第一篇：數(shù)學(xué)期末檢測總結(jié)

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數(shù)學(xué)期末檢測總結(jié)

本次期末檢測已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說成績是比較不錯的，全班47人參加考試。具體分析如下：

一、關(guān)于試題：

本次檢測試題是區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校組織檢測的。試題難度適中，知識點非常全面，涵蓋了本冊教材的知識點，是一份不錯的試題。

二、成績分析：

本次檢測多數(shù)學(xué)生考出了令人滿意的成績，這也和每個同學(xué)平日的努力是分不開的，也正是他們平日學(xué)習(xí)的匯報。有了平日的奮斗，才有豐碩的果實。出現(xiàn)錯誤基本上集中在如下幾個知識點上，如，填空題的第6題，關(guān)于不同單位化簡比和求比值的問題；選擇的第3題，具體數(shù)量和分率的運用；正方體橡皮泥捏成長方體后，表面積和體積變化的問題。但更多的是學(xué)生知識掌握不夠扎實，運用不夠靈活，再加上粗心不夠細心，心不靜而失分。這一點在以后的學(xué)習(xí)過程中要引起每位的同學(xué)的注意，要力爭客服自己的缺點，取得更優(yōu)的成績。至于和其他班的差距主要是由于班級里有幾位同學(xué)由于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)太差，讓老師無從不起而造成的，同時也真心這些同學(xué)的家長想盡一切辦法，補習(xí)3——5年級落下的知識，否則會越來越差的。

（一）口算題：

該題全對的有：

（二）計算題：

本次計算題包括兩類題，一是脫式計算，二是解方程。全對地有：

另外，xx3題，xx5題。

（三）綜合得分情況：

滿分的同學(xué)有：

A+等的同學(xué)有：

其中進步比較大的同學(xué)有：

等同學(xué)。

以上是期末檢測成績分析，成績的取得是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的肯定，能說明一定的問題，但老師也相信一次的檢測也代表不了什么，一次的失敗并不代表永遠的失敗，只要大家能從失敗中尋找失敗的的原因，并能從中找到解決問題的方法，問題總能解決的。俗話說，方法總比問題多，相信新的學(xué)期在老師和全班同學(xué)的共同努力下，一定會取得更好的成績。努力吧我的學(xué)生，前途是光明的！

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第二篇：期末檢測

五年級上學(xué)期期末檢測卷

班級：

姓名：

滿分：100分

考試時間：90分鐘

題序

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

總分

得分

一、填空題。

1.2.5÷11的商用循環(huán)小數(shù)表示是(),保留兩位小數(shù)是()。

2.12的所有因數(shù)中,()是奇數(shù),()是偶數(shù)。

3.分母是8的真分數(shù)有()個。

4.三個連續(xù)奇數(shù)的和是87,這三個奇數(shù)是(),(),()。

5.56和63的最大公因數(shù)是()。

6.把3m長的鐵絲,平均截成5段,每段占全長的()。

7.一個平行四邊形的底是36cm,高是2dm,它的面積是()dm2,和它等底等高的三角形的面積是()dm2。

8.三角形面積是20m2,如果底是5m,高是()m。

9.4個是(),再添上()個是最小的質(zhì)數(shù)。

二、判斷題。

1.分數(shù)的分子、分母乘同一個數(shù),分數(shù)的大小不變。

()

2.用0,1,2組成能同時除以2,3,5沒有余數(shù)的最大的數(shù)是120。

()

3.面積相同的兩個梯形,形狀完全相同。

()

4.分子比分母小的分數(shù),就是最簡分數(shù)。

()

5.兩個數(shù)相除,除不盡的一定是循環(huán)小數(shù)。

()

6.46.3×100和46.3÷0.01的得數(shù)相等。

()

三、選擇題。

1.與0.14÷0.03的商相等的算式是()。

A.1.4÷3　　B.14÷3　　C.14÷30

2.下面()組的公因數(shù)只有1。

A.21和14　B.54和42　C.26和27

3.把化成最簡分數(shù)是()

A.B.C.4.2+4+6+8+10+…+100+1的和是()。

A.偶數(shù)　　B.奇數(shù)　　C.無法確定

5.把10g鹽溶解到100g水中,鹽占鹽水的()。

A.B.C.6.兩個()的三角形可以拼成一個平行四邊形。

A.形狀相似　B.面積相等　C.完全一樣

四、按要求完成下面各題。

1.從5,4,3,0中選出兩個數(shù)字組成一個兩位數(shù)。(8分)

(1)是3的倍數(shù)。()

(2)同時是2,3的倍數(shù)。()

(3)同時是3,5的倍數(shù)。()

(4)同時是2,3,5的倍數(shù)。()

2.分數(shù)變形。(6分)

(1)把和都化成分子為36而大小不變的分數(shù)。

(2)把和都化成分母為24而大小不變的分數(shù)。

五、計算面積。

1.估計下面圖形的面積。(每個小方格的邊長表示1cm)(6分)

()cm2()cm2

2.計算下面圖形的面積。(5分)

六、解決問題。

1.有一塊長40cm,寬30cm的白色紙板,現(xiàn)在要把它割成若干個正方形紙板,要求每個正方形紙板是最大的正方形,并且沒有剩余。(8分)

(1)每個正方形紙板的面積是多少平方厘米?

(2)可以割多少塊這樣的正方形紙板?

2.一個三角形果園的面積是720m2,如下圖所示。農(nóng)民張大伯要沿著圖中虛線所示的線路安裝一條水管,請你算出這條水管的長度。(8分)

3.明明家有三種塑料桶,分別是5kg裝,10kg裝,3kg裝。明明的媽媽買回75kg豆油,用哪種塑料桶能正好把豆油裝完?需要這樣的桶多少個?(8分)

4.下表是五年級兩個班一次數(shù)學(xué)測驗成績的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。(10分)

班級

全班

人數(shù)

及格人數(shù)

(60分以上)

高分人數(shù)

(90分以上)

五(1)班

五(2)班

(1)分別寫出兩個班的及格人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾。哪個班的及格情況好些?

(2)分別寫出兩個班的高分人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾。哪個班的高分情況好些?

5.兩人一組,一人從卡片1,2,3,5中任意抽出兩張,如果組成的兩位數(shù)是奇數(shù),本人獲

獎,如果是偶數(shù),則對手獲勝,這個玩法公平嗎?你能換一張卡片使游戲公平嗎?

(8分)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進行。數(shù)學(xué)評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。現(xiàn)將本組期末檢測質(zhì)量作如下分析：

一年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：

本次試卷由我會填、我會選、計算、簡單統(tǒng)計和解決問題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識點，在考核基礎(chǔ)知識的同時對學(xué)生的能力也進行了考核。從整體情況來看，學(xué)生掌握情況良好。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（2）、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標之一。由于我們在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

二、存在問題及原因剖析：（1）、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴重，考完后也沒有仔細檢查。（2）、讀題能力欠缺，識字量有限，有些字是沒有拼音的，學(xué)生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進一步加強。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個梨。最少端（）個梨。學(xué)生就沒有認真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題細心計算，第3小題：用4、6、11寫4道算式。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。第五大題我能解決問題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯誤。

三、對策與思考：（1）、新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認真讀題、仔細審題的習(xí)慣等等（2）、幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強方法指導(dǎo)；（3）、嚴格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標，全面提高；（5）、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學(xué)生計算正確率較高，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。原因如下：（1）、師生在思想上對計算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認識，我們都認識到要想更好更快地提高成績，必須盡量減少計算上的失誤。在平時的教學(xué)中，我們每天都會拿出課前3分鐘用于口算練習(xí)，并和家長緊密聯(lián)系，對口算速度慢、正確率低的孩子進行方法的指導(dǎo)，還針對學(xué)習(xí)的不同階段對口算速度設(shè)置了不同的要求。（2）、基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。

二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進一步加強。（2）、部分學(xué)生沒有良好的做題習(xí)慣。如：用豎式計算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯個數(shù)；看錯時針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴格要求學(xué)生書寫規(guī)范，認真答題，努力提高做題正確率。

三、對策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。（2）、加強觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強，不能很好地正確運用數(shù)量關(guān)系解決問題。教師在教學(xué)中在這個方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。（3）、更多的關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣的同時注重加強個別輔導(dǎo)，給予經(jīng)常性的、面對面的知識上的查缺不漏，做到知識堂堂清，在班級建立互幫小組，與家長相互配合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。

三年級：

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過平時扎實的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對基本知識的掌握還是比較好的。學(xué)生的計算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計算，能夠讀懂題目，選擇恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題。

二、存在問題及原因剖析（1）、要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生有審題不細心、計算粗心馬虎、不能認真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況，在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯誤等。這其實是學(xué)生長期以來不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對數(shù)學(xué)知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強對解題策略的指導(dǎo)。（3）、試卷出現(xiàn)錯誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。A、906×4 B、7×740 C、380×9 選擇無正確答案。

第四大題細心計算中得第2小題：用豎式計算，帶*的要驗算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級學(xué)生還沒有學(xué)過。

三、對策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強數(shù)理的教學(xué)，加強學(xué)生的計算能力。（4）、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進行查漏補缺，同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。（5）、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。四年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點詞，填空題寫出計算過程。（2）、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能掌握到位，如對平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實。（3）、口算能力、簡算能力較強。口算和用簡便方法計算這兩部分正確率較高，平時注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運算律、乘法運算律學(xué)生掌握到位，并能靈活運用。（4）、教師平時能按照新課程標準實施教學(xué)，教學(xué)時能做到面向全體學(xué)生，準確把握所教內(nèi)容，把握住了知識的重點、難點，有針對性地進行練習(xí)。

二、存在問題及原因剖析：（1）、學(xué)生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。（3）、解決實際問題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問題中的第5小題上面是萬家樂超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計表，而下面的第（2）小題要求計算2012年平均月收入。

三、對策與思考

（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（2）、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。通過操作、實踐、探索的活動，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動中獲得的知識才是永遠都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。（3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因為任何良好習(xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、計算不細心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。

五年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。

二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來說平時教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。

三、改進策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。

六年級

從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。在平時的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。（2）、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。由于我們在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

組長：左偉、王啟軍、熊恩林

2015年1月9日

第四篇：一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一、現(xiàn)狀分析

本次測試是學(xué)生進入小學(xué)階段的第一個學(xué)測試，各班級的均分都達到90分以上，及格率達100%，優(yōu)秀率達96%。總體來看，學(xué)生已經(jīng)基本能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，認知能力得到了明顯的提升，學(xué)生的計算也比較細心認真，計算能力較強，對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了基本的了解，初步明白了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已能認識100以內(nèi)的數(shù)，知道它們的組成，能熟練口算、筆算100以內(nèi)的進位加法和退位減法，并學(xué)會了運用加減法解決生活中的實際問題。另外還認識了正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，認識了人民幣，并學(xué)會了使用人民幣。通過測試，學(xué)生獲得了成功的體驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了進一步激發(fā)，增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

二、存在問題

從學(xué)生測試情況中，我們也看到了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、個別孩子計算粗心，性情浮躁，不能認真地進行計算。尤其是在第一題口算和第二題的用豎式計算中，有幾個學(xué)生由于看錯數(shù)字，用豎式計算時抄錯題目，計算結(jié)果出錯；

2、填空題不能認真審題，細心分析，是本次測試失分最多的地方；

3、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型都是同學(xué)們所熟悉的，難度也并不大，但個別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。如臺燈45元，書包38元，買這兩樣?xùn)|西，如果都付10元一張的人民幣，至少要付（）張。不少學(xué)生把“都付10元一張的人民幣”與“他付的錢正好，最多付（）張10元”相混淆。

4、學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，對人民幣的實際應(yīng)用缺少感性的認識。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價錢，選為4元。

三、原因分析

通過仔細分析學(xué)生答題情況，我們發(fā)現(xiàn)存在以上問題的主要原因有：

1、學(xué)生普遍存在粗心現(xiàn)象。這跟學(xué)生的年齡特點有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測中不能很好地、認真地、細心地計算，完成后又不認真檢查。

2、學(xué)生細心審題習(xí)慣要進一步培養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生做題時認真讀清題目，讀過題目后再思考，然后再動筆去做。在平時的練習(xí)中也常常有這樣的情況。

3、學(xué)生存在追求速度而不注重作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，把老師平時講的作答要求拋之腦后。

4、綜合解決問題的策略、思考問題的方法不嚴謹。在解決實際問題時，缺少結(jié)合實際情況進行思考的能力。

5、學(xué)生對文字語言的理解缺乏。由于一年級學(xué)生識字量有限，再加上本學(xué)期考試不讀題，以致部分學(xué)生不理解題意，胡亂答題。

四、改進措施

根據(jù)以上問題提出改進措施如下：

1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，要多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，要多設(shè)計一些與實際生活情景相關(guān)的問題，讓學(xué)生多解決一些實際問題。

2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實踐的機會，采取多種形式加強學(xué)生的計算能力和準確率。

4、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認真仔細檢查的習(xí)慣。針對有些學(xué)生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，使他們能主動地思考。

6、加強自身的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析

五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

堽城鎮(zhèn)第一小學(xué)

張明新

本次期末質(zhì)量檢測試卷共分七個大題，第一題填空占20分，第二題判斷占6分，第三題選擇占6分，第四題計算占32，第五題畫圖操作占8分，第六題解決問題題占22。第七題統(tǒng)計占6分。綜觀本套試卷，難度較大，考查的知識點全面，題型較為典型。

學(xué)生答卷情況

第一大題：填空題。基礎(chǔ)知識部分本次考試，共有10道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握不好。一是學(xué)生審題不認真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實，三是學(xué)生不會靈活的解決問題。特別第10小題，學(xué)生不會解題方法，失分嚴重。

第二大題：判斷題

此題包括了6個小題，主要考察學(xué)生的判斷能力和檢驗做題是否認真。這6個題如果不認真觀察，容易錯誤理解判定錯誤，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯。

第三大題：選擇題。此題有6小題，主要考察學(xué)生對知識重點的掌握情況，本題失分較多的是第3、5小題，學(xué)生的應(yīng)變能力較差。對知識不能靈活運用。

第四大題：計算題：此題包括口算、豎式計算，能充分考察到學(xué)生對計算的掌握情況，此題學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細心，計算不準確，失分較多。在以后的教學(xué)中，我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計算水準。

第五大題：畫圖。此題包括2小題，本題主要考察圖形的旋轉(zhuǎn)、平移，難度不大，大部分學(xué)生掌握良好。

第六大題：應(yīng)用題

用所學(xué)知識對問題進行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

第七大題：統(tǒng)計，主要考察的是對折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析、理解。此題學(xué)生掌握較好。

存在的問題

1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時間和教學(xué)進度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動腦筋想。

2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

4、分析應(yīng)用題的能力欠缺

遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。

5、學(xué)生用語言表達自己思維的能力差 改進的措施及努力的方向

1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高課堂的實效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續(xù)提高學(xué)生計算，口算的速度和準確率。有意識的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計算得好習(xí)慣。

4、扎實做好平時的常規(guī)工作，認真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

5、耐心輔導(dǎo)差生，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2017.1.15