第一篇：班主任工作經(jīng)驗介紹

談?wù)劙嘀魅螌χ袑W生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

----班主任工作經(jīng)驗介紹

懷遠縣雙溝初級中學 常連

我在雙溝中學工作7年了，7年來我對雙溝中學班主任群體無限崇敬，我從他們身上感受到一種精神，我覺得這種精神正是雙溝中學日益向上的根本。我把這種精神不全面的歸納為：大事小事無比認真的精神；不怕苦不怕累任勞任怨的精神；團結(jié)一致，不甘落后的精神；大膽創(chuàng)新，敢為人先的精神；善于思考、妥善處理班務(wù)的精神。

7年來，我代了七屆班主任，第一屆在當時是全校最差的班初一（4）班，63位學生，至今大部分學生的音容笑貌我還記得應(yīng)該說我與這一屆學生的感情是最深刻的，很多學生的家長也與我結(jié)下了深厚的友誼；幾年來，我始終把培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)放在第一位。

學生的優(yōu)良品質(zhì)是學生走向成功的根基和底蘊，應(yīng)該說大部分成功人士都具備優(yōu)良的學習品質(zhì)、優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，失敗的學生并不全輸在智商，大多輸在品質(zhì)、習慣。

優(yōu)良品質(zhì)的形成是個長期工程，它得益于學生內(nèi)在的心智完善過程，還得益于老師、家長長期的、細心的外在的教育管理。特別是班主任的管理、要求、指導，對學生優(yōu)良品質(zhì)的形成至關(guān)重要。

一、心中有班，心中有學生，要不斷確立班級，學生的成長目標。

1、心中有班。我感到我并不是當班主任時才心中有班，我以前在師范讀書的時候，心中就經(jīng)常設(shè)想，如果我是一位班主任，會把班級帶成什么樣，參加工作后經(jīng)常出去聽課、參觀，別人總是專注于聽課，一節(jié)不落，我總要抽出點時間去看學校的校園文化，看看班級的布置整理，分析班級管理的思想，有特色的我就記下來備用。我?guī)О鄷r更是如此，可以說，辦公室許多班主任處理班務(wù)的過程就是我學習的過程。

2、心中有學生，應(yīng)該說我腦子里裝著我們班的每一個學生，我常常對著名冊發(fā)傻，我在分析每一位學生的優(yōu)點、缺點、個性特長、心理特征，若對任何一名學生不了解，我感到是我工作的盲點，至少學生是一棵樹苗，還是一棵草苗，我認為我必須清楚，若把樹當作草，把草當作樹，都將是我工作的失敗。

3、不斷幫助班級學生確立人生目標，下一步努力方向，并充分利用學校、班級的各項活動，把活動作為載體，把班級、學生向理想的目標推進，讓學生獲得成功的愉悅。例如原初二（1）班的徐克克同學，從沒有一門功課考及格過，但當他每次組織班級打掃衛(wèi)生受到總務(wù)處表揚時，都樂不可支，并不止一次對我說：“我雖然成績不好，但我指揮打掃衛(wèi)生還可以”。我也明確告訴他，認認真真學習管理，就是你初中學習的目標。春節(jié)前他給我寄了一張賀年片，告訴我：他現(xiàn)在在部隊當了個副班長。

二、是樹讓他長直、是草讓他長壯，確立多元的人才觀 班主任大多沒有選擇班級、選擇學生的余地，給我們什么班就代什么班，給我們什么學生我們就代什么學生。為此，我們代班最忌諱脫離班級實際，盲目與其它班比高低。

立足于班級、學生實際是我代班的根本。熱愛學習，成績突出的同學我鼓勵他們志存高遠，勇攀高峰，爭取高分考上重點高中，上名牌大學。成績一般，特長突出的學生，我因材施教，激發(fā)興趣，勉勵他們選擇職業(yè)高中學習技術(shù)，成就人生。不愛學習，成績糟糕的學生，我教他們學會做人，培養(yǎng)健全的人格。

原我班有個叫李曉倩的學生，性格活潑，有表演小品“的天賦”，當?shù)弥昙壊粎⒓游乃噮R演時，向我流露出她的失落，我及時鼓勵她積極爭取，主動和教導處協(xié)商，終于獲準在大會表演，并取得較好的成績，并被學校推薦參加了懷遠縣中學生文藝匯演，這一成功進一 2

步鼓舞了她對表演小品的熱情。

我認為現(xiàn)代教育的真諦：就是引導學生做最優(yōu)秀的自我，不斷完善自我，超越自我，盲目與別人攀比，刻意與勉強不是教育的主旋律。小草就是小草，大樹就是大樹，誰也不能期望小草長成參天大樹，但誰又能說小草沒有存在的價值呢？多元的世界、多元的生活，多元的評價。在多元的班級里，我只渴望大樹長直，小草長壯，渴望每一個生命綻放出它獨特的色彩。

三、寓情于嚴，培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)

1、培養(yǎng)一支精干的班干部隊伍

管理班級我堅持“一個靈魂指揮兩條腿走路”的思想。班主任就是班級管理的靈魂，班委會、團支部就是班級兩條腿，只有超前的靈魂指揮強勁的雙腿才能馱起班級這個軀體奮勇前進。

我在班級開設(shè)了一門“班干部”培訓課。指導學生班干部不是可當可不當?shù)模俏覀冎袑W生鍛煉自己的一門重要課程，不學好這門課程將來參與管理會底氣不足，會拿不起放不下，會錯過很多機會，并列舉許多學生時代優(yōu)秀班干部的例子，激勵學生當好班干部，積極競選班干部。

學會抓大放小，細心指導班干部開展工作，歷練才干。學生不是生來會管理的，學生任何一點能力的形成，都離不開我們細心指導，班長怎么值班，組長怎么值日，衛(wèi)生委員、文藝委員、勞動委員、紀律委員等等，反復指導每一個人做好自己的工作，放手讓他們?nèi)ジ勺约旱墓ぷ鳎咳〉贸煽兗皶r表揚，樹立他們能干好這項工作的自信。我從不埋怨班干部沒有做好工作，只是指導他們該怎樣做好工作。

2、凝聚班級精神

人是要有些精神的，有了精神，人就不一樣的了，大家會心往一處想，勁往一處使，一切為了班級的榮譽，為了班級的進步。誰為班 3

級抹黑、誰做了不光彩的事、不僅會受到同學的遣責，自己也深感不好意思。

3、樹立學習榜樣

榜樣的力量是無窮的，有了精神的力量，能不能達到即定的目標？能不能取得成功？有沒有成功的先例？這就需要班級不斷為他們樹立榜樣，讓他們照著去做，引導他們走向成功。原九（3）班，在期中考試后，我樹立姚保信、呂夢瑩、李瑞瑞作為前進30名的榜樣，大大激發(fā)了后進生的干勁。

4、允許學生犯錯

我常說：“孩子犯錯并不可怕，從不犯錯的孩子才可怕”，摔跤最多的孩子最先學會走路，怕喝水的人，永遠不會游泳。孩子犯錯誤，那是孩子的天性，那是他們長知識、長見識的過程，班主任要有針對性，有的放失的進行教育。小錯輕描淡寫，中錯直接指明利害，大錯設(shè)置障礙，讓學生經(jīng)受挫折的歷練，如果是原則性的錯誤，你可以聲色俱厲，讓他感到“火爐里的火是不能摸的，一摸就會燙爛手，痛到心理”。

當然我們切莫象“套中人”一樣，學生稍有出格，便大驚小怪，如視洪水猛獸，說不定今天的出格，會成就明天的創(chuàng)舉。

5、日日總結(jié)，周周思考，抓好班級“五個一”工程建設(shè)。每天下午放學前班長、衛(wèi)生委員、值日班干要做班級管理小結(jié)，具體指出一天存在的問題，表揚先進。

我在班級管理中還創(chuàng)造了“五個一”工程，即“每天一人演講；每天每人向老師請教一個問題；每周每人寫一篇練筆；每月每人參加一次社會實踐活動；每學期每人讀一本著作”。長期堅持為學生優(yōu)良品質(zhì)的形成打下了基礎(chǔ)，為學生三年乃至終生的學習立下了一座山，涌現(xiàn)出“對著鏡子練演講，走進社會搞調(diào)查，和家長一起談名著，自 4

我需要課余創(chuàng)作”的現(xiàn)象，學生的綜合素養(yǎng)，思想情感得以提升。

四、班主任以自己的情感點燃學生的情感，以自己的品質(zhì)照亮學生的品質(zhì)。

1、主動與學生握手。每當學生進步，或我給學生發(fā)獎時，我都會主動伸出手，與學生握握手，握手時的一用力，不知道有多大作用，但我知道學生會很自豪的告訴家長，老師與我握手了，我會明顯地感到學生與我親近了。

2、用心傾聽“花的話”

傾聽學生的心聲，是我了解學生的主渠道，大致包括讀練筆、聽演講、個別談心、觀察學生言行舉止和家長交流。

在長期傾聽中，我發(fā)現(xiàn)學生的心豐富多彩，快樂、憂愁、堅強、脆弱，無論對什么樣的心，我們可以表揚，可以批評，但千萬不可冷落，在這方面我曾經(jīng)由于粗心有過遺憾，為此我給自己定下一個規(guī)定，每個月與每位學生最少有一次或長或短的感情交流。

3、尊重民主平等，尊重學生好奇心與創(chuàng)造力

在教學中、討論中、班級工作中，努力追求真正意義上的民主與平等，盡量允許學生脫離老師的思路暢所欲言、自由想象，盡量不用自己的理念限制學生的思想。

4、做快樂的班主任，保持一顆童心、愛心。

當班主任會遇到許多讓你生氣的事情，生氣不應(yīng)當成為班主任的職業(yè)病，做個快樂的班主任是我的職業(yè)追求。保持一顆童心，一顆愛心與孩子們相處，就會得到無窮樂趣。這里有兩點班主任必須學會：

第一、學會賞識，學會發(fā)現(xiàn)學生的長處，學會挖掘?qū)W生的潛能。第二、學會“假氣”，當班主任會遇到很多讓你生氣的事，這時候你一定不能真生氣，真生氣傷身，但可以假裝生氣，讓學生感到慚愧，感到害怕，隨后你又可以轉(zhuǎn)怒為笑了。只有這樣，才能做個健康 5

快樂的班主任。漸漸就會做到心胸寬廣，為人超脫，對學生也會多一份寬容仁愛。

千言萬語匯成一句話，那就是要有一顆愛心。著名教育家霍懋征老師說過：“沒有愛就沒有教育”。如果一個老師，一個班主任沒有對祖國的愛，對教育的愛，對學生的愛，又怎么會有滿腔的熱忱去做好 班主任工作呢？

談?wù)劙嘀魅螌χ袑W生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)

----班主任工作經(jīng)驗介紹

懷遠雙溝初級中學 常連

2013年9月

第二篇：班主任工作經(jīng)驗介紹

德

情

理

章

志

――班級管理五字訣

班級是學校教學工作的基礎(chǔ)組織，班級管理的成敗，直接關(guān)系到學校工作的成敗。“班級不好帶，管理學生難”已成為眼下許多教師的普遍心聲。究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，學生獲取知識不僅僅限于課堂，教師“無所不能”、“無所不知”的傳統(tǒng)權(quán)威正受到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)；另一方面，學生自身“人格化”意識日益增強，要求教育者必須“目中有人”，講求藝術(shù)。班級群體也已經(jīng)不能靠管理者簡答、古老的指令正常運轉(zhuǎn)了；再次，由于應(yīng)試、升學教育的負面效應(yīng)在學生身上長期沉淀，及社會不良現(xiàn)象的侵蝕，導致部分學生學習興趣下降，意志薄弱，胸無大志，不求上進。

因此，如何有效地搞好班級管理工作，做到“管無不死，活而不亂”，如何增強師生感情的親融性已是每個教育工作者必須正視、認真探討的課題。我在本職工作中嘗試“德、情、理、章、志”班級管理五字訣收效良好。

五字訣是：

以德示人

教師之天職在于教書育人。要教育學生有道德、有理想、有社會責任感和進取精神，逐步培養(yǎng)學生形成良好的道德、生活、學習習慣與品質(zhì)。它對學生個性發(fā)展、全面發(fā)展尤為重要。“身教重于言教”，在整個教育過程中，師德和教師的人格力量不可忽視。教育者力求用高尚的品德感染人、頑強的毅力啟迪人、崇高的精神鼓舞人。以德示人、以德育人，事實證明，這種“潤物細無聲”的方式，能夠起到潛移默化的良好效果，也是學生親師性的有效媒體。

以情感人

班級群體是有血、有肉，有感情的人，每個人都是一本書、一個豐富的世界，要求教師必須耐心、細致地研讀。親其師，方能信其道。如何開啟學生心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進雙向情感交流是管理成敗的關(guān)鍵所在。我的做法是循循善誘，以師生之“情”構(gòu)筑教書育人的橋梁。教師臉譜不應(yīng)是一副冷峻的面具，而是自信、生動、親切，是傳遞關(guān)懷愛心的使者。教師要用心去認識、理解、關(guān)懷學生，做到一言一行總關(guān)情。正如陶行知先生所說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心理發(fā)出來的，才能打到心的深處”。教師要把自己的生命放到學生的生命里去。

以理服人

不同的學生，其個人經(jīng)歷、家庭背景不同，年齡、個性又有差異，各人的世界觀、價值觀不可能一樣。如何用不同“小家”的小成員來營造班級這一“大家”的和諧統(tǒng)一，將他們不同的意志、理想、言行、心理納入正常的管理軌道上來呢？理是關(guān)鍵。教師對學生動之以情的同時，還需曉之以理，在思想工作中，對違紀的學生處理不能簡單用“你必須怎樣做”之類的言詞草草了事，而要依據(jù)當時教育的不同內(nèi)容、學生的個性差異、師生情緒狀況等，找準切入點，以理服人。當年諸葛亮力排眾議，七擒孟獲的故事，就是在教育過程中，注重服其心，而非僅服其身的成功范例。

以章律人

講求德、情、理，并非放棄原則。恰恰相反，在管理上要嚴字當頭。中學生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的形態(tài)。管理不是憑好惡與心情的好壞，而是依靠各種規(guī)章制度，使管理工作力求科學化、規(guī)范化和目標化，在制度面前人人平等。我的做法是每學期開始，由學生結(jié)合班級實際，討論制定各類制度與，以文字形式成為班級各成員的行為準則。為使公約落到實處，班級設(shè)有值周組、學檢組、紀檢組，在協(xié)助班主任工作的同時，也體現(xiàn)了我“學生管理自身、集體教育個人的思路，并設(shè)有《班級日志》、《學生出勤表》、《思想品德考核表》、《學習計劃安排表》。天天有記載，周周有小結(jié)。“三組”、“四表”的實施，其優(yōu)點在于學生明確其奮斗目標和方向，又能及時反饋信息、及時調(diào)整方案、形成一個不斷完善、不斷超越自我的積極局面。

以志激人

“志當存高遠”。一個胸無大志的人，一個沒有追求和奮斗目標的人，就缺少前進的動力，更談不上發(fā)展。我們認為無論是知識的獲取、技能的形成，還是素質(zhì)的提高，都主要來自學習。而能夠提高學習效率，完成目標的途徑有二：一是延長學習時間，二是提高單位時間的效率。我曾做過實驗，先將全班同學以小組為單位，由學習組長負責，班委會督促，每天延長學習時間一至一點五小時，半學期后，全班學生成績不但未見提高，而且出現(xiàn)大范圍的滑坡。在實驗的第二階段，在沒有延長學習時間的前提下，運用激勵措施，通過多種途徑，幫助學生樹理想、談追求，增強其責任感、使命感和憂患意識，以培養(yǎng)學習的熱情性、主動性和進取精神，時時力求將學習情緒調(diào)控到最佳狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”。實踐證明，激勵一明志是學生完成學習目標，健康成長的主要一環(huán)，它在學生全程發(fā)展中起著舉足輕重的作用。當然，在管理工作中，班主任還宜做到“嘴勤、腳勤、手勤、腦勤”，在不斷提高自身管理水平的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進管理方法，規(guī)范管理程序，完善管理體系，力求使教育教學更上新臺階。

第三篇：班主任工作經(jīng)驗介紹

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

平江三中一級語文教師 黃禮才

本人從教20多年，擔任班主任25年，兼任年級組長6年，長期從事班主任工作，并擔任兩班語文教學。最多時，同時擔任班主任，兼任年級組長、教研組長、文學社主編，還負責兩班語文教學，超負荷運轉(zhuǎn)達4年之久。本人一向樂意接受學校的任何安排，曾從事過語文、數(shù)學、政治、生物、地理、體育等學科的教學，毫無怨言，樂在其中。我在教學比武中，曾獲縣一等獎、二等獎。多篇論文在省、市、縣評比中獲獎。教學成績一直穩(wěn)居縣東片前列。現(xiàn)就本人從教多年的體會略述一二。

一、幼吾幼以及人之幼

初一年級的學生剛進入中學，來到一個陌生的環(huán)境，有的寄宿生還是第一次遠離父母，戀家的情感時刻伴隨，獨立生活的能力尚不夠強，總有些孩子不是吃不到飯，就是未能在規(guī)定時間內(nèi)洗完澡。每當遇到這樣的情況，我總是會想辦法讓孩子吃飽，或是買面包給孩子，或是帶回家里吃。有時碰到孩子生病，我必親送其看醫(yī)生。有的孩子怕打針，我還得摟著他安慰他。寒冬季節(jié)到了，有時孩子洗衣服凍得發(fā)抖，我就干脆叫孩子們把衣服拿到我家里，我用洗衣機給他們洗。有時孩子洗的襪子幾天都不能干，我就晚上用炭火給他們烤，一晚有時要烘二十幾雙。放寒假了，大家都高高興興地回家去，但有幾位南橋鄉(xiāng)的孩子不能按時回家。我就把他們帶回自己家，親自做飯給他們

吃。第二天把他們送上返鄉(xiāng)的班車，還要打電話核實他們是否安全到家才放心。每年春節(jié)我會收到無數(shù)學生的短信祝福，這是我收到的最好禮物。我常常覺得這些孩子好象就是我的孩子一樣，我能看著他們健康快樂地成長，我很開心。

二、給所有的孩子以同等的尊嚴

凡是我班的孩子，無論貧富貴賤，感情親疏，我都一視同仁地對待。比如編座位，我每兩周換一次，保證每個孩子都能坐到教室的前后左右中間等位置。在對學生進行家訪時，我從不因孩子的成績高低和家境貧富而有所選擇。全班除離校60里以上的少數(shù)山區(qū)學生外，其他的學生我至少要上一次門，有的是好幾次。做家訪時，我從不在學生家吃飯、飲酒，不接受家長的禮物。因為我深知山區(qū)家長的不容易。有的家長長期在外打工，一年甚至幾年都難得見上孩子一面，更別說見班主任了。班主任教了他孩子三年，他連班主任長啥樣都不知道。對于這種情況，我從不怪家長，更不會遷怒于孩子，我知道家長們也是為生計所迫。相反，我對這些留守孩子更關(guān)心，常常和他們談心，鼓勵他們自強不息，我要讓每個孩子在我班上有尊嚴地學習、成長。

三、給困境中的孩子送去溫暖

我有一條辦班理念，就是要把班級打造成一個最溫馨最有人情味的集體。因此，凡是我班的學生，只要遇到困難，就一定能得到班級的溫暖。學生生病住院后，我一定會買來禮物，帶上學生代表登門慰問。有一個孩子叫方羅，初中畢業(yè)后因未考上高中，就回家?guī)透改?/p>

做事，但兩年后她不幸得了骨癌，我得知情況后，馬上聯(lián)系她以前的同班同學一起去看望她，鼓勵她與病魔作斗爭，這讓她的心靈得到了極大的慰藉。不過最后病魔還是奪去了她年輕的生命，后來我又去慰問了她的父母。方小妹、方圓等孩子很不幸，他們的父母相繼去世，這給他們的打擊很大。我?guī)贤瑢W代表到他們家里吊唁，安慰他們要節(jié)哀，要振作，要好好生活，好好學習。后來他們都順利畢業(yè)了。最不幸的是張權(quán)力同學，他父親突然離去，留下一個年邁的奶奶和一個不能自理的弱智母親。眼看孩子快要失學了，我于是帶頭給他專款，同學們紛紛解囊相助，初中三年，張權(quán)力同學就是在我和同學們的幫扶中走過來的。他很有出息，不僅順利地讀完了中學，還考上了大學，今年就畢業(yè)了。趙興旺同學是我最放心不下的，他是一個弱智兒，七科總分一直就沒超過30分，他連自己的名字都常常寫錯，有時連飯都打不到。我每天都要問他吃了沒有，后來我干脆派一個同學帶上他，幫他刷卡打飯，監(jiān)督他用餐。有一次，他放學回家，竟然不識了方向，南轅北轍走了幾十里。那天還下著雨，晚上9點多鐘我接到一個好心村民打來的電話，說有一個叫趙興旺的學生不知道怎么回家了。我一聽大吃一驚，連忙騎上摩托車走了幾十里才找到他，等把他接回學校時將近11點，我趕緊買來面包和酸奶給他吃，并立刻聯(lián)系其父母來接。有時我想，我哪里是老師？我簡直就是一個保姆。

四、幫迷茫的孩子找回自我

林子大了，什么樣的鳥兒都有，學校也是一樣。有一期，從某校轉(zhuǎn)來了一位女生。這孩子看上去溫柔恬靜，很有禮貌，給人印象較好。

忽然有一天，她的同桌丟失了100元錢。我通過調(diào)查得知，原來失者將100元錢夾在書本中，將書放到書包里，只有她的同桌知道。我想這很有可能是“內(nèi)鬼”作的“案”。于是我先不動聲色，召集學生后說：“很遺憾，我們班有一位同學迷失了方向，她一時糊涂拿了人家100元錢。我真的痛心啊！我對不起家長,沒教好他的孩子,我真的無臉見家長啊！”孩子們聽后,七嘴八舌議開了,我暗中觀察那位新轉(zhuǎn)入的女生,她面有愧色,低頭不語。于是我將全班同學帶到操場上。我預(yù)先在教室的講桌上放了幾本書，我要求每位學生快速跑進教室，隨后又馬上回到操場的隊列中。我提醒大家說：“如果你是那位迷失的孩子，你一定很后悔，現(xiàn)在我給你一個改正的機會。如果你拿了那100元錢，你就悄悄地將錢放回到講桌上的某一本書中。教室里沒有其他人，誰也發(fā)現(xiàn)不了你，你仍然是個誠實的孩子，仍然可以輕輕松松地學習。但如果你執(zhí)迷不悟，那你就真的越走越遠了。要得人不知，除非己莫為。終有一天，你會被人家識破的，到那時你將顏面掃盡，追悔莫及。請你抓住這次機會吧！”游戲結(jié)束后，我到教室里查看那幾本書，什么也沒有。我感到很詫異：這個方法多好啊！既保護了她的隱私，有能減輕她的心理壓力，她為什么還不改呢？難道真的冥頑不化嗎？但看樣子不象這樣的孩子啊。最后我推測：也許這孩子將錢上到餐卡上，現(xiàn)在無法返回了。我馬上召集同學們說：“我明白了，那位同學很想改正錯誤，但她的錢已經(jīng)上到了餐卡上，現(xiàn)在無法馬上返回了。沒關(guān)系，我們再給她一次機會。”這一次，我給每個孩子發(fā)了一張一模一樣的小便條，我要求每個孩子用手捂住便條，悄悄地寫

一句話。要么寫“老師，我沒拿那100元錢。”要么寫“老師，對不起，是我拿了。”并寫上自己的名字。我發(fā)誓我以人格擔保，這事只有我一人知道，也絕不秋后算帳，并且我會為她的誠實而高興。果然，我在收上來的便條中發(fā)現(xiàn)其中一張赫然寫著一行工整的字：“老師，對不起，是我拿了。”下面還署了名。我頓時激動不已，但我故作鎮(zhèn)靜地說：“很好，終于有一位男生勇敢地承認了錯誤。他是一位誠實的學生，終于找回了自我，我會一輩子為他保密的。”我故意將“男生”二字說重一點，以掩人耳目。事后，我和她的父母好好聊了兩個小時。我要她的父母別生氣，要為孩子的誠實而高興。雖然她一時糊涂在品德方面丟了分，但在誠實方面她得了100分。他的父母激動不已，按照我的交代與女兒好好溝通了一次。這個孩子后來變得非常懂事，與其他孩子一樣，快快樂樂地度過了初中三年學習生涯。而到現(xiàn)在為止，除了我和她的父母知道這件事，再沒其他人知道。我為自己成功而完美地挽救了一個迷失的孩子而高興。

五、永遠做學生的表率

古人仁：道高為師，身正為范。我深知身教重于言教的道理，因此，在日常工作中，我時時提醒自己：一定要為人師表。幾乎每天早晨，我是全校最先起床的班主任。往往是當我跑完3000米以后，學校的起床鈴才響，當學生們到達操場后，我還要繼續(xù)帶領(lǐng)他們跑800米。我也是全校老師中帶領(lǐng)學生長跑最持之以恒的一個。在我的帶領(lǐng)下，我班的學生到操最快、最齊、最靜，口號最響亮。我自己的身體素質(zhì)也提高很快。我在學校爬山比賽中獲中年組第一名。每次大掃除，我必定與同學們一起勞動。掃蜘蛛網(wǎng)、擦瓷磚、擦玻璃等活，哪一樣沒干過。因此，在勞動中沒學生偷懶，大家都爭著干，而且都想和老師一塊干。平時辦公室的衛(wèi)生幾乎就是我包了，掃地、倒垃圾是家常便飯。冬天早晨起來生炭火，白天加炭，我從不厭煩，我樂意為同事們做事。同事們也看得起我，幾乎每年都選我當先進。拾金不昧是我最推崇的，我從自己做起。有一天課間，我在教工宿舍旁撿了100元錢，我在學校寫了“招領(lǐng)啟事”。兩個小時后，我果然找到了失主。在我的引導和帶領(lǐng)下，我班每期都有不少學生拾金不昧，錢物從幾元到幾百元不等。我把這些學生評為“道德模范”，給他們獎勵。經(jīng)過長期給孩子輸入正能量，孩子的心靈越來越純潔。不僅如此，我還堅持潔身自好，從不抽煙，不飲酒，不打牌。我告訴同學們：只要誰發(fā)現(xiàn)我違規(guī)，每發(fā)現(xiàn)一次，我獎他200元。只不過到現(xiàn)在還沒人得過一次獎。在我的言行影響下，我班的學生絕大部分誠實守信，好善樂施，樂于助人，集體榮譽感強。每期我班獲得“流動紅旗”的次數(shù)最多，我也幾乎年年被學校評為“優(yōu)秀班主任”。

六、做一個陽光、充滿活力的老師

也許是職業(yè)的原因，我患胃病有20多年，幾乎和我的教齡差不多。這種病患起來很難受。我常常整天整夜的惡心和氣短，想吐又吐不出，吃不下飯，全身乏力，身體消瘦。我最瘦時不足80斤，到現(xiàn)在我仍然不足100斤。特別是今年開學以來，我的胃病反復發(fā)作，且有加重的趨勢。今年上半年就花去醫(yī)療費幾千元，但我沒請過一天假，沒耽誤過一節(jié)課。我再難受，也要給學生一個堅強、充滿活力的形象。

我上課仍然是講得有聲有色，其間不乏幽默之語。每天早晨我仍然跟著學生跑，即使最嚴重的時候，我也要在田徑場慢走幾圈，我不想做一個頹廢的人。學生很喜歡上我的課。在學校的問卷調(diào)查中，我每期都被學生100％評為A等。我的生日連我自己都常常忘記，但每年學生們都會準時給我送來祝福。學生親其師，才會信其道。我的學生很喜歡我的語文課。每期統(tǒng)考，我的教學成績都排在縣東片前列，幾乎每期我都被學校獎勵。學生們只知道我每天從參加晨跑到查寢一直和他們在一起，卻不知道我為什么那么消瘦??放暑假了，我會精心準備打一場護脾保胃戰(zhàn)。下學期爭取給學生一個更具活力的形象。

我常想，我這樣辛辛苦苦，忙忙碌碌，到底為啥??我是誰？為了誰？現(xiàn)在我終于明白了，我是一個靈魂雕刻者，是一個園丁，是一支蠟燭，是一只蜜蜂??我為幼苗辛苦，為花兒甜。

待到山花爛漫時，我在叢中笑??

第四篇：班主任工作經(jīng)驗介紹

班主任工作經(jīng)驗介紹

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師：

大家好！自從我參加工作以來，已經(jīng)當了八、九年左右的班主任，但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作經(jīng)驗，我感到非常榮幸。現(xiàn)在，我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下，不當之處還請大家指正！

談到我的班主任工作經(jīng)驗，可以用以下幾句話概括：主動出擊，解決問題；真假共用，威信速立；說到做到，嚴肅紀律；多項并舉，促進學習；不厭其煩，分析成績；學習文化，學習交際；從嚴治班，從嚴治學。

一、主動出擊，解決問題

作為一名班主任，每天都不可避免地要面對班級中經(jīng)常出現(xiàn)的各種紛繁復雜的問題，對于這些問題我不是被動地去應(yīng)對，而是主動地去解決。例如：班上有幾個長期頑固不交作業(yè)的同學，任課教師采取了各種辦法，但最終還是很無奈。我知道后下決心一定要解決它。經(jīng)過苦思冥想我采取了以下的辦法：要求課代表每次都把不交作業(yè)的同學的名單都做成一式三份。一份交給任課教師，一份交給我，另一份則放到學習委員那里存檔。這樣一來，任課教師找他們，我也利用工各種機會批評他們，然后每周的班會上再讓學習委員統(tǒng)計并公布本周都有誰幾次沒交作業(yè)，再次批評。對于比較突出的采取約見家長或用校訊通告知家長要求他們配合教育。結(jié)果我們班現(xiàn)在除了偶爾有請假的外沒有一個同學不交作業(yè)的。

二、說到做到，嚴肅紀律

每當接過一個新班，我們往往要制定一些制度和紀律。我的經(jīng)驗是：一開始一定要言出必行，說到做到。雖然麻煩些，但是只要認真的盯住監(jiān)督著執(zhí)行一段時間，使之成為一種習慣，往往后來更省心。下面以宿舍管理為例介紹一下我是如何做的。

眾所周知，只有充足優(yōu)質(zhì)的睡眠才能保證孩子們的身體健康和學習精力。而由于離家遠等原因，班主任對宿舍的操控往往是鞭長莫及。為了孩子們，我果斷采取了以下幾種措施：

1.為了督促宿舍衛(wèi)生，我規(guī)定凡是被褥疊不好的，及洗刷用品擺放不整齊的，都要拿到教室里來展示一下。然后我每周都會抽大課間親自帶領(lǐng)學生干部和舍長去宿舍檢查幾次。剛開始時有一兩次，真的有的同學吃過方便面沒有刷快餐杯，或者沒有按要求擺放洗刷用品，結(jié)果真的被端到教室展示了一下。這一招很管用，自那以后不僅洗刷用品，就是被褥、地面衛(wèi)生等也絕沒有一個敢偷懶的。

2.規(guī)定住校生每天早晨6：00以前必須起床。由每個宿舍的兩個舍長負責監(jiān)督執(zhí)行，而我自己每周也都要親自到宿舍檢查幾次。我故意把我的檢查搞成無計劃無規(guī)律，就是為了讓他們感覺到只要到了時間我隨時可能出現(xiàn)。這一招也很管用，我每次去時，其他班的學生還躺在床上，而我們班的學生卻都已經(jīng)起來了。

三、真假共用，威信速立

每當接過一個新班，要盡快樹立你的威信，也就是立威。我的做法是講假故事做真事。所謂講假故事，就是根據(jù)班內(nèi)實情或根據(jù)某個、某幾個問題同學給他們量身定做一些故事，如：哪一年我遇到了一個如何如何厲害的學生，如何如何難為老師，我是如何如何把他整治地心服口服，服服帖帖。當然這些如何如何都是根據(jù)需要而虛構(gòu)的。講的時候必須像是真的，而且再比較幽默風趣。這些同學在饒有興趣的聽故事的同時很快在心里就把自己和里面的主人公對上號了。他們肯定會想：這位老師看似和藹可親、幽默風趣，但是一旦處理起人來又手段豐富、雷厲風行從不手軟的。千萬別惹上他。哈哈，這正是我想要的。

但是光講故事還不夠，要想使他們相信，有時還真得做幾件真事給他們看看。此時在選擇”對手“時要做到既不”欺軟“還要”怕硬“。如果你光整治老實同學，對于其他學生聽之任之，大家就會認為你欺軟怕硬，瞧不起你；而如果選擇了”過硬“的，一旦處理不好又容易反而被他們將了軍，弄的自己下不來臺。所以要選準中等硬度又有影響力的人或事來殺雞駭猴、殺一儆百。這樣無論軟的還是硬的就都服了、怕了。

四、多項并舉，促進學習

為了避免學生們課余學習時間安排的盲目性，我班特別規(guī)定：每天早操前的自由晨讀時，黑板上必須有語文老師和英語老師布置的具體背誦任務(wù)。這些任務(wù)只是為了避免學生們的盲目性和隨意性而做的一個方向性引導，根據(jù)實際情況他們可以不背其中一科或兩科，但是若背就背黑板上的任務(wù)。中午午靜時間里黑板上又必須有數(shù)理化三科的適量作業(yè)。所謂適量，是以不過多加重孩子們的負擔和不影響他們的休息為前提。

另外，為了營造學習氣氛，讓孩子們的學習習慣互相影響，在期末考試后我還在我們班范圍內(nèi)對座位進行了調(diào)整，把愛學習的孩子們調(diào)整到同桌??

五、不厭其煩，分析成績

每次考試后我都會把我班所有學生的總分和每一科的成績和上次考試做個細致的比較分析。此時我并不注重具體的分數(shù)而是更注重他們在班內(nèi)的名次。因為每次考試試題難度不一樣，分數(shù)也會有所差異。但是面對相同難度的試卷，他們在班內(nèi)的排名的高低升降才最能體現(xiàn)他們是否進步了。

分析完后我再把本次考試總分和各科名次進入全班前30名的以及進步幅度比較大的同學的名字打印在光榮榜上進行表揚。并及時找退步幅度大的同學談話。

六、學習文化，學習交際

不是所有的孩子都能走得通求學這條道路。但是無論如何學會做人必須是第一位的。我經(jīng)常教育他們既要學好文化，還要學會做人。我說：”你們學會遵守校規(guī)校紀，將來就會遵守社會法律、廠規(guī)廠紀；學會和同學們相處，這就像你將來的鄰居、同事；學會和班干部以及老師相處，這就是你將來的領(lǐng)導和上級。“

七、從嚴治班，從嚴治學

做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學生，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。紀律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，我時常跟學生說這是“愛你沒商量”，學生也知道我的脾氣，原則上的問題他們不會跟我討價還價。

嚴格管理是學校對班主任管理工作的一貫要求，班主任往往也知道嚴格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴”不是嚴厲、嚴酷，管理嚴格是指在原則和紀律上面。管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。嚴格管理班級，我認為注意這樣幾個方面的問題，一個是時間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便于學生的養(yǎng)

成教育，一旦通過開始的嚴格管理使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣，以后的管理就會事半功倍，說通俗就是開始整順了整服帖了，后面就輕松了，第二是各種規(guī)章制度覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執(zhí)行，不能讓學生有漏洞可鉆。第三就是嚴格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，比如有時候我們班同樣兩個同學遲到，但一個可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習，但另一個則只能站在教室后排上完自習，有時候甚至還有更嚴厲的處罰，比如說跑步，甚至聯(lián)合家長一起做專項治理。二是不同身份的同學的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別，對于班級的主要班干部，在公共場合有問題一定要處罰，但同時也要愛護，任何一個班主任都需要有自己的鐵桿班干部，如果所有人都不和你站在一邊，以后自己的治班思路和各項規(guī)定還怎么貫徹下去呢，所以這些同學一定要打一下還要摸一下，也就是不能把自己的核心隊伍打散了（但如果你覺得某個班干部不適合還是要果斷的換掉）；對于那些成績很好的同學犯了錯誤，一定要敢于批評，因為往往這些同學都是班里的榜樣，榜樣的力量是無窮的，如果這些同學不能管下來，他們產(chǎn)生的負面作用將是巨大的，班上一定不能有特殊的尖子生；最后是對于那些屢教不改的頑固分子要學會冷處理，要通過管理的手段在班級輿論上孤立他，讓他在班內(nèi)沒有市場，甚至有時候他犯了錯也不理他，讓他和班級的同學都感覺他是一個特殊的人，當他感覺到孤獨的時候，他自然會慢慢的回到主流中來的，在處理一些問題的時候，也可以通過選擇性發(fā)現(xiàn)來回避一些矛盾，也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開自己的視線，假裝沒有看見，而對于必須要處理的人和事則要明察秋毫，這也是一種技巧，也需要一個尺度的把握。

總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗介紹

班主任工作經(jīng)驗介紹

孫 遂 和

每期我接到一個新的班級，我都會向?qū)W生鄭重承諾兩件事情：第一，作為本班班主任我將用最飽滿的熱情服務(wù)于班級及每一個學生，我堅信我有能力，更有信心，給同學們一個良好的學習環(huán)境，滿意每位學生及您的家長；第二，作為一個新的班級成員，你們在我心中是一片空白，而我在你們心中也是一片空白，那么，我們就從今天開始相互填充吧！我希望你們給我填充的是一個積極向上，努力拼搏的形象，無論你以前有什么壞的毛病，既往不咎，一切從零開始；作為班主任我想我會給你們填充一個盡職盡責，無私奉獻的形象，我想在我們師生的共同努力下，我們班將會成為一個青春四射，擁有一流的班風，一流的學風的優(yōu)秀班集體。

下面我就從三個面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)良好的班風和學風：

一、對學生進行養(yǎng)成教育：接手一個新的班級，要想形成良好的班風和學風，使學生在比較安靜的環(huán)境中學習一定要狠抓開學后的第一個月，在這個月里我主要從學習、紀律和衛(wèi)生三個方面著手培養(yǎng)學生良好習慣的形成，這個月也是我們班主任最累、最辛苦的一個月。

1、在學習方面我常常首先教給學生不同學科學習方法，然后從課前預(yù)習及課后反思即整理筆記兩個方面著手進行習慣培養(yǎng)。比如：新開科目化學，它是很抽象的一門學科有些概念原子、分子等都是肉眼無法看到的，需要你理解記憶，化學反應(yīng)中的生成物它是靠實驗、觀察等方法得到的，因此要求學生首先通過預(yù)習，找到重點和難點，做到心中有數(shù)，再針對性地去聽課，去解決問題。又如：數(shù)學這一科，每節(jié)的重點、難點都比較集中，通過預(yù)習發(fā)現(xiàn)自己需要在哪一點上需要突破，然后才能在課堂上達到有的放矢的效果，節(jié)省時間做大量的習題。其次，要求學生在各科都要有筆記本和糾錯本，上面可以記錄一些課本上沒有的而老師補充的或你在課外資料上看到的類型題或易錯、易 1 混題，告訴學生它可是你以后復習時的寶典，為了引起學生的重視，前兩年我還把常亞樂的數(shù)學、外語兩科筆記本拿來讓學生傳著看了一下，上面的確記錄了不少的好知識。

2、在班級紀律方面，我首先給學生講學習的重要性和時間的緊迫性，時間是提高學習成績的保障，然后用一些至理名言，比如：只有先人一步，才能超人一程等。或舉一些競技場上的一些例子讓學生銘記，只有擠時間、搶時間學習，才能立于不敗之地，才能趕超別人。其次是給學生規(guī)定早上和三餐后什么時候進班，晚上什么時候就寢，一分鐘都不能遲到。為使規(guī)定有效的實施，班主任一定要做到兩勤，嘴勤和腿勤。嘴勤就是在班中不厭其煩講時間的重要性，要求學生按時進班，能夠做到坐下來學進去，高效率，創(chuàng)輝煌。腿勤就是做到要求學生什么時候到位，我必須提前5-10分鐘到位等候?qū)W生，特別是惡劣天氣，比如下大雪或下大雨，我會起的更早，讓學生真正感覺到你的認真與負責，而他們也就沒有理由去遲到了，而你一旦發(fā)現(xiàn)遲到的學生一定在查明理由后，給無故遲到的學生嚴肅處理，小題大作，殺一儆百。另外再選幾個讀書聲音比較大的學生在前邊領(lǐng)讀，以烘托學習氣氛。這樣的習慣一旦形成，班級也就算理順了，也比較容易管理了。

3、在衛(wèi)生方面，我把它分成了三大塊，教室、走廊和衛(wèi)生區(qū)。教室部分各自負責自己的位置，并由當天值日班長去檢查，發(fā)現(xiàn)誰的位置上有垃圾，記下名字罰掃衛(wèi)生區(qū)和走廊兩天。這項規(guī)定不但堵絕了亂扔亂丟垃圾現(xiàn)象，而且也使學生節(jié)省大量時間去搞學習。

二、對學生多鼓勵，少批評。

可貴的瞎話，偉大的謊言！這是我擔任班主任以來一直信守的一句話，每周例會結(jié)束，無論我班是否真的受到表揚，我都會到教室給學生講，我們班今晚又受到了學校領(lǐng)導的表揚，說我們班的自習課上紀律好，學習風氣濃等等。你看老師的腰板更直了，2 老師的噪門也更高了，但是我們在某個方面做的差一點，如果把它做好的話，我們班就更優(yōu)秀了。或者在某個自習堂上，外面若有領(lǐng)導檢查，我都會不失時機地告訴學生，學校某某領(lǐng)導通過檢查發(fā)現(xiàn)紀律最好的有兩個班，我們是其中一個，然后再把不足的地方給指出來。另外，在今年第四次收費考試中，我們班成績考的非常糟，我沒有給學生批評。開學之后，針對上次月考成績我找了部分學生談心，鼓勁，穩(wěn)定情緒，幫助同學們分析失誤的原因，找出努力的方向，并給自己重新制定了奮斗目標和學習座右銘，并貼在自己座位上，結(jié)果在下期第一次月考中又考出了優(yōu)異的成績。因此，多鼓勵，少批評，它不但能激發(fā)學生維護班級榮譽，更能提高學生學習動力。

三、關(guān)愛班中的每一個學生，使他們感到班級像家一樣的溫暖，而班主任又有父母般的疼愛。比如：走到路上，碰到本班學生笑著主動與他們打招呼，并噓寒問暖，去到宿舍里要多和學生說說話，拉拉家常，問問能否休息好，增強師生間相互了解，見到學生吃方便面，提醒他們少吃，多喝開水，以免上火等。又如：去年剛開學時，天又熱又干燥，我就拿出一百多元錢給學生買來去火茶，讓學生去火，通過這些微不足道的小事，就會使學生有家一樣的感覺，并帶著一顆感恩的心去回報老師，回報學校，給班級創(chuàng)造出一個良好的班風和學風。