第一篇：語(yǔ)文加試名著閱讀題應(yīng)考策略例說(shuō)

語(yǔ)文加試名著閱讀題應(yīng)考策略例說(shuō)

一、考點(diǎn)闡釋

文學(xué)名著題多從考查同學(xué)們對(duì)具體名著作者、寫(xiě)作背景、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題，其中簡(jiǎn)述題，一般要求簡(jiǎn)述名著中的一個(gè)場(chǎng)景，或者寫(xiě)具體場(chǎng)景中某個(gè)人物，或者簡(jiǎn)單歸納一個(gè)人物形象特征等。

從《考試說(shuō)明》的示例看，主要考查對(duì)名著名篇熟悉程度，涉及面較廣，有作品的形成背景、主旨、藝術(shù)特色、人物言行、對(duì)后人的影響、歷史地位，尤其是廣為人們所知的情節(jié)、人物語(yǔ)言、成語(yǔ)熟語(yǔ)等；可宏觀，也可微觀，但微觀要有名。除了對(duì)基本事實(shí)的準(zhǔn)確了解外，還有一些常識(shí)的已定論的認(rèn)識(shí)與判斷也在考查范圍之內(nèi)。

二、備考指津

（一）熟悉名著內(nèi)容是順利答題的基礎(chǔ)

備考中，我們要注重對(duì)名著主要情節(jié)、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累，如以下示例：

《紅樓夢(mèng)》：林黛玉進(jìn)賈府、寶玉挨打、抄檢大觀園、香菱學(xué)詩(shī)、劉姥姥進(jìn)大觀園、黛玉焚稿、尤三姐殉情、黛玉之死等。

《三國(guó)演義》：“三絕”（奸絕—曹操的“奸雄”與求才若渴、智絕——諸葛亮的用計(jì)、義絕——關(guān)羽的忠義）故事；官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)等幾次戰(zhàn)役；涉及數(shù)字的故事，如三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜、七擒孟獲等。

《家》：三男四女（覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧，梅、玨、琴、鳴鳳），三對(duì)三死（梅、玨、鳴鳳之死）等。

只有這樣對(duì)名著知識(shí)作了充分的準(zhǔn)備，最好是建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，才能在解題時(shí)依據(jù)積累的知識(shí)很好地回答有關(guān)問(wèn)題。

（二）了解名著閱讀試題設(shè)題模式，掌握答題要領(lǐng)是提高得分率的保障

文學(xué)名著簡(jiǎn)述題的常見(jiàn)設(shè)題方式主要有：

1.勾玄提要

即針對(duì)名著中較為重要的故事情節(jié)作簡(jiǎn)明扼要的梳理、介紹。勾玄提要的對(duì)象，可以是對(duì)一部書(shū)、一個(gè)章節(jié)、也可以是一個(gè)重要事件、一個(gè)精彩場(chǎng)面、一個(gè)人物形象，這種題型側(cè)重考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的識(shí)記能力和概括復(fù)述能力。例如：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《老人與海》的主要故事情節(jié)。（不超過(guò)100字）

答案示例：古巴老漁夫圣地亞哥在連續(xù)84天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。

解答此類題，應(yīng)注意準(zhǔn)確交代主要人物與核心事件，理清人物間的關(guān)系，突出重要細(xì)節(jié)。

2.分點(diǎn)列述

即針對(duì)名著中重要人物形象的某一典型性格特征作簡(jiǎn)潔明了的分點(diǎn)列舉描述。分點(diǎn)列述的對(duì)象既可是關(guān)于主人公的，也可是關(guān)于次要角色的；亦可以是圍繞人物性格特征的事件列舉。這種題型側(cè)重考查學(xué)生對(duì)于人物思想性格的認(rèn)識(shí)、理解以及對(duì)典型情節(jié)的識(shí)記和復(fù)述能力。例如：

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下哈姆雷特這個(gè)人物形象。

答案示例：他是一個(gè)人文主義知識(shí)分子的典型，他善于觀察，長(zhǎng)于思考和分析，而且文武全才，有計(jì)謀，跟封建勢(shì)力進(jìn)行了堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，他是莎士比亞精心塑造的人文主義英雄的典型。他的性格是復(fù)雜的，優(yōu)柔寡斷，長(zhǎng)于思考，行動(dòng)遲緩，是“思想的巨人”，“行動(dòng)的矮子”。

解答此類題，同學(xué)們應(yīng)注意扣緊題干中指明的人物的某一思想性格特征來(lái)準(zhǔn)確篩選、提取典型情節(jié)或事例簡(jiǎn)述，力求過(guò)程完整，條理清楚，細(xì)節(jié)點(diǎn)到。

3.賞析評(píng)價(jià)

即針對(duì)名著的人物形象、思想主旨、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等作簡(jiǎn)要的鑒賞分析與評(píng)價(jià)。這種題型側(cè) 1

重考查學(xué)生對(duì)名著的鑒賞評(píng)價(jià)能力。例如：

請(qǐng)概述阿Q的精神勝利法及其表現(xiàn)。

答案示例：精神勝利法，就是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中處于失敗者的地位，卻不正視現(xiàn)實(shí)，以妄自尊大等種種方法，自欺欺人，求得“精神上的勝利”。表現(xiàn)在：① 妄自尊大。② 自輕自賤。③ 欺凌弱者。④ 健忘。⑤ 忌諱缺點(diǎn)，甚至以丑為榮。

解答此類題，在依題干要求組織答案時(shí)應(yīng)將述與評(píng)、引與析、敘與議相結(jié)合，力求敘述概括精練，引用原著內(nèi)容準(zhǔn)確精當(dāng)，分析言簡(jiǎn)意賅，議論要言不煩。

4.比較探究

即基于不同作品的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、敘事技巧、語(yǔ)言風(fēng)格,或就同一部作品中不同人物、前后故事情節(jié)組織形式等進(jìn)行比照、探究、分析，或求同，或存異，形成自己的結(jié)論。這種題型側(cè)重考查學(xué)生的個(gè)性化閱讀能力和探究性閱讀能力。例如：

“寶玉挨打”和“抄檢大觀園”是《紅樓夢(mèng)》中的兩大事件，試從構(gòu)思和表現(xiàn)手法方面簡(jiǎn)述其異同。

答案示例：同：① 以人物的性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)人物的活動(dòng)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；而人物性格的特點(diǎn)又在情節(jié)發(fā)展中得到了充分的表現(xiàn)。② 都寫(xiě)出了事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等幾個(gè)過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程又是精心構(gòu)思、巧妙安排而成的。異：① “寶玉挨打”采取的是使矛盾急劇激化、迅速爆發(fā)的手法；“抄檢大觀園”采用引而不發(fā)的方法。② “寶玉挨打”把各種矛盾集中在一個(gè)“舞臺(tái)”上，情節(jié)緊湊；“抄檢大觀園”運(yùn)用“分鏡頭”的手法，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，使每一個(gè)鏡頭都給讀者留下深刻的印象。

解答此類題，應(yīng)以聯(lián)系的眼光來(lái)審視作品，根據(jù)題干給出的比較點(diǎn)，恰當(dāng)提取原著相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明其異同。

（三）注重答題的技巧與細(xì)節(jié)是簡(jiǎn)答題拿高分的前提

1.注意審清題目的要求。是純敘述的角度還是要求有適當(dāng)?shù)娜宋镌u(píng)價(jià)，或者是揭示作品的主題意義，絕不能有半點(diǎn)的含糊。

2.注意答題的切入點(diǎn)。是從情節(jié)角度，還是從人物角度；是從情節(jié)的起因，還是從情節(jié)的結(jié)局入手要判斷清楚，并能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行概括表述。

3.敘述時(shí)要抓住記敘的“六要素”——時(shí)、地、人、事、因、果，使答題符合要求；重點(diǎn)放在體現(xiàn)主題和主要人物性格的精彩場(chǎng)景，要進(jìn)行相關(guān)的概括、歸納、整理，能夠全面掌握、靈活運(yùn)用。事件、場(chǎng)景、經(jīng)歷的過(guò)程要素以及所涉及的人物關(guān)系應(yīng)交代清楚，力避顛三倒

四、張冠李戴。

4.就簡(jiǎn)述題的解題而言，要特別注意題干的表述要求，如“具體說(shuō)說(shuō)”、“簡(jiǎn)要陳述”等。“具體”意味著過(guò)程完整，事實(shí)清晰；“簡(jiǎn)要”意味著概括，呈現(xiàn)主干即可。一般說(shuō)來(lái)，要有總領(lǐng)性的文字，分項(xiàng)陳述的要點(diǎn)意識(shí)要強(qiáng)，做到要言不煩，簡(jiǎn)練明白。

三、小試牛刀

1.下列敘述正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.《邊城》中翠翠邊看龍舟賽邊等爺爺，儺送捉鴨子上岸時(shí)，從對(duì)話中得知她是翠翠，就邀請(qǐng)她去他們家等。翠翠誤會(huì)了他，輕輕地罵了他。她的黃狗汪汪地叫，翠翠對(duì)狗說(shuō)叫也得看人叫。而儺送卻領(lǐng)會(huì)成了另一種意思，便大笑著走遠(yuǎn)了。

B.《家》中覺(jué)新因?yàn)榕c同學(xué)們一道向督軍請(qǐng)?jiān)福桓呃咸珷斢?xùn)斥了一頓，不許再出門??覺(jué)慧常常吹簫，那種聲音，似乎是直接從心靈深處發(fā)出來(lái)的婉轉(zhuǎn)地哀訴，使得空氣里充滿了悲哀。原來(lái)他得知梅從宜賓回省城來(lái)了。

C.《哈姆雷特》是莎士比亞創(chuàng)作的一部悲劇作品，作者在哈姆雷特身上寄托了人文主義的美好理想，哈姆雷特的性格特征和悲劇結(jié)局也反映了人文主義的思想危機(jī)和致命弱點(diǎn)。

D.《老人與海》的作者海明威是英國(guó)著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富，成為經(jīng)久不衰的暢銷書(shū)。

E.巴爾扎克，19世紀(jì)法國(guó)著名作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。其代表作品有

2《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《高老頭》、《羊脂球》等等。

2.簡(jiǎn)述《三國(guó)演義》中一個(gè)帶“三”字的故事（如三顧茅廬、三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜等）。（參考答案見(jiàn)第33頁(yè)）

四、特別提醒

1.規(guī)定的名著篇目要通讀，并通過(guò)適量的訓(xùn)練以了解題型，掌握答題技巧。

2.在通讀的基礎(chǔ)上多閱讀縮寫(xiě)本或比較詳細(xì)的故事梗概，把重點(diǎn)放在對(duì)名著的主要故事情節(jié)或重要場(chǎng)景、人物形象的梳理上。

3.對(duì)加試部分考查內(nèi)容也應(yīng)作適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備和強(qiáng)化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》相關(guān)的命題原則與要求以及樣卷、各地模擬考試的相關(guān)題目，明確考試的具體要求與導(dǎo)向。

第二篇：歷史觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題應(yīng)考策略

了解題型特點(diǎn) 把握答題對(duì)策

——?dú)v史觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題應(yīng)考策略

成都 郭子其

人物簡(jiǎn)介：郭子其，中學(xué)歷史特級(jí)教師，四川師范大學(xué)國(guó)家級(jí)精品課歷史課程與教學(xué)論主講教師。“國(guó)培計(jì)劃”國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主講教師，四川省教育廳推薦的全國(guó)中小學(xué)教材審查專家?guī)鞖v史學(xué)科審查專家，四川省歷史教學(xué)專委會(huì)理事，四川省教育管理學(xué)會(huì)會(huì)員，四川省“民族地區(qū)教師培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)”審讀專家（歷史學(xué)科審讀組組長(zhǎng)），四川省教學(xué)名師培訓(xùn)導(dǎo)師。現(xiàn)為成都樹(shù)德中學(xué)歷史教師。

所謂觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題，就是試題注重考生對(duì)所給現(xiàn)象與觀點(diǎn)進(jìn)行較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)（或評(píng)述），注重史論結(jié)合與連貫表述成文的試題。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題注重考生開(kāi)放性思維和生成性思維，注重考查考生深廣思維、語(yǔ)言表達(dá)能力和史論結(jié)合的歷史學(xué)科素養(yǎng)，這種題型將成為高考?xì)v史命題的趨勢(shì)。本文試對(duì)這一高考題型的特點(diǎn)進(jìn)行比較深入的分析，反思復(fù)習(xí)策略，以助于高考備考。

一、試題特點(diǎn) 1.注重開(kāi)放性與人文性

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題一般來(lái)說(shuō)，需要考生對(duì)所給內(nèi)容或觀點(diǎn)進(jìn)行自由選擇，然后圍繞所選觀點(diǎn)或角度進(jìn)行論證評(píng)價(jià)，試題形式具有一定的開(kāi)放性。由于試題所給內(nèi)容主要是一些觀點(diǎn)或角度，考生如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內(nèi)容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問(wèn)題暗示（或控制）較少，內(nèi)容開(kāi)放度高，利于考查不同層次考生的能力。

常見(jiàn)的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過(guò)于注重牽制學(xué)生的理解與思想答題。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題卻可以兼顧不同考生的知識(shí)背景和興趣愛(ài)好，考生可以依據(jù)自我選擇自由作答，還可以依據(jù)自己的思想見(jiàn)解答題，有效彰顯考生的個(gè)性化理解。因此，觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題從形式與內(nèi)容都較好地體現(xiàn)了考試的人文性。

2.注重探究性與思維深廣性

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題由于只有總的答題觀點(diǎn)，有利于考生依據(jù)自我的理解進(jìn)行分析論證與評(píng)價(jià)，有利于考生見(jiàn)仁見(jiàn)智，進(jìn)行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析論證與評(píng)價(jià)，如何依據(jù)情境性問(wèn)題自覺(jué)遷移運(yùn)用所學(xué)思維模式形成論證評(píng)價(jià)的角度，綜合構(gòu)成論證評(píng)價(jià)的要素，形成豐富的答案。

由于思維水平的差異，考生答題將會(huì)出現(xiàn)思維模式是否完整恰當(dāng)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題是否具有深度等問(wèn)題，考生因受知識(shí)面與視野的影響，還會(huì)出現(xiàn)思維廣度的問(wèn)題，除去這些情況考生還會(huì)因答題豐富性差異，出現(xiàn)能否比較完整地解答較為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)的問(wèn)題。事實(shí)上，優(yōu)秀的考生回答觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題思維靈活，能夠有效地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，很好地利用歷史思維模式組織答案，認(rèn)識(shí)問(wèn)題很有深度，常常還會(huì)出現(xiàn)鮮明的獨(dú)到見(jiàn)解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養(yǎng)較差的考生思維狹窄，運(yùn)用的知識(shí)較少，證據(jù)與觀點(diǎn)缺乏聯(lián)系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評(píng)價(jià)能力，一些考生論證評(píng)價(jià)角度單一，幾乎答不出什么內(nèi)容來(lái)。總之，觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題有利于考查考生思維的復(fù)雜性與多樣性，較好反映考生歷史認(rèn)識(shí)的不確定性，促進(jìn)考生進(jìn)行靈活思維，避免考試的模式化與程序化。3.注重學(xué)科的史證素養(yǎng)和語(yǔ)言素養(yǎng)

歷史學(xué)科最為重要的素養(yǎng)就是進(jìn)行史論結(jié)合詮釋歷史的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題一是直接考查考生的論證能力。考生要有效答題，就需要理解觀點(diǎn)含義，圍繞觀點(diǎn)尋找有效證據(jù)，思考證據(jù)與觀點(diǎn)之間的意義聯(lián)系，如何進(jìn)行“自圓其說(shuō)”。二是考生還需要怎樣利用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，形成表達(dá)清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評(píng)卷注重采點(diǎn)給分而忽視意義聯(lián)系與語(yǔ)言表達(dá)的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時(shí)，也考驗(yàn)考生怎樣調(diào)動(dòng)知識(shí)組織內(nèi)容，怎樣進(jìn)行深度思維，有利于考查考生的思維素養(yǎng)。而且，試題提供了新的觀點(diǎn)，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了考生選擇史學(xué)觀點(diǎn)為我所用的素養(yǎng)。這些都取決于考生的素養(yǎng)，也是考生未來(lái)發(fā)展十分重要的文科素養(yǎng)與歷史專業(yè)素養(yǎng)。總之，觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題體現(xiàn)了考查歷史學(xué)科素養(yǎng)的趨勢(shì)，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質(zhì)。

4.注重課程觀與新情境

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題常常選擇史學(xué)新觀點(diǎn)，試題及時(shí)吸納史學(xué)研究新成果，體現(xiàn)了課程觀的命題思想；選擇多樣化的新觀點(diǎn)，試題形成了新情境與新問(wèn)題，有利于考查考生靈活分析問(wèn)題的能力，有利于考生展現(xiàn)思維過(guò)程；試題促進(jìn)考生利用多角度觀點(diǎn)理解歷史，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。而且史學(xué)觀點(diǎn)多種多樣，也為命題提供廣闊的空間。

二、答題對(duì)策

觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)試題注重考查考生歷史學(xué)科的思想、方法和歷史思維素養(yǎng)，需要考生關(guān)注史觀、史法、史證與史識(shí)等歷史學(xué)科素養(yǎng)，注重考查生成思維與深層思維。

1.注重利用史學(xué)研究新成果培養(yǎng)問(wèn)題解決素養(yǎng)，提升思維水平

學(xué)生問(wèn)題解決素養(yǎng)就是注重“形成問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的“三問(wèn)題”能力。考生應(yīng)注重利用新視角與新信息開(kāi)闊視野，圍繞新問(wèn)題進(jìn)行有效分析，培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。考生應(yīng)利用信息與新問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與相互討論，通過(guò)質(zhì)疑解難，達(dá)成解決問(wèn)題的能力，提升問(wèn)題意識(shí)與問(wèn)題解決能力，做到在面對(duì)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)論證題時(shí)有據(jù)可說(shuō)，有“法”能說(shuō)，有“思想”深說(shuō)，避免泛泛而論，甚至是不著邊際地游離答題。

考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重歷史的內(nèi)在因素。例如學(xué)習(xí)《開(kāi)辟文明交往的航線》，在原因上，就應(yīng)注重西歐文明的開(kāi)放性，意識(shí)上的世界性，因素上的復(fù)雜性，包括生產(chǎn)力的提高，社會(huì)分工的擴(kuò)大，促進(jìn)資本主義與商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，引起對(duì)貨幣的需求，由于亞洲傳統(tǒng)手工業(yè)產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致歐洲貨幣短缺，加之對(duì)亞洲香料的需求，歐洲開(kāi)辟新航路具有經(jīng)濟(jì)動(dòng)因。例如，1476年哥倫布因海難來(lái)到葡萄牙，與葡萄牙前圣港島總督的女兒結(jié)婚，又得到在里斯本的許多熱那亞人的幫助，在大洋上廣泛航行。他利用他的岳父留下的資料與自己的航海實(shí)踐，掌握了大西洋上的航海技術(shù)，他是西歐特別是里斯本航海文化的產(chǎn)兒。從中可以看出其文化性與復(fù)雜性。在開(kāi)辟新航路過(guò)程中，注重復(fù)雜性與艱辛性。包括哥倫布計(jì)算出從非洲西海岸邊的加那利群島往西航行2400海里，就可以到達(dá)日本，到杭州只有3550海里，實(shí)際上，空間直線距離到日本是10600海里，到杭州是11766海里。這一美麗的錯(cuò)誤促成哥倫布開(kāi)辟新航路。以及哥倫布與西班牙國(guó)王簽訂的《圣菲協(xié)議書(shū)》，哥倫布的航海理想，25歲來(lái)到當(dāng)時(shí)全歐最先進(jìn)的航海中心里斯本，發(fā)現(xiàn)了具有決定意義的“磁力現(xiàn)象”，與他的弟弟一起精心繪制了馬可·波羅想描繪而未能繪出的到中國(guó)與日本的地圖等等。

在意義分析上，應(yīng)注重資本主義文明的開(kāi)放性與掠奪性，注重海洋文明的外向性，將認(rèn)識(shí)提升到海洋民族國(guó)家的崛起高度，這樣才會(huì)看到其文化內(nèi)核，當(dāng)然，需要注重新航路開(kāi)辟促進(jìn)世界市場(chǎng)初具規(guī)模。在具體分析意義時(shí)，應(yīng)依據(jù)原因關(guān)注經(jīng)濟(jì)根源與社會(huì)根源對(duì)價(jià)格革命的影響，商業(yè)危機(jī)對(duì)商業(yè)革命的影響，以及宗教因素與人文精神對(duì)文化科學(xué)的影響等，注重史論結(jié)合與意義聯(lián)系。因此，歷史學(xué)習(xí)必須注重內(nèi)在的文化因素與社會(huì)因素，利用復(fù)雜的信息與史實(shí)進(jìn)行史論結(jié)合的分析，這樣才會(huì)有效解答觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題。學(xué)生如果一味運(yùn)用該種試題的解題技巧，而考試結(jié)果還是反復(fù)出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有利用歷史的內(nèi)在因素進(jìn)行有效分析，從而形成評(píng)價(jià)能力。

2.注重學(xué)科的史證思維與生成思維

考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注重選擇那些與主干知識(shí)有關(guān)的史學(xué)新觀點(diǎn)和新信息的材料題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)與材料信息加以論證評(píng)價(jià)，培養(yǎng)史論結(jié)合的素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力，形成言簡(jiǎn)意賅，清晰通順的語(yǔ)言表達(dá)能力。以上例舉《開(kāi)辟文明交往的航線》的案例就有利于學(xué)生評(píng)價(jià)新航路開(kāi)辟。豐富的角度與信息，深層次的歷史內(nèi)在因素，有利于提高史論結(jié)合論證問(wèn)題，形成開(kāi)放性思維水平。考生應(yīng)注重培養(yǎng)自己的理解與解釋能力，才會(huì)形成史證意識(shí)，不斷豐富史論結(jié)合的歷史思維，多角度多層次地認(rèn)識(shí)歷史。

3.注重歷史方法思維模式與問(wèn)題中心思維模式

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重形成歷史思維方法模式以分析與認(rèn)識(shí)歷史（見(jiàn)下圖），學(xué)生有效利用這一思維方法模式，形成整體性認(rèn)識(shí)，也就是在分析問(wèn)題時(shí)要從歷史因素說(shuō)到現(xiàn)實(shí)因素，再說(shuō)到未來(lái)影響；現(xiàn)實(shí)因素還要注重從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化與社會(huì)方面展開(kāi)分析；在分析未來(lái)影響時(shí)堅(jiān)持“雙重性”，既要注重積極性，還要注重消極性；整個(gè)分析要注意世界因素，關(guān)注時(shí)代背景與階段特征；在敘述時(shí)要注意史論結(jié)合，避免說(shuō)空話與大話，缺乏史實(shí)依托。而且，在分析每一個(gè)因素時(shí)要注意大的角度下的具體史實(shí)要點(diǎn)。

例如，2013年高考四川卷第14題第（2）問(wèn)分析教材特色的原因，就需要考生依據(jù)內(nèi)容分析出：在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容與階級(jí)斗爭(zhēng)緊密相關(guān)；開(kāi)展“教育革命”“開(kāi)門辦學(xué)”，教材呈現(xiàn)出與工廠、社隊(duì)緊密聯(lián)系的內(nèi)容。后一答案需要考生依據(jù)教材的內(nèi)在因素，從所學(xué)教材找到有效答案，試題注重考查考生對(duì)內(nèi)容的內(nèi)涵分析，如果考生回答出世界因素：冷戰(zhàn)的影響等，這些因素與內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度較弱，還不是理想答案，由此提醒考生要注重依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)涵分析，注重內(nèi)在的因果關(guān)系，避免泛泛作答。

又如，2013年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷第40題。閱讀材料，完成下列要求。

材料一：第一次世界大戰(zhàn)前，有不少學(xué)者對(duì)愛(ài)因斯坦的學(xué)說(shuō)持懷疑態(tài)度。1919年，英國(guó)科學(xué)家愛(ài)丁頓對(duì)日全食的觀測(cè)結(jié)果證實(shí)了愛(ài)因斯坦的理論，引起巨大轟動(dòng)，世界范圍的愛(ài)因斯坦熱接踵而至。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等國(guó)先后邀請(qǐng)他前往講學(xué)。在中國(guó)，梁?jiǎn)⒊l(fā)起成立的講學(xué)社曾擬邀請(qǐng)愛(ài)因斯坦來(lái)華講學(xué)。北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培亦發(fā)出邀請(qǐng)，并得到其本人應(yīng)允。雖然愛(ài)因斯坦因故未能成行，但相對(duì)論卻在中國(guó)廣泛傳播。從1917年到1923年，各種報(bào)刊登載相對(duì)論的論著、譯文、通訊、報(bào)告和文獻(xiàn)不下百篇，出版譯著15種左右。

——摘編自阿爾布雷希特·弗爾辛《愛(ài)因斯坦傳》等

材料二：愛(ài)因斯坦熱在中國(guó)方興未艾之際，正是國(guó)內(nèi)東方文化與西方文化問(wèn)題論戰(zhàn)正酣之時(shí)。以梁?jiǎn)⒊瑸榇淼牟糠种R(shí)分子認(rèn)為，東方文明與西方文明是兩種不同類型的文明，前者以道德文明為核心，后者以科學(xué)精神為核心。梁?jiǎn)⒊巴鶜W洲考察一年多，1920年回國(guó)后寫(xiě)道：“一百年物質(zhì)的進(jìn)步，比從前三千年所得還加幾倍。我們?nèi)祟惒晃](méi)有得著幸福，倒反帶來(lái)許多災(zāi)難。好像沙漠中失路的旅人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)個(gè)大黑影，拼命往前趕，以為可以靠他向?qū)АＤ侵s上幾程，影子卻不見(jiàn)了，因此無(wú)限凄惶失望。影子是誰(shuí)？就是這位‘科學(xué)先生’。歐洲人做了一場(chǎng)科學(xué)萬(wàn)能的大夢(mèng)，到如今卻叫起科學(xué)破產(chǎn)來(lái)??我們可愛(ài)的青年啊，立正！開(kāi)步走！大海對(duì)岸那邊有好幾萬(wàn)萬(wàn)人，愁著物質(zhì)文明破產(chǎn)，哀哀欲絕的喊救命，等著你來(lái)超拔他哩！我們?cè)谔斓淖孀凇⑷笫ィ鬃印⒗献印⒛樱┖驮S多前輩，眼巴巴盼望你完成他的事業(yè)，正在拿他的精神來(lái)加佑你哩。”

——摘編自李喜所、元青《梁?jiǎn)⒊瑐鳌返?/p>

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明愛(ài)因斯坦熱興起的原因。（8分）

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)界對(duì)西方科學(xué)的態(tài)度，并予以評(píng)析。（17分）

【參考答案】（1）第二次工業(yè)革命中科學(xué)帶動(dòng)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，引起人們對(duì)科學(xué)的重視；相對(duì)論的提出是科學(xué)領(lǐng)域的重大革命；觀測(cè)結(jié)果證實(shí)了愛(ài)因斯坦的理論；大戰(zhàn)結(jié)束有利于相對(duì)論傳播。（8分）

（2）態(tài)度：普遍歡迎，引進(jìn)宣傳。評(píng)析：西學(xué)東漸及新文化運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；提升中國(guó)的科學(xué)水平及民眾的科學(xué)素養(yǎng)，有助于弘揚(yáng)科學(xué)精神。（6分）

態(tài)度：質(zhì)疑“以科學(xué)為中心的西方文明”。評(píng)析：西方近代文明暴露出弊端，一戰(zhàn)教訓(xùn)；有一定合理性，有助于反思科學(xué)與人類文明的關(guān)系；高估了傳統(tǒng)文化的價(jià)值，將西方文明、物質(zhì)文明與科學(xué)等同起來(lái)，不利于新文化運(yùn)動(dòng)，助長(zhǎng)保守思想。（11分）

【解析】解答本題第（1）問(wèn)需要考生始終圍繞關(guān)于“科學(xué)”這一中心問(wèn)題進(jìn)行思考，聯(lián)系第一次世界大戰(zhàn)前后的相關(guān)因素分析歷史原因；利用材料信息“觀測(cè)結(jié)果證實(shí)了愛(ài)因斯坦的理論”從科學(xué)方法角度得出原因；聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析愛(ài)因斯坦這一理論本身的影響而分析出“相對(duì)論引發(fā)了一場(chǎng)科學(xué)領(lǐng)域的思想革命”；聯(lián)系第一次世界大戰(zhàn)前后的時(shí)代突出背景以及從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度就可得出：“第二次工業(yè)革命中科學(xué)帶動(dòng)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，引起人們對(duì)科學(xué)的重視”“大戰(zhàn)結(jié)束有利于相對(duì)論傳播”。解答本問(wèn)需要考生內(nèi)在思考與科學(xué)傳播的重大事件的關(guān)聯(lián)性因素，需要利用從背景到政治、經(jīng)濟(jì)與科學(xué)角度的思維模式靈活分析原因。在解答第（2）問(wèn)時(shí)，從材料一中的“講學(xué)社曾擬邀請(qǐng)愛(ài)因斯坦來(lái)華講學(xué)”和材料二中的“如今卻叫起科學(xué)破產(chǎn)來(lái)”進(jìn)行判斷，聯(lián)系時(shí)間“從1917年到1923年”“國(guó)內(nèi)東方文化與西方文化問(wèn)題論戰(zhàn)正酣之時(shí)”，判斷與新文化運(yùn)動(dòng)宣傳“科學(xué)”的旗幟有關(guān)。從材料中的“前往歐洲考察一年多，1920年回國(guó)”“倒反帶來(lái)許多災(zāi)難”，判斷第一次世界大戰(zhàn)的影響；“我們?cè)谔斓淖孀凇⑷笫ツ盟木駚?lái)加佑你”，來(lái)判斷中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。由于材料中隱含了兩種觀點(diǎn)，需要考生依據(jù)材料分析為“歡迎”與“質(zhì)疑”兩種類型，試題考查了考生綜合思維與深刻性思維。因此，解答本問(wèn)需要從合理性和局限性兩方面辯證作答。在評(píng)析國(guó)人歡迎“科學(xué)”時(shí)，應(yīng)采用“原因+積極意義”分析模式；評(píng)析國(guó)人質(zhì)疑科學(xué)時(shí)，應(yīng)采用“原因+積極意義+消極影響”分析模式。解答本問(wèn)需要圍繞歷史事件、歷史現(xiàn)象本身的背景以及發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問(wèn)題，從橫向（政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化相互影響）、縱向（事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史發(fā)展進(jìn)程或歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合）進(jìn)行綜合分析。試題考查評(píng)價(jià)能力，需要考生注意評(píng)價(jià)中的辯證思維，否則就會(huì)丟失消極影響這一角度。

總之，考生應(yīng)始終利用這樣的思維方法模式分析問(wèn)題，達(dá)到熟練自如分析問(wèn)題的程度，避免方法的支離破碎，利用整體的方法形成新認(rèn)識(shí)。

以上的思維方法模式有助于學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)探究認(rèn)識(shí)歷史與評(píng)價(jià)論證歷史，但也容易出現(xiàn)機(jī)械化利用方法認(rèn)識(shí)歷史，因此還需要問(wèn)題中心思維模式，注重對(duì)問(wèn)題的多樣化解釋，如，個(gè)性+共性、分述+總述、現(xiàn)象+本質(zhì)、材料+教材+社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、舊知+新知、史實(shí)+結(jié)論+論證、中國(guó)+世界、隱性+顯性等，不斷把新方法與新信息整合起來(lái)，通過(guò)推理論證形成豐富的歷史認(rèn)識(shí)和內(nèi)在的歷史史證思維。

4.形成兩種答題技巧 考生熟悉答題格式，才會(huì)保證答題的完整性。在回答觀點(diǎn)論證問(wèn)題時(shí)，首先需要提出觀點(diǎn)，或選擇觀點(diǎn)，或判斷觀點(diǎn)。接著是利用史實(shí)加以論證，注重史論結(jié)合和語(yǔ)言連貫，形成連貫性思維，而在論證過(guò)程中，不要只選用一個(gè)史實(shí)，最好結(jié)合多個(gè)史實(shí)來(lái)進(jìn)行論證。最后加以總結(jié)提煉加以升華。在回答評(píng)價(jià)題（或評(píng)述，或評(píng)析）時(shí)，應(yīng)注重背景、過(guò)程或內(nèi)容、影響（包括積極影響和消極影響）。例如，材料一 “在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全面加速的18世紀(jì)，交易的一切工具都合乎邏輯地使用起來(lái)了。”在工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的基礎(chǔ)上，歐洲國(guó)家的市場(chǎng)進(jìn)入了更高層次，證券交易、信貸已很活躍，證券交易所拓展了他們的活動(dòng)，—— 形形色色的信貸證券，大大便利了商品批發(fā)和國(guó)際支付業(yè)務(wù)，整個(gè)市場(chǎng)被活躍的信貸和貼現(xiàn)所推動(dòng)。

紡織工序的逐步機(jī)械化、焦炭煉鋼、蒸汽機(jī)的應(yīng)用、工廠制的出現(xiàn)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村購(gòu)買力的增加，市場(chǎng)的興旺、商人的活躍，航海的進(jìn)展、殖民地的開(kāi)拓、交通運(yùn)輸?shù)母母锏鹊龋苿?dòng)英國(guó)率先完成了工業(yè)化，跨進(jìn)了“近代社會(huì)”。（《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》編輯部《落日的輝煌——

十七、十八世紀(jì)全球變局中的“康乾盛世”》）

（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)歐洲在十七、十八世紀(jì)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)象。（8分）【參考答案】評(píng)價(jià)：歐洲近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展建立在工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮的基礎(chǔ)上；思想解放與新航路開(kāi)辟極大地促進(jìn)了近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；歐洲證券交易、信貸已很活躍，市場(chǎng)化程度高而且活躍；經(jīng)過(guò)了工業(yè)革命，使用蒸汽機(jī)，出現(xiàn)了工廠制與交通運(yùn)輸?shù)淖兏铮瑯O大地發(fā)展了近代經(jīng)濟(jì)；歐洲近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給落后地區(qū)帶來(lái)了災(zāi)難。（8分，答對(duì)4點(diǎn)給滿分，但至少有背景、過(guò)程與影響的角度）

總之，考生應(yīng)注重內(nèi)化方法，不斷生成知識(shí)結(jié)構(gòu)并完善思維模式，形成歷史學(xué)科的史證素養(yǎng)與語(yǔ)言思維素養(yǎng)，才能有效解答觀點(diǎn)論證評(píng)價(jià)題。

第三篇：《策略九說(shuō)》名著導(dǎo)讀

第一部分

學(xué)科名著名稱：《策略九說(shuō)》

作者名稱：吳思華

出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社

出版年份：2005年

第二部分

名著內(nèi)容提要

《策略九說(shuō)》是吳思華教授關(guān)于策略分析的一本巨著，全書(shū)從邏輯取向出發(fā)，即在什么環(huán)境，什么條件，采取何種策略為題切入，進(jìn)行策略理論的探究，有別于不同的三個(gè)取向，即程序取向（強(qiáng)調(diào)SWOT分析）、構(gòu)面取向（哪些事情需要決定，何時(shí)決定，再?zèng)Q定如何決定與實(shí)施）、類型取向（差異化、低成本、集中化戰(zhàn)略）。

全書(shū)共分11章，第一章介紹了策略的三構(gòu)面，即營(yíng)運(yùn)范疇、核心資源和事業(yè)網(wǎng)絡(luò)相互關(guān)系，從第二章開(kāi)始，對(duì)于“九說(shuō)”分別進(jìn)行了詳細(xì)講解，分別為“價(jià)值說(shuō)”、“效率說(shuō)”、“資源說(shuō)”、“結(jié)構(gòu)說(shuō)”、“競(jìng)局說(shuō)”、“統(tǒng)治說(shuō)”、“互賴說(shuō)”、“風(fēng)險(xiǎn)說(shuō)”、“生態(tài)說(shuō)”。最后一章為策略規(guī)劃的動(dòng)態(tài)觀，強(qiáng)調(diào)用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)來(lái)看策略的制定與執(zhí)行過(guò)程。

名著主要概念及內(nèi)容

一、策略三構(gòu)面

1、營(yíng)運(yùn)范疇

產(chǎn)品市場(chǎng)，活動(dòng)組合（如果重新調(diào)整這個(gè)組合，會(huì)產(chǎn)生什么不同的影響）、地理構(gòu)型（針對(duì)企業(yè)集團(tuán)而言，如何布局生產(chǎn)基地和庫(kù)房）、業(yè)務(wù)規(guī)模（企業(yè)目標(biāo)）

2、核心資源的創(chuàng)造和積累 企業(yè)應(yīng)該明確自己的核心資源，可以采取的做法是仿照一般的資產(chǎn)負(fù)債表編列一份資源變動(dòng)表

3、事業(yè)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和強(qiáng)化

企業(yè)制定未來(lái)戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)該從以上三個(gè)方面的每一個(gè)細(xì)項(xiàng)的內(nèi)容去考慮企業(yè)未來(lái)想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而選擇適合自己的策略類型，可以使市場(chǎng)滲透策略、產(chǎn)品發(fā)展策略、垂直整合策略或者是多角化策略，全球策略等。最后作者得出的策略的本質(zhì)是：企業(yè)在思考策略時(shí)圍繞的核心理念和根本企圖。

二、價(jià)值說(shuō)

商品在流通過(guò)程中，不僅僅只是這個(gè)物品的流通，其更代表價(jià)值的流動(dòng)。買賣商品通常是買賣一個(gè)包含許多要素的組合，其組合包括主產(chǎn)品、品牌甚至付款方式等等。

價(jià)值指的是什么？作者提出，價(jià)值指的就是效用，有多種不同的表現(xiàn)形式。從廠商的角度看，要認(rèn)真研究針對(duì)不同消費(fèi)者的不同效用大小，以滿足消費(fèi)者效用。企業(yè)的各項(xiàng)價(jià)值活動(dòng)組織起來(lái)就是一條價(jià)值鏈。

明白了形成價(jià)值的三個(gè)基本要素，即顧客、商品組合與廠商后，我們就可以形成一個(gè)以價(jià)值為核心的策略分析流程，這個(gè)流程包括五個(gè)階段。最后，作者介紹了以價(jià)值為本質(zhì)的策略分析流程，然后提出一些企業(yè)如何以差異化進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的原則:可以通過(guò)有效掌握需求缺口、尋求獨(dú)特差異、構(gòu)建不同的價(jià)值鏈、雪球定的上下游關(guān)系或者形成星系價(jià)值網(wǎng)來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。

三、效率說(shuō)

以效率為核心所發(fā)展的策略邏輯包括三個(gè)重要觀念，規(guī)模經(jīng)濟(jì)、經(jīng)驗(yàn)曲線和范疇經(jīng)濟(jì)。

1、規(guī)模經(jīng)濟(jì)

規(guī)模經(jīng)濟(jì)來(lái)源于生產(chǎn)、采購(gòu)、配銷、廣告、財(cái)務(wù)、研究、管理等七個(gè)方面。要想利用規(guī)模經(jīng)濟(jì)來(lái)制定策略，必須要尋求最適合規(guī)模，我們可以從四個(gè)方面來(lái)分析，分別為：（1）辨別技術(shù)特質(zhì)，追求最適規(guī)模、（2）聯(lián)結(jié)不同最適規(guī)模的價(jià)值活動(dòng)、（3）細(xì)分產(chǎn)品，形成模組、（4）兼顧成本效率與產(chǎn)品價(jià)值。

2、經(jīng)驗(yàn)曲線

經(jīng)驗(yàn)曲線與規(guī)模經(jīng)濟(jì)相似，但也有著非常明顯的區(qū)別其主要成因是由于學(xué)習(xí)效果、科技進(jìn)步和產(chǎn)品改善。

3、范疇經(jīng)濟(jì)

范疇經(jīng)濟(jì)主要是因?yàn)槠髽I(yè)內(nèi)部有一些剩余資源，但這些資源無(wú)法分割，不能分別單獨(dú)使用，所以企業(yè)要通過(guò)內(nèi)部多角化方式，才能充分利用這些資源，達(dá)到資源共享的目的。

四、資源說(shuō)

核心資源分為資產(chǎn)與能力兩方面。資產(chǎn)又分為有形資產(chǎn)與無(wú)形資產(chǎn)兩方面。能力則分為個(gè)人能力和組織能力。能夠強(qiáng)化組織能耐資源，一般都具有獨(dú)特性、專業(yè)性、模糊性三個(gè)特點(diǎn)。

作者隨后又提出了一套完整的策略分析邏輯：（1）策略規(guī)劃程序：先確認(rèn)并評(píng)估現(xiàn)有資源，然后設(shè)定核心資源，在制定企業(yè)未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，配合未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略，確認(rèn)現(xiàn)有的資源差距，強(qiáng)化企業(yè)的核心資源。（2）資源的建構(gòu)與蓄積：資源的建構(gòu)方面最困難的是知識(shí)資源，通常采用的方法有：知識(shí)萃取，知識(shí)擴(kuò)散和結(jié)構(gòu)化。（3）資源運(yùn)用與維持：企業(yè)在運(yùn)用資源時(shí)，要首先確認(rèn)資源是否有剩余，如果有，就要充分有效的運(yùn)用核心資源，以創(chuàng)造最大的價(jià)值。在組織內(nèi)部可以存有一定的剩余或閑置資源，以防范市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化。運(yùn)用資源時(shí)除了留意同種資源是否可以運(yùn)用到不同業(yè)務(wù)或范疇以外，避免資源的過(guò)度濫用也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。累計(jì)核心資源的同時(shí)，要避免形成資源的僵固性，使組織反而失去了應(yīng)對(duì)環(huán)境變化的能力。

五、結(jié)構(gòu)說(shuō)

獨(dú)占結(jié)構(gòu)的策略邏輯是，每一講廠商應(yīng)通過(guò)對(duì)各種策略作為，形成一個(gè)較佳的獨(dú)占結(jié)構(gòu)，并在這個(gè)結(jié)構(gòu)中占有一個(gè)較佳的位置，而這個(gè)位置所擁有的獨(dú)占力，將使廠商的利潤(rùn)得以確保。

獨(dú)占結(jié)構(gòu)發(fā)展階段大致有三個(gè)：完全競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)入障礙和武力分析。關(guān)于獨(dú)占結(jié)構(gòu)的策略邏輯，作者主要根據(jù)波特的五力分析來(lái)說(shuō)明。（1）卡位：占個(gè)好位置。企業(yè)如果能掌握到有利位置或者關(guān)鍵資源，就擁有較大的結(jié)構(gòu)獨(dú)占力。（2）降低同業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度。具體的策略有形成同業(yè)默契、并購(gòu)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)烈的同業(yè)、促使同業(yè)的營(yíng)運(yùn)范疇多元化，降低退出障礙。（3）提高進(jìn)入障礙。企業(yè)擁有良好的結(jié)構(gòu)位置，為了避免新競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入，分享其利潤(rùn)，應(yīng)設(shè)法提高其進(jìn)入障礙，減少他人介入的可能。（4）提高購(gòu)買者的供應(yīng)商議價(jià)能力。（5）擴(kuò)大運(yùn)用獨(dú)力。可以通過(guò)前向一體化和多角化的方式擴(kuò)大運(yùn)用獨(dú)占力。

六、競(jìng)局說(shuō)

依照競(jìng)局理論，決策者可依自身的需要，分別適當(dāng)?shù)刈鰠①愓邤?shù)目、可行策略類型及參賽者進(jìn)行決策的順序等情景假設(shè)，并計(jì)算發(fā)生的報(bào)酬。若企業(yè)在同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，能考量競(jìng)爭(zhēng)的情景與競(jìng)爭(zhēng)者的條件，選擇競(jìng)爭(zhēng)者，則能使競(jìng)爭(zhēng)成為進(jìn)步與發(fā)展的原動(dòng)力，成為雙贏的競(jìng)局。

動(dòng)態(tài)分析中，最佳策略則是在分析各參賽者分別考量各時(shí)點(diǎn)的互動(dòng)，將前后時(shí)點(diǎn)的最適策略做最適連接后產(chǎn)生，氛圍攻擊策略和防御策略。

作者在這一部分詳細(xì)的介紹了使用策略的時(shí)機(jī)和方法，以及使用中的注意問(wèn)題，幫助企業(yè)決策者能正確地使用這兩張策略。如果企業(yè)本身處于弱勢(shì)也并不代表沒(méi)有生存的空間，集中資源取得局部?jī)?yōu)勢(shì)，或有效地運(yùn)用三位體理論，尋找適當(dāng)?shù)亟Y(jié)盟對(duì)抗，往往能產(chǎn)生以小博大的競(jìng)局。

七、統(tǒng)治說(shuō)

企業(yè)是資源統(tǒng)治的機(jī)制，如果企業(yè)能夠構(gòu)建適當(dāng)?shù)貦C(jī)制來(lái)整合資源，降低成本，則能形成重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，具體的資源統(tǒng)治形式分為內(nèi)部組織型和市場(chǎng)交換型。

在介紹資源統(tǒng)治的策略邏輯之前，作者提到了交易成本的概念，交易成本主要受交易人，交易情境，交易標(biāo)的物以及交易頻次的影響。

最佳資源統(tǒng)治策略是生產(chǎn)成本與交易成本最小的資源統(tǒng)治方式。作者主要介紹了兩種資源運(yùn)用的策略：資源統(tǒng)治綜效，即自制與外購(gòu)兩種方式的折中方法。還有多角化策略，包括關(guān)聯(lián)性和非關(guān)聯(lián)性多角化策略。傳統(tǒng)的資源統(tǒng)治只提出兩種形式，介于兩者之間還存在許多層次的“合作網(wǎng)絡(luò)”統(tǒng)治形式。而“有效管理交易成本”成為企業(yè)在資源整合過(guò)程中應(yīng)該具備的能力。

八、互賴說(shuō)

任何企業(yè)都不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，企業(yè)間實(shí)際存在著綿密復(fù)雜的相互依賴關(guān)系，這種關(guān)系便是網(wǎng)絡(luò)的概念。

常見(jiàn)的產(chǎn)業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)有人際核心型、產(chǎn)品核心型、顧客核心型、地域核心型、活動(dòng)核心型、網(wǎng)絡(luò)核心型這幾種。究其成因主要是由于：（1）降低成本（2）分散風(fēng)險(xiǎn)（3）有效取得關(guān)鍵資源（4）提高競(jìng)爭(zhēng)地位

作者從事業(yè)伙伴的選擇，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的定位和網(wǎng)絡(luò)體系的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)體系的維持和網(wǎng)絡(luò)位置的選擇方面都提出了相應(yīng)的策略。

九、風(fēng)險(xiǎn)說(shuō)

企業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)是“如何活得更久”，因此，適當(dāng)處理環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，是一個(gè)重要的課題。風(fēng)險(xiǎn)分為一般風(fēng)險(xiǎn)、任務(wù)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)和公司特有風(fēng)險(xiǎn)。探究風(fēng)險(xiǎn)的本質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)核心技術(shù)是影響企業(yè)調(diào)適力變數(shù)的關(guān)鍵。風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的傷害除了對(duì)核心技術(shù)的不利影響，還有就是造成核心資源的流失。而風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生由兩個(gè)因子決定：驅(qū)動(dòng)因子和乘數(shù)因子。有驅(qū)動(dòng)因子，沒(méi)有乘數(shù)因子，風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生幾率小：有乘數(shù)因子，沒(méi)有驅(qū)動(dòng)因子，風(fēng)險(xiǎn)不會(huì)發(fā)生；只有在驅(qū)動(dòng)因子和乘數(shù)因子都具備的時(shí)候，才會(huì)發(fā)生高風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的這一特點(diǎn)，作者提出幾個(gè)對(duì)抗策略，包括：降低風(fēng)險(xiǎn)的策略、轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)的策略、隔離風(fēng)險(xiǎn)的策略和分散風(fēng)險(xiǎn)的策略，此外，還可以通過(guò)改變組織習(xí)性來(lái)避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。

十、生態(tài)說(shuō)

這一章主要根據(jù)自然界生態(tài)環(huán)境解釋企業(yè)隨處的市場(chǎng)也是一種生態(tài)環(huán)境。生態(tài)說(shuō)的核心理念是企業(yè)在社會(huì)中求生存是企業(yè)的目的，而市場(chǎng)環(huán)境就是一種物競(jìng)天折、優(yōu)勝劣汰的環(huán)境，所以企業(yè)要生存就要適應(yīng)環(huán)境的變化。企業(yè)在面對(duì)不斷變化的市場(chǎng)時(shí)，只有快速的適應(yīng)并做出調(diào)適，才能更好地生存。但又有“結(jié)構(gòu)惰性”的限制，常常使這個(gè)組織不能及時(shí)調(diào)整策略，最終被淘汰。因此，作者提出了利基寬度策略、生態(tài)繁衍策略、組織同形策略和組織共生策略來(lái)指導(dǎo)企業(yè)如何在變化莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境中生存下來(lái)。

十一、策略規(guī)劃的動(dòng)態(tài)觀

傳統(tǒng)的規(guī)劃程序，從策略的分析到擬定到執(zhí)行，都是一個(gè)靜態(tài)的過(guò)程，在實(shí)務(wù)中，這三項(xiàng)基本任務(wù)是連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的。作者以九說(shuō)的理論為基礎(chǔ)，構(gòu)架出一個(gè)動(dòng)態(tài)的規(guī)劃程序：（1）運(yùn)用策略三構(gòu)面描述企業(yè)策略現(xiàn)狀（2）進(jìn)行企業(yè)外部環(huán)境與自身?xiàng)l件的分析（3）確認(rèn)企業(yè)目前所遭遇的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅（4）發(fā)展可行方案（5）運(yùn)用“九說(shuō)”評(píng)估各項(xiàng)可行方案（6）制定未來(lái)發(fā)展策略（7）通過(guò)功能性政策作業(yè)系統(tǒng)、組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化調(diào)整落實(shí)策略（8）形成新的策略形態(tài)與資源存量。

第三部分

心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)名著《策略九說(shuō)》的閱讀，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)略規(guī)劃與制定的本質(zhì)，更深地掌握了行業(yè)分析的技巧。從一個(gè)微觀的經(jīng)濟(jì)主體即企業(yè)出發(fā)，研究分析自身的核心資源與能力，然后分析在宏觀背景下的行業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)而采取最有效的策略進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)，這樣的分析邏輯已經(jīng)深深扎根在我腦海中。回到生活實(shí)際中，這樣的分析邏輯同樣適合我們作為社會(huì)微觀主體或稱為社會(huì)細(xì)胞的個(gè)體即我們個(gè)人身上，我們作為一個(gè)微弱的個(gè)體同樣要懂得分析自身的核心價(jià)值核心能力，在為人處世上，不斷認(rèn)清自己認(rèn)清我們所處的環(huán)境，從而為我們的行為思考方向和方法。不僅如此，還要學(xué)會(huì)如何擴(kuò)大自身的核心能力，如何跟其他優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)借鑒，從而使自己不斷進(jìn)步成長(zhǎng)，這些都是從名著閱讀得出的心得體會(huì)。一本優(yōu)秀的書(shū)，不僅是知識(shí)的傳播載體更是智慧的種子。

第四篇：語(yǔ)文名著附加題《老人與海》

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語(yǔ)文名著附加題《老人與海》

一．《老人與海》判斷題

1.（）桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛(ài)心，即使在人生的角斗場(chǎng)上失敗了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，仍是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”。2.（）象征主義的手法是《老人與海》的最大特色。桑提亞哥打魚(yú)的生涯實(shí)際上就是人生的象征，老人與鯊魚(yú)的搏斗是強(qiáng)者與強(qiáng)者之爭(zhēng)，其實(shí)就是封建主義世界人與人的關(guān)系的寫(xiě)實(shí)。

3.（）桑提亞哥說(shuō)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是他的生活信念，也是海明威在《老人與海》中要表達(dá)的思想——人類面對(duì)艱難困苦時(shí)必須具有堅(jiān)不可摧的精神力量。4.（）《老人與海》的作者海明威是英國(guó)著名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。這雖然是一個(gè)故事簡(jiǎn)單、篇幅不大的作品，但含義豐富，成為經(jīng)久不衰的暢銷書(shū)。5.（）《老人與海》中老漁夫圣地亞哥在海上釣魚(yú)以及釣到那條大魚(yú)后返回港口的幾天里，帶了足夠的面包，所缺少的是淡水。

6.（）海明威的作品里，最富有魅力和打動(dòng)人心的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強(qiáng)拼搏的“硬漢子”形象。老人桑地亞哥，便是硬漢子形象的集中體現(xiàn)，他象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，一種壓倒命運(yùn)的力量。7.（）“不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”這是《老人與海》中主要人物圣地亞哥的一句內(nèi)心獨(dú)白，它歌頌了老漁夫非凡的毅力和堅(jiān)定的信念。8.（）海明威的作品里，最富有魅力和打動(dòng)人心的，是他塑造了眾多的在迷惘中頑強(qiáng)拼搏的“硬漢子”形象。老人桑提亞哥，便是硬漢子形象的集中體現(xiàn)，他象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時(shí)空的存在，一種壓倒命運(yùn)的力量。

9.（）《老人與海》充分體現(xiàn)了海明威的簡(jiǎn)練特色，結(jié)構(gòu)單純，情節(jié)不枝不蔓，人物只有桑提亞哥一人，性格特征單一鮮明，刻畫(huà)人物主要運(yùn)用簡(jiǎn)潔的對(duì)話和生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)。

10.（）《老人與海》中，老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽回的失敗。但從另外意義上講，他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴(yán)”，顯示了“一個(gè)人的能耐可以到達(dá)什么程度，”是一個(gè)失敗的英雄！

11.（）海明威能把一則短小的故事反復(fù)推敲，悉心剪裁，以極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，鑄入一個(gè)較小的模式，使其既凝練又精當(dāng)。這樣，人們讀后就能獲得極鮮明、極深刻的感受，牢牢地把握它要表達(dá)的主題。《老人與海》正是體現(xiàn)他這種敘事技巧的典范。

12.（）海明威《老人與海》中的桑提亞哥是一個(gè)精神不倒的“硬漢子”。他那一聲“鯊魚(yú)是美麗的，崇高的，寫(xiě)出了他對(duì)厄運(yùn)不屑一顧，微笑面對(duì)人生的態(tài)度。

【附錄】《老人與海》判斷題參考答案 1.（√）2.（×）（應(yīng)是資本主義）3.（√）4.（×）海明威是美國(guó)作家；）

5.（×）老漁夫沒(méi)有帶面包，他是靠吃生魚(yú)肉活下來(lái)的。）

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6.（√）7.（√）8.（√）

9.（×）《老人與海》中的人物不止桑提亞哥一人。10.（√）11.（√）12.（√）

二．《老人與海》簡(jiǎn)答題（讀讀記記）1．《老人與海》中有不少獨(dú)白，這在小說(shuō)中起到了什么作用?(5分)答：人物的內(nèi)心獨(dú)白，忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受，不但深刻揭示了主人公內(nèi)心的自豪、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說(shuō)的思想，構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。2．《老人和海》中的桑地亞哥是位怎樣的人?舉出——處情節(jié)加以說(shuō)明。(5分)答：桑地亞哥是位堅(jiān)毅剛強(qiáng)的老人。他能忍受厄運(yùn)的重壓，雖然已經(jīng)衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對(duì)碩大的馬林魚(yú)和成群的鯊魚(yú)。他是一個(gè)無(wú)論在怎 么艱苦的環(huán)境都憑毅力和智慧進(jìn)行抗?fàn)幍挠率浚且粋€(gè)捍衛(wèi)“人的靈魂的尊嚴(yán)”的人。3．請(qǐng)分析《老人與海》中的桑地亞哥的形象。

答：桑地亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象。他面對(duì)浩瀚的海洋、兇猛的大馬林魚(yú)、兇惡的鯊魚(yú)、惡劣的氣候和多舛的命運(yùn)都毫不氣餒，表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。他雖然失敗，但仍然是英雄，他是一個(gè)精神上的強(qiáng)者。4．請(qǐng)簡(jiǎn)述《老人與海》的主要故事情節(jié)。(5分)答：《老人與海》寫(xiě)古巴老漁夫桑地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕到魚(yú)的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚(yú)，但這魚(yú)實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚(yú)的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。5．海明威的《老人與海》歷來(lái)受廣大讀者的喜愛(ài)，但對(duì)這篇小說(shuō)的主題歷采有所爭(zhēng)議，請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談?wù)劇?/p>

答：以殉情的基督教精神教育世人；用古典悲劇中的命運(yùn)觀念來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代的生活；表現(xiàn)了“硬漢”精神，是對(duì)英雄的贊歌。6．《老人與海》非常講究照應(yīng)的完美。試舉例說(shuō)明。

答：小說(shuō)開(kāi)頭交代老人獨(dú)自一人住在海邊一座簡(jiǎn)陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；兩天后的黎明，他獨(dú)自駕著小船又回到了海邊。扛著工具又進(jìn)了小茅屋，孩子第一個(gè)來(lái)看他。整個(gè)故事在時(shí)間、地點(diǎn)、人物及道具方面形成了照應(yīng)關(guān)系，有頭有尾，產(chǎn)生一種完滿的美感。這樣的照應(yīng)頭緒清晰，有助于對(duì)作品進(jìn)行全面集中的把握，整體感很強(qiáng)。

7．簡(jiǎn)析《老人與海》中桑地亞哥的“硬漢”形象。答：《老人與海》中主人公桑地亞哥是海明威塑造出的一條“硬漢”。他孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰，但是他樂(lè)觀、自信、勇敢、堅(jiān)韌，他的“那雙眼啊，跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的”。他連續(xù)84天在海上打魚(yú)一無(wú)所獲，但他既不唉聲嘆氣，也不怨天尤人。在與馬林魚(yú)、鯊魚(yú)搏斗中，他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力，充分體現(xiàn)了他永不氣餒的精神。8．請(qǐng)簡(jiǎn)述《老人與海》中的桑地亞哥是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象。

答：桑地亞哥是一個(gè)“硬漢子”的形象，他勇敢堅(jiān)毅，有自信心，有不服輸?shù)木瘛谋砻嫔蟻?lái)看，老人失敗了，因?yàn)樗У袅舜篑R林魚(yú)；但從精神上來(lái)看，他勝利了。9．簡(jiǎn)述桑地亞哥勇斗鯊魚(yú)的一個(gè)場(chǎng)面。

答：①第一條鯊魚(yú)飛速逼近船艄，襲擊大馬林魚(yú)。老人使出全身力氣，用魚(yú)叉猛扎鯊魚(yú)的腦袋，鯊魚(yú)翻了幾個(gè)身，自己纏上了老人準(zhǔn)備好的繩子，老人知道鯊魚(yú)快不行了，它越掙扎繩子繃得越緊直到斷裂。鯊魚(yú)在水面上靜靜躺丁片刻，老人盯著它，然后它慢慢沉人海底。②兩條鯊魚(yú)一道來(lái)到跟前，他看見(jiàn)離得近的一條張開(kāi)大嘴插進(jìn)死魚(yú)的肚皮時(shí)，他把短

江蘇省沙溪高級(jí)中學(xué) 名著復(fù)習(xí)資料

棍高高舉起，朝鯊魚(yú)的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，他覺(jué)得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮。鯊魚(yú)從死魚(yú)身上滑下的時(shí)候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍。③那條鯊魚(yú)正在帆船下用嘴拉扯死魚(yú)。老人放松帆腳索，船橫過(guò)來(lái)時(shí)鯊魚(yú)從船底暴露出來(lái)，他一看見(jiàn)鯊魚(yú)就一槳戳進(jìn)去。但只刺到肉，老人手受傷了，鯊魚(yú)迅速浮上來(lái)，露出腦袋，老人對(duì)準(zhǔn)腦袋正中扎了兩次，又戳進(jìn)左眼，鯊魚(yú)還是吊著，老人又扎了一刀在脊髓和腦子中間，鯊魚(yú)的肋骨斷了，老人把槳片插進(jìn)鯊魚(yú)兩顎間，鯊魚(yú)松了嘴溜開(kāi)了。10．請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明《老人與海》蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵。

答：海明威在《老人與海》中通過(guò)展現(xiàn)老人的精神與命運(yùn)，贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。作者讓我們體會(huì)人與自然的觀念，并啟示我們：自然法則是人類力量不可抗拒的，人類可以利用自然、改造自然，但人類不能征服自然。人類盡管最終會(huì)失敗，但他毫不退縮，敢于斗爭(zhēng)，可以充分享受勝利者的歡樂(lè)，體現(xiàn)出人的尊嚴(yán)。11．《老人與海》故事的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到老人夢(mèng)見(jiàn)獅子，對(duì)此你如何理解? 答：①獅子為百獸之王，孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn)，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)取。②首尾呼應(yīng)，深化主題。12．《老人與海》中，在與鯊魚(yú)搏斗后，老人為什么認(rèn)為“他終于給打敗了”?你是怎么看待的?

答：老人認(rèn)為自己給打敗了，是因?yàn)樗鸟R林魚(yú)僅剩一副空骨架。而他的身體、精神疲勞到了極點(diǎn)，他甚至后悔捕到這條魚(yú)。但是，在我們的眼中，他是一位勝利者，不僅僅因?yàn)樗麣⑺懒嗽S多鯊魚(yú)，更主要的是從他的搏斗經(jīng)歷中，讓我們看到他那高傲、堅(jiān)強(qiáng)的精神，看到了一個(gè)真正的“硬漢”形象。

13．人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式”風(fēng)格。在《老人與海》中，這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)? 答：①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。②避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直載了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子簡(jiǎn)短。語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。14．《老人與海》：結(jié)尾“馬諾林送來(lái)廠熱咖啡，并告訴老人，以后和他一起出海。”一句表明廠馬諾林什么樣的想法? 答：孩子在老人勇斗大魚(yú)及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，并回到老人的身旁。

15．《老人與海》最后寫(xiě)道，“現(xiàn)在我是給打敗了，反倒輕松多了”，“我以前從來(lái)沒(méi)想到被打敗了會(huì)這么輕松。可是，究竟是什么把我給打敗了呢?”老人真的失敗了嗎?簡(jiǎn)要分析一下老人的心理活動(dòng)的意義。

答：這段話描寫(xiě)的是老頭兒打跑了吃光了他的大魚(yú)的鯊魚(yú)后返回時(shí)的情景。老頭兒的心里覺(jué)得很輕松，他不要再和魚(yú)斗了也不要保護(hù)自己的收獲了。他自以為失敗后沒(méi)有悲傷，反而很清醒，很輕松。他陳述自己，解釋自己，承認(rèn)自己的命運(yùn)，接受死亡，完成自己的使命。他雖敗猶勝，他的精神永遠(yuǎn)超越時(shí)空，成為一種壓倒命運(yùn)的力量，是典型的“硬漢子”特征。

第五篇：中考語(yǔ)文名著訓(xùn)練100題

中考語(yǔ)文名著訓(xùn)練100題

1、《________》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子言行的書(shū)。“__________” 是這部書(shū)所記的思想核心。孔子是_________的創(chuàng)始人。

2、孔子曾被尊為“_________”。《論語(yǔ)》中《為政》的幾句話輪廓式地勾勒出一條孔子所走過(guò)的漫長(zhǎng)的生活道路：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，____________，_____________，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。

3、“_________”是《三國(guó)演義》的思想精髓和靈魂。俄國(guó)學(xué)者稱贊《__________》是“一部真正具有豐富人民性的杰作”。

4、《三國(guó)演義》中“溫酒斬華雄”、“三英戰(zhàn)呂布”、“過(guò)五關(guān)斬六將”、“單刀赴會(huì)”、“水淹七軍”等一系列可歌可泣的英雄是___________。（人名）

5、鄭振鐸先生在他的《中國(guó)文學(xué)研究》中曾以一條弧線表示《水滸傳》的結(jié)構(gòu)。這條弧線以____________為起點(diǎn)，步步上升，至梁山英雄排座次到達(dá)頂點(diǎn)，此后便逐漸下降，至__________________降至終點(diǎn)。

6、“景陽(yáng)崗打虎”“醉打蔣門神”等說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是____________。“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”其中“豹子頭”指的是____________。

7、清代著名理論家、批評(píng)家金圣嘆將《_________》、《_________》、《_________》、《史記》、《西廂記》及杜甫詩(shī)相提并論，合稱為“六才子書(shū)”。

8、“《水滸》這部書(shū)，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”這是________（人名）對(duì)《水滸傳》的評(píng)價(jià)。

9、寫(xiě)出下面故事涉及的人物的名字。

(1)《水滸》中“智取生辰綱”的組織領(lǐng)導(dǎo)者是＿＿＿＿＿＿。

(2)《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹(shù)”的是＿＿＿＿＿＿。

10、《西游記》全書(shū)共分三大部分：前7回寫(xiě)________的故事，是全書(shū)的精華部分，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8----12回寫(xiě)_________的來(lái)歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經(jīng)的緣起；第13回-----100回寫(xiě)___________________________________。

11、《西游記》的作者運(yùn)用了________________手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)“____________________，_________________________”。

12、《西游記》中，師徒一行經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于得正果，最后唐僧被如來(lái)佛封為_(kāi)__________、孫悟空被封為_(kāi)________、豬八戒封為_(kāi)___________、沙僧封為_(kāi)___________和白龍馬封為_(kāi)___________。

13、有人對(duì)《西游記》道：“陽(yáng)光燦爛_________，百變猴頭_________，憨厚老成_________，阿彌陀佛是_________。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功。若問(wèn)是誰(shuí)普此畫(huà)，淮安才子吳承恩。”

14、“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，遂有靈通之意。內(nèi)遇仙胎，一日迸裂??”這段名著出自四大名著之一的《________》，本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)情節(jié)是：________________________。

15、下面的對(duì)聯(lián)各是哪部章回小說(shuō)的目錄？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)出這部小說(shuō)的名稱。

①及時(shí)雨神行太保，黑旋風(fēng)展浪里白條。《______________》

②八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。《______________》

16、在《三國(guó)演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國(guó)的“武圣”，這位英雄是_____________。

17、《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕”是__________，“智絕”是___________，“義絕”是___________。

18、請(qǐng)結(jié)合《三國(guó)演義》。說(shuō)出諸葛亮與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多地戰(zhàn)例，是______________；再說(shuō)諸葛亮揮淚斬馬謖是因?yàn)開(kāi)_____________一事。

19、《三國(guó)演義》中有這樣兩段話：“譬猶駑馬并麒麟，寒鴉配鸞鳳耳”，“無(wú)異周得呂望，漢得張良”，說(shuō)此話者是__________，被贊譽(yù)的人是____________。

20、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是______________，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙好漢在“黃岡泥上巧施功”，干了一件大事是______________。

21、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是__________，他的綽號(hào)是__________。

22、《水滸傳》的作者_(dá)______,朝代_______,它是我國(guó)第一部___________小說(shuō)。

23、《水滸傳》中共有_______將,天罡是_____人,地煞星________人。

24、《水滸傳》中冒充李逵攔路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_________________。

25、補(bǔ)全回目：

（1）、史大郎夜走華陰縣,______拳打鎮(zhèn)關(guān)西（2）、梁山泊______落草,汴京城______賣刀

26、孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又喚______________,大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在__________。后皈依佛門,唐僧為他取名___________。

27、“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)也枉然。”一曲紅樓多少夢(mèng)？情天情海幻情身。作品塑造了三個(gè)悲劇人物：_______，為愛(ài)情熬盡最后一滴眼淚，含恨而死；_______，終于離棄“溫柔富貴之鄉(xiāng)”而遁入空門；_______，雖成了榮府的“二奶奶”卻沒(méi)有贏得真正的愛(ài)情，陪伴她的是終生凄涼孤苦。

28、《紅樓夢(mèng)》中，有一個(gè)女子，她模樣標(biāo)致，語(yǔ)言爽利，心機(jī)極深細(xì)，但“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個(gè)人是____________；還有一個(gè)女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛(ài)情，但在森嚴(yán)冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，這個(gè)就是____________。

29、最具叛逆性格的丫鬟是__________，涉及到她的情節(jié)有____________。最卑躬屈膝的丫鬟是____________。書(shū)中還刻畫(huà)了一個(gè)善良風(fēng)趣的農(nóng)村老婦人，她就是__________。

30、賈府的“四春”分別是：孤獨(dú)的________、懦弱的_______、_精明的______、孤僻的_______，取“___________”之意。

31、《紅樓夢(mèng)》第六十六回，“情小妹癡情歸地府，冷二郎冷入空門”中的情小妹是________，冷二郎是__________。

32、下列賈寶玉在太虛幻境看到的判詞，請(qǐng)指出這些判詞分別預(yù)示了哪個(gè)女子的命運(yùn)。

（1）可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（）

（2）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。（）

（3）凡鳥(niǎo)偏從末世來(lái)，都知愛(ài)慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。（）

33、《水滸》主要人物有及時(shí)雨_________，行者_(dá)________，花和尚_______，黑旋風(fēng)______。

34、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤_(kāi)______，善射的是小李廣________，善行的是神行太保______________。

35、武松在血油鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫(xiě)下了哪八個(gè)字_____________。

36、《紅樓夢(mèng)》又稱《________》、《_________》、《_________》、《___________》。

37、寶玉夢(mèng)游太虛幻境時(shí)，飲的仙茶叫_________，品的酒叫________，聽(tīng)的歌曲名叫_____________。

38、《紅樓夢(mèng)》中最長(zhǎng)的一首詩(shī)是________寫(xiě)的________________。

39、《紅樓夢(mèng)》中最熱鬧的情節(jié)是_____________，最有趣的情節(jié)是____________，最凄慘的情節(jié)是_______________。

40、賈寶玉佩戴的玉叫__________，薛寶釵佩戴的是____，史湘云佩戴的是______。

41、冰心原名________，詩(shī)集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩(shī)最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。

42、《繁星》、《春水》詩(shī)集表現(xiàn)了：_________、童真、_________三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核——“__________”。

43、《朝花夕拾》原名《_________》，是魯迅的回憶性散文集，請(qǐng)簡(jiǎn)介一下其中的一篇（課內(nèi)學(xué)過(guò)的除外）的主要內(nèi)容：

_____________________________________________________________________________。

44、巴金“激流三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

45、巴金“愛(ài)情三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

46、茅盾“農(nóng)村三部曲”是：《__________》、《__________》、《__________》。

47、《家》塑造了覺(jué)新、覺(jué)慧、鳴鳳、高老太爺?shù)瓤胺Q現(xiàn)代文學(xué)史上有口皆碑的藝術(shù)典型，其中，“_________”已成為了失去自我、具有雙重性格的現(xiàn)代知識(shí)分子的代名詞。____是中國(guó)“多余人”的代表。

48、周樸園、魯侍鳳是曹禺的作品《__________》中的人物形象；被稱為曹禺的“三部曲”是：《__________》、《_________》和《原野》。

49、《子夜》原名《________》是________（作家）的代表作，是“五四”以來(lái)最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇作品之一，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作的里程碑。主人公是___________。

50、祥子是老舍的長(zhǎng)篇代表作《__________》中的一個(gè)人物形象。這部作品描寫(xiě)來(lái)自農(nóng)村的淳樸健壯的祥子，到北平謀生創(chuàng)業(yè)，_____次買車又______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。__________，是這部小說(shuō)的基本線索，與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是_____。

51、《__________》是錢鐘書(shū)的代表作，這部作品被稱為“_________”，這部作品用“______”、“______”、“______”等意象來(lái)表達(dá)人生一種矛盾的窘境：沒(méi)有結(jié)婚過(guò)的人想結(jié)婚，結(jié)了婚的人又想離婚；沒(méi)有工作的時(shí)候盼著得到一份工作，得到的工作又想辭職。

52、楊絳在《寫(xiě)<圍城>的錢鐘書(shū)》一文中，認(rèn)為《管錐篇》、《談藝錄》的作者是個(gè)“好學(xué)深思”的鐘書(shū)，《槐聚詩(shī)存》的作者是個(gè)“______”的鐘書(shū)，《圍城》的作者是個(gè)“_______”的鐘書(shū)。

53、魯迅認(rèn)為我國(guó)晚清有四大遣責(zé)小說(shuō)時(shí)：李寶嘉《_____________》、吳研人《____________》、劉鶚《______________》和曾樸《________________》。

54、他是第一位獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度作家，也是第一位東方國(guó)獲此殊榮，早年旅行歐美，1924年訪問(wèn)中國(guó)，他的作品《人民的意志》被定為印度國(guó)歌，他就是___________（人物名）他因《__________》的成就，獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。此書(shū)直譯的意思是“_________”。

55、“假如生活欺騙了你，______________，________________！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，_________________________” 這是被尊稱“俄羅斯詩(shī)歌的太陽(yáng)”“世界文學(xué)巨匠”___________（人物名）的詩(shī)句。

56、普希金的詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼?奧涅金》塑造俄羅斯文學(xué)中第一個(gè)“多余人”的人物形象是：___________，作者在與之相對(duì)照的女主人公_________傾注了自己全部的理想和愛(ài)。

57、＿＿＿＿＿＿＿（人物名）被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)的最杰出的代表”的作家，他的自傳體三部曲是《童年》、《__________》、《__________》。

58、《童年》刻畫(huà)了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的___________，善良樂(lè)觀的___________，自私殘暴的___________，貪婪惡毒的___________以及快樂(lè)的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

59、《童年》中塑造了________的形象是俄國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)者走向革命，走向新生活的具有普遍意義的藝術(shù)典型。

60、《童年》最基本的主題之一是：阿廖沙的成長(zhǎng)。_______________是作者創(chuàng)作這部作品的第一主題。

61、人們提出“在新時(shí)代，要作保爾還是比爾”的新命題。人們把他和比爾?蓋茨相提并論的保爾，就是蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基《___________________》中的主人公___________，他受__________、__________等人物影響很大，經(jīng)過(guò)艱苦的鍛煉，成為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

62、保爾以自己的畢生精力，實(shí)踐了自己的生活原則：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一

次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：_____________________，________________________，_____________________________；這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)，’”。這是保爾戰(zhàn)斗一生的真實(shí)寫(xiě)照，也是他革命樂(lè)觀主義的深刻概括。

63、莎士比亞，文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)杰出的戲劇家、詩(shī)人，主要作品有《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等，其中《__________》是他最著名的一部悲劇，《__________》是他最著名的一部喜劇。

64、莎士比亞的“四大悲劇”是：《哈姆雷特》、《_________》、《________》和《麥克白》。

65、哈姆雷特形象高大，但他決非“完人”。幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們對(duì)他的性格和命運(yùn)作出各種各樣的評(píng)論和分析，于是就有“_________________________________________________________”的說(shuō)法。

66、有學(xué)者把哈姆雷特和唐吉訶德并舉，稱前者是__________的典型，思想大于行動(dòng)；后者是___________的典型，行動(dòng)大于思想。

67、有這么一個(gè)真實(shí)故事：1704年蘇格蘭水手塞爾柯克在海上與船長(zhǎng)爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。這一故事引起轟動(dòng)，也引起作家們的關(guān)注。其中一位叫___________的作家據(jù)此為原型創(chuàng)作了一部小說(shuō)《________________》。

68、小說(shuō)的主人公是魯賓遜把被救的土人取名為“_________”，后來(lái)，這一土人成為他的忠實(shí)的仆人和朋友。小說(shuō)中的描寫(xiě)___________________________________是全書(shū)的精華。

69、《魯濱遜漂流記》是一部成功的_________小說(shuō)，小說(shuō)主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學(xué)史上的一個(gè)著名的文學(xué)形象。

70、魯濱遜在荒島上生活了__________年，高度濃縮地體現(xiàn)著人的本質(zhì)和人類進(jìn)步的歷程，他成了一位獨(dú)自創(chuàng)造文明的英雄。

71、《格列佛游記》作者是___________，主人公是___________。

72、《格列佛游記》用“__________”“___________”（國(guó)名）抨擊英國(guó)18世紀(jì)的資本主義統(tǒng)治，頗具_(dá)____________________的色彩。

73、千百萬(wàn)人熟知的“雅虎”網(wǎng)站，原名“Yahoo”，在《格列佛游記》的第四卷“___________”中提到的怪物“雅虎”，現(xiàn)已成為因特網(wǎng)世界最令人熟悉的名詞之一。

74、法國(guó)作家羅曼?羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《__________》、《___________》三部傳記。其中，___________（人名）飽受耳聾折磨。

75、在西方，提起著名的傳記作家，人們首先舉出的是古代希臘史學(xué)家布呂達(dá)克，著有《名人傳》，德國(guó)音樂(lè)家貝多芬偶然翻閱此書(shū)，從中找到了可以幫助他忍受疾病痛苦并戰(zhàn)勝痛苦的精神安慰。羅曼?羅蘭由此得到啟發(fā)，他計(jì)劃編寫(xiě)一組大人物傳記，以安慰和鼓勵(lì)那些不幸的人們，使他們振作起來(lái)，和命運(yùn)作斗爭(zhēng)，從________和________的角度，改造社會(huì)。

76、羅曼?羅蘭的《____________》被高爾基稱為“長(zhǎng)篇敘事詩(shī)”，榮獲1913法蘭西學(xué)士院文學(xué)獎(jiǎng)金。

77、狄更斯、福樓拜、托爾斯泰等作家把__________(人名)譽(yù)為“現(xiàn)代小說(shuō)”的創(chuàng)始人。

78、有一部作品描寫(xiě)到：“他就這樣在親友的悲泣和淚水中靈魂飛升了，我是說(shuō)：死了。”句中的“他”指的是_________（人物）。這部作品是__________（作家）寫(xiě)的《________________》，是文藝復(fù)興時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義巨著。

79、馬克?吐溫這個(gè)筆名取自密西西比河上的水手的行話，意思是“____________”指水的深度足以使航船通行無(wú)阻。1865年，他因幽默故事《_____________________________》一舉成名，成為聞名全國(guó)的文學(xué)幽默大師。

80、《__________________》和《湯姆?索耶歷險(xiǎn)記》被認(rèn)為是馬克?吐溫的姊妹篇。馬克?吐溫出身寒微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國(guó)文學(xué)中的林肯”。

81、《____________________》是馬克?吐溫寫(xiě)的一部詼諧風(fēng)趣的幽默小說(shuō)，又是一部描寫(xiě)初涉人世的少年受教于明白事理的作品，貫串全書(shū)最重要的象征是______和吉姆漂流密西西比河。

82、《老人與海》是美國(guó)小說(shuō)家____________生前發(fā)表的最后一篇小說(shuō)，小說(shuō)中的老人_______（人物名）表面上看失敗了，但精神并不屈服。誠(chéng)如他所說(shuō)的“______________________________________________________________。”是這部小說(shuō)的一曲打不敗的失敗者的贊歌。

83、英國(guó)著名作家笛福代表作品是《魯濱孫飄流記》。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出這部小說(shuō)的內(nèi)容提要（80字左右）。

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84、根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。"

課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；__________________________________；______________________________。

85、請(qǐng)根據(jù)提供的信息，分別說(shuō)出對(duì)應(yīng)的人物或作品。

示例：瀟湘館 丫環(huán)紫鵑 葬花 《紅樓夢(mèng)》人物：林黛玉

① 赤兔馬 單刀赴會(huì) 敗走麥城 《三國(guó)演義》人物：＿＿＿＿＿＿。

② 日本仙臺(tái) 醫(yī)學(xué)教授 修改講義 魯迅作品：___________。

③ 海難 荒島 “星期五” 英國(guó)歷險(xiǎn)小說(shuō)主人公：＿＿＿＿＿＿。

86、名著往往是“經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)和沉淀”的“磨腦子”的書(shū)。請(qǐng)從下列名著中任選一部，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。

名著：《水滸》、《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱孫漂流記》、《童年》

答：情節(jié)：________________________________

體驗(yàn)和感悟：_______________________________________________________________。

87、分別簡(jiǎn)述沙僧、豬八戒的性格特點(diǎn)。

88、下面描寫(xiě)的人物分別是誰(shuí)？用兩三個(gè)詞概括其主要性格特點(diǎn)。

（1）、綸巾羽扇，身衣鶴氅，素履皂絳，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身長(zhǎng)八尺，飄飄然有神仙之概。

人物：_________，性格特點(diǎn)：________________________

（2）、頭戴三叉束發(fā)紫金冠，體掛四川紅錦百花袍，身披獸面吞頭連環(huán)鎧，腰系勒甲玲瓏獅蠻帶；引箭隨身，手持畫(huà)戟，坐下嘶風(fēng)赤兔馬。

人物：_________，性格特點(diǎn)：________________________

89、杜牧《赤壁》詩(shī)中：“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役？涉及的兩個(gè)主要人物是誰(shuí)？

90、“獨(dú)行千里報(bào)主之志堅(jiān)，義釋華容酬恩之誼重”，稱贊的是何人？所報(bào)答的“主”指誰(shuí)？“義釋”的是誰(shuí)？

91、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征?

92、《水滸傳》中三位女將是誰(shuí) ? 她們的綽號(hào)是什么

93、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。

94、《西游記》中的玉皇大帝具有怎樣的性格特點(diǎn)？作者塑造這一形象的目的何在？

95、《三國(guó)演義》中哪兩位人物青梅煮酒論英雄,他們各自的內(nèi)心是怎樣?

96、《紅樓夢(mèng)》中提到的“金陵十二釵”正冊(cè)里都有誰(shuí)？

97、世界名著的四大吝嗇鬼形象出自哪國(guó)的哪位作家的什么作品?吝嗇鬼的姓名各是什么

98、你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義嗎？

99、我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從保爾身上汲取到什么精神？

100、有人認(rèn)為《格列佛游記》是對(duì)《魯濱遜漂流記》的全面模擬，你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？