第一篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。從我站在講臺的第一天起到現在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。我深知農村教育的重要性，特別是農村小學的班主任，要管理好一個農村小學的班級，班主任工作是關鍵。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、努力創建有個人風格的班級管理體系

在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從學校的班級實際出發，努力創建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”。但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻。班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到。要不斷吸取他人的經驗和教訓，慮心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。

二、用愛促進學生良好習慣的養成

農村小學孩子的許多好習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就應當了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。現在農村的學校，大多數是留守兒童，孩子 的父母大多不在深表，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行量化。班里的衛生工作起初總是不盡如人意，每天打掃結束后去檢查都會發現垃圾。后來我細化了每一位值日生的工作，告訴他們從小事抓起做個認真仔細的人，并安排了兩位衛生檢查員做最后的衛生驗收。就這樣，我們班的衛生狀況得到巨大飛躍，幾乎周周在學校的評選中得第一。孩子們也養成了講究衛生，重視自己勞動成果的好習慣。

三、建立班級競爭機制，調動學生的積極性

在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分以發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。

四、做好學生家長的溝通工作

與城里學生家長相比，多數農村家長尤其是爺爺奶奶對待孩子學習不夠重視。在他們的觀念里，家長所該做的事情就是照顧好孩子的吃喝穿戴，孩子送到了學校，孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這 種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現一些問題。為了讓家長更好的了解學生的學習狀況和在校表現，除了每學期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機會進行溝通交流。在家訪時多給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，在家長會上，班主任多和家長談孩子，用這種談話方式及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我一直在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。七年的班主任管理工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種歷練。當孩子們取得優異的成績時，當孩子們懂得團結友愛禮貌待人時，當孩子們取得一個又一個進步時，我的內心是欣慰的，是滿足的，是驕傲的，我感到自己無愧班主任這個稱號，無愧學生們喊得那一聲聲的老師，無愧家長和領導對我的信任和支持。今后的工作中，我將更加認真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學習，更加真誠地對待我的那群孩子！

第二篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

我叫趙正影，女，自1994年畢業以來，一直在農村學校第一線從事教育教學工作，已連續工作17個年頭。十多年來我一直擔任班主任兼任語文教學工作，送走學生一屆又一屆。因09屆所帶班級非常優秀，當時學校有一教師因生病請假，學校要求我從八年級接手八

（3）班。由于工作突出，成績顯著，在2008年4月我所帶班級被安徽省教育廳授予“省先進班集體”的光榮稱號，2011年我被評為縣優秀班主任，2010、2011連續兩年我所帶班級被評為縣先進團支部。我個人和所帶班級多次被評為學校、鄉政府先進個人、先進集體、先進團支部，2010年我又被評為學校骨干教師，這是學校，政府對我辛勤勞動的肯定和鼓勵，這也將激勵我更加努力工作，我將把我的一切獻給黨和國家的教育事業。可以說是“捧著一顆心來，不帶半根草走”。

班級是學校的一個基本組織。班級管理的成功與否直接影響著整個學校的聲譽。而班主任又是一個班級的組織者、管理者、實施者，是聯系學校、任課教師和學生的橋梁、紐帶，是學生的領路人，所以班主任工作是一項艱巨而又極其重要的工作。班級的好壞與班主任有直接關系。現就我擔任班主任工作的一些做法，談一談與大家共同探討。

一、加強思想政治，行為規范，安全意識教育

現在的學生，除了求知，還要學會做人，學會做事，需要一個健全的個性，養成良好的習慣。現在的學生，都有自己的個性，自己的觀點，教師不能采取簡單粗暴的手段，“一棒子打死”的方式處理問題，要憑事實，講道理，擺理論，以理服人，讓學生從內心去接受老師的批評、指正、觀點，還要教育學生做一個誠實守信的人，做一個有愛心、責任心的人。

學生畢竟是學生，他們的一些行為老師往往無法預見，甚至學生自己都稀里糊涂，因此教師首先向學生講解、介紹中學生行為規范、學校紀律、宣傳學習法律法規，制定宣讀班級管理制度，讓學生知道哪些應該做，哪些不可以做，做到心中有數，以防范于未然。

安全問題是家庭、學校、社會的重要問題，學生的安全直接關系到家庭、學校、社會的穩定，因此要加強對學生生活、交通、食品、網絡、防火、防電、防水、自然災害等進行方法指導，時時講安全、處處想安全，保證學生在安全的環境中成長。因此安全教育是班主任義不容辭的責任。

二、采取正面教育，樹立學生信心

農村學生，由于大部分父母長年在外，多數是留守兒童，缺少父母的關愛，爺爺，奶奶也往往只會顧及孩子的衣食起居，很少關心學生的心理。農村學生，往往學習基礎差，成績不好，思想也就悲觀、消極，對自己沒信心，感覺升學無望，容易造成破罐子破摔，這就需要班主任時刻關注學生的心理變化，對學生進行心理輔導，多幫學生找出長處、優點，善于發現學生的閃光點，亮點，并及時表揚，幫助

學生找回自信。經常給學生介紹一些成功人的事跡、經驗，教會學生學習，學會生活，學會做人，采取正面教育，樹立學生信心。

三、深入學生，尊重學生，做學生的知心朋友

人吃五谷雜糧，哪有不生病的。對于那些體質弱的、常生病的及帶病上課的學生，要給予及時的關愛，伸出關愛之手，有時送去一杯水，一聲問候，一句祝福，都會讓學生感到家的溫暖，再者經常利用周記、班會、閑談等，與學生進行直接或間接的交流，一起談自己，談身邊的事，談喜歡的事，通過交流接觸學生，了解學生內心，掌握學生的動向，以便及時發現問題、解決問題。

在與學生的接觸中，要尊重學生正確的觀點、想法，與學生打成一片，做學生的知己，這樣學生就會與你無話不談，無話不講，無話不說，學生也就愿意接受你的觀點、教導，學生就會“親其師，信其道”。學生也就不會遠離你，反而更加尊重你，相信你。班級就會擰成一股繩，心想一處想，勁往一處使。班級工作自然也就好開展了。

四、嚴格要求自己，就是嚴格要求學生

班主任凡是要求學生做到的，自己首先做到。如不染發、不穿奇裝異服、不遲到、不缺課、不上網玩游戲等。要想學生信服，遵守紀律，自己總應以先示范，因為學生效仿能力很強，班主任的一言一行都會印在學生的腦海里，都會對學生起到潛移默化的作用。

五、經常進行家訪，電話聯系等，保證與家長信息暢通

學生的教育包括家庭、學校、社會三個方面，家庭教育、學校教育是最直接、最有效的，這就需要班主任與家長長期保持溝通交流，防止出現教育真空。我常采取家訪、電話聯系、通知家長到校等方式，了解學生情況，掌握學生第一手信息，每學期開展1~2次家長會或開辦家長學校，建立家長與班主任聯動機制，使班主任與家長互通信息，經常保持班主任與家長信息暢通，共商學生管理大計，這樣對學生的教育更有針對性，實效性，開家長會或辦家長學校，也可以讓家長之間互相討論學生的教育問題，這樣也給家長提供一個相互交流經驗的平臺。談談他們之間的經驗和感受，通過家庭、學校、社會的共同努力，沒有教育不好的學生。

六、面向全體學生，不放棄任何學生

新課程改革，新課標理念要求老師，特別是班主任老師，以學生為主體，面向全體學生，關注個體差異，不放棄任何學生，并為學生的全面發展提供力所能及的服務和幫助。作為班級管理的班主任老師，我總是全面認識學生，承認學生的差異，珍惜每個學生的一些優勢、愛好，發展每個學生優勢，牢牢把握這一培養學生全面發展的關鍵。

總之，新課程改革，新的教育理念對班主任工作提出了新的、更高、更好的要求，只有透徹地理解新的教育理念，堅決貫徹現代方針，站在時代發展的前沿，以時代發展需要為視角，看待學生，看待教育，看待質量，才能出色地完成班主任工作，才能培養出能夠適應時代需要的高素質人才。

班主任工作經驗介紹材料

臨泉縣龐營中學趙正影

2011年7月

第三篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

我自一九九九年參加工作至今，一直擔任班主任工作，雖然工作比較艱苦復雜，付出了許多時間和精力，但在經驗豐富的老班主任的指導下，積極與授課教師和家長的配合，把班級工作開展的有聲有色，也取得了一定成績，先后榮獲蚌埠市“優秀班主任”、蚌埠市“優秀少先隊輔導員”、固鎮縣“優秀少先隊輔導員”、“優秀少先大隊總輔導員”等稱號，在2010機關事業單位考核中獲優秀等次。

現將幾年來班主任工作的點滴體會總結報告如下：

一、培養良好的班風

每學期開學初，我就注意選拔和培養骨干學生，選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，在同學中有一定威信，具有一定工作能力的學生來擔任班干。成立班委會后，對班干進行具體分工，分別管理班級的紀律、學習、勞動生活以及文體活動。對于班干，我不只是使用，而是重視培養他們，嚴格要求他們，教育他們虛心誠懇，工作主動，嚴于律己，以身作則，在全班起表率作用。在他們的帶動下，同學們團結友愛、遵守紀律、熱愛學習、互幫互學。講文明、講道德、講秩序、講禮貌、講衛生蔚然成風。良好的班風形成后，同學們的面貌煥然一新。往日的打鬧聲沒有了，只聽見校園里瑯瑯的讀書聲。放學后，你會看到學生在自覺的打掃衛生，做一些健康的游戲。同學們積極進取，期末檢測成績有了大幅度的提高。

二、抓好學生的思想品德教育 作為班主任，我始終把教書與育人相結合。我非常重視每周的班會課，認真總結每周發生的大小事件，對好人好事予以表彰，對不良現象予以批評，并且把品德教育滲透到日常教學的每個環節，及時發現班級中的一些不良現象，做到發現情況，及時解決。在2008--2009學，我帶三年級，大多數學生勤奮好學，文明禮貌。但還有幾個學生調皮打架，不守紀律。例如以強欺弱的石天將，自恃自己身強體壯，欺負一些小同學，幾乎每天都有同學來“告狀”。還有一名同學叫石子豪，他父母關系不和，對他缺乏關心，導致他上課不能認真聽講，課后不能按時完成作業，經常欺負同座位的女同學，學習成績較差。我把這兩個同學作為我的重點工作對象，經常找他們單獨談心，用生活中的實例教育他們，在本學，讓石天將當上了體育委員，使他能夠以班干的標準來要求自己，轉變自己壞的行為習慣。積極尋找并發現他們的閃光點，對石子豪同學出現的一些小的進步，在班集體進行表揚，在生活上處處予以關心，使他們知道，老師并沒有放棄他們，老師在時刻關心著他們。通過大量細致的思想工作，石天將同學由“壞學生”轉變為“好同學”，石子豪同學也由差等生變為中上等生。

三、爭取家長配合，共同教育學生

經常進行家訪，爭取家長和社會有關方面的配合，共同教育和關心學生，這是班主任工作的一項重要內容。我在教學過程中，經常利用早晚和中午休息時間，到學生家與家長進行交流，了解家長對學校和班主任工作的意見和要求，以便今后改進班級管理工作；了解學生在家庭和社會上的表現，進一步熟悉和掌握學生的思想動態，有的放矢的進行思想教育工作，以利學生健康成長。通過家訪，向家長匯報學生的在校表現，學習紀律等方面的情況，向家長介紹家庭教育的經驗，取得家長的密切配合，共同研究教育學生的措施和辦法，共同努力教育好下一代。

四、發揮激勵作用

最后一點，不得不提到，我這十幾年的班主任工作很順利的原因，離不開我的“笑臉激勵”，一個班不能只有罰人的班規，只有懲罰的班級肯定會是壓抑的，與班規相對立的是“笑臉榜”，最初由于教學需要，我設立了“笑臉榜”，就是學生上課表現好了、考試有進步、作業認真、上課舉手發言積極、英語聽寫滿分、數學科學考試前幾名或是有進步等等我都會在笑臉榜上加上笑臉。后來就拓展到了班級管理上，不管什么課，得到老師表揚、為班級做貢獻、做好事等等都能加笑臉，若哪位老師表揚我們班，每個大組都能加笑臉等等，在我們班“笑臉”是有很高的地位的。它在很大一方面幫我減輕了班主任的負擔，“笑臉”會激勵著大部分的學生很自覺的做好自己要做的，并且還會額外完成。當然僅僅的“笑臉”激勵誘惑力是沒有那么大的，還要給它加榜，比如它的最后總結果與期末的三好學生評定、與送過年禮物的獎品直接掛鉤，學生的積極性就會高起來了。對于激勵，我個人覺得是很有必要的，每個班都可以有自己的特色，適合自己班的就是最好的，另外只有班主任重視了，學生才會重視。這些年來，我所帶的班級，無論在班風、學風上，還是思想道德品質、學習成績上一直都很好。在今后的教育教學工作中，我將一如既往，發揚成績，克服缺點，全身心地愛自己的學生，愛自己的班級，把班主任工作做的更好。

班主任工作經驗介紹

小學語文組 徐二麗

2013.9

第四篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

——與學生的關系尺度 九（10）班

楊發艷

班級是一個學校的基本單元，班主任也是學校最基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶一個班并不是一件難事兒，但要帶好一個班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些問題的尺度把握上，一個有經驗的班主任往往可以很好的把握什么時候該管、什么時候該放；什么時候該靜、什么時候該動……這是一門藝術，有幸的是我身邊不乏一些非常優秀的班主任，在我十年的班主任工作中，學習了不少也體會了不少，今天在這里和大家一起交流與學生的關系尺度，希望大家批評指正。

與學生的關系尺度 亦師亦友，是用來形容良好的師生關系的最常用的一個詞，但在師和友的尺度把握上卻有一定的難度，特別是一些年輕的班主任，我個人認為師和友的側重點還是師，而師區別于友的最大特點在于嚴肅和權威，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，你就是老師，你必須堅守你的嚴肅和權威，特別是在處理一些原則性問題時，不允許學生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定要有控制局面的魄力，比如說自習課的時候你進教室，里面吵吵鬧鬧的，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來，你在處理一個同學的問題時，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴肅點”，他立馬規規矩矩的站好，如果這個時候還和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應該是學生敬

出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。還有，示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關系的一種行之有效的方法，很多老師都不愿意向自己的學生示弱，想在學生面前充當神，我覺得這恰恰是在遠離自己的學生，其實，要學生愿意接近你，首先得讓你的學生認為你也是一個普普通通的人，也有自己的弱點，讓學生感覺到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得和他講什么“友情”，那就是你班主任的無能，至少我是這樣認為的。當然這樣的權威和嚴肅不是靠自己吼出來的，而應該是學生敬出來的，在關鍵的時候他怕你服你，是因為他敬重你，這就不得不談到友，我認為師生之間的友主要表現在老師對學生的關心和學生對老師信任上，這一點的主動方還是在于老師，只有老師真正的關心了他們，在生活中接近他們，學生才會對老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，完全可以接近的。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，真的還有很多去體會的，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我幫助。

學生思想狀況分析

九（8）班

我總結了一下，當代學生的思想有這么幾個特點：

1、紀律意識、學習意識淡漠。

現在的學生們受社會不良影響太多，根本沒有學習的欲望。上課看小說，自習聽音樂都是平常的表現，相信大多是教師都有體會毋庸多言。

2、社會公德意識和責任意識缺乏，自我意識強烈。

這些孩子用我們小時候老師說我們的話說就是：從小在蜜罐子里長大的。但是現在跟他們比才發現自己的蜜罐子未免太小兒科了。這些孩子從小被家長灌得不成樣子，可以說一部分同學有極端的自我意識，男生還差點，女生很明顯。相信當班主任的老師都知道，女生吵架那可是家常便飯，就那么一點雞毛蒜皮的事怎么勸兩個人就是不能容忍對方。更有甚者要求換座位，然后別的學生就聯合起來搞小集體，排斥她。這樣的自我意識必然導致社會公德意識和責任意識的缺乏。

3、一少部分學生沒有尊、敬、愛、廉、孝意識。

這樣的學生少，但是就我切身看來，每個學校都有那么一小部分。現在的學生不怕老師我們學校女教師就經常被學生氣哭，然后作業怎么也收不上來，學生上課不遵守紀律你叫他站起來他都不理你，更有同學叫囂要怎么怎么樣某個老師。我就想起我上學的時候，遠遠的見了老師就趕緊拐彎，怕跟老師打照面。我們現在倡導平等和諧的師生關系，可我覺得這個度我們沒有把握好，學生失去了敬畏之心，我們的師道尊嚴沒了。在中學階段學生的自制力差，學習生活很多方面都要

老師去強制給他們更正錯誤，可是學生沒了怕性，對學生以后的發展未必是好事。這就很容易理解為什么學校教師被學生打的事件了。中國大多數家長是不懂得如何教育孩子的，就知道整天說學習學習，沒有在孩子心里培養出學習的榜樣動力，更更沒有培養出孩子把孝貫徹到生活中去的意識。我身邊就有不少學生跟家長吵架，回家什么也不干就等著吃喝。我曾經問過學生周末什么的會不會幫家里下地干活，有一半學生說地里的活不會干。我想這些學生很多都已經忘了自己是農民的兒子。

4、思想幼稚化，行為成人化。

學生最愛看的就是那些學校黑社會性質的，網游性質的，言情性質的書。一些商家也缺少社會責任意識，不知道去聽從我們發展社會主義先進文化的倡導，只追求經濟利益，爛出書，出爛書，然后還賣給學生。學生現在還小，缺少辨別是非的能力，很容易從這些東西中學壞。我們常說擔心“80后”“90后”，家長溺愛是一方面，但不至于學壞，可這些東西可完全能把學生毒害。學生熱衷于看這些書，更熱衷于上網聊天玩游戲，還有用手機聊的，結交一些不認識的人或者社會閑散人員做朋友，談戀愛就更不用說了，學生以此來證明自己的能力，顯示自己的本事。幼稚，無知的幼稚，簡直是拿著幼稚當成熟。在這種幼稚的心理作用下，學生就很容易做出許多不是學生該有的事件。

5、有明確的人生價值追求，無為之奮斗的毅力。

可以說現在整個社會的價值追求都出現了錯位，追求的就一個目標：錢。咱不說那些高尚的套話，我們必須面對這個事實。但追求錢沒錯，關鍵是方式是什么和有了錢之后再干什么的問題。跟學生聊天的時候學生說了很多理想，但透過理想看到的其實也是錢這個字，我說：你們要想下半生能活得像個人，這三年你們就不能像人一樣活著（我有點跟現在的教育理念作對了）。但學生不聽，該怎么玩還怎么玩。我們常常說人生最大的敵人是自己，可又有幾個人真的去思考自己是不是能戰勝自己？其實學生不是不知道自己的問題在哪里，而是不愿意去改正，大道理他們都懂，就是控制不了自己。所以前邊我也說了，學生對老師一定要怕，這時候就要老師去強迫他們過這三年，如果隨著他們自己的性子來，很多學生會后悔。其實從這幾個方面我們就看出當代學生思想的基本狀況了。

九年級班主任工作總結

九（10）楊發艷

九年級是初中三年的關鍵時刻, 初三畢業班工作非比尋常，教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！能讓更多的學生考上高中是我班務工作最重要的事情，也是我班務工作一貫的目標。現將本學期班主任工作總結如下：

一、全面了解每一個學生，因材施教，做好學生的教育工作。工作經驗告訴我不全面地了解學生，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法；不完全掌握問題的癥結，就無法因材施教，對癥下藥。經過一學期的接觸，我對我班的學生已經有了一定的了解，但是學生畢竟是孩子，他們的變化非常明顯，反復性非常強，為了能更深入地了解學生了解他們在短時間內的思想變化，我總是不遺余力的利用課余時間，通過找他們談心、家訪、和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內心的真實想法和在家表現，然后找出問題的原因，疏導他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了學生的認可。

二、利用故事、典型事例引導，培養他們樹立奮發向上的精神。對于很多學生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響，榜樣的力量是無窮的。所以我經常在班會課給學生講一些短小的故事，讓他們討論其中的大道理。比如，樹立目標的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當立志、要去掉身上的壞習慣等。有時候，也給學生講一些典型事例。我覺得，講這些故事、事例，雖然學生不可能一下子明白，也不可能所有的學生都聽進去，但是，總還是有學生會受到啟示的。事實證明，這些事例對部分學生還是起了作用的。

三、用愛心澆灌學生的心靈，增進師生之間的感情，起到良好的教育效果。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一直非常重視培養師生之間的感情，我不僅關心學生的學習更關心學生的生活。我的辦公桌里經常備有感冒藥和消炎藥，就是用來在學生感冒或飲食上

出現問題的時候應急的。當然，師生之間的愛是具體的，是表現在多方面的。學生犯了錯誤我從來就不是一根子打死，采用簡單、粗暴的態度去處理，而是耐心的去引導、去梳理，使他們自己真正意識到他們的錯誤。這些做法不僅增進了師生之間的感情而且取得了良好的教育效果。很多學生不僅丟掉了過去懶散、不認真學習、無事生非的壞習慣，而且變得在學習上非常努力。

四、嚴格管理，促進良好班風的形成。

我從來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結出最豐碩的果實。因此，在對學生實施愛心教育的同時，對學生嚴格管理也是必要的。因為學生之間的差別是很大的。有些學生由于性格、家庭、自身所積累的知識、自制力等多方面的原因，就是講再多的的道理，教育效果也不是很好，對他們必須進行嚴格管理，約束他們的行為，杜絕他們的一些不良風氣在班里的影響，不至于影響到班風的形成。

五、最想說的話

在這里，我最想說的話就是感謝我班的每位科任老師。沒有各位老師的支持，就不會有九（10）班現在的進步。

六、存在的問題和改進的措施

盡管我付出了很大的努力，但是直到學期結束個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。

今后的工作中，還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生，做一個優秀的班主任。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，盡自己的一份力量與責任。

第五篇：班主任工作經驗介紹

班主任工作經驗介紹

各位領導、老師、同學們：

大家好！

承蒙學校領導的信任，讓我在這里談自己當班主任的經驗，實在是愧不敢當。因為我做的事情別的班主任也都在做，甚至做得比我更好、更有藝術性。感謝大家把機會讓給了我，也感謝各位接下來聽我說一些僅代表個人觀點的想法與做法，由于見識不多，學問有限，如有說得不對的地方，或者與你們學到的最新教育理念相左，權當耳旁風吧，別放在心上。我從教二十五年，兩個小通關，三個大通關，現在又接了一年級。每一屆的學生都各有特色，所以不僅是教學上要推陳出新，班主任的工作也要與時俱進。下面，我談談在做班主任工作期間，感觸較深的幾點，與大家做些交流。

在責任心這個前提下，要抓好班風學風，我個人的體會是要注重落實五個字：“嚴”，“愛”，“細”，“巧”，“學”。

一、嚴。首先要嚴選班干部，一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢于負責、有號召力，主動積極，能起榜樣帶頭作用，班干部一旦選定，就應注重培養。這之后才能“垂簾聽政”。不必事必躬親，辛苦勞作，班級一樣能管理得井井有條。班干部從一年級就開始培養，先重點培養幾個，再擴散到十幾個。培養班干部時特別要注意不要把權力集中在一兩個人的身上，避免因為不可替代而出現驕縱現象。嚴格要求班干部起到良好的帶頭作用，教育他們當班干部就意味著比別的同學玩得少，做的事多，與同學同時犯錯時被老師批評得重些，鼓勵他們做學習工作兩不誤的優秀隊干。還要告訴學生及家長當班干部的好處，鍛煉了能力，提高了情商，有成績一般的學生當了班干部后，甚至能提高了成績，其次“從嚴治班，從嚴治學”，結合校紀班規，嚴格要求學生，培養學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。紀律上我主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，必須制定明確而可執行的班規班紀。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，教室地面保持整潔，放學時清理抽屜垃圾等。我跟學生說：“班級如軍隊，紀律嚴明，才能取得勝利，走向成功。”學生良好習慣的培養主要依靠班主任，而一個好習慣的形成，需要二十八天的反復訓練。以上一屆學生為例吧。一到三年級時，“你們班怎么這么不開竅咯”“你們班笨的怎么這么多咯”諸如此類的話。我沒少聽。其實我心里還有點小委屈咧，學生笨，能怪班主任嗎？但是我能理解任課老師的苦惱。逆轉出現在四年級，慢慢地，任課老師發現我班學生成績上來了，一步一步趕超別班了。到六年級畢業會考時，我們班語、數、外三科都是100%的合格率。語文的合格分數線是75分，能三科全班合格是相當不容易了。因為學習是一個長期的過程，好比是馬拉松跑步，比的是耐力，這是好的習慣，也就是非智力因素會比智力因素起到更關鍵的作用。《曾國藩和小偷》的故事

二、嚴并不等于冷酷、苛責，而是嚴而有情，“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。愛才能讓學生親其師，信其道。萬物隨愛生長”

1、愛就要用真心去打動學生。用質樸，真心去對待學生，不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖，特別是學困生學。時間長了，他們會感到班主任除了有父親般的嚴厲，也有母親般的愛心，朋友般的真誠，漸漸的學生信任我，對我傾訴他們的心里話。我也能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。班上有學生放學不回家，在網吧逗留。打電話找到他時，我先語重心長地對學生說：“你們知道嗎，父母和老師多擔心，知道你是安全的，大家才一塊石頭落地，今晚才能睡得踏實。”學生很感動，向我道歉，并保證以后不再出現類似的情況。

2、用耐心去感化學生，除了師愛還必須有耐心，特別是對學困生的教育。因為學困生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復復。這就需要我們班主任做耐心細致的工作。我班的有位男同學酷愛打藍球，他自己說藍球是他的第二生命，家訪發現這位學生的臥室貼滿藍球類的畫片，打球本身不錯，但他沒把握藍球與學習的關系，成績很不理想，有時還不聽課，家長一說就鬧別扭，甚至以離家，退學相威脅，就這問題我跟他談了無數次，他基本都虛心接受，但屢教不改，當時我也傷透腦筋。有一次批評的重了，竟在班上頂撞我，當時我真的又生氣，又難過，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己說”要有耐心，一定要有耐心“，我一方面一次一次的反思自己的教育方式，一方面對他冷處理，于是我發現他特別要面子，就去挖掘他的優點，有一天我在辦公室等他，見面時我先沉默好幾分鐘，一句話也不說，只是冷冷地看了他兩眼。他也意識到自己問題的嚴重性，他低下了頭。我知道這是教育的最佳時機，于是曉之以理，動之以情，畢業會考時語文成績達到了八十多分。對于那些由于經常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的學困生，老師除了要有耐心外，還應”長其善，救其失，揚其長，促其變“。要善于尋找他們的”閃光點“，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。班主任千萬不要吝惜”好話“。積極的評價比冷嘲熱諷更能使學生的進取之火燃得更旺，使學困生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、細。有句話說：”抓在細微處，落在實效中“，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。首先，從班主任角度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深入到每個細節。值日生、教室大掃除都責任到人；飲水機專人負責，定期清洗飲水機，教室地板，墻壁有專門的美容師。要通過多種途徑，了解班級學生情況，比如：學生的性格、優缺點，家庭情況等，以便能有效的工作。從學生角度，我要求學生培養細心，注意細節，不要像個”馬大哈“，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養，而應該在平時的學習、生活中經常地、有意識地培養。比如說桌椅的擺放，作業的搜集整理，放學離開座位時，將椅子放回原位。讓學生養成良好的學習生活習慣，一來可以幫助學生克服粗心的毛病，二來使學生終身受益。

四、巧。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要實干加巧干。

1、班主任要善于控制自己的情緒。我們面對的學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的偏偏一錯再錯，屢教不改；有的甚至在班上頂撞，這時做班主任的難免火氣比較大，情緒失控，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。我摸索出一些行之有效的招數。(1)保持冷靜，遇到學生犯錯誤時，如采用”硬碰硬“的教育方法，很容易發生沖突，使自己下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法。如學生打架。(2)寬容大度俗話說：”宰相肚里能撐船。“時常提醒自己，寬容大度是一種長者風范、智者修養。如開學第一天的故事。(3)想好對策應深入調查，想好說教對策，再對癥下藥。(4)欲抑先揚先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢?

2、要善于化不利因素為有利因素。

3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師，與家長的配合、協調工作是很重要的。借次機會，我由衷地感謝我們班的每一位任課老師，積極配合，與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法。

五、學。做好班主任工作要注重一個”學“字。

1、要學習一些教育心理學，以便扮演好”心理醫生“的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。身心健康。先成人，再成材。

2、設身處地的了解他們愛好的音樂，崇拜的人，通過各種渠道學習，接受新鮮事物，與時俱進，讓自己保持一顆年輕的心，拉近學生距離，3、多向同行去學，互相切磋、交流、取長補短。其實我們學校的老師很多都是很有經驗的，從他們那里我也學到了很多管理班級的方法。

總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創造性的工作，當班主任就意味著比別的老師來校早，回家晚，錢一樣，事特多。或許我們生活得很清貧，處理得事物很繁瑣，生活得較沉重。但我知道我們每一位老師都有做人基本的良知，都有為人師的高度責任感，因此我想說出我們深藏內心的那句話”既然選擇了遠方，便風雨兼程"。學生成功，也是教師的成功。最后，祝大家認認真真工作，快快樂樂生活！這也是我的座右銘。謝謝大家！

文廟坪小學

敬艾

2014．04