第一篇：仁愛英語七年級上冊期末總結訓練

= show sb.sth 給某人展示某物

= buy sb.sth給某人買某東西

一、后加動詞形式

照顧；照看 1.一般的在詞后加-s.like –likes；tell – tells ①+ do（動詞原形）

互相 2.以字母s，x，ch，sh結尾的動詞加-es.1.will do 將會做某事來自于guess—guesses ；teach—teaches 2.can do 能做某事 3.以字母o結尾的加-es.go---goes3.may do 可以做某事對某人友好 4.以輔音字母加y結尾的動詞，先變y為i，再加-es.4.Could you（please）do 你可以（能）……嗎？好吧carry--carries5.Why not do 為什么不做……呢？ 到（家）了，回來了 ②否定句主語 + don’t / doesn’t +動詞原形+ 其他e.g.I 6.Why don’t you do 為什么不做……呢？許多的 ’t have a sister./She doesn’t have a sister.7.don’t，doesn’t +do’t you為什么不 ③一般疑問句Do / Does +主語 +動詞原形 +其他 ？ 回答8.help sb.do 幫助某人做某事非常，… do/does.///No,…don’t / doesn’t.9.have to do 不得不做某事父母e.g.Do you have a sister ？Yes，I do./ No , I don’t.10.let sb.do 讓某人做某事Does she have a sister? Yes,she does./No,she doesn’t.②+ to do

1.want to do 想要做某事想要 為10選8句子，通讀一遍了解對話環境后再選填，聯系上下文選2.would like to do 想要做某事長的3.help sb.to do 幫助某人做某事 在不同的班級為填單詞。通讀一遍了解對話環境后，再根據話題進行填寫，（如4.ask sb to do 讓某人去做某事謝謝你 購物情節、就餐情節等），因為有些話題有自己的固定用5.like to do 喜歡做某事（天生的）…… 填寫時還要注意所填詞的形式要正確。6.It’s time to do 到做某事的時候了 騎自行車（句末）③+ doing（動詞ing 形式）或 drink吃，喝

1、必須不能少于5句話 1.like doing 喜歡做某事（后天培養的）。= This is mine。

2、包含所有的中英文信息。2.How about doing 做某事怎么樣? 不好

3、格式必須正確。3.What about doing做某事怎么樣? 在家

4、語言要準確（語法、單詞拼寫等要正確）4.It’s time for doing 到做某事的時候了 do...do?=What is/are...?=What’s one’

5、可讀性強。（必須有一個主從復合句）

二、后加名詞形式滿分5分，不滿足以上一項扣一分。①+ 名詞單數 請坐1.the same +名詞單數同樣的……

1、題目全部大寫。2.every + 名詞單數每一個…… ？=What’s the time? 幾點了？

2、必須是三段式。3.each + 名詞單數每一個…… food is jiaozi.=Jiaozi is Ann’s3、開頭和結尾要精彩。②+名詞復數

4、正文敘述要正確，單詞拼寫、語法、大小寫、標點符號等。1.different + 名詞復數不同的…… = and sb 在主語后

5、尤其要注意不能跑題，開頭就要點題，結尾還要扣題。2.these+ 名詞復數這些……。滿分15分，根據文章結構、書寫質量和大致內容判斷等次.3.those +名詞復數那些…… 12--15）、二等（9--11）、三等（6--8）、四等（0--5）4.many +名詞復數許多的……5.how many + 名詞復數多少（個）……脫離所提供的信息材料和話題。2.結構不完整。3.goodbye4.OK6.大于1的數字+ 名詞復數 論據不充分。4.詞數不足。7.eleven8.13--19 7.a kilo of + 名詞復數一公斤…… 完型填空 要求：通讀一遍明確句與句之間的邏輯關系后選填，11.Chinese12.banana ③+ 不可數名詞15.yourself16.idea1.much + 不可數名詞許多的……2.aglass / bag / cup / bottle/ kilo...of + 不可數名詞’clock19.today要通讀后，根據意思確定位置后進行變形，最后要檢查一遍，看一杯 /袋 /杯/ 瓶/ 公斤......④+名詞復數 和 不可數名詞 為根據解釋填單詞，注意都用原形；同義句轉換，要注意轉換后1.some + 名詞復數 和 不可數名詞一些…… ing等。2.any +名詞復數和 不可數名詞一些…… 分單數和復數3.a lot of + 名詞復數和不可數名詞許多的……

三、必考搭配（也可作同義句轉換）ch結尾的+es； 1.give sth.to sb.= give sb.sth給某人某物期末總復習重點部分總結

第二篇：七年級英語上冊Unit2Topic2寫作訓練 最新仁愛版

Unit2 Topic2 寫作訓練

一、書面表達(共1題,共15分)

1.看卡片, 結合卡片上的內容, 寫一篇短文(首句已給出)。50字左右。Name: Zhang Jun Age: 12

From: Shanghai, China

Looks: round face, short black hair, big eyes, tall and strong, yellow skin Clothes: blue T-shirt, black pants Favorite color: blue I have a good friend.

第三篇：仁愛版七年級英語上冊Unit4Topic3寫作訓練

Unit4 Topic3 寫作訓練

（一）一、書面表達(共1題,共15分)

1.下面是一則電話留言, 請根據留言內容, 編一段50詞左右的對話。對話的開頭已給出。

(對話中要出現人物Liu Dong, food and drinks)Message To: Meimei From: Li Ming Time: Sunday Place: Zoo Meimei: Hello!

Li Ming: Hello, Meimei!This is Li Ming.

第四篇：仁愛英語七年級上冊說課稿

仁愛英語七年級上冊Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學習用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學會如何用英語談論和表達。本課一共有3個話題，話題2和話題3是本單元的重點，要求學生通過學習對話，掌握用英語來表達歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號碼以及課文中出現的重點句型．主要學生注意大寫字母和標點符號的用法。本課通過創設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學生獨立思考，自主學習的能力．

2．教學目標 知識目標：

（１）學習掌握學習名字、國家、城市、數字及教室內物品的詞匯。（２）1.be動詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區別 4.所學可數名詞的單復數變化規則 5.基數詞 6.指示代詞

能力目標：

（１）能通過情景對話練習，把握本話題的主要內容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標：激發學生好奇心和求知欲；培養學生學好英語的信心；使學生樂于接觸和了解異國文化

學習策略目標：貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學方法，提倡參與、探究、合作、創新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。

3．教學重難點：

本單元的重點是學會如何問候、認識、告別、感謝、介紹和談論來自哪里、班級、電話等句型。

二、教法設計

對本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創設活動情境：要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生盡可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。

2.重點解釋，反復操練。在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。進行重點解釋，反復操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。

3.有效利用輔助資源：采用實物輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。

三、說教學程序建議：

Step 1.Review(復習)(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現)（15分鐘）

以學生自學為主，培養學生獨立學習的能力且加強 方法指導

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關鍵詞，不看教材，模仿對話

Step 4 Practice(練習)（10分鐘）

在不同情境中練習目標語言。強調拋開教材體現學了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學生綜合運用能力和探究能力 結束語：

本單元設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養學生主動，合作，探究等學習方式，培養學生的語言技能，讓學生在輕松，和諧的學習氛圍中學習．

第五篇：仁愛英語七年級上冊教學計劃

2014-2015學年初一上學期英語教學計劃

一．本學期的指導思想

教學面向全體學生，突出學生主體，尊重學生個體差異，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神，教學目標圍繞培養學生語言應用技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識來開展教學設計。課下多與學生溝通,及時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。認真備課,備教材,備學生,上好每一堂課。

二、教材分析

仁愛版七年級英語上冊，共有4個單元，每個單元有3個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡單對話，注重培養學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡發展聽說讀寫的基本的能力，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利于培養學生學習的興趣。

三．所教班級學生基本情況分析：

本學期所授課班級是初一（15）和初一（16）班。兩個班級的學生雖大部分已在小學階段學過英語，但由于學生對于英語科重視程度的不同，導致班級英語水平兩極分化嚴重。兩個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了教學難度。學生對于英語學習并不認真，成績并不理想，書寫也較差，同時也增加了批改作業的繁瑣度。所以，要改變以上種種情況，除了抓好課堂紀律外，還要對他們進行思想教育，使他們認識到學習的重要性之外，亦要想方設法上好每一節課。

學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

四、教學方法

語音是學習一門語言的基礎。如果語音過關，能有效提高課堂的教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。所以所有的英語課堂教學都以培養正確語音發音為基礎的教學。

1、生詞教學：在每節新課授課前都翻開生詞表帶學生快速熟悉生詞，重點教授音標發音。

2、聽說課教學：在每個topic的聽說課中，都注意學生的聽與說的訓練，在反復聽錄音跟讀的同時，帶讀糾正個別發音，并且設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環境中進行交流，學生分角色表演對話或朗讀課文。

3、閱讀課教學：閱讀課要注意學生的自讀能力的培養，培養學生的自學能力，查詞典的能力，回答問題的能力。

4、培養學生勤思考、多動腦的習慣，每課所需要教授的新知識點都鼓勵學生先自主提出并歸納。

五.具體措施

初中學生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學好英語的。關鍵就在教師如何激發不同層次學生的學習興趣，不斷增添學生的新鮮感，激發學習英語的興趣。

1.前半學期要求學生每天熟讀課文中的對話，后半學期要求學生背誦。

2.實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。4.堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。6.在教學中根據教學目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。六.課程安排及教學進度

第一周：開學初教學準備工作 預備篇

第二周－第三周：Unit 1 Topic1 階段性檢測 第四周：Unit 1 Topic2 第五周：國慶節放假

第六周：Unit 1 Topic3 階段性檢測

第七周：Unit 2 Topic1 第八周：Unit 2 Topic2 第九周：Unit 2 Topic3 階段性檢測

第十周：Review of Unit 1-Unit 2期中復習階段

第十一周：期中考試

第十二周—第十三周： 講解試卷、Unit 3 Topic1 第十四周—第十五周：Unit 3 Topic2 第十六周：校運會

第十七周：Unit 3 Topic3 階段性檢測 第十八周—第十九周：Unit 4 Topic1 第十九周—第二十一周：Unit 4 Topic2、Topic3 階段性檢測 第二十二周：Review of Unit 1-Unit 4期末復習階段 第二十三周：期末考試

最后，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。