第一篇：黨_建_示_范_村_標_準

黨 建 示 范 村 標 準

一、班子建設

1、村兩委班子團結協作，凝聚力和戰斗力強，能自覺貫徹黨在農村的各項方針政策，群眾反映較好。

2、村黨組織書記思想政治素質好，帶頭致富和帶領群眾致富能力強，在群眾中有較高的威信；村班子成員結構合理，年富力強；按照1：1的比例培養了后備干部。

3、共青團、婦代會、民兵等群團組織配套健全，作用發揮較好。

二、黨員隊伍建設

1、黨員隊伍結構合理，整體素質高，先鋒模范作用發揮好，黨員中致富能人和致富帶頭人達到60%以上。

2、“三會一課”、民主評議等制度落實，組織生活正常，黨員教育管理達到經常化、制度化和規范化的要求。

3、重視黨員培訓工作，中青年黨員能夠通過不同培訓渠道，普遍掌握--3門農村實用技術。

4、發展黨員工作正常，1000人以下的村每年至少發展1名黨員，1000人以上的村每年至少發展2名黨員。新發展的黨員中，35歲以下的達到65%以上，高中以上文化程度的達到35%以上。

三、基層民主建設

1、黨員議事會、村民議事會等民主議事組織健全，作用發揮較好，村班子議事程序規范，決策民主。

2、村務公開制度健全，地村民關心的村級財務管理、宅基地審批、計劃生育指標等熱點問題及時公開，接受群眾監督。公開程序規范，內容真實。

3、村民自治同制完善，村規民約健全，重大事項通過召開村民大會和村民代表會議，集體討論，民主決定，群眾意愿得到充分體現。

四、陣地建設

1、村辦公用房達到150平方米以上，布局合理，辦公設施齊全。

2、黨員活動室設計新穎、內容充實、制度上墻，電教設施配套，能夠滿足黨員學習活動的需要。

3、建起了農村黨員干部現代遠程教育終端接收點。有一部反映本村黨建工作的電教片。

4、各類規章制度、簿、冊等資料完整，檔案管理規范。

五、工作業績

1、產業結構優化，經濟發展迅速，農民人均純收主居于本鄉鎮前列，增長速度高于本鄉鎮平均水平。

2、“雙培雙帶”工程進一步深化，載體形式不斷創新，特點突出，特色鮮明。

3、村級集體經濟穩步發展，集體經濟年收入達到5萬

元以上。

4、村社居民點規劃科學合理、60%的農戶住宅達到小康住宅標準，村內主街道硬化綠化，村容村貌整潔。

5、各項工作在本鄉鎮前列，社會事業扶持發展，治安狀況良好，群眾精神文化生活豐富，村風民風較好，無群體性越級上訪事件發生。后進村整頓的幾點建議

當前，我國農村的發展并不均衡，無論是經濟還是基層黨組織建設，都存在著部分的后進村。就現狀而言，一個村經濟發展的好壞，和基層黨組織建設有著很密切胡關系。在創先爭優活動中，整頓基層黨組織后進村，就顯得很有必要。

整頓的前提，建議要先摸清后進村基層黨組織進村情況、認真排查，嚴格把好排查關。并成立由相關部門組成的后進村黨組織排查整頓工作組，及時對村（社區）進行逐一排查。同時要求基層黨委成立相應排查整頓工作組，建立黨委書記親自抓、負總責的責任制，指定專人對村級組織軟弱渙散，凝聚力、戰斗力、創造力不強；黨務、村務公開不及時，管理比較混亂；經濟社會發展滯后，群眾生產生活困難；矛盾問題比較突出，不穩定、不和諧因素較多的村黨組織及時排查。制定方案，抓好落實。

整頓的方法,建議可以根據排查出的后進村存在的突出問題，各基層黨委要制定出整改方案上報上級有關部門，并建立后進村臺賬，實行“消耗制”做到整頓一個，鞏固一個，消耗一個。然后根據各村存在的問題，切實加強領導，在推行為 “三五工作法”的基礎上，落實掛鉤聯系民情責任區制度，掛鉤單位、掛鉤領導要幫助后進村黨組織找準問題，剖析原因，堅持思想整頓與組織整頓相結合的辦法，對村級組織軟弱渙散的通過對癥下藥“調”、拓寬渠道“選”、多種形式“育”、健全制度“管”、齊心協力“幫”等措施，大力加強村“兩委”班子建設。對黨務村務管理混亂的本著規范、簡便、實用的原則，幫助后進村對各類制度進行一次集中梳理，完善村“兩委”學習、工作和管理制度。督促幫助后進村建立和完善村級財務、資產管理監督等制度，著力解決財務和資產管理不透明、不規范的問題。對矛盾問題較為突出的以有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就首先解決什么問題的原則，結合各村實際，分類組織實施。財務管理方面的問題，要認真清理，及時向群眾公布結果；治安狀況不好的村，要進行綜合治理，建立良好的生產、生活秩序；宗族勢力影響或干涉村務的，要依法進行宣傳教育和引導，對經說服無效，繼續干擾村務的，必要時可通過法律手段來解決；存在土地和宅基地糾紛等遺留問題的，要組織相關部門，依法進行妥善解決。通過整頓，努力使每個支部有一個好的帶頭人、一個好的發展思路、一個好的工作制度、一個好的活動陣地、一個好的保障機制。從而帶動農村經濟和社會各項事業的全面發展。

黨員學習材料——李林森先進事跡

近期，市委創先爭優活動領導小組下發了《關于轉發<關于開展向李林森同志學習活動的通知>的通知》（德創先發[2011]38號）。為認真貫徹落實中央、省委領導同志的重要指示精神，在創先爭優中進一步學習先進典型、弘揚優秀品

格，激勵廣大黨員干部在推進全省發展新跨越中奮發有為、建功立業。希望廣大黨員、教師認真學習李林森先進事跡，在工作中起好表率。

一、充分認識開展向李林森同志學習活動的重要意義

李林森同志生前任萬源市委常委、組織部長。2009 年7月被確診患肝癌晚期后，他隱瞞病情、忘我工作近兩年時間，2011 年7 月31 日因醫治無效去世，年僅42 歲。自參加工作以來，李林森同志始終以黨和人民的事業為重，扎根基層、干事創業，心系群眾、無私奉獻，以一名黨員干部特別講大局、特別講付出、特別講實干、特別講紀律的崇高品質和實際行動贏得了廣大黨員群眾的衷心擁護。特別是在擔任組織部長期間，公道正派、堅持原則，公正廉明、開拓進取，在創新基層組織建設、改進基層干部選任制度上屢創全國經驗。中央政治局委員、中央書記處書記、中央組織部部長李源潮同志指出：李林森同志是一位公正廉明、無私奉獻，愿為黨的事業燃盡生命之火的基層組織部長；要系統總結李林森同志的先進事跡，作為全國重大先進典型組織廣泛宣傳；要將學習李林森同志列為組工干部“講黨性、重品行、作表率”活動的重要內容，先從中組部機關做起。省委書記劉奇葆同志明確要求加大力度，在省內廣泛宣傳事跡，形成學習熱潮。按照中央、省委領導同志的要求，大力弘揚李林森同志的時代精神，廣泛開展向李林森同志學習活動，對于深入學習貫徹胡錦濤總書記“七一”重要講話精神，教育引導廣大黨員干部進一步加強黨性鍛煉，堅定理想信念，培育優良作風，踐行黨的宗旨，深化組織系統“講黨性、重品行、作表率”活動，不斷增強為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性，為四川經濟更加發達、政治更加清明、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民更加幸福作出新貢獻具有十分重要的現實意義。

二、深入學習李林森同志先進事跡所展現的精神實質

李林森同志是組織系統“講黨性、重品行、作表率”活動中涌現出來的重大先進典型，是創先爭優活動中涌現出的優秀黨員領導干部典型，他以短暫人生的崇高境界，充分展示了新時期黨員領導干部講黨性、重品行、作表率的寶貴品格生動詮釋了一名共產黨員和組工干部對黨和人民的無限忠誠。

要學習李林森同志黨性堅強、對黨忠誠的政治品格。李林森同志生前始終牢記黨的教導，堅定理想信念，自覺加強黨性修養，把個人理想和價值的實現融入到黨和人民的事業當中，把堅強的黨性體現在對黨忠誠、為黨奉獻的實際工作上，生動詮釋了共產黨員“先進”和“優秀”的時代特征。

要學習李林森同志牢記宗旨、心系群眾的為民情懷。李林森同志無論是在鄉鎮黨委書記還是組織部長崗位上，始終堅持權為民用、情為民系、利為民謀，真心實意服務黨員、干部、人才，盡其所能為群眾排憂解難、做好事、辦實事，立足崗位模范踐行我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

要學習李林森同志堅持原則、公道正派的職業操守。李林森同志擔任組織部長期間，帶頭講黨性、重品行、作表率，公道正派選人用人，堅決抵制用人上的不正之風，鮮明崇尚實干的用人導向，堅持五湖四海，知人善任，重視選拔使用

長期在邊遠艱苦地區基層一線工作的干部，充分展示了一名基層組織部長公道正派、甘為人梯的職業品德。

要學習李林森同志與時俱進、勇于開拓的進取精神。李林森同志始終堅持聯系實際創造性開展工作，把加強學習、升能力、不懈進取、奮發有為作為一貫的追求，圍繞中心、服務大局，創新工作理念和方法，抓基層、打基礎、強堡壘，努力推動組織工作更好的服從和服務于黨的中心任務，充分展現了一名黨員領導干部開拓進取、追求卓越的工作品格。

要學習李林森同志清正廉潔、一生坦蕩的高尚情操。李林森同志始終懷著對黨的感激和感恩之情，嚴守黨的紀律，傳承黨的優良作風，生活簡樸，為人低調，作風樸實，模范踐行責任心、公正心、關愛心、淡泊心，不為金錢所誘、不為名利所惑、不為人情所困，充分體現了

組工干部嚴格自律、克己奉公的優良品行。

要學習李林森同志生命不息、奮斗不止的奉獻精神。李林森同志生前無論從事什么工作，都始終積極主動、忘我投入，勤勤懇懇、兢兢業業，特別是患病后，他憑著常人難以想象的毅力同病魔抗爭，堅守工作崗位，視工作如生命，為黨和人民的事業燃盡生命之火，充分展示了一名共產黨員和組工干部恪盡職守、無私奉獻的崇高形象。

白海偉，2005年畢業于洛陽師范學院漢語言文學教育專業，2009年洛陽市第二批大學生村官。現任我鄉沙坡村主任助理，并兼職教學工作。自2009年到村任職以來，特別是2010年到沙坡村小學任教以來，一直堅守在工作崗位上，每天除了協助村委完成各項工作以外，還主動擔負起沙坡村小學的語文、英語教學工作，各項工作成績突出，贏得了學校和群眾的一致好評。

他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，村委與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校每天的工作已經耗費了他大量的精力，但他還要到村委值班、掃地、組織群眾收看遠程教育，任勞任怨，勇挑重擔。并且在學校除了擔任語文、英語兩門課程外，還擔任著年級的班主任，做好學生的教育管理工作，受到學生及家長的普遍贊揚。

他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他在教學過程中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。他熱愛教育工作，熱愛學生，團結同志，辛勤工作，既注重師德修養又鉆研業務，在教育教學工作中取得了驕人的成績。

第二篇：直 供 區 標 準 供 電 村

直 供 區 標 準 供 電 村 低壓電網維護改造工程管理辦法

（試 行）

從1998年實施農村電網和縣城電網建設改造工程以來，直供區農村低壓電網結構薄弱、供電可靠性低、電能質量差、線路損耗大和安全隱患多等問題得到了根本解決，農村電網結構進一步優化，供電能力進一步增強，供電質量和供電可靠性有了較大的提高，農民用電負擔大幅減輕。農村電網及縣城電網建設改造工程為新農村經濟和社會發展奠定了堅實的基礎。同時，隨著農村電力管理體制改革的實施和不斷深入，加之農村電力資產的接收，隨之帶來了農村低壓電網的維護范圍和工程量急劇擴大。為了加強直供區農村低壓電網的維護改造管理，確保農村低壓電網安全穩定運行，特制定本辦法。

一、直供區農村低壓電網供電設施維護改造工程的范圍和分類：

（一）農村低壓電網供電設施維護改造范圍為:現已被公司接收的農村低壓電力資產或原與產權單位已簽訂分界點協議的供電設施，以產權分界點進行劃分，但不含客戶產權范圍內的供電設施。對不在維護改造范圍內的客戶資產，因影響低壓電網的安全運行或客戶的要求需要進行維護、維護改造的，各供電部應積極主動的提供服務，并按龍南市物價局批復的收費標準收取相應的服務費用。

（二）農村低壓電網供電設施維護改造工程分類： 1.配電室內的配電設施（從10kV進線的避雷器、穿墻套管起，到配電盤出線開關止，含避雷器、穿墻套管、跌落式熔斷器、開關、刀閘、變壓器、防竊電箱、低壓屏、無功補償屏和必要的配電設施）。2.配電室本體的修繕和改建。

3.臺架配電設施（從10kV進線的避雷器起，到配電箱或落地式箱變出線開關止，含避雷器、刀閘、跌落式熔斷器、變壓器或落地式箱變、配電箱、無功補償箱等）。

4.低壓線路（從配電盤或配電箱出線電纜起，到電表箱以上部分的接戶線止，含電纜、電桿、金具、瓷瓶、導線、拉線、接戶線等）。5.電表箱（含電表箱及其內部的開關、隔離刀閘等）。6.淘汰型電能表。

（三）工程維護改造內容包括：新建、改造、拆除、遷移、維護改造、更換工程及農村低壓網絡、配電設施的優化配置，如按照負荷需求重新調配配電變壓器或無功補償設備等。

二、工程的組織實施程序和方案：

（一）由各供電部對轄區內的農村低壓電網現場進行排查摸底，建立低壓線路設備管理檔案，在嚴格控制公司下達投資規模的基礎上，按照“量入為出、輕重緩急”的原則，制定半低壓電網維護改造工程項目計劃及改造方案。

（二）整改項目計劃的確定，首先由各供電部提出項目的可行性研究報告，并會同施工單位編制工程概預算書、初步設計說明書、施工圖、材料計劃表等工程前期資料，及時提交到農電部進行審查。工程的初步設計要與當地的發展規劃相結合，避免前建后拆，重復投資。

（三）農電部審查合格并批復材料計劃，由物資公司統一招標采購所需設備材料。

（四）供電部組織施工單位進行施工，公司工程管理部門、相關供電部對現場進行監督檢查。

（五）工程竣工后，由公司工程管理部門組織有關部室、相關供電部配合，共同對工程現場進行督導驗收。

（六）施工單位編制工程決算書，經供電部審核，報農電部審查合格后，轉審計辦進行審計定案。

（七）工程審定后及時完成工程財務結算工作。

（八）根據低壓電網維護改造工程資料管理規定整理檔案資料，分別報農電部審查、供電部備案存檔。

（九）農村低壓電網維護改造工程按半年一次組織實施。由各供電部分別在每年的一月份和七月份，向農電部提交半低壓電網維護改造工程的可行性報告、概預算、初步設計說明書、施工圖、材料計劃表等工程前期資料。由各供電部在每年的五月底和十一月底提交該半低壓電網維護改造工程決算書，并完成工程財務結算工作。

三、有關管理辦法：

（一）各供電部是轄區內農村低壓電網維護改造工程的責任單位，供電部主任是該工程的第一責任人，供電部分管主任全權負責工程的組織和落實，農電專工為工程項目的負責人，對工程進行管理、督導和組織驗收。

（二）要求各供電部安排工程專業管理人員對工程進行專門管理，并作為與公司有關部門、各施工單位的聯系人。工程管理人員應具備較強的責任心，熟悉工程現場、農村電網設備物資的規格型號和技術標準、施工工藝標準、驗收方案、檔案資料整理等工作，了解工程概預算、工程決算等后期工作。

（三）為了保證低壓電網維護管理費的使用效率和將有限的資金用在亟需改造的工程上，并及時應對各種突發事件，要求各供電部在本單位的投資規模內按照“量入為出、輕重緩急”的原則合理分配各季度的投資規模。

（四）各供電部要本著對社會和企業負責的態度，加強低壓維護改造項目計劃的管理，對資金嚴格控制并合理利用，防止利用低壓維護資金提報或虛報與建設項目無關的工程內容。

（五）各供電部制定的維護改造工程項目應符合公司的有關工程管理規定及公司對工程下達的指導意見。

（六）由供電部委托有關施工單位編制工程概預算書，并逐級履行審查手續。

（七）各供電部要成立農村低壓電網維護改造工程質量監督保證體系并簽訂責任合同，明確各方的職責范圍，最終形成公司各部門、各供電部、施工單位對工程齊抓共管的管理模式。

（八）各供電部在不影響正常工作且具備相應施工力量、技術條件的基礎上，可依托輸變電工程公司組織施工，但必須完善相關手續。

（九）為優化資源配置，減少物資采購的中間環節及降低進入工程的物資單價，工程所需的主要設備材料均由物資公司統一招標采購，各單位領取的物資要對應工程項目設立專門帳目，嚴加管理。嚴格履行出入庫手續。工程竣工后要對該工程材料進行清點，核實登記，如實上報，杜絕材料流失。對剩余的物資，可作為下次工程的備品，在下一次工程資金中扣除。

（十）為節省資金，降低工程造價，各單位要加強拆舊物資的重復利用。對拆舊物資視同新物資一樣進行管理，并登記造冊。對確實不能重新利用的物資，經農電部確認后，由物資公司統一進行回收。

（十一）要求各單位加強對施工人員的安全培訓教育力度，提高安全施工和自我保護意識，加強工程現場的安全管理，堅決杜絕各類安全責任事故。公司將與各單位簽訂安全責任書，要求各單位也要層層簽訂安全責任書，切實落實安全責任。

（十二）要求各單位對施工人員加強電力技術和施工工藝的培訓，努力提高施工人員技術素質和加強施工力量。

（十三）加強農村低壓電網維護改造工程驗收工作的管理。工程竣工后，由公司工程管理部門組織有關部室、供電部共同對工程現場進行驗收，并認真對工程量進行核實和實測，確保驗收工作的真實性和有效性。

（十四）加強農村低壓電力設施及其資產的管理。通過農網改造工程“回頭看”檢查整改工作，各供電部均較全面的掌握了目前轄區內的供電設施狀況。要求各供電部對直供區農村低壓電網現場重新進行一次全面的核對復查，確鑿掌握低壓電力設施及資產狀況并登記造冊。每一項低壓電網維護改造工程竣工后，要求供電部會同施工單位必須重新繪制工程竣工圖及農村低壓電網現狀圖。對于配電設施遷移、重新配置配變容量、配電設施改造、設備調整、舊料重復利用等工程，要求施工單位在賬目和檔案資料中作詳細記錄。

（十五）其它未盡事宜，請參照我公司有關工程管理方面的文件、規定等執行。

（十六）針對目前全市直供區農村低壓電網的現實狀況，建議各供電部在低壓電網建設維護改造中優先考慮如下內容，一是故障電表箱更換工程，二是配電設施的調配優化工程，特別是對盜竊情況比較嚴重的供電設施及時進行搬遷或恢復，三是對有安全隱患的供電設施進行整改。四是電網維護改造本著“先急后緩”的原則，合理的調整維護改造計劃，避免盲目投資。

四、附則：

（一）本辦法由龍南供電公司農電部負責解釋。

（二）本辦法自印發之日起開始執行。

第三篇：共 產 黨 員 示 范 崗

共 產 黨 員 示 范 崗

示范崗名稱：采油一區101號黨支部支部書記崗

示范人：班印

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難。

3、通過開展創建“五型五好”班組活動，努力完成全年各項指標。

4、積極參加政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

5、依據生產規律、運行情況加大節能度，降低原油成本，完成節能指標。

6、保證本站原油外輸平穩、正常運行。

7、保證本站安全生產無事故，努力做好本站員工的崗位技能培訓工作。措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、不斷推進和完善HSE體系運行，嚴格執行標準。

3、不定期上井巡回檢查、跟蹤特殊井、調查問題井，一旦發現問題及時處理、整改，確保安全無事故。

4、充分利用好新建立的黨員活動陣地，加強黨員思想政治學習，積極開展黨員談心活動，作好黨員培養發展工作。

示范崗名稱：采油作業一區101中心站站長崗

示范人：安迎

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難。

3、努力提高業務水平和政治素質，嚴把發展黨員關。

4、組織黨員干部認真開展“創三優”工程。

5、努力完成全年各項指標。

6、組織好黨員干部政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、每天上井巡回檢查、跟蹤特殊井、調查問題井，一旦發現問題及時處理、整改。

3、帶領全站員工努力完成各項生產指標、成本指標。

示范崗名稱：采油作業一區101號中心站副站長管理崗（10號站）

示范人：袁勇

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難。

3、積極參加政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

4、依據生產規律、運行情況加大節能度，降低原油成本，完成節能指標。

5、保證本站原油外輸平穩、正常運行。

6、保證本站安全生產無事故，努力做好本站員工的安全教育培訓工作。措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、協助站長不斷推進和完善HSE體系運行，嚴格執行標準，落實屬地管理、直線責任，努力完成全年目標；

3、每天上井巡回檢查、跟蹤特殊井、調查問題井，一旦發現問題及時處理、整改。

示范崗名稱：采油作業一區101號中心站副站長管理崗（10號站）

示范人：諶思寧

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難。

3、積極參加政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

4、依據生產規律、運行情況加大節能度，降低原油成本，完成節能指標。

5、保證本站原油外輸平穩、正常運行。

6、保證本站安全生產無事故，努力做好本站員工的安全教育培訓工作。措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、協助站長不斷推進和完善HSE體系運行，嚴格執行標準，落實屬地管理、直線責任，努力完成全年目標；

3、每天上井巡回檢查、跟蹤特殊井、調查問題井，一旦發現問題及時處理、整改。

示范崗名稱：采油作業一區101黨支部巡井工示范崗（10號站）

示范人：袁全

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難。

3、積極參加政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

4、依據生產規律、運行情況加大節能度，降低原油成本，完成節能指標。

5、按照“三標”的要求，搞好現場管理，做到三清、四無、五不漏。

6、對設備要嚴格管理，確保設備安全運行，杜絕臟、松、漏、缺、滲等影響規格化的現象。

措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、協助站長抓好本站的設備管理工作。

3、監督檢查設備維護、保養、井站規格化的完成工作。

4、認真管理、填寫資料，嚴格執行作業區資料管理要求，按時上傳各項資料.示范崗名稱：采油作業一區101黨支部巡井工示范崗（10號站）

示范人：孫巍

示范崗標準：

1、思想作風過硬，履行黨員義務及崗位職責，確實發揮黨員干部的模范帶頭作用。

2、工作上要銳意進取、不斷創新、戰勝困難，確保夜間油井安全平穩運行。

3、熟練掌握采油生產實現知識，做到“三個第一”。

4、通過開展創建“五型五好”班組活動，努力完成全年各項指標。

5、積極參加政治理論學習和警示教育，學會、學懂《黨章》。

措施：

1、認真參加公司黨委及作業區黨支部組織的活動，自覺學習《黨章》、黨的基礎知識和有關專業技術知識；

2、堅持日常學習，不斷提高自己的理論水平和實踐能力；

3、嚴格遵守各項規章制度，杜絕發生脫崗、睡崗、酒后上崗；

4、增強夜間工作責任心，認真完成本班生產任務及上級下達的各項工作；

5、現場工作中嚴格遵守各項安全技術操作規程，保證安全生產。

第四篇：范圣標論文

如何發揮小學數學主題圖的作用

吳忠市利通區金銀灘復興學校范圣標

【關鍵詞】：新教材主題圖情景形成過程重視

【摘要】：主題圖作為新教材的一大特色,為教師教學和學生學習提供了豐富的資源。主題圖的安排,滲透了數學思想方法和人文教育,有助于培養學生的問題意識、探究意識。要想合理使用主題圖,發揮主題圖的作用,教師在教學中可將靜態主題圖動態化,把握教學目標;復雜主題圖簡單化,突出教學重點;演繹主題圖全程化,貫穿教學過程;抽象主題圖具體化,開展有效教學;教材主題圖現實化,優化教學內容。

在新教材中，一幅幅絢麗多彩的圖畫，一個個生動有趣的故事的情境圖無處不在，它們圖畫和色彩符合學生的年齡特點，這不僅僅給枯燥的數學賦予了生命，融入了生活氣息，變抽象枯燥的數學學習為富有兒童情趣且具有挑戰性的數學探索活動，同時也為我們教師的教學設計提供了豐富的可資借鑒的課程資源。在教學中，教師需要認真分析主題圖的各自含義，疏理個中信息，洞悉其教學功能，并聯系學生的已有學習經驗和能力，適時施用切實可行的教學策略，方能發揮主題圖的作用，提高主題圖的效率。筆者在教學中有以下感想：

一、激發學習興趣,使學生盡快投入到主題圖中去

小學生注意力最集中、情緒最高漲是在新課開始的3---20分鐘這段時間內,要想充分利用這段教學的黃金時間,就得盡快的刺激學生的思維從“靜”的狀態起動起來,帶著積極學習的態度進入知識的學習過程中去.因此,教師要根據教材的內容和學生的年齡特點,精心設計一些問題情境,造成學生認識上的沖突和不平衡,產生探求知識以實現心理平衡的欲望,推動自己主動去學習.如“圓的認識”一課,可以先讓學生說說在日常生活中哪些物體的形狀是圓形的,當學生指出車輪是圓形時,老師提問:車輪為什么要做成圓形的,改做成其他形狀,如三角形,正方形或橢圓形行不行呢?像這樣的問題一提出來,學生就會議論紛紛,很感興趣,有的說做成三角形或正方形就滾不了了,有的說做成橢圓形的車子行的慢,人坐在上面就不舒服了等等.這時老師說,你們回答的都不錯,其實有一個關鍵的問題你們都沒有說出來,等我們學習了有關圓的知識后,就會明白車輪為什么要做成圓形的道理了.這種導入,老師利用了學生非常熟悉的事物,設計了學生想說又說不清楚的問題,激發了他們的學習興趣.1

二、讓學生參與主題圖形成過程

新授課教學不僅讓學生學習新知識,還要在新知識的傳授過程中培養學生的能力,發展學生的智力.所以教學不能只注重知識的最終結論,而要展示知識形成的全過程,讓學生積極參與,探索和發現規律,做到既重知識結論又重知識的全過程;如概念的形成,公式的推導,法則的歸納規律的揭示,結論的概括,思路的分析等,設計層次清楚,重點突出,符合學生的認識規律和思維特點的教學過程,引導學生通過觀察實驗操作討論總結等方法,主動學習掌握知識,使教師的主導作用和學生的主體作用完美的結合起來.如“平行四邊形面積計算方法”的推導,(1)設問:平行四邊形面積可以轉化成什么圖形的面積來推導它的計算方法呢?(2)學生按要求進行實驗操作:A、在平行四邊形上畫一條線;B、沿著這條線剪開;C、把剪開的兩部分拼成長方形.(3)組織討論思考;A、怎樣把平行四邊形轉化成長方形?B、這個長方形與平行四邊形之間有什么關系?C、怎樣計算平行四邊形的面積.(4)反饋討論信息,總結計算方法.通過以上活動,學生既理解掌握了新知識,又培養了動手、動腦的能力.在讓學生參與主題圖過程中,教師要注意以下:

1、精心設計課堂提問.課堂提問是課堂教學中普遍采用的一種教學方法,有效的提問能激發學生興趣,啟發學生思維.(1)提問要準確明白.準確就是語言要合邏輯,不出科學性錯誤;明白就是提問既要讓學生知道回答什么又不帶暗示.(2)提問要有啟發性.問題的難易要根據內容和學生的特點,在新舊知識的矛盾交織點是設問,既要面向全體,又要留有思維的空間.(3)提問要有層次,體現整體性,學生探求知識的過程往往要分解成幾個問題來進行,先問什么,后問什么,問題之間有多大的思維空間.要根據學生認識規律和知識形成的邏輯順序安排.提問不僅要有坡度,還要有整體性,不能過于零碎,缺少思考價值,這樣學生才能從整體上把握知識.2、要重視直觀演示和操作.教師的直觀演示和學生的動手操作過程是學生手、腦并用的過程,是培養學生技能、技巧,促進思維發展的有效手段.教師要充分利用教具演示,學具操作等手段,為學生提供參與的機會.不僅讓學生觀察,還要學生動手、動腦,多種感官協調活動.在活動中把學生推在主體地位上,這樣既能使學生的思維隨著動手操作活動而展開,又能使一些抽象的數學知識為學生接受,解決了數學知識抽象性與小學生思維形象之間的矛盾.3、要重視學生討論.討論能集思廣益,既有利于學生參與,使每個學生都有一個 充分表現自己見解的機會,又有利于學生之間互相溝通信息,互幫互學,培養了學生的協作精神和集體主義精神.教師要把握好討論時機,即什么時候討論的效果好.不是所有的問題讓學生討論都有好的效果,討論題過于容易,激發不了學生的熱情,使討論走過場,討論問題難度大,多數學生參與不了,討論就成了少數學生的活動,也收不到成效.只有那些有一定的廣度、深度和難度,有一定的靈活度,能刺激學生積極思維.多數學生能發表意見的問題,通過討論效果最好.三、把握主題圖情境與整堂課的銜接

如果一個主題情境展開后，學生感覺到這一生動有趣的情景即將結束時，學生同樣會感到沒勁，甚至還沉醉于其中。這樣的主題圖情境至少在教學中價值其實就沒能得到全面的發掘。既然這主題情境生動有趣，那么教師就可以思考：這主題情景圖是否可以與后面的教學環節相銜接。

如在“有幾棵樹”這節教學內容中，“主題圖”出示兩排樹：第一排8棵，第二排6棵。其意圖是學習“8加幾的進位加法”。在上這一課時，主題圖情景具體創設：同學們今天老師帶你們到一個美麗的公園去玩玩。這樣就可以把課后的練習第二題及第四題蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的計算相銜接。這樣讓學生“游玩”的同時，自主地、飽含興趣地投入到數學問題的解決中。這樣的主題圖運用既讓學生從中感知了數學問題的存在，又感受到了數學與生活的密切聯系，也培養了學生喜愛數學的情感。

四、化靜為動，將靜態的情景活現出來

“動化”，就是化靜為動，將主題圖中的情節采用動態的方式真實地呈現在學生的面前，或者將主題圖中的內容變為實際操作，豐富學生對內容、情節的表象，加深對內容、情節的認知，以最大限度地喚起和運用他們的已有生活經驗來解決數學問題。

其一，化靜為動，加深學生對主題圖中內容和情節的認知。數學源于生活，主題圖中的內容多為學生熟悉的生活現象，但是僅以掛圖的形式機械地呈現，有時對學生來說仍是顯得疏遠，很難理解其中的“所以然”。例如，在教學“加減混合”時，一位老師出示主題圖后，先讓學生獨立觀察主題圖，然后讓學生分析圖意、嘗試列式。結果學生出現了錯誤，究其原因，一方面是低年級學生的認知能力有限，把握、處理信息的能力較弱；另一方面也反映出靜態的主題圖在表現動態信息上存在不足的教學缺陷。所以，我們應該化靜為動，把主題圖中的情形進行“真實再現”，用動態的呈現方式演示給學生看，這樣，諸如“如何列式”“怎樣計算”的問題就顯而易見、迎刃而解了。

其二，化靜為動，豐富學生對主題圖中內容和情節的表象。例如“認識整百、整千”，教材中先讓學生數出100個小正方形，然后出示主題圖，再讓學生看圖一百一百地數，一直數到十個一百，來認識一千。這般簡單的操作，讓學生建立一千的表象，培養學生的數感，結果肯定不能令人滿意。因此，需要化靜為動，用適當大小正方形紙來代替小正方塊，要求全班每位學生準備50個邊長是2厘米的小正方形紙，教學時先同桌兩人合作認識整百，再全班合作認識一千。在這樣的合作與實踐中，學生不僅能夠深切地感知一千的大小，數感的形成也會水到渠成！

合理使用教材，充分發揮教材中主題圖的作用，能改善學生的學習方式，從而對有效提高課堂教學質量起到了一定的推動作用。

第五篇：ISO9000國 際 標 準

ISO9000國 際 標 準 ISO是國際標準化組織（International Organization for Standardization）的英文簡稱，是由147個國家聯合組成的非政府機構，成立于1947年。ISO頒布的標準在世界上具有很強的權威性、指導性和通用性，對世界標準化進程起著十分重要的作用。學習和運用ISO9000知識,與國際接軌是現代企業管理的一項重要內容。

ISO9001質量管理體系內審員:

海爾從80年代我們剛引進ISO9000國際質量管理體系的時候就開始重視，從張瑞敏砸冰箱開始，海爾就在推行ISO9000和全面質量管理理論。現在，質量管理是海爾新員工培訓的第一門課程。從認證機構和崗位本身的優勢來看，越來越多的企業需要通過認證，我國目前審核員的缺口是80萬。費用：450元/人（考試、培訓、認證）32學時周末班ISO14000環境管理體系內審員:

接受培訓的人員能系統全面地學習開放的企業環境管理運行過程、ISO14000國際環境管理標準和法律法規以及內部環境體系審核的知識，經考試合格后，可成為組織建立健全環境管理體系、提高環境管理水平的主導力量。通過本課程的學習，學員將：1．了解ISO14000國際環境管理標準在我國的推行情況；2．識別和了解組織環境因素及其影響；3．熟知環境管理的基本術語、原則和原理；4．掌握環境管理體系策劃和實施審核的方法；5．了解與環境有關的法律法規和治理預防污染的方法和手段；6．具備建立文件化環境管理體系的能力；

7．掌握審核技巧和編寫審核方案的技能。

費用：550元/人（考試、認證、培訓）38學時周末班 HACCP 食品安全管理體系內審員: 接受培訓的人員能系統全面地學習開放的企業食品衛生安全管理體系運行過程、HACCP品衛生安全管理體系標準和法律法規以及內部審核的知識，經考試合格后，可成為組織建立健全品衛生安全管理體系、提高品衛生安全管理水平的主導力量。通過本課程的學習，學員將：1．了解HACCP食品衛生安全管理標準在我國的推行情況；2．熟知品衛生安全管理體系和審核知識標準的要求；3．了解食品在生產過程中存在的主要危害及其現代控制方法；

4．了解我國有關品衛生安全的法律法規；5．掌握審核技巧和編寫審核方案的技能。費用：450元/人（考試、認證、培訓）42學時周末班 咨詢電話：028—86116016***聯 系 人：李老師

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