第一篇：小學生語法總結

二、否定句

be動詞am、is、are+not、情態動詞can+ not、助動詞do、does+ not 如何將一個肯定的陳述句改為否定句

1、看句中有無be動詞如有直接在be動詞后+ not2、看句中有無情態動詞如有直接在情態動詞后+ not。

3、如上述二者都沒有就應用助動詞+ not。分四個步驟

1肯定陳述句中本來是沒有助動詞的要加上去位置在主語某人或某物后動詞前。2確定助動詞用do、does根據句中動詞動詞是原形的助動詞就用do動詞是第三人稱單數的助動詞就用does

3在助動詞后加not。

4原句中動詞假如發生變化就要恢復成原形。強調一點有some的要考慮是否要用any。1名詞復數規則

1．一般情況下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds2．以s.x.sh.ch結尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries4．以“f或fe”結尾，變f或fe為v, 再加-es，如knife-knives

5．不規則名詞復數：man-menwoman-womenpoliceman-policemen

policewoman-policewomenmouse-micechild-childrenfoot-feettooth-teethfish-fishpeople-peopleChinese-Chinese

寫出下列各詞的復數

I（we）him（them）this（these）her（them）watch（watches）

child(children)photo(photos)diary(diaries)day(days)foot(feet)book(books)dress(dresses)tooth(teeth)sheep(sheep,單復數相

同)box(boxes)thief(thieves)peach(peaches)sandwich(sandwiches)paper(papers)

動詞+s的變化規則

1．一般情況下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks2．以s.x.sh.ch.o結尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes3．以“輔音字母+y”結尾，變y為i, 再加-es，如：study-studies

動詞加ing的變化規則

1．一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking

2．以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting

3．如果末尾是一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping

寫出下列動詞的現在分詞：

Play(playing)run(running)swim(swimming)make(making)go(going)like(liking)write(writing)Read(reading)have(having)sing(singing)dance(dancing)put(putting)see(seeing)buy

(buying)love(loving)take(taking)come(coming)get(getting)

1.名詞所有格的構成法

1)單數名詞詞尾加's復數名詞詞尾如沒有s，也要加's。

如tom's knife(湯姆的小刀)children's books(兒童書籍)

2)表示幾個人共有一樣東西，只需在最后一個人名字后加，如果表示各自所有，則需在各個名字后加。

jim and mike's room吉姆和麥克(共用)的房間jim's and mike's rooms吉姆和麥克(各自)的房間

3)若名詞已有復數詞尾-s，只加“'”即可。

如the students' reading-room(學生閱覽室)

everyone needs to have at least eight hours' sleep a night.每個人每晚需要至少8小時的睡眠。(新目標英語九年級)

注意：

①所有格的讀音和名詞復數的讀音一樣。

②名詞所有格主要用于表示有生命東西(特別是人或高級動物)的名詞。

如this is a woman's work.這是女人干的工作。

this is a girls' school.這是一所女子學校。

4)以-s結尾的專有名詞，構成所有格仍然加's，或只加'，但讀音都是/iz/。

如mr jones's(mr jones')book(瓊斯先生的書)

keats' works(濟慈的作品)

(1)表示時間和距離的名詞。也可用's，表示所有關系

如where is today's newspaper?今天的報紙在哪兒？

an hour's walk isn't far.一小時的路程不遠。

(1)有些無生命東西的名詞，如國家，城市季節，太陽，月亮，大地，江河，海洋，船等名詞也可用's，表示所有關系。

如china's population(中國人口)

the city's life(城市生活)

注意在表示店鋪或某人家時，為避免重復(因前面已提到)，名詞所有格后面可省略它所修飾的名詞。

my uncle's(我叔叔家),the doctor's(醫生的診所)

2.of短語所有格

有生命的名詞，我們用's結構來表示所有關系，如果是無生命的，我們就要用“名詞1+of+名詞2”的結構來表示“名詞2的名詞1”。

the window of the house(這間房子的窗戶)

注意當's所有格用來表示事物類別或屬性時不可用of所有格。如：男式鞋應是men's，而不是shoes of men。

3.of +名詞所有格

of +名詞所有稱為雙重所有格，使用時要注意以下幾項。

1)表示部分時，前面的詞一定要有a ,an ,some ,any ,few ,two ,no ,several(幾個)之類有修飾語，不能是one和the。

如可說：a book of my brother's 我兄弟的一本書

不說：books of my brother's或 book of my brother's.2)當帶有感情色彩時，可用the ,this ,that ,these ,those于名詞前。

如the pretty daughter of your sister's 你姐姐的漂亮的女兒

did you read that book of luxun's ? 你讀過魯迅的那本書嗎？

3)of 前面的名詞不能是專有名詞。

如不說：this is John of his uncle's.4)of 后面的名詞必須是特定的。

如these books of my friend's are good 我朋友的這些書很好。

5)of 后面的名詞必須是指人的名詞。

比較不說it is a leaf of the tree's.a picture of my father指的是爸爸本人的照片。

注意of 所有格和雙重所有格有時可以交替使用，意義無甚區別。

如a friend of my brother→a friend of my brother's

測試點a car of betty's cars ,不可換為a car of betty.。jim's and tom's fathers are in the same office now.吉姆的父親的湯姆父親目前在同一辦公室。

短語：

Open the door 開門turn on the light開燈Sweep the floor掃地

clean the window擦窗戶Put up the picture掛圖片do sports 做運動

Listen to music聽音樂read a book 看書Make friends 交朋友

Have a sleep睡覺watch TV 看電視 Play computer games玩電腦游戲 take a shower 洗澡Have a snack吃點心 good job 干的好 cut with the knife 用刀切Make the bed鋪床Open the fridge開冰箱 Give me a spoon給我一把勺子Pass me a fork遞給我一把叉子Wash the plates洗盤子

1.在十二點三十分at twelve thirty2.在十一點五十分 before eleven fifteen

4.做面條make noodles5.去購物go shopping6.在周末at the weekend

7.今天晚上this evening8.每個早上every morning9.在下午in the afternoon

10.晚飯后after supper11.吃午飯have / eatlunch12.讀點書do some reading

13.回家gobackhome14.少年宮Children’s Palace15.經常quite(very)often16.參觀博物館visit the museum17.上網surf the net18.去工作（上班）go to work

19.去散步go for a walk20.鍛煉身體take exercise21.下課后after class

4.在十一月in November7.在秋季in autumn8.最喜歡春季like spring best

9.度假have(one’s)holiday10.兒童節Children’s Day11.新年；元旦new year

12.元旦new year’s day13.中國的新年；春節Chinese New Year

14.教師節Teachers’ Day15.五一勞動節May Day16.建軍節Army Day

17.國慶節National Day1.跳得很高jump very high2.游得快swim fast

4.爬樹climb trees5.飛得高fly high6.讀和寫read and write

1.說英語speak English2.和我們談話talk with us3.用我的腿走路walk with my legs

4.用我的手工作work with my hands5.用英語說故事tell stories in English

6.跳舞跳得很好dance very well(不用good)7.看我！watch me!

8.閱讀英語故事read English stories9.明白你的老師understand your teacher

10用英語給你的朋友write a letter in English to your friend

12.相當好quite well13.不是很好not very well14.一點也不not at all

2和你一起去go with you3照相take photos/ take a photo

4．在草地上on the grass5．休息一會兒take a rest

6．你當然可以of course you can7．那本關于植物的書that book about plants 8淋花water the flowers9種樹plant trees

10.種花grow flowers7.在春天生長grow in spring8.可愛的紫羅蘭lovely violets

9.把它們留在公園leave them in the park10.散步take a walk

12.看起來像look(s)like13.準備，打算be going to

14.你將you’ll=you will1.到達那里get there2.坐飛機旅游travel by plane

4.騎自行車去go by bike6.步行on foot

6.到家get home7.之后after that

8.呆在家里stay at home

第二篇：日語語法總結

日語語法小結

一.句型

句型

時態

敬

體

簡????體

判

斷

句

現

在時

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない、じゃない

過

去

時

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった、じゃなかった

存

在句

物

體

肯定　あります

ある

否定　ありません

ない

物

體

肯定　います

いる

否定　いません

いない

形

容

詞

描

寫

句

現

在時

肯定　いです

い

否定くありません、くないです

くない

過

去

時

肯定　かったです

かった

否定　くありませんでした

くなかったです

くなかった

形

容

動

詞

描

寫

句

現

在時

肯定　です

だ

否定　ではありません

ではない

過

去

時

肯定　でした

だった

否定　ではありませんでした

ではなかった

二、動詞活用表

詞態

五段活用

一段活用

變格活用

上一段

下一段

カ變動詞

サ變動詞

詞

例

書く

主要接續

起きる

主要接續

食べる

主要接續

來る

主要接續

する

主要接續

未

然

形

か

か

ない

お

き

ない

た

べ

ない

こ

ない

し

ない

連

用

形

か

き、か

い

ま

す、て、た

お

き

ます、て、た

た

べ

ます、て、た

き

ます、て、た

し

ます、てた

終

止

形

か

く

お

き

る

た

べ

る

く

る

す

る

連

體

形

か

く

體

言

お

き

る

體言

た

べ

る

體言

く

る

體言

す

る

體言

假

定

形

か

け

ば

お

き

れ

ば

た

べ

れ

ば

く

れ

ば

す

れ

ば

命

令

形

か

け

お

き

ろ、お

き

よ

た

べ

ろ、た

べ

よ

こ

い

し

ろ、せ

よ

推

量

形

か

こ

う

お

き

よう

た

べ

よう

こ

よう

し

よう

各活用形的用法：

1.未然形：接續助動詞ない表示否定。

·

私は朝ご飯を食べない。我不吃早餐。

2.連用形：連接其他用言或助動詞ます、て、助詞た等表示動作的情況。

·

私は朝ご飯を食べます。我吃早餐。

·

私は味噌汁(みそしる)を飲んで、朝ご飯を食べます。我喝了醬湯后，再吃早餐。

·

私は昨日壽司(すし)を食べた。我昨天吃了壽司。

3.終止形：以動詞做謂語，直接用于結束句子，構成簡體。也就是”基本形”。

·

私は朝ご飯を食べる。我吃早餐。

4.連體形：連接修飾體言。形式上和終止形一樣。

·

私が食べる朝ご飯はパンです。我吃的早餐是面包。

5.假定形：連接助詞ば表示假定。

·

あなたが朝ご飯を食べれば、私も食べる。如果你吃早餐，那我也吃。

6.命令形：表示命令的語氣時使用。

·

朝ご飯を食べれ。快吃早餐！

7.推量形：連接助動詞う、よう表示推測或個人意志、決心。

·

お腹(なか)が空(す)いているから、朝(あさ)ご飯(はん)を食(た)べよう。

肚子餓了，吃早餐吧。

三、常用助詞用法

助詞

用??法

例????????句

格

助

詞

は

提示主題

私は學生です。

我是學生

格

助

詞

を

表示賓語

新聞を読みます。

讀報紙。

移動地點

川が公園(こうえん)の中を流れています。

河流穿過公園。

格

助

詞

と

動作對方

友達と一緒に公園へ行きます。和朋友一起去公園。

格

助

詞

で

場所

食堂で食事をします。

在飯堂吃飯。

范圍

この大學は中國(ちゅうごく)で一番有名です。

這所大學在中國最有名。

狀態

二人で食事をする。

兩個人吃飯。

方法

自転車(じてんしゃ)で町(まち)へ行きます。騎自行車上街。

格

助

詞

に

時間

六時に起きます。

六點起床。

地點

北京へ行きます。

去北京。

比例

日本語の授業(じゅぎょう)は一日に二時間(じかん)です。

日語課一天兩小時。

格

助

詞

か

ら

起點

會議(かいぎ)は八時から始まります。

會議從八點開始。

格

助

詞

ま

で

終點

よる十時まで勉強します。

晚上學習到十點。

副

助

詞

か

不確定

教室にだれかいますか。

教室里有人嗎？

接

續

助

詞

が

順接

失禮(しつれい)ですが、お幾(いく)つですか。

不好意思，請問您幾歲了？

逆接

このりんごは安いですが、おいしくありません。

這個蘋果雖然便宜，但不好吃。

接

續

助

詞

て

并列

教室は大きくてきれいです。

教室又大又漂亮

順序

夏休みが終わって、新學期(しんがっき)が始まります。

暑假結束后，新學期開始了。

終

助

詞

よ

加強語気

李さん、友達が來ましたよ。

小李，朋友來了。

格

助

詞

が

主語

部屋に誰がいますか。

誰在房間里？

客觀描述

花(はな)がたくさん咲(さ)いています。

很多花兒盛開。

日語敬語的點滴

敬語大致分為三種,尊敬語(そんけいご)、謙譲語(けんじょうご)、丁寧語(ていねいご),區別這三種的用法是正確使用敬語的第一步.尊敬語(そんけいご)

抬高對方的地位,對其使用尊敬的語言,不但對表示尊敬的人,包括與這個人有關的動作，狀態，所有物品等全都使用尊敬的語言表現.例如:

稱呼:○○さま、○○さん、○○部長、○○先生、こちらさま

動詞的敬語:お話しになる(話す)、いらっしゃる(居る,行く,來る)、おっしゃる(言う)、召し上がる(食べる)

名詞和形容詞前加ご或お表示尊敬：ご家族、ご親戚、御社、お荷物、お手

お詳しい、ご立派、ご心配、お淋しい、お元気　お忙しい

謙譲語(けんじょうご)

貶低自己的動作，狀態,所有物品,來抬高對方的身份,達到表示尊敬的目的.例如：

貶低自己自身:わたくしども、小生、貶低自己的動作:お屆けする(屆ける)、拝見する(読む)、うかがう(聞く,行く,來る)

貶低自己的公司，學校和所有物品：弊社、小社、弊校、粗茶、粗品

丁寧語(ていねいご)

使用比較有禮貌的語言,相對以上兩種,這個使用的比較廣泛.例如：

○○です、○○ます、○○でした、○○ました、○○でしょう、○○ましょう、○○でございます

動詞的敬語

尊敬語和謙讓語經常容易混淆,以下是一些常用的動詞.動詞

尊敬語

謙譲語

いる

いらっしゃる

おる

行く

いらっしゃる

參る,うかがう

來る

いらっしゃる

參る,うかがう

する

なさる

いたす

言う

おっしゃる

申す,申し上げる

食べる

召し上がる

いただく

會う

お目にかかる

著る

お召しになる

見る

ご覧になる

拝見する

寢る

おやすみになる

あげる

差し上げる

借りる

拝借する

もらう

いただく

知る,思う

存ずる

わかる

承知する

另外,お動詞ます形+になる和動詞的被動形也可以表示尊敬.與其相對應的是お動詞ます形+する和お/ご動詞ます形+申し上げる是謙讓語.例:

原形:待つ

尊敬語:お待ちになる/待たれる

謙讓語:お待ちする/お待ち申し上げる

其它的敬語

和朋友一起時使用的語言用在工作上,有時會顯得有點不雅,但掌握敬語實在太難,所以我們可以用一些容易的敬語單詞來彌補。

普通場合正規場合僕/わたし

わたくし

いま

ただいま

このあいだ

先日

さっき

さきほど

あとで

のちほど

ほんとうに

まことに

すごく

たいへん

～と言います

～と申します

すみません

失禮しました/申し訳ありません

どうでしょうか

いかがでしょうか

いいでしょうか

よろしいでしょうか

お父さん/お母さん

父/母

第三篇：語法填空總結

語法填空考情分析和給2014屆考生備考的建議

2013年廣東省高考的語法填空題考查的語法現象主要包括：連接詞（固定搭配）、關系代詞、介詞、詞形變化、冠詞和動詞的用法。總體來說，難度比去年低，語法以外的其他制約因素也較少，所以考生比較好把握。

從成績來看，這道題的平均分為7.17，比去年高0.8分。及格率為43.89%。其中得滿分的考生有19351，約占2.85%；零分考生47989，約占7%；得分10.5的考生比例最大，有77731，占11.45%，其次是9分、12分和13.5分，分別為75810、71539和53516，約占11.17%、10.54%和7.89%。其它分數點如1.5、3、4.5、6、7.5和13.5分的得分人數比較平均，都在5或6萬以上。

從考生答題情況來看，錯誤率最高的是介詞的用法，尤其是其中與price搭配的介詞，即使是得分高的考生也出錯。今年考題考查了兩個介詞的搭配，其一是sell … at a lower price。根據英語本族語使用者的語料，另一個可供選擇的答案是for。但奇怪的是很多考生包括不少高分考生（13.5）都用in或者with。另一個考查的介詞是中學語法里規定的show respect for, 另一個正確答案是show respect to，考生對這個介詞搭配的掌握比較好，填to的考生似乎更普遍。

其次，詞形變化出錯的比例也很高，尤其是possible的副詞形式possibly，雖然大多數考生了解形容詞加后綴-ly變成副詞這個規則，但對于形容詞加副詞后綴-ly的特殊形式的拼寫沒有掌握好，所以出現了五花八門的拼寫。有些考生因為對不同詞形變化的詞性概念模

糊，填了名詞形式possibility。另外，對于形容詞后綴的用法不太明確，所以出現了reasonable的拼寫錯誤，如reasonal或 reasonalble, 還有不少考生忽略了上下文的語境，純粹為了詞形變化而變化，填unreasonable。

這次考查的動詞用法相對比較簡單，包括動詞過去時態found和動詞ing形式thinking的用法，大多數考生答得不錯，即使得分很低的考生也很少在這里丟分。但也有很多考生對于動詞過去式的特殊形式沒有掌握好，套用動詞加-ed的一般規則，于是頻頻出現finded這類“過度概括”的錯誤。

一般來說，將語法知識融入語篇的語法填空題主要考查學生的語篇和句子結構的分析能力、語法的掌握和應用能力以及單詞拼寫的掌握。因此，考生在復習備考中應注意以下幾點：

1.通過提高閱讀能力來提高語法能力。有意識地訓練理解語篇的能力，養成聯系上下文語境和線索來判斷連貫語義的習慣；熟練掌握各種語篇銜接手段的應用，包括各類邏輯連接詞及其固定搭配，從而理解材料各句之間的內在聯系。

2.在掌握重要的基本句型的基礎上，培養分析句子結構以及句子各部分之間邏輯關系的能力，因為對各成分之間關系的把握直接影響到考生對語篇意義的理解，從而決定選擇何種語法規則和語言表達的應用。

3.摒棄死記語法規則的不良習慣，將所學的語法知識和具體的語言運用結合起來。

4.對介詞的考查一般只需要考生從句子層面來考慮，無需太多考慮語境和語篇層面的因素。考生在這方面表現不佳，更多是因為平時積累不夠。針對這一薄弱環節，并沒有什么捷徑，考生需要在平時的學習中逐步積累對介詞使用的相關知識和實例，不能脫離句子和語境來背誦介詞短語；同時要掌握不同介詞使用對意義產生的差異。

5.加強基本功，熟悉單詞拼寫，尤其是一般規則以外的特殊拼寫形式；熟知根據語法要求進行的詞形變化及其相應的語法意義。

有一點值得注意的是，從命題的角度來看，命題專家會盡可能保證答案的唯一性。但我們都知道，是先有語言，然后才有語法學家所規定的語法。語法規則和語言現象有時不能完全一一對應，也就難免會出現個別正確答案并非唯一選擇。對于千變萬化的語言來說，語法并非無所不能。然而語法能夠幫助語言學習者更快地掌握語言的一般規律，從而更好地理解并創造性地使用語言。因此，學生首先要掌握教材上規定的語法以及符合語法的語言運用。但語言是交際的工具，隨著社會的發展，語言也在不斷地發展變化，語法以及各種工具詞典都不同程度地滯后于語言的發展，就如同各國的法律也都存在滯后或不完善甚至空白等現象，需要根據具體案例來進行補充修訂，語法也需要跟上語言發展的步伐。所以，除了掌握教材所規定的正確用法以外，考生不應拘泥于語法，應接觸了解活生生的、被英語本族語者所接受認可的語言現象，提高語言敏感度，至少不要否定語法規定以外的但同樣是正確的用法。

第四篇：語法總結

1.分詞短語和關系從句轉換

die sich verteidigenden Soldaten--die Soldaten, die sich verteidigen die anzuerkennende Leistung – die Leistung, die anzuerkennen ist Der von Schülern angesprochene Umweltminister verlie? den Raum.--Der Umweltminister, der von Schülern angesprochen wurde, verlie? den Raum.這里，我覺得wurde好，表示動作已經完成。

注意：反過來也要會改！

Die alte Vase, die in einem Keller gefunden wurde – die in einem Keller gefundene alte Vase

2.連接句子。

還有 nachdem, obwohl, je…desto(umso),da, deshalb(deswegen), indem, dadurch dass經常考到

注意：nachdem 時態和je deso動詞位置

Nachdem Herr Reich den Wagen in die Garage gebracht hat, geht er nach Hause.Was haben Sie gemacht, nachdem Sie mit dem Pf?rtner gesprochen hatten?

Je ?lter man wird, desto erfahrener wird man.Je flei?iger du bist, desto gr??ere Fortschritte machst du.另外還有bevor, als, zwar…aber, sowohl…als auch, weder…noch, nicht…sondern,nicht nur …sondern auch, um…zu, dass, ob, bis, w?hrend, solange, sobald,這些不常考到，但是也要復習一下。

虛擬式注意時態：

Ich hatte kein Geld.Ich kaufte mir kein Auto.--Wenn ich viel Geld gehabt h?tte, h?tte ich mir ein Auto gekauft.Ich war krank.Ich blieb zu Hause.—

Wenn ich nicht krank gewesen w?re, w?re ich nicht zu Hause geblieben.3.不改變句意填空。

這里，可以把被動態主動態也考進去。

Man kann alle Bundesbürger mit biologischen Produkten ern?hren.注意被動態主動態互相變化的時態，原句是什么，就要改成什么時態。Man hat zwei Hochh?user gebaut.— Zwei Hochh?user sind gebaut worden.Man baute zwei Hochh?user.— Zwei Hochh?user wurden gebaut.還有第三格和介詞，某些不及物的改法，加情態動詞。

Ich helfe ihr beim Studium.– Ihr wird von mir beim Studium geholfen.Wir warten auf den Bus.—Auf den Bus wird gewartet.Sonntags tanzt man.– Sonntags wird getanzt.重點估計還是情態動詞，特別是k?nnen Man konnte alle Bundesbürger mit biologischen Produkten ern?hren.— Alle Bundesbürger konnten mit biologischen Produkten ern?hrt werden.4.名詞化和動詞化。

II.Bilden Sie aus den nominalen Satzteilen Nebens?tze!Beispiel:

Für die Studenten ist die L?sung der Aufgabe nicht schwer.Es ist für die Studenten nicht schwer, die Aufgabe zu l?sen.Aufgabe: 1.Die Versorgung der Internetsüchtigen ist für die Regierung eine schwere Aufgabe.Für die Regierung ist es eine schwere Aufgabe, die Internetsuechtigen zu versorgen.2.Die Erkennung der Symptome der Internetsucht ist sehr leicht.Es ist sehr leicht, die Symptome der Internetsucht zu erkennen.一般改從句比較多，但是反過來也要會。

介詞和對應的從句連詞。

Vor/Bei/Nach Sonnenaufgang begannen wir mit dem Aufstieg auf den Berg.Bevor/Als die Sonne aufging, begannen wir …過去時態一般用Als,除非immer wenn Nachdem die Sonne aufgegangen war, begannen wir…

還有seit, seit(seitdem);w?hrend, w?hrend;trotz, obwohl;weil, aus, aufgrund;zu, um zu, damit, durch, dadurch dass也是經常考到。注意：

外教給你們練的aufgrund, aus 和weil 的轉換也許會考？我猜的。

5.三詞填空：介詞，連詞，關系代詞。

I.Setzen Sie die passenden Konjunktionen, Relativpronomen und Pr?positionen ein!Beispiel: Ich hoffe, ____ die Aufgabe, ___ Sie hier bearbeiten müssen, ___ Sie nicht schwierig ist.Ich hoffe, dass die Aufgabe, die Sie hier bearbeiten müssen, für Sie nicht schwierig ist.Aufgabe: Es gibt Prognosen, die es für m?glich halten, dass sich die Zahl der Internetsüchtigen bis zum Jahre 2020 bis auf 10 Prozent der m?nnlichen Jugendlichen erh?ht, deshalb(oder ?hnlich)werden viele Internet-Cafés in China durch die Regierung überprüft.這是看個人語感和德語水平了。注意關系代詞特別是dessen, deren, denen，wo, was,還有加介詞。

Er hat alles vergessen, was er in der Schule gelernt hatte.Er verl?sst die Stadt, in der/wo er vier Jahre studiert hat.Mein Freund, dessen Eltern auf dem Land wohnen, 住農村用auf, hat mich eingeladen.Seine Eltern, in deren Haus ich die Ferien verbrachten, …

Die Studenten, mit denen der Assistent zusammengearbeitet hat , …

第五篇：JSP語法總結

JSP語法（1）——HTML注釋

HTML 注釋 在客戶端顯示一個注釋.JSP 語法 例子 1 在客戶端的HTML源代碼中產生和上面一樣的數據： 例子 2 在客戶端的HTML源代碼中顯示為: 描述 這種注釋和HTML中很像，也就是它可以在“查看源代碼”中看到。唯一有些不同的就是，你可以在這個注釋中用表達式（例子2所示)。這個表達示是不定的，由頁面不同而不同，你能夠使用各種表達式，只要是合法的就行。

JSP語法（2）——隱藏注釋

隱藏注釋 寫在JSP程序中，但不是發給客戶。JSP 語法 <%--comment--%> 例子： <%@ page language=“java” %>

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