第一篇：史記教學,文言并重

《史記》教學中，我在“文”上的嘗試

通過《史記》的解讀，使學生增強繼承與弘揚傳統文化的自覺性與責任感，領悟古代文化的思想與藝術魅力，了解《史記》的創造精神和藝術成就，理解《史記》對我國史學和文學的深遠影響，陶冶情操，提升文化品位，養成獨立思考、大膽質疑、善于探究的良好的治學習慣。這是《史記》的課程目標。

我們在教授《史記》時，大多數老師上成了必修課，雖然都知道要“文”“言”并重，但操作起來還是重言輕文。在教學過程中，我盡自己最大努力多在“文”上作嘗試。

1、利用同事們組織的材料（如百家講壇王立群讀《史記》的內容）印發給學生，讓他們從多角度了解、認識歷史人物。

2、每學完一篇，讓同學們寫讀后感，把收獲沉淀下來。

3、組織辯論會。如學習《太史公自序》《屈原列傳》及《報任安書》就“生”與“死”

話題展開辯論，學習《高祖本紀》《項羽本紀》辯論“誰是真正的英雄”等等。

4、觀看視頻，賞析《史記》中的影視片斷。如讓學生欣賞《霸王別姬》《荊軻刺秦王》

《淮陰侯韓信》等，比較和《史記》原文的異同，提高鑒賞文學作品的能力。

5、讓學生將《史記》中的一些精彩的片斷改編成話劇，并進行表演。如讓學生表演“鴻

門宴”“易水送別”“高祖還鄉”等經典片斷，增強書面和口語表達力，發揮學生的創造力。

另外，還有一個設想沒有實行，就是舉辦成果展示欄。再教《史記》時，打算在學習之初讓同學們在課本最后的研究型學習中選一題目進行研究，最后把他們的研究成果和論文在校園內及時展示。營造研讀、探究《史記》的濃烈氛圍，讓學生有閱讀、探究成就感。

第二篇：《史記選讀》?？嘉难詫嵲~

摘自《史記選讀》的?？家呻y文言實詞

1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》）2.紹：繼承。例如：紹復先王之大業。（《尚書》）3.典：①掌管。例如：典掌機要。（《顏氏家訓》）

司馬氏世典周史。（《太史公自序》）

②典當，抵押。4.徇：①巡行，攻占。

例如：蒯聵玄孫卬為武信君將而徇朝歌。（《太史公自序》）②示眾，對眾宣誓。

例如：遂斬隊長二人以徇。（《史記?孫子吳起列傳》）

二世使使者斬以徇。（《高祖本紀》）5.害：妒忌。

例如：上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。（《史記?屈原賈生列傳》）

孔子為魯司寇，諸侯害之。（《太史公自序》）

項羽妒賢嫉能，有功者害之。（《高祖本紀》）6.惟：思。例如：退而深惟曰（《太史公自序》）惟草木之零落兮。（《離騷》）

7.次： ①按次序排列。例如：于是漢興，蕭何次律令。（《太史公自序》）

陳勝吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）

②處所，地方。例如：引以為流觴曲水，列坐其次。（《蘭亭集序》）

8.仍：①沿襲。例如：太史公仍父子相續纂其職。（《太史公自序》）

仍舊貫，如之何？（《論語》）

②重復，屢次。例如：今大將軍仍復克獲。（《漢書?五帝紀》）

③因而，乃。例如：初帝平齊，仍有定關洛意。（《南史?宋武帝紀》）

④仍然。例如：一狼得骨止，一狼仍從。（《狼三則》）9.襄：漫上，沖上。例如：浩浩懷山襄陵。（《夏本紀》）

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）10.岳： ①高大的山。

②古代傳說中四方諸侯之長。例如：群臣四岳皆曰鯀可。（《夏本紀》）

11.攝sha，兼理。例如：成王既幼，周公攝政。（《魯周公世家》）

禹登用，攝行天子之政。（《夏本紀》）12.殛jí殺。例如：乃殛鯀于羽山以死。（《夏本紀》）13.行：兼代官職。（唐宋指大官兼小官之事）例如：觀文殿學士特進行兵部尚書。（歐陽修《瀧岡阡表》）

署：代理，暫任。例如：以亮為軍師將軍，署大將軍府事。（《三國志?諸葛亮傳》）

守：暫任某職。（唐代以品級較低的人任職責較高的官為“守某官“）14.居：擔任，當。例如：有能成美堯之事者，便居官。（《夏本紀》）

衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。（《后漢書?張衡傳》）

15.給jǐ：語言敏捷。例如：禹為人敏給克勤。（《夏本紀》）16.克：①能夠。例如：善始者實繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）

②完成。例如：前恐跋胡，后恐疐zhì尾，三納之而未克。（《中山狼傳》）

③戰勝，攻下。例如：既克，公問其故。（《左傳》）

④限定，約定。例如：公乃與克日會戰。（《三國志?武帝紀》）17.篤：①忠誠，厚道。例如：旦為孝子，篤仁。（《魯周公世家》）

②病重。例如：而劉病日篤。（《陳情表》）

③深厚。例如：女勤儉，有順德，琴瑟甚篤。（《聊齋志異?紅玉》）

④十分，一心一意。例如：子良篤好釋氏。（《神滅論》）18.翼：①翅膀。

②輔助，輔佐。例如：以翼天子。（《漢書?晁錯傳》）

旦常輔翼武王。（《魯周公世家》）19.集：①群鳥停在樹上，泛指停留。

②安定。例如：天下初定，遠方黔首未集。（《史記?秦始皇本紀》）

武王克殷二年，天下未集。（《魯周公世家》）20.豫：安適，快樂。例如：武王有疾，不豫。（《魯周公世家》）21.用：介詞，因，由。例如：用此定汝子孫于地下。（《魯周公世家》）（定：使??安定）

用善騎射，殺首虜多。（《史記?李將軍列傳》）

22.瘳chōu：病愈。例如：武王有瘳。（《魯周公世家》）23.當：主持，掌管。例如：當國。24.譖zan：說壞話誣陷別人。例如：【牛金星】因譖其（李巖）欲反。（《明史?李自成傳》）

25.僭jiàn：超越本分，指下級冒用上級的名義、禮儀或器物。例如：諸侯僭于天子。（《左傳》）26.奸：讀gān時：

①同“干”，犯，干擾。例如：各守其職，不得相奸。（《淮南子?主術訓》）

②求取。例如：以漁釣奸周西伯。（《史記?齊太公世家》）27.風：走失。例如：馬牛其風。（《魯周公世家》）

君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。（意指兩國相隔很遠，即使馬牛走失，也不會跑到對方境內去）28.逆：迎，接。例如：并力逆操。（《赤壁之戰》）逆旅：迎接旅客之處，指旅店。

29.間jiàn：秘密的，暗中。例如：乃使水工鄭國間說秦。（《河渠書》）30.限：險阻。例如：更（經過的意思）砥柱之限。（《河渠書》）

南有巫山，黔中之限。（《秦策》）31.頹：向下流。例如：泣涕如頹。

水頹以絕商顏（山名）。（《河渠書》）32.登：豐收，成熟。例如：五谷豐登。

33.侔m?u：相等，等同。例如：則與齊桓、晉文中國諸侯侔矣。（《六國年表》）

眾寡不侔。（《諸葛亮傳》）34.晏：①平靜，安逸。例如：河清海晏。

方今天下一統，九州晏如。（曹植《求自試表》）

②天氣晴朗。例如：于是天晴日晏。（《漢書?揚雄傳》）35.矯：假托。例如：矯詔，假托皇帝的詔書。

36.權：①權變，靈活處置。例如：嫂溺援之以手者，權也。（《孟子》）

②暫且。天氣寒冷，且酌三杯，權當接風。（《水滸傳》）

③暫時代理某職。例如：積官至監察御史，兼權殿中侍御史。（《宋史》）

37.準：鼻子。例如：高祖為人，隆準而龍顏。（《高祖本紀》）38.如：??的樣子。例如：豁如也（豁達的樣子），晏如也（快樂的樣子）

39.貰shì：①賒欠。例如：常從王媼、武負貰酒。（《高祖本紀》）

縣官無錢，從民貰馬。（《史記?汲鄭列傳》）

②赦免。因貰其罪。（《漢書?張敞傳》）40.酤：同“沽”，買酒或賣酒。41.讎ch?u：售，賣出。例如：酒讎數倍。（《高祖本紀》）42.繇：同“徭”，服役。例如：高祖常繇咸陽。（《高祖本紀》）43.易：輕視，看不起。例如：高祖為亭長，素易諸吏。（《高祖本紀》）44.紿dài：欺騙。例如：田父紿之曰：“左?！保ā俄椨鸨炯o》）45.謁：名帖。例如：使者懼其失謁，跪拾謁。（《史記?酈生陸賈列傳》）46.闌：將盡。例如：酒闌，春意闌珊

闌干：①縱橫散亂。例如：夢啼妝淚紅闌干（《琵琶行》）

②欄桿。例如：沈香亭北倚欄桿。（李白《清平樂》）

闌珊：將盡，衰落。

47.可：大約。例如：可千余人。48.組：絲帶。例如：系頸以組。（《高祖本紀》）49.饗:用酒食款待。

飧：晚餐。

50.壁：軍壘，營壘。例如：漢王復入壁。（《高祖本紀》）

項王軍壁（v.筑營壘）垓下。（《項羽本紀》）51.復：免除賦稅徭役。例如：復其民。（《高祖本紀》）52.秩：官俸。例如：秩八百石。

53.勒：①統率，部署。例如：親勒六軍。（《后漢書?光武帝紀》）

②約束。例如：廖性寬緩，不能教勒子孫。（《后漢書?馬廖傳》）54.所：①表約數。例如：前未到匈奴陳二里所。（《李將軍列傳》）

②地方，處所。

55.當：判決，判罪。例如：吏當廣所失亡多。（《李將軍列傳》）

當（趙）高罪死。（《史記?蒙恬列傳》）56.數：①技藝。例如：今夫弈之為數，小數也。（《孟子》）

丘已習其曲矣，未得其數也。（《孔子世家》）

②命運。例如：則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（《六國論》）

③法則，規律。例如：天有常道矣，地有常數矣。（《荀子》）57.聘:①訪問。例如：季文子初聘于齊。（《左傳》）

②聘請。例如：車百乘，往聘孟嘗君。（《戰國策》）

③舊時以禮物訂婚。例如：【有光】十六年而有婦，孺人所聘也。58.孺人：①古代官員或貴族的母親、妻子的封號。

②對出嫁婦女的敬稱。

59.微：①衰敗。例如：孔子之時，周室微而禮樂廢。（《孔子世家》）

②隱微，不顯露。例如：其文約，其辭微，其志潔。（《屈原賈生列傳》）

③暗暗地，悄悄地。例如：故久立與其客語，微察公子。（《史 記?魏公子列傳》）

童微伺其睡。（《童區寄傳》）

④無，沒有。例如：微斯人，吾與誰歸。

60.假：借。例如：假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣。（彬彬，繁盛的樣子，了解掌握地更多的意思）61.君子固窮，小人窮斯濫矣——（《孔子世家》）：君子安于困厄，小人困厄之時，就會胡作非為。

62.繩：按一定標準去衡量，規范。例如：推此類以繩當世。（《孔子世家》）

63.贊：①助，佐助。例如：子夏之徒不能贊一辭。（《孔子世家》）

②介紹。例如：公子引侯生坐上坐，遍贊賓客。（《史記?魏公子列傳》）

③稱贊。例如：聞者亦心計交贊之（明?宗臣《報劉一丈書》）64.生我者父母，知我者鮑子也——（《管仲列傳》）

倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱——（《管仲列傳》）65.屬：①寫作。例如：屈平屬草稿未定。（《屈原列傳》）

②連，跟著。例如：然亡國破家相隨屬。（《屈原列傳》）

項王渡淮，騎能屬者百余人耳。（《項羽本紀》）

③交付，交給。例如：于是王乃使以馬屬太官。（《滑稽列傳》）

④同“囑”，叮囑，囑咐。例如：父且死時，屬我貧困往見優孟。（《滑稽列傳》）

屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）66.奪：改變。例如：上官大夫見而奪之。（《屈原列傳》）

舅奪母志。（《陳情表》）67.委質：呈獻禮物。質，同“贄”，見面禮。例如：惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚。（《屈原列傳》）

68.赍jī：送財物給人，攜帶。例如：赍金百斤，車馬十駟。（《滑稽列傳》）

賚lài：賞賜。例如：撫軍亦厚賚成（人名）。（《聊齋志異》）69.曩者：過去，從前。

70.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。————（《刺客列傳》）71.德：①恩惠，恩德。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史記?項羽本紀》）

②V.感激。例如：然則德我乎?！蹲髠?成公三年》

趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙。（《史記?魏公子列傳》）72.購：①買。例如：予購三百盆,皆病者,無一完者?！? 龔自珍《病梅館記》 ②懸賞征求，懸賞捕捉。例如：窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。（宋? 文天祥《指南錄后序》）③通“媾”。講和。例如：乃警公仲之行，將西購于秦。（《史記?韓世家》）

73.鹿：比喻政權，爵位。例如：秦失其鹿,天下共逐之。（《史記?淮陰侯列傳》）

74.謝：①感謝。例如：噲拜謝,起,立而飲之。（《史記?項羽本紀》）

②告誡。例如：多謝后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀東南飛》）

③辭別。例如：廣不謝大將軍而起行。（《史記?李將軍列傳》）侯生視公子色終不變，乃謝客就車。（《史記?魏公子列傳》）往昔初陽歲,謝家來貴門。（《孔雀東南飛》）

④推辭，拒絕。例如：乃召拜黯為淮陽太守，黯伏謝不受命。（《史記?汲黯列傳》）

⑤道歉，謝罪。例如：旦日不可不蚤自來謝項王。（《史記?項羽本紀》）⑥衰敗，衰落。例如：花之既謝。（明?李漁《閑情偶寄?種植部》）75.務：①致力，從事。例如：務耕織。（《過秦論》）

訪既在襄陽，務農訓卒。（《晉書?周訪傳》）

②必須，務必。例如：務使以時益種五谷。（《漢書?西域傳》）

摘自講義試卷的?？家呻y文言實詞 1.賊：①V.傷害。

②狠毒，兇殘。例如：（郭解）少時陰賊。（《史記?游俠列傳》）

董卓狼戾賊忍。

2.微：暗中。例如：解使人微知賊處。（《史記?游俠列傳》）

3.多：稱贊。例如：諸公聞之，皆多解之義。（《史記?游俠列傳》）

4.修：美好。例如：居邑屋至不見敬，是吾德之不修也。（《史記?游俠列傳》）

5.無：無論。例如：然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。

（《史記?游俠列傳》）

6.逋：①逃亡。例如：一發飲羽，狼失聲而逋。（《中山狼傳》）

②拖欠，拖延。例如：請盡蠲逋賦以徠之。（《清史稿》）7.隳：毀壞。巨炮隳雉堞。（《清史稿》）

8.?。浩冉?。例如：及賊前鋒薄城下。（《清史稿》）

9.摭拾zhí：摘取，拾取。例如：（中官）將摭（搜集）其罪。（《明史》）10.寢：停止，平息。例如：其議遂寢。（《漢書?禮樂志》）

（徐）恪言非便，遂寢。（《明史》）

疏連上輒寢。（《后漢書?袁張韓周列傳》）11.科：①n.法令，刑律。例如：作奸犯科。②v.判刑，審理獄訟。例如：科罪。③v.征稅，課稅。例如：假此科斂丁口。（《聊齋志異》）④傳統戲劇角色的動作。例如：鼓三通，鑼三下科。（《竇娥冤》）12.坐：定罪，因??犯罪，因??而獲罪。13.構：①挑撥，離間。例如：彼實構吾二君。（《左傳》）②羅織罪狀陷害人。例如：其黨密構于帝。（《明史》）14.徼jiào：①邊界。例如：南至牂牁（地名）為徼。（《史記?司馬相如列傳》）

②巡察。例如：中尉，秦官，掌徼循京師。（《漢書?百官公卿表》）

③yāo同“邀”，求取。例如：徼功萬里，非社稷之計。（《后漢書?袁張韓周列傳》）

15.驗：證據，憑證。例如：何以為驗？（《史記》）

理其無明驗者，條出上之。（《后漢書?袁張韓周列傳》）

16.尤：①n.罪過，過錯。例如：君何尤而深謝？（《后漢書?袁張韓周列傳》）

②v.指責，怨恨。例如：不怨天，不尤人。（《論語》）

③優異，突出。例如：人者，動物之尤者也。（劉禹錫《天論》）

④adv.尤其，更加。例如：林壑尤美。（《醉翁亭記》）17.渴：比喻急切。例如：時先君子適歸皖桐，反（同“返”）則已渴（提前）葬矣。（方苞《白云先生傳》）18.迨：同“逮”，等到，到。例如：迨諸父異爨。（《項脊軒志》）

迨后十七日，楚考王卒。（《史記?春申君列傳》）

19.女弟：妹妹。例如：乃出李園女弟。（《史記?春申君列傳》）20.浸：漸漸。例如：（羅）文浸不用。（《蘇軾文集》

吏民大駭服，訟浸減。（《張淳傳》）21.舉：生育，養育。例如：永人貧，生女多不舉。（《張淳傳》）

文王以（在）五月五日生，嬰告其母曰：勿舉也。（《史記?孟嘗君列傳》）

22.艱：指父母喪亡。內艱，即內憂，指母喪。外艱：舊指父喪或承重祖父之喪。

例如：尋遭內艱，服除，知秀州。（《宋史?陳禾傳》）

23.胥：相與，皆。例如：時童貫權益張，與黃經臣胥用事。（《宋史?陳禾傳》）

24.簡：①選拔，選擇。例如：是以先帝簡拔以遺陛下。（《出師表》）

簡能而任之。（《諫太宗十思疏》）

蓋簡桃核修狹者為之。（《核舟記》）

訪練兵簡卒。（《晉書?周訪傳》）②檢閱，檢查。例如：及簡日，陳列赫然。（《三國志?吳志?呂蒙傳》）25.字：①女子許嫁。例如：待字閨中。②撫育。例如：字而（同：“爾”）幼孩，遂（使成長）而雞豚?！斗N樹郭橐駝傳》）

26.妻：以女嫁人。例如：太祖以女妻彧長子惲。（《三國志?魏志?荀彧傳》）

27.歸：女子出嫁。例如：吾妻來歸。（《項脊軒志》）

28.適：①女子出嫁。例如：前年適清河張氏，不幸而張夫早亡。（《柳毅傳》）

②往，到??去。例如：余自齊安舟行適臨汝。（《石鐘山記》）

③adv.恰好。例如：其貌適吾所甚惡也。（《呂氏春秋》）

④adv.才，剛剛。例如：陛下之臣雖有悍如馮敬者，適啟其口，匕首已陷其胸矣。（《漢書?賈誼傳》）

29.下車：官吏剛到任。例如：憲公祖下車以來，久沐德化,素懷瞻仰。（《歧路燈》）衡下車，治威嚴。（《后漢書?張衡傳》）30.視事：就職辦公。例如：視事三年，上書乞骸骨。（《后漢書?張衡傳》）31.差：同“瘥”，病愈。例如：叔父言汝中風，已差乎？（《三國志》）32.比來：近來。例如：比來天下奢靡，轉相仿效。（《三國志?魏志?徐邈傳》）

比鄰：近鄰

33.?。寒敚夥辍＠纾憾「笐n，服闋。（《宋史?廖剛傳》）

憂：指父母之喪。

服闋：指服喪完畢。

34.致仕：指官員辭職回家；退休。也稱“休致”。致士：招募有才能的人。

35.殺：shài降等，減少。例如：禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。（《宋史?廖剛傳》）

36.乘傳zhuàn：①乘坐驛車；傳，驛站的車馬。

②指奉命出使。例如：命鉉乘傳巡撫。（《宋史?徐鉉傳》）

37.直：①指官員在殿堂中值勤。例如：

珉為侍中，直于內省。（《晉書?庾珉傳》）

鉉直學士院。（《宋史?徐鉉傳》）

②當，面對。例如：

直夜潰圍而出。（《史記?項羽本紀》）

魏之武卒，不可以直秦之銳士。（《漢書?刑法志》）

③特地，特意。例如：至（張良）所，直墮其履汜下。（《史記?留侯世家》）

38.論：判定，判罪。例如： 宜付有司論其刑賞。（《出師表》）

坐事下獄，司寇論。（《后漢書》）

論棄客市，茂陵大治。（《漢書?魏相傳》）

39.案：同“按”，察看，查閱，查驗。例如： 召有司案圖?！妒酚?廉頗藺相如列傳》

收捕，案致其罪。（《漢書?魏相傳》）

40.按：查驗。例如：既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。（《五人墓碑記》）

41.逆：①迎，接。例如：將兵為備（劉備）并力逆操。（《赤壁之戰》）

②逆旅：迎接旅客之處，指旅店。例如：

夫天地者，萬物之逆旅也，光陰者，百代之過客也。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

人生如逆旅，我亦是過客。（蘇軾《臨江仙?送錢穆父》）42.羨：

①有余，余剩。例如：

奸民久于獄，與胥卒表里，頗有奇羨。（《獄中雜記》）

以其羨財治廨舍數百間。（《舊唐書?令狐楚傳》）注：廨——官署。②超出。例如：功羨于五帝。（《史記?司馬相如列傳》）43.藎：忠誠。例如：藩性忠藎，事無不言。（《舊唐書》）44.燕：安閑，安樂。例如：雖燕居必冠。（《史記?萬石張叔列傳》）

丞相弘燕見，上或時不冠。（《史記?汲黯列傳》）------公孫弘

昔張仲在周，燕翼宣王。（《后漢書?張仲傳》）———輔佐

45.繇：yáo ①茂盛。例如：草繇木條。（長大）

②同“徭”，勞役。

③同“謠”，歌謠。

y?u同“由”，從，自。例如：繇是山田悉墾。（《宋史》）

46.浹，周。例如：不浹旬，兵數已完，人無知者。（《宋史》）

47.薦：接連，屢次。例如：明年薦饑，復欲先賑。（《宋史》）

48.塊然：孤獨的樣子。例如：文（羅文）塊然居其間。（《蘇軾文集》）

49.晦：隱藏。例如：隱居自晦。（《蘇軾文集》）

50.彥：①賢士；②有才德。例如：此所謂邦之彥者。（《蘇軾文集》）

51.相得：相合，互相投合。例如：而四人同心，相得甚歡。（《蘇軾文集》）

52.廉隅：比喻行為方正。例如：文為人廉隅。（《蘇軾文集》）

53.浸：漸漸。例如：文浸不用。（《蘇軾文集》

54.扈從：隨從護駕。例如：上幸甘泉，??紫常扈從。（《蘇軾文集》）

55.豫：安適，愉快。例如：王有疾，弗豫。（《尚書》）

帝不豫。（《新唐書?裴炎傳》）

56.平章：①評論，磋商。例如：??平章政事。（《新唐書?裴炎傳》）

②官名。

57.漸：加劇。例如：病大漸。（《尚書》）58.存：①問候。例如： 中郎將來歙xī存堪。

公子親數存之。（《史記?魏公子列傳》）

務存鰥寡高年。（《三國志?魏書》）

②思念，想念。例如： 存鄉爾思積，憶山我憤懣。（謝靈運《道路憶山中》）

其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（《屈原列傳》）

59.掠：拷打。例如：

共執張儀，掠笞數百，不服，釋之。（《史記?張儀列傳》）

60.望：怨恨，責怪。例如：

①若望仆不相師。《史記?報任安書》）

②已而絳侯望袁盎曰。（《史記?袁盎晁錯列傳》）

③以德報怨，厚施而薄望。（《史記?游俠列傳》）61.吊：安慰。例如： ①吊民伐罪。

②形影相吊。（《陳情表》）

62.課：督促。例如：宜嚴課農桑。（《武帝紀》）

63.刺：①名帖。例如：未嘗投刺邦宰。（《梁書諸葛璩qú傳》）

②用篙撐船。例如：刺船。

64.行：兼代官職。例如：以彰為北中郎將，行驍騎將軍。

65.弱：年少。例如：①曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）

②（姚察）六歲，誦書萬余言。弱不好弄。（《姚察傳》）

66.弄：游戲，玩耍。

例如：夷吾弱不好弄。（《左傳》）

67.款：誠懇。例如：①咸自款服。②款留。

68.罔：①欺騙。例如：此皆以黑為白，欺天罔君者也。（曹操《整齊風俗令》）

②無，沒有。例如：初并天下，罔不賓服。（《史記?秦始皇本紀》）

69.爭：同“諍”，直言進諫。例如：朝無爭臣，則不知過。（《漢書?蕭望之傳》）

70.譙：①qiáo譙門，設有望樓的城門。

②qiào責備，責怪。例如：陛下使教女樂，又責譙之。（《新唐書?王珪傳》）

71.芻議：草野之人的言論。（謙稱）例如：今陛下開圣德，收采芻言。

72.署：代理、暫任官職。

例如：以亮為軍師將軍，署左將軍府事。（《三國志?諸葛亮傳》）

73.部：統率，指揮。例如：漢王部五諸侯兵。（《史記?項羽本紀》）

部勒：組織約束。例如：陰以兵法部勒賓客及子弟。（《史記?項羽本紀》）

74.鞫jū：審問，追究。例如：不經鞫實，不宜輕用刑。（《新唐書?李朝隱傳》）

75.稽：①停留，耽擱。例如：今若斷其織也，則捐失成功，稽費時日。

②考核，考證。例如：無稽之談/有案可稽

③計較，爭辯。例如：婦姑不相說（悅），則反唇而相稽。

76.誣服：無辜服罪。

77.蠹：①蛀蟲。

②v.蛀蝕，敗壞。例如：蠹政甚矣。（《宋史》）

78.受命：①登基。意指接受天命。例如：太祖受命，以崇為監軍。（《宋 史 》）

②接受任務、命令。例如：受命以來，夙夜憂嘆。（《出師表》）

79.膺：①胸。例如：以手撫膺坐長嘆。

義憤填膺。

②受。例如：膺命舉賢。（唐?孫樵《書何易于》）

皇帝膺運。（《宋史》）------膺運：登基。

80.第：副詞，但，只管。例如： 君弟重射，臣能令君勝。（《史記?孫子吳起列傳》）----同“第”；重射：打重賭。

江山之外，第見風帆沙鳥，煙云竹樹。（《黃岡竹樓》）

借第令毋斬，而戍死者固十六七。（《陳涉世家》）

81.濟：①渡。例如：同舟共濟。

楚人未既濟。（《左傳》）

②救助，接濟。例如：為求救援，以濟其患。（《后漢書?何顒傳》）

82.知：管理，主持。例如：吾與之共知越國之政。（《國語?越語》）

知縣/知府/知州。

83.直：當，面對。例如：直夜潰圍而出。（《史記?項羽本紀》）

魏之武卒，不可以直秦之銳士。（《漢書?刑法志》）

84.薙:tì除草。例如：不忍竟舍此，復來薙榛蕪。（杜甫《草堂詩》）

85.禽：同“擒”捕捉。例如：將軍禽操，宜在今日。（《資治通鑒》）

86.榷qua：①獨木橋。

②商榷，商討。例如：商榷古今。

③專賣，專利。例如：初榷酒酤。（《漢書?武帝紀》）

87.捐：①拋棄，舍棄。例如：乃捐金于野，而遠尋師學。（《后漢書?烈女傳》

細大不捐

②除去。例如：捐不急之官。（《史記?吳起列傳》）

88.借：①幫助。例如：少時通輕俠，借客報仇。（《漢書?朱云傳》）

②連詞，假使。例如：借第令毋斬。（《陳涉世家》）

89.數shù四：①三四個，指數量不多。例如：疆界雖遠，而其險要必爭之地，不過數四。（《三國志?孫皓傳》）

②多次。例如：太祖不聽，欲引拜之，至于數四，終不受。（《三國志?田疇傳》）

90.伐：①功勞。例如：北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。

②自我夸耀，炫耀。例如：每一令出，平伐其功。（《史記?屈 原賈生列傳》）

91.矜：①慎重，莊重。例如：王家諸郎，亦皆可嘉，聞來覓婿，或自矜持，唯有一郎坦腹臥如不聞。（《世說新語?雅量》）

②憐憫，同情。例如：愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。（晉?李密《陳情表》）

③驕傲，夸耀。例如：公亦以此自矜。（歐陽修《賣油翁》）

艾深自矜伐。（《三國志?鄧艾傳》）

92.物：別人，眾人。例如：物議:眾人的議論。

陛下貞觀之初，損己以利物。（魏徵《十漸不克終疏》）

先生豈有志于濟物哉？（馬中錫《中山狼傳》）

93.靖：①安靜。例如：（袁聿修）為政清靖，不言而治。

②安定，平定。例如：靖難：平定叛亂。94.逮：①及，到。例如：逮奉圣朝，沐浴清化。（李密《陳情表》）

②趁，趁著。例如：愿君逮楚趙之兵未至于梁，亟以少割收魏。（《史記?穰侯列傳》）

95.代：交替，輪流。例如：春與秋兮代序。（屈原《離騷》）

解代/代歸：古代官吏任職期滿還京。例如：及解代還京，民庶道俗，追別滿道。（《袁聿修傳》）

96.爰yuán：①句首語氣詞。例如：爰及干戈。（《史記?伯夷列傳》）

長吏以下，爰逮鰥寡孤幼，皆得其歡心。（《袁聿修傳》）

②遷居，更換地方。例如：少爰居永興，躬自墾田。（《三國志?鐘離牧傳》）

97.仰：舊時公文用語，上級命令下級的慣用詞。有“切望”的意思。例如：

仰即遵行。

仰州縣放免差役。（《舊唐書?宣宗紀》）

今日仰過，有異常行。（《袁聿修傳》）98.敕：①皇帝的命令。例如：手把文書口稱敕。（白居易《賣炭翁》）

②告誡，囑咐。例如：［陶侃］敕船官悉錄鋸木屑，不限多少（《世說新語?政事》-----錄：收取。）

又推之以訓敕其子姓。（清?汪琬《傳是樓記》）

99.戢jí：①感念。例如：彥深任用，銘戢甚深。（《袁聿修傳》）

②收斂，止息。例如：愿將軍少戢雷霆。（《南史?虞寄傳》）100.錄：①總領。例如：亮以丞相錄尚書事。（《三國志?蜀志?諸葛亮傳》）

②收取，逮捕。例如：王安期作東?？?，吏錄一犯夜人來。（《世說新語?政事》犯夜人：違反夜行禁 令的人。）

［陶侃］敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。（《世說新語?政事》）

③采納，采取。例如：屢為丞相言，雖懇不見錄。（韓愈 《送諸葛覺往隨州讀書》）

④記得。例如：君既若見錄，不久望君來。（《孔雀東南飛》）

⑤簿籍。例如：金石錄/言行錄

⑥記載，抄寫。例如：錄功而與官。（《韓非子》）101.戚：憂愁，悲傷。例如：休戚相關。

言之，貌若甚戚者。（柳宗元《捕蛇者說》）

毀譽歡戚，不一動其心。（《袁聿修傳》）

102.疆：同“強”。例如：且開后世弱人主以疆母后之漸，其事遂已。（《袁聿修傳》）

凡治亂存亡，安危疆弱，必有其遇，然后可成。（《呂氏春秋》）

103.希：①迎合。例如：及太后崩，言事者希旨，多求太后時事。（《袁聿修傳》）

今上論材能知慧而任之，則知慧之人希主好惡，使官、制物，以適主心。（《商君書?農戰》知——“智”）

②同“稀”。例如：澤卒，士頗希賞。（《新唐書》）104.多：稱贊。例如：反古者不可非，而循禮者不足 多。（《史記?商君列傳》）

105.陴pí：城墻上凹凸不平的矮墻。即女墻。例如： 北兵登陴。

裹瘡猶出陣，飲血更登陴。（唐?張巡《守睢陽》）

106.蠲juān：同“捐”，免除。例如：蠲其租賦。

107.尹：治理。例如：故制典禮以尹天下。（《后漢書?張衡傳》）

108.縑帛jiān：一種細絹。

109.牒：指簡札，短信。例如：有權貴經牒薦之者。

110.尚：①自負。例如：雖才高于世，而無驕尚之情。（《漢書?張衡傳》）

②匹配。特指娶帝王之女。例如：［卓王孫］自以得使女尚司馬長卿晚。（《漢書?司馬相如傳》）

111.糴dí：買進糧食。糶tiào:賣出糧食。112.卒：同“猝”。例如：夫民安土重遷，不可卒變。（《三國志?魏書》）113.追比：官吏逼迫人民限期繳稅，交差，逾期遭杖責。

114.棰楚：又“捶楚”，木棒和荊杖，都是打人刑具，因指杖刑。

115.秩：官吏的俸祿。例如：所得秩俸，盡用市藥。（《隋書?循吏傳》）

116.循吏：奉職守法的官吏。

117.差：同“瘥”chài，病愈。例如：躬勸其飲食，于是悉差。（《隋書?循吏傳》）

佗以為其人盛怒則差。（三國志?華佗傳 》）

118.辟bì：①bì征召。例如：連辟公府。（《后漢書?張衡傳》）

②同“僻”。例如：秦國辟遠。（《史記?范雎蔡澤列傳》）

③同“避”。例如：其北陵，文王之所辟風雨也。（《殽之戰》）

④大辟bì:殺頭之罪。119.沙門：出家的佛教徒。

彥：對有才學的人的美稱。例如：李侯金閨彥。（杜甫《贈李白》）金閨---指朝廷。

操：琴曲的一種。例如：撫琴動操，欲令眾山皆響。（《宋史?隱逸傳》）

龜山操。孫：有時通“遜”，謙遜，安順。

120.使：連詞，假使。例如：向使三國各愛其地，齊人勿附于秦。（蘇洵《六國論》）121.向：①副詞，從前。例如：尋向所志，遂迷不復得路。（《桃花源記》）

②連詞，假如，假使。例如：向吾不為斯役，則久以病矣。（《捕蛇者說》）

③剛才。例如：惟覺時之枕席，失向來之煙霞。（李白《夢游天姥吟留別》）

122率huài①楷模。例如：刺史，??一州表率也。（《漢書?何武傳》）

②副詞，大致，一般。例如：進謀者率以為是。（賈誼《治安策》）

③副詞，一律，一概。例如：有諸少年出與為禮，率十三四歲。（蒲松齡《聊齋志異》）lǜ④一定的標準和比率。

例如：有軍功者，各以率受上爵。（《史記?商君列傳》）

朝夕每人肴膳，以十五錢為率。（《顏氏家訓?治家》）

⑤計算。例如：郡各以口數率，人歲六十三錢。（《漢書?高帝紀》）

123.兼：兩倍。/兼道：以加倍的速度趕路。

124.老：衰竭，疲怠。例如：楚師老矣。（《左傳》）

欲不戰以老秦師。（《淝水之戰》）--老：使 ??疲怠

若老師曠日，此地即為爾死所矣。（《宋史?

張詠傳》）

125.爵：酒杯。例如：舉爵屬軍校曰。（《宋史?張詠傳》）126.徠:①lái招徠，使之來。例如：徠三晉之民，使之事本。（《商君書》）

請盡蠲逋賦以徠之。（《清史稿》）

②lài慰勞。例如：高祖引孝孫、胄玄等，親自勞徠。（《隋書》）

127.部：官署，行政機關。

例如：吾為若咨部還舊職。（《清史稿》）

還部白公府。（《孔雀東南飛》）

128.引：單位名稱。表長度單位，古以十丈為一引；表重量單位，元有茶引，明清有鹽引，每引規定斤數，歷代不同。

例如：卒以粵引不中額。（《清史稿》）129.雉堞：古代城上修筑的如齒狀的矮墻。

130.掩：乘人不備而襲取或逮捕。例如：于是上使使掩梁王。（《史記?彭越傳》）

131.旬：十天。一個月分上、中、下三旬。132.系：①拴縛，拘囚。

例如:方其系燕父子以組。（歐陽修《伶官傳序》）

脅降不屈，系旬有七日。（《清史稿》）

至高郵，制府檄下，幾捕系死。（《指南錄后序》）

②牽掛。例如：眷顧楚國，系心懷王。（《史記屈原賈生列傳》）133.踵：①繼承，沿襲。例如：豈知身后乃有弟婦以女子而踵兄公之余烈乎！（清?全祖望《梅花嶺記》）

②至，到。例如：［許行］自楚之滕，踵門而告文公。（《孟子》）

③跟隨，追隨。例如：吳踵楚。（《左傳》）134.讜:正直。例如：書陳讜言。（《新唐書》）135.掖：①同“腋”，胳肢窩。引申為兩旁。

例如：掖門：宮殿正門兩旁的邊門。

掖庭：皇宮中的旁舍。

②扶持，提拔。例如：扶掖，獎掖。136.韙：是，對的。例如：帝韙其言。（《新唐書》）137.屯：zhūn艱難。例如：昔玄宗少歷屯險。（《新唐書》）138.銜：懷恨。例如：群以是諷帝，故镈銜之。（《新唐書》）139.則：①連詞，卻。例如：

黔無驢，有好事者船載以入，至則無可用。（柳宗元《黔之驢》）

時雖未盡了，則已私識之矣。（《<范文正公文集>序》）

②連詞，假如，如果。例如：

則漢欲挑戰，慎勿與戰。（《史記?項羽本紀》）140.識：①zhì“志”，記住。例如：

時雖未盡了，則已私識之矣。（《<范文正公文集>序》）

因笑謂邁曰：“汝識之乎？”（蘇軾《石鐘山記》）

②zhì“幟”，標記，記號。例如：

公拆襖，出珠授之，封識宛然。（明?崔銑《記王忠肅公翱事》）

141.憂：指父母之喪。例如：

尚書左仆射沈約以母憂去職。（《資治通鑒》）

居憂：舊時父母死后，在家守喪，不處理外事。例如： 公在天圣中，居太夫人憂。

142.紿：欺騙。例如：乃紿告三軍曰（《舊唐書》）143.抗表/抗疏：上書直言。例如：愬抗表自陳。（《舊唐書》）144.晏然：平靜、安逸的樣子。145.易：輕慢、輕視。例如：

客請與予對局，予頗易之。（錢大昕《弈喻》）

祐素易我軍，必輕而來逐。（《舊唐書》）146.乞骸骨：也作“乞骸”。古時官員因年老自請退職。例如：

視事三年，上書乞骸骨。（《后漢書?張衡傳》）147.虞：①憂慮，擔心。例如：前恐跋胡，后恐疐尾。（《中山狼傳》）②料想，預測。例如：以虞待不虞者勝。（《孫子兵法》）③欺騙。例如：我無爾詐，爾無我虞。（《左傳》）148.貸：①借入或借出。②推卸。例如：責無旁貸。

③饒恕，寬容。例如：汝罪且死，今姑貸汝。（高啟《書博雞者事》）149.衄nǜ：①鼻孔出血，泛指出血。②戰敗。例如：私念所部兵數困易衄。（《宋史》）150.脫：倘或，即使。例如：脫獲回耗（消息），雖死必謝。（《柳毅傳》）

脫有禍，固所不辭也。（《中山狼傳》）

脫有警，可夜出乎？（《宋史》）151.路：宋元時代行政區劃名。例如：徙并代路。（《宋史》）152.差：稍微，略，大致。例如：（賈）逵差度（估計）遠近，聚為二十七堡。（《宋史》）

153.括：①結扎，捆束。例如：先生如其指，內狼于囊，遂括其口，肩舉驢上。（《中山狼傳》）

②包容，包括。例如：有囊括四海之意，并吞八荒之心。（《過秦論》）③搜括。例如：其江南諸州，人間有船長三丈以上，悉括入官。（《隋書?高祖紀》）

154.寇：掠奪，侵犯。例如：既赦貸其罪，復來寇邊。（《宋史》）

熟戶散處邊關，苦于寇略。（《宋史》）155.諷：勸諫。例如：鄒忌諷齊王納諫。（《戰國策》）156.顧：①看。例如：顧野有麥場。（《狼三則》）②顧念，顧惜。例如：子布、元表各顧妻子。（《赤壁之戰》）③拜訪。例如：三顧臣于草廬之中。（《出師表》）④難道，卻。例如：顧不如蜀鄙之僧哉！（《為學》）

⑤只是，不過。例如：顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。（《史記?廉頗藺相如列傳》）

157.廛 [chán]：1.古代城市平民的房地：～里（古代城市中住宅的通稱）。市～（集市）。158.鬻：賣。

159.踔chuō:① 跳，跳躍：～厲（喻精神振奮，如“～～風發”）。② 超越：～遠（遙遠）。～絕（高超）。

例如：日夜踔數舍,冒沒于兇黨中?！? 蘇舜卿語

第三篇：《史記選讀》的?？家呻y文言實詞

《史記選讀》的?？家呻y文言實詞

1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》）2.紹：繼承。例如：紹復先王之大業。（《尚書》）3.典：①掌管。例如：典掌機要。（《顏氏家訓》）

司馬氏世典周史。（《太史公自序》）

②典當，抵押。4.徇：①巡行，攻占。

例如：蒯聵玄孫卬為武信君將而徇朝歌。（《太史公自序》）②示眾，對眾宣誓。

例如：遂斬隊長二人以徇。（《史記?孫子吳起列傳》）

二世使使者斬以徇。（《高祖本紀》）5.害：妒忌。

例如：上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。（《史記?屈原賈生列傳》）

孔子為魯司寇，諸侯害之。（《太史公自序》）

項羽妒賢嫉能，有功者害之。（《高祖本紀》）6.惟：思。例如：退而深惟曰（《太史公自序》）惟草木之零落兮。（《離騷》）7.次： ①按次序排列。例如：于是漢興，蕭何次律令。（《太史公自序》）

陳勝吳廣皆次當行，為屯長。（《陳涉世家》）

②處所，地方。例如：引以為流觴曲水，列坐其次。（《蘭亭集序》）8.仍：①沿襲。例如：太史公仍父子相續纂其職。（《太史公自序》）

仍舊貫，如之何？（《論語》）

②重復，屢次。例如：今大將軍仍復克獲。（《漢書?五帝紀》）

③因而，乃。例如：初帝平齊，仍有定關洛意。（《南史?宋武帝紀》）

④仍然。例如：一狼得骨止，一狼仍從。（《狼三則》）9.襄：漫上，沖上。例如：浩浩懷山襄陵。（《夏本紀》）

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。（《三峽》）10.岳： ①高大的山。

②古代傳說中四方諸侯之長。例如：群臣四岳皆曰鯀可。（《夏本紀》）11.攝sha，兼理。例如：成王既幼，周公攝政。（《魯周公世家》）

禹登用，攝行天子之政。（《夏本紀》）12.殛jí殺。例如：乃殛鯀于羽山以死。（《夏本紀》）13.行：兼代官職。（唐宋指大官兼小官之事）例如：觀文殿學士特進行兵部尚書。（歐陽修《瀧岡阡表》）

署：代理，暫任。例如：以亮為軍師將軍，署大將軍府事。（《三國志?諸葛亮傳》）

守：暫任某職。（唐代以品級較低的人任職責較高的官為“守某官“）14.居：擔任，當。例如：有能成美堯之事者，便居官。（《夏本紀》）

衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。（《后漢書?張衡傳》）15.給jǐ：語言敏捷。例如：禹為人敏給克勤。（《夏本紀》）16.克：①能夠。例如：善始者實繁，克終者蓋寡。（《諫太宗十思疏》）

②完成。例如：前恐跋胡，后恐疐zhì尾，三納之而未克。（《中山狼傳》）

③戰勝，攻下。例如：既克，公問其故。（《左傳》）

④限定，約定。例如：公乃與克日會戰。（《三國志?武帝紀》）17.篤：①忠誠，厚道。例如：旦為孝子，篤仁。（《魯周公世家》）

②病重。例如：而劉病日篤。（《陳情表》）

③深厚。例如：女勤儉，有順德，琴瑟甚篤。（《聊齋志異?紅玉》）

④十分，一心一意。例如：子良篤好釋氏。（《神滅論》）18.翼：①翅膀。

②輔助，輔佐。例如：以翼天子。（《漢書?晁錯傳》）

旦常輔翼武王。（《魯周公世家》）19.集：①群鳥停在樹上，泛指停留。

②安定。例如：天下初定，遠方黔首未集。（《史記?秦始皇本紀》）

武王克殷二年，天下未集。（《魯周公世家》）20.豫：安適，快樂。例如：武王有疾，不豫。（《魯周公世家》）21.用：介詞，因，由。例如：用此定汝子孫于地下。（《魯周公世家》）（定：使??安定）

用善騎射，殺首虜多。（《史記?李將軍列傳》）22.瘳chōu：病愈。例如：武王有瘳。（《魯周公世家》）23.當：主持，掌管。例如：當國。24.譖zan：說壞話誣陷別人。例如：【牛金星】因譖其（李巖）欲反。（《明史?李自成傳》）25.僭jiàn：超越本分，指下級冒用上級的名義、禮儀或器物。例如：諸侯僭于天子。（《左傳》）26.奸：讀gān時：

①同“干”，犯，干擾。例如：各守其職，不得相奸。（《淮南子?主術訓》）

②求取。例如：以漁釣奸周西伯。（《史記?齊太公世家》）27.風：走失。例如：馬牛其風。（《魯周公世家》）

君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。（意指兩國相隔很遠，即使馬牛走失，也不會跑到對方境內去）

28.逆：迎，接。例如：并力逆操。（《赤壁之戰》）逆旅：迎接旅客之處，指旅店。

29.間jiàn：秘密的，暗中。例如：乃使水工鄭國間說秦。（《河渠書》）30.限：險阻。例如：更（經過的意思）砥柱之限。（《河渠書》）

南有巫山，黔中之限。（《秦策》）31.頹：向下流。例如：泣涕如頹。

水頹以絕商顏（山名）。（《河渠書》）32.登：豐收，成熟。例如：五谷豐登。

33.侔m?u：相等，等同。例如：則與齊桓、晉文中國諸侯侔矣。（《六國年表》）

眾寡不侔。（《諸葛亮傳》）34.晏：①平靜，安逸。例如：河清海晏。

方今天下一統，九州晏如。（曹植《求自試表》）

②天氣晴朗。例如：于是天晴日晏。（《漢書?揚雄傳》）35.矯：假托。例如：矯詔，假托皇帝的詔書。

36.權：①權變，靈活處置。例如：嫂溺援之以手者，權也。（《孟子》）

②暫且。天氣寒冷，且酌三杯，權當接風。（《水滸傳》）

③暫時代理某職。例如：積官至監察御史，兼權殿中侍御史。（《宋史》）37.準：鼻子。例如：高祖為人，隆準而龍顏。（《高祖本紀》）38.如：??的樣子。例如：豁如也（豁達的樣子），晏如也（快樂的樣子）39.貰shì：①賒欠。例如：常從王媼、武負貰酒。（《高祖本紀》）

縣官無錢，從民貰馬。（《史記?汲鄭列傳》）

②赦免。因貰其罪。（《漢書?張敞傳》）40.酤：同“沽”，買酒或賣酒。

41.讎ch?u：售，賣出。例如：酒讎數倍。（《高祖本紀》）42.繇：同“徭”，服役。例如：高祖常繇咸陽。（《高祖本紀》）43.易：輕視，看不起。例如：高祖為亭長，素易諸吏。（《高祖本紀》）44.紿dài：欺騙。例如：田父紿之曰：“左?！保ā俄椨鸨炯o》）45.謁：名帖。例如：使者懼其失謁，跪拾謁。（《史記?酈生陸賈列傳》）46.闌：將盡。例如：酒闌，春意闌珊

闌干：①縱橫散亂。例如：夢啼妝淚紅闌干（《琵琶行》）

②欄桿。例如：沈香亭北倚欄桿。（李白《清平樂》）

闌珊：將盡，衰落。

47.可：大約。例如：可千余人。48.組：絲帶。例如：系頸以組。（《高祖本紀》）49.饗:用酒食款待。

飧：晚餐。

50.壁：軍壘，營壘。例如：漢王復入壁。（《高祖本紀》）

項王軍壁（v.筑營壘）垓下。（《項羽本紀》）51.復：免除賦稅徭役。例如：復其民。（《高祖本紀》）52.秩：官俸。例如：秩八百石。

53.勒：①統率，部署。例如：親勒六軍。（《后漢書?光武帝紀》）

②約束。例如：廖性寬緩，不能教勒子孫。（《后漢書?馬廖傳》）54.所：①表約數。例如：前未到匈奴陳二里所。（《李將軍列傳》）

②地方，處所。

55.當：判決，判罪。例如：吏當廣所失亡多。（《李將軍列傳》）

當（趙）高罪死。（《史記?蒙恬列傳》）56.數：①技藝。例如：今夫弈之為數，小數也。（《孟子》）

丘已習其曲矣，未得其數也。（《孔子世家》）

②命運。例如：則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。（《六國論》）

③法則，規律。例如：天有常道矣，地有常數矣。（《荀子》）57.聘:①訪問。例如：季文子初聘于齊。（《左傳》）

②聘請。例如：車百乘，往聘孟嘗君。（《戰國策》）

③舊時以禮物訂婚。例如：【有光】十六年而有婦，孺人所聘也。58.孺人：①古代官員或貴族的母親、妻子的封號。

②對出嫁婦女的敬稱。

59.微：①衰敗。例如：孔子之時，周室微而禮樂廢。（《孔子世家》）

②隱微，不顯露。例如：其文約，其辭微，其志潔。（《屈原賈生列傳》）

③暗暗地，悄悄地。例如：故久立與其客語，微察公子。（《史記?魏公子列傳》）

童微伺其睡。（《童區寄傳》）

④無，沒有。例如：微斯人，吾與誰歸。

60.假：借。例如：假我數年，若是，我于《易》則彬彬矣。（彬彬，繁盛的樣子，了解掌握地更多的意思）

61.君子固窮，小人窮斯濫矣——（《孔子世家》）：君子安于困厄，小人困厄之時，就會胡作非為。

62.繩：按一定標準去衡量，規范。例如：推此類以繩當世。（《孔子世家》）63.贊：①助，佐助。例如：子夏之徒不能贊一辭。（《孔子世家》）

②介紹。例如：公子引侯生坐上坐，遍贊賓客。（《史記?魏公子列傳》）

③稱贊。例如：聞者亦心計交贊之（明?宗臣《報劉一丈書》）64.生我者父母，知我者鮑子也——（《管仲列傳》）

倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱——（《管仲列傳》）65.屬：①寫作。例如：屈平屬草稿未定。（《屈原列傳》）

②連，跟著。例如：然亡國破家相隨屬。（《屈原列傳》）

項王渡淮，騎能屬者百余人耳。（《項羽本紀》）

③交付，交給。例如：于是王乃使以馬屬太官。（《滑稽列傳》）

④同“囑”，叮囑，囑咐。例如：父且死時，屬我貧困往見優孟。（《滑稽列傳》）

屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）66.奪：改變。例如：上官大夫見而奪之。（《屈原列傳》）

舅奪母志。（《陳情表》）67.委質：呈獻禮物。質，同“贄”，見面禮。例如：惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚。（《屈原列傳》）

68.赍jī：送財物給人，攜帶。例如：赍金百斤，車馬十駟。（《滑稽列傳》）

賚lài：賞賜。例如：撫軍亦厚賚成（人名）。（《聊齋志異》）69.曩者：過去，從前。

70.風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。————（《刺客列傳》）71.德：①恩惠，恩德。例如：愿伯具言臣之不敢倍德也。（《史記?項羽本紀》）

②V.感激。例如：然則德我乎。——《左傳?成公三年》

趙孝成王德公子之矯奪晉鄙兵而存趙。（《史記?魏公子列傳》）

72.購：①買。例如：予購三百盆,皆病者,無一完者?！? 龔自珍《病梅館記》 ②懸賞征求，懸賞捕捉。例如：窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。（宋? 文天祥《指南錄后序》）③通“媾”。講和。例如：乃警公仲之行，將西購于秦。（《史記?韓世家》）

73.鹿：比喻政權，爵位。例如：秦失其鹿,天下共逐之。（《史記?淮陰侯列傳》）

74.謝：①感謝。例如：噲拜謝,起,立而飲之。（《史記?項羽本紀》）

②告誡。例如：多謝后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀東南飛》）

③辭別。例如：廣不謝大將軍而起行。（《史記?李將軍列傳》）侯生視公子色終不變，乃謝客就車。（《史記?魏公子列傳》）往昔初陽歲,謝家來貴門。（《孔雀東南飛》）

④推辭，拒絕。例如：乃召拜黯為淮陽太守，黯伏謝不受命。（《史記?汲黯列傳》）

⑤道歉，謝罪。例如：旦日不可不蚤自來謝項王。（《史記?項羽本紀》）⑥衰敗，衰落。例如：花之既謝。（明?李漁《閑情偶寄?種植部》）75.務：①致力，從事。例如：務耕織。（《過秦論》）

訪既在襄陽，務農訓卒。（《晉書?周訪傳》）

②必須，務必。例如：務使以時益種五谷。（《漢書?西域傳》）摘自講義試卷的?？家呻y文言實詞 1.賊：①V.傷害。

②狠毒，兇殘。例如：（郭解）少時陰賊。（《史記?游俠列傳》）

董卓狼戾賊忍。

2.微：暗中。例如：解使人微知賊處。（《史記?游俠列傳》）

3.多：稱贊。例如：諸公聞之，皆多解之義。（《史記?游俠列傳》）

4.修：美好。例如：居邑屋至不見敬，是吾德之不修也。（《史記?游俠列傳》）

5.無：無論。例如：然天下無賢與不肖，知與不知，皆慕其聲。

（《史記?游俠列傳》）

6.逋：①逃亡。例如：一發飲羽，狼失聲而逋。（《中山狼傳》）

②拖欠，拖延。例如：請盡蠲逋賦以徠之。（《清史稿》）

7.隳：毀壞。巨炮隳雉堞。（《清史稿》）

8.?。浩冉?。例如：及賊前鋒薄城下。（《清史稿》）

9.摭拾zhí：摘取，拾取。例如：（中官）將摭（搜集）其罪。（《明史》）10.寢：停止，平息。例如：其議遂寢。（《漢書?禮樂志》）

（徐）恪言非便，遂寢。（《明史》）

疏連上輒寢。（《后漢書?袁張韓周列傳》）11.科：①n.法令，刑律。例如：作奸犯科。②v.判刑，審理獄訟。例如：科罪。③v.征稅，課稅。例如：假此科斂丁口。（《聊齋志異》）④傳統戲劇角色的動作。例如：鼓三通，鑼三下科。（《竇娥冤》）12.坐：定罪，因??犯罪，因??而獲罪。13.構：①挑撥，離間。例如：彼實構吾二君。（《左傳》）②羅織罪狀陷害人。例如：其黨密構于帝。（《明史》）14.徼jiào：①邊界。例如：南至牂牁（地名）為徼。（《史記?司馬相如列傳》）

②巡察。例如：中尉，秦官，掌徼循京師。（《漢書?百官公卿表》）

③yāo同“邀”，求取。例如：徼功萬里，非社稷之計。（《后漢書?袁張韓周列傳》）

15.驗：證據，憑證。例如：何以為驗？（《史記》）

理其無明驗者，條出上之。（《后漢書?袁張韓周列傳》）

16.尤：①n.罪過，過錯。例如：君何尤而深謝？（《后漢書?袁張韓周列傳》）

②v.指責，怨恨。例如：不怨天，不尤人。（《論語》）

③優異，突出。例如：人者，動物之尤者也。（劉禹錫《天論》）

④adv.尤其，更加。例如：林壑尤美。（《醉翁亭記》）17.渴：比喻急切。例如：時先君子適歸皖桐，反（同“返”）則已渴（提前）葬矣。（方苞《白云先生傳》）18.迨：同“逮”，等到，到。例如：迨諸父異爨。（《項脊軒志》）

迨后十七日，楚考王卒。（《史記?春申君列傳》）

19.女弟：妹妹。例如：乃出李園女弟。（《史記?春申君列傳》）20.浸：漸漸。例如：（羅）文浸不用。（《蘇軾文集》

吏民大駭服，訟浸減。（《張淳傳》）21.舉：生育，養育。例如：永人貧，生女多不舉。（《張淳傳》）

文王以（在）五月五日生，嬰告其母曰：勿舉也。（《史記?孟嘗君列傳》）

22.艱：指父母喪亡。內艱，即內憂，指母喪。外艱：舊指父喪或承重祖父之喪。例如：尋遭內艱，服除，知秀州。（《宋史?陳禾傳》）

23.胥：相與，皆。例如：時童貫權益張，與黃經臣胥用事。（《宋史?陳禾傳》）24.簡：①選拔，選擇。例如：是以先帝簡拔以遺陛下。（《出師表》）

簡能而任之。（《諫太宗十思疏》）

蓋簡桃核修狹者為之。（《核舟記》）

訪練兵簡卒。（《晉書?周訪傳》）②檢閱，檢查。例如：及簡日，陳列赫然。（《三國志?吳志?呂蒙傳》）25.字：①女子許嫁。例如：待字閨中。②撫育。例如：字而（同：“爾”）幼孩，遂（使成長）而雞豚。《種樹郭橐駝傳》）

26.妻：以女嫁人。例如：太祖以女妻彧長子惲。（《三國志?魏志?荀彧傳》）27.歸：女子出嫁。例如：吾妻來歸。（《項脊軒志》）

28.適：①女子出嫁。例如：前年適清河張氏，不幸而張夫早亡。（《柳毅傳》）

②往，到??去。例如：余自齊安舟行適臨汝。（《石鐘山記》）

③adv.恰好。例如：其貌適吾所甚惡也。（《呂氏春秋》）

④adv.才，剛剛。例如：陛下之臣雖有悍如馮敬者，適啟其口，匕首已陷其胸矣。（《漢書?賈誼傳》）

29.下車：官吏剛到任。例如：憲公祖下車以來，久沐德化,素懷瞻仰。（《歧路燈》）衡下車，治威嚴。（《后漢書?張衡傳》）

30.視事：就職辦公。例如：視事三年，上書乞骸骨。（《后漢書?張衡傳》）31.差：同“瘥”，病愈。例如：叔父言汝中風，已差乎？（《三國志》）32.比來：近來。例如：比來天下奢靡，轉相仿效。（《三國志?魏志?徐邈傳》）

比鄰：近鄰

33.?。寒?，遭逢。例如：丁父憂，服闋。（《宋史?廖剛傳》）

憂：指父母之喪。

服闋：指服喪完畢。

34.致仕：指官員辭職回家；退休。也稱“休致”。

致士：招募有才能的人。

35.殺：shài降等，減少。例如：禮有隆殺，兄為君則君之，己為君則兄之可也。（《宋史?廖剛傳》）

36.乘傳zhuàn：①乘坐驛車；傳，驛站的車馬。

②指奉命出使。例如：命鉉乘傳巡撫。（《宋史?徐鉉傳》）

37.直：①指官員在殿堂中值勤。例如：

珉為侍中，直于內省。（《晉書?庾珉傳》）

鉉直學士院。（《宋史?徐鉉傳》）

②當，面對。例如：

直夜潰圍而出。（《史記?項羽本紀》）

魏之武卒，不可以直秦之銳士。（《漢書?刑法志》）

③特地，特意。例如：至（張良）所，直墮其履汜下。（《史記?留侯世家》）

38.論：判定，判罪。例如： 宜付有司論其刑賞。（《出師表》）

坐事下獄，司寇論。（《后漢書》）

論棄客市，茂陵大治。（《漢書?魏相傳》）

39.案：同“按”，察看，查閱，查驗。例如： 召有司案圖?！妒酚?廉頗藺相如列傳》

收捕，案致其罪。（《漢書?魏相傳》）

40.按：查驗。例如：既而以吳民之亂請于朝，按誅五人。（《五人墓碑記》）

41.逆：①迎，接。例如：將兵為備（劉備）并力逆操。（《赤壁之戰》）

②逆旅：迎接旅客之處，指旅店。例如：

夫天地者，萬物之逆旅也，光陰者，百代之過客也。（李白《春夜宴從弟桃花園序》）

人生如逆旅，我亦是過客。（蘇軾《臨江仙?送錢穆父》）42.羨：

①有余，余剩。例如：

奸民久于獄，與胥卒表里，頗有奇羨。（《獄中雜記》）

以其羨財治廨舍數百間。（《舊唐書?令狐楚傳》）注：廨——官署。②超出。例如：功羨于五帝。（《史記?司馬相如列傳》）

43.藎：忠誠。例如：藩性忠藎，事無不言。（《舊唐書》）44.燕：安閑，安樂。例如：雖燕居必冠。（《史記?萬石張叔列傳》）

丞相弘燕見，上或時不冠。（《史記?汲黯列傳》）------公孫弘

昔張仲在周，燕翼宣王。（《后漢書?張仲傳》）———輔佐

45.繇：yáo ①茂盛。例如：草繇木條。（長大）

②同“徭”，勞役。

③同“謠”，歌謠。

y?u同“由”，從，自。例如：繇是山田悉墾。（《宋史》）

46.浹，周。例如：不浹旬，兵數已完，人無知者。（《宋史》）

47.薦：接連，屢次。例如：明年薦饑，復欲先賑。（《宋史》）

48.塊然：孤獨的樣子。例如：文（羅文）塊然居其間。（《蘇軾文集》）

49.晦：隱藏。例如：隱居自晦。（《蘇軾文集》）

50.彥：①賢士；②有才德。例如：此所謂邦之彥者。（《蘇軾文集》）

51.相得：相合，互相投合。例如：而四人同心，相得甚歡。（《蘇軾文集》）

52.廉隅：比喻行為方正。例如：文為人廉隅。（《蘇軾文集》）

53.浸：漸漸。例如：文浸不用。（《蘇軾文集》

54.扈從：隨從護駕。例如：上幸甘泉，??紫常扈從。（《蘇軾文集》）

55.豫：安適，愉快。例如：王有疾，弗豫。（《尚書》）

帝不豫。（《新唐書?裴炎傳》）

56.平章：①評論，磋商。例如：??平章政事。（《新唐書?裴炎傳》）

②官名。

57.漸：加劇。例如：病大漸。（《尚書》）58.存：①問候。例如： 中郎將來歙xī存堪。

公子親數存之。（《史記?魏公子列傳》）

務存鰥寡高年。（《三國志?魏書》）

②思念，想念。例如： 存鄉爾思積，憶山我憤懣。（謝靈運《道路憶山中》）

其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉。（《屈原列傳》）

59.掠：拷打。例如：

共執張儀，掠笞數百，不服，釋之。（《史記?張儀列傳》）

60.望：怨恨，責怪。例如：

①若望仆不相師?！妒酚?報任安書》）

②已而絳侯望袁盎曰。（《史記?袁盎晁錯列傳》）

③以德報怨，厚施而薄望。（《史記?游俠列傳》）

61.吊：安慰。例如： ①吊民伐罪。

②形影相吊。（《陳情表》）

62.課：督促。例如：宜嚴課農桑。（《武帝紀》）

63.刺：①名帖。例如：未嘗投刺邦宰。（《梁書諸葛璩qú傳》）

②用篙撐船。例如：刺船。

64.行：兼代官職。例如：以彰為北中郎將，行驍騎將軍。

65.弱：年少。例如：①曾不若孀妻弱子。（《愚公移山》）

②（姚察）六歲，誦書萬余言。弱不好弄。（《姚察傳》）

66.弄：游戲，玩耍。

例如：夷吾弱不好弄。（《左傳》）

67.款：誠懇。例如：①咸自款服。②款留。

68.罔：①欺騙。例如：此皆以黑為白，欺天罔君者也。（曹操《整齊風俗令》）

②無，沒有。例如：初并天下，罔不賓服。（《史記?秦始皇本紀》）

69.爭：同“諍”，直言進諫。例如：朝無爭臣，則不知過。（《漢書?蕭望之傳》）

70.譙：①qiáo譙門，設有望樓的城門。

②qiào責備，責怪。例如：陛下使教女樂，又責譙之。（《新唐書?王珪傳》）71.芻議：草野之人的言論。（謙稱）例如：今陛下開圣德，收采芻言。

72.署：代理、暫任官職。

例如：以亮為軍師將軍，署左將軍府事。（《三國志?諸葛亮傳》）

73.部：統率，指揮。例如：漢王部五諸侯兵。（《史記?項羽本紀》）

部勒：組織約束。例如：陰以兵法部勒賓客及子弟。（《史記?項羽本紀》）

74.鞫jū：審問，追究。例如：不經鞫實，不宜輕用刑。（《新唐書?李朝隱傳》）

75.稽：①停留，耽擱。例如：今若斷其織也，則捐失成功，稽費時日。

②考核，考證。例如：無稽之談/有案可稽

③計較，爭辯。例如：婦姑不相說（悅），則反唇而相稽。

76.誣服：無辜服罪。

77.蠹：①蛀蟲。

②v.蛀蝕，敗壞。例如：蠹政甚矣。（《宋史》）

78.受命：①登基。意指接受天命。例如：太祖受命，以崇為監軍。（《宋史》）

②接受任務、命令。例如：受命以來，夙夜憂嘆。（《出師表》）

79.膺：①胸。例如：以手撫膺坐長嘆。

義憤填膺。

②受。例如：膺命舉賢。（唐?孫樵《書何易于》）

皇帝膺運。（《宋史》）------膺運：登基。

80.第：副詞，但，只管。例如： 君弟重射，臣能令君勝。（《史記?孫子吳起列傳》）----同“第”；重射：打重賭。

江山之外，第見風帆沙鳥，煙云竹樹。（《黃岡竹樓》）

借第令毋斬，而戍死者固十六七。（《陳涉世家》）81.濟：①渡。例如：同舟共濟。

楚人未既濟。（《左傳》）

②救助，接濟。例如：為求救援，以濟其患。（《后漢書?何顒傳》）

82.知：管理，主持。例如：吾與之共知越國之政。（《國語?越語》）

知縣/知府/知州。

83.直：當，面對。例如：直夜潰圍而出。（《史記?項羽本紀》）

魏之武卒，不可以直秦之銳士。（《漢書?刑法志》）84.薙:tì除草。例如：不忍竟舍此，復來薙榛蕪。（杜甫《草堂詩》）

85.禽：同“擒”捕捉。例如：將軍禽操，宜在今日。（《資治通鑒》）

86.榷qua：①獨木橋。

②商榷，商討。例如：商榷古今。

③專賣，專利。例如：初榷酒酤。（《漢書?武帝紀》）

87.捐：①拋棄，舍棄。例如：乃捐金于野，而遠尋師學。（《后漢書?烈女傳》

細大不捐

②除去。例如：捐不急之官。（《史記?吳起列傳》）

88.借：①幫助。例如：少時通輕俠，借客報仇。（《漢書?朱云傳》）

②連詞，假使。例如：借第令毋斬。（《陳涉世家》）

89.數shù四：①三四個，指數量不多。例如：疆界雖遠，而其險要必爭之地，不過數四。（《三國志?孫皓傳》）

②多次。例如：太祖不聽，欲引拜之，至于數四，終不受。（《三國志?田疇傳》）

90.伐：①功勞。例如：北救趙而西卻秦，此五霸之伐也。

②自我夸耀，炫耀。例如：每一令出，平伐其功。（《史記?屈原賈生列傳》）

91.矜：①慎重，莊重。例如：王家諸郎，亦皆可嘉，聞來覓婿，或自矜持，唯有一郎坦腹臥如不聞。（《世說新語?雅量》）

②憐憫，同情。例如：愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。（晉?李密《陳情表》）

③驕傲，夸耀。例如：公亦以此自矜。（歐陽修《賣油翁》）

艾深自矜伐。（《三國志?鄧艾傳》）

92.物：別人，眾人。例如：物議:眾人的議論。

陛下貞觀之初，損己以利物。（魏徵《十漸不克終疏》）

先生豈有志于濟物哉？（馬中錫《中山狼傳》）93.靖：①安靜。例如：（袁聿修）為政清靖，不言而治。

②安定，平定。例如：靖難：平定叛亂。94.逮：①及，到。例如：逮奉圣朝，沐浴清化。（李密《陳情表》）

②趁，趁著。例如：愿君逮楚趙之兵未至于梁，亟以少割收魏。（《史記?穰侯列傳》）

95.代：交替，輪流。例如：春與秋兮代序。（屈原《離騷》）

解代/代歸：古代官吏任職期滿還京。例如：及解代還京，民庶道俗，追別滿道。（《袁聿修傳》）

96.爰yuán：①句首語氣詞。例如：爰及干戈。（《史記?伯夷列傳》）

長吏以下，爰逮鰥寡孤幼，皆得其歡心。（《袁聿修傳》）

②遷居，更換地方。例如：少爰居永興，躬自墾田。（《三國志?鐘離牧傳》）

97.仰：舊時公文用語，上級命令下級的慣用詞。有“切望”的意思。例如： 仰即遵行。

仰州縣放免差役。（《舊唐書?宣宗紀》）

今日仰過，有異常行。（《袁聿修傳》）98.敕：①皇帝的命令。例如：手把文書口稱敕。（白居易《賣炭翁》）

②告誡，囑咐。例如：［陶侃］敕船官悉錄鋸木屑，不限多少（《世說新語?政事》-----錄：收取。）

又推之以訓敕其子姓。（清?汪琬《傳是樓記》）

99.戢jí：①感念。例如：彥深任用，銘戢甚深。（《袁聿修傳》）

②收斂，止息。例如：愿將軍少戢雷霆。（《南史?虞寄傳》）100.錄：①總領。例如：亮以丞相錄尚書事。（《三國志?蜀志?諸葛亮傳》）

②收取，逮捕。例如：王安期作東?？?，吏錄一犯夜人來。（《世說新語?政事》犯夜人：違反夜行禁 令的人。）

［陶侃］敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。（《世說新語?政事》）

③采納，采取。例如：屢為丞相言，雖懇不見錄。（韓愈 《送諸葛覺往隨州讀書》）

④記得。例如：君既若見錄，不久望君來。（《孔雀東南飛》）

⑤簿籍。例如：金石錄/言行錄

⑥記載，抄寫。例如：錄功而與官。（《韓非子》）

第四篇：“教學并重”的教學設計

教學并重的“教學設計”

——關于教與學的再思考

“以學生為主體，以教師為主導”，明確了教與學以學生發展為中心的政策價值取向。主體還是主導在教與學的歷史演化中凸顯為問題。在邁向知識社會的過程中，傳統的教與學對于人和知識的預設前提已經發生了變化，與此有關的教與學的組織形式正在消解，而基于人的自主發展潛能和實踐性知識的新組織形式和機會正在出現，教與學正在由也應該由教師的單向灌輸轉向師生的辯證互動，在互動中實現學生的自主發展。

一、對于主體與主導的多重理解

新中國成立以來，出于對前蘇聯教育理論的反思，我國教育研究者在20世紀八九十年代明確提出是“教師主導”還是“學生主體”問題，它曾經一度成為我國教育理論研究的熱點，它體現出中國教育學者擺脫意識形態束縛、關注教育真實問題以及聲張自身話語權力的努力。但是因為各方或偏重哲學思辨，或片面倚重西方教育理論，或片面強調特定區域、特定學校和特定對象的特殊性，在討論中，各方并沒有達成共

識，也沒有生產出多少實質性的知識。

“學生主體”與“教師主導”為我們描繪了有差異但又相互關聯的教育圖像，一個是靜態陳述，一個是動態描述。盡管針對同一個事實———教與學，兩者實際上所指涉的并不是同一層面上的問題，一個偏重哲學邏輯層面的闡釋，一個側重對教與學過程的描摹。就教與學實踐本身而言，在教與學的不同時段、不同環節，師生既可能是主體，也可能是客體。當然，教師主導通常只體現在教師教的過程中，學生始終是學的主體。而學生是主體并不意味著教師就是客體，“學生

主體”是一個哲學化的教育命題，盡管它對于理解教育、理解教與學非常具有啟發意義，但是并不能直接解決實踐問題，哲學化命題更多地是關注自身的理論完滿，因而也可以解釋為什么它不能很好地轉化為現實的教育行動。教與學指向學生的發展與變化，克服期間遇到的各種問題需要一種教育智慧。

至于如何理解“教師主導”，可以回到過去，從歷史中尋找問題答案的啟示，教師的主導作用最典型地表現在教師對不同學生的應對策略上，即按照因材施教原則引導基礎、秉性不同的學生都有所發展。例如，孔子根據子路勇敢但有些魯莽和冉有穩健但有些缺乏主見的不同特點，就同一個問題給兩個人提出不同的建議：他讓子路先征求父母的意見，再采取行動；而對冉有，則告訴他不需要征求父母的意見可馬上自主行動（《論語·先進》）。

由于理論能力不足、概念炒作等原因，教育工作者會無意識地將哲學化的“主體與主導”命題轉換為規范命題，將客觀的描述轉化為指導行為的價值規范，從而使得哲學命題直接介入教育教學，這不是哲學狡詐刻意在不同領域之間混淆價值與行動，而是因為這一對教學論命題本身的確具有很強的實踐品質，當然，這也與研究者沒有對教與學歷史演化及其背后的價值做批判性思考與考察有關。在教育知識特別是關于教與學的知識的發展過程中，因為分析的需要，教與學往往被分解為相互對立的存在，似乎教與學可以分割為兩個相互獨立而又不會產生沖突的領域。事實上，在實踐中，二者是作為整體呈現在我們的經驗世界中的。

回顧20 世紀80 年代以來關于教師主導和學生主體的討論，將教師主導與學生主體分開來討論，盡管會帶來認識上的部分的、片刻的清晰，卻不能減少實踐的現實困擾，而且容易陷入相對論的陷阱，導致哲學理論和實踐操作的混淆。客觀地說，對“主體與主導”做單純的理論探討雖然能夠增進我們對教與學的認識，卻未必能夠提升真實的教與學的能力?；蛟S有人會說，能不能用“生活世界”、“對話”等提法取代原有論述呢？用來自西方的概念取代舊有表述并不會增加中國的教育知識，原有論述的歧義之處實際上包含有生產力的張力，而順序的調整以及由此帶來的深層次思考可以充分釋放、擴大張力效應，有助于我們探尋教與學理論與實踐變革的新前提和新基礎，為彌合橫亙在理論和實踐之間的鴻溝創造新的可能。我們需要靠智慧開辟出新的道路———兩者辯證統一的道路。

二、教與學形態演化中產生主體與主導問題

從教與學的實踐形態來看，在不同的歷史發展階段，其形態不盡相同，而教師與學生的地位與作用也存在大的差異。教師講授,學生完全被動接受、學生獨自自主學習是教與學的兩個極端形態，其他形態則介于兩者之間。在原始社會，教與學融合在活生生的勞動生活中，人們在勞動生活過程中完成對知識技能的認知、模仿、操練和掌握，教與學的分化并不明顯，主導還是主體并沒有成為問題。進入古代社會，隨著勞動分工以及知識的積累，教與學逐漸獨立出來，師生的角色地位明確，分化出新的職業“教師”，教與學如何規范、如何更加有效等問題開始顯現。近代以來，隨著工業化的產生與發展，教育日趨制度化，教與學的形式也日漸僵化?？涿兰~斯所倡導的班級教學直接將工廠模式復制到人的培養領域，它在適應社會需求、規?；囵B社會經濟所需要的人才的同時，造成教育教學中對人的個性特征、獨特特質的忽視，使得師生之間的親密關系弱化，接觸、交流的機會減少，但是交流機會的減少并沒有增加學生自我發展的可能，課余時間并沒有成為學生自我拓展的空間，而是被各種作業和操練所耗占，從而壓縮了學生自主學習、自主發展的空間。師生關系甚至日漸對立，學生成為“教育工業”固定的訓導、加工對象，公眾對教與學的常識性理解也逐漸固定化、狹隘化。

受班級授課制的影響，教育學產生之后，在很長一段時間內，教育研究都是集中于班級條件下教與學的研究，盡管也取得了一定的成果，但是其影響有限，因而在教育教學理論走向繁榮的同時，日常的教與學似乎被帶上“班級”的枷鎖，并沒有實現人的自主發展由理論到實踐的跨越。盡管二戰以來很多專家試圖借助心理學的突破重新釋放人自主發展的可能空間，而認知主義、行為主義也一度占據了教與學的理論和實踐空間，但是都沒能從根本上改變教與學過程中學生發展的不自主狀態。

反思教與學由不獨立到獨立再到制度化的發展歷程，很顯然，教與學的發展過程與人的發展過程總體上是一致的，但是也存在著不一致甚至相互違背的狀況，而人的不自主發展狀況在資源匱乏的狀態下是常態的，也是可以接受的。但是進入21 世紀，我國特別是東部沿海地區和中西部的中心城市資源已經相對充足，但仍存在著不自主發展的狀況。那么到底還有哪些因素阻礙著人的自主發展呢？就教育教學領域而言，對人作為學習者的不合理的預設似乎成為我們開展有意義嘗試的障礙，而知識似乎也成為我們借助教育尋求解放的障礙。于是，“學生主體”與“教師主導”成為一個難以回避的問題凸顯在教育理論和實踐工作者面前。

三、教與學對于人的預設及其新發展

漫長的人類發展歷史告訴我們，人總是具體的、歷史的，每一個學生都是一個新鮮的有著自身獨特生命經驗的個體，有著屬于他們那個年代所特有的時代特征。當前，社會上對于80 后、90后的討論反映了這一事實。作為獨生子女一代，青年學生大多從小就相對獨立，早已習慣作為平等的一員參與到家庭議題的討論和決策中，因此，他們從小就養成了民主參與的意識、能力和習慣，甚至養成了

以自我為中心開展活動的個性，他們對教師“一言堂”以及教師對課堂的單向掌控會產生本能的反抗。新一代青年學生重視自身的經驗，喜歡發出自己的聲音。如何將他們的經驗融合到課堂教學中并使之得到充分的尊重，需要教師重新設計課程和教學，并進行開放性設計，把自身的意圖隱藏在真實的教育教學過程中，通過學生自主參與實現學生發展的目標，以人的發展為中心組織教育教學的內容和形式。這對教師早已習慣的教育教學模式提出了挑戰，也為我們反思傳統的教與學形態、反思隱藏在教與學行為背后的人性假設提供了契機。受師道尊嚴等傳統教育價值觀影響，很長時間以來，我們將學生作為小大人對待，于是，成人世界的價值、知識成為普遍真理，具有了終極價值，成為學生需要學習的唯一重要的東西，而學生個體特性、自身經驗和價值在很大程度上被忽視乃至抹殺，在教與學理論和實踐中很難發現學生的地位與作用，學生消失了！但是主體拒絕死亡，他要發出自己的聲音！這挑戰著教與學既有的對人的假設。

無論是西方國家還是中國，在實施教育教學的過程中，對于學生都有一個基本的假設，而教育研究者的理論研究和一線教育工作者的教育實踐都建立在某種“人的形象”的基礎上，其中都隱含著對人性的假設。在教育學發展歷程中，不同的學派對于學生的人性假設不盡同。例如，人本主義相信人的自我發展的潛能，而行為主義則關注外塑作用在人的發展中的作用。人性假設不一致甚至相互沖突長期存在，這也是造成教育實踐產生困擾的原因。

近年來，國內研究者為探索彌合教育理論與實踐的有效路徑，對于教育的人性假設提出了新的解釋。余清臣博士認為，比較利益人更能夠解釋人在教育教學中的選擇與行動，應該用它作為教育理論和實踐的人性假設基礎〔1〕。葉瀾教授借用聯合國教科文組織在終身學習中的提法，提出用“具體的人”（葉瀾教授認

為，“具體的人”是在環境中與環境相互構成的人，是具有自然、心理、社會和精神文化三個層面特質相互滲透、豐富而復雜的人，是既有惟一性又有普遍性的人，是具有內在發展需求和能力，在生命過程中不斷實現發展的人。）作為教育研究和教育實踐的人性假設基礎。教育賴以展開的現實基礎在于，教育承認了教育的對象是具有潛能的“具體的人”———他既有可能被外界塑造，也有可能選擇自己的道路成為自己想成為的那種人。

四、探尋完整而和諧的教與學

教育的核心是教與學，無論何種教育改革，最終都需要通過教與學并在教與學中實現。作為對教與學基本關系、基本狀態的描述和闡釋，討論“教師主導”與“學生主體”，其核心是要弄清如何看待教與學過程中教師與學生的地位與作用，如何看待人的成長與發展的可能與路徑?！皩W生主體”還是“教師主導”的先后與主次問題，不是單純變換順序的語言游戲，也不只是邏輯問題，它還是實踐問題。

在教育領域，為了改變學生被忽視的不自主狀態，構建健全而完整的教與學，我們需要回到教與學的根本，追問我們的時代需要什么樣的人、教育能夠給學生什么。教育作為一項人文事業，一方面，需要揚棄現代教育對人的限制性發展作用，另一方面，需要摒棄后現代對人的悲觀預設，在教與學的過程中 恢復人的尊嚴和價值，通過對個體性知識、情境性知識的探索和整合尋找人自主發展的空間與可能。

片面地理解學生主體、教師主導，可能會認為，學生主體是教師主導的條件和基礎，是教與學的原則，教師主導只有在學生主體的原則、條件和基礎上才具有自身的合法性。這種理解是以割裂“教”與“學”為前提的，而沒有將他們作

為整體的教與學過程來看待，從整體上看，“教”或“學”只是教與學的某個方 面，不過他們之間相互關聯。“教的活動與學的活動是相互統一的”〔4〕，二者應該是一個和諧的整體。

“學教并重”的教學設計既突出學生的主體地位，又重視教師的主導作用，不僅對學生的知識技能與創新能力的訓練有利，對于學生健康情感與價值觀的培養也是大有好處的。但是對教學環境的要求較高，需要教師周密策劃，否則可能會顧此失彼。其設計過程主要包括：

(1)教學目標分析——確定教學內容及知識點順序；

(2)學習者特征分析-——確定教學起點，以便因材施教；

(3)教學策略的選擇與活動設計；

(4)學習情境設計；

(5)教學媒體選擇與教學資源的設計；

(6)在教學過程中作形成性評價并根據評價反饋對內客與策略進行調整

教學設計的最終目的是為了有效促進學習者的學習，而學習者是學習活動的主體，學習者具有的認知的、情感的、社會的等特征都會對學習的信息加工過程產生的影響。因為我們現在是基于利用現代多媒體技術而進行的教學，因而更應重視現代教育技術環境下學習的技能要求、認知心理和個性心理特征。教學設計的模式盡管各不相同，但還是存在一些共同的屬性。

從構成要素來看，包括學習者、目標、策略、評價；從涉及的步驟來看，包括教學目標設計、教學策略設計、教學評價設計；從其理論基礎和實施方法來看，大致分為三類：以“教”為主的教學設計模式，以“學”為主的教學模式，“學教并重”的教學模式。當然，最后一種模式是現在我們所提倡的，也是我們應該努力達到的目標，既充分發揮教學過程中教師的主導作用，又凸顯學生在學習過程中的主體地位。

今天，“學生主體”還是“教師主導”已經不再是單純的理論問題，而是真實而緊迫的實踐課題，把這個問題重新提出來并不是要老調重彈，其現實原因仍植根于中國教育實踐在應試壓力下的保守與因循，要破除早已僵化的教師主導的教與學形態，理論工作者需要重新審視現實教育教學的人性假設和知識基礎，而一線教育工作者則要善于學習新知識，勇于挑戰習慣了的教育教學模式，破除傳統的、狹隘的課程教學觀，在師生的辯證互動中實現學生知識、經驗和能力的發展。無論是作為主體還是發揮主導作用，都需要師生充分尊重彼此的價值和尊嚴，共同承擔行動帶來的責任。

教與學的改革絕不是零星的、局部的改革，而是以它為契機對教育進行整體改造，重新設計中國教育，構建立體開放的現代教育體系，將人從外在的被塑造的機制體制下解放出來，使每一位想學習而又滿足一定條件的人都能夠在需要的時候獲得自主學習和發展的機會，盡管此種教與學并不一定能給個人當下帶來多少實質的利益，但是它發自內心，也是生活和工作所需要的。改造后的教與學應該是開放而立體的空間，是辯證互動的過程，期間，師生共同分享經驗和情感，共同探索知識和價值。

第五篇：史記教學總結

《史記》選讀教學總結

一、《史記》選讀與文言知識的積累

《史記》是一部體系完整、規模宏大、視野廣闊、見識超群的百科式的歷史巨著，是“文”與“言”結合最完美的高中古文閱讀典范之作，無論怎么授課，都不能脫離這兩者，從這部書中，我們可以感受到司馬遷天才的語言藝術和深邃的思想，再從歷年來高考文言文閱讀材料的選擇來看，《史記》的文與言都倍受青睞，比如《滑稽列傳》、《管仲列傳》、《李將軍列傳》等都被選用過，這說明《史記》蘊涵著豐富的語言礦產，為此，在平時的教學中，我們備課組特別注重語言點的歸納、提煉和積累，具體做法如下： 1． 編寫文言知識手冊。

把以前高考考綱規定的120個實詞和15個虛詞的義項和用法用表格的形式編寫成小冊子，發到每一個同學的手中，體例上包括詞語的義項、典型例句、出處、常見的現代短語，然后把任務分給學生，由他們在《史記》的學習過程中歸納、提煉出來，抄寫在黑板上，供其他同學積累借鑒，老師作適當的講解和補充。

2．課課練，堂堂清。目前我們的配套練習只有一本《學習與評價》，學一課，練一課。但是，這個練習尚有點單薄，于是備課組發動每一位老師，再次編寫一課一練的練習題要求立足文本，精要簡化，題小面大，把每一位老師每一課教學中遇到的典型而又普遍的語言點集中起來，落實到位，練到位，掌握到位。

3．開展語文小活動。為了提高積累的熱情和興趣，備課組開展了幾次有意義的競賽活動。比如《史記》成語知多少，我說《史記》成語典故，句子翻譯比賽，手冊使用評比等，學生都樂于參加，效果良好。

二、《史記》選讀與文學鑒賞的結合。

史記》用傳神的筆墨寫活了一個個歷史人物，比如劉邦、項羽、李廣、荊軻、藺相如等，這些人物栩栩如生，呼之欲出。為此，備課組為學生播放了電影《西楚霸王》、《荊軻刺秦王》，讓他們感受到強烈的視覺沖擊，然后組織學生寫讀后感，圍繞“劉邦和項羽誰是真正的英雄”展開辯論，學生反響很大，這些形式有力地推動了《史記》選讀的教學，大大提高了學生的學習熱情。

三、《史記》選讀與寫作教學的結合

《史記》蘊涵著深邃的哲理，融會著民族的精神。`從近幾年的高考閱卷實踐來看，《史記》有取之不盡的寫作源泉，是萬能的寫作素材，為此，在平時的教學中，我們把文本內容和寫作訓練結合起來，在寫作中延伸對文本的理解，在文本的學習中積累寫作素材，具體做法如下：

1． 堅持每日練筆。每日練筆，即每天寫一篇300字左右的小文章，不限內容，不限體裁，讓學生獨抒性靈，輕松地感悟生活真諦，在自由地訴說中訓練表達能力，加之高二學生正處在批判思維的形成時期，對人對事又有發表看法的愿望，堅持每日練筆，既能培養人文情懷，又能積淀語文素養。本學期我們有效地把每日練筆和《史記》選讀結合起來，邊學邊寫，邊寫邊悟。像這樣的所感所悟，講自己的所思所得，既起到相互教育、榜樣示范的作用，又激勵學生積淀語感，完成由意到文，又由“文”到“言”的演化．寫作素材的積淀和引導。

2． 許多同學寫作時，常常為找不到材料而苦惱，其實啊，只要我們從《史記》教材中挖掘材料，學會分析材料，是不難寫出內容豐富的文章來的。話題作文的題材，關鍵是找準角度，瞄準切入點，以便融會貫通，巧妙運用。為此，我在引導學生積累《史記》素材方面做了以下工作： 1．引導學生積累典型的詞句。

（1）名句。“桃李不言，下自成蹊”“倉廩實而知禮節，衣食足則知榮辱”等句子，在平時背誦默寫的過程中檢查、落實。

（2）名段?！短饭孕颉返?1段精辟的舉例，《管仲列傳》第2段深情的述說，《屈原列傳》第3段憂愁幽思而作離騷。

2．引導學生積累典范的事跡。如大禹三過家門而不入、周公吐哺、廉頗負荊請罪、孔子四教、胡服騎射等。

3．引導學生積累典型的歷史人物。如屈原、項羽、孔子、管仲、藺相如等，學習作者摹形傳神、千載如生的刻畫藝術，了解這些人物的生平、思想、人格，以便在寫作中運用。以上是我關于《史記》選讀教學的幾點粗淺做法，不足之處，敬請指正。