第一篇：赴臺交換總結

赴臺交換總結

很幸運能有機會以學生的身份來到臺灣，與旅游不同，在臺為期一學期的交換生活讓我能夠以一個當事人的角度更深入、更徹底的了解臺灣，了解臺灣大學不同的風格以及人文氣息。

我所去的國立中央大學是東南大學的前身，頗有傳承之意，中央大學不大，但校園中很多草坪，供人們游戲、看書，非常愜意。我所在的土木工程學院的教學樓，也就是中大學生口中的工程一館，在學校的中央位置偏東北。

我的主要課程有材料力學、統計學以及大學物理，臺灣的教學有著與大陸決然不同的風格。首先，他們的課程全部都是雙語的，具體的說，課程所用的書籍都是國外的原文書，書上沒有中文，這讓我在預習和復習中遇到了不小的麻煩，很多時間我都是在查單詞中度過，去揣測一句話的含義，但好處是，我發現原文的書更好理解，很多東西我在百度后并不能夠清楚理解的東西，原文書都能給出最簡單、最通俗的解釋，而且提升了我的英語水平，不得不說算是一個意外收獲。上課時老師還是會用中文，但在提到術語以及名詞時，一直用的都是英文，例如bending moment、buckling等，而且給我印象最深的是，我的材料力學老師對基本概念看的非常重，上課會有詳細的講解，而且考試非常奇葩，總共就四道大題，三道是綜合題，用到考試范圍內所有的知識，還有一道是概念題，會考到很多基本概念。我在大陸上學的過程中，老師雖然都會解釋基本概念，可是都不看中，主要還是應用，所以我也不是很在意，結果考試時發現老師來真的~

好吧，吃了點虧。老師每節課開頭都會有一個quiz，會考上節課的內容，計入平時分，相當于點名，蠻嚴格的說，有時候就考一道題，一不小心就0分了~老師每堂課都會有讓助教錄像，當天會放到學院的網站上，可以用來復習，這點我覺得非常好，十分建議許多主要科目，比如結構力學、高等數學采用。

我在那還旁聽了中國古代諸子百家的一門選修課程，不得不說臺灣大學的人文氣息非常深厚，學生對這些都很感興趣，我的舍友對大陸的政治、地理、歷史都非常了解。學校有很多這樣的文化選修課，說到選課，那里的選課系統是這樣的，大家想選這門課都可以在網上選擇，教務處會隨機抽取課程人數的人選到，選不到但又十分想選的學生可以在前幾周去找老師要密碼卡，再到學校網站輸入即可選到，避免了每年學科系統崩潰的情況，我覺得這樣也比較合理。

臺灣大學的活動很多，在電影《2012》中的末日那天，好像是12月21日，學校有一個名為末日重生的活動，首先我們看了電影《2012》，然后校方請到了地理學家、社會學家、人文學家、歷史學家、倫理學家、天文學家，甚至還有一名神父，一起組成一個座談會的形式，很隨意的聊一些關于末日的話題，我從中學到了很多，比如說2012不可能發生，因為就算地球上的冰全融化了，海平面不過上升70米，也就是說根本沒有那么多水，又怎么會淹沒呢？最后還有一些表演。很喜歡這些活動，也希望我們學校能多這樣一些不一樣的人文活動，不再像講座一樣顯得嚴肅刻板。

感謝學校能讓我有這樣一個機會去領略不同的文化、不同的環

境。在中大的半年，會是我人生的一段愉快的記憶。

第二篇：赴臺培訓總結

赴臺培訓總結

（會計系

吳向陽）

2014年9月29日—10月8日，我隨學院培訓團組赴臺灣大仁科技大學和圣約翰科技大學進行了為期10天的培訓，了解了臺灣職業教育情況，就兩岸高職院校的教育教學理念、模式、方法等進行了廣泛而深入的交流和探討，感悟很深，受益匪淺。

一、臺灣職業教育特色

（一）體系獨立完整，層次構建合理

職業教育（臺灣稱技職教育）與一般教育分流，從職業學校到專科、再從技術學院到科技大學，包括中等職業教育、專科教育、本科教育、碩士教育及博士教育五個層次，形成獨立完整的職業教育體系，與普通教育體系平行發展，齊頭并進。與此同時，全臺灣還有許多的職業培訓局，主要承擔大量的職業培訓教育，這些培訓與臺灣職教相結合，互助互利共同形成了一個比較完善的職教體系。

（二）辦學模式獨特，就業渠道暢通

一是注重學生品行教育。比如大仁科技大學提倡增進自我認知、重視群我倫理、胸懷國際視野、提升專業智能、強調生活美化；圣約翰大學秉持“徳以輔才，學以致用”的校訓，培養據專業能力及就業能力、具有創意、人文關懷的優質人才

二是強調對學生技能的培養。比如，臺灣的科技大學都實行“一畢（一張畢業證書）、二語（兩種語言能力）、三獎（三項獲獎）、四證（四張相關證照）”，所有學生通過學校的技能培訓，在畢業時都具有多種職業技能，能適應多個工作。

三是倡導校企聯合，走校企合作的道路，極大地提高了學生就業率。在校企交流與合作的過程中，企業運用學校資源以促進發展；學校利用企業資源推動教學活動，將學生的學習環境擴展到工作場所，學生在校期間就練就了符合企業要求的技能，所以畢業生就業十分容易。如大仁科技大學和圣約翰科技大學都重視產業和學術結合，職教界與產業界的聯系密切，課程針對產業發展需求進行規劃設置，并邀請產業界人士和老師互相搭配教學，使學生既學到理論，又提高了實踐技能；學校還鼓勵學生根據興趣愛好跨系、跨院選修課程，形成并發揮第二、三專長，確保他們畢業后能順利去產業界實習、工作。

（三）“雙師”隊伍強大，實踐教學扎實

臺灣的科技大學幾乎直接從企業聘請技術人員作為學校的任課教師，“雙師型”教師隊伍強大。這些教師不但學歷層次高，博士學位占80%左右，而且具有豐富的實踐經驗，其中有高級工程師、公司經理、科研人員、政府部門的顧問等。在大仁科大，要求教師每隔一定期限去業界實習、鼓勵老師對外承接一些業務，在實踐中學習企業新的理念，了解產業動向等，從而促進教學質量的提高。

（四）素質教育融合

在職業教育教學活動中，不僅要注重對學生傳授知識，培養實踐能力，以適應將來工作需要,更重要的是加強思想品德教育，提高學生整體素質，文化氛圍濃厚，素質教育貫穿在各項教學之中。如：學生環保意識的教育培養，節能減排等觀念的教育在宣傳欄、作品以及校園文化展示中均可見到。如大仁科技大學的“仁愛之邦”等貫穿在整個教學環節之中。

（五）重視德行教育，傳承中華美德

臺灣職業院校非常重視學生的德行教育，并把德行考核成績作為學生畢業的主要依據。如對學生文化成績和德行表現兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標準的學生才準予畢業。他們堅持以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教輔培養。學校還非常重視學生參加各種社團活動，通過實踐來培養學生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等，臺灣職業院校均有一個共同的校訓，即“禮、義、廉、恥”，中華美德得到較好的傳承。

二、臺灣職教對高職院校的啟示 1.建立協調發展的現代職業教育體系

大陸職業教育經過多年發展,已建立起一個具有中國特色的從初等、中等到高等的職業技術教育,特別是隨著經濟的發展和新興產業的出現,高等職業教育在近十年得到快速發展。但相對于普通高等教育,職業教育在所有類別的教育中還屬于弱勢教育,高等職業教育無論在社會與論、配套政策、培養目標和就業機會等方面還有相當的差異。因此,要提高對大力發展高等職業技術教育重要性和必要性的認識,作為職業教育的重要一環,發展高等職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生，建立起適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、高等職業教育與中等職業教育協調發展的現代職業教育體系,這應是我國職業教育改革發展的目標。2.課程是教育質量的關鍵，課程改革是核心

進行典型核心崗位技能分析，設置專業核心課程，通過工學結合的專業核心課程的學習使學生掌握專業的核心技能；開設專業基礎課程，支撐專業核心課程，篩選出與培養專業技能密切相關的并且使用頻率較高的專業也基礎知識組織教學，夯實學生的專業基礎能力；設置拓展能力課程，培養學生其他相關素質與拓展能力，開設個性化的選修課，滿足不同學生的興趣和愛好，培養學生的人文素養，拓展學生的發展潛能。

3.加強校企合作，推動校外專業實習，建立校外專業實習制度，學習實習可抵免必修學分、通識學分。加強與企業深度合作，提供充足、優質的專業實習機會。

臺灣職業教育與社會需求的密切結合是其改革發展的突出方面,成效顯著。首先是學校教育與就業市場的密切結合。實施這一結合的主要途徑有,在學期間即與企事業單位合作,學生既是學校學生,同時也為企業員工;與企事業單位合作,增加產學相關知能的課程。其次是學界與業界的資源互補。臺灣職業教育特別強調并推動產學合作,以產學結盟方式縮短學校與產業需求之間的差距，學校根據其專業領域,主動配合產業界需求,提出研發計劃,并結合師生教學與服務,縮短學校培育人才與產業人才需求之間的差距。同時還積極開展教師實務研究學習,教育部門與各學校協同與多家公民營企業合作規劃,每年辦理工業、商業管理、農業生物科技、醫護與人文科學等四大領域的研究學習課程,讓教師通過到企業實務學習,了解業界最新動態與人才需求狀況。這種產學合作,由學校提供研發設備與人力資源,企業擁有生產制造及行銷市場,將其研究成果轉變為商品銷售,彼此合作共享研發成果,創造出整體的經濟效益。

4.推進雙師型 師資隊伍建設,強化以就業為導向的人才培養

高等職業教育的實用型特征決定了教學過程更多是以實用性為主,這要求教師不僅有很強的實踐能力,而且還要有很高的專業素養和科技開發、應用能力。因此我國高職院校要實現雙師型教師隊伍建設的戰略性轉變。借鑒臺灣高職師資建設經驗,規范職業教師準入制度,建立引進實踐型素質教師的保障機制;大力聘用行業企業的專業人士擔任兼職教師,逐步形成實踐技能課程主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制;建立職校教師到企業的實踐制度和定期更新知識的培訓制度等。高等職業教育與普通高等教育的培養目標有很大不同,它是以就業為導向的專業技術能力的人才培養,所以其專業必須針對職業的變化而靈活地設置;教學內容則根據職業崗位的需求而定,強調教學的實務性,尤其是實踐教學占有非常重要的地位。為培養學生就業必需的職場實戰經驗,除任課老師要有實務經驗外,教學也要有相當量的實習課程。5.建立完善的職業證書制度

臺灣的職業證照通過統一的職業證照鑒定考試取得,持有職業證照的人在有若干年工作經驗后,可以取得相應的同等學歷資格,從而建立起職業證照和畢業文憑之間的等值互換關系,形成了多元文憑體系。同時職業教育強調實踐教學特色,注重與職業證書制度相互結合,并以技能的檢驗來考核職業教育的成效。

大陸對職業教育中的職業資格認證與證書的獲取也相當重視,如對高職學生明確提出雙證制。但目前大陸職業證書制度并不完善,與臺灣相比,我們的多元文憑等值互換體系尚未建立。

臺灣職業教育在傳承中華傳統文化及教育思想的同時,吸納現代西方職業教育的先進經驗,形成獨具特色的現代職教體系,職教的成功經驗值得學習和借鑒。并且,其高等職業教育改革在原有特色的基礎上又呈現新的特點和發展趨勢,這與大陸的教育改革又有很多的相似性甚至相通性,可以啟發我們思考大陸職業教育的發展與進步。

2014-10-15

第三篇：赴臺培訓考察總結

赴臺培訓考察總結

徐峰

2013年8月5—12日，應臺灣昆山科技大學的邀請，帶著創建示范校的諸多疑問，由張江副校長帶隊，一行23人，在臺灣進行了為期7天的培訓考察。

在臺灣的七天里，我們參訪了昆山科技大學、桃園創新技術學院、醒吾科技大學，參觀了各個學校的校容校貌、教學設施、實驗設備，并和各個職業教育學校的同行進行了比較深入的專題研討和交流。所到之處，主人體貼入微、詳盡周到，深切體會到賓至如歸。

一、在參訪考察的過程中，主要對以下幾個方面進行了了解：

1、當前臺灣中等職業教育的發展狀況

在臺灣，職業教育稱為“技術及職業教育”，簡稱“技職教育”。其中，初中畢業后入學三年制學習的中等職業技術教育被稱為“高職”教育，“高職”教育是臺灣教育體系中的重要組成部分，從上世紀七十年代起，由于臺灣的工業和商業迅速發展，農業勞動力大量地向第二、三產業轉移，產業類型轉軌，需要大量的中等技術人才和技術工人，這給臺灣的高職教育提供了很好的發展機遇。從上世紀七十年代開始到九十年代，臺灣的中等職業學校處在黃金時間，在校學生數迅速增長，職普學生數比例在1996年達到了最高峰的7：3，目前仍保持在5：5左右。臺灣中等職業教育同行坦言：職業教育的發展對臺灣經濟的促進作用是臺灣實業界、輿論界所公認的，它被認為是臺灣經濟增長的“驅動因素之一”。現在臺灣的高職學生就業和升學渠道都比較通暢，職業教育在臺灣仍有市場。

2、臺灣職業教育特色明顯 臺灣的中等職業教育修業方式和教學方式在原來教學模式基礎上向著兩個平臺方向發展：面向進一步升學的“綜合高中班”和面向就業的“建教班”共同存在，初步實現“學制彈性化、入學方式多元化、課程多樣化，并與終身教育，職業證照制度相互配合”的技術及職業教育體系。

（1）在辦學理念上，大力宣傳“終身教育”觀念，強調以“重學力”取代“重學歷”，加強學生 “通識能力”，培養綜合素質，推行“可持續發展”的教育理念，各學校普遍開辦“延教班”，類似大陸的夜校，為在職學員提供學習機會。

（2）在修業方式上，實行學分制管理，有“日間部”、“夜間部”，不同學制及不同學校之間的相互選課已經開展，并將實行春、秋兩季招生，使技職學校的學生得以采取“隨時進出”和“零存整取”的方式完成學業。

（3）在教學內容上，十分重視中國的傳統美德教育和技能實訓培養：臺灣的職業教育，對學生的品行和操守的教育是十分重視的。我們每到一處交流，各個學校談論最多是教育愿景，他們通常把中國的傳統美德教育放在首位，從所訪問的臺灣省幾所學校看，校內車輛一般都排列整齊，井然有序；校園環境衛生也較為整潔，也看不到隨地吐痰、亂扔臟物等不文明現象，學生服飾簡潔得體，舉止高雅，文明禮貌較好，我們參觀了教室、實操室，物品擺設井井有條，說明臺灣的校園管理有方，顯示了中國的傳統美德教育的直接成果。

（4）在技能實訓的重視程度和效果上，把職業技術實踐技能的教育和培訓看成是生命線，不但在實訓設備的投入上舍得花大本錢，而且在實訓教師的選擇上，要求十分嚴格。

3、臺灣職業學校管理方式值得借鑒（1）在學校和學生管理上，注重家長參與 在臺灣，學校普遍設立家長委員會，并參與管理，發揮很大的作用，家長委員會的職責比起我們現行的家長通氣會議，有更大的拓展。據了解，臺灣的教育主管部門在這方面有一份指導性的意見，各個學校根據意見制定實施細則，家長委員會的編制根據每一個學校的規模和家長的意愿而定。平時，這些委員隨時可以參加學校的行政辦公會議，大到學校的決策如：上新專業、征地、蓋房，購買大型設備，小到學生的作業本采購數量，學校校服款式，提出見解。

（2）在教師管理上，由相對完備的評價體系。學校每年對每一名教師進行百分制打分評價，主要包括教學、培訓、繼續教育、學術研究、產學結合等方面，未達到70分的教師，學校發出警告并組織培訓班，培訓提高評價分數方法，督促教師在下一年的考核評價中達到學校標準要求。如果第二年仍未達到70分，學校將與其解除聘用合同。這種管理模式和評價機制，使得教師不斷學習，完善自身，勇于創新，實現了教師自身發展的良性循環。

二、體會和建議

1、心得體會

（1）總體印象：尊儒重教，井然有序。

印象一：在臺灣最大的感受就是比較注重弘揚傳統文化，教育領域更為突出。臺灣人與島外人交往十分友好、熱情，接人待物非常注重禮儀、風度、文明。臺北市的街道名稱大多與中華傳統文化或內地地名有關，如“仁愛大道”、“忠孝大道”、“南京路”、“重慶路”等等，臺灣給我們深刻的印象和感受，不僅是風景迷人，城市繁華，小吃誘人，更是臺灣文化的厚重。

印象二：在生活方面讓我感觸最深的是，臺灣人在環保方面的意識使我們大為震驚。在臺灣的7天，我們沒見到過塑料飯盒，臺灣人用紙制便當裝食物，商場里看到最多的是用印有美觀圖案的紙袋裝商品；在餐廳就餐，可以看見使用過的筷子、剩飯菜、杯子等垃圾都被分類集中在一起；街上的垃圾桶，“名副其實”地躺著分類的垃圾。

印象三：治安環境優越。在臺灣的大街上，很少看到警察，即使是在熱鬧的夜市也是如此。

印象四：臺灣人熱情好客，處處體現濃濃的親情、鄉情、友情。我們一路所見之人，語言相通，習俗相近，處處感受著家庭般的溫暖，享受著家庭般的關懷，體會兩岸一家親，海峽隔不斷兩岸同胞血濃于水的殷殷情懷！

（2）學訪體會

體會一：臺灣的教育事業比較發達。臺灣已經完成了九年義務教育任務，民辦教育異常活躍，民辦教育辦學熱情高漲，民辦教育占教育總量的50%左右，個人拿錢為政府舉辦教育，政府要求辦學人公心辦學，不圖回報。家長委員會的作用，一方面他們可以加強學校、家長、社會的良性互動；另一方面可以讓家長發揮各自的優勢，為子女、為班級、為學校做義工。

體會二：教師思想和學校管理比較理性化，并注重中國傳統文化教育。學校很注重學生的個人發展，社團活動非常豐富，學生自由空間比較多。在教學方面，老師們都很敬業、要求嚴格，教學方法也比較理性化，老師對學生態度非常好，課堂討論很隨和，師生之間的關系十分融洽。臺灣學生的思想相對來說都比較開放，臺灣的同學很熱情，非常容易溝通，不會感覺到隔閡。

體會三：德育教育應注重實際效果。中華民族傳統文化傳承的教育活動，應實實在在落實到學生的課堂教育與生活運用中，貫穿于學生的整個成長過程中。從小培養良好的生活習慣、勞動習慣、道德言行和合作、合群、友善的性格。

2、幾點建議 建議一：德育應落實到實處，減少說教式德育，增加養成式德育。可以從基本的衛生習慣抓起，比如個人床鋪衛生、個人課室空間衛生、個人餐具衛生、個人如廁衛生慢慢發展到宿舍衛生、課室衛生、飯堂衛生、廁所衛生，從小到大，從點到面，使學生在不斷約束自我的過程中完成道德教育。

建議二：加強教師“產學結合”。臺灣職業教育提出的產學結合，相當于我校的校企合作，我校在校企合作方面已經積累了大量的經驗，而且在社會上也有著良好的口碑和知名度，但本人認為我校的校企合作的成功僅停留在學生實習方面，教師的產學結合一直以被動的下企業、應付任務為主，未形成良好的激勵和評價機制，也未產生經濟效益。建議學校鼓勵各個專業教師產生自己的專業團隊，帶領學生參加實踐，不僅可以增加學生實踐經驗，而且可產生一定經濟效益。現在導游專業成立的旅行社就是一個好的開始。

建議三：完善教師的評價機制。我們可借鑒臺灣職業學院對教師考核評價的經驗，對教師的教學、班主任工作、個人進修、學術研究、帶隊參賽、產學結合等等方面實行量化考核，實現與收入的掛鉤，這樣就可以調動教師工作的主觀能動性，克服職業倦怠心理。

這次難得的臺灣之行，使我開闊了視野，拓展了思維，我會努力把所見所聞所想積極為創辦國家級示范校任務服務，盡自己的綿薄之力。

第四篇：赴臺商務考察

協議書

甲方:

地址：

電話：

乙方：海洋國際旅行社有限責任公司上海分公司

地址：上海市淮海中路333號瑞安廣場2201室

電話：61031199

為保證考察服務質量,明確雙方義務與權益,達成如下協議:

第一條 協議標的1.考察線路名稱:

2.委托內容:

乙方按照甲方的要求負責機票、餐食、住宿及交通之預訂，并安排考察地接待單位進行協助。

3.簽證:由甲方出示邀請函委托乙方辦理進入考察地的商務許可,并協助乙方收取所有辦理該商務許可之材料,所有材料必須真實，如若政府通知補材料甲方不能提供的，所有責任由甲方承擔。【比如在職證明公證書等】

如若因乙方在沒有特殊情況下未能在規定時間內送件或者遺失材料的，所有責任由乙方承擔。

4.機票：甲方委托乙方代為處理，具體價格待最后人數以及航班時間確定后為準，乙方得到甲方確認價格后方能操作機票事項。若乙方價格明顯高于其他機票供應商，甲方有權授權其他機票供應商出票。

5.行程共計:出發日期:年月日至年月日

第二條 行程與接待標準見附件行程單

第三條 考察者保險

甲方、乙方協商確定，具體為

第四條 考察費用及其支付

甲方應支付乙方考察費用 ：

1、費用：具體價格按照實際出發人數。報價明細見附件行程單。

考察費用總額為:

2、支付方式： 申請辦理證件時通知甲方支付總團款的%

出團前10天甲方應當支付所有剩余款給予乙方，乙方收到后出具相應數額發票。甲方若在商務考察過程中發生額外增加部份，則應于回國10天內向乙方付清。

匯款賬號:

賬戶：海洋國際旅行社有限責任公司上海分公司

賬號：436460926331

開戶行：中國銀行上海市分行營業部

第五條 雙方的權利義務

(一)甲方的權利與義務

1.甲方在考察活動中應遵守團隊紀律,配合乙方完成協議約定的考察行程;甲方應遵守國家法律、法規、尊重考察目的地的宗教信仰、民族習慣和風土人情。

2.甲方在履行本協議過程中有權拒絕參加協議約定外的其它考察消費項目。

3.甲方在本協議安排的購物點所購物品系假冒商品時,乙方應協助索賠。

4.在考察過程中,甲方應保管好隨身攜帶的財物。

5.在自由活動期間,甲方應在自己能控制風險的范圍內活動,選擇自己能夠控制風險的活動項目,并對自己的安全負責。

6.行程中發生糾紛,甲方應與乙方平等協商解決,采取適當措施防止損失擴大,不得以拒絕登機(車/船)等行為拖延行程或者脫團。

7.甲方簽定協議書或填寫各種報名、簽證材料時,應當使用有效身份證件,并對填寫信息的真實性負責。

(二)乙方的權利與義務。

1.乙方應按本協議約定的標準提供服務,對在考察過程中可能危及甲方人身、財產安全的情況,乙方應事先說明或者明確警示,采取防止危害發生的措施。

2.因航空、輪船、鐵路運輸費用遇國家政策調價導致協議總價發生變更的,雙方應按實結算。

3.在行程中,遇到不可抗力或者意外事件無法繼續履行行程時,在經得考察團隊多數成員同意后可以對相應內容予以變更,變更后增加或減少的費用,雙方按實結算。

4.乙方未經甲方同意不得擅自減少或增加考察地點和縮短考察時間。

第六條 違約責任

(一)考察途中甲方或乙方承擔的違約責任

1.甲方違反協議約造成自身或他人損失的,責任由甲方承擔，給乙方造成損失的，要承擔賠償責任；

2．甲方違反我國或前往目的地國家（地區）的法律、法規，產生的后果由甲方自負；

3．由于甲方提供給乙方的聯系渠道有誤，導致乙方有關旅游信息未及時傳達到甲方的；

4．甲方超出本合同約定的訂單內容進行個人活動而造成損失的，責任自負；

5.乙方未按協議標準提供交通、住宿、餐飲等相關服務,或未經甲方同意調整考察行程,給甲方造成損失 的,責任由乙方承擔；

6.乙方遺失或損毀甲方證件的，給甲方造成損失。

因甲方自身原因導致該團或個人不能進行商務考察的，乙方不予退還商務考察費用。

（二）乙方在出境商務考察服務質量問題出現前后已采取下列措施的，可減輕或者免除責任：

1．對發生的違約已采取了預防性措施；

2．乙方及時采取了善后處理措施；

3．由于甲方自身過錯造成的質量問題。第七條 協議生效

本協議自雙方蓋章之日起生效, 一式兩份，行程單和補充條款均為協議書附件,與本協議具有同等法律效力。

補充條款:

1.如遇不可抗力（包括但不限于非因甲乙雙方過錯未能獲得簽證或行程必需的相關許可、臺風、洪水、地震等自然災害以及戰爭、**、騷亂、禁運、任何將來的法律法規、命令或其他政府行為等）或甲方原因，導致延期或取消，甲方同意承擔乙方已完成或操作中該項目所實際發生的費用。但，在非因甲乙雙方過錯未能獲得簽證或行程必需的相關許可的情況下，甲方所承擔的費用總額不超過考察費用總額的50%。

2.本協議適用中華人民共和國相關法律法規。

3.雙方如發生爭議，應友好協商解決，協商不成時，雙方一致同意提交被告所在地人民法院訴訟解決。

4.如甲方自身原因造成不能如期赴臺的所有責任由甲方承擔。

5.如乙方自身原因造成甲方不能如期赴臺的所有責任由乙方承擔，包括但不限于甲方因此遭受的酒店、機票、餐飲預訂、交通預訂等費用損失等。6.本次商務考察地之相關配套服務由乙方海外合作伙伴——雄獅旅行社股份有限公司負責協助執行。

甲方：（簽章）

日常聯系人：

電話：

傳真：

簽字時間：

簽字地點：

乙方：（簽章）

日常聯系人：

電話

傳真

簽字時間：

簽字地點：

第五篇：赴臺申請報告

赴臺申請書

市人民政府臺灣事務辦公室：

您好！

四川左軍機械制造有限公司是以生產汽、柴油車油箱、摩托車油箱、農用機械油箱為主的通機油箱生產企業。由重慶左軍機械有限公司投資新建，該項目于2010年6月簽約入駐鄰水經開區城南機電園，占地45畝，總投資1億元。一期項目占地15畝，投資5000萬元，于2011年3月建成投產，年產通機油箱100萬只以上，主要為四川渝成機械、愛馬仕科技、重慶建設集團等公司配套。二期工程占地30畝，投資5000萬，新廠房15000平米，安裝沖壓、液壓、焊接自動生產線設備，可年生產各類、海爾沖壓件100萬件。該公司全部項目建成達標后，年可實現產值1.9億元、利稅950萬元，解決就業500余人。

應臺灣區電機電子公會邀請，由中國機電產品進出口商會組織，“2014海峽兩岸電子展”于2014年10月6日-10月9日在臺北世界貿易中心南港展覽館舉辦，我司茲派遣公司董事長左軍先生赴臺參展，赴臺時間始于2014年10月，在臺停留10天。我司擔保左軍先生會在規定期限內返回，其1人赴臺參展的一切費用由我司負擔。

特請 市臺辦批準入臺！

謝謝！

四川省左軍機械制造有限公司

二〇一四年十一月十一日篇二：赴臺申請書

大陸居民赴臺灣旅游材料清單

姓名： 出團日期： 報名日期： 銷售： 篇三：范文：(申請赴臺人員名單填寫樣本)申請赴臺人員名單

（報公安機關審批）

（公章）經辦人：

說明：

1、填寫內容準確無誤；

2、申請單位不要蓋章；

3、經辦人不要填寫姓名。篇四：公務赴臺申請書

收件號：

承辦人編號、姓名：

文併

共計

人公

法給付

※電子郵件信箱：boi@ms1.immigration.gov.tw 臺中服務處：臺中市民權路216號6樓 電話：(04)2227020 高雄服務處：高雄市成功一路436號1樓 電話：(07)2823740(106)請多加利用 花蓮服務處：花蓮市中山路371號7樓 電話：(038)338029 公

共

工程

活

動(114)消防活動(119)商務活動(16)活動

跨國人員移動(117)(118)(127)篇五：赴臺交流生申請書

赴臺交流生申請書

尊敬的老師：本人經過慎重的考慮，決定申請**大學的的交流生名額。我是會計學專業學生，幾年的財會專業知識學習和豐富的課余社會實踐經歷，培養了我對財會職業的興趣。通過扎實學習各門課程，我系統地掌握了本專業所必需的基本理論、基本知識和技能。隨著不斷深入學習，我渴望不斷的充實學術知識，開拓視野，并結識不同地區財會專業的老師和同學。因而我渴望去**大學交流學習，去接受不同學術氛圍的感染，同時體驗不一樣的學術環境。本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠；能吃苦耐勞；有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力。在未來的大學學習生涯和工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力學習和感受**大學的人文文化。綜上，本人完全有能力有條件有決心去**大學做一名交流生進行學習和交流。