第一篇：邳州市第二中學2014年高中生物復習教案：《根、莖、葉的變態》相關知識

邳州市第二中學高中生物《根、莖、葉的變態》相關知識 新人教版

必修1

1．根的變態

(1)貯藏根包括肉質直根和塊根。

蘿卜、胡蘿卜、甜菜等的肉質直根由兩部分發育而成：上部由下胚軸形成，下部由主根基部發育。它們的增粗主要是由于額外形成層(在正常維管形成層之外產生的形成層，又稱副形成層)活動的結果。甘薯、何首烏等的塊根，由不定根或側根發育而成。

(2)氣生根指生長在空氣中的根，又分支柱根(如高梁、玉米、榕樹的不定根)、呼吸根(如水松、紅松部分垂直向上的根)、攀緣根(如常春藤、凌霄、絡石莖上長出的不定根)。

(3)寄生根如菟絲子莖上變態的不定根，又稱吸器。

2。莖的變態

可分為地下莖的變態和地上莖的變態。

常見的地下莖變態有：根狀莖(如竹、蓮、蘆葦白勺地下莖)、塊莖(如馬鈴薯、姜)、鱗莖(如洋蔥、蒜、百合的地下莖)、球莖(如荸薺、慈姑、芋等)。

常見的地上莖變態有：枝刺(如山楂、皂莢、柑橘的刺)、莖卷須(如番瓜、葡萄的卷須)、葉狀莖(如竹節蓼、假葉樹的葉狀枝)、肉質莖(如仙人掌的莖)，但薔薇、月季莖上的皮刺，是莖表皮形成的，與維管組織無關，并非莖的變態。

3．葉的變態

葉卷須(如豌豆的卷須)、葉刺(如洋槐的托葉刺、小檗的刺狀葉)、葉狀柄(如金合歡、臺灣相思樹的葉柄轉變為葉片狀)、鱗葉(如百合、洋蔥的肉質磷葉)、苞片和總苞(生在花下面的變態葉，稱為苞片。苞片數多而聚生在花序外圍的，稱為總苞，如珙桐的白色花瓣狀總苞)。

第二篇：邳州市第二中學2014年高中生物復習教案：《莖》相關知識

邳州市第二中學高中生物《莖》相關知識 新人教版必修1 1．莖的分枝

分枝是植物的基本特征之一，高等植物常見的分枝方式有以下幾種(圖1-2-19)：

(1)二叉分枝 由頂端分生組織平分成兩半，每半角成一個分枝，多見于苔蘚、蕨類植 物。

(2)單軸分枝 頂芽不斷生長形成主干，腋芽發育成側枝，但各級側枝生長均不如主干。裸子植物和一些被子植物如楊樹等為單軸分枝。

(3)合軸分枝 頂芽活動。一段時間后，生長緩慢或死亡，由腋芽萌發成新枝，如此多次重復。如梨、蘋果、桃等大多數被子植物。

(4)假二叉分枝 頂芽停止生長或分化為花芽后，由近頂芽的兩個對生的腋芽同時發育為一對對生側枝，外表上和二叉分枝相似，實際上是合軸分枝的變化。如丁香、石竹等。

二叉分枝是比較原始的分枝方式；合軸分枝和假二叉分枝是被子植物主要的分枝方式，是較進化的類型。

禾本科植物的分枝與上述有些不同，它是由近地面或地面以下的節(分蘗節)上產生不定根和枝條，這種分枝方式稱為分蘗。2。雙子葉植物莖的初生結構

莖的初生結構是由莖的頂端分生組織通過細胞分裂、生長和分化形成的，主要使莖伸長，由表皮、皮層和維管柱組成(圖1-2-20)。

(1)表皮 由一層活的細胞組成，—般不具葉綠體，細胞外壁常有角質層，是莖的保護組織。

(2)皮層 主要由薄壁細胞組成。皮層的外圍常分化出厚角組織，近表皮處的厚角組織和薄壁組織細胞中常含有葉綠體，使幼莖呈綠色。水生植物莖皮層中的薄壁組織具有發達的胞間隙，構成通氣組織。莖中一般沒有內皮層。

(3)維管柱 為皮層以內部分，由維管束、髓和髓射線組成。一般無中柱鞘。

維管束多排列成環狀，束間由薄壁組織隔開。初生維管束由初生韌皮部、形成層和初生木質部組成。初生韌皮部由篩管、伴胞、韌皮薄壁細胞和韌皮纖維組成，篩管是有機物運輸的通道，發育順序與根相同，也是外始式。初生木質部由導管、管胞、木薄壁細胞和木纖維組成，主要功能是輸導水分和礦質營養，發育順序與根相反，是內始式(原生木質部在內方，由管徑較小的環紋和螺紋導管組成；后生木質部在外方，由管徑較大的梯紋、網紋和孔紋導

管組成)。在初生木質部和初生韌皮部之，間，具有形成層。

根據維管束中木質部和韌皮部的位置不同，可分為不同的維管束類型(圖1-2-21)。大多數是外韌維管束(初生韌皮部位于外側，初生木質部位于內側)，葫蘆科、夾竹桃科等植物莖是雙韌維管束，莎草和香蒲、蓼科等的莖為周木維管束，周韌維管束是一種較原始的類型，主要見于蕨類植物。

髓居莖中心，一般由薄壁細胞組成。樟樹的髓發育成石細胞，有些植物的髓在發育時被破壞，使節間中空，形成髓腔。

髓射線也叫初生射線，是維管束之間的薄壁組織內連髓部，外通皮層，有橫向運輸的作用，也是莖內貯藏營養物質的組織。3．雙子葉植物莖的次生結構

多年生雙子葉植物的莖，在初生結構形成后，由維管形成層和木栓形成層進行次生生長形成次生結構(圖1-2-22)，使莖長粗。

(1)維管形成層的產生和活動

在莖的初生結構中，在初生木質部和初生韌皮部之間保留著一層分生組織，形成束中形成層。次生生長開始時，髓射線中與束中形成層相連的一部分細胞恢復分裂能力，形成束間形成層。束中與束間形成層相連，使整個莖的形成層為圓筒狀。形成層細胞主要進行切向(平周)分裂，向外形成次生韌皮部細胞，添加在初生韌皮部的內方；向內形成次生木質部，添加在初生木質部的外方。同時，形成層也進行少量的徑向(垂周)分裂，以擴大本身的圓周。并且，形成層的位置也漸次向外推移。

形成層產生次生木質部細胞的數量遠較次生韌皮部多，次生木質部構成了莖的主要部分，是木材的主要來源。

(2)木栓形成層的活動和樹皮的形成

莖中木栓形成層通常由近表皮的皮層薄壁細胞恢復分裂能力形成的。其活動與根相似，主要進行平周分裂，向外形成木栓層，向內形成栓內層，構成周皮，是莖的次生保護組織。4

周皮上有皮孔，是莖與外界進行氣體交換的結構。

木栓形成層是有一定壽命的，其位置漸次向次生韌皮部方向推移，新周皮的木栓層將其外方細胞的營養阻斷，使其外方的部分成為無生命的硬樹皮(又稱外樹皮或落樹皮)。硬樹皮以內的生活部分的樹皮，包括木栓形成層、栓內層和其內具功能的次生韌皮部，合稱為軟樹皮(內樹皮)。在林業采伐上所說的樹皮，包括形成層以外的部分，即包括硬樹皮和軟樹皮。

莖的初生結構和次生結構可綜合如下：

莖的結構通常是通過莖的橫向、徑向和切向三個切面來了解的(圖1-2-23)。在橫切面上可以看到導管、管胞、木纖維等的直徑大小，顯示了射線的長度和寬度。徑向切面是通過莖中心而切的縱切面，顯示了射線的高度和長度。切向切面又稱弦向切面，是垂直于莖的半徑所作的縱切面，所見射線是橫切面，輪廓呈紡錘狀，可了解射線的高度、寬度、細胞的列數和兩端細胞的狀況。

4．單子葉植物莖的特點

單子葉植物維管束數目很多，散生(如玉米)或成內、外兩輪排列，中央為髓腔(如水稻)，都是外韌維管束。維管束中的木質部呈V形，由3或4個導管組成，V形的下部為原生木質部，由兩個環紋或螺紋導管組成；V形的兩臂為后生木質部，有兩個孔紋導管。維管束的外圍有一圈厚壁組織，稱為維管束鞘(圖1-2-24)。

由于維管束內沒有形成層，所以沒有次生結構。莖的加粗，是初生結構形成過程中，各個細胞體積增長或初生加厚分生組織平周分裂的結果。表皮細胞為終生保護組織，沒有周皮形成。

5．裸子植物莖的結構特點

裸子植物韌皮部一般沒有篩管和伴胞，而以篩胞執行輸導作用。木質部一般沒有導管，只有管胞，無典型的木纖維，管胞兼具輸導水分和支持的作用。在松柏類莖的皮層和維管柱中還具有獨特的樹脂道。

裸子植物只有木質莖，雙子葉植物既有木質莖又有草質莖，單子葉植物大多數是草質莖。在整個植物的進化過程中，木質莖是較早出現的，草質莖較進化，而且一年生草本比多年生草本進化。

第三篇：《植物的根、莖、葉》教案

科學領域《植物的根、莖、葉——蘋果樹長大了》

授課教師：崔云巧

活動名稱：科學領域《植物的根、莖、葉》

活動時間：2017年11月10日

活動內容： 觀察認識植物的根、莖、葉，了解其在生長過程中各部分的作用

活動目標：1。培養幼兒觀察事物，主動思考的能力，以及動手操作的能力。

2.通過觀察認識實物，讓幼兒能掌握植物各個部分的作用。

3.提高幼兒的科學興趣及探究能力。

活動準備：PPT課件、植物的實物、一組植物的卡片，一組手工操作貼片

活動過程：

（一）導入部分：

1.教師提問：小朋友們知道哪些事物屬于“植物”？幼兒回答，教師給予肯定。那我們“人”屬于植物嗎？桌子屬于植物嗎？幼兒回答

2.圖片導入：請小朋友們欣賞植物圖片，看看你認識它們嗎？

3.引出問題：通過觀察圖片，請小朋友們說說，植物有哪些部分組成？小朋友回答，教師總結植物的組成部分。

（二）活動部分：

一、通過結構圖，認識植物的基本結構——根、莖、葉

二、分別細化講解（1）植物的根分為：直根系、須根系兩類（出示實

物觀察）。植物的根具有吸收貯藏養分和水分的

作用，以及固著植株的作用。

（2）植物的莖：形態一般呈管狀（觀察圖片）。莖能

把根吸收的水分養分運送到植物的葉、花、果實

和種子里。

（3）植物的葉子：形態各不相同（觀察圖片）。植物 的葉子在陽光的作用下，能進行光合作用，產生養

料。

三、教師提問：小朋友們平時吃的蔬菜是植物嗎？你們知道這些都是植

物的哪個部分呢？

四、實驗1：請小朋友們拿出一組植物圖片，觀察并思考平時吃的是植

物的哪個部分？思考并討論。教師總結。

（土豆屬于塊狀莖，蓮藕屬于根狀莖）

（蘿卜屬于根，人參屬于根）

2：觀察圖片，說說它們又是植物的哪個部分？教師總結。

（芹菜吃的是莖和葉，白菜吃的是莖和葉，蔥吃的是莖和

葉）

五、實驗1：請小朋友們拿出一組植物粘貼卡片，進行動手操作，將植

物的各個部分粘貼到正確的位置，并且說一說，植物各個

部分的作用是什么？小朋友回答，教師總結。

（三）活動結束部分：

1.活動延伸——觀察圖片，認識了解植物的生長過程。

2.親子延伸——布置家庭觀察作業，請幼兒觀察植物的葉子都一樣嗎？

它們都有哪些形狀？

第四篇：邳州市第二中學2014年高中生物復習教案：《核酸的組成成分、結構與性質》復習資料

邳州市第二中學高中生物《核酸的組成成分、結構與性質》復習資料

新人教版必修1(一)核酸的組成成分

將核酸水解可以得到核酸的基本組成單位——核苷酸，而核苷酸還可以進一步分解成核苷和磷酸。核苷又可進一步分解成堿基和戊糖。

1．戊糖

組成核酸的戊糖有兩種：β-D-核糖和β-D-2-脫氧核糖。前者存在于RNA，后者存在于DNA。

2．堿基

堿基分為兩類：一類是嘌呤，為雙環分子，一般有腺嘌呤(A)、鳥嘌吟(G)兩種；另一類是嘧啶，為單環分子，一般有胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T)、尿嘧啶(U)三種。DNA中含有A、G、C、T，RNA中含有A、G、C、U。凡含有酮基的嘧啶堿或膘吟堿，在溶液中可以發生酮式和烯醇式的互變異構現象。結晶狀態時，為這種異構體的等量混合物。在生物體內則以酮式占優勢，這對核酸分子中氫鍵結構的形成非常重要。

在核酸中還存在少量其他修飾堿基。核酸中的修飾堿基多是4種主要堿基的衍生物，大多是甲基化堿基，都是在核酸生物合成后，酶促加工修飾而成。這些修飾堿基對核酸的生物功能具有重要的作用。tRNA的修飾堿基種類較多，如次黃瞟吟。二氫尿呼喚、4一硫尿嘧啶、5一甲基胞嘧啶。

3．核苷

戊糖C－l’的羥基與嘧啶堿N－l或瞟吟堿N－9上的氫縮合連接成共價的β-N-糖苷鍵。形成核苷。由核糖組成的核苷為核糖核苷，用單符號（A、G、C、U）表示，由脫氧核糖構成的核苷，稱脫氧核苷，則在單個符號前加一個小寫的d（dA、dG、dC、dT）。在tRNA中存在少量5-核糖尿嘧啶，是一種碳苷，其C－1’是與尿嘧啶的第5個碳原子相連，因為戊糖與堿基連接方式比較特殊．也稱假尿苷苦．用符號Ψ表示。

4．核苷酸

核苷酸是核苷的磷酸酯。核糖核苷酸的核糖有3個自由的羥基，因此磷酸酯化分別可生成2′-、3′-和5′-核苷酸。脫氧核苷酸的糖上只有兩個自由羥基，只能生成3′-和5’-脫氧核苷酸。生物體內的游離核苷酸多為5′-核苷酸。

(二)核酸的結構 1.DNA的結構

（1）一級結構

構成DNA的脫氧核苷酸之間，由前一個殘基的脫氧核糖3′-羥基與后一個殘基脫氧核糖的5′-磷酸形成：3′，5′-磷酸二酯鍵，彼此相連而形成多脫氧核苷酸長鏈(圖1-1-12)。整個長鏈有兩個游離的末端：脫氧核糖5'-OH末端(稱5′-末端)和脫氧核糖3′-OH末端(稱3′-末端)，長鏈由5′-末端向3′-末端的延伸(5′-末端→3′-末端)。

DNA的一級結構就是指脫氧核苷酸鏈中脫氧核苷酸的排列順序。不同的DNA分子具有不同的一級結構，即含有的脫氧核苷酸數目不同，四種堿基的比例不同，排列順序也不同。

（2)二級結構

根據Chargaff發現的A=T、G=C的堿基組成規律以及Wilkins和Franklin的DNA晶體的X光衍射實驗數據，1953年Watson和Crick提出了DNA的雙螺旋結構模型(如圖1-1-13)。

該模型認為：①DNA分子由兩條多脫氧核苷酸鏈反向平行(一條鏈是3′→5′，另一條鏈為5’一3′)，圍繞著同一個軸，右手盤旋成一個右平行螺旋結構，螺旋的直徑為2．0nm；②磷酸和脫氧核糖在螺旋體的外側，通過磷酸二酯鍵連結形成DNA分子的骨架；③堿基對位于螺旋體內側，按A與T，C與G配對，A-T對有2個氫鍵，C-G對有3個氫鍵，堿基平面與縱軸垂直，每個堿基對間相隔0．34nm，旋轉方向相差360°，因此繞中心軸每旋轉一圈有10個核苷酸，每隔3．4nm重復出現同一結構；④螺旋表面有一條大溝和一條小溝，這兩條溝對DNA和蛋白質的相互識別是很重要的。

DAN雙螺旋結構很穩定，有3種化學鍵維持：互補堿基之間的氫鍵，堿基對之間的堿基堆集力，以及主鏈上帶負電的磷酸與溶液陽離子之間的離子鍵，其中堿基堆集力起主要作用。

進一步研究發現，在不同濕度條件下，含不同鹽離子的DNA結晶，其X光衍射圖譜也不同，說明有不同的雙螺旋構象。據此，又可將DNA分為A型、B型、C型、D型和Z型等多種構象。(3)三級結構

DNA的三級結構是指雙螺旋DNA的扭曲或再螺旋、超螺旋是DNA三級結構的基本形式。

絕大多數原核生物以及線粒體和葉綠體的DNA是共價環雙鏈DNA，這種環狀雙螺旋DNA分子，如果通過細胞內拓撲異構酶的作用，即可在環形分子的內部引起張力，這種新產生的張力不能釋放到分子外部，而只能在DNA分子內部促使原子的位置重排，造成雙螺旋的再螺旋，形狀似麻花，即產生超螺旋結構。

真核細胞染色質和有些病毒DNA是雙螺旋線形分子，當線形DNA分子的兩端均固定時也

可形成超螺旋結構。染色質DNA中雙螺旋DNA分子先盤繞組蛋白形成核小體，許多核小體由DNA鏈連在一起構成念珠狀結構，念珠狀結構可進一步盤繞壓縮成更高層次的結構-據估汁，人的DNA分子在染色質中反復折疊盤繞，共壓縮8000～10000倍。2．RNA的結構

RNA主要有三大類，分別是：核糖體RNA(rRNA)，占RNA總量的80％以上，是核糖體的主要成分；轉運RNA(1RNA)，占總量的15％，在蛋白質的合成中搬運氨基酸；信使RNA(mRNA)，占總量的5％，是合成蛋白質的模板。不同種類的RNA結構各不相同，為了表述方便，將mRNA作為一級結構的例子，tRNA作為二級結構、三級結構的例子。(1)一級結構

RNA分子的基本結構是一條線形的多核苷酸鏈，由四種核苷酸以3′，5’-磷酸二酯鍵連接而成。RNA的一級結構是指RNA鏈上的核苷酸順序以及各功能部位的排列順序。mRNA是以DNA為模板轉錄產生的，一般原核mRNA直接轉錄生成，而真核mRNA首先形成的是分子大小極不均一的hnRNA，再經過加工成為成熟的mRNA。原核mRNA一般為多順反子，即一條mRNA鏈含有指導合成幾種蛋白質的信息。它的5′-末端和3′-末端無特殊結構。在分子內部，一個順反子的編碼區，是從起始密碼AUG開始，到終止密碼UAG為止，各順反子的編碼區之間，以及5′端第一個順反子的編碼區之前，3′端最后一個順反子編碼區之后，都含有一段非編碼區。真核mRNA一般為單順反子，一條RNA只翻譯產生一種多肽鏈。真核細胞成熟mRNA分子3’端有150-200個腺苷酸(A)順序，即多聚腺苷酸(polyA)，它的作用可能是使mRNA分子穿過核膜進入細胞質；5′端是一個甲基化的鳥苷酸，即G-帽，它除起保護作用外，還使mRNA分子識別核糖體，和核糖體結合，進行蛋白質合成。(2)二級結構

RNA的二級結構是指單鏈RNA自身回折，鏈內的互補堿基對形成的局部雙螺旋區與非配對順序形成的突環相間分布的花形結構。

tRNA的二級結構是三葉草型的，一般由四臂四環組成(分子中由A-U、C-C堿基對構成的雙螺旋區叫臂，不能配對仍顯單鏈的部分叫環)。四環是：D環(I)、反密碼子環(Ⅱ)、TΨC環(Ⅳ)和可變環(Ⅲ)，四臂為氨基酸接受臂、D臂、反密碼子臂和TΨC臂。在氨基酸接受臂，3’-OH端有一個單鏈區NCCA-3’-OH，在氨基酸合成酶的作用下，活化了的氨基酸連接tRNA分子末端腺苷3’-OH上；在反密碼子環上其中有3個堿基代表著某種氨基酸的反密碼子，正好與mRNA配對，如圖1-1-14所示。

(3)三級結構

RNA的二級結構在細胞中還要進一步回折扭曲，以使分子內部的自由能達到最小值；在二級結構中突環上未配對的堿基，由于RNA鏈的再度扭曲而與另一突環上的未配對堿基相遇，形成新的氫鍵配對關系，其結果使平面的二級結構變成立體的三級結構，如圖l-1-15所示。tRNA的三葉形的二級結構變成三級結構的倒L型，tRNA發揮生物功能以其倒L型三級結構為基礎。

(三)核酸的性質 1．一般理化性質

2．核酸的紫外吸收性質

核酸中的嘌呤和嘧啶環的共軛體系強烈吸收260-290nm波段紫外光，最大吸收值在260nm處。利用這一特性可以對核酸進行定性和定量測定。如待測DNA或RNA樣品的純度，可用它們的A260／A280的比值來判斷，純DNA溶液的A260／A280比值為1．8，而純RNA溶液的比值為2．0，樣品中若含有蛋白質，則A260／A280的比值要下降，因為蛋白質的最大吸收峰在280nm。純核酸在變性時，吸收值顯著升高，稱為增色效應。在一定條件下，變性的核酸可復性，則吸收值又回復至原來水平，稱減色效應。3．核酸的變性和復性

核酸的變性是指雙螺旋區氫鍵斷裂，空間結構破壞，形成單鏈無規則線團狀態的過程。變性只涉及次級鍵的變化，而不涉及磷酸二酯鍵的斷裂，故一級結構并不發生破壞(磷酸二 8

酯鍵的斷裂稱為核酸降解)。核酸變性以后，紫外吸收值明顯升高，黏度下降，浮力密度升高，生物功能部分或全部喪失。引起核酸變性的因素很多，如溫度、有機溶劑、酸堿度、尿素、酰胺等試劑均可以使核酸變性。DNA熱變性是爆發式的，只在很窄的溫度范圍之內發生。通常將熱變性溫度稱為“熔點”或解鏈溫度，用Tm表示。DNA的解鏈溫度Tm是指增色效應達到最高值一半時的溫度。Tm值與堿基組成有關，C—C含量高的核酸，Tm值也高，兩者成正比，可用經驗公式表示：(G—C)％=(Tm—69．3)X2．44。

DNA復性是指變性核酸的互補鏈在適當條件下重新締合成雙螺旋的過程。變性核酸復性時需緩慢冷卻，故又稱退火。在退火條件下，不同來源的DNA互補區形成雙鏈，或DNA單鏈和RNA鏈的互補區形成DNA-RNA雜交雙鏈，此過程稱分子雜交。分子雜交技術在核酸結構與功能的研究上是一個重要手段。

六、其他重要化合物(一)ADP和ATP 生物體內腺苷一磷酸(AMP)可與一分子磷酸結合成腺苷二磷酸(ADP)，ADP再與一分子磷酸結合成腺苷三磷酸(ATP)。ATP的三個磷酸殘基之間的磷酸酯鍵是高能磷酸鍵，在水解時能放出30．5焦耳／摩爾的熱能，一般用“～”符號表示。故ATP可寫成A一P～P～P。ATP在生物體對化學能的貯存和利用的過程中起著關鍵的作用。ATP水解時，高能磷酸鍵釋放大量自由能，這些能可被轉移到其他分子，也可用來完成各種耗能活動，如運動、物質的吸收、物質運輸和合成等。ATP水解時通常只有最后一個高能鍵水解放能，而成為ADP(ATP→ADP+Pi+能量)。生物細胞中的ATP數量不會由于水解而大量減少，因為在ATP水解的同時，ATP也在不斷合成(ADP+Pi+能量→ATP)，生物體內主要通過氧化磷酸化或底物磷酸化作用使ADP轉變成ATP，綠色植物還可通過光合磷酸化作用使ADP轉變成ATP。ATP-ADP循環是生物體系能量交換的基本方式。(二)NAD+和NADH、NADP+和NADPH

第五篇：邳州市第二中學高中化學選修三21共價鍵教案（寫寫幫推薦）

過程和方法目標：

1、通過對共價鍵形成過程的學習，感悟微觀粒子形成方式的多樣性。

2、通過對共價鍵形成過程的教學，培養學生抽象思維和綜合概括能力；

3、通過離子鍵和共價鍵的教學，培養學生對微觀粒子運動的想象力。情感態度與價值觀目標：

1、培養學生用對立統一規律認識問題。

2、通過對共價鍵形成過程的分析，培養學生懷疑、求實、創新的精神。

3、培養學生由個別到一般的研究問題的方法。從宏觀到微觀，從現象到本質的 認識事物的科學方法。

二、教學分析

1、學情分析：作為區級重點中學的學生，其理解和感悟能力相對較強，應而適當提高教學的密度和容量，以提高教學效率。

2、重點、難點： 共價鍵 共價鍵的形成和本質。

3、教學策略和方法：引導學生探究共價鍵形成的奧秘。從設疑、探究到釋疑，從宏觀到微觀，從現象到本質，通過演繹推理揭示事物的本質。

三、教學過程： 引言：

同學們，在前面我們已經提到了化學反應的實質就是舊的分子被破壞變成原子，原子重新組合構成新的分子。那么，原子是通過什么作用構成分子的呢？那就是前一節課我們學到的化學鍵。（設問）那么，什么是化學鍵呢？（學生回答）上一節課我們已經體會了其中的一類化學鍵，既為離子鍵。現在，我們一起來回顧一下離子鍵的形成過程。

NaCl形成過程（PPT）電子式表示形成過程：

設問：那么形成離子鍵的條件是什么呢？（學生回答）

那么非金屬原子之間又是怎樣產生作用的呢？這就是今天我們要學習的內容。

板書：

§3.3共價鍵

一、共價鍵的形成點燃

H2+Cl2 →2HCl PPT演示HCl共價鍵的形成過程

電子式表示形成過程：

1．定義：原子通過共同電子對而形成的化學鍵叫共價鍵

全部由共價鍵構成的化合物叫共價化合物 2．形成條件：非金屬元素原子間形成

設問：氯化氫的分子式是 HCl，而水、氨氣、甲烷的分子式是 H2O、NH3、CH4，為什么共價化合物原子間按一定的數目互相結合呢？

（學生看書P71下面兩自然段，并回答）

3．共價鍵的飽和性：原子成鍵時需達到飽和電子層結構的趨勢決定共用 電子對的數目，從而決定了成鍵原子的數目

4．共價鍵的分類

極性共價鍵：HCl、H2O、NH3 等 共價鍵

非極性共價鍵： H2、O2等

5．電子式表示以及結構式

例1：用電子式表示H2O、N2、MgCl2物質的形成過程

練習：用電子式表示HF、NH3、CaCl2物質的形成過程（學生板書）

結構式：用短線代替共用電子對而表示的式子。（一根短線表示一對共用電子對）

二、共價分子和分子式

（閱讀P72教材）

設問：為什么離子化合物的化學式不能看作分子式？而共價分子的化學式就是分子式？舉例說明

1、共價分子：

2、分子式和化學式： 作業：同步課課練 小結：離子鍵和共價鍵的比較。P65--66