第一篇：教 案 檢 查 標 準

昝崗鄉中心小學作業檢查評估

標準

學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，學校制定了作業檢查評估標準如下： 學生作業外觀：（20分）

1、學生作業捆綁整齊，無褶皺現象。（8）

2、封面有班級、姓名，本數.（12分）檢查標準：以上兩項根據檢查情況酌情扣分。學生作業檢查標準50）

一、低年級語文級全體數學作業

1、學生作業時教師課堂教學節數的70%為滿分，其中少10個百分點

作業要嚴格按要求布置根據教學進度確定檢查次數。（15分）每缺少一次扣1分。

二、作業按布置次數進行全批全改。（15分）每缺批改一次扣1分。其中要求教師全部批閱（周記除外）

三、作業批改要仔細、認真。批語要符合學生實際，形式多樣，禁止千篇一律。要有激勵性、指導性。（20分）否則酌情扣分。

四、作業批改要準確無誤。（20分）有一處批改錯誤扣2分。

五、作業批改中，學生做錯的地方有指定。學生有改正。（10分）有一處沒有改正扣0.5分。

六、作業布置要適中。作業量適中，難易程度適中。（10分）否則酌情扣分。

七、學生作業面整體干凈，字體工整，格式規范。（10分）檢查中按30％抽查，按符合要求的比例進行計分。

第二篇：小學教案檢查標準

小學教案檢查標準

為進一步對教師教育教學的管理和監督，力爭從教案中及時了解教師的教學動態。鼓勵先進，查找不足，發現問題，及時解決。經學校研究，特制定出教師教案檢查評估標準如下：

一、教案編寫必須與教學進度同步或超教學進度。禁止無教案上 課。20分。每缺一課時扣1分。

二、教案有教學進度表，進度表有教學內容、進度日期。5分。沒有不得分。缺一項扣0.5分。

三、教案有單元重點難點，課時安排。5分。每缺一項扣0.5分。內容不詳酌情扣分。

四、教學目標定位要明確。確定準確的重點難點，選擇合適的教 學用具，每篇課文確定好課時數。教學過程要按照規定的內容（體現新課標、體現問.議.導.練）書寫。合理規范、內容詳細，教師活動要把握好教師的主導作用，設計合理，適時引導，要為學生留有實踐探索、合作交流的時間。學生活動要體現學生的積極性，主動性和可操作性，設計意圖要切合教師活動、學生活動，富于理論性。40分。有一處不合要求扣1分。

五、教案編寫字體工整，書面整潔。10分。不符合要求的酌情扣 分。

六、精心設計板書，板書要注重實效性，做到教學內容、重點、一目了然5分。否則扣0.5分。

七、課內練習題、作業設計要富于典型性，為學生的思維發展提 供拓展的空間。5分。缺少一處扣0.5分。

八、教學反思要有一定的目的性、深刻性和批判性。教學反思并 不單純是教學經驗的總結，它也是分析和解決問題的活動。所以教學反思要切合實際，有可實現性和實踐性。10分。否則酌情扣分。

2015.9

第三篇：小學教案檢查標準

東苑小學教案檢查標準

(共30分）

為進一步提高我校的教育教學質量，從教案中及時了解教師的教學動態，查找不足，發現問題，及時解決。經學校研究，特制定出教師教案檢查評估標準如下：

一、教案有學期或學年教學計劃、進度表，進度表有教學內容、進度日期。沒有扣2分。

二、教案編寫必須與教學進度同步或超教學進度。禁止無教案上課。每缺一課時扣1分。

三、教案有單元備課，有重點難點，課時安排。每缺一次扣1分。

四、教學目標定位要明確。確定準確的重點難點，選擇合適的教學用具。教學過程合理規范、內容詳細，教師活動要把握好教師的主導作用，設計合理，適時引導，要為學生留有實踐探索、合作交流的時間。學生活動要體現學生的積極性，主動性和可操作性，設計意圖要切合教師活動、學生活動，富于理論性。有一處不合要求扣1分。

五、精心設計板書，板書要注重實效性，做到教學內容、重點一目了然，否則扣1分。作業設計要合理、適中。否則酌情扣分。

六、教學反思要切合實際，能促進后續教學。缺少一次扣1分。

七、教案書寫字體要工整，書面要整潔。否則扣1分。

第四篇：檢查教案、作業標準

教案檢查標準

教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分，作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。

1、教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

3、板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。

4、有課后小結及課后反思。

5、注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。

東叩村小學

2015.3

教案檢查情況反饋

一、教案編寫--濤聲依舊

目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”，原因是多方面的，但主要與學校管理者對教師的教案檢查與評價有關。教案的評價有以下幾個誤區：

1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現。檢查與評價教案設計的好壞，往往憑著書寫工整、結構完整、環節清楚、字數多少、板書設計、教學隨筆數量等來評定教案的優劣。而其中先進的教學理念和先進的教學方法這些本質的東西，往往被忽略，有個性的教案往往得不到公正的肯定和倡導，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

2．注重格式，忽視差異性、個性的體現。目標、重難點、提問、板書、課時、教具等均作統一要求。不考慮教師的個性、教學經驗與能力、學科的差異、內容的側重，不顧教師、班級的實際情況，追求統一的檢查與評定，束縛了教師的創造性的發揮，導致了教案形式上的“八股文”，使本來很嚴肅、很有創意的編寫變成抄寫，喪失了教案設計的意義。

3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現。檢查者只關注教案本身編寫的頁數、書寫工整程度、環節結構完整程度。而不與教師的教、學生的學結合，不與教學過程結合，不與教學效果結合，教案設計的合理性與操作性缺乏深入細致的檢查。

二、教案檢查--關注內容

教案檢查是為了什么?是為了教學?還是為了管理?這值得我們的深思。而檢查教案應關注以下幾個方面：

1．教案的設計是否關注“以學生發展為本”的教育思想。教案設計的出發點

和歸宿都是為了促進學生的全面發展。教案檢查必須關注教案設計對“以學生發展為本”的新教育理念的體現。

2．教案的設計是否體現教師的教學風格與個性特征。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創造性勞動和創新精神。所以檢查時不要過分強調統一要求，一種模式，要鼓勵、倡導教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發揮教師的個性特色和創新精神。

3．教案的設計是否關注環節的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學進行面面俱到的預設，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調控，有利于課堂動態的生成，注重用于課堂教學的教學方案。

4．教案的設計關注教師是否把握教材重難點，明確教材內容與知識結構，是否了解學生的學習需求，確定“以學定教”的原則，從而達到“教”為“學”服務的目的。鼓勵、倡導教師將教案設計變成學案設計，發揮學生主體作用。

三、教案評價--價值取向

教案評價要引領教師編寫實用的有價值的教案，以適應新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

1．教案評價要以促進教師和學生的發展為宗旨。評價者應當思考審視該教案在實際教學工作中實用價值如何?優點有哪些?需改進的有哪些?教案對學生的自主學習，主動發展起到多大的推動作用?教師教學理念是否提升?教學方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進不足，提升教案實效，提高課堂教學效果?

2．教案評價需要不斷提高管理者自身素質。評價者自身素質不高，觀念陳舊，或對新課程、新理念、新教法、新學法、新課程把握不準，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統方法，對教師的教案進行評價，勢必造成“外行指導內行”，不僅起不到促進教師改進教學方法、提升教學理念、督導教師完成教學目

標的作用，還會給教師以誤導和反感。

3．教案評價要看過程，更要看結果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學效果，促進學生的素質提高。我們如果只盯在教師編寫教案的過程，只關注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學工作的重中之重，結果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學和其他過程，這還能指望教師提高教學效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應該既看過程，也要看結果。如果我們的評價促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學生，學習理論，借鑒經驗、預設方案上，那么我們的評價目的就達到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。

4．教案評價應傾聽教師的看法，進行平等的對話、協商，力求被評價者最大限度地接受、認可評價的結果。最大限度地調動教師的積極性和主動性，幫助教師發現問題，改進不足，為優化課堂教學打好基礎。

作業批改標準

1、布置作業量適度，批改規范，沒有漏批現象。

2、用色統一，形式美觀，及時復批。

3、作業本保存完好，錯題有復批。學生書寫工整。

4、作業書寫規范整潔，格式新穎，批語有鼓勵性。

5、作業批改及時、認真有特色。

6、作業批改“勤”，全批全改。

7、在全批全改基礎上給每位學生的每次作業都作有簡短評語。

8、通過布置多種形式的作業，全面關注學生，并且作文的批改詳細、規范。

9、教師作業布置應把學科主干知識、重點內容以作業本形式上交。

第五篇：檢查標準

河南省衛生廳關于對全省申報創建癌痛規范化治療示范病房醫療機構評審驗收工作的通知

各省轄市衛生局，省直有關醫療機構：

根據衛生部和《2011-2013年河南省癌痛規范化治療示范病房創建活動方案》（豫衛醫〔2011〕224號）有關要求，按照各省轄市衛生局初審意見，省衛生廳擬對申報創建癌痛規范化治療示范病房的醫療機構進行復核評審，現將有關事宜通知如下：

一、評審驗收對象

經各省轄市衛生局初審合格，并向省衛生廳提交申報材料的醫療機構（見附件）。

二、評審驗收依據

（一）衛生部《癌痛規范化治療示范病房標準（2011年版）；

（二）2011-2013年河南省癌痛規范化治療示范病房創建活動方案（豫衛醫〔2011〕224號）；

（三）河南省癌痛規范化治療示范病房創建評價標準（試行）（豫衛函醫政〔2012〕4號）。

三、評審方式及時間安排

按照附件分組安排，省衛生廳組織省癌痛規范化治療有關專家于2月22日—2月28日，采取實地查看、翻閱資料、現場考核等方式進行檢查。

四、要求

（一）各級衛生行政部門要高度重視癌痛規范化治療示范病房創建評審工作，認真配合。通過本次評審，全面掌握本地區癌痛規范化治療示范病房創建工作和業務開展情況，加強麻醉和精神藥品臨床應用管理，逐步提高腫瘤規范化治療水平，改善腫瘤患者生存質量，確保醫療安全。

（二）各檢查組要嚴格按照評審依據要求，本著嚴肅認真、公平公正、幫助指導、整改提高的原則，對評審查出的問題，提出整改要求，認真填寫《整改意見書》，由檢查組專家、醫療機構負責人簽字后分別留存。

（三）依據省專家組評審結果，省衛生廳將對符合條件的病房命名為“河南省癌痛規范化治療示范病房”。

聯系人：張小燕 0371-65897781

附件：河南省申報“癌痛規范化治療示范病房”醫療機構名單及分組