第一篇：對小學2010級畢業班的最后一次講話

對小學畢業班的最后一次講話

一、孩子們，通過這一學期的努力學習，我們班上有很多同學進步很大，下面老師給他們發獎。（發一本作業本）朝雯、家鵬、歡、志偉、洪?？吹竭@些同學取得這么優異的成績，可能大家覺得有些詫異。他們的成績說明了什么？說明了一個道理：一個人的年齡越小，越年輕，就越有可能改變自己。比如老師我，只能立足于現實，爭取把工作搞得更好，生活更舒適，如果想以后成為什么科學家、大師是不可能的啦！比如你們的爺爺奶奶，只需要保證自己身體健康就夠他們很努力啦！但是你們有足夠的時間來夢想，通過努力來改變自己，提升自己！

二、在我們這次期末考試中，還有一些同學取得了相當優異的績，我們也進行表彰鼓勵。（發一本作業本）歡、穎、琳、樺、希、雨、月、凡。這些同學大家都很了解，知道他們幾年如一日，踏踏實實，刻苦學習，所以學習成績一直名列前茅。雖說人的一生是長跑，但是起步的一段就跑在前面怎么能說不是一件喜事呢？雖說小學這一段可以跑得慢一點距離短一點，但跑在前面的同學有足夠的優勢在以后的學習中也跑在前面。人在年輕的時候苦一些累一些，以后的日子也會少很多壓力，多一些快樂！

三、我想描述一下我今天到校見到你們處理事情的情況。第一個讓我有所感觸的情景是我們教室后門口的那張破凳子一直擺在那里，盡管它擋了路，讓我們很不方便。從今天早上你們到校，至少有30人經過了后門口吧？應該說繞過那張凳子進教室的不下10人。為什么就沒有人想到要把壞凳子收拾開呢？第二個讓我有所感觸的情景是我們第一組同學的桌子的擺放，這張桌子太靠通道，擋住了大家的路。同學們一個又一個從這個狹窄的縫擠過去，誰都沒想到要把這張桌子往里面靠一下。孩子們，我不知道你們這樣做的原因，是你們這一個星期以來在家重新拾起的“人人為我”的習慣？還是真的馬馬虎虎大大咧咧造成的“沒看到沒想到”？希望你們在以后的學習生活中，要樂于善于及時發現和解決生活中的小麻煩，為自己方便，為大家方便。做這樣一些舉手能及的小小好事不會損害你的利益?？赡艽蠹疫€記得那篇課文《花是種給別人看的》，雖然我們單個人的力量很小，但我們每個人都有這樣的習慣，這樣的胸懷，世界怎能不變得美好？處事靈活能干是我班一直以來的要求，是我班同學早已養成的習慣，希望你們把這個習慣帶到你們即將奔赴的中學去，帶到你們將來要踏入的大學去，帶到你工作的單位去，帶到你生活的每個角落去，如果能帶出國門，是最好的。

四、孩子們，今天以后，我們就要分開了。我要祝愿你們以后的學習努力、進步！祝愿你們的一生平安幸福！中學的學習，可能很苦很累，壓力大！不管遇到怎樣的困難一定要克服！再苦再累再大的壓力都要咬牙挺過去！中學的六年很關鍵，這六年的努力基本可以決定你上什么樣的大學，決定你的一生生活在社會的哪一個階層。希望你們牢記我以前告誡你們的話：做學習的主人，不做學習的奴隸，不做老師牽著走的牛。

五、最后讓我們為母校做最后一件事，把我們坐過的這間教室和我們操場上的清潔區打掃干凈，最后一次在這個學校當好大哥哥大姐姐。

第二篇：最后一次升旗儀式講話

各位領導、老師、同學們： 大家好！

親愛的同學們這是你們在母校的最后一次升旗儀式，距離中考還有五天，你們即將展翅高飛，去更廣闊的天空搏擊風浪展翅翱翔。依稀還記得三年前你們邁進格致新校時還是稚氣未脫的小學生，一千多個日子里你們在格致新校小班化特色教育中放飛自我，在歡聲笑語中體驗成就，格致新校給了你們成長的舞臺，展翅翱翔的天空；“傳承文化、培養習慣、探求真知、奠基未來”的辦學理念，讓你們揚起希望的風帆，一千多個日子難忘你們頂著烈日站著板板的軍姿，運動場上矯健的步伐，學農基地里勞動嬉戲的身影，五四青年活動時的歡聲笑語，動員大會上壯麗的誓言，一模、二模時奮筆疾書、計算機考試、理化加試、政史結業考試、英語聽力考試捷報頻傳。你們青春的笑臉將留在格致新校的每一個角落。母校的精心培育，讓你們茁壯的成長，請同學們在最后的五天里，能夠感恩母校，為母校的發展作出一份應盡的義務，作為學長的你們，一定要為學弟、學妹們樹立學習的好榜樣，請大家以沉著的心態、冷靜的頭腦、縝密的思維、不服輸的盡頭全面應戰中考，相信你們不懈奮斗的歷程將成為一筆寶貴的精神財富激勵你們的學弟學妹們。七、八年級的的同學們，不是只有九年級才意味著拼搏，也不是只有九年級才面臨人生的抉擇，所以希望你們胸懷遠大理想，認真踏實的走好在格致新校的每一天，同時在最后的五天時間里希望你們能夠為學哥學姐們創造一份寧靜的學習氛圍、清潔的學習環境，以自己所及為學個學姐們做點什么。

2014年的中考正向你們走來，期望同學們將青春的豪邁和錚錚的誓言化作務實的行動去沖刺、去迎戰、去譜寫格致新校新的篇章！

第三篇：13屆畢業班班主任最后一次講話稿

13屆畢業班班主任最后一次講話稿

13屆畢業班班主任最后一次講話稿

首先，表達我的祝賀和祝愿。祝賀你們畢業了，祝愿你們前程光明，生活滿幸福。

炎熱的季節，熱烈的時刻，又到了一年一度的畢業季。

經過三年的潛心修煉，終成正果，你們就要離開校門，走向社會，貢獻才華；

就要獨立自主地面對復雜的環境，獨立決策，獨立生活，承擔起對家庭、對社會和對自已的責任；

就要進入職場，面臨考驗，你們將面臨著光榮與夢想，現實與理想，成敗與得失的艱難選擇，愿你們以獨立、自尊和善良的方式做出你們的選擇，走好人生路，創造美滿的人生。

第二，向同學們表示感謝。

感謝同學們，三年來包容、理解和配合我的班主任工作；

感謝同學們，為我們班集體的榮譽做出的各種努力；

感謝各位班干部，他們為我們班的同學們的學習、生活和各項活動得以有效開展，為凝聚班集體所做的巨大努力，所做的無私貢獻。

感謝同學們，你們能自律、有朝氣，有團隊精神，有責任感，有愛心。你們每個人的努力成就我們班集體力量不可或缺的力量。

第三，分享幾個觀點。

一個觀點、觀念或價值觀，就是塑造塑造“個人獨立完整的自尊體系”。這是著名知識服務類節目樊登讀書會在最近的一次羅輯思維講演中提到的一個觀念。這個價值觀認為，一個人的自尊是來自于內在的，他的尊嚴不來自于別人怎么看我，不來自于和別人比較，不來自于別人怎么對我。我該做什么就做什么，我們的行為不取決于外在的環境，而是取決于自我的追求和價值觀，行所當行。我們的行為，我們做什么，怎么做，是來自于自己的需求而非外在的、他人的需求或行為。我愛你，是出于我自己的欲求，不管你是否愛我，也不管你給我的反應是什么。不管你是愛我還是不愛我，不管你對我的追求的反應如何，你是有錢還是無錢，反正我就是要追求你，這就是真愛，就是出自于自我需求的愛，與他人無關，甚至與被愛的對象反應如何無關。又如，對學習知識的追求，是自我的需求，而非為了表揚，為了排名，為了他人的行為。因此，具有完整獨立自尊體系的人，其行為和動力來自于自尊，來自于自已的需求，不受外在的干擾或限制，能自我激勵，自己就是個小宇宙，充滿力量。

我們小時候所受的教育破壞了我們的完整自尊體系，工作之后發現自己整天在拿公司、老板、別人怎么對我來決定自己該怎么做，缺乏獨立自尊體系，不會自我激勵，在環境不如意時不會主動去改變，去創造，無法讓自己得到提升。

具有獨立自尊體系的人，在職場和工作上，其努力程度不取決于老板給多少錢，給多少激勵，不是公司給你多少價值，你就付出多少努力；而是相反，你要努力讓自已為公司為社會創造更多的價值，從你創造的價值中得到自尊；你的工作努力不是為了那幾個錢，那幾個工資，不斤斤計較于眼前的幾個利益，而是為了積累經驗，為提升自已的價值，為了增加自已的人脈，為了讓自已更加完善。有了這個價值觀，你就能做好你的職業選擇，就能做好你的職業努力，就能快速進讓自已成長起來。

還有一個關于領導力問題，一個故事說，日本的某主管布置工作任務時，至少要說五遍?；仡^想：一是，向下屬布置任務；下屬要走了，老板說別急著走，你聽明白我給你任務了嗎？下屬復述了一遍，就要走，老板又叫住，別急著走；問下屬，你知道我給你的任務的目的是什么嗎？下屬回答，知道，說了目的意義，又要走，老板又叫住，別走，又問第三個問題：在完成任務過程中，你認為可能會出現什么意外？什么情況下你向我匯報，什么情況下你自已決定？下屬又一五一十地回答了這個問題；下屬又要走了，老板又叫住他，問了第四個問題，如果讓你自已來做這個事，你有什么想法和做法？有了這五個問題，相信下屬一定會很有執行力，一定會高效地完成任務。因此，領導力就是執行力，執行力等于領導的領導力，員工執行力出問題，就是領導力有問題。

就業或工作是一種投資，我們花這么多時間和精力于一個工作，不僅僅為了哪幾個工資和收入，而是一種投資，需要有更多回報才值，需要有成長，有積累才有意義。因此，選擇工作要慎重，選定后就要深度投入，力求有收獲有回報，不要淺嘗軋止，而要深入下去。否則，不斷換工作，沒有好好規劃，也沒有好好努力，就像挖礦，只是挖一個一個坑，根本找不到有價值的東西。

第四，臨別贈語

最后，希望同學們多聯系母校，常回母校，常關注母校的發展。同學們，多聯系！再見！祝好運！

記?。何覀冊浺黄穑⒂肋h一起！

第四篇：最后一次國旗下講話

親愛的老師們、同學們：大家早上好！

明天我們將迎來期末考試，這一周，本學期就結束了。今天利用國旗下講話 這個機會，就怎么過好寒假生活對同學們提出幾點建議。

一、合理安排時間—— 做時間的主人

在寒假中，同學們首先應該寫一份學期總結，回顧一下自己在剛結束的這學期中學到了什么，有哪些收獲，有哪些不足，有哪些應該在假期中反思、改進。然后，訂一份寒假計劃，合理地安排好每天的作息時間與學習安排。在寒假最后兩天，再對假期生活進行一番總結，問問自己在假期中有哪些收獲。

二、倡導精神文明——做文明的學生

寒假期間，同學們也要始終樹立東風小學良好的社會形象，明禮樹新風，誠信做真人。消費方面要反對超前消費和鋪張浪費，不要求父母為自己添置超出父母力所能及的衣物，不講排場，不追求名牌與新潮。要有計劃使用壓歲錢、零花錢，讓壓歲錢、零花錢花得更有意義。

三、牢記學習任務——做勤學的學生

銘記自己是一名學生，學習是自己的首要任務。每天都應該按計劃完成一定的寒假作業，養成每天學習的習慣，通過復習、預習進一步提高學習能力，為下學期的學習做好準備。要多讀幾本書，做好讀書筆記，寫點讀后感；積極收聽、收看新聞、閱讀報刊，關心國內外大事，擴大自己的視野。

四、增進談心交流——做父母貼心人

寒假期間，同學們的更多的時間是在家里，其間也免不了要走親訪友，這都是和親人之間增進交流的好機會。要坐下來和親人談談心，交流感情，匯報學習與成長等方面情況以及努力方向。還應幫父母做些力所能及的家務事，做父母的小幫手。

五、加強自我保護——安全牢記心中

提高自我保護意識，安全每一天，愉快過寒假。注意食品安全，不購買、食用“三無”產品，飲食要有度。走親訪友，外出游玩要提高警惕，遵守交通法規。不燃放煙花爆竹，要做到防火、防盜、防毒和用電安全。外出和到家要記得向父母打招呼，未經家長同意不得在外住宿。

同學們，希望我們在長大一歲的同時，知識和能力不止增長一分！最后，祝同學們期末考試考出好成績，然后過一個開心而有意義的寒假！

我的發言完了，謝謝大家！

第五篇：毛澤東最后一次長篇講話

毛澤東最后一次長篇講話

1975年5月3日深夜，毛澤東在他的住所召開中央政治局會議。這次會議主要是毛澤東講話，這是他生前最后一次主持政治局會議，也是他生前最后一次長篇講話。毛澤東生前最后一次長篇講話，對中國共產黨的歷史發展，對新中國歷史走向產生了決定性的影響。

批“四人幫”

這次中央政治局會議，主要內容之一是集中批“四人幫”，而且是由毛澤東親自講話來批“四人幫”。

在“文化大革命”中，毛澤東曾經信任江青、張春橋等人。1970年廬山會議上，江青、張春橋出于擴大本集團利益的考慮，曾與林彪集團進行過斗爭。“九一三”事件后，江青等在批判林彪集團的過程中顯得十分積極，毛澤東對江青、張春橋等人仍很信任。但是，江青等人的小集團活動日益暴露出他們別有用心，他們的活動與黨內以周恩來為代表的一大批堅持馬克思主義路線的領導干部也發生了沖突。所以，毛澤東很快就發現了“四人幫”的問題。

毛澤東在發現、認識“四人幫”問題的過程中就不斷地對他們提出批評。他從1972年起，就沒有間斷過對“四人幫”的告誡、抑制、批評（在當時來說，毛澤東也只能用這些方式對待“四人幫”），但沒有奏效，“四人幫”仍然在搞陰謀活動。于是，毛澤東決定將“四人幫”問題提到政治原則的高度，在黨內高層點明“四人幫”問題，并進行嚴肅的批評。

同往常一樣，毛澤東在作出重大政治決策之前，也離開北京到外地住了很長時間。他反復思考了如何挑明“四人幫”的問題，對挑明此問題的時間和方式醞釀了很長時間。

毛澤東批“四人幫”，采取了先打招呼，后集中批的方式。

１９７５年４月２０日，姚文元把新華社《關于報道學習無產階級專政理論問題的請示報告》報送毛澤東。這份報告，按照“四人幫”的意圖，提出要把“反經驗主義”作為學習無產階級專政理論的重要內容。毛澤東看了這份報告后，感到“四人幫”違背了他的初衷，是別有用心，在另搞一套。于是，他于４月２３日寫下了這樣一段批語：

提法似應提反對修正主義，包括反對經驗主義和教條主義，二者都是修正馬列主義的，不要只提一項，放過另一項。各地情況不同，都是由于馬列水平不高而來的。不論何者都應教育，應以多年時間逐漸提高馬列為好。

我黨真懂馬列的不多，有些人自以為懂了，其實不大懂，自以為是，動不動就訓人。這也是不懂馬列的一種表現。此問題請提政治局一議。

毛澤東的這段批語，實際上就是向全黨打招呼。這段批語的核心內容有3點：第一點，直接否定了“四人幫”只批經驗主義的做法，認為“只提一項，放過另一項”是錯誤的；第二點，明確指出：“四人幫”并不真懂馬列，“自以為是，動不動就訓人”；第三點，明確表示：這個問題，要在政治局解決。這段批語的要害，就是指出“四人幫”并不是真正的馬克思主義者。

這段批語下發給中央的同志后，久經政治風雨，有很強的政治敏銳性的中央領導同志一看就明白，毛澤東是要批一批江青這些人了。

打過招呼后，就要集中批了。集中批，就是集中在一次會議上批，集中指出“四人幫”的問題，揭露其實質。于是，１９７５年毛澤東回到北京后，就醞釀由他出面親自主持中央政治局會議，批一下“四人幫”。

１９７５年５月３日深夜，毛澤東把在京中央政治局委員召集到他的住所。除在京的中央政治局委員外，參加這次會議的，還有由毛澤東指定列席中央政治局會議的王海容、謝靜宜、唐聞生等人。大家到齊后，毛澤東開始發表長篇講話。這是幾年來毛澤東在中央政治局會議上發表談話時間最長的一次。與會者心里都清楚，毛澤東親自主持中央政治局會議，并且發表這樣長時間的講話，其分量是很重的。

首先，毛澤東指出，只批經驗主義是錯誤的。毛澤東一開口，就做自我批評。他說，我自己犯了錯誤，犯的錯誤是沒有看出來張春橋那篇文章（即張在《人民日報》上發表的《論對資產階級的全面專政》一文）中主張批經驗主義，把講經驗主義的問題“放過了”。接著，毛澤東指出，張春橋的文章要批經驗主義，江青、張春橋在上海機床廠搞的１０條經驗，也是批經驗主義，這是錯誤的。錯誤就在于沒有批教條主義，因此，這樣搞，不是馬克思主義的。經驗主義、教條主義，都是修正主義，為什么只批經驗主義？毛澤東進一步指出，在我們黨的歷史上，教條主義的危害是很大的。28個半布爾什維克統治黨達4年之久，他們打著共產國際的旗幟，凡是不贊成他們主張的，就要挨整，給我們黨造成了重大損失。毛澤東還特別指出，在歷史上，表現為教條主義的“左”傾機會主義分子當政時，我是挨整的，周恩來是挨整的，朱德是挨整的，鄧小平也是挨整的。他還說，在現實中，“左”傾主義、教條主義的危害也是十分嚴重的，在教育界、科學界、新聞界、文化藝術界影響很大，教條主義還愚蠢到影響人們正常生活的程度。對此，毛澤東舉例說：原來，教條主義者說吃雞蛋不利于身體健康，害得我兩年不能吃雞蛋。在這次談話中，毛澤東不光指出了只批經驗主義是錯誤的，而且揭露了“左”傾機會主義的面目，矛頭明顯指向“四人幫”。

第二，毛澤東嚴厲批評“四人幫”搞“三箭齊發”，搞批林批孔，又批經驗主義，還批“走后門”。對于這“三支箭”，毛澤東只同意放第一支——批林批孔，因為批林批孔是他提出的。對于第二支批經驗主義，毛澤東在這次政治局會議上一開始就講了。因此，他接下來專門講的一段話，就是否定“四人幫”的批“走后門”。毛澤東說：現在走后門的人有成百萬，也包括江青、張春橋你們自己在內，我也算一個。我送幾個女孩子到北京大學去上學了。她們當了5年工人，提出要去上大學，我沒辦法，給謝靜宜等人說了，他們不得不收。這些上大學的人，也不是壞人，上大學有什么不好，為什么要批？毛澤東這些話的更深層內涵是：江青、張春橋等人批走后門，是有他們的目的的。這些目的，一是借此攻擊老干部，二是把批林批孔斗爭引向批經驗主義，整老干部?？傊麄兊拿^就是指向老干部。毛澤東首先把自己列在老干部的隊伍里，站在“四人幫”的對立面。他說：我也是“走后門”的。你們批“走后門”，“我也是一個”。

第三，毛澤東在這次講話中深刻地指出：“四人幫”的問題，是“三要三不要”的問題。他特別強調：“要搞馬列主義，不要搞修正主義；要團結，不要分裂；要光明正大，不要搞陰謀詭計。不要搞‘四人幫’，你們不要搞了?！泵珴蓶|提出“三要三不要”原則，原本是在發生林彪事件后，專門提出來的?，F在，毛澤東把它用到了“四人幫”身上，認為“四人幫”的問題，實質上就是“三要三不要”的問題。毛澤東針對“四人幫”說：九大、十大都講過這三條，但是，有的同志就不信這三條，就是不聽我的，把這三條都忘記了。毛澤東的這些話，向中央政治局的同志點明：江青、張春橋等人搞了一系列不正當的活動，是在背后搞鬼，是在搞分裂，搞陰謀，搞修正主義。

第四，毛澤東尖銳指出：黨內存在“四人幫”，你們不要搞“四人幫”，他在談話中說：不要搞“四人幫”，你們為什么不和200多個中央委員搞團結？搞少數人不好，歷來不好。他的這些話，不僅明確指出了我們黨內存在“四人幫”這一集團，而且指出“四人幫”是與全黨格格不入的，是與200多個中央委員“不團結”的。

第五，毛澤東專門批評江青搞“送材料”那一套不正當的做法。他針對江青說：不要隨便，要有紀律，要謹慎，不要個人自作主張。有意見，要在政治局討論，經政治局通過后印成文件發下去，不要個人擅自以中央的名義發表意見，也不要用我的名義。我是從來不送什么材料。毛澤東這段話，明確否定了江青到處送材料的做法。

第六，毛澤東指出，“四人幫”不是真正的馬克思主義者。他針對江青等人說：你們在上海機床廠搞的10條經驗，一個馬克思主義都沒有。批經驗主義的人，自己就是經驗主義。這些人的馬列主義不多，又不做自我批評，不是什么真正的馬克思主義者。毛澤東在這次談話的最后再次重申了“三要三不要”原則，強調“要馬列不要修正”，這些話都是指向“四人幫”的。毛澤東的這次長篇講話，比較全面地指出了當時“四人幫”的政治問題，揭露了“四人幫”問題的實質。

期望黨內團結

毛澤東這次集中批“四人幫”，對他們是一次沉重的打擊?？陀^地說，他當時對“四人幫”的認識還不十分徹底。

首先，毛澤東是在維護所謂“文化大革命”成果的前提下認識“四人幫”的問題的。這限制了他對“四人幫”本質的深入認識。在他看來，“四人幫”在“文化大革命”中是有功的。

其次，毛澤東認為“四人幫”的問題不大，不要小題大做。這與他在此次會議上嚴肅批“四人幫”并提出要解決“四人幫”問題是相矛盾的。這個矛盾，是在一定歷史局限下出現的。

由于毛澤東對“四人幫”問題的認識存在著上述歷史局限性，因此他在批“四人幫”的同時，又特別強調黨內團結。他在批“四人幫”的最后，重申“三要三不要”原則，其中“要團結，不要分裂”是他這次講話中十分重要的內涵。因此，他在集中批“四人幫”之后，才又說了“我看問題不大，不要小題大做”，“治病救人，不處分任何人”等話。

毛澤東知道“四人幫”與鄧小平之間矛盾特別深，因此他在會上還特別提到了中央蘇區時的“鄧、毛、謝、古”事件，說：我只見過你一次，你就是毛派的代表。毛澤東對鄧小平抱著很大的希望。他說這些話，一方面是肯定鄧小平，另一方面，也是希望鄧小平和“四人幫”團結。

毛澤東在會上講起三國故事，也是期望黨內團結。在談三國故事時，他談到了孫權。三國時的孫權在從兄長孫策手中接過江東政權后，善于團結人，善于用人，特別是能夠重用后起之秀，因此當時的江南孫吳政權能夠得以生存。他通過孫策和孫權交接班時的歷史啟示大家黨內團結的重要性。

形成了交班的基本考慮

毛澤東在中央政治局會議上最后這次長篇講話雖然不可能從根本上解決“四人幫”問題，但他集中批“四人幫”的態度已經明確了，不能把黨和國家的大權交給“四人幫”，不能讓“四人幫”接班。

那么，交給誰？當時毛澤東還沒有確定人選，但他已經形成了交班的基本考慮：即在周恩來已經病重的情況下，倚重葉劍英、鄧小平，讓他們把工作抓起來，然后由他們扶持毛澤東所矚目的接班人。

在這次會議上，毛澤東讓葉劍英當眾背誦南宋詞人辛棄疾的詞《南鄉子·登京口北固亭有懷》。

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。葉劍英背完后，毛澤東說：“天下英雄誰敵手？曹劉。當今惜無孫仲謀。此人（指葉劍英）有些文化，他看不起吳法憲。就是吳法憲不行。”毛澤東在這段話中，有意識地把原詞中最后一句“生子當如孫仲謀”改為“當今惜無孫仲謀”。這一改，意味深長，明確表示了他對當下還沒有成熟的接班人很是失望的心情。但是，毛澤東不是悲觀主義者。他相信我們黨內總會產生像孫權那樣有雄才大略的人物，只是需要有人扶持和培養。他接下來說的直接贊揚葉劍英的話，就是對葉劍英能力和政治上的肯定，也是向政治局的同志明確交代了葉劍英今后在扶持和培養接班人上的地位和作用。

從戰爭年代一直到晚年，毛澤東都對葉劍英十分信任。1962年9月24日，毛澤東在中共八屆十中全會上說：“葉劍英同志搞了一篇文章，很尖銳，大關節是不糊涂的。我送你兩句話‘諸葛一生唯謹慎，呂端大事不糊涂’。諸葛，大家都知道，是諸葛亮。呂端是宋朝的一個宰相，說這個人大事不糊涂?！?971年8月28日，毛澤東在巡視大江南北時，在長沙同劉興元、丁盛、韋國清、汪東興談話，重新提起1935年葉劍英將張國燾打算危害中共中央領導人、搞分裂的電報轉給毛澤東的事后說：“葉劍英同志在這個關鍵時刻是有功勞的，所以你們應當尊重他?！绷直胧录螅珴蓶|請“靠邊站”的葉劍英出來主持新成立的中央軍委辦公會議。這個機構實際上是林彪事件之后，中央掌握軍隊和軍事工作的機構。毛澤東這樣安排，實際上是讓葉劍英幫助自己掌握軍隊和軍事大權。之后，毛澤東對葉劍英的意見十分尊重。這次，在他主持的中央政治局會議上，講三國故事，讓葉劍英背誦辛棄疾的詞，已經公開表明：不管今后確定誰來當接班人，有葉劍英來扶持，交班的基本問題也就解決一大半了，毛澤東也放心了。這是毛澤東在當時形成的交班的基本考慮。

毛澤東當時考慮和葉劍英一起扶持今后產生的接班人的，還有鄧小平。黨的十大前后，毛澤東曾經讓王洪文拜鄧小平為師，王洪文后來的表現讓毛澤東失望了。王洪文后來又搞“四人幫”，毛澤東更是不可能把他當作接班人的人選了。在毛澤東最后一次的長篇講話中，他也提到了20世紀30年代中央蘇區的“鄧、毛、謝、古”事件，并且對鄧小平說了當年“你就是毛派的代表”的話，他對鄧小平的信任溢于言表。

正是根據毛澤東最后一次長篇講話中的意見，中央政治局于１９７５年５月２７日和６月３日兩次召開會議，專門批“四人幫”。這兩次中央政治局會議都是由鄧小平主持的。會后，鄧小平把會議情況向毛澤東報告，得到了毛澤東的肯定。他表示：我看有成績，把問題擺開了；政治局的風向快要轉了。當年７月1日，葉劍英給毛澤東寫信道：“我因年老多病，精力不勝，提議請小平同志主持以利黨的工作?！泵珴蓶|和周恩來先后在葉劍英的信上批示：“同意”。自此之后，王洪文不再主持中央的日常工作，改由鄧小平主持。鄧小平主持中央工作后，在毛澤東和周恩來支持下，開始進行各方面的整頓，可見，毛澤東在他主持的最后一次中央政治局會議上，也期望鄧小平扶持將來產生的接班人。

毛澤東最后一次長篇講話，在很大程度上決定了我黨后來的歷史發展。