第一篇：羅麗秋事跡簡介

羅麗秋事跡簡介

羅麗秋，女，滿族，中共黨員，1976年9月8日出生，1996年7月參加工作。現為通榆縣培智學校初級一班生活數學教師、班主任、教導處主任。

1996年，她通榆師范學校畢業后來到一所普通的農村小學任教，一干就是十年。

2009年，她來到剛剛成立的通榆縣培智學校，從此開始了她的特教生涯。從上課拍桌子、罵人，課間找不到廁所，到會數數、會寫自己的名字，會叫羅媽媽，她用愛感動學生，也感動了無數身邊的人。

2011、2012年，在中央電視臺、光明日報聯合舉辦的大型公益活動“尋找最美鄉村教師”活動中，連續兩年進入前30名，被評為“特別關注鄉村教師”。

2012年8月30日，專題片《羅麗秋的特教人生》在中央電視臺科教頻道播出。2013年9月《智障兒童的媽媽老師——羅麗秋》在吉林電視臺播出。2011年9月，新華網專門對羅麗秋的事跡進行了特別報道。中國教育電視臺、吉林教育電視臺、吉林日報等多家媒體報道了她的先進事跡。2010年，在省教育廳舉辦的省師德論壇活動中她作為白城市教師的唯一代表在大會上作典型事跡報告。

第二篇：邢毅麗事跡簡介

山東省優秀教師邢毅麗同志事跡簡介

邢毅麗，女，1972年1月出生，本科學歷，小學高級教師，威海市教育學會小學語文、品德研究會理事，現任文登市實驗小學語文教師。從教以來，她主動承擔多項實驗課題，兩次在省級會議上交流經驗。自97年起，她在省級以上學術刊物上發表論文或獲獎達二十多篇。她的課堂教學關注學生的發展，多次執教公開課和優質課。曾獲山東省思品教學先進個人、優質課一等獎，威海市兩基教育先進個人、教育科研先進個人、語文學科帶頭人、教學能手，文登市特級教師等榮譽稱號，獲文登市委市府記三等功和通報嘉獎，2002年參加了“跨世紀園丁工程”省級骨干教師培訓。

執著·超越

－－記文登市實驗小學教師邢毅麗

教育一直被描述為“一種對無法預見和無法預測結果的思想力量的信念行為”，它更需要具有執著精神和超越能力的教師去激活它，從而創造出真正適合學生的教育。文登市實驗小學的邢毅麗老師就是這樣一位不懈的求索者。從教十六年來，邢老師真誠地、全身心地投入與傾注在她所鐘愛的教育事業上，在文登這片教育的沃土上迅速地成長著。

潛心研究 追求卓越

語文是一門“美麗”的學科，如何幫助學生感悟母語的美麗，享受語文學習的快樂？邢毅麗老師一直在苦苦探尋。2002年秋天，她有幸參加了“跨世紀園丁工程省級骨干教師培訓”。六周后，滿載而歸的邢老師在自己任教的五年二班轟轟烈烈搞起了課改。

一是倡導多角度、有創意的閱讀，建立主體性學習方式。在課堂上，邢老師著重營造民主平等的學習氛圍，引導學生自主探索、自由表達，讓學生真正成為學習的主人。例如學習《鹿和狼的故事》一課時，她只在上課伊始，讓學生談談對狼和鹿的印象，猜測它們之間會發生怎樣的故事；之后的時間就交由學生，或自讀研究，或互相探討；然后共同交流學習成果。當看到孩子們有的繪制出了圖文并茂的連環畫，有的列出了簡明的綱要信號，有的發出了“不能破壞生物鏈”的倡議時，邢老師又及時送上鼓勵與引導。就這樣，她的語文課經常變作學生的“研究成果發布會”，由孩子們“唱主角”，她退居成為“主持人”，被孩子們譽為“歡樂課堂”。

二是精心設計趣味性作業，奉獻“特色大餐”。語文作業的繁、難、舊一直困擾著學生，許多同學愛學語文卻不愛做語文作業。為改變這一現狀，邢毅麗老師在學校率先推行趣味作業，學生可以按自己的意愿去完成。如：每學完一篇課文后，可以繪制插圖或為插圖補充文字說明；可以拓展讀書，寫出個性日記；可以自編自演課本劇；可以擴充資料庫??班上涌現出一大批“讀寫高手”，同學們戲稱之為“文壇八大家”。她也經常與孩子們在習作本上“過過招”，寫下真誠的祝福。由她設計的多份實踐性作業在全校及全市課改現場會上得以推廣，極大地帶動了中高年級的課程改革步伐。

三是努力實現“語文小天地，天地大語文”。邢老師放手讓學生自行組織豐富多彩的語文實踐活動。從主題的確立到過程的策劃，全部由學生獨立完成。每周活動一次，提前一周準備。辯論大賽、佳藝看臺、擂臺挑戰、創辦文學小報《芳草地》，一系列的活動不但提高了孩子們的綜合能力，更培養出了一群個性飛揚的鮮活少年。她將這一做法寫成論文《本照四性，落實語文綜合性學習》，獲得省科研成果二等獎。

有人說過：人生，要有追求永支撐；事業，要有激情常相伴。邢毅麗老師就是這樣鐘情于語文研究與探索。自1993年起，她便獨立承擔起省重點實驗課題電腦作文實驗，曾先后四次參加全省語文教育現代化實驗會議，論文三次榮獲一等獎。1996年，在全省小學作文教學改革實驗會議上，她代表文登市做了題為《電腦作文訓練嘗試》的典型經驗交流。她還主動承擔小語學法指導、閱讀升級、和諧教育等多項教改實驗課題，極力尋求著理論研究與教學實踐的最佳切合點，參與的八項課題通過地市級以上鑒定；2006年，在全省大閱讀教學研討會上做了題為《構建立體讀書網絡，伴隨孩子快樂成長》的經驗交流。自97年起，她在省級以上學術刊物上發表論文，成為全市最早在全國小語學會會刊《小學語文教學》上發表論文的教師，并應《小學語文教學》編輯部邀請，為其增刊撰寫作文指導性文章近萬字。至今，她所撰寫的論文在各級各類報刊上發表或獲獎達二十多篇，曾參與《中國小學生素質作文大全》《語文經典讀本》《語文快樂園》等教學輔助用書的編纂工作，由她擔任副主編的《教育因美而精彩》一書于2006年7月正式出版。她的課堂教學關注學生的發展，注重激發學生的潛能，曾多次

執教公開課和優質課，受到廣泛好評，《自覺遵守公共秩序》一課獲山東省思想品德優質課一等獎。

走進童心 傾聽花開

課程改革的終極追求是走向全人教育，即整體的人的智力與人格的全面和諧、協調統一的發展。擔任多年的班主任工作，邢老師更是深深意識到這一點，她常說：“‘一花一世界’，我的職責就是傾心關注學生的成長，讓每一個孩子都能在學習的過程中感受到幸福與快樂。”也正因此，她與孩子們結下了深深的情誼。

揚長補短顯個性：瀟逸是一個天資聰穎而聽力有障礙的孩子，他的頑皮好動更使得各方面亮起“紅燈”。邢老師首先給他調整座位，讓他坐在前排，盡可能聽清老師的發音，模仿老師的唇型。然后一方面宣揚他的特長，封他為班上的“文學大師”，凡有文學類活動，全都少不了他；另一方面，又偷偷地塞給他介紹海倫、霍金奮斗歷程的資料，與他書面交流讀后感，鼓勵他勇敢地戰勝自我。這樣一來，他漸漸感受到自己在老師和同學心目中的份量，便珍惜起這份可貴的尊重。于是，他下決心改掉了貪玩的壞習慣，各方面突飛猛進，英語成績也由原來的三四十分升為八十分以上，成為名副其實的特優生。

心如慈母護弱苗：2004年７月的一天，邢老師正在辦公室批改作業，傳達室的師傅拿來了一個西瓜，說是一個初一的女孩送來感謝老師的，還附了張紙條。原來是文貞，邢老師去年教過的學生。那次，她由于喜歡別人的小相冊而“順手牽羊”，邢老師知道后非但沒有指責她，還將心比心，剖析她當時的動機，啟發她物歸原主。自此師生之間便多了一份默契與信任。文貞的學習成績一直較差，邢老師便在朗讀方面刻意培養她，幫她在班上樹立起威信。她升到初一后不久，就給邢老師寫信，訴說她的迷茫與苦惱。邢老師及時幫助她調整心態，盡快適應中學生活，還親自去探望她。慢慢地，她的生活中終于又重現快樂。

常聽人說，學生的幸運是遇到一位好教師，而邢毅麗老師卻說：我才是幸運的，因為我的人生旅程中有如花的學生相伴，用心傾聽花開的聲音，生命才會這樣飽滿而豐潤。

勤學躬行 并肩發展

“工欲善其事，必先利其器。”邢毅麗老師時刻提醒自己，讀一本書就如登上一層樓，研究一個問題就開闊了一片眼界，要不斷地超越自我，只有厚積才能薄發，只有深入才能淺出。書籍是前人知識、思想的載體，讀書就是和有智慧的人對話。她每年購買圖書五百元以上，并如饑似渴地閱讀各種書籍，寫下大量的筆記。讀書學習使她站得更高，看得更遠。她還利用節假日進行函授學習，2003年底取得中文自考本科學歷，2004年又完成了教育學專業的本科函授。

理論上的提高貴在能應用于實際。作為學校的科研骨干，“說給教師聽，做給教師看，帶領教師干”，這是邢老師不變的承諾；“一個人要想得到生活中的陽光，就必須懷有一顆感恩的心”，這是邢老師勉勵自己的人生格言。她經常思忖，在集體中，我能為大家做點什么？平日里，她總是開門上課，熱忱歡迎同行到自己的班級里聽課，互相切磋；和盤托出積累了幾年的研究經驗，和組內老師一起進行課題研討。

2005年的一個周末，對年輕的宋老師來說是緊張的。因為下個周一，她就要去參加全市的語文優質課比賽。因為自己在這方面有一定的積累，所以邢老師決定盡己所能來幫助她。星期六，她們一起揣摩教案，逐字逐句揣摩；星期天，開始實際操練，一遍一遍地聽，一點一點地提毛病。有時，為了一句話的語氣或者一個表情的到位，就要反復練習四五次，直到看著年輕的小宋終于能夠自如地講下這節模擬課。就這樣，面對那些探索中的青年教師，邢老師總是奉獻出自己精心設計的教學案例，幫助他們揚起教海之帆；僅2006年上半年，就有七名教師在邢老師的指導下獲得威海市課堂教學比賽優異成績，其中四名還參加省優質課比賽；經她修改的教師論文、反思發表或得獎的不下百篇。

釀得百花方成蜜，淘盡黃沙始到金。多年的拼搏，邢毅麗老師慢慢成長起來，逐漸邁向成熟，她被吸收為威海市教育學會小學語文、品德研究會理事，先后獲得山東省思想品德教學先進個人，威海市兩基教育先進個人、語文教學能手、語文學科帶頭人、“九五”和“十五”兩屆教育科研先進個人，文登市特級教師、教學育人先進個人等榮譽稱號，榮獲文登市委、市府記三等功獎勵和通報嘉獎。

第三篇：莫羅“十佳少年”事跡簡介

十佳少年事跡簡介

梁火生同學是莫羅小學三年級的學生，他熱愛學校，熱愛班集體，樂于助人，堅強勇敢，是同學們學習的好榜樣。在學校，在家里等均得到大家的好評。

在校里，他是一個品學兼優的好學生。多年來一直擔任班長一職，他是班中的小老師，班主任的好幫手，把班務工作管理得井然有序，全班同學都為他而感到自豪。每次段考成績都穩居第一名。為了活躍本班文體活動，激發大家的學習興趣，他自愿捐出圖書，還掏出零用錢買一些書籍，如《故事會》、《趣味數學》等。創建了班的小圖書角，學生的知識更加豐富了，為班取得了榮譽，為校取得了實踐的經驗。有一次，他病了，當其看完醫生后毅然回校上課。他是個堅強的孩子。

在家里，他主動幫助家人做一些力所能及的家務活，例如，掃地、燒水、煮飯等。他不但在家勤快，還經常幫助鄰居的老爺爺送水送茶送溫暖。這位老爺爺視其為自己的親人一般，村里的人都稱贊他是一個懂事的孩子。

一幅幅畫面的縮影，凸現了其本人所說“同伴成長我成長，我將感到無比的溫暖。”

第四篇：劉宗麗事跡簡介

劉宗麗事跡簡介

劉宗麗，女，42歲，宛城區溧河鄉第一中學教師。

作為一名教師，兢兢業業，恪盡職守。作為妻子，她做到了賢良體貼；作為母親，她做到了慈愛善良；作為人子，她做到了百事孝為先。她認為，孝親敬老，這是我們的責任，更是我們的義務。

作為子女，最重要的是讓父母的心情好，身體好，想著父母親一輩子含辛茹苦，把我們養育成人，讓他們擁有一個快樂、幸福的晚年，享受天倫之樂，她是這樣想的，更是這樣做的。她曾說過，孝不是空話，關鍵是要行動，平時要為父母多做些事，對我們來說這可能是舉手之勞，而對于他們來看就是你孝心的表現。她是這樣想的，也是這樣做的。

天有不測風云，人有旦夕禍福。愉悅的日子在1998年公爹的癱瘓中嘎然而止。70多歲的公爹突發腦溢血被送進了搶救室，經過醫生全力搶救，命是保住了，從此只能躺在床上讓人伺侯，老人的心情可想而知。平日里和公爹一天到晚說不上一兩句話，如今公爹病了，脾氣也變了，自己能把老人侍侯好嗎？咋能讓老人安心養病呢？于是就專門說一些開心的事讓他老人家聽，哄得老人高興，公爹吃飯才會順當點。否則稍不注意，公爹不是背過去臉不搭理人，或者干脆把飯菜拋灑一地，有時甚至故意用胳膊一掄將飯菜濺人一臉一身。每當這時，她總是不聲不響地收拾爛碗碎盤，然后重新給公爹做飯。如此多次，當再次把重新做好的飯菜送到老人面前時，老人再也不亂發脾氣了。多年來，光是在公爹的飲食上她就下了不少心思，為公爹準備的每日三餐盡量做到頓頓不重樣，熱菜熱飯伺候著，讓老人吃得開心舒心，在日常生活中，大小事也多讓公爹隨著性子來，從不惹老人生氣。

給老人洗臉端盆也是她難邁的一道坎，為此，背地里她不知道流過多少淚。當回娘家把這件事講給母親聽時，母親總是對她說：“女兒，你把公爹當成你的親爹就不顯別扭了。”母親一席話，點亮心頭燈，心里豁亮了，委屈也沒有了，她把給公爹洗臉端盆當成了自己應該干的事情。

人們常說，床前沒有百日孝。多少個日日夜夜，病臥在床10年的公爹的床鋪總是干干凈凈，房內沒有任何異味，身上也從來沒有生過褥瘡、濕疹。10年，短暫而漫長的10年，我做到了為人媳能做的一切。2008年12月，病重的公爹因搶救無效與世長辭。老人臨走時對自己的兒子說：“孩子，你以后要善待妻子，10年來她一面上班，一面侍奉俺，從來沒有讓我受一點委屈。”

“家有一老，勝過一寶”，老人們為子女操老了一輩子，辛苦了一輩子，照顧他們還不是理所應當的？再說，想想自己將來也都有老的一天，現在不伺候好長輩，將來怎么要求自己的孩子好好對待自己呢？公爹走了，剩下形影孤單的婆母整日愁眉不展，暗自垂淚，我看在眼里，記在心里，有事沒事的就和婆母坐在一塊閑聊天，拉家常，方便的時候就帶婆母到處轉一轉，寬寬老人的心。飲食方面，隔三差五來點花樣，讓婆母吃的高興，吃個順心。婆母的臉上泛起了久違的笑容。有些不知內情的人總會這樣對我婆母說：“老人家，養閨女就比養兒子強，想吃啥做啥，您多有福氣呀！”婆母聽了總是笑瞇瞇地說：“可不是，這是我上輩子修來的福，修來了這么一個好的兒媳婦比親閨女還要親。”

花開花落，春去冬來，平靜的生活剛剛有了笑語，不幸卻又籠罩住了她。2008年冬天，她母親突發腦梗塞被送進了專醫院。當時，姐姐、弟弟正在外地打工，哥哥也在外地工作，一時半會也回不了家，所有的重擔又落在了她的身上。母親癱瘓在床，這是做女兒的理所應當地擔負起侍候母親的重任。給母親擦身時，她的力氣小翻不動，就用棉墊墊著，一點一點的擦，然后再全身按摩，一天幾遍，從未間斷。功夫不負苦心人，經過一段時間的治療和鍛煉，母親的病漸漸有了起色，飯量增加了，雙腿雙手明顯有力了，高興得她在夢里也笑醒過幾回。可老天沒等她笑出聲，2009年，母親病加重了，多次勸慰自己決不能倒下，要用自己的努力讓母親好起來。母親不會翻身、大小便也不能自理、不會說話、時常哭鬧，非常難伺候。在母親未出院時她就提前買來了殘疾人座的輪椅和坐便用的靠背椅，常給母親接屎倒尿、翻身、喂飯、洗臉剪指甲，還經常買母親喜歡吃的食品和飲料；經常為母親活動四肢，每天多次將母親從床上挪到輪椅上，又從輪椅上將老人挪回到床上。由于每天如此用力，時間長了，她患上了右臂網球肘病，疼的時候，連一杯水都端不起來，至今肘部仍未康復。每天買菜做飯、洗衣服、洗尿墊子伺候母親，一下班就急忙回家，無論酷暑嚴冬都是這樣。侍奉老人再苦再累，只要老人高興就是我最大的快樂。

第五篇：羅進華同志事跡簡介

羅進華同志事跡簡介

羅進華，浙江興嘉律師事務所專職律師，法律援助部部長。他曾是一名技術員，技術過硬、工作一絲不茍，并多次得到原單位領導的多次好評。然而由于對法律的濃厚興趣以及法律工作可以伸張正義的想法，他毅然選擇了司法考試。在國家首屆司法考試中，他一次通過。自此，他的理想由夢想變為現實，并立志要把律師工作看成崇高事業來追求、奮斗。這么多年來，不管他經歷執業的幸福或痛苦，他都是這么堅信的。在當今社會，時間就是金錢幾乎成了一條準則，作為一名執業律師，每一個案子都與收入掛起鉤來，一邊是數額不菲的代理費用，一邊是急需幫助但又囊中空空的弱勢群體，在這個問題面前，律師神圣的使命感讓羅進華心中產生了傾斜，在辦理日常案件的同時，羅進華盡可能地擠出更多的時間參加各種公益活動，他還通過中顧網等網絡為廣大網民提供免費法律咨詢服務活動，是嘉興日報說法版的特約律師，還多次應《科學消費》雜志社的邀請為該雜志中的律師服務臺欄目提供免費法律解答，是嘉興市市區社區服務中心的法律志愿者，多次陪同該中心工作人員下社區下鄉鎮進行免費法律咨詢活動，堅持與同事每月陪同嘉興電視臺阿秀嫂欄目記者走進社區進行免費法律咨詢活動，多次為新湖社區居民以及南湖街道的外來民工講解法律法規，進行勞動維權，是嘉興市保護未成年人志愿者律師，是中國注冊志愿者，是嘉興市“五五”法制宣傳教育宣傳員。在需要法律幫助的地方，你總能看到羅律師忙碌而堅定的身影。