第一篇：樂至縣中天鎮九年義務教育學校蔣英

淺談活動中對幼兒的合作意識及能力的培養

20世紀中期出生的孩子基本上是獨生子女，家長倍加溺愛呵護，再加上大多數家長自身素質不高,又基本的心理學知識缺乏，在他們的引領下孩子們變得越來越以自我為中心，主要表現為不會與人合作，缺乏與人合作的意識等。特別是當和其他孩子發生矛盾時，他們就是告狀或打人、罵人；遇到困難時，往往只會找老師而不知從同伴那里尋求幫助；同伴遇到困難時也沒有意識去幫助解決。如一次語言課后，我要求學生寫字，顏流欣哭喪著找到我說“蔣老師，我沒有筆??”我從講臺上拿了一支鉛筆過去，發現她的同桌尹苗有三支鉛筆拿在手上。

《幼兒園教育指導綱要》中也明確強調了要培養幼兒的合作能力。因此，從小培養幼兒的合作意識和合作能力十分重要。因為合作是幼兒未來發展、適應社會、并立足社會的不可缺少的重要素質，結合我班學生的實際情況，培養幼兒的合作意識及能力勢在必行。

那么怎樣培養幼兒的合作意識及合作能力呢？《綱要》中明確指出：“幼兒以游戲為基本活動，寓教于各項活動之中。”這也說明，在教育教學活動中，游戲的，會使幼兒體驗到學習的快樂，會使他們更快更好地掌握知識技能。

一、創設情境，培養幼兒的合作意識及能力。

幼兒的顯著特點，自制能力差，注意力不集中，持久性差，具有不穩定性，非常容易受周圍環境的影響。因此在教學活動中，教者要充分利用現有的條件，根據教學內容，創設出場景，讓幼兒在形象、直觀、新穎的環境的刺激下，不由自主地融入環境中，融入相關地情境之中。如在一次搭積木的活動過程中，教室的一角：羅楠和尹心怡坐在地上，你看看我，我看看你，把玩著手里的積木，想搭卻不知從何入手。我輕輕走上前去問她們：“你們的作品怎么樣啦？”羅楠說：“老師，我想搭一只考虎，可是尹心怡不同意。”尹心怡馬上說：“我覺得老虎不好看，我不喜歡。我喜歡小白兔。”羅楠有點不高興了：“小白兔那么小，不好搭，老虎好看呢。”說完，兩個人都悶悶不樂，自顧自地搭了起來。在教室的另一角：張奇洪和謝宇帆一會兒竊竊私語，一會兒從箱子中翻尋自己需要的積木，在他們合作搭建的“動物園”里添磚加瓦，看到我走近了，謝宇帆十分得意地跟我介紹：“老師，這是我搭的猛獸區，上次我跟我媽媽去動物園時我們開車進去看猛獸了！”張奇洪馬上接到：“呀，我們搭了圍墻和動物，但是把汽車給忘了，哈哈”“那快

點快點，我去找一些車子過來。”謝宇帆恍然大悟，“我們一起搭吧。”張奇洪和謝宇帆立即到箱子里又去尋找他們需要的材料了。

借助這兩個典型的事例，引導孩子總結歸納搭積木游戲前，大家應一起商量，分工合作；遇到矛盾時，要協商解決問題；當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓共同使用；當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他；當自己遇到困難、一人無法解決時，要主動找小朋友協助，這樣才能更好更快地完成老師教給的任務等等。

二、在形式多樣的活動中培養幼兒的合作意識及能力。

（一）在美術活動中培養幼兒的合作意識及能力

美術活動是美的教育活動，是一種融形、色、情節、主觀體驗為一體的藝術活動，深受幼兒喜愛。有不同的形式，如畫、捏、剪、貼、折等等，畫又包含了意愿畫、想象畫，合作畫，故事畫等等。

合作畫，就是有三人以上的幼兒，合作共同完成一副作品的一種繪畫樣式。剛開始，幼兒們圍在一張大紙周圍，各自畫著，結果畫出來得畫面很有趣，人有的正立，有的倒立的，有的橫立，呈放射狀，房子是東倒西歪的，畫面結構很不合理。出現問題之后，老師就引導孩子們通過共同討論，怎么會出現這種情況？有什么辦法避免這種情況？經過反復討論、嘗試，孩子們逐漸發現不能各自繪畫，要統一商量要統一畫的主題，商量畫些什么內容，應該怎么布局，并要仔細分工，明確各自的繪畫任務，并要有統一的地平線，垂直標準，這樣幾次活動以后，幼兒的畫面越來越合理、美麗了！當然，幼兒之間的合作、交往能力也得到了提高。

故事畫，則是由四五個人組成一個小組，每人畫一張畫，最后每個人的作品最后組合起來是一個完整的小故事。這種繪畫樣式，既避免了一個人畫多幅圖因時間不夠而畫面不美，又有利于幼兒合作交往。如，在畫《老鼠和貓》這一個小故事時，就要全班幼兒自由找朋友結合成四人組或五人組，確定組員后，小組成員共同仔細分析這一小故事：可以用幾張畫來表現這個故事？每張畫面上各要表現什么內容？由誰畫負責畫第一張？誰畫負責畫第二張？??哪幾張畫面比較難表現，由誰來完成，哪幾張畫面比較簡單，又由誰來完成。孩子們由不會結成小組，不懂得怎么商量，商量什么，慢慢的學習著討論，為完成同一個故事而商量著。當孩子們的一張張畫組裝成為一本故事書時，孩子們歡呼了??他們的合作能力，交往能力，自信心等等都得到了發展。

不管是合作畫，還是故事畫，都能使幼兒在合作中完成畫畫的內容，情感在合作中得到激發，在合作中得到升華。

（二）利用日常生活中的小事，加強幼兒的合作意識

《綱要》內容和要求的共同生活中指出：“要在生活、學習、游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任感。”所以在日常生活中，如果我們細心觀察的話，有很多小事都可以培養幼兒的合作意識。有一次戶外活動前，我請一個小朋友去拿一袋玻璃球到操場上玩，可不知怎么回事，袋子破了，玻璃球滾了一地，那孩子一個人匆忙地撿著。這時我不失時機地進行啟發教育：“一個人撿多慢啊，怎么辦呢？”孩子們一起說：“我們一起撿就快了。”我告訴他們：“幾個人完成一件事，這就是合作，合作起來的力量大！”通過這件事后，大家的合作意識有了明顯的提高。

（三）在體育活動中培養幼兒的合作能力

體育活動是幼兒生活中重要的內容，是他們主要的社會交往活動之一。在體育活動中交往合作內容豐富，交往合作方式多樣，交往合作頻率很高，交往合作的心理環境是自由的、快樂的、平等的、率直的。在友好的交往合作中，能使幼兒身體健康、精力充沛、心情舒暢、充滿朝氣。《綱要》中第一條就指出：“身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。”

在體育游戲《開火車》中，幼兒排成一路縱隊當乘客，教師站在排頭當火車頭。當乘客按秩序上車后，每人左右手各拉一根長繩，進行開火車游戲。不僅滿足了幼兒運動、模仿、交往、合作的需要，也培養了幼兒一個跟著一個排隊走步、不推也不擠、爭當文明乘客的習慣。

合作能力已經成為未來社會每個人最重要的素養。家庭幸福、生活美滿、學習成功、事業有成、工作出色等都離不開合作。“合作是游戲成功的階梯”。讓幼兒學會合作游戲，體驗合作的樂趣是很重要的。為了使幼兒能盡快地掌握技能，也為了使幼兒能從被動合作進入主動合作，教師可以引導幼兒利用“一物多玩”的辦法來進行游戲，如《運球》：先請幼兒二人一組面對面站立，手牽手，胸前夾球站在“河”里，合作把球運到對面岸上的筐里，幼兒通過多次練習學會協調、步調一致地走步，把球合作運到后，再分別引導幼兒用背部夾球，頭部夾球的方

法來運球，幼兒在游戲中不但提高了合作意識，還體驗到了游戲的無窮樂趣。

（四）在棋類活動中培養幼兒的合作能力。

棋類游戲是一種新穎有趣、簡單易行的游戲形式，能幫助幼兒開發智力、訓練思維，能培養做事細致的好習慣。幼兒在下棋游戲中會學會交往、學會合作。

合作,指的是為了某種共同的利益或目標而互相參與的人際狀態。幼兒在下棋時，他們要自己選擇棋，自由搭伴進行，雙方或多方必須通過合作才能完成。

形成合作意識是學會合作的前提，只有讓孩子知道合作的重要性，他才能主動積極地與他人合作。由于下棋本身就是對弈活動，輸贏是不可避免的，但在下棋中孩子往往贏得起，輸不起。為此經常發生，如嘲笑，贏了后自己以為了不起，從而看不起他人，輸了后攪亂、強詞奪理等等，這些對孩子的發展極為不利。于是要馬上組織孩子討論，讓他們明白行為，自己可能要失去朋友，沒有小朋友再和他玩，從而認識到與他人合作的重要性，進而在心理上形成合作的意識。

同時在下棋時鼓勵孩子做到：

（1）失敗者主動與勝利者握手。

對弈活動中，我們引導失敗的一方由發出噓聲變為主動與勝利者握手，共享勝利的喜悅。

（2）勝利者為失敗者使勁加油。

我們要讓孩子明白，勝利和失敗不是一時的，也不是永遠的，只要努力便可由失敗者變為勝利者；假如不努力，也可使勝利者變為失敗者。

（五）在打擊樂器演奏中，培養幼兒的合作及能力

打擊樂器演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且又能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部組體表現力的敏感性，培養幼兒基本的合作意識能力。

打擊樂器演奏是具有很強操作性的活動。在日常的音樂教學活動中，打擊樂所占的比例很少，孩子對打擊樂器很陌生。記得有一次我出示打擊樂器，讓幼兒開始練習時，幼兒很興奮，注意力很集中，我讓孩子們嘗試合奏，結果效果很好，很多孩子都能與同伴協調一致地演奏，這讓我感受到，孩子們喜歡打擊樂，他們也喜歡與同伴一起演奏。

如教學節奏型（××× ×××）如果用枯燥的視譜演奏的方法來練習效果

肯定不會太好，如果以模仿母雞下蛋的聲音（咯咯噠 咯咯噠）來形象的比喻，相信孩子們掌握起來就會很容易。生活中這樣的例子很多，如果留心的話，那么我們就會把打擊樂活動變成有趣的游戲課，孩子們的興趣一定會很大。

合作能力是在共同完成一件事中所表達出來的行為及心理，合作能力的一個人的綜合能力的反映，打擊樂活動中的合奏需要大家合作才能演奏出優美的樂曲，優美的旋律。因此，幼兒在學習演奏樂曲中，各種機能才能充分得到發展。

又如在《紅彩妹妹》這個音樂活動中教師在幼兒熟悉了曲子的節奏之后，引導幼兒分別用小鈴、手鼓等不同的樂器打出不同的樂器節奏，經過多次反復訓練，幼兒看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要幼兒高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。在這個環節中，幼兒的的注意力高度集中，他們除了要自己演奏以外，更要用耳朵聽聽來自同伴的聲音，自己的聲音與同伴的是否一樣，如果不一樣自己的聲音就會冒出來，感到不和諧。幼兒在這一環節中，逐漸學會合作，并在打擊樂演奏中感受到合作的愉快等，同時懂得一個道理，只有共同合作才能做好每一件事。

活動結束后，教師要及時地鼓勵和表揚幼兒友好合作的行為，讓幼兒明白活動之所以有意義，是相互配合、密切合作的結果。通過合作，可以拉近幼兒間的距離，增加幼兒間的親密感，從而產生友好行為。

總之，今天的孩子是新世紀的小主人，他們必須學會共同生活。希望通過教師有意識地培養，在幼兒心中有這樣一個意識：“做任何事，幾個人的力量遠遠超過一個人。”希望在不久的將來，能把“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。”這則諺語改寫成：“三個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝。一個和尚沒水喝。”

第二篇：蔣筑英—觀后感

《蔣筑英》觀后感

作為一名入所的新職工，在人事處的組織下很榮幸觀看了《蔣筑英》這部電影。看完之后，我深深的被蔣筑英同志的事跡和所體現出的精神所感動。

在新中國的建設之初，尤其是我國的光學事業尚處在起步階段，蔣筑英作為一名優秀的畢業大學生，畢業之后毅然的選擇了長春光機所，選擇了祖國的科研事業，投身于科技報國的行列之中。雖然我和他處在一個不同的年代。但是從電影中反映出他的真實事跡尤其令我感動。主要以下幾個方面令我體會頗深。早年的求學精神

蔣筑英在他還很年幼的時候，父親由于被錯判而入獄。作為家里的長子承擔了家里的全部重擔，但是他并沒有忽略學習。在艱苦的條件下考上了北京大學。在大學期間，一邊打工掙錢，要供自己生活、學習的費用；而且還要照顧家里。騎著自行車不斷的往返圖書館的求學精神著實令人敬佩。這正是我們現代的學生所缺少的刻苦拼搏、孜孜不倦的求學精神。想想當今我們處在一個家庭和社會為我們創造的一個多么優越的環境下，很多大學生不珍惜，揮霍時間。沒有在這個優越的環境中好好學習、好好的鍛煉自己。最后一事無成。有的沒找到工作、有的在工作中也不會什么。如果我們以蔣筑英那樣的精神來要求我們自己，怎會如此。他為我們樹立了一個當代大學生必須應該學下的榜樣。

在看到這里的時候，我深刻的反思了自己的求學時代。與蔣筑英同志有著深深的差距。浪費了求學時代一部分美好的時光。沒有好好珍惜，全身心的投入到知識的海洋里。當然一切沒有如果。如今步入了工作崗位，正是彌補的一個機會。又一個學習的新的起點。要以蔣筑英同志為榜樣。在工作中刻苦鉆研、努力學習。不斷的豐富充實自己。工作的認真負責，知識的實事求是

在工作中蔣筑英同志，身先士卒、夜以繼日的忙。顧不上自己的身體和家庭。全身心的投入到工作中去。一個接一個的會議，忙不完的實驗。連續的出差開會。為了我們國家的權利與外國人據理力爭。做到了他一切能做到的。他帶著一顆科技富國的心全身心的投入到祖

國的光學事業的發展中去。也正是這樣的勤奮無形中拖垮了他的身體。

其次對于知識的實事求是。影片中他的學生未經他的同意就擅自署了他的名字發表文章。為此他勃然大怒。嚴令他的學生發表聲明更正。對知識是自己的就是自己的，不是切不能作假。聯想當代的學術造假、學歷偽造。蔣筑英是何等的高尚。治學嚴謹、實事求是才是我們科學工作者最應該具有的。這樣科研水平才能提高，才會有創新。我國的科技事業才能發展。

3樂于助人、打抱不平的道德品質 在我國發展的現階段，這種見義勇為、打抱不平的精神更應該被提倡，尤其是我們這些知識分子，更應該具備這樣的品德。因為我們是受過多年高等教育的人，多少年傳承下來的道德品質。在影片中，蔣筑英同志在等公交車的時候，大家都往上前搶著上車，一位婦女抱個小孩卻上不去，這個時候蔣筑英同志去和售票員說理讓婦女帶個小孩先上去，可那個售票員態度蠻橫不講理。此刻是一個多么鮮明的對比。最后蔣筑英把他們一直送到了車站。當代我們各個城市的人群都是擁擠著上公交車。謙讓都被丟到了腦后。更別提看到不平的事上去打抱不平了。而且他在出差患病急需馬上手術的時候，還把立刻手術的機會讓給了國際友人，這又是何等的精神。令我們敬仰。

作為我們青年人，更應當從中學習這種精神，謙虛禮讓，打抱不平。如果我們每個人都做到這一點。那我們這個社會會何等的和諧和美好。生活在這樣的一個社會里是多么的舒適、溫馨。無比堅定的愛國之心，父子之情 記得在影片中，蔣筑英和他的學生的一段對話。他的學生因為國外的科研條件比較好，準備出國去發展。在蔣筑英馬上要去出差的時候，跟他的學生講了這樣一個關于日本留學生的話。他說：日本的留學生在國外學成之后，準備回來報效祖國，可是國外的人不讓回來，并且回來不讓帶走任何的資料。當時就有學生剖腹自殺，然后把有價值的資料放在肚子里回國去。雖然這不是他經歷的，但是從這段話中我們可以深深的體會到蔣筑英當年一心要用自己的知識報效祖國的決心。這當然在他的工作中體現的淋漓盡致。身為我們這些剛畢業的大學生所敬佩，為之所打動。

當今我們國家正處在告訴發展的時代，需要的是高科技的人才。對于我們這些熱血青年，更應該立志報效祖國，學位所用。為祖國的建設發展貢獻力量。

在蔣筑英早年，父親錯判入獄，沒有照顧到他。而且在工作中也由于父親的背景沒有入黨。對于這些蔣筑英沒有埋怨。雖然影片中沒有過多的描繪，但是我們可以體會到蔣筑英的孝心，他們爺倆深厚的父子之情。中國是一個講究孝道的國家，首先要做到孝順，我們才能干好其他的事情。

蔣筑英同志作為知識分子的楷模，英年早逝。我們深深的為之嘆息。在觀看影片結束的時候我們很多人都留下了淚水。真是內心的為他的事跡所打動。他的精神深深的印在了我們每個人的腦海里。時刻激勵我們做為祖國的科研工作者，作為我們長光人應該具有的精神品質。

如今，作為剛入所的新職工，這種精神傳到我們這，我們一定要做一名合格的接力手。以蔣筑英同志為榜樣，學習他在工作、生活中的優良品質。懷揣一顆愛國之心，為祖國的科研事業添磚加瓦，為把祖國建設的更加強大貢獻自己的一份力量，奉獻出我們無悔的青春。

第三篇：鄉九年義務教育學校工作總結

鄉九年義務教育學校工作總結

鄉九年義務教育學校工作總結2007-12-07 14:15:47第1文秘網第1公文網鄉九年義務教育學校工作總結鄉九年義務教育學校工作總結(2)一學年來，學校各項工作在各級黨委、政府的領導下，在各級教育行政主管部門的指導下，以“中特理論”和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹縣委縣府提出的“發展三大經濟，構建和諧南江”的新舉措，緊緊圍繞“教育質量提升”這一中心，鞏固“雙基”成果，堅持“三個面向”，切實加強師德師風建設，全面提高學校管理，圓滿完成了全年的各項任務。

一、以”先教”活動為契機，狠抓學校思想政治教育。

1、以黨支部為核心，深入開展“先教”活動。利用例會和大型集會，采取集中和自學相結合的辦法，認真學習“中特理論”和“三個代表”重要思想，及時傳達各級會議精神，加強政治理論和法律法規學習，提高依法治校，依法執教的法律意識，自覺遵守黨紀國法，不斷提高教職工的政治修養和思想道德素質，師德師風建設認真落到實處。

2、強化團隊活動陣地，加強《中小學生守則》和《日常行為規范》的學習，切實加強師生語言文明和行為文明教育，以縣委縣府在廟梁至茶園一線扶貧開發項目建設為契機，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺投身家鄉建設，以實際行動展現學校特色和自身風貌，通過“我與小樹同成長”少隊活動和共青團“植活一棵樹，管護一片林”活動的開展，不斷提高全體學生的責任意識和團隊合作精神，充分發揮校園廣播的宣傳導向作用，讓全體學生學有榜樣，追有目標，自覺投身“爭做優秀學生”洪流，推動學校精神文明建設，本期先后表彰“三好學生”60名。縣級“三好學生”、“優干”3名，校表彰優秀少先隊員、團員200多名。

3、以民主生活會為重點，認真開展領導班子自身建設，堅持開展“四好”活動，認真踐行“三個代表”，不斷提高民主、科學管理水平，工作上分工協作，團結一致，大力倡導吃苦在先，奉獻在前的精神，樹立服務意識，努力做到勤政、廉潔、務實、高效。

4、繼續深入開展“三滿意”創評活動，強化教師繼續教育，廣泛開展創名校、名師活動，在師生、家長、社會各界開展評師德活動，公開學校舉報電話，多種形式收集對學校、老師的意見和要求，堅持在工作崗位高要求、重落實，不斷優化育人理念。一年來，無一例上訪上告案件，也無違紀違法案件發生，確保了正常、穩定的工作局面。

二、深化教育改革，強化學校管理，確保各項工作的落實。

1、改革學校內部管理體制，全員聘任教職工，堅持“對崗申報，績效輪崗”工作制。做到校長抓決策，中層干部抓管理，全體教師抓落實，分線運作，責任

到崗，任務到人，堅持調查研究，廣泛聽取各方面意見，堅持民主集中制。

2、堅持嚴要求，強管理，細考核，重獎懲的過程管理。努力做到五個堅持，即：堅持以正確的思想引導人，堅持以科學的制度約束人，堅持優秀的榜樣影響人，堅持以認真誠摯的情感感化人，堅持以必要的物質激勵人。經過長期的探索和總結，制定和完善了一套適合九義校特點的管理制度，且逗硬落實，在制度面前人人平等，通過嚴格的制度管理，教職工的集體榮譽感倍增，工作責任心更強，教師的“不計得失的奉獻精神，不甘落后的拼搏精神，以人為本的園丁精神，一絲不茍的敬業精神”得以弘揚，有力地激發了教師教書育人的責任心和積極性。

3、堅持“質量興校，全面育人”的觀點，狠抓學校教育質量的提升，全校以初中、小學畢業班為龍頭，深入開展教學研究，以課堂為中心，提高教學實效，做到知識傳授，方法講解與能力培養相結合，注重揭示知識的形成過程，以訓練為主線，逐步提高學生應知技能，在堅持月考制度的基礎上，對每次考試結果進行詳細分析總結，結合信息反饋調整教學的進度、難度和深度，以學生為主體，落實分類指導，充分發揚團結協作精神，各學科互助互諒，緊密配合，確保苗子過關，質量升位。經過一年的努力，本屆初中畢業班在會考中，上600分2人，4人獲得全片區前4名，400分以上86人，460分以上47人，預計可超額完成縣教育文化體育局給我校下達的升學任務。

4、以課改培訓為載體，狠抓教師隊伍建設。通過全員聘任和績效分配，增強教師勤奮上進的積極性、責任心和危機意識，大力推行全員賽課活動，加強教師繼續教育，通過課改培訓學習、逐步更新育人理念，優化教學方法，關心愛護年輕教師，切實給他們壓擔子，搭臺子，找路子，讓他們放手大膽開展工作，充分發揮高、中級教師和中青年骨干教

師的指導作用，搞好傳、幫、帶，不斷提高年輕教師的教學業務能力，同時，加大教師學歷本科化力度，注重現代教育手段在教學中的作用，努力構建一支素質高、業務能力強，能拼善戰的教師隊伍。

5、建立健全24小時警示制度，值周教師和值周行政按時段對全校住校生進行24小時封閉式管理，確保師生的人身財產安全，同時，成立安全保衛領導小組，原副校長楊新江調入八廟后，由工會主席岳杰同志具體負責學校安全管理、協調工作，制定學校安全公約和處罰條例，層層簽定目標責任書，隨時加強對學生的防火、防溺水、防盜、防電、防中

鄉九年義務教育學校工作總結

第四篇：鄉九年義務教育學校工作總結

一學年來，學校各項工作在各級黨委、政府的領導下，在各級教育行政主管部門的指導下，以“中特理論”和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹縣委縣府提出的“發展三大經濟，構建和諧南江”的新舉措，緊緊圍繞“教育質量提升”這一中心，鞏固“雙基”成果，堅持“三個面向”，切實加強師德師風建設，全面提高學校管理，圓滿完成了全年的各項任務。

一、以“先教”活動為契機，狠抓學校思想政治教育。

1、以黨支部為核心，深入開展“先教”活動。利用例會和大型集會，采取集中和自學相結合的辦法，認真學習“中特理論”和“三個代表”重要思想，及時傳達各級會議精神，加強政治理論和法律法規學習，提高依法治校，依法執教的法律意識，自覺遵守黨紀國法，不斷提高教職工的政治修養和思想道德素質，師德師風建設認真落到實處。

2、強化團隊活動陣地，加強《中小學生守則》和《日常行為規范》的學習，切實加強師生語言文明和行為文明教育，以縣委縣府在廟梁至茶園一線扶貧開發項目建設為契機，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺投身家鄉建設，以實際行動展現學校特色和自身風貌，通過“我與小樹同成長”少隊活動和共青團“植活一棵樹，管護一片林”活動的開展，不斷提高全體學生的責任意識和團隊合作精神，充分發揮校園廣播的宣傳導向作用，讓全體學生學有榜樣，追有目標，自覺投身“爭做優秀學生”洪流，推動學校精神文明建設，本期先后表彰“三好學生”60名。縣級“三好學生”、“優干”3名，校表彰優秀少先隊員、團員200多名。

3、以民主生活會為重點，認真開展領導班子自身建設，堅持開展“四好”活動，認真踐行“三個代表”，不斷提高民主、科學管理水平，工作上分工協作，團結一致，大力倡導吃苦在先，奉獻在前的精神，樹立服務意識，努力做到勤政、廉潔、務實、高效。

4、繼續深入開展“三滿意”創評活動，強化教師繼續教育，廣泛開展創名校、名師活動，在師生、家長、社會各界開展評師德活動，公開學校舉報電話，多種形式收集對學校、老師的意見和要求，堅持在工作崗位高要求、重落實，不斷優化育人理念。一年來，無一例上訪上告案件，也無違紀違法案件發生，確保了正常、穩定的工作局面。

二、深化教育改革，強化學校管理，確保各項工作的落實。

1、改革學校內部管理體制，全員聘任教職工，堅持“對崗申報，績效輪崗”工作制。做到校長抓決策，中層干部抓管理，全體教師抓落實，分線運作，責任到崗，任務到人，堅持調查研究，廣泛聽取各方面意見，堅持民主集中制。

2、堅持嚴要求，強管理，細考核，重獎懲的過程管理。努力做到五個堅持，即：堅持以正確的思想引導人，堅持以科學的制度約束人，堅持優秀的榜樣影響人，堅持以認真誠摯的情感感化人，堅持以必要的物質激勵人。經過長期的探索和總結，制定和完善了一套適合九義校特點的管理制度，且逗硬落實，在制度面前人人平等，通過嚴格的制度管理，教職工的集體榮譽感倍增，工作責任心更強，教師的“不計得失的奉獻精神，不甘落后的拼搏精神，以人為本的園丁精神，一絲不茍的敬業精神”得以弘揚，有力地激發了教師教書育人的責任心和積極性。

3、堅持“質量興校，全面育人”的觀點，狠抓學校教育質量的提升，全校以初中、小學畢業班為龍頭，深入開展教學研究，以課堂為中心，提高教學實效，做到知識傳授，方法講解與能力培養相結合，注重揭示知識的形成過程，以訓練為主線，逐步提高學生應知技能，在堅持月考制度的基礎上，對每次考試結果進行詳細分析總結，結合信息反饋調整教學的進度、難度和深度，以學生為主體，落實分類指導，充分發揚團結協作精神，各學科互助互諒，緊密配合，確保苗子過關，質量升位。經過一年的努力，本屆初中畢業班在會考中，上600分2人，4人獲得全片區前4名，400分以上86人，460分以上47人，預計可超額完成縣教育文化體育局給我校下達的升學任務。

4、以課改培訓為載體，狠抓教師隊伍建設。通過全員聘任和績效分配，增強教師勤奮上進的積極性、責任心和危機意識，大力推行全員賽課活動，加強教師繼續教育，通過課改培訓學習、逐步更新育人理念，優化教學方法，關心愛護年輕教師，切實給他們壓擔子，搭臺子，找路子，讓他們放手大膽開展工作，充分發揮高、中級教師和中青年骨干教師的指導作用，搞好傳、幫、帶，不斷提高年輕教師的教學業務能力，同時，加大教師學歷本科化力度，注重現代教育手段在教學中的作用，努力構建一支素質高、業務能力強，能拼善戰的教師隊伍。

5、建立健全24小時警示制度，值周教師和值周行政按時段對全校住校生進行24小時封閉式管理，確保師生的人身財產安全，同時，成立安全保衛領導小組，原副校長楊新江調入八廟后，由工會主席岳杰同志具體負責學校安全管理、協調工作，制定學校安全公約和處罰條例，層層簽定目標責任書，隨時加強對學生的防火、防溺水、防盜、防電、防中毒

第五篇：鄉九年義務教育學校工作總結

一學年來，學校各項工作在各級黨委、政府的領導下，在各級教育行政主管部門的指導下，以“中特理論”和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹縣委縣府提出的“發展三大經濟，構建和諧南江”的新舉措，緊緊圍繞“教育質量提升”這一中心，鞏固“雙基”成果，堅持“三個面向”，切實加強師德師風建設，全面提高學校管理，圓滿完成了全年的各項任務。

一、以“先教”活動為契機，狠抓學校思想政治教育。

1、以黨支部為核心，深入開展“先教”活動。利用例會和大型集會，采取集中和自學相結合的辦法，認真學習“中特理論”和“三個代表”重要思想，及時傳達各級會議精神，加強政治理論和法律法規學習，提高依法治校，依法執教的法律意識，自覺遵守黨紀國法，不斷提高教職工的政治修養和思想道德素質，師德師風建設認真落到實處。

2、強化團隊活動陣地，加強《中小學生守則》和《日常行為規范》的學習，切實加強師生語言文明和行為文明教育，以縣委縣府在廟梁至茶園一線扶貧開發項目建設為契機，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，自覺投身家鄉建設，以實際行動展現學校特色和自身風貌，通過“我與小樹同成長”少隊活動和共青團“植活一棵樹，管護一片林”活動的開展，不斷提高全體學生的責任意識和團隊合作精神，充分發揮校園廣播的宣傳導向作用，讓全體學生學有榜樣，追有目標，自覺投身“爭做優秀學生”洪流，推動學校精神文明建設，本期先后表彰“三好學生”60名。縣級“三好學生”、“優干”3名，校表彰優秀少先隊員、團員200多名。

3、以民主生活會為重點，認真開展領導班子自身建設，堅持開展“四好”活動，認真踐行“三個代表”，不斷提高民主、科學管理水平，工作上分工協作，團結一致，大力倡導吃苦在先，奉獻在前的精神，樹立服務意識，努力做到勤政、廉潔、務實、高效。

4、繼續深入開展“三滿意”創評活動，強化教師繼續教育，廣泛開展創名校、名師活動，在師生、家長、社會各界開展評師德活動，公開學校舉報電話，多種形式收集對學校、老師的意見和要求，堅持在工作崗位高要求、重落實，不斷優化育人理念。一年來，無一例上訪上告案件，也無違紀違法案件發生，確保了正常、穩定的工作局面。

二、深化教育改革，強化學校管理，確保各項工作的落實。

1、改革學校內部管理體制，全員聘任教職工，堅持“對崗申報，績效輪崗”工作制。做到校長抓決策，中層干部抓管理，全體教師抓落實，分線運作，責任到崗，任務到人，堅持調查研究，廣泛聽取各方面意見，堅持民主集中制。

2、堅持嚴要求，強管理，細考核，重獎懲的過程管理。努力做到五個堅持，即：堅持以正確的思想引導人，堅持以科學的制度約束人，堅持優秀的榜樣影響人，堅持以認真誠摯的情感感化人，堅持以必要的物質激勵人。經過長期的探索和總結，制定和完善了一套適合九義校特點的管理制度，且逗硬落實，在制度面前人人平等，通過嚴格的制度管理，教職工的集體榮譽感倍增，工作責任心更強，教師的“不計得失的奉獻精神，不甘落后的拼搏精神，以人為本的園丁精神，一絲不茍的敬業精神”得以弘揚，有力地激發了教師教書育人的責任心和積極性。

3、堅持“質量興校，全面育人”的觀點，狠抓學校教育質量的提升，全校以初中、小學畢業班為龍頭，深入開展教學研究，以課堂為中心，提高教學實效，做到知識傳授，方法講解與能力培養相結合，注重揭示知識的形成過程，以訓練為主線，逐步提高學生應知技能，在堅持月考制度的基礎上，對每次考試結果進行詳細分析總結，結合信息反饋調整教學的進度、難度和深度，以學生為主體，落實分類指導，充分發揚團結協作精神，各學科互助互諒，緊密配合，確保苗子過關，質量升位。經過一年的努力，本屆初中畢業班在會考中，上600分2人，4人獲得全片區前4名，400分以上86人，460分以上47人，預計可超額完成縣教育文化體育局給我校下達的升學任務。

4、以課改培訓為載體，狠抓教師隊伍建設。通過全員聘任和績效分配，增強教師勤奮上進的積極性、責任心和危機意識，大力推行全員賽課活動，加強教師繼續教育，通過課改培訓學習、逐步更新育人理念，優化教學方法，關心愛護年輕教師，切實給他們壓擔子，搭臺子，找路子，讓他們放手大膽開展工作，充分發揮高、中級教師和中青年骨干教師的指導作用，搞好傳、幫、帶，不斷提高年輕教師的教學業務能力，同時，加大教師學歷本科化力度，注重現代教育手段在教學中的作用，努力構建一支素質高、業務能力強，能拼善戰的教師隊伍。

5、建立健全24小時警示制度，值周教師和值周行政按時段對全校住校生進行24小時封閉式管理，確保師生的人身財產安全，同時，成立安全保衛領導小組，原副校長楊新江調入八廟后，由工會主席岳杰同志具體負責學校安全管理、協調工作，制定學校安全公約和處罰條例，層層簽定目標責任書，隨時加強對學生的防火、防溺水、防盜、防電、防中毒等安全常識教育，確保無安全責任事故發生，加強對各村校舍以及其它設施的拉網式排查，拆除危房，消除一切安全隱患，配合當地治安部門，加強校園周邊環境整治，及時邀請派出所干警到校上法制教育課，逐步提高青少年的法律意識，一年來，全校無一例安全責任事故發生。