第一篇：初中班主任必須學會自我解放Word

初中班主任必須學會自我解放

——武鳴縣甘圩中心學校陸鳳琴

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識增長的加速，信息數(shù)量正在以指數(shù)方式增長，這個歷史現(xiàn)實對全社會成員，尤其是對置身于人類“知識形成層”教師提出了挑戰(zhàn)。近幾年頻繁的課程改革，特別是新的課程改革以及在教育系統(tǒng)全面實施的“素質(zhì)教育”對教師的要求更高一籌。教師必須轉(zhuǎn)變角色，更新教育觀念和知識結(jié)構(gòu)，改進教學方法，確定更高層次的教學目標，有自己的課題研究。這就意味著教師必須保證足夠的精力從事教育、教學上的研究，教師應(yīng)該是學者型，不應(yīng)該是教書匠。

而初中的班主任除了教學外，還要跟學生出兩操、管理午、晚休紀律、幫助學生存飯卡，管理學生一日三餐開飯紀律；檢查清潔衛(wèi)生責任區(qū)；教室、宿舍衛(wèi)生狀況；特別是班級突發(fā)事件的處理更是費神，有時連吃飯的時間都保證不了，還談什么要提高自身素質(zhì)，還談什么提高教育、教學質(zhì)量，從事什么課題研究只能可望而不可即，望而生畏罷了。

從事15年初中班主任工作并一直擔任兩個班語文教學的我深深地體會到：要使自己有足夠的精力投入到課題研究，做一個學者型的教師，必須學會自我解放，即從繁瑣的班主任工作中解脫出來。為此，幾年來，我主要從以下幾個方面開展班級工作：

一、注重培養(yǎng)學生管理班級能力，教給學生管理班級方法，不

斷使自己從繁忙的班主任工作中解放出來。

首先，班干質(zhì)量如何，直接影響到班級工作的進展質(zhì)量，因此，幾年來，我采用競聘方式選拔教學班的班委成員7名，宿舍舍長3名，清潔區(qū)組長5名，圖書管理員1名。參加競聘人員必須具有“關(guān)心班集體榮譽，思想品德高尚、工作能力強并深受師生愛戴、責任心強”等條件，同時，在班規(guī)中特別制定：班委成員、舍長、清潔區(qū)組長有嚴重違紀行為或嚴重破壞班集體榮譽行為的，經(jīng)過班委成員的討論，必須給予撤退并及時補選，班干隊伍始終堅持“寧缺不爛”的用人原則。保證班主任左右手的質(zhì)量。

其次，班主任根據(jù)班級工作計劃，在教室、宿舍實行同學輪流值周制度，同時明確值周同學責任。每周值周班干除了負責量化各個宿舍值周同學、清潔區(qū)組長，教室值日生操行分外，還要主持該周的班會課；每天清潔區(qū)組長負責量化本組成員的操行分；舍長負責量化本宿舍同學的操行分；班長負責協(xié)助班主任注意每天班上學生好人好事，壞人壞事，并及時向全班同學公布量化操行分。班主任負責量化班長、值周班干的操行分。操行分加、扣依據(jù)學校及班委成員期初制定的班級目標管理細則執(zhí)行。最后，班主任具體教給學生管理班級的方法：1）、要求每周值周班干根據(jù)學校工作要點和班主任具體要求，于周日晚晚讀節(jié)召集該周清潔區(qū)組長5人、教室值日生、各宿舍值日的同學共15人，布置本周工作要點及強調(diào)注意事項；2）、要求各宿舍舍長和宿舍值周同學于下晚自修至晚休前對本宿舍同學提出本周宿舍

內(nèi)務(wù)整理要求；3）班主任具體明確各位班干職責；班長負責課堂紀律反饋，副班長負責教室學習情況反饋，紀律委員負責“班風、學風表反饋，每次勞動任務(wù)由勞動委員親自布置并安排人員，督促檢查反饋班主任；各科代表協(xié)助科任老師檢查、督促同學完成學習任務(wù)情況并每兩周匯報班主任一次。由于班委成員分工不家，管理到位，每天班級工作都順利進行，而且班級目標管理分常常在全校16個班第一。

二、在扶持正氣的同時，注意樹立一些“容易犯錯誤，而在班

上影響力大的同學的威信，讓他們誠心為班級做事。102班的陸有緣同學身高1、76米，一向蠻橫無禮，在科任老師面前時常講粗魯話，從沒跟老師打過招呼，七年級時曾參與賭博，紀律散漫，周末騎摩托車參與社會青年夜游活動，常與南寧智高學校情書來往，家長曾多次對他失望，但他在男同學中具有很大的影響力，籃球賽場上少了他102班籃球賽準會輸。有一次，他犯了嚴重的錯誤，我嚴厲地批評他，班里的男同學逆反心理尤為強烈，自習節(jié)吵鬧現(xiàn)象明顯嚴重，好像陸有緣就是他們的領(lǐng)袖。對此，我曾請他的家長到校4次商討教育他的措施，但仍無濟于事。在這樣情況下，我沒有放棄對他的教育，我在一次班際籃球賽結(jié)束后喊他到我的辦公室，讓他坐下后，心平氣和地說：陸有緣，你在籃球賽上表現(xiàn)很突出，大家都說，你就是我們班籃球隊長，如果你能挑起體育委員這一重擔，以后，校運會我班一定成績更輝煌。試試看，怎樣？在多次寬容他的缺點后，我讓

他明白：“良好的習慣是健康人生之基”，“好的習慣 可以享受一生的利息，壞的習慣一輩子都還不清債務(wù)“的道理。我認真翻閱他從上初中以來的表現(xiàn)，找到讓他樹立信心的方面，然后要求他從最簡單的事做起，比如，走路要昂首挺胸，鞋子不能拖地，見老師要打招呼，衣著保持整齊，每天在完成學科學習任務(wù)的基礎(chǔ)上主動帶領(lǐng)班上男生打籃球等，在他的影響下，本班男生生活、學習態(tài)度逐步好轉(zhuǎn)，班上每個同學都以“熱情、大方、有禮”的形象出現(xiàn)在校園，在“三項教育”活動，本班獲得鎮(zhèn)級“文明班級”稱號。

三、利用“本質(zhì)好，而時常犯小錯誤的同學”參與班級管理。

人無完人，每個人都有犯錯誤的時候，作為班主任的我對于那些偶爾犯錯誤的學生一般不做訓(xùn)斥，也不追究任何責任，我了解事情真相后不給他們寫檢討書或保證書，而是給他們布置一些為班級爭得榮譽或減輕班干部尤其是班主任工作的事情。比如：韋豐和同學不出操，我給他天天匯報班上同學出操情況；陸柸恩同學在教室扔瓜子皮，我給他連續(xù)兩周幫值日生掃地；陸漢基午休提前起床，我給他每天匯報宿舍衛(wèi)生一次，陸祥明忘記擦黑板，我給他幫老師掃辦公室或為老師打開水等。總之，對犯小錯誤同學只有寬容，班上師生才能和諧相處，班級工作開展才會左右逢源。正所謂“家和萬事興”啊。

四、相信學生，大膽嘗試，努力爭取更多家長支持班級工作。

開好家長會是班主任重要工作之一，是班主任密切宿舍關(guān)

系，加強學生管理，形成良好班集體的強有力保證，同時也是讓家長了解學校，了解自己孩子在學校表現(xiàn)及學習情況，與各位家長交流和學校溝通的一次機會。

以前開家長會多以學校領(lǐng)導(dǎo)介紹一年來或半個學期以來學校取得的成績或存在的問題，其次是班主任介紹班級情況，最后老師與家長個別交流，在交流過程中，老師多數(shù)是數(shù)落學生的缺點，導(dǎo)致一部分家長害怕來開家長會。對此，我在征得學校領(lǐng)導(dǎo)同意下，進行創(chuàng)新家長會。家長會上由正副班長主持，發(fā)言的有：學習或思想進步同學代表；積極要求進步同學代表；決心改正缺點的同學代表；班干代表；科任老師代表；家長代表共18人。會上，主要發(fā)言人班長在總體介紹本班情況后，分別從以下10種情況表揚班上54位同學的表現(xiàn)：

1、成績保持優(yōu)秀的；2成績、思想明顯進步的；

3、遵守學校、班級紀律的；

4、關(guān)心班集體榮譽的；

5、熱心幫助別人做事的；

6、努力改正自習節(jié)講話的；

7、積極要求進步的；

8、講文明、講禮貌的；

9、尊敬師長、團結(jié)同學的；

10、講究公共衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)的。

總之，這次家長會，全班54位同學都得到表揚。許多同學嘗到成功的甜頭，充滿了自信。到會的家長聽到自己平常所謂“不聽話”的孩子，今天在那么多同學、老師、家長面前得到一次又一次的表揚心理樂滋滋的。因此，在老師與家長互動環(huán)節(jié)，家長們暢所欲言，這時候的我很堅信：今后班級工作順利開展已拉開序幕。

實際班主任工作效果表明：與其由班主任代勞，不如指導(dǎo)學生自己動手去管理的好。在班主任指導(dǎo)下，學生達到自主管理，收獲大，班主任還減輕工作負擔，有大量精力投入教學和理論學習。這幾年來，我參加的縣級課題研究《九年義務(wù)教育語文目標教學》和《關(guān)于農(nóng)村初中“留守學生”教育問題的研究》已經(jīng)順利結(jié)題。現(xiàn)在我仍在參加縣級課題《農(nóng)村初中作文“寫得出”探究》的研究。每年所任管的兩個教學班教學成績均在同年級前茅。

由此，我認為：一個初中班主任要想在今天科技競爭激烈年代有自己一席之地，就必須合理安排好自己的教育、教學工作時間，充分發(fā)揮各類學生的積極作用，爭取更多人士支持班級工作，使學生真正做到自主管理。使自己從繁忙的班主任工作堆里解放出來。只有這樣，我們教師才有更足的精力轉(zhuǎn)變教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)，成為新世紀學者型的教師，明天的教育事業(yè)才會更加蒸蒸日上。

第二篇：自我解放

“新華杯”讀書征文

自我解放，自我救贖

——讀《李鎮(zhèn)西的班級議事》有感

個人簡介：

畢業(yè)于河北師范大學漢語言文學專業(yè)，曾在《河北教研》、《初中生周報》發(fā)表文章。

泊頭市寺門村中學劉新華

現(xiàn)在各學校很多教師不愿擔任班主任工作，他們認為：班主任工作太煩瑣，當班主任太累。現(xiàn)實中我們看到的也是班主任非常忙，的確需要“解放”。客觀上說，的確有許多事情需要班主任去做，因此“忙”是很正常的。問題是，我們有沒有想過：采取些措施，做一下自我解放，自我救贖呢？也許，你會問，“解放班主任”可行嗎？我們要采取哪些好辦法實現(xiàn)自我救贖呢？那就讓我們來借鑒一下李鎮(zhèn)西老師的“班級議事”吧。

要實現(xiàn)班級議事，首先，班主任的思想觀念至少應(yīng)實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。要隨時以科研的態(tài)度來對待自己的每一項工作，把所帶的班級當作教育科研基地。根據(jù)實際情況，善于提出科研課題，并圍繞課題去思考與實踐。二是變個人權(quán)威為集體意志。我們之所以感到太累，原因之一是我們過分注重自己的個人權(quán)威，對班上的什么事非自己親自過問不可。我們要把個人權(quán)威通過健康輿論、班 1

級法規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的意志。三是變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。

第二、我們得弄明白“班級議事”是怎么回事，“班級議事”是指利用班會課公布班級的重要事務(wù)，在集體討論基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一決議，再付諸實施，最后再把實施的過程與結(jié)果作一個總結(jié)，并使之完善的一種班級管理活動。

第三，班級議事的實行。讓學生一進校就參與班級管理。一個新班剛建立之初工作繁雜，在班集體形成的初期，我們可以用班級議事解決許多重要問題，如班級目標、紀律制度、衛(wèi)生制度、班訓(xùn)設(shè)計、班委會競選方法等等。我們應(yīng)學會盡可能多的讓學生參與班級事務(wù)，既可以調(diào)動學生的積極性，又可提升學生的集體榮譽感，還能增強班級凝聚力。

學生參與多了，做的多了，班主任自然就得以解放啦。實際上，不僅僅是班主任工作，其他的教育教學工作，也可以從以上獲取些啟示，做到舉一反三。作為教師、無論你是否在扮演班主任角色，實現(xiàn)自我解放、自我救贖的自主權(quán)掌握始終是掌握在我們自己手中的，關(guān)鍵在于我們能否好好把握。

第三篇：解放班主任（范文）

一、班主任的專業(yè)修養(yǎng)

（一）解放班主任：“解放班主任！”是李鎮(zhèn)西1990年提出的一本命題，他認為：沒有對班主任解放，就沒有班主任的幸福。解放班主任的途徑主要有二：學校領(lǐng)導(dǎo)對班主任的科學使用與科學評價；班主任在思想上、行動上的“自我解放”。

“解放班主任”不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的事，班主任自己也要在思想上、行動上進行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育觀念；行動上的自我解放，就是應(yīng)善于改革教育方法。班主任的思想觀念硬實現(xiàn)以下三個轉(zhuǎn)變：（1）變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。（2）變個人權(quán)威為集體意志。（3）變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。

（二）做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任對此李老師提出四點方法以緩解精神壓力：

1、對待領(lǐng)導(dǎo)的評價要冷靜。

2、對待同事的議論要寬容。

3、對家長的評價要平和。

4、對學生的意見要豁達。

（三）班主任應(yīng)該有著怎樣的素養(yǎng)

1、童心：我們必須會變小孩子。陶行知對此告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”教師要有兒童般的情感、兒童般的興趣、兒童般的思維、兒童般的純真。從某種意義上說，童心決定著愛心；而教育者這樣的童心，正是我們當好班主任所必不可少的“精神軟件”。

2、愛心：對孩子的依戀之情。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情—這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師認為，素質(zhì)教育絕不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)。李老師在《愛心與教育》中說到：“離開了情感，一切教育都無從談起。”

3、責任心：為共和國培養(yǎng)公民。陶行知說：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國家的主人，做世界的主人。”“今日的學生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應(yīng)當培養(yǎng)的學生。”李鎮(zhèn)西老師說的責任心，既是班主任在日常點點滴滴的工作中，認真細致和絕不敷衍地做好每一件事，更是著眼于未來培養(yǎng)學生良好的人格品質(zhì)和行為習慣。

4、專家：源于專業(yè)的人格魅力。

在這個特定的語境中，專家的含義是：第一，課上得很棒！第二，還在某些方面有較深的造詣或一技之長。上好課的一個標志是：學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼著明天上你的課。每一個理立志成為深受學生歡迎的班主任，都應(yīng)該問問自己：我究竟用什么去吸引學生？教學藝術(shù)和專業(yè)特長？使教師學生產(chǎn)生一種熱愛科學、不斷進去的潛移默化的感染教育作用，也使教師本人對學生保持著一種源于科學、源于知識、源于專業(yè)的人格魅力。

5、思想家：做一個反思型的教師。

帕斯卡爾有一段著名的話：思想形成人的偉大------人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。作為思想者的教師，在腳踏實地做好每一件事的同時還要不斷關(guān)心著、思考著社會發(fā)展與學校教育的相互影響，甚至當代思想理論界的熱點討論、國際上的風云變幻都能使他聯(lián)想到自己的教育。對班主任而言，思考首先指對自己的思考，即把自己當作研究對象，揣摩、琢磨、體驗、品味著自己已經(jīng)和教育水乳交融的日常生活；同時，思考也包括關(guān)注、研究、咀嚼、審視別人的教育實踐、教育思想。

6、心理學家：用心靈贏得心靈。

蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言：教育，這首先是人學！李老師認為任何一位優(yōu)秀的班主任都是一位出色的心理學家。真正有效的教育應(yīng)該是針對學生個性的教育，這必然要求教師具備發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展學生獨特個性的技巧與藝術(shù)。這正如贊可夫所說的“：對于一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn)都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。”唯有這樣，我們才能真正以心靈贏得心靈。

二、科學民主的班級管理

（一）給學生良好的第一印象。創(chuàng)造良好的“第一印象”可采用這樣一些方式：①給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，目的在于喚起孩子們對新老師、新集體的憧憬與渴望；②給學生一份有意義的見面禮，李老師通常為送給學生一封信，一句話或一本有意義的書；③給學生一個做主人的機會，然學生給老師提出意見、愿望或想法。如：你以前遇到過的做好老師是誰？他最突出的優(yōu)點是什么？你最希望李老師向他學生什么？等問題。④開一個“記者招待會”，介紹自己的生平經(jīng)歷，或?qū)δ阌绊懼卮蟮娜嘶蚴拢o學生留下深刻的印象，拉近師生的心靈距離。

（二）班主任的“第一次”。如第一次確立班委干部，李老師會讓學生自薦出臨時班干部。然后經(jīng)過一個月的觀察和了解，再用民主、規(guī)范的程序。進行差額選舉，再如開展第一次主題班會，李老師會注意以下幾點：第一，通過多種形式了解學生興奮點，確定班會主題。第二，班會的內(nèi)容盡可能緊扣學生實際。第三，形式上盡可能活潑，讓大家都參與。第四，盡量爭取將主題班會與學科教學相統(tǒng)一。又如第一次召開家長會，李老師建議年輕的班主任在開學之初就召開一次學生家長會，原因很簡單，應(yīng)該盡早把自己的教育思想和設(shè)想告訴家長，因為每一個家長都是你的教育同盟者。開家長會之前最好草擬一份發(fā)言提綱，比如：自我介紹、本班情況介紹，我的教育思想，下一步要做的工作，給家長的建議，征求家長對我和我校的意見和建議。

（三）在民主中學會民主

1、用“法治”取代“人治”李老師認為，傳統(tǒng)教育學在班級管理中更多的強調(diào)班主任的個人權(quán)威，其合理性至今不可否認，任何一個集體都不開一定的權(quán)威，而教師在班集體中的主導(dǎo)作用更是必不可少；近年來，越來越多的教育者呼喚培

養(yǎng)學生的自我教育能力，因為從某種意義上說，管理只是手段，教育才是目的，而真正的教育是自我教育，因此，對于一個優(yōu)秀的班集體而言，教師的個人權(quán)威和學生的自我教育都不可缺少。班級法治管理的意義絕不僅僅是治理班級本身，從長遠的教育目的看，它是讓學生通過這種形式受到真正的民主啟蒙教育。正如陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》中所說的：“在民主生活中學會民主。專制生活中可以培養(yǎng)奴才和奴隸，但不能培養(yǎng)人民做主人。”

2、民主訓(xùn)練與民主啟蒙李老師認為尊重信任學生和嚴格要求學生是不矛盾的。好的制度應(yīng)該是讓遵守制度的人感覺不到制度的存在，而同時又使不守規(guī)矩的人又處處感到制度的約束。因此民主因遵循兩個原則：①行動上少數(shù)服從多數(shù)②精神上，多數(shù)尊重少數(shù)。李老師認為人治和法治不應(yīng)該互相分離，而必須有機融合與一個統(tǒng)一體，這個統(tǒng)一體便是班規(guī)。教師的個人權(quán)威，通過班規(guī)便不再僅僅是教師的氣質(zhì)、才華等個性對學生的吸引，而已轉(zhuǎn)化成集體的意志；學生的自我教育，通過班規(guī)也不再僅僅是學生要求上進的自覺性，而已轉(zhuǎn)化成參與班級管理的義務(wù)和權(quán)力。李老師認為一份合理有效的班規(guī)必須遵循三個原則： ①廣泛性。就是窮盡所有同學包括老師今后可能發(fā)生的任何違紀現(xiàn)象②可行性。就是班規(guī)的條文應(yīng)該是對行為的約束，而不是思想道德的提倡。③制約性。就是同學之間和師生之間的相互制約，公平、公正對待每位同學、老師和班主任。

3、把教師的權(quán)威融入集體的權(quán)威比如李鎮(zhèn)西老師在班級發(fā)過火，按照班規(guī)李老師要罰掃教室一天。最后李老師以身作則，一個人打掃了教室，并且做了第二天的早掃除。同學們看到班級衛(wèi)生得了滿分十分，紛紛贊揚李老師，說李老師“太好了”“太高尚了”。李老師卻嚴肅地對全班同學說：“紀律面前，人人平等。既然同學同學違紀都應(yīng)該受罰，為什么老師可以例外？這與“高尚”絲毫不沾邊！前不久報上登了江西省副省長倪獻策因觸犯法律而被捕入獄的消息，我們怎么沒說“倪獻策真搞上了，犯了罪竟親自坐牢了”呢？如果你們認為同學違紀受罰是利索當啊然，而老師違紀受罰就是“高尚”，那么，你們就仍然沒有樹立起“面對紀律師生平等”的 明主觀念。李老師在以后兩年多，因各種“犯規(guī)”罰了五次，同學們再也沒說“太高尚了”，大家都覺得很正常，很自然。李老師始終追求著一個目標，把教室的個人權(quán)威融入學生的集體權(quán)威，通過這件事我們應(yīng)該知道任何教育都必須必須真正充滿社會主義的平等意識和民主精神。

三、如何贏得學生的心靈 ：如何贏得學生的心靈？善待孩子的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚，多一些非功利的談心，把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論，指導(dǎo)學生上網(wǎng)，藝術(shù)地處理學生的早戀問題。

一、走進心靈的藝術(shù)

（一）善待孩子的第一次求助。李老師認為要善待幫助孩子的第一次求助，就必須努力走進孩子的心靈，僅僅靠真誠是不夠的，還得遵循以下普遍的原則：

一、發(fā)自內(nèi)心地尊重孩子。

二、善于傾聽孩子訴說。

三、站在孩子的角度理解孩子。

四、多提建議，避免訓(xùn)斥。

（二）做一個善于傾聽的朋友。傾聽的傾不僅僅包含有真誠的含義，還有細心、專注的意思，這就絕不是僅僅靠耳朵聽其音，還包括用腦子辨其義。善于傾聽是一種教育智慧，更是一種教育藝術(shù)。讓學生傾聽而教師耐心聆聽，這本身就是有效的心靈引導(dǎo)。

（三）近在咫尺的師生通信。怎樣與學生保持通信交流呢？

1、巧妙聯(lián)系。班主任的第一封信，應(yīng)避開容易引起學生發(fā)感和誤會的內(nèi)容，從學生關(guān)心、最感興趣的話題談起。為了不使學生感到突兀，教室的第一封信應(yīng)該選擇一個恰當?shù)娜兆影l(fā)出，如這位學生生病在家的時候，或者她正為考試失利的時候，或者他生日那天等等。

2、內(nèi)容不限。班主任不應(yīng)對書信內(nèi)容有所限制，要盡量讓學生有充分的思想自由，不斷豐富書信的內(nèi)容

3、平等對話。學生可以向老師咨詢，老師也可以向?qū)W生請教；老師可以向?qū)W生表達期望，學生也可以向老師提出建議。

（四）化批評為表揚。比如李老師班上曾經(jīng)有三個后進生特別讓人頭疼，李老師便運用了集體表揚的方式激勵他們改正錯誤。最典型的方法就是讓三個后進生比賽，看看誰的進步最大，然后通過半期語文考試的作文題《某某同學的進步最大》給他們投票，并且讓三個學生讀作文給家長聽，在班上讀作文，讓他們在自豪的氣氛中自己表揚自己

（五）把教師的教育意愿轉(zhuǎn)化為集體輿論。蘇霍姆林斯基認為，我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)長著美好思想道德萌芽的肥沃天地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。李鎮(zhèn)西老師認為最好的教育是看不出教育目的的教育。沒有活動就沒有教育。作為班主任，走近心靈更多的時候是通過富于智慧的教育，去感染、觸動、影響全體學生的心靈。

二、如何指導(dǎo)學生上網(wǎng)。和學生一起上網(wǎng)，指導(dǎo)學生上網(wǎng)有以下幾點：

1、嚴格控制上網(wǎng)時間。

2、帶著任務(wù)上網(wǎng)。比如制作網(wǎng)頁，查找資料，或收發(fā)信件，或搞研究學習等任務(wù)

3、警惕網(wǎng)絡(luò)危險。

4、掌握網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。

三、如何面對學生的“早戀”。李鎮(zhèn)西老師處理早戀問題的幾個原則：

1、尊重學生的心靈。

2、走在學生情感發(fā)展的前面。

3、把愛情教育視為人格教育不可分割的組成部分。

4、幫助學生樹立高遠的志向。

5、引導(dǎo)學生做自己感情的主人。

6、舉辦講座“愛，你準備好了嗎？”（1）青春期的男生女生會有些什么心理。（2）男女同學相處要親密有間。等距交往、坦然交往、公開交往。（3）友情與愛情。區(qū)別有三：友情無須顧忌性別，而愛情的對象卻只能是異性；友情以理解為前提，以互相幫助為特征，而愛情卻以性愛為基礎(chǔ)，以互相結(jié)合為目的；友人之間彼此尊重，互相切磋，長短優(yōu)劣一目了然，戀人之間卻彼此掩飾，互相美化。“美好”的形象未必是真是的。友人之間保持相對獨立，而戀人之間卻追求互相依附；友誼是開放的系統(tǒng)，具有廣泛的包容性，而愛情卻是封閉的系統(tǒng)，具有強烈的排他性。友情立足于現(xiàn)實，以信賴為基礎(chǔ)，總是具有充實感，而愛情卻著眼于未來，以期待作支撐，始終呈現(xiàn)幻想。（4）怎樣的男生女生是優(yōu)秀的？女生：溫柔、堅韌、自尊、優(yōu)雅。男生：剛強、寬宏、進取、幽默。

四、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生

教育者應(yīng)該容忍后進生的一次次舊病復(fù)發(fā)，與此同時，又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次地戰(zhàn)勝自己，并引導(dǎo)

學生從自己犯錯誤周期的逐步延長或者錯誤程度逐步減輕的過程中，看到自己點點滴滴的進步，體驗進步的快樂，進而增強繼續(xù)進步的信心。

（一）、鍛造卓越人格—優(yōu)等生的培養(yǎng)“優(yōu)等生”的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾點：

1、引導(dǎo)他們樹立志向。

2、幫助他們認識自己。

3、教育優(yōu)等生保持童心。

4、激勵優(yōu)等生超越自我。

5、訓(xùn)練優(yōu)等生受挫心理。

6、培養(yǎng)優(yōu)等生的創(chuàng)造能力。

（二）教育呼喚民主、科學與個性—轉(zhuǎn)化后進生

1、轉(zhuǎn)化后進生的指導(dǎo)思想：

一、民主：用心靈贏得心靈愛，是教育的前提；但是，對“后進學生”來說，這種“愛”應(yīng)該是真誠的。換句話說，教育者對“后進學生”的愛，決不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠人道主義情懷的自然流露。

二、科學：把教育主動權(quán)交給學生教育者的明智和機智，在于引導(dǎo)“后進學生” 經(jīng)常進行“靈魂的搏斗”——不但善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處，更勇于用“高尚的‘我’”戰(zhàn)勝“卑下的‘我’”。引導(dǎo)學生自我教育，也包括利用學生集體的健康輿論對集體中某個或某些“后進學生”施與積極的影響。但是，必須指出，“后進學生”的“自我教育”很難一勞永逸，相反，這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。

三、個性：不以分數(shù)論英雄 蘇霍姆林斯基告訴教育者：“不要讓上課、評分成為人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領(lǐng)域。如果一個人只是在分數(shù)上表現(xiàn)自己，那么就可以毫不夸張地說，他等于根本沒有表現(xiàn)自己，而我們的教育者，在人的這種片面表現(xiàn)的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。”因此，我們不應(yīng)該把“后進學生”看作思想品德壞、學習成績差的群體，而應(yīng)該視為一個一個具有自己豐富而獨特精神世界的“個體”

2、后進生產(chǎn)生的主要原因：

一、家庭方面的原因 1.教育方法不當。要么是溺愛；要么是粗暴；要么就是放任。2.家長行為不正。如家長胸無大志、工作懶散、趣味低級、生活平庸、言談粗俗、熱衷賭博。3.家庭離異。由父母離異而造成的家庭破裂，使一些子女失去了應(yīng)有的家庭溫暖和教育，心靈的創(chuàng)傷、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子漸漸成為學校中的“后進學生”。

二、學校方面的原因1.教師的歧視。如老師冷落、辱罵，甚至體罰。這使這些學生喪失了自信更喪失了自尊，更嚴重的是在他們心中播下了對教師乃至對教育的敵意。2.教學的失誤。這主要表現(xiàn)在教師教學上的“一刀切”。3.多次嘗試失敗。面對學生的一次“失敗”，教育者并未予以應(yīng)有的撫慰和幫助，致使沉重的自卑感成了他們第二次失敗的前奏。

三、個人方面的原因1.街頭結(jié)交。不正當?shù)亟挥眩蚨旧仙鐣毫暎且恍┖⒆映蔀椤昂筮M學生”的重要原因。

2.身體狀況。體質(zhì)較弱或身體某些方面的疾病，自然會導(dǎo)致孩子的學習成績不佳，以至成為“后進學生”。3.智力狀況。個別學生反應(yīng)遲鈍、接受能力較弱，也是他們學習落后的原因。

3、轉(zhuǎn)化后進生需要注意的幾點：

1.注重感情傾斜。教師對“后進學生”真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。

2.喚起向上的信心。無數(shù)事實證明，只有當學生自己有強烈的上進愿望和信心時，他的進步才會出現(xiàn)并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進生”，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。

3.引導(dǎo)集體輿論。一直非常注意盡可能把自己對某一學生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助變成集體對這個學生的批評、表揚、鼓勵、關(guān)心、幫助。

4.講究有效方法。轉(zhuǎn)化“后進學生”除了耐心細致的思想教育，還必須有“十八般武藝”的行為引導(dǎo)、規(guī)范甚至必要的制約。

4、李鎮(zhèn)西老師采用的方法：1.寫家校聯(lián)系本。2．填報喜單。每當新學期開始，我便印制好一沓學生進步報喜單，然后在每周末發(fā)給本周進步明顯的“后進學生”，讓他們帶回去向家長報喜。3.游玩。4.集體評議。評選“最近表現(xiàn)最差的同學”、“最近進步最大的同學”。5.寫“每日九問”。引導(dǎo)“后進學生”養(yǎng)成每天“自省”的習慣：一問今天影響同學學習沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習預(yù)習沒有？五問今天做過什么不文明的事沒有？六問今天說過臟話沒有？七問今天戰(zhàn)勝弱點沒有？八問今天有進步?jīng)]有？九問今天有什么遺憾沒有？6.寫《靈魂的搏斗》。引導(dǎo)“后進學生”自己戰(zhàn)勝自己并體驗其中的樂趣。請他寫《 靈魂的搏斗——記一次“戰(zhàn)勝自我”的經(jīng)過 》，然后在班上朗讀，以激勵更多的學生。7.安排當干部。8.對手競賽。9.學生作文表揚。10.推薦好書。

五、形成和諧的團隊教育

只有家長好好學習，孩子才能天天向上，孩子之間的競爭，其實是家長之間的競爭，要從六個方面影響家長：

1、通過閱讀啟迪家長。

2、通過寫作改變家長。

3、通過書信溝通家長。

4、通過孩子促動家長。

5、通過家長轉(zhuǎn)化家長。

6、通過家訪感染家長。

一、班主任的校內(nèi)人際關(guān)系

（一）如何與學校領(lǐng)導(dǎo)和諧相處：要想贏得校長的支持，關(guān)鍵是你要拿出成績來。

（二）如何處理好與任課老師的關(guān)系。

1、多溝通，統(tǒng)一教育思想。

2、真誠欣賞，并把自己的欣賞變成學生的欣賞。

二、班主任和家長的配合（一）沒有合格的家長，就沒有完整的優(yōu)質(zhì)教育。

教師和家長是同事關(guān)系。對學生的成才，教師或者說學校教育的功勞最多占三分之一，而其他兩個三分之一是其家長的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮。李鎮(zhèn)西老師給家長提出四條建議：

1、成為孩子的榜樣。

2、成為孩子的知心朋友。

3、和孩子一起閱讀。

4、和孩子一起寫作。

（二）六個方面影響家長：

1、通過閱讀啟迪家長。向家長推薦好書，比如：《愛的教育》《寫給年輕媽媽》《賞識你的孩子》《做最好的家長》等。

2、通過寫作改變家長。讓家長寫作就是讓家長隨時反思自己的教育。

3、通過書信溝通家長。在家校聯(lián)系本上，李老師每個周末都根據(jù)每個孩子的具體情況給家長寫一封信，并請家長也寫孩子本周在家的表現(xiàn)，并對我的工作提出意見或建議。

4、通過孩子促動家長。“和孩子一道成長。”在李老師看來，學生既是他的教育對象，也是他的學習對象，同時還是他教育和影響家長的“同盟者。”

5、通過家長轉(zhuǎn)化家長。就是讓一部分優(yōu)秀的學生家長以自己的現(xiàn)身說法，去影響一部分還不夠優(yōu)秀或者正想優(yōu)秀的學生家長。

6、通過家訪感染家長。家訪能讓班主任切身感受到學生的成長環(huán)境。了解學生家長的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟狀況、家庭人文氣氛等等，將有助于教師在教育過程中對學生真正的理解，進而讓教育真正做到一把鑰匙開一把鎖。

（三）兩代心靈的對話。讓歷史告訴未來，讓未來與歷史對話。具體做法如下：

1、家長（給孩子）寫信。

2、教師讀信。

3、學生回信。

李鎮(zhèn)西教育思想心得

(1)讀書。李鎮(zhèn)西老師在《與書為友》一文中寫道：“嚴格地說，我并不具備當一名好老師的先天條件，但我似乎天生就有閱讀的習慣。從教19年，正是這個良好的習慣逐漸增強了我做一名合格語文教師的素質(zhì)。”李鎮(zhèn)西老師讀的書很多，稱得上博覽群書：文學、教育、經(jīng)濟、哲學等等，他都讀。晚上睡覺前依在床頭讀，外出開會、講學甚至旅游都要帶上幾本書，在火車上、飛機上、賓館都讀。閱讀，不停地閱讀，成為了他教育生命的生活方式。

(2)實踐。勤勤懇懇、腳踏實地、一絲不茍、始終如一，上好一堂堂課，教好一個個學生，帶好一個個班。在實踐中不僅提高了他對班級教育目標的駕馭能力，而且磨煉了意志，堅定了信念，修煉了自己的職業(yè)道德。

(3)寫作。寫作，是他的愛好，是他的長處；寫作，使他的生活更加絢麗，讓他的事業(yè)更加輝煌。隨著教育實踐的深入，洶涌的激情和飛揚的思緒使他不能自已地拿起筆來，寫教育活動中的故事，寫教育教學中閃爍的思想火花：一次聯(lián)想、一次頓悟、一個念頭、一縷思緒??總之，教育工作中的酸甜苦辣，喜怒哀樂，他都有一種抑制不住的沖動使他趕緊拿起筆以隨感、格言的形式寫下來，讓激情的火焰在紙上燃燒，讓更多的人同他一起分享教育的幸福和快樂。如今，李鎮(zhèn)西老師已經(jīng)在《中國教育報》《中國青年報》《光明日報》《中學語文教學》等全國幾十家報刊發(fā)表文章500多篇，出版了十余本專著。其中《愛心與教育》榮獲中共中央宣傳部“五個一工程”獎，冰心圖書大獎。

(4)反思。《在反思中成長》一文中，李鎮(zhèn)西老師說：“回顧我從教24年的經(jīng)歷，我的反思主要包括：對教育實驗、教育行為、教育現(xiàn)象、教育理論的反思。在我的所有反思中，最重要的是我對教育失誤的反思。”他還說：“成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。我的教育之旅還有很長的路要走，我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個又一個預(yù)想不到的教育難題??但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質(zhì)，在實踐中豐富教育的智慧。”

李鎮(zhèn)西老師是民主教育的癡情守望者，是“心靈寫詩”的不懈追求者，是童心童趣的青春思想者。他在一篇文章的結(jié)尾這樣總結(jié)了他的生活：“挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；從職業(yè)到事業(yè)，從幻想到理想；手足舞蹈與校園，心靈飛揚于社會——這就是我的生活。”

第四篇：初中班主任必須具備的基本素質(zhì)

要搞好初中教育，必須在正確的教育方針的指導(dǎo)下，充分依靠工作在第一線的全體教育工作者，而班主任則是其中一支極為重要的、具有特殊地位的重要力量。班主任是各班學生的具體組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系班級科任教師的紐帶，是溝通學校和各種學生組織及家長、社會共同教育學生的橋梁，是學校對學生進行教育工作的主要依靠力量。因此，班主任不僅要具有獻身教育、愛崗敬業(yè)、熱愛學生的師德，還必須具有淵博的知識、扎實的語言功底、潛移默化的日常示范、良好的心理素質(zhì)和科學的教學管理等素質(zhì)。

一、淵博的科學知識

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育學生是最辯證、最靈活的一種科學，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種科學。”社會發(fā)展不斷向?qū)W校提出新的要求。如何打破舊的形式，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的學生，這決定于老師，尤其是班主任所起的至關(guān)重要的作用。人類知識，浩如煙海，要在有限的時間里，把人類幾千年積累下來的文化科學知識變成青少年學生可以接受的基礎(chǔ)知識體系，不僅要熟練掌握知識，還必須經(jīng)過周密細致的思考、設(shè)計、取舍，用通俗易懂、生動形象的語言加以表述。為此，班主任必須具備專業(yè)知識以外的各方面的豐富知識，如教育學、心理學、生理學、教學法、社會學、倫理學等等，使自己知識淵博，知識面廣。只有這樣，才能勝任本職工作。

二、扎實的語言功底

教師主要通過語言信號傳達信息，教師的語言表達能力在教學中有著至關(guān)重要的作用。班主任的語言藝術(shù)高超就能使德育教學效果錦上添花。

1．良好的口頭表達能力

一位優(yōu)秀的班主任，語言應(yīng)清晰、生動、形象、動聽、精練、幽默、邏輯性強，這是提高教育教學質(zhì)量和效能的重要保證。夸美紐斯曾說過“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣浸入到學生的心里，把知識一道帶進去。”蘇霍姆林斯基說過“假如在語言旁邊沒有藝術(shù)的話，無論什么樣的語言訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來。”由此可見，班主任的口頭語言能力對教育教學效果的影響是非常大的。

2．良好的語言藝術(shù)感染力

班主任的文化修養(yǎng)和內(nèi)在氣質(zhì)的重要標志之一，就是教育的語言要和諧、文雅與動聽，語言富有情感，具有感染力和吸引力等，使學生愛聽、想聽。

三、潛移默化的日常示范

“學高為師，身正為范”。示范，顧名思義就是顯示范例，孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”學生一般都具有天然的“向師性”和模仿性，他們都尊重、崇敬教師，尤其是班主任。正在成長的青少年學生，他們朝氣蓬勃，最富模仿性，而且可塑性大，他們常把自己所敬愛的班主任老師當成模仿對象，自覺不自覺地以他們對待事業(yè)、立身處世的態(tài)度，作為自己的行為準則。因此，班主任必須具有潛移默化的日常示范能力，對學生思想品德、知識水平的形成和發(fā)展起到耳濡目染、潛移默化的作用。

四、良好的心理素質(zhì)

教育是以培養(yǎng)多方面、多層次的人才為目標。為了實現(xiàn)這一目標班主任應(yīng)具有多方面的素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)是愛護學生、培養(yǎng)學生、提高教學質(zhì)量的保證。如果你把學生看作天使，那么你就生活在天堂，如果你把學生看作魔鬼，那么你就生活在地獄。要以正確的心態(tài)對待問題學生。當頑皮的學生犯錯誤時，班主任要克制自己的情緒，采用“曉之以理，動之以情”的教育方式，切不可大動干戈，要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點。把學生視為天使，這樣才能有愉悅的心情教育學生，教育才能達到目的。

五、科學的管理能力

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任必須具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風、品質(zhì)和才能。班級管理是班主任運用計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等手段使班級呈現(xiàn)有序和有效的活動，它能激發(fā)和調(diào)動其成員的積極性和蘊藏的潛能。班主任組織管理能力的強弱，在一定程度上對教育、教學工作的成效起決定性的作用。因此班主任必須具備較強的組織能力和科學的管理能力。

六、嫻熟的業(yè)務(wù)能力

班主任的業(yè)務(wù)能力，是順利和有效完成一定的教學活動所需要的最直接、最基本的本領(lǐng)。它主要包括自學能力、教學能力、表述能力、組織能力、觀察分析能力、教育能力等。業(yè)務(wù)能力是班主任個人影響力的關(guān)鍵，是搞好班級管理，做好學生思想教育工作的基本條件。班主任精通業(yè)務(wù)，教學效果佳，在學生中就會產(chǎn)生較高的威信。因此，作為優(yōu)秀的班主任應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育教學規(guī)律，因為只有精通教學，才能使自己的業(yè)務(wù)更加嫻熟。

為了全面貫徹黨的教育方針，在素質(zhì)教育的今天，每位班主任都應(yīng)以德育素質(zhì)為先導(dǎo)，以高超語言素質(zhì)為手段，以嫻熟的業(yè)務(wù)水平為前提，以良好的管理素質(zhì)為保證。只有這樣，才能成為一名思想政治合格、教學業(yè)務(wù)過硬、工作作風優(yōu)良的班主任。

第五篇：初中班主任自我評價

僅僅由別人的評價來判定自己是不全面的，當自己也沉淀下來，窺探自己的內(nèi)心，寫下自己的自我評價，這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎么寫呢?下面是寫寫幫文庫小編為大家?guī)淼某踔邪嘀魅巫晕以u價，希望對你有幫助。

初中班主任自我評價范文一

我自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創(chuàng)新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，刻意培養(yǎng)教育教學能力。現(xiàn)總結(jié)二大點：

一.重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的主題。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應(yīng)該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術(shù)……絀于言詞的我為了鍛煉口才常常廢寢忘食的學習。為了提高寫作能力，我還自修了寫作培訓(xùn)。為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了數(shù)十本理論書籍，還參加市骨干教師培訓(xùn)。總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應(yīng)該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。

二.為教育事業(yè)，為培養(yǎng)人才做貢獻。

一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)出人才。在擔任班主任這三年的工作當中，我勤勤懇懇，做事細致。我在教育教學方面一絲不茍，認真?zhèn)湔n、認真反思，注重個別差異，做到課前有精心的準備。平時我也很注意自己班主任應(yīng)有的職責，常開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)幼兒的能力、開發(fā)幼兒的智力。同時對能力相對較弱的孩子進行重點指導(dǎo)，耐心教育。我平時經(jīng)常與孩子們打成一片，了解每一位孩子的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調(diào)動孩子們的積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，給戴紅花、爬小蝸牛等，使孩子對求知產(chǎn)生了濃厚的興趣。在家長工作方面，我常與每一位家長進行聯(lián)系，做到不冷落一個家長，讓自己成為家長最可信賴的朋友。沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業(yè)的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。這三年的班主任工作中，我從不放棄一個孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓每個孩子富有個性的成長。相信對你會有幫助的。

初中班主任自我評價范文二

作為一名體育教師，我深刻熟悉到體育人不怕辛勞不怕累，體育人做事膽大心細，體育人為人直爽、簡單、豪放，體育人有拼搏奮斗的精神，下面是簡短自我評價。

我作為體育人，除了有以上特點外，思維靈敏，點子新意多，善于思考總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，有很強的創(chuàng)新思維。在校期間，擔任年級網(wǎng)絡(luò)部副部長和學校青年志愿者協(xié)會外聯(lián)部部長，做事認真，責任心重，有很好的應(yīng)變能力和辦事效率，能及時按要求完成任務(wù)。是同學眼中的“萬事通”，樂于助人，有很好的人緣關(guān)系。

在教育方法上我有自己的觀點——“兩個新”。一是創(chuàng)新，二是更新。創(chuàng)新則是在原有的基礎(chǔ)上總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取失敗的教訓(xùn)，然后創(chuàng)造出更好的教學方法;更新則是要更新教學內(nèi)容和教學方法，及時更新教學課件、教案，多聽取學生的意見和建議，根據(jù)他們的要求結(jié)合教學計劃實施最科學有效的教學方法，保證教學質(zhì)量。

初中班主任自我評價范文三

一個學年過去了，回首過去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。作為班主任，我深刻認識到一個班級要有良好的學習氛圍，就必須要嚴格的紀律和凝聚力，所以在平時的班級管理中從以下幾個方面入手。

一、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體

1、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關(guān)心集體、有一定組織能力，班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴格要求，加強教育。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風。

3、有效地利用好每周一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動”，學習有關(guān)的安全知識等;對學生進行各方面教育。比如，信心教育，學習習慣、養(yǎng)成教育，學習經(jīng)驗交流會，感恩教育等內(nèi)容，這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

4、加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式，注意指導(dǎo)學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

二、抓好學習中心工作，形成良好的學習氛圍

1、建立良好的課堂紀律和秩序。引導(dǎo)學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學習委員和課代表及組長從各個方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等。同時，指導(dǎo)學生如何在課堂上認真聽講，從而使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。要求學生必須尊重老師，在這個學期有兩個同學在課堂上頂撞老師，經(jīng)過批評教育使他們認識到自己的錯誤，也通過這個事教育了同學們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對于每個同學的成績很重要。

3、樹立班級學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優(yōu)秀的同學學習，引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比，做好獎勵工作。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較開展得還是比較的順利，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學生當中依然存在的問題也不容忽視，擔子很重，工作很復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。