第一篇：臺階施工方案

樓下水道維修整改方案

編制人（簽字）：

北京市冠京先河建筑工程有限公司第二分公司

第一項目部

2012年3月20日

依據(jù)小區(qū)的實際情況，參照工程建設(shè)的有關(guān)設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，確定施工方案。

一、維修概況：

居民住宅樓，地下部分的（DN150）下水管道斷裂，管道斷裂位置于大門入口臺階下面，進(jìn)行管道維修需要把臺階拆除，整修完畢后，按原樣恢復(fù)。

渣土、垃圾運輸：采用密閉式運輸車外運，保護(hù)小區(qū)環(huán)境。

二、施工條件：

由小區(qū)物業(yè)進(jìn)行溝通，確定施工時間段，拆除作業(yè)采用人工加小型工具、設(shè)備施工，確保施工不擾民。施工用電、水：有小區(qū)提供，預(yù)算內(nèi)未進(jìn)行計算。

三、施工注意事宜：

在挖管溝時，考慮回填土的密實度，再挖溝施工時采用1:0.3的放坡系數(shù)進(jìn)行放坡施工。回填土?xí)r，因作業(yè)面狹小采用人工夯實，確保施工作業(yè)安全。

四、施工步驟如下：

1、拆除原有欄桿；

2、拆除臺階面層的大理石；

3、拆除大理石下面的混凝土墊層；

4、拆除混凝土墊層下面的3:7灰土墊層；

5、拆除臺階周圍的磚砌擋土墻；

6、挖除臺階回填土；

7、對靠近主體外墻800MM,范圍內(nèi)的3:7灰土拆除；

8、挖溝清理出斷裂的下水管道；

9、對破損的下水道進(jìn)行拆除，跟換安裝新的下水管道；

10、管道通水試驗；

11、管溝回填土及靠近主體外墻800MM,范圍內(nèi)的3:7灰土回填；

12、臺階磚砌擋墻；

13、臺階回填土；

14、臺階3:7灰土墊層；

15、臺階及踏步混凝土墊層；

16、臺階大理石面層施工；

17、臺階側(cè)立面仿蘑菇石粘貼；

18、臺階面層養(yǎng)護(hù)，不銹鋼欄桿安裝；

19、清理驗收。

四、文明施工：

施工人員進(jìn)入現(xiàn)場穿戴整齊；

休息時間不亂串；

服從物業(yè)的管理和指揮；

施工場地盡量整齊不揚塵，經(jīng)常灑水濕潤； 服從小區(qū)內(nèi)管理和監(jiān)督。

(完)

樓下水道維修整改預(yù)算書

編制人（簽字）：

北京市冠京先河建筑工程有限公司第二分公司

第一項目部

2012年3月20日

第二篇：臺階施工方案

臺階施工方案

1、臺階施工基本內(nèi)容：模板制作、安裝、拆裝、碼垛、混凝土攪拌、運輸、澆搗、養(yǎng)護(hù)；基礎(chǔ)清理、材料運輸、砌漿調(diào)制運輸、砌筑壓實、趕光、剁斧等。

1）模板 模板是新澆注混凝土成形用的模型。由于水泥、砂石、水及外加劑經(jīng)過攪拌機(jī)拌出的混凝土具有一定流動性，需要澆筑在與構(gòu)件形狀尺寸相同的模型內(nèi)，經(jīng)過凝結(jié)硬化，方可成為所需要的結(jié)構(gòu)構(gòu)件。模板就是使鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)過構(gòu)件成形的模型。

2）模板的制作 預(yù)制模板注意要求刨光，配制木模板尺寸時，要考慮模板拼裝接合的需要，適當(dāng)加長或縮短一部分長度，拼制木模板，板邊要找平、刨直，接縫嚴(yán)密，使其不漏漿。木料上有結(jié)疤、缺口等疵病的部位，應(yīng)放在模板反面或者截去。備用的模板要遮蓋保護(hù)，防止變形。

3）模板的安、拆裝 模板的安裝和拆裝要求最省工，機(jī)械使用最低，混凝土質(zhì)量最好，收到最好的經(jīng)濟(jì)效益。拆模后注意模板的集中堆放，不僅利于管理，而且便于后續(xù)的運輸工作順利進(jìn)行。場外運輸在模板工程完工后統(tǒng)一進(jìn)行，以便于節(jié)約運費。

4）澆搗、養(yǎng)護(hù) 澆筑搗實，將拌合好的混凝土拌合物放在模具中經(jīng)人工或機(jī)械振搗，使其密實、均勻。養(yǎng)護(hù)是指在混凝土澆筑后的初期，在凝結(jié)硬化過程中進(jìn)行濕度和溫度的控制，以便于混凝土達(dá)到設(shè)計要求的物理學(xué)性能。

5）基礎(chǔ)清理 基礎(chǔ)清理時清理基層上存在的一些有機(jī)質(zhì)和粒徑較大的物體，以便于進(jìn)行下一道工序。

6）材料運輸 材料運輸指將調(diào)配好的材料運到施工現(xiàn)場。

7）砌筑磚石 砌筑用磚分為實心磚和承重黏土空心磚兩種。根據(jù)使用材料和制作方法的不同，實心磚又分為燒結(jié)普通磚、蒸壓灰砂磚、粉煤灰磚和爐渣磚等。

8）抹面 將水泥漿面層抹平。

9）臺階 混凝土臺階是用現(xiàn)澆混凝土澆筑的踏步形成臺階；磚機(jī)砌臺階是用標(biāo)準(zhǔn)機(jī)制磚與水泥砂漿砌筑而成的臺階；砌毛石臺階是選用合適的毛石、用水泥砂漿砌筑而成的臺階。

2、磚石、混凝土臺階踏步 1）通常，室外臺階設(shè)計，如果降低踢板高度，加大踏板寬度，可提高臺階舒適性。

2）踢板高度(h)與踏板寬度(b)的關(guān)系如下：2h+b=60~65cm 3）如果踢板高度設(shè)在10cm以下，行人上、下臺階一磕絆，比較危險。因此，應(yīng)當(dāng)提高臺階上、下兩端路面的排水坡度，調(diào)整地勢，或者取消臺階，或者將踢板高度設(shè)在10cm以上。也可以考慮做成坡道。

4）如果臺階長度超過3cm，或是需要改變攀登方向，為了安全應(yīng)在中間設(shè)置一個休息平臺，通常平臺的深度為1.5m左右。

5）踏板應(yīng)設(shè)置1%左右的排水坡度。

6）踏面應(yīng)作防滑飾面，天然石臺階不要做細(xì)磨飾面。

7）落差大的臺階，為防止降雨時雨水自臺階上瀑布般跌落，應(yīng)在臺階兩端設(shè)置排水溝。

8）臺階的特殊處理如下：

①如果踢板高度在15cm以下、踏板寬在35cm以上，則臺階寬度應(yīng)定為90cm以上，踢進(jìn)為3cm以下。

②踏面特別需要做防滑處理。

③為便于上、下臺階，在臺階兩側(cè)或中間設(shè)置扶欄，扶欄的標(biāo)準(zhǔn)高度為80cm，一般在距臺階的起、終點約30cm處作連續(xù)設(shè)置。

④臺階附近的照明應(yīng)保證一定照度。

第三篇：施工臺階交接證明

臺階施工權(quán)交接證明

根據(jù)公司安排，準(zhǔn)格爾旗九晟工程有限責(zé)任公司退出1130臺階東部施工，考慮現(xiàn)場實際，2014年3月18日，對1130臺階東部進(jìn)行收方。收方時，退出和進(jìn)入的施工方進(jìn)行交接簽字。

施工三隊簽字：

施工五隊簽字：

測量收方人員：

生產(chǎn)管理人員：

金正泰測量科2014-03-18

第四篇：進(jìn)戶門臺階施工方案

進(jìn)戶門臺階施工方案

一、工程概況

由于電力、市政等施工單位在外線施工作業(yè)時將A戶型靠配電間一側(cè)，臺階、散水下部回填土挖空，回填土?xí)r未按規(guī)范回填夯實，以及設(shè)計單位設(shè)計時未考慮本地區(qū)濕陷性回填土，遇水松軟濕陷性的性質(zhì)，造成我單位現(xiàn)已施工的臺階，出現(xiàn)大批量的下沉，根據(jù)以上情況由我單位負(fù)責(zé)編制，對已沉降的進(jìn)戶門臺階的處理方案，以及6區(qū)未施工樓座臺階的施工方案。

二、處理方案 1、3、5區(qū)B、C戶型、6區(qū)所有樓座進(jìn)戶門臺階施工作法（1）、一步臺階施工作法

臺階兩側(cè)擋墻內(nèi)配Φ12鋼筋，擋墻砼強度等級C15，埋深600mm,其中靠配電間一側(cè)擋墻水平筋Φ12@200植入室內(nèi)框架柱（植筋深度15d），臺階平臺平面、斜面為100厚砼板，平臺平面、斜面內(nèi)配置單層雙向Φ12@200螺紋鋼筋，鋼筋満搭兩側(cè)300厚擋墻，平臺為C15砼面層掃毛,，體詳見下圖：

配電間1一步平臺進(jìn)戶門平面圖

入戶門踏步、平臺采用C15砼澆筑，平臺班內(nèi)布設(shè) 12@200單層雙向鋼筋，砼板満搭兩側(cè)二次結(jié)構(gòu)墻12@30012@200植入框架柱內(nèi)15d12室外地坪砼強度等級C1512@300211剖

入戶門踏步、平臺采用C15砼澆筑，平臺板為100厚C15砼板，砼板満搭兩側(cè)二次結(jié)構(gòu)墻100厚C15砼板內(nèi)配 12@200單層雙向鋼筋擋墻3：7灰土夯實室外地坪22剖

（2）、兩步臺階施工作法

臺階兩側(cè)擋墻內(nèi)配Φ12鋼筋，擋墻砼強度等級C15，埋深600mm,其中靠配電間一側(cè)擋墻水平筋Φ12@200植入室內(nèi)框架柱（植筋深度15d），臺階平臺平面、斜面為100厚砼板，平臺平面、斜面內(nèi)配置單層雙向Φ12@200螺紋鋼筋，鋼筋満搭兩側(cè)300厚擋墻，平臺為C15砼面層掃毛,，體詳見下圖：，具體詳見下圖： 配電間3兩步平臺進(jìn)戶門平面圖

3入戶門踏步、平臺采用C15砼澆筑，平臺班內(nèi)布設(shè) 12@200單層雙向鋼筋，砼板満搭兩側(cè)二次結(jié)構(gòu)墻12@30012@200植入框架柱內(nèi)15d4室外地坪砼強度等級C15412@30033剖

100厚C20砼板內(nèi)配 12@200單層雙向鋼筋，満搭兩側(cè)二次結(jié)構(gòu)墻3：7灰土夯實C15砼擋墻室外地坪

2、五區(qū)A 戶型部分進(jìn)戶門臺階沉降嚴(yán)重樓座處理作法

五區(qū)A戶型部分進(jìn)戶門臺階沉降嚴(yán)重樓座處理作法為將沉降嚴(yán)重的進(jìn)戶門臺階，人工剔鑿后，將臺階下部回填土人工挖出，換填級配砂石，換填范圍為最低一步踏步底皮以下2米深，踏步水平投影每側(cè)外擴(kuò)500mm。

注：

1、在以上措施的情況下，市政、電力等外線施工單位畢需保證踏步以下，回填土的夯實質(zhì)量，才能保證進(jìn)戶門臺階的施工質(zhì)量。

2、所有平臺尺寸詳見相關(guān)施工圖紙及變更。

44剖

第五篇：《臺階》教學(xué)方案

學(xué)段：初中學(xué)科：語文

版本：蘇教版八年級下冊單元：第三單元 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者概況，認(rèn)讀生字生詞。2．感知課文大意，分析故事情節(jié)。

3、劃分課文段落，梳理文章思路。教學(xué)過程

模塊一：明確目標(biāo) 教學(xué)板塊1：導(dǎo)入

老師出鏡同學(xué)們，大家好！臺階，是司空見慣的極普通的小建筑。同學(xué)們不管在哪里，都免不了要和臺階打交道。可是，有誰曾留意過我們腳下的臺階嗎？誰能想到為了臺階，會耗費掉一個人一生的精力嗎？今天，就讓我們走進(jìn)作家李祥森寫的小說《臺階》，一起去看看發(fā)生在一個小山村里的關(guān)于臺階的故事吧。這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是： PPT1 教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者概況，認(rèn)讀生字生詞。2．感知課文大意，分析故事情節(jié)。

3、劃分課文段落，梳理文章思路。模塊二：了解作者，認(rèn)讀生字 教學(xué)板塊2：了解作者

PPT2首先，讓我們了解一下作者。作者簡介

李森祥(1956一)當(dāng)代作家，中國作協(xié)會員。浙江衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,授少校軍銜。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材,塑造了一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象...1987年開始文學(xué)創(chuàng)作，后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說《小學(xué)老師》、中篇小說《抒情年代》、長篇小說《傳世之鼓》等，現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬字的作品。曾在中央電視臺熱播過的電視連續(xù)劇《天下糧倉》，他是策劃之一。

他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗，作品中充滿對勞動人民的深厚感情，生活中的他同樣保持著樸實無華的風(fēng)格。

教學(xué)板塊3：認(rèn)讀生字

PPT3下面，請大家聽一遍課文的朗讀錄音，邊聽邊看書，邊用漢語拼音為你不認(rèn)識的生字生詞注音，沒來得及記的聽完錄音后利用課文注釋或工具書自主解決，不懂的地方，也可向老師和同學(xué)請教。錄音聽完后，請用自己的語言簡要介紹小說所描寫的故事。聽讀課文（約20分鐘）

1．為文中的生字生詞注音釋義。

2．用自己的語言簡要介紹故事情節(jié)。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生讀書，通過自主學(xué)習(xí)掃除字詞障礙。時間約2分鐘）

PPT4剛才同學(xué)們在自主學(xué)習(xí)的過程中，一定有自己的收獲吧，尤其是一些富有地域色彩的詞語。下面我們一起來交流一下： 凹(āo)凼(dàng)硌(ga)

涎(xián)水揩(kāi)嘎(gā)籌(chóu)劃黏(nián)撬(qiào)尷尬(ɡān’gà)過癮(yǐn)唿(hū)嗒 熬(áo)住憋(biē)住門檻(kǎn)微不足道:微小而不值一提 大庭廣眾:人很多的公開場合 請同學(xué)們注意一下，像“尷尬”、“過癮”、“涎水”、“憋住”等這些詞語字型比較復(fù)雜，也容易讀錯，同學(xué)們一定要用心記住。另外，文中有一些方言詞語，比如：凼、硌、唿嗒等同學(xué)們比較生疏，可以結(jié)合課文頁下的注釋加以記憶和理解。文中還有一些常見的成語如：微不足道、大庭廣眾等，同學(xué)們也要一并掌握。模塊三：疏通文意 教學(xué)板塊4：整體感知 PPT5剛才聽讀錄音時，老師要求大家能用自己的語言簡要介紹小說所描寫的故事，也就是說，老師要大家把這篇小說的“內(nèi)容提要”講出來。下面就請同學(xué)們圍繞這兩個問題扼要介紹課文內(nèi)容。走向臺階

用自己的語言簡要介紹小說所描寫的故事（現(xiàn)場老師組織學(xué)生交流。時間約3分鐘）PPT6講故事的“內(nèi)容提要”，要抓住主要情節(jié)，也就是要抓住事情的起因發(fā)展和最后的結(jié)果簡要敘述。在《臺階》中，父親覺得自家的臺階低，要造一棟有高臺階的新屋。父親下定決心，開始漫長的準(zhǔn)備。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，積銖累緇，終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)。父親為此付出的代價是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

父親找了個三級臺階嫌太低——動因 父親準(zhǔn)備造九級臺階的新屋——過程 父親造成了九級臺階的新屋——過程 我們搬進(jìn)新屋父親卻老了——結(jié)果 教學(xué)板塊5：回顧“臺階”

PPT7剛才我們用簡要的語言概括了本文的主要內(nèi)容，對文章的主要內(nèi)容有了大致的了解。下面讓我們進(jìn)一步深入課文，先來看看“我”家原來的臺階是什么樣的情況。請大家—— 回顧“臺階”

閱讀1～8段，思考：

1、“我”家原來的臺階是怎么來的？

2、“我”家對原來的臺階感情怎樣？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生讀書答問，約3分鐘）PPT8大家說得很好，“我”家原來的臺階是父親憑力氣掙來的。“我”家的臺階原是我幼時玩耍和父親休憩的場所，但父親卻嫌低。父親化力氣掙來 生活、玩耍、休息 “我們家的臺階低”

教學(xué)板塊6：走近“臺階” PPT9。父親為什么覺得自家的臺階低，羨慕人家的高臺階有沒有趕快造呢？最后造成沒有呢？帶著這些疑問讓我們?nèi)フJ(rèn)真研讀課文，從中深入探究，細(xì)心品味吧。走近“臺階”

閱讀9～16段，思考：

1、為什么“父親總覺得我們家的臺階低”而“要造一棟有高臺階的新屋”?

2、為了造起一棟有高臺階的新屋，父親做了哪些準(zhǔn)備工作？（現(xiàn)場老師組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，時間約3分鐘）

PPT10在“我”的家鄉(xiāng)，臺階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級，自家臺階只有三級，盡管“沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位”，但父親總覺得自家的臺階低。他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋談何容易。他硬是憑自己一身力氣，苦干了大半輩子，一年四季起早貪黑，從早到晚，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽Ｏ掳朐逻^年、編草鞋，三百六十天天天安排得非常緊湊。一塊磚，一片瓦，一角票；幾十年如一日地一點一滴的積累，一分一文積攢，終于具備了造九級臺階條件。

臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高 撿磚、撿瓦、存角票、種田、砍柴 教學(xué)板塊7：走上“臺階”

PPT11新臺階造好后，給“我”家?guī)砹耸裁醋兓兀空埨^續(xù)閱讀課文，思考屏幕上的兩個問題，盡量從文中找出關(guān)鍵的詞語回答 走上“臺階”

閱讀17～31段，思考：

1、與老臺階比，新臺階有什么特點？

2、新臺階給“我”家?guī)砹耸裁醋兓?/p>

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀并思考，時間約3分鐘）

PPT12同學(xué)們說得很好，新臺階雖然外觀上與老臺階不能同日而語，但他并

沒有給人帶來任何精神上的愉悅。父親用時間、精力、健康換來的臺階并沒有換來他所期望的地位。這里的深刻含義，我們下節(jié)課還要做進(jìn)一步的探討。氣派、高大、光潔 臺階高了地位沒有提高 模塊四：梳理思路 教學(xué)板塊8：劃分段落

PPT13同學(xué)們，剛才我們熟悉了情節(jié)，知道了這篇小說“寫的是什么”；下面，我們再從“怎么寫的”的角度，來梳理一下文章的思路。先請同學(xué)們?yōu)槿膭澐忠幌露温洳⒑喴爬ǘ我狻澐侄温?/p>

為全文劃分段落并簡要概括段意。

（現(xiàn)場老師組織學(xué)生分段，時間約3分鐘）PPT14現(xiàn)在和同學(xué)們交流一下

第一部分（1～8）寫舊臺階的來歷及生活情景（苦中有樂）

第二部分（9～16）寫為準(zhǔn)備造新臺階所付出的艱辛（苦中有望）第三部分（17～23）寫新臺階的建造過程（苦中帶樂）第四部分（24～31）寫新屋造好后的情景（樂中帶澀）

請同學(xué)們注意，段落的劃分標(biāo)準(zhǔn)并不是惟一的，例如，第8段，有過渡作用，可上可下；17～31段，也可以合為一段。這些都沒關(guān)系。老師的也僅供同學(xué)們參考。

PPT15為文章分清了段落，文章思路也就能清晰了。這篇小說，圍繞臺階，也就是以臺階為線索，按時間順序，由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高展開情節(jié)就是父親一生的濃縮。梳理思路

臺階————線索 過去——現(xiàn)在 舊——新時間順序 低——高

教師出鏡這節(jié)課我們就先上到這里，同學(xué)們，再見。《臺階》教學(xué)方案 學(xué)段：初中學(xué)科：語文

版本：蘇教版八年級下冊單元：第三單元 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、通過細(xì)節(jié)分析，歸納人物形象。

2、深入探討主題，感悟典型意義。模塊一：課時目標(biāo) 教學(xué)板塊1：導(dǎo)入

教師出鏡上節(jié)課，我們熟悉了課文的情節(jié)，知道了這篇小說“寫的是什么”，還梳理了思路，知道了小說在結(jié)構(gòu)安排上是“怎么寫的”。這節(jié)課，我們要繼續(xù)從“怎么寫”的角度，來研討小說是怎么塑造人物形象；還要從“為什么要這樣寫”的角度，來探究這篇人物的典型意義和小說的主題。這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是： PPT1 教學(xué)目標(biāo)

1、通過細(xì)節(jié)分析，概括人物形象。

2、深入探究主題，感悟典型意義。模塊二：人物形象 教學(xué)板塊2：凝望父親

PPT2上節(jié)課，同學(xué)們通過回顧“臺階”、走近“臺階”、走上“臺階”等一系列的學(xué)習(xí)活動，全面認(rèn)識了“臺階”。現(xiàn)在，讓我們走下“臺階”，由屋及人，來近距離地凝望臺階的建設(shè)者——父親。同學(xué)們，假如你是一名攝影記者，走進(jìn)了小說中父親所在的村莊，要拍一組父親形象的照片，你準(zhǔn)備選取文中父親的哪些鏡頭呢？請同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容，選拍一組照片。請模仿示例，先為你選拍的照片命名，然后加以簡要的說明。凝望父親

攝取文中描寫父親的鏡頭，為你拍攝的照片命名，并加以簡要的細(xì)節(jié)說明。

示例：背石圖（父親把三百來斤重石板一口氣背回了三趟，沒覺得累，只為山路磨破麻筋草鞋而感痛惜）

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生瀏覽課文，思考，交流。時間約4分鐘）PPT3同學(xué)們可能選擇了這樣一些鏡頭：

洗腳圖（父親一年才洗一次腳，要用板刷刷，洗好后的水成了一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙）

揀磚圖（父親今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦）攢錢圖（父親很認(rèn)真地往一個黑瓦罐里塞角票）

踩泥圖（父親天沒亮就在新屋門口踏黏性很強的黃泥）此外，還有挑水閃腰圖、閑坐臺階圖??

這樣的場景，在文章中比比皆是，這里就不一一列舉了。教學(xué)板塊3：熟悉父親

PPT4這些細(xì)節(jié)，讓我們對父親有了一個感性認(rèn)識。小說的作者用他的敏感和才情捕捉了那么多的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)是平凡的，但卻能讓人深受感動。因為這些細(xì)節(jié)深刻表現(xiàn)父親的人物性格。接下來，請同學(xué)對這些畫面加以分析。熟悉父親

運用批注法，分析細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用。示例: 【原文】

我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要 抬。抬的時候，他的一只手按著腰。

【賞析】一個“按”字，把父親年老力衰但又要強的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了父親要強的性格。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生，思考，交流。時間約5分鐘）

PPT5同學(xué)們的思維非常敏捷，分析問題的思路、方法也非常的恰當(dāng)。每一處細(xì)節(jié)的作用都分析得很在理。下面，老師選擇幾幅畫面的分析與大家交流一下。

【原文】那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)

上像飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

【賞析】寫出了父親為造新屋深秋時節(jié)天沒亮就起床，背景的天，灰蒙蒙的，還沒亮。“浮”在霧里“踏”黃泥，打地基，“飄”細(xì)雨，“挑”小水珠，“滾” 滿黃豆大的露珠。這幾個貼切生動的動詞，把一個倍嘗生活艱辛的老父親，一個 非常要強的樸實的莊稼漢，一個有志氣要自立于受人尊敬行列的老父親的形象栩 栩如生地展現(xiàn)在我們面前。表現(xiàn)父親非常勤勞的特點。PPT6 【原文】父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺

得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

【賞析】環(huán)境的熱鬧和父親的局促形成了鮮明的對比。臺階造好了，父親卻 不習(xí)慣，這里表現(xiàn)了父親謙卑的性格特點，他的形象是千萬農(nóng)民形象的代表。PPT7 【原文】父親就坐在臺階上很耐心地洗。因為沙子多的緣故，父親要了個

板刷刷拉刷拉地刷。后來父親的腳終于洗好了，終于洗出了腳的本色，卻也是黃幾幾的，是泥土的顏色。我為他倒水，倒出的是一盆泥漿，木盆底上還積了一層沙。【賞析】這雙腳腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土，這雙腳是

洗不干凈的。這雙腳是父親一生的縮影，從這雙腳我們可以看出來，父親平時是很辛苦的，沒有時間洗腳。文章中的其他段落也描寫了父親辛勞的四季，這張照片是辛酸的。同學(xué)們，生動的細(xì)節(jié)描寫給我們留下了鮮活的印象，這些細(xì)節(jié)使父親的形象有血有肉有靈魂，使人如見其人，如臨其境。小說緊緊圍繞刻畫“勤儉堅韌”的父親形象這一個中心，選擇了恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)來組織材料。這些都是日常生活中司空見慣的，但是，作者卻能夠挖掘出深邃的內(nèi)涵來。所以，我們在平時的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會其意蘊，從中受到教益。教學(xué)板塊3：走近父親

PPT8通過以上分析，我們再來歸納父親的性格特征，就是水到渠成的事了。首先父親是一個要強的人，又是一個淳樸的人，他不甘于低人一等，有著自己的理想，表現(xiàn)在他不滿足于自己的臺階低，哪怕傾盡大半輩子心血也一定要造一座有著高臺階、屬于自己的新屋。父親是一個拼命苦干、具有艱苦奮斗、堅忍不拔精神的人，表現(xiàn)在他為了建造新屋的漫長而艱辛的準(zhǔn)備過程。父親又是一個謙卑的人，表現(xiàn)在新的臺階建成后，他又不好意思坐在上面。走近父親

要強而淳樸謙卑而又渴望得到尊重 有理想，不怕苦，肯拼搏，堅韌不拔 教學(xué)板塊4：剖析父親 PPT9請大家思考：臺階造好后父親在父親身上發(fā)生了哪些變化？這些變化說明了什么問題？讓我們一起來研讀本文最耐人尋味的14～18段吧。剖析父親

1、臺階造好后父親發(fā)生了哪些變化？

2、這些變化反映了什么問題？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和討論。用時4分鐘。）

PPT10我們來交流一下。臺階造起來了，父親應(yīng)該很會得到滿足了，因為高臺階就象征著高地位，可是事實確實如此嗎？

不知所措——不能磕煙槍不知坐哪兒 若有所失——招呼說錯話不出門不聊天 失去生機(jī)——挑水閃腰半晌沒動

PPT11臺階造起來之后父親并沒有得到滿足，他反而處處感到不對勁。臺階是父親的理想，同時臺階也是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)；臺階是父親的自尊，同時也是父親的催老劑。臺階是父親的理想，臺階是父親的自尊；

臺階是父親的心靈沉重負(fù)擔(dān)，臺階是父親的催老劑。

PPT12為了臺階，父親付出了歲月，付出了青春；為了臺階，父親付出了大半輩子的辛勞，父親年輕時，三百來斤的石板一下子能背三趟，也沒覺得花了太大的氣力。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。為了臺階，父親付出了健康。為了臺階，父親付出了歲月

父親老了為了臺階，父親付出了辛勞 為了臺階，父親付出了健康 教學(xué)板塊5：評價父親

PPT13看來，造新臺階是件得不償失的事了。那么，父親為什么又要化上大半輩子的辛勞去造新臺階呢？直接的表面的原因，當(dāng)然是為了提高自家的地位，這一點我們上節(jié)課就已經(jīng)討論過了。我們現(xiàn)在要探討的，就是其中的深層次的原因，請結(jié)合社會現(xiàn)實，說說你的看法。美國心理學(xué)家馬斯洛提出了人類的需求層次理論。馬斯洛把人類多種多樣的需要，按照它們上下間相互依存關(guān)系，概括為五大類：（1）生理的需要。他認(rèn)為生主要包括：吃、喝、衣、住、行等方面的需要。（2）安全的需要。表現(xiàn)為人們要求保障自身安全等方面的需要。安全需要是在生理需要得到滿足之后產(chǎn)生并對人形成激勵的。（3）感情與歸屬的需要。在安全需要得到滿足之后，就讓位于感情上的需要。這一層次的需要在很大程度上受一個人的生理特征、經(jīng)歷、受教育程度、宗教信仰等因素決定，因而，其表現(xiàn)形式差異很大。（4）尊重的需要。當(dāng)人們感情需要得到較大程度滿足后，開始產(chǎn)生更高層次的需要——尊重的需要。追求的是自己的社會地位，這時，人覺得活有價值，能體驗到活著的用處和價值。（5）自我實現(xiàn)的需要。馬斯洛指出這是最高層次的需要，是指實現(xiàn)個人的理想、抱負(fù)，發(fā)揮個人的能力到最大程度，成為自己所期望的人。

馬斯洛需要層次示意圖 PPT14 評價父親

結(jié)合生活實際，參考馬斯洛的需求理論，探討父親要造新臺階的深層原因，并由此對父親的行為作出評價。

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生討論，交流。用時5分鐘。）

同學(xué)們可剛才各抒己見，說得很好。關(guān)于這個問題，老師并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。現(xiàn)在把老師的看法與大家作個交流。

PPT15那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺階是哪一種需要呢？當(dāng)然是尊重的需要，而這種受尊重的需要，即來自“臺階高、地位高”這種地方文化心理的影響。父親就是這種地方心理文化鮮活的表現(xiàn)和悲慘的負(fù)載者，這種沉重的地域心理文化讓他負(fù)重一生。它讓人自我封閉，讓人為之犧牲一生，父親就是這種文化的犧牲者。

地方心理文化具有超穩(wěn)性，一旦形成，就有一種支配人的思想和行為的慣性。當(dāng)父親蓋完新屋后，他的“手足無措放之地”，他“尷尬地笑”，他在臺階上的不自然地移動，無不在顯示著他并沒有因為臺階高了，那種謙卑的心理文化就消失了。高高的臺階與伴他一生的謙卑心理文化之間的溝壑更加深了，落差更大了，黑白對比更強烈了。高臺階并沒帶給他幸福滿足感，他反而失落了，從此很少出門，再坐在臺階上納涼，因為高高的臺階放不下他那顆浸透了謙卑心理文化的心。

父親是堅韌的、有毅力的、自強的，但父親終生沒有走出這種地域文化心理的陰影，因而父親更是這種地方心理文化的犧牲者。使他們雖然物質(zhì)上站立起來了，但是精神上仍然矮小。模塊三：主題探究 教學(xué)板塊6：標(biāo)題探究

PPT15同學(xué)們，在歸納主題之前，先前同學(xué)們思考一個問題：小說為什么要以“臺階”為題。主題探究

1、小說為什么要以“臺階”為題？

（現(xiàn)場教師組織學(xué)生討論。時間2分鐘）PPT16同學(xué)們說得很好，臺階既是全文的線索，又是主題的集中體現(xiàn)。“臺階”由過去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的演變過程就是父親一生的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。全文的線索，主題的體現(xiàn) 教學(xué)板塊7：主題探究

PPT17那么，這篇小說的主題，即作者通過父親這個典型人物的塑造，要告訴人們哪些意思呢？請同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的形式展開探究。

2、合作探究，歸納小說主題。

（現(xiàn)場教師組織小說合作學(xué)習(xí)。時間5分鐘）

這篇小說，作者不僅以崇敬的心情謳歌了父親艱苦奮斗、堅韌不拔的好品質(zhì)，而且以憐憫的心情展現(xiàn)了農(nóng)民艱難困苦的生活狀態(tài)，從而發(fā)出了時代的呼喚：迫切要求提高生產(chǎn)力、改變農(nóng)村貧窮落后的面貌，讓農(nóng)民的生活邁上新的臺階。十分可喜的是二十多年過去了，今日的農(nóng)村已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是我們依然要一如既往地關(guān)注農(nóng)村發(fā)展，關(guān)心農(nóng)民生活。謳歌中國農(nóng)民勤勞節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)； 同情經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)農(nóng)民的艱難困苦； 批評落后的地區(qū)文化心理； 呼喊迅速改變農(nóng)村面貌。模塊四：課后學(xué)習(xí)

PPT18請大家回家以后將課堂上描寫自己父親的小段文字充實成一篇描寫父親的文章，題目自擬，與父親交流。并請自己的父親在文章下面寫上感想。課后作業(yè) 與父親認(rèn)真地交流一次，寫一篇描寫父親的文章，題目自擬。

教師師出鏡好，今天的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束。同學(xué)們，再見。