第一篇：班主任工作經驗介紹發言

班主任工作經驗介紹發言

————湛建平

各位領導、各位老師：

你們好。今天，我能和老師們一起探討班級管理工作，我感到非常榮幸，感謝學校領導給了我這樣一個重要機會。

連續做了十八年班主任，我的感想很多。下面，我從兩個方面談談我對班級管理工作的一些感受，希望老師們批評指正。

一．加強班集體建設，形成良好班風。

1．做好新班級的凝聚工作。

第一步：新生報到第一天，我就讓學生做好四件事。一是向老師、同學作自我介紹，介紹自己的主要特點，對新班級的希望。二是請每位同學寫下以下內容：班級目標，班級口號，班級標語，班歌（給人力量，催人奮進的），自身優缺點，對班級、同學、老師想說的心里話。做這兩件事的目的既是讓同學們增進了解，培養同學們的集體觀念；又利于班主任迅速了解同學，為下一步工作做準備。三是讓同學們制定《新學校新構想》（包括個人目標和座右銘）并在全班交流。此舉的目的是趁著同學們的新鮮勁激發他們的積極性、進取心。四是制定《班級公約》。我將自己擬寫好的草稿交給兩位臨時班長，由他們去廣泛征求同學們的意見，再作修改。

第二步：一切準備就緒以后，宣讀《班級公約》和《品德評分細則》，并要求同學們嚴格遵守。共同確定班級目標，班級口號，班級標語，班歌。2004屆164班的總目標是五個字：敬、靜、凈、競、進。具體目標是：在年級中名列第一，成為全校文明班級，形成嚴謹扎實、生動創新的班風。164班的班級口號有：164班，勢不可擋，永不退卻；相信自己，完善自己，超越自己；我行！我們行！我們一定行??！更高，更快，更強；團結努力，永爭第一；164班以一中為榮，一中以164班為榮。164班的班級標語有：互比成績，爭上游；團結努力，得優勝；若有愚公之心不難移山，共懷精衛之志不難填海；用團結來爭取成績，用成績來代表勢力；智慧是勤勞的結晶，成就是勞動的化身；努力，努力，再努力，認真，認真，更認真。

第三步：對同學們進行以“師生攜手，共創優秀班集體”為主題的教育。首先，我讓同學們

明確優秀班集體的標準：良好的學風、班風。良好的學風是勤奮、刻苦、多思、進?。涣己玫陌囡L是團結、競爭、正直、向上。其次，我問同學們：我們能不能創建優秀班集體呢？我堅定地告訴同學們：能！因為我們有高素質的任課教師，我們有眾多關心集體、愛護集體、立志向上的同學。于是，我抓住每位任課教師的優點長處鄭重介紹本班的任課教師，根據前面掌握的同學情況有代表性地介紹本班優秀同學，極大地增強了同學們的斗志。最后，我再問同學們：如何創建優秀班集體呢？我給同學們提出四點要求：一是全體師生共同努力，尤其是同學們要做到：日常行為習慣好，時時遵守中學生日常行為規范；思想覺悟高，時刻想著他人，想著班集體；學習勤奮、刻苦、多思、好問；多為班級出力，在運動會、藝術周、科技周、班團活動中為班級作貢獻；德智體全面發展。二是建立合理的班級獎懲制度。獎分班級點名表揚和學期結束評獎兩類。學期結束根據同學測評評出：班級三好學生、優秀班干部、學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優秀課代表、優秀組長、助人為樂獎、金點子獎、博覽獎、正直獎、孝順獎等。三是形成合理的輿論氛圍。通過班會課討論和“實話實說”兩個渠道，肯定贊揚美好人事，批判不良現象，開展批評和自我批評。四是重視每次班外活動（升旗、課間操、年級大會等），在班外活動中樹立本班的良好形象。

2．抓習慣，促養成，養成教育時刻不放松。

養成教育要日日抓時時抓，時刻都不能放松。尤其要抓好三個時期：學期開始、學期中間、學期結束。

學期開始要抓好始業教育，特別是高一新生。新生一入校，我就按學校要求進行儀容儀表檢查。佩帶首飾（包括玉）的就責令他們當場取下，留長指甲的就限時剪掉，男生留長發的同樣限時理掉。否則，不準進教室。其次是加強習慣的培養，進行養成教育。每學期開學，我都要帶領同學們學習《中學生手冊》，重點學習《中學生日常行為規范》《屈原一中學生十不準》《屈原一中文明班級評比條例》《學生思想品德考核細則》。其余內容安排學生自學。除學習條例外，我還在安全、日常行為習慣、公物和綠化、文明禮貌、環境衛生、住校生活等方面提出具體要求，將責任明確到班干部、寢室長。而我則加強檢查、督促和引導，使同學們早日在各方面形成習慣。

學期中間班主任要經常下到班級，了解同學們各方面的情況。近幾年來，我讓同學們每周寫一篇“班級周記”，內容只要是圍繞班集體建設，什么都可寫。同學們的班級周記能及時反映同學的為人品行、學習態度方法，班級紀律、干群關系、師生關系等，這樣，我就能及時地了解班級各方面情況，及時采取措施，對同學們的日常行為習慣加以引導。

2004屆164班在高二分班以后，其他班的十多個男生被分到了我班。這幾個男生是我校出了名的，他們經常聚集在教室外走廊上，起哄、嘲笑、推拉弱小男同學。有同學在班級周記中反映，這幫男同學經常欺負一道分到我班的謝峰同學，還給他取綽號叫“細菌”，使得謝峰同學非常憤怒又無力還擊。我深入了解情況后，既給謝峰同學打氣，要他不要害怕，又找到幾位領頭的同學，對他們動之以情，曉之以理，讓他們設身處地地想想別人的感受。同時召開主題班會，就取綽號這一問題展開討論。廣大同學的正義感終于使那十多位同學認識到自己的錯誤，從此懂得了尊重他人。

去年上學期，164班絕大多數同學都能在各方面做好，有少數同學顯得較懶散，尤其是五個男同學，課前課后經常聚集在一起聊天，形成了一個小集體，破壞了良好的班風。這種小集體需要集體的力量來抑制，期中考試后，我進行了一次民意測評，內容有五方面：

一、學習認真刻苦的同學；學習不認真，不刻苦的同學。

二、遵守紀律，能嚴格要求自己的同學；自由散漫，影響他人，影響班級的同學。

三、值周勞動積極認真的同學；值周勞動拖拉，不認真的同學。

四、工作認真，能起模范帶頭作用的班干部；不能起到帶頭作用的班干部。

五、能推動班級進步的好現象，影響班級進步的不良現象。同學們都能較客觀地評價同學、班級，既看到別人的優點，又認識到自身的不足。有好幾位同學還作了自我批評。測評統計后，我當眾宣讀表揚優秀同學，肯定班級好現象，對不良現象提出批評。私下里分別找做得不好的同學談心，既嚴肅批評，又好言激勵。經過本次整頓，良好的班風完全形成了。

學期結束要做好班級總結。每學期結束，我都要認真全面地做好班級總結，既肯定同學們的成績，表揚先進代表，又指出大家的不足，提出改進意見和希望。每學期結束，我都通過民主測評，評出品德優秀者、班級三好學生、優秀班干部、學習標兵、守紀標兵、勞動標兵、優秀課代表、優秀組長、助人為樂獎、金點子獎、博覽獎、正直獎、孝順獎等。

3．讓學生主動參與班級建設，增強主人翁意識。

學生的能量是巨大的，潛力是無窮的。剛接手164班時我的壓力很大，這樣的班級我還是第一次帶。高一新生一報到，我就有意識地讓同學們主動參與班級建設。首先，我讓同學們作自我介紹時盡力展示自己的亮點，我一一記在心中。其次，我讓同學們自己制定班級目標，班級口號，班級標語，班歌。同學們寫出了很多內容精當，語言精彩的語句，大大出乎我的意料。再次，在布置教室的時候，我激勵一些學過書法、繪畫的同學主動出黑板報，寫標語，其余一些同學也主動購買材料，張貼標語，學校第一次全校布置教室大評比，我班獲得了一等獎，極大地增強了同學們的自信心。在短短十天軍訓中，我也努力激發同學們的主人翁意

識，雖然會操比武時我班抽到第一個，同學和教官都非常緊張，但同學們心懷班級榮譽，邁著整齊的步伐走向主席臺，最終奪得了一等獎，同學們別提有多高興了。后來的運動會、藝術節在同學們的主動參與下，我班都取得了讓人滿意的成績。

班級周記（后來我進一步擴大范圍，改稱“實話實說”）更是同學們主動參與班級建設的極好天地。同學們經常在班級周記中及時反映班級動態，表揚先進，批評落后。有不少同學還為班級建設出謀劃策，提出了很多好的建議。如：設置班級圖書庫；開辦學習園地，張貼經驗文章、經典試題；成立答題小組，幫助解答疑難問題等。班會課是同學們主動參與班級建設的極好場所。班主任和班干部一起確定主題，由班干部輪流主持，采取多種形式，讓同學們演主角，老師作總結引導。同學們對這種形式的班會課非常歡迎，而且效果也好。

4．培養班干部，讓班干部成為同學們學習的榜樣。

班干部是一個班級的頂梁柱，一定要用心培養。一個新班級在成立之初，同學與同學不了解，老師對同學也不了解，為了工作方便，可由同學自薦和他薦相結合，確定候選人，通過競職演說，確定臨時班干部四人，分管學習、衛生、體育等事務。再指定四個組長和主課課代表。一個月以后，同學之間熟悉了，班主任對同學也較了解了，再通過師生自薦和他薦相結合，確定候選人，通過競職演說，同學民主選舉，確定正式班干部。班干部一旦選出，就要明確各自責任，提出具體要求。班主任不必事事動手，可將相關事務交給所屬班干部，對他們加以指點引導，努力提高他們的工作能力。2004屆164班的生活委員非常出色，能將班級財務管理得井井有條，每一筆收入支出都記得清清楚楚，每次收費都無需我操心，直接交到校財務室。而且，他們還把班級用電、財物管理得很好，讓我非常自豪。班干部一學期一調整，表現不好，不稱職的班干部，班主任要盡力做好說服教育工作，給他們改過的機會，不思悔改的就要及時免職。我們要盡力使班干部成為班級中最優秀的群體，讓他們成為同學們學習的榜樣。

二、細心、盡心、靜心，為同學們獻出自己的愛心。

現在，回憶二年164班班主任的經歷，讓我感慨萬千，這二年班主任做得實在是不容易。高一剛開學，針對164班同學的情況，我就想盡辦法調動同學們的積極性，增強同學們的自信心（如前所述），經常和任課教師、家長溝通，使我班形成了較為良好的學風、班風，得到學校領導、老師的肯定。當年，164班的任課教師對166、164、168有這樣的評價：一班壞，二班怪，三班乖。隨著時間的推移，不少同學的不良行為習慣就暴露出來了，特別是男同學。實際上，有的同學來到164班不是因為不聰明，而是壞的行為習慣造成的，而這些同學在老

師、同學面前總要想盡辦法遮掩。有的同學有心理方面等這樣那樣的問題。這些都需班主任特別細心，善于從多方面去了解學生，關心學生，及時做好轉化工作。劉亞雄在小學時就對電子游戲著了迷，他父親因此用皮帶抽他。高一他作為通校生參加夜自修，夜自修下課鈴剛響，他就第一個沖出教室，而回到家里總要到10點鐘。我把我的懷疑告訴了他父親，他父親終于在一個網吧里找到了他。許嶸同學人品好，是我班勞動委員，但高二上學期，他和我班一位女同學走得很近，許嶸性格內向，不愿與人深談（包括老師），我先和這位女同學耐心交談，才發現許嶸對他父母的敵視心理很重，因為這位女同學善解人意，所以他愿意與她交談。我和許嶸家長溝通，又多次找許嶸談心，情況有了很大的轉變。因為我的細心，我發現幾位同學特別貪玩，而且尋找機會鉆空子，撒謊騙家長、騙老師、騙同學。有同學期中考試退步大，回到家騙家長，說全班考得都不好，還把第一名同學的分數降了50分。有同學在期中考試結束后到同學家看VCD、DVD、上網。有同學在周末請了20多位同學在外過生日。

164班不少人行為習慣差，學習習慣不好，懶散隨便，精神面貌差，缺乏上進心。但我仍然按照一中學生的標準來要求164的同學。為了讓同學們養成良好的行為習慣，我早出晚歸。早上我提前到教室督促同學們打掃衛生，督促組長、課代表收交作業，督促同學們早讀。在我的堅持下，教室更干凈了，遲到的人沒了，早上抄作業的人沒了。中午，我要求同學們在教室里文明休息，不能有違紀行為，指定班干部負責，我自己也經常不定時地到教室里檢查，這樣，中午教室里大吵大鬧的現象很少有。我經常在課余找同學們談心，并堅持每周詳批詳改同學們的班級周記，在周記里與同學們進行無聲而深入的交流。我還經常與家長電話聯系，利用假期家訪，及時與家長溝通。我認為，只要我們這些班主任盡心盡力，總能使自己的工作做得更好些。

做班主任難，做164班的班主任更難。164班有的家長要求高，有的家長顧著自己的生意沒時間管子女，有的家長管得多卻管不好。班級管理工作需要家長的配合，應該說，164班的家長們絕大多數都很支持學校、班級的工作，雖然有的家長是董事長、總經理、書記，但為了教育子女，老師隨叫隨到。但也有幾個家長不配合，甚至很不配合。有一位家長是區政府的普通干部，自己的兒子在校無心讀書，經常和幾個男同學欺負弱小者、老實人，而他不說自己的兒子不好，卻打著官腔對任課教師挑這挑那。有一位家長特別難對付。他兒子是164班出了名的差生，在隨筆里罵任課教師，在學校里拉幫結伙欺負同學，頂撞老師，無心學習，我好心打電話提醒家長注意，而這位媽媽聲稱自己無能位力，把責任全推給學校、全推給老

師。在這些情況下，作為班主任不能激動，不能與家長計較，而要憑著自己的良心，為同學們獻出自己的愛心。

班級管理工作是一個大課題，需我們用心去探索，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領域有所收獲。

謝謝領導，謝謝老師們！

第二篇：班主任工作經驗介紹

德

情

理

章

志

――班級管理五字訣

班級是學校教學工作的基礎組織，班級管理的成敗，直接關系到學校工作的成敗?！鞍嗉壊缓脦?，管理學生難”已成為眼下許多教師的普遍心聲。究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，學生獲取知識不僅僅限于課堂，教師“無所不能”、“無所不知”的傳統權威正受到前所未有的嚴峻挑戰；另一方面，學生自身“人格化”意識日益增強，要求教育者必須“目中有人”，講求藝術。班級群體也已經不能靠管理者簡答、古老的指令正常運轉了；再次，由于應試、升學教育的負面效應在學生身上長期沉淀，及社會不良現象的侵蝕，導致部分學生學習興趣下降，意志薄弱，胸無大志，不求上進。

因此，如何有效地搞好班級管理工作，做到“管無不死，活而不亂”，如何增強師生感情的親融性已是每個教育工作者必須正視、認真探討的課題。我在本職工作中嘗試“德、情、理、章、志”班級管理五字訣收效良好。

五字訣是：

以德示人

教師之天職在于教書育人。要教育學生有道德、有理想、有社會責任感和進取精神，逐步培養學生形成良好的道德、生活、學習習慣與品質。它對學生個性發展、全面發展尤為重要?！吧斫讨赜谘越獭保谡麄€教育過程中，師德和教師的人格力量不可忽視。教育者力求用高尚的品德感染人、頑強的毅力啟迪人、崇高的精神鼓舞人。以德示人、以德育人，事實證明，這種“潤物細無聲”的方式，能夠起到潛移默化的良好效果，也是學生親師性的有效媒體。

以情感人

班級群體是有血、有肉，有感情的人，每個人都是一本書、一個豐富的世界，要求教師必須耐心、細致地研讀。親其師，方能信其道。如何開啟學生心靈之窗，融洽師生關系，促進雙向情感交流是管理成敗的關鍵所在。我的做法是循循善誘，以師生之“情”構筑教書育人的橋梁。教師臉譜不應是一副冷峻的面具，而是自信、生動、親切，是傳遞關懷愛心的使者。教師要用心去認識、理解、關懷學生，做到一言一行總關情。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心理發出來的，才能打到心的深處”。教師要把自己的生命放到學生的生命里去。

以理服人

不同的學生，其個人經歷、家庭背景不同，年齡、個性又有差異，各人的世界觀、價值觀不可能一樣。如何用不同“小家”的小成員來營造班級這一“大家”的和諧統一，將他們不同的意志、理想、言行、心理納入正常的管理軌道上來呢？理是關鍵。教師對學生動之以情的同時，還需曉之以理，在思想工作中，對違紀的學生處理不能簡單用“你必須怎樣做”之類的言詞草草了事，而要依據當時教育的不同內容、學生的個性差異、師生情緒狀況等，找準切入點，以理服人。當年諸葛亮力排眾議，七擒孟獲的故事，就是在教育過程中，注重服其心，而非僅服其身的成功范例。

以章律人

講求德、情、理，并非放棄原則。恰恰相反，在管理上要嚴字當頭。中學生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的形態。管理不是憑好惡與心情的好壞，而是依靠各種規章制度，使管理工作力求科學化、規范化和目標化，在制度面前人人平等。我的做法是每學期開始，由學生結合班級實際，討論制定各類制度與，以文字形式成為班級各成員的行為準則。為使公約落到實處，班級設有值周組、學檢組、紀檢組，在協助班主任工作的同時，也體現了我“學生管理自身、集體教育個人的思路，并設有《班級日志》、《學生出勤表》、《思想品德考核表》、《學習計劃安排表》。天天有記載，周周有小結?！叭M”、“四表”的實施，其優點在于學生明確其奮斗目標和方向，又能及時反饋信息、及時調整方案、形成一個不斷完善、不斷超越自我的積極局面。

以志激人

“志當存高遠”。一個胸無大志的人，一個沒有追求和奮斗目標的人，就缺少前進的動力，更談不上發展。我們認為無論是知識的獲取、技能的形成，還是素質的提高，都主要來自學習。而能夠提高學習效率，完成目標的途徑有二：一是延長學習時間，二是提高單位時間的效率。我曾做過實驗，先將全班同學以小組為單位，由學習組長負責，班委會督促，每天延長學習時間一至一點五小時，半學期后，全班學生成績不但未見提高，而且出現大范圍的滑坡。在實驗的第二階段，在沒有延長學習時間的前提下，運用激勵措施，通過多種途徑，幫助學生樹理想、談追求，增強其責任感、使命感和憂患意識，以培養學習的熱情性、主動性和進取精神，時時力求將學習情緒調控到最佳狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”。實踐證明，激勵一明志是學生完成學習目標，健康成長的主要一環，它在學生全程發展中起著舉足輕重的作用。當然，在管理工作中，班主任還宜做到“嘴勤、腳勤、手勤、腦勤”，在不斷提高自身管理水平的同時，不斷總結經驗，改進管理方法，規范管理程序，完善管理體系，力求使教育教學更上新臺階。

第三篇：班主任工作經驗介紹

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

平江三中一級語文教師 黃禮才

本人從教20多年，擔任班主任25年，兼任年級組長6年，長期從事班主任工作，并擔任兩班語文教學。最多時，同時擔任班主任，兼任年級組長、教研組長、文學社主編，還負責兩班語文教學，超負荷運轉達4年之久。本人一向樂意接受學校的任何安排，曾從事過語文、數學、政治、生物、地理、體育等學科的教學，毫無怨言，樂在其中。我在教學比武中，曾獲縣一等獎、二等獎。多篇論文在省、市、縣評比中獲獎。教學成績一直穩居縣東片前列?，F就本人從教多年的體會略述一二。

一、幼吾幼以及人之幼

初一年級的學生剛進入中學，來到一個陌生的環境，有的寄宿生還是第一次遠離父母，戀家的情感時刻伴隨，獨立生活的能力尚不夠強，總有些孩子不是吃不到飯，就是未能在規定時間內洗完澡。每當遇到這樣的情況，我總是會想辦法讓孩子吃飽，或是買面包給孩子，或是帶回家里吃。有時碰到孩子生病，我必親送其看醫生。有的孩子怕打針，我還得摟著他安慰他。寒冬季節到了，有時孩子洗衣服凍得發抖，我就干脆叫孩子們把衣服拿到我家里，我用洗衣機給他們洗。有時孩子洗的襪子幾天都不能干，我就晚上用炭火給他們烤，一晚有時要烘二十幾雙。放寒假了，大家都高高興興地回家去，但有幾位南橋鄉的孩子不能按時回家。我就把他們帶回自己家，親自做飯給他們

吃。第二天把他們送上返鄉的班車，還要打電話核實他們是否安全到家才放心。每年春節我會收到無數學生的短信祝福，這是我收到的最好禮物。我常常覺得這些孩子好象就是我的孩子一樣，我能看著他們健康快樂地成長，我很開心。

二、給所有的孩子以同等的尊嚴

凡是我班的孩子，無論貧富貴賤，感情親疏，我都一視同仁地對待。比如編座位，我每兩周換一次，保證每個孩子都能坐到教室的前后左右中間等位置。在對學生進行家訪時，我從不因孩子的成績高低和家境貧富而有所選擇。全班除離校60里以上的少數山區學生外，其他的學生我至少要上一次門，有的是好幾次。做家訪時，我從不在學生家吃飯、飲酒，不接受家長的禮物。因為我深知山區家長的不容易。有的家長長期在外打工，一年甚至幾年都難得見上孩子一面，更別說見班主任了。班主任教了他孩子三年，他連班主任長啥樣都不知道。對于這種情況，我從不怪家長，更不會遷怒于孩子，我知道家長們也是為生計所迫。相反，我對這些留守孩子更關心，常常和他們談心，鼓勵他們自強不息，我要讓每個孩子在我班上有尊嚴地學習、成長。

三、給困境中的孩子送去溫暖

我有一條辦班理念，就是要把班級打造成一個最溫馨最有人情味的集體。因此，凡是我班的學生，只要遇到困難，就一定能得到班級的溫暖。學生生病住院后，我一定會買來禮物，帶上學生代表登門慰問。有一個孩子叫方羅，初中畢業后因未考上高中，就回家幫父母

做事，但兩年后她不幸得了骨癌，我得知情況后，馬上聯系她以前的同班同學一起去看望她，鼓勵她與病魔作斗爭，這讓她的心靈得到了極大的慰藉。不過最后病魔還是奪去了她年輕的生命，后來我又去慰問了她的父母。方小妹、方圓等孩子很不幸，他們的父母相繼去世，這給他們的打擊很大。我帶上同學代表到他們家里吊唁，安慰他們要節哀，要振作，要好好生活，好好學習。后來他們都順利畢業了。最不幸的是張權力同學，他父親突然離去，留下一個年邁的奶奶和一個不能自理的弱智母親。眼看孩子快要失學了，我于是帶頭給他?？?，同學們紛紛解囊相助，初中三年，張權力同學就是在我和同學們的幫扶中走過來的。他很有出息，不僅順利地讀完了中學，還考上了大學，今年就畢業了。趙興旺同學是我最放心不下的，他是一個弱智兒，七科總分一直就沒超過30分，他連自己的名字都常常寫錯，有時連飯都打不到。我每天都要問他吃了沒有，后來我干脆派一個同學帶上他，幫他刷卡打飯，監督他用餐。有一次，他放學回家，竟然不識了方向，南轅北轍走了幾十里。那天還下著雨，晚上9點多鐘我接到一個好心村民打來的電話，說有一個叫趙興旺的學生不知道怎么回家了。我一聽大吃一驚，連忙騎上摩托車走了幾十里才找到他，等把他接回學校時將近11點，我趕緊買來面包和酸奶給他吃，并立刻聯系其父母來接。有時我想，我哪里是老師？我簡直就是一個保姆。

四、幫迷茫的孩子找回自我

林子大了，什么樣的鳥兒都有，學校也是一樣。有一期，從某校轉來了一位女生。這孩子看上去溫柔恬靜，很有禮貌，給人印象較好。

忽然有一天，她的同桌丟失了100元錢。我通過調查得知，原來失者將100元錢夾在書本中，將書放到書包里，只有她的同桌知道。我想這很有可能是“內鬼”作的“案”。于是我先不動聲色，召集學生后說：“很遺憾，我們班有一位同學迷失了方向，她一時糊涂拿了人家100元錢。我真的痛心啊！我對不起家長,沒教好他的孩子,我真的無臉見家長??！”孩子們聽后,七嘴八舌議開了,我暗中觀察那位新轉入的女生,她面有愧色,低頭不語。于是我將全班同學帶到操場上。我預先在教室的講桌上放了幾本書，我要求每位學生快速跑進教室，隨后又馬上回到操場的隊列中。我提醒大家說：“如果你是那位迷失的孩子，你一定很后悔，現在我給你一個改正的機會。如果你拿了那100元錢，你就悄悄地將錢放回到講桌上的某一本書中。教室里沒有其他人，誰也發現不了你，你仍然是個誠實的孩子，仍然可以輕輕松松地學習。但如果你執迷不悟，那你就真的越走越遠了。要得人不知，除非己莫為。終有一天，你會被人家識破的，到那時你將顏面掃盡，追悔莫及。請你抓住這次機會吧！”游戲結束后，我到教室里查看那幾本書，什么也沒有。我感到很詫異：這個方法多好啊！既保護了她的隱私，有能減輕她的心理壓力，她為什么還不改呢？難道真的冥頑不化嗎？但看樣子不象這樣的孩子啊。最后我推測：也許這孩子將錢上到餐卡上，現在無法返回了。我馬上召集同學們說：“我明白了，那位同學很想改正錯誤，但她的錢已經上到了餐卡上，現在無法馬上返回了。沒關系，我們再給她一次機會。”這一次，我給每個孩子發了一張一模一樣的小便條，我要求每個孩子用手捂住便條，悄悄地寫

一句話。要么寫“老師，我沒拿那100元錢?！币磳憽袄蠋?，對不起，是我拿了?！辈懮献约旱拿?。我發誓我以人格擔保，這事只有我一人知道，也絕不秋后算帳，并且我會為她的誠實而高興。果然，我在收上來的便條中發現其中一張赫然寫著一行工整的字：“老師，對不起，是我拿了。”下面還署了名。我頓時激動不已，但我故作鎮靜地說：“很好，終于有一位男生勇敢地承認了錯誤。他是一位誠實的學生，終于找回了自我，我會一輩子為他保密的?！蔽夜室鈱ⅰ澳猩倍终f重一點，以掩人耳目。事后，我和她的父母好好聊了兩個小時。我要她的父母別生氣，要為孩子的誠實而高興。雖然她一時糊涂在品德方面丟了分，但在誠實方面她得了100分。他的父母激動不已，按照我的交代與女兒好好溝通了一次。這個孩子后來變得非常懂事，與其他孩子一樣，快快樂樂地度過了初中三年學習生涯。而到現在為止，除了我和她的父母知道這件事，再沒其他人知道。我為自己成功而完美地挽救了一個迷失的孩子而高興。

五、永遠做學生的表率

古人仁：道高為師，身正為范。我深知身教重于言教的道理，因此，在日常工作中，我時時提醒自己：一定要為人師表。幾乎每天早晨，我是全校最先起床的班主任。往往是當我跑完3000米以后，學校的起床鈴才響，當學生們到達操場后，我還要繼續帶領他們跑800米。我也是全校老師中帶領學生長跑最持之以恒的一個。在我的帶領下，我班的學生到操最快、最齊、最靜，口號最響亮。我自己的身體素質也提高很快。我在學校爬山比賽中獲中年組第一名。每次大掃除，我必定與同學們一起勞動。掃蜘蛛網、擦瓷磚、擦玻璃等活，哪一樣沒干過。因此，在勞動中沒學生偷懶，大家都爭著干，而且都想和老師一塊干。平時辦公室的衛生幾乎就是我包了，掃地、倒垃圾是家常便飯。冬天早晨起來生炭火，白天加炭，我從不厭煩，我樂意為同事們做事。同事們也看得起我，幾乎每年都選我當先進。拾金不昧是我最推崇的，我從自己做起。有一天課間，我在教工宿舍旁撿了100元錢，我在學校寫了“招領啟事”。兩個小時后，我果然找到了失主。在我的引導和帶領下，我班每期都有不少學生拾金不昧，錢物從幾元到幾百元不等。我把這些學生評為“道德模范”，給他們獎勵。經過長期給孩子輸入正能量，孩子的心靈越來越純潔。不僅如此，我還堅持潔身自好，從不抽煙，不飲酒，不打牌。我告訴同學們：只要誰發現我違規，每發現一次，我獎他200元。只不過到現在還沒人得過一次獎。在我的言行影響下，我班的學生絕大部分誠實守信，好善樂施，樂于助人，集體榮譽感強。每期我班獲得“流動紅旗”的次數最多，我也幾乎年年被學校評為“優秀班主任”。

六、做一個陽光、充滿活力的老師

也許是職業的原因，我患胃病有20多年，幾乎和我的教齡差不多。這種病患起來很難受。我常常整天整夜的惡心和氣短，想吐又吐不出，吃不下飯，全身乏力，身體消瘦。我最瘦時不足80斤，到現在我仍然不足100斤。特別是今年開學以來，我的胃病反復發作，且有加重的趨勢。今年上半年就花去醫療費幾千元，但我沒請過一天假，沒耽誤過一節課。我再難受，也要給學生一個堅強、充滿活力的形象。

我上課仍然是講得有聲有色，其間不乏幽默之語。每天早晨我仍然跟著學生跑，即使最嚴重的時候，我也要在田徑場慢走幾圈，我不想做一個頹廢的人。學生很喜歡上我的課。在學校的問卷調查中，我每期都被學生100％評為A等。我的生日連我自己都常常忘記，但每年學生們都會準時給我送來祝福。學生親其師，才會信其道。我的學生很喜歡我的語文課。每期統考，我的教學成績都排在縣東片前列，幾乎每期我都被學校獎勵。學生們只知道我每天從參加晨跑到查寢一直和他們在一起，卻不知道我為什么那么消瘦??放暑假了，我會精心準備打一場護脾保胃戰。下學期爭取給學生一個更具活力的形象。

我常想，我這樣辛辛苦苦，忙忙碌碌，到底為啥??我是誰？為了誰？現在我終于明白了，我是一個靈魂雕刻者，是一個園丁，是一支蠟燭，是一只蜜蜂??我為幼苗辛苦，為花兒甜。

待到山花爛漫時，我在叢中笑??

第四篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

尊敬的各位領導各位老師：

大家好！自從我參加工作以來，已經當了八、九年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作經驗，我感到非常榮幸?，F在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！

談到我的班主任工作經驗，可以用以下幾句話概括：主動出擊，解決問題；真假共用，威信速立；說到做到，嚴肅紀律；多項并舉，促進學習；不厭其煩，分析成績；學習文化，學習交際；從嚴治班，從嚴治學。

一、主動出擊，解決問題

作為一名班主任，每天都不可避免地要面對班級中經常出現的各種紛繁復雜的問題，對于這些問題我不是被動地去應對，而是主動地去解決。例如：班上有幾個長期頑固不交作業的同學，任課教師采取了各種辦法，但最終還是很無奈。我知道后下決心一定要解決它。經過苦思冥想我采取了以下的辦法：要求課代表每次都把不交作業的同學的名單都做成一式三份。一份交給任課教師，一份交給我，另一份則放到學習委員那里存檔。這樣一來，任課教師找他們，我也利用工各種機會批評他們，然后每周的班會上再讓學習委員統計并公布本周都有誰幾次沒交作業，再次批評。對于比較突出的采取約見家長或用校訊通告知家長要求他們配合教育。結果我們班現在除了偶爾有請假的外沒有一個同學不交作業的。

二、說到做到，嚴肅紀律

每當接過一個新班，我們往往要制定一些制度和紀律。我的經驗是：一開始一定要言出必行，說到做到。雖然麻煩些，但是只要認真的盯住監督著執行一段時間，使之成為一種習慣，往往后來更省心。下面以宿舍管理為例介紹一下我是如何做的。

眾所周知，只有充足優質的睡眠才能保證孩子們的身體健康和學習精力。而由于離家遠等原因，班主任對宿舍的操控往往是鞭長莫及。為了孩子們，我果斷采取了以下幾種措施：

1.為了督促宿舍衛生，我規定凡是被褥疊不好的，及洗刷用品擺放不整齊的，都要拿到教室里來展示一下。然后我每周都會抽大課間親自帶領學生干部和舍長去宿舍檢查幾次。剛開始時有一兩次，真的有的同學吃過方便面沒有刷快餐杯，或者沒有按要求擺放洗刷用品，結果真的被端到教室展示了一下。這一招很管用，自那以后不僅洗刷用品，就是被褥、地面衛生等也絕沒有一個敢偷懶的。

2.規定住校生每天早晨6：00以前必須起床。由每個宿舍的兩個舍長負責監督執行，而我自己每周也都要親自到宿舍檢查幾次。我故意把我的檢查搞成無計劃無規律，就是為了讓他們感覺到只要到了時間我隨時可能出現。這一招也很管用，我每次去時，其他班的學生還躺在床上，而我們班的學生卻都已經起來了。

三、真假共用，威信速立

每當接過一個新班，要盡快樹立你的威信，也就是立威。我的做法是講假故事做真事。所謂講假故事，就是根據班內實情或根據某個、某幾個問題同學給他們量身定做一些故事，如：哪一年我遇到了一個如何如何厲害的學生，如何如何難為老師，我是如何如何把他整治地心服口服，服服帖帖。當然這些如何如何都是根據需要而虛構的。講的時候必須像是真的，而且再比較幽默風趣。這些同學在饒有興趣的聽故事的同時很快在心里就把自己和里面的主人公對上號了。他們肯定會想：這位老師看似和藹可親、幽默風趣，但是一旦處理起人來又手段豐富、雷厲風行從不手軟的。千萬別惹上他。哈哈，這正是我想要的。

但是光講故事還不夠，要想使他們相信，有時還真得做幾件真事給他們看看。此時在選擇”對手“時要做到既不”欺軟“還要”怕硬“。如果你光整治老實同學，對于其他學生聽之任之，大家就會認為你欺軟怕硬，瞧不起你；而如果選擇了”過硬“的，一旦處理不好又容易反而被他們將了軍，弄的自己下不來臺。所以要選準中等硬度又有影響力的人或事來殺雞駭猴、殺一儆百。這樣無論軟的還是硬的就都服了、怕了。

四、多項并舉，促進學習

為了避免學生們課余學習時間安排的盲目性，我班特別規定：每天早操前的自由晨讀時，黑板上必須有語文老師和英語老師布置的具體背誦任務。這些任務只是為了避免學生們的盲目性和隨意性而做的一個方向性引導，根據實際情況他們可以不背其中一科或兩科，但是若背就背黑板上的任務。中午午靜時間里黑板上又必須有數理化三科的適量作業。所謂適量，是以不過多加重孩子們的負擔和不影響他們的休息為前提。

另外，為了營造學習氣氛，讓孩子們的學習習慣互相影響，在期末考試后我還在我們班范圍內對座位進行了調整，把愛學習的孩子們調整到同桌??

五、不厭其煩，分析成績

每次考試后我都會把我班所有學生的總分和每一科的成績和上次考試做個細致的比較分析。此時我并不注重具體的分數而是更注重他們在班內的名次。因為每次考試試題難度不一樣，分數也會有所差異。但是面對相同難度的試卷，他們在班內的排名的高低升降才最能體現他們是否進步了。

分析完后我再把本次考試總分和各科名次進入全班前30名的以及進步幅度比較大的同學的名字打印在光榮榜上進行表揚。并及時找退步幅度大的同學談話。

六、學習文化，學習交際

不是所有的孩子都能走得通求學這條道路。但是無論如何學會做人必須是第一位的。我經常教育他們既要學好文化，還要學會做人。我說：”你們學會遵守校規校紀，將來就會遵守社會法律、廠規廠紀；學會和同學們相處，這就像你將來的鄰居、同事；學會和班干部以及老師相處，這就是你將來的領導和上級?！?/p>

七、從嚴治班，從嚴治學

做好班主任工作，首先要立規矩。立規矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟?，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是“愛你沒商量”，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養

成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，說通俗就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，比如有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應該有所區別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，任何一個班主任都需要有自己的鐵桿班干部，如果所有人都不和你站在一邊，以后自己的治班思路和各項規定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發現來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。

總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。

第五篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

孫 遂 和

每期我接到一個新的班級，我都會向學生鄭重承諾兩件事情：第一，作為本班班主任我將用最飽滿的熱情服務于班級及每一個學生，我堅信我有能力，更有信心，給同學們一個良好的學習環境，滿意每位學生及您的家長；第二，作為一個新的班級成員，你們在我心中是一片空白，而我在你們心中也是一片空白，那么，我們就從今天開始相互填充吧！我希望你們給我填充的是一個積極向上，努力拼搏的形象，無論你以前有什么壞的毛病，既往不咎，一切從零開始；作為班主任我想我會給你們填充一個盡職盡責，無私奉獻的形象，我想在我們師生的共同努力下，我們班將會成為一個青春四射，擁有一流的班風，一流的學風的優秀班集體。

下面我就從三個面談談如何培養良好的班風和學風：

一、對學生進行養成教育：接手一個新的班級，要想形成良好的班風和學風，使學生在比較安靜的環境中學習一定要狠抓開學后的第一個月，在這個月里我主要從學習、紀律和衛生三個方面著手培養學生良好習慣的形成，這個月也是我們班主任最累、最辛苦的一個月。

1、在學習方面我常常首先教給學生不同學科學習方法，然后從課前預習及課后反思即整理筆記兩個方面著手進行習慣培養。比如：新開科目化學，它是很抽象的一門學科有些概念原子、分子等都是肉眼無法看到的，需要你理解記憶，化學反應中的生成物它是靠實驗、觀察等方法得到的，因此要求學生首先通過預習，找到重點和難點，做到心中有數，再針對性地去聽課，去解決問題。又如：數學這一科，每節的重點、難點都比較集中，通過預習發現自己需要在哪一點上需要突破，然后才能在課堂上達到有的放矢的效果，節省時間做大量的習題。其次，要求學生在各科都要有筆記本和糾錯本，上面可以記錄一些課本上沒有的而老師補充的或你在課外資料上看到的類型題或易錯、易 1 混題，告訴學生它可是你以后復習時的寶典，為了引起學生的重視，前兩年我還把常亞樂的數學、外語兩科筆記本拿來讓學生傳著看了一下，上面的確記錄了不少的好知識。

2、在班級紀律方面，我首先給學生講學習的重要性和時間的緊迫性，時間是提高學習成績的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等。或舉一些競技場上的一些例子讓學生銘記，只有擠時間、搶時間學習，才能立于不敗之地，才能趕超別人。其次是給學生規定早上和三餐后什么時候進班，晚上什么時候就寢，一分鐘都不能遲到。為使規定有效的實施，班主任一定要做到兩勤，嘴勤和腿勤。嘴勤就是在班中不厭其煩講時間的重要性，要求學生按時進班，能夠做到坐下來學進去，高效率，創輝煌。腿勤就是做到要求學生什么時候到位，我必須提前5-10分鐘到位等候學生，特別是惡劣天氣，比如下大雪或下大雨，我會起的更早，讓學生真正感覺到你的認真與負責，而他們也就沒有理由去遲到了，而你一旦發現遲到的學生一定在查明理由后，給無故遲到的學生嚴肅處理，小題大作，殺一儆百。另外再選幾個讀書聲音比較大的學生在前邊領讀，以烘托學習氣氛。這樣的習慣一旦形成，班級也就算理順了，也比較容易管理了。

3、在衛生方面，我把它分成了三大塊，教室、走廊和衛生區。教室部分各自負責自己的位置，并由當天值日班長去檢查，發現誰的位置上有垃圾，記下名字罰掃衛生區和走廊兩天。這項規定不但堵絕了亂扔亂丟垃圾現象，而且也使學生節省大量時間去搞學習。

二、對學生多鼓勵，少批評。

可貴的瞎話，偉大的謊言！這是我擔任班主任以來一直信守的一句話，每周例會結束，無論我班是否真的受到表揚，我都會到教室給學生講，我們班今晚又受到了學校領導的表揚，說我們班的自習課上紀律好，學習風氣濃等等。你看老師的腰板更直了，2 老師的噪門也更高了，但是我們在某個方面做的差一點，如果把它做好的話，我們班就更優秀了?；蛘咴谀硞€自習堂上，外面若有領導檢查，我都會不失時機地告訴學生，學校某某領導通過檢查發現紀律最好的有兩個班，我們是其中一個，然后再把不足的地方給指出來。另外，在今年第四次收費考試中，我們班成績考的非常糟，我沒有給學生批評。開學之后，針對上次月考成績我找了部分學生談心，鼓勁，穩定情緒，幫助同學們分析失誤的原因，找出努力的方向，并給自己重新制定了奮斗目標和學習座右銘，并貼在自己座位上，結果在下期第一次月考中又考出了優異的成績。因此，多鼓勵，少批評，它不但能激發學生維護班級榮譽，更能提高學生學習動力。

三、關愛班中的每一個學生，使他們感到班級像家一樣的溫暖，而班主任又有父母般的疼愛。比如：走到路上，碰到本班學生笑著主動與他們打招呼，并噓寒問暖，去到宿舍里要多和學生說說話，拉拉家常，問問能否休息好，增強師生間相互了解，見到學生吃方便面，提醒他們少吃，多喝開水，以免上火等。又如：去年剛開學時，天又熱又干燥，我就拿出一百多元錢給學生買來去火茶，讓學生去火，通過這些微不足道的小事，就會使學生有家一樣的感覺，并帶著一顆感恩的心去回報老師，回報學校，給班級創造出一個良好的班風和學風。