第一篇：如何培養良好的衛生習慣

如何養成良好的衛生習慣

許井愛

各位領導、老師、同學們早上好。今天我講話的主題是如何培養良好的衛生習慣。學校的衛生環境，是學校精神文明建設的窗口，也是學校師生素質高低的綜合反映。但由于同學們還存在許多不良的衛生習慣，經常給校園文明帶來不良的影響。主要表現在以下幾個方面。

1.亂扔亂丟。現在很多同學都喜歡將早餐帶進教室吃，于是帶進包裝紙、塑料袋、飯盒不計其數，還有不少同學喜歡吃零食，也帶進了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數同學注意到了環境衛生，但也有少數不自覺的同學隨手亂扔亂丟，造成了不衛生、不文明的校園現象。即使不亂扔亂丟，也給學校的垃圾容器增加了負擔。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。有的同學好動，總喜歡在教室內外的墻上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴重；

3.隨地吐痰。不少同學公共道德意識不強，無論在教室里，還是在校園內，隨地吐痰，結果在走道、教室內地板上經常出現令人作嘔的痰跡；

4.垃圾亂倒。有些值日生同學在打掃教室衛生時，將垃圾不倒在垃圾箱內，而是倒在了不該倒的地方。

而良好的校園衛生環境是我們學習的保障，因此，同學們養成良好的衛生習慣十分重要，同學們不僅自己要講究衛生，還要人人爭當衛生監督員，共同來把學校的衛生抓上去，人人養成良好的衛生習慣。

如何養成良好的衛生習慣呢，我認為同學都應該做到以下幾點：

①要養成不隨地吐痰的習慣。確因感冒克服不了的，應該準備衛生紙，吐在 紙上，再扔進垃圾桶；

②要努力克服隨手亂丟的壞習慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；③要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。在衛生保潔或值日時，無論走再遠的路，都要把垃圾及時倒進垃圾容器中，且不可亂倒；④撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習慣，共同維護學校環境的整潔；

⑤不把包裝袋帶進校園。每個人都保證做到不把包裝袋帶進校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現象

以上我是我今天講話的內容，謝謝大家。

第二篇：培養孩子良好衛生習慣

培養孩子良好衛生習慣

一、幼兒良好的衛生習慣內容

幼兒良好的衛生習慣包括:良好的衛生習慣和良好的生活習慣。（１）衛生習慣包括:個人衛生。洗手洗臉的習慣洗頭、洗腳和洗澡的習慣早晚刷牙和飯后漱口的習慣剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。除個人衛生外還要養成不隨地吐痰、大小便不亂扔紙屑瓜果皮等。（２）生活習慣包括:飲食習慣。飲食要定時定量、不挑食、不偏食等。遵守時間習慣。要有生活規律在規定的時間里就餐、睡覺、休息、學習和游戲活動等養成有規律的生活習慣。生活自理習慣。根據孩子年齡的特點讓孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活諸如:自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。睡眠習慣。要培養幼兒養成獨自上床、按時睡覺起床、保持正確的睡眠姿勢、不騷擾他人等。

二、培養幼兒良好衛生習慣的方法幼兒良好衛生習慣不是一天兩天就可以形成的它是一個不斷養成、不斷鞏固提高的過程所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事情都貴在堅持不要今天這樣明天那樣應讓幼兒“有章可循違章必究”。在幼兒園中要建立合理的作息制度和必要的規則可以幫助幼兒形成良好的衛生習慣。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規則的制定幼兒必須遵守最后習以為常形成自覺的行動嚴格地要求和幼兒的反復練習促進了良好衛生習慣的形成。

第三篇：小學生良好衛生習慣的培養

良好衛生習慣的培養

良好習慣養成的關鍵期是小學階段，關鍵之關鍵又是小學一、二年級。它是建立常規、培養良好習慣的最關鍵時期。孩子年齡小的時候，就像一包融化了的鐵水，可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，因而培養各種良好習慣比較容易見效。現在這個班，是我從一年級一直帶起來的。一開始，我就比較重視學生各種良好習慣的培養。主要包括良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣與衛生習慣等四大方面。其中，在養成學生良好的衛生習慣上，我堅持了一些具體的做法：

一、凈化心靈，形成共識。

學生衛生習慣的養成，不是一朝一夕所能形成的。我覺得我們還是要做一個啰嗦的班主任。為了讓學生明白清潔衛生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環境所帶來的危害，從而使學生從心靈深處真正懂得講究衛生光榮，不講衛生可恥的道理。我用班隊課就衛生習慣的養成教育進行了多次專門的教育，教育中讓學生認識到我們的班級是一個大家庭，我們都是這個大家庭的主人。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當作眼睛里的沙子，是容不得半點的。再說，我們都在這樣的環境中學習，也不利于我們的身體健康。從而讓學生從心底對班級、對他人有了一份責任感。另外，我還組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，并把其中對衛生要求的內容編成瑯瑯上口的兒歌讓學生熟背。“小學生，要記清，從小就要講衛生。清早起，出房門，對著鏡子看全身： 內外衣服理得體，頭梳整齊臉洗凈。刷牙天天要堅持，口氣清新無牙病。出門之前再留步，千萬莫忘戴領巾。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲衣洗凈，每月理發顯精神。走進教室先開窗，通風換氣身體棒。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。講臺門窗天花板，收拾干凈爽人眼。室內干凈精神爽，學習活動才順當。美好環境靠大家！靠大家！”

學生明白了道理后，我注重榜樣導引，俗話說榜樣的力量是無窮的。對于一個班級來說，一個好的典型確實可是帶動一大片。我對班級中的衛生習慣好的同學大力表揚，讓同學們向他學習。有上進心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。我們班上有一位同學在班上是個比較講衛生的孩子，于是我就經常把穿著干凈的他請到講臺前面，并把他的書包 1

拿給學生看，讓其他學生看一看他是怎么講衛生的，有的學生看后，他們覺得自己不講衛生，很不好意思的低下了頭。第二天我發現穿著干凈的孩子又多了幾個，我馬上表揚這些同學進步了，講衛生了。有時，在樓梯間或是校園里，只要發現哪個孩子穿得干凈，我都會說：“你今天穿得真漂亮”；“你的衣服真干凈”等之類的話。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來越多了。另外,競賽的方式常常能激發他們的熱情，促使他們全身心地投入。根據學生的這個心理特點，開展豐富多彩的競賽、評比活動。如：整理書包大賽，這些豐富多彩的評比活動，使學生學有方向，趕有目標，有效地調動了他們的積極性，可進一步促進了學生良好習慣的養成。對于一些衛生習慣差但屢教不改的學生，我適度懲罰。像班上的有一個小男孩，他幾乎不整理書包，東西亂七八糟地往書包里塞。書包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。他還有亂扔垃圾的壞習慣。有一天下課，他在整理書包時隨手就把垃圾扔在地上。發現這情況后我讓他負責檢查課間的衛生檢查工作，發現地上的垃圾及時撿起。從那以后，他隨手扔垃圾的事情再也沒發生過。只有學生真正認識并感受到潔凈之美，才能對臟丑現象產生強烈的惡，才能產生不清除臟丑現象心里就不舒服的情感。就這樣宣傳規范，動之以情，使學生從內心自覺接受。

二、身先士卒，講求效果。

在平時的學習生活中，我做到言傳身教，用細節教育學生；潛移默化，用細節感染學生。由于低年級的學生年齡小，自理能力比較差，在平時我們就多了很多零碎的雜事：掃地、擦桌子、擦黑板??雖然這些只是一些小事，但我一點也沒有馬虎對待。相反，我充分利用了這些小事，讓學生學習做一些力所能及的事。每天早上一來到學校，我就開始搞班級的衛生。剛開始學生只是看著我做，慢慢地有幾個學生跟著我做，漸漸地在我的帶領下，很多學生都能加入到做值日的行列中。經過一段時間的訓練，這些小事學生們都能自己完成了。我發現我們班有這樣的現象：很多學生看到校園里，教室里有垃圾，認為不是自己丟的，都不愿意把它撿起來。雖然這是一個小現象，但也可以看出問題：學生的衛生意識和德育還有待加強。針對此種情況，我進行針對性的教育，教育學生提高環保意識，并自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，通過這樣無聲的行動達到“無聲勝有聲”的教育效果。

現在的學生多是獨生子女，倍受呵護的他們有了勞動觀念，卻不會勞動方法：有的學生拿掃把都不會，有的掃地從前向后掃；有的拿著撮箕，掃到哪兒撮箕就跟到哪兒。要講衛生，必須從方法入手。于是，每項勞動我都要親力親為，再讓感興趣的同學試一試，先使一部分人學會用工具，其他的同學模仿著學。例如，我教給學生掃地、拖地的程序，要避免做

重復、無效的勞動。在與老師一起講衛生過程中，他們體驗到了勞動的快樂，當我拉過幾個滿頭大汗的同學，告訴全體同學勞動是快樂的也是辛苦的時候，也告訴他們要保持好自己勞動的成果。說到這兒有件小事令我感動：每次大掃除同學都見我擦窗擦得很辛苦，他們又幫不上忙。于是，不自覺中形成了，他們在推拉窗時，從不用手碰玻璃，有誰不小心碰了，會馬上糟到眾多人的白眼和訓斥，這里不僅包含著同學對勞動成果的保持，更多的是對老師的關心。另外在勞動中堅持樹立榜樣，注重培養干部，學生就有了學習的目標，努力便有了方向。現在我們班的同學不但能講好衛生，而且也講求勞動效率，不用安排，會自己找事干，每天放學鈴響后，四個值日生，10分鐘內就能干完。

三、循序漸進，形成訓練

培養衛生習慣要從學生的實際和特點出發，對不同年齡階段的學生提對不同年齡階段的學生提出不同內容的衛生習慣要求。如一、二年級進行日常行為習慣的培養，三四年級進行集體行為習慣的培養，五六年級進行在集體、家庭、社會中的習慣的培養。整個行為指標是從簡單到復雜的規律分布的。又如，一年級新生入學第一個月要求學生服裝整潔，書包干凈，不留長發和長指甲，每天刷牙，養成刷牙習慣，不買零食，不喝生水。著重教給他們正確的看書、寫字姿勢。第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操，注意用眼衛生。以后要逐步培養學生不亂扔紙屑、雜物的習慣。就這樣由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地對良好的衛生習慣加以培養。

四、嚴格約束，規范訓練

俗話說：“沒有規矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。為了讓教室地面衛生能一直保持干凈，我給每個學生安排了自己的溫馨小屋，也就是自己的課桌和凳子下的一塊地，讓學生起名，有了這樣好聽的名字，學生有了積極性，都不愿做懶惰的小豬！但我發現只有要求，沒有獎勵，學生的積極性也是幾天功夫。于是我要求學生每天進行個人衛生檢查和評比，每次課前預備，小干部便下去檢查衛生保持情況，檢查組員個人衛生。評出個人衛生最好的個人與小組，通過評比，學生慢慢養成了良好的個人衛生習慣。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務的小能手。在學校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學用具都有專人管理，比如教室的講臺、教室的衛生角、教學用具、教室里的作業本，每周都有一人專門負責管理，都是學生自愿報名管理的。每天的值日工作都有值日班長負責分工合作完成，完成后再有勞動委

員檢查，要求他們及時把值日情況匯總給我，每周總結一次。認真完成衛生保潔工作的學生都會有相應的加分，優秀的評為本月的勞動之星；否則要被扣掉部分積分，還會被要求他為班里服務一天---做值日生。當然，懲罰不是目的，最終是使學生能夠正確面對問題，勇于承擔責任。評比工作雖然瑣碎但對形成學生良好行為習慣起到了督促作用。

五、家校互動，形成合力。

父母是孩子最早的啟蒙老師，他們的一些行為習慣對于孩子影響非常大。如果孩子剛入學校就有了一些不良衛生習慣，就是從家庭里帶來的。那么作為老師就需要運用巧妙通過家訪、召開家長會、電話聯系等形式與家長多交流、多溝通，了解孩子在家里的表現，當我了解到孩子在家里表現特別好時，我就會在課堂上，當著全班同學的面表揚：某某同學的媽媽說，他或她在家里很講衛生，主動幫爸爸媽媽拖地，還自己清掃房間，整理書包，清洗紅領巾等，使學生明白他或她這樣做是同學們的好榜樣，我以后要做的更好。有時侯我也提醒家長，當你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習慣有進步時一定要及時的給予夸獎。希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養成人。

總而言之,良好的衛生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛生規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。

第四篇：淺談如何培養幼兒良好的衛生習慣

如何培養幼兒良好的衛生習慣

果園鄉屯莊堡小學

袁麗芳

幼兒期是養成良好衛生習慣的關鍵時期，因此良好衛生習慣的養成應該從剛入園的幼兒抓起。幼兒年齡小，對于各種衛生習慣沒有準確的概念，也沒有養成良好的衛生習慣。針對這一現狀我認為要從以下幾方面來抓好幼兒的衛生習慣。

一、充分發揮榜樣作用，調動幼兒的積極性

幼兒良好的衛生習慣的養成需要成人做出表率，做出榜樣。教師在日常生活中要時刻提醒自己以身作則，成為幼兒學習的榜樣。身教勝于言傳，幼兒模仿力較強，尤其愛模仿自己心中的偶像。老師在孩子們心目中往往是最偉大、最崇高的人物之一，作為孩子的老師更應該給孩子做表率、做示范。如：每周二進行手工操作時，用了卡紙、剪刀、雙面膠，用完后我立即把剪刀和雙面膠放回原處，并且把掉在地上的碎紙片扔在了垃圾桶里，其目的就是通過老師的良好行為，潛移默化的感染幼兒。另外，孩子們還特別喜歡模仿動畫片中的人物，通過這些最直接、最形象、最具體的作品來培養孩子們良好的衛生習慣。如：小朋友都很熟悉西游記，尤其是孫悟空有一雙火眼金睛的眼睛，我就利用這一點對幼兒進行教育。如：在做手工時，會剪很多紙片，有些紙片掉在了桌子下面，我提醒幼兒卻沒有人愿意去撿起來。于是我靈機一動，對孩子們說：今天看看誰的眼睛像孫悟空的眼睛，能把碎紙片很快找出來，沒想到一眨眼的功夫，孩子們就把桌子底下的紙片撿起來并扔在了垃圾桶里。

二、隨機教育貫穿日常生活，用生活故事培養幼兒良好的衛生習慣 隨機教育是日常衛生習慣養成的一種十分重要的教育形式，在日常生活中蘊藏著豐富的教育契機，我們要善于捕捉并運用得當，使幼兒的衛生習慣落實到行為上，并逐步內化為品質。我發現有許多幼兒不能勤剪指甲，幼兒還有吃手、挖鼻孔等壞習慣。我結合了教材《不咬手指頭》、《勤剪指甲》，教育幼兒不吃手、不挖鼻孔、勤剪指甲。在上《淘淘講衛生了》這一課時，我問：淘淘為什么肚子疼，幼兒很快告訴我因為他吃東西不洗手，所以肚子疼。我接著問：小朋友你在吃東西前應該怎么辦？幼兒很快舉起自己的小手告訴我吃東西前要洗手。通過故事讓幼兒明白在進餐前、戶外活動后、大小便后要洗手，但幼兒卻不是很會洗手。我就結合《洗手》這首兒歌，教會幼兒洗手的步驟和方法：先用清水沖一沖，再用香皂抹一抹，雙手交叉搓一搓，再用清水洗一洗，我的小手干凈了。讓幼兒在學兒歌的同時也學會了洗手。這樣使幼兒在輕松的氛圍中有了良好的衛生習慣。

三、家園一致，共同培養幼兒良好的衛生習慣

我國著名教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面結合方能取得充分的功效。”因而家長工作對于幼兒良好衛生習慣的養成至關重要。很多幼兒在幼兒園能夠在老師的經常提醒和要求下與同伴在統一行動中保持良好的衛生習慣，但回到家就變成了另一副樣子，致使幼兒剛剛形成的良好習慣得不到鞏固，消弱了教育的效果。小班幼兒自控能力較差，對剛剛形成的初步衛生習慣需要反復練習，加以鞏固，這就要求家園互相溝通，共同為幼兒良好的衛生習慣提供條件。幼兒園通過“家長開放日”、“親子活動”“家園聯系冊”等多種形式向家長介紹培養幼兒良好衛生習慣的方法及進展情況，介紹一些科學的家教方法，使家長了解幼兒教育。教師還利用家長接送孩子的時間，了解幼兒在家中的表現，并要求家長配合，積極支持取得教育的一致性，使幼兒良好的衛生習慣得以鞏固。

冰凍三尺，非一日之寒，要想讓幼兒養成良好的衛生習慣并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態度，從一點一滴、一招一式的地方抓起，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行衛生習慣的培養，我相信，一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。

第五篇：培養良好的衛生習慣演講稿

培養良好的衛生習慣演講稿

培養良好的衛生習慣演講稿1

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好!

今天我國旗下講話的主題是：養成良好的衛生習慣!

講衛生是我們每個人的職責和義務。也是我們每天要做的事情，不講衛生造成的災害已給人們帶來了許多深刻的教訓。20xx年轟動世界的非典病毒就是通過人們唾液中的飛沫傳播的，它使許多人葬送生命。但至今仍有人還在充當著疾病傳播者的角色，校園中，當有的同學隨地吐痰，亂扔亂拋果皮紙屑，對別人咳嗽、打噴嚏，不注意個人衛生時，他們并沒有意識到不講衛生對自己以及他人有多大的`危害性。

那么，如何避免這些危害的發生呢?對此，我想向同學們提出以下幾點倡議：

一、不隨地吐痰;不亂扔垃圾，看到地面上有果皮、紙屑、塑料袋等，應主動撿起來放到垃圾桶里。自覺維護校園的清潔衛生。

二、不對別人咳嗽、打噴嚏，如果在面對人或食物的場合下忍不住打噴嚏，應當立刻掏出手巾，掩住口鼻。

三、要勤洗澡，勤換衣，每月換牙刷，早晚要刷牙，飯前要洗手，飯后要漱口。

四、按時吃飯，不在馬路上吃東西，不邊吃邊玩，不買外賣，不貪食，不喝生水。

法國學者培根曾經說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力的追求好習慣。”的確，習慣就像我們身上的指南針，指引著每個人的行動。良好的衛生習慣是自己在學習和生活中慢慢養成的，希望同學們講衛生，養成好習慣，健康成長，快樂學習。

培養良好的衛生習慣演講稿2

作家說：“環境是心靈的港灣”畫家說：“環境是靈感的源泉。”軍事家說：“環境是制勝的法寶”教育家說：“環境是塑造人的搖籃。”而我想對同學們說：“環境是必要條件。”

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是勇氣演講團成員賴曉h，來自高一（12）班，今天，我為大家講的《養成良好衛生習慣，共創美好校園環境》

當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡當我們坐在窗明幾凈的`教室里讀書時，一定會非常舒心iv我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感舒暢。優美的環境，我們人人向往。

但優美的環境是要靠大家共同來營造的。就在這美麗的校園中，常常出現一些不和諧的音符。春暖花開，當你賞心悅目地走進校園，秀美的花叢為我們的校園增添了勃勃生機，我們在芬芳的花香中徜徉；但是當你蹲下身子，你會發現同學們喝過的干奶瓶赫然在目；在書聲朗朗的課堂上，我們都在知識的海洋中暢游，低下頭，你會發現地止的廢紙是那么刺眼……

校園是我們的家，我們是校園的主人，校園環境要靠大家共同維護！

我們不要抱怨沒有清新的空氣，沒有成片的綠蔭，沒有整潔的教室，沒有舒適的校園環境，保護校園是你我共同的任務，要靠你我共同的努力！讓我們攜起手來，拾起一片垃圾，留下一方潔凈！

我的演講完畢，謝謝大家！

培養良好的衛生習慣演講稿3

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是《養成良好衛生習慣》。

校園是我們共同生活的地方，所以養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境是我們每個同學的責任。

習慣的力量很大。培養良好的.衛生習慣首先應從我做起，我們應該時時刻刻提醒自己，不要隨地吐痰，不要隨地亂扔廢物………我們要制止其他同學不講衛生的行為，看到地上有果皮紙屑主動撿起，讓我們的校園更加干凈整潔。我們每位同學都應該自覺地保護教室及其周圍環境衛生，并堅持養成這一良好的習慣。每當走進教室里,你看到桌窗明凈,桌凳整齊,地面無垃圾。我想在這樣整潔的環境里，你的心情一定會更加舒暢吧。同學們，現在就讓我們一起在這飄揚的紅旗下作出我們莊嚴的承諾：我承諾!從現在開始，養成良好的衛生習慣，共創美好校園環境。

我的演講完畢，謝謝大家!