第一篇：北京工業大學在校大學生對中國古詩詞文化的認知狀況調查研究

北京工業大學在校大學生對中國古詩詞文化的認識狀況調查問卷

2013.9

出題人：呂明心，邢嘉正輝發放回收：栗英軒，焦可歆，呂明心，邢嘉正輝

統計與總結：栗英軒，焦可歆 與呂明心，邢嘉正輝

本問卷僅作為調查研究之用，不記名調查，不透露個人隱私，均單選

1、您幾歲開始接觸古詩詞文化？

A、0~3歲B、4~12歲C、12歲以后

2、您最喜歡的古詩詞文化涉及哪部分？

A、僅唐詩B、僅宋詞C、其他D、無

3、您認為學習古詩詞文化有用嗎？

A、有用B、沒用C、有點用

4、您喜歡什么風格的古詩詞？

A、敘事類B、抒情類

5、您認為中國古詩詞文化需要傳承嗎？

A、需要B、不需要

6、您認為中國古詩詞文化是否屬于世界文化遺產的一部分？

A、是B、不是

7、你印象中最深刻的一句古詩詞是什么？

謝謝您的耐心作答！

第二篇：北京工業大學在校大學生對中國古詩詞文化的認知狀況調查研究

“中國特色社會主義建設”實踐課

《北京工業大學在校大學生對中國古詩詞文化的認知狀況調查研究》

調 查 報 告

活動日期：2013.9

活動地點：北京工業大學校本部`

調查問卷撰寫人：呂明心，邢嘉正輝

發放與回收：栗英軒，呂明心，邢嘉正輝，焦可歆

統計與繪圖：栗英軒

總結撰寫人：呂明心，邢嘉正輝，栗英軒，焦可歆

總結

2013年九月，秋暖心田，落日暉暉。我們古詩詞文化調查小組，緊羅密補地開始進行。在中國特色社會主義活動的調查研究中，每一個人精誠團結，認真做事，促使整個活動的有序高效的進行。

整體的來看待這次活動，從設計調查問卷，到發放回收，統計總結。每一個組員都盡心盡責，毫不懈怠。這保證了活動的有序進行，不出差錯。

本次調查的對象是北京工業大學校本部的在校大學生，縱觀整個調查結果，絕大多數大學生在學習古詩詞文化中，都能得到心靈上的美化，人格上的提升，情操上的觸動。中國五千年歷史文化博大精深，而古詩詞文化卻是其中的璀璨明珠。在中國古代，科舉考試的機制不僅為當時朝廷選派除了一大批文人才子，更重要的是，中國人的文化素質在整個歷史的更迭中，得到了循序漸進的提升。“自古江南多才俊”，這句話形象的描繪出中國古代的文化盛象，以及中華民族源遠流長的文化傳承。

開展這次活動的初衷，是為了將華夏民族的文化精髓延承與發展下去，在社會主義現代化的進程中，不丟失祖先的文化基石。

中國特色社會主義實踐，既是為了打造一大批先進的中國人才，更是為了在社會主義現代化的進程中，保留色彩鮮明的中華民族的精神特色，繼承與發揚古人的先進意識，推動整個時代的巨大變革。

在構思調查研究的規劃時，在指導老師的辛勤幫助下，我們將目標鎖定在北工大在校生對古詩詞文化的認識狀況。為什么這樣定位呢？原因有三。一是為了通過對工大在校生的調查，分析出整個中國這一代青年的文化普及程度，進而制定出合理的規劃，來幫助中國人才更好地傳承與發揚中國文化。二是為了通過本次的調查研究，看到中國未來文化推廣的發展趨勢，更好的結合經濟發展的浪潮，建立一個真正的文化與經濟雙重強國，使中華民族的偉

大復興得到根本性的實現。三是為了通過本次調查研究，提煉出一種科學有效，實際具體的調查模式，進而在未來的學習生活中更好的實現對一個問題的透徹分析以及正確處理。在制定調查問卷的過程中，我們采取大道至簡，縱覽全局的制定模式。為什么這樣制定呢？一是為了通過對簡單問題的探索，能夠更好地分析出本質的問題。二是因為結合實際的調查情況，絕大多數被調查者更易喜歡簡潔明了的調查問卷以及調查問題，能夠更好地推動整個調查過程的協調與有序進行。三是過于復雜的調查方式在整合數據以及統計分析的過程中不易進行，這將必然導致整個計劃的失敗。綜上所述，以簡潔務實的問卷風格，明晰合理的提問方式，能夠更好的推動整個研究的科學管理，幫助我們正確的進行對于問卷的分析與討論。

通過發放與回收的環節，也能看到許多問題。一是整個組織的協調性，需要每個組員去切實落實。二是發放時間的分配，也需科學合理。三是要充分調動每一個調查者與被調查者的活動積極性，需要可循的操作規則，正確的處理方法，以及一個團結奮進的活動團隊的有效支撐。

在分析與統計的過程中，我們采用先進的科學技術，來幫助我們分析處理數據。在這里主要是應用了微軟的表格分析系統。零散數據的歸類處理，復雜數據的變相處理，都依賴于圖像的表示。

最后，便是調查報告的撰寫。其實，報告的撰寫依賴于數據，更基利于調查者的正確的答題態度，以及每一個組員的合理分工，協調工作。

以上便是對整個流程的簡介。下面來具體介紹調查研究的結果，以及具體的問題和相應的處理方法。

問卷采用“七問一新”的模式，主要分為以下幾個部分。

一.時間：1

二.態度：3.5.6

三.喜好：2.4.7

先分析時間的問題。結合數據來看，大多數大學生開始接觸古詩詞文化的時間集中在0-12歲。顯然，這是從學前教育到幼兒園繼而到小學的階段。每一個大學生被調查者基本上都為90后，這說明在改革開發后，整個中國的古詩詞文化的普及，在教育領域得到了良好的推廣，這使我們聯想到中國教育還是比較重視傳統文化的傳授，這與改革開放后外來文化的涌入，形成鮮明的對比。對于青少年的早期文化教育，要面廣求淺，身心結合。在我們受早期教育的時期，主要是在語文課上，接受老師傳授的傳統文化知識。在課外領域，有一些青少年娛樂節目中，傳統文化還是很好的滲透進去。例如，四大名著中的西游記，已經拍攝改版無數次，在少年時期，幾乎每一個中國青少年都或多或少的看過一到兩部，這是一個可喜的現象。可是古詩詞文化卻很少出現在青少年喜愛的文化節目之中。除了一些例如百家講壇之類，此類節目青少年很少有喜愛的，可能歸結于年齡段的偏前化。但是隨著年齡的遞增，人越來越會喜歡一些成熟化的文明。因此，中國教育仍要保持早期教育中傳統文化教育的優勢，并將古詩詞文化以青少年的視角轉化成娛樂性的節目，而不僅僅是拘泥于課堂授學，方能更好的推廣古詩詞文化。讓每一個青少年喜愛古詩詞文化，繼而樂鐘于傳統文化的學習，方能將一代又一代的青少年被培養成一個有著完整文化人格的完人，進而實現文化興國的夢想。

第三篇：關于在校大學生對大學生活的規劃和學習狀況的調查研究8

關于在校大學生對大學生活的規劃和學習狀況的問卷調查

親愛的同學：

您好！

我們是湖北經濟學院的學生，目前在進行關于在校大學生對大學生活的規劃和學習狀況的調查研究。這是一份關于在校大學生對大學生活的規劃和學習狀況的問卷調查，問卷數據將只以統計數據的形式表現和研究之用，不作任何其他用途。殷切希望您能夠抽空如實填 寫，感謝您在百忙中對本次調查的支持和配合！：

填寫人員個人資料：

所在學校： 湖北工業大學 性別： 男 年級： 大一

1.進大學時您對大學的期許是：A A.學習為主；

B.放松；

C.發展特長；

D.交朋友

2.請問您進大學時您對大學是否有規劃？您的大學生活是怎樣規劃的？是否實現？E A.有一個大學四年的總規劃，實現，并且每學年都會做相應的計劃和總結； B.每學年制定一個目標和計劃總結，實現了；

C.每學期都有相應的目標，每個月都有側重，實現了； D.基本上沒有計劃，走一步算一步； E.做了計劃，但沒有實現

3.你是否有科學的進度時間表，并且做事效率高?C A.是；

B.不是

C.馬馬虎虎

4．每周大概花多長時間在圖書館？A A.0—5小時；

B.6 —10 小時；

C.10—20 小時；

D.20小時以上

5.您逃過課嗎？您逃課的原因是什么？A A.不逃；

B.逃過，對課程不感興趣；

C.逃過，老師講得不好；

D.逃過，去學習其他更有用的知識；

E.逃過，社團工作；

F.逃過，因為其他原因

6.您上課時的精神狀態怎樣？您上課不專心的原因是什么？A A.認真聽講；

B.偶爾會開小差；

C.無心聽課，因為課程無趣，不吸引人；

D.無心聽課，所學內容不實用，學與不學后果一樣；

E.無心聽課，期末可以總復習，平時無需太勞累；

F.無心聽課，個人行為習慣；G.無心聽課，其他原因

7.您看的課外書大多是什么類型的？A A.課本和參考書；

B.專業著作；

C.文學著作；

D.報刊

E.其他

8.您有沒有參加過下列一些活動？（可多選）BE A.沒有；

B.當任班干部；

C.在學生會，青協等組織當認干事；

D.參加了一些自己感興趣的社團；

E.參加過院系或學校舉辦的比賽

9.在大學，您是注重自身能力的提高還是更加注重專業知識的獲取？D A.順其自然，沒有特別注重什么;

B.更注重自身能力的提高；

C.更注重專業知識的獲取；

D.兩者同等重視，并且都努力做好

E.只為了獲得大學文憑

10.您怎么看二外培訓和演講培訓等培訓班？A A.沒興趣；

B.學習忙，沒有多余時間；

C.為將來工作值得一學 ；

D.有濃厚的興趣，很愿意去學;

E.學費貴，有負擔，不能去學

11.遇到感情問題和學習有沖突時，您會？B A.二者兼為主，理性分析.具體情況；

B.隨遇而安，走一步算一步；

.12.您有做兼職嗎？做兼職的目的是？B A.沒有；

B.有，為了賺取生活費；

C.有，為了積累工作經驗，為以后找工作做準備； D.有，為了打發無聊的時間

13.你是否了解自己所學的專業？并就自己的專業的特點在大學培養自己的專業能力？B A.不了解，沒了解過專業特色；

B.了解，但是也沒著重培養過自己的專業能力； C.了解，也重點培養自己的專業能力；

14.打算畢業后：A/B A.考研；

B.工作；

C.出國；

D.留校

15作為一名在校大學生，請簡述當您畢業時您希望您在大學里具體獲得什么？（例：英語過四六級、入黨等）

數學建模競賽一等獎，找個女朋友，四六級

第四篇：大學生對垃圾分類的認知調查研究

大學生對垃圾分類的認知調查研究報告

.通過這次調查，讓大學生意識到垃圾分類的重要性

1.您的性別：[單選題]

A 男B 女

2.您對垃圾分類有明確的概念嗎？[單選題]

A 很明確B 較明確C 一般

D 模糊

3.您了解廣州市開始實施的關于垃圾分類的相關法規嗎？[單選題]

A 非常了解B 比較了解C 聽說過但不了解D 沒聽說過

4.您平時丟垃圾時是否注意分類？[單選題]

A 經常分類B 有時分類C很少分類D 從不分類

5.您所在的高校有沒有規定每個學生都要進行垃圾分類處理？[單選題]

A 有硬性規定

B 有通告但沒有硬性規定

C 完全沒提過

6.你認為垃圾分類最大的好處是？[單選題]

A 便于資源回收利用

B 廢品回收補貼家用

C 垃圾無害處理夠環保

D 其他

7.您了解垃圾具體是如何分類的嗎？[單選題]

A 很了解B 較了解C 一般D 完全不了解

8.您日常生活中最多的垃圾類型是哪些？[多選題]

A 廢紙書報B 廢金屬

C 廢電子產品D 廢玻璃

E 廢棄衣物F 廢橡膠

G 廚余垃圾

9.您認為實現垃圾分類存在的障礙是什么？[多選題]

A 大家都沒有分類，我分類都沒有用B 不懂如何進行分類

C 垃圾分類意識淺薄D 沒有垃圾分類的習慣E 其他

10.您認為要具體落實垃圾分類方法的關鍵是[多選題]

A 大力推行環衛知識的宣傳教育

B 投入足夠的經費和齊全的設備

C 建立完善的垃圾分類回收管理機制

D 學生個人的環保意識

調查人：2013年11月26日

第五篇：大學生對我國構建和諧社會的認知狀況調查報告

關于大學生對我國構和諧社會的認知狀況的調查報告

學院：××××××

專業：××××××

班級：××××××

學號：××××××

姓名：××

日期：×年×月×日

關于大學生對我國構建和諧社會認知狀況的調查報告

一、調查目的構建和諧社會是我國當前的總目標,是我們黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面中提出的一項重大任務，適應了我國改革發展進入關鍵時刻的客觀要求，體現了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。什么是“社會和諧”？“社會和諧”應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

當代大學生是社會的重要群體，是祖國的未來，黨和國家十分寶貴的人才資源，是建設和諧社會的生力軍和主力軍。因此，作為未來社會的建設者和接班人的大學生如何看待社會主義和諧社會，對創建和諧社會的信心如何，對和諧社會的總體認識如何，將決定他們對構建和諧社會的態度和行為，也對推進和諧社會的建設起到至關重要的作用。因此，本文將對上述問題進行深入調查。

二、研究對象與方法

1.調查對象

本次調查隨機選取西安地區多所高校的大學生共發放150份問卷調查，回收有效問卷137份，其中，男生62人，女生75人。

2.研究工具

自編《大學生調查問卷》，問卷包括兩大部分，第一部分包括基本情況調查，內容包括性別、生源地以及是否獨生子女。第二部分以構建和諧社會的總要求為基礎，調查大學生對我國社會總體狀況以及各方面的滿意度。

3.統計方法

測驗結果經整理輸入計算機，進行計算。

三、調查時間：2012 年04月 15日——2012 年05月 15日

四、調查結果與分析

1.大學生對和諧社會的總體認知狀況

大學生對我國國情和發展現狀的認識水平是我們進行社會主義和諧社會理論教育和宣傳的依據，也將決定我們未來走向社會后對建設和諧社會的貢獻。在對137 名大學生調查“你認為目前我國社會總體上的和諧程度如何”時，40.9%（56人）的人認為一般，34.3%（47人）認為比較和諧，認為不太和諧和非常不和諧的人分別占17.5%（24人）和5.7%（8人），認為非常和諧的占1.6%（2 人）（見圖1）。

圖1大學生對我國社會總體上的和諧程度

以上數據表明，大學生在對和諧社會主觀認識上呈右偏態分布。也就是說大多數大學生對我國社會和諧程度持積極的態度，極端認識的占少數。這進一步說明現代大學生能很客觀的認識中國現在的國情。

2.大學生對構建和諧社會的信心

有信心才會有行動。大學生對構建和諧社會的信心，決定了他們在投身和諧社會的建設中的熱情、決心和勇氣。在對137 名大學生調查“你對構建和諧社會有信心嗎？ ”時，從毫無信心、有點信心、一般、信心較強到很有信心，所占比重分別為2.1%（3 人）、24.3%（33人）、34.1%（47人）、23.9%（33人）、15.3%（21人）。（見圖2）

圖2大學生對構建和諧社會的信心

以上數據表明，大學生中對我國構建和諧社會有信心的人占絕大多數。但在程度上來講，很有信心的比率并不高，僅為15.3%。更多的人處于中等信心水平。

3.大學生對構建和諧社會各方面的滿意度調查

為了了解大學生如何認識當前的社會和諧狀況，以《決定》中構建和諧社會的總要求為基礎，本文調查了大學生對社會問題的滿意度.本研究從很不滿意、較不滿意、一般、較滿意和很滿意五個維度出發，對大學生進行我國社會的民主法制、公平正義、誠信友愛、創造發展活力以及安定有序狀況的滿意度調查，結 果如圖3：

圖3 大學生對構建和諧社會各方面的滿意度

很不滿意一般

很滿意

圖3 數據表明，大學生對我國民主法制狀況基本滿意，這與我國改革開放多年來人民更大范圍和程度上實現了當家作主、不斷完善法制有關。在公平正義上，“一般” 以下的滿意度占大多數，這說明大學生的滿意度偏低，這與大學生切身相關的教育不公、分配不公以及社會的腐敗風氣有關。在誠信友愛狀況上，大學生半數以上選擇了一般，這表明在此項上滿意度適中。大學生在發展活力上的滿意度偏高些。在安定有序狀況上，大學生的滿意度偏高，大多數集中于“一般”“較滿意”上。這說明大學生人際關系、周邊環境等狀況基本良好。

4.不同性別在各項調查上的差異比較

對137 名大學生在性別上的差異分析如表1：

表1 數據表明，男女大學生在對和諧社會的信心、誠信友愛、發展活力和安定有序的認識上存在差異。并且，女生較男生對構建和諧社會更有信心，對發展活力和安定有序的滿意度更高。而在誠信友愛上，男生較女生的滿意度更高。

5.不同居住地在各項調查上的差異比較

來自不同居住地的大學生在對和諧社會的認識上的差異如表2：

表2數據表明，除了在信心上，來自農村和來自城市間的大學生存在差異外，其他都不存在差異。而來自農村的學生的信心高于城市學生。

6.是否獨生子女在各項調查上的差異比較

獨生子女是我國社會特殊的群體。他們與非獨生子女在關于和諧社會的認識上情況，數據表3：

是否是獨生子女在各項上的差異顯示，兩者沒有差異。這說明是否獨生子女對于和諧社會的認識沒有影響。

7.其他方面

（1）對于政府解決貧困人群的生活問題感到滿意

結果顯示,42%的人認為政府能解決貧困人群的生活問題,39.6%的人認為能解決部分問題,14.4%認為政府的作用一般,4%的人認為基本不能解決.從被調查者口中了解到,大多數的貧困人群尤其是貧困生的學費和生活費現在都有保障了,說明我國在構建和諧社會中對于弱勢群體的關懷更近了一步。

（2）對于食品安全方面

結果顯示，56%的人認為較不滿意，22.6%的人認為一般，12.4%的人認為較滿意，6.8%的人認為很不滿意，2.2%的人認為很滿意。這表明我國在食品安全方面投入的經理還不夠，沒有較統一的規范，導致各種食品安全問題頻發，使多數人認為這成為社會中的不和諧現象。

（3）關于社會上的精神風氣方面

和諧的人際關系是所有調查的問題中最滿意的，有26.3%的被調查者表示自己和周邊的人相處很和諧；29.6%的人表示比較和諧； 41.7的人表示基本和諧；

2.4%的被調查與周圍人的相處不和諧。在道德風氣方面大多數人認為比較良好。在愛心捐贈活動上，有63%的大學生表示支持。這些都說明我們周圍的和諧氛圍是比較明顯的。

五、結論

從以上數據中，我們可以看到當代大學生對我國構建和諧社會的總體認知狀況，大體如下：

（1）當代大學生對我國現行社會的和諧程度的認識大多持可觀的態度，認為比較和諧的占多數。

（2）當代大學生對我國建成和諧社會有信心的占絕大多數，信心十足的人不是很多，大多是信心一般和較有信心。

（3）當代大學生對社會生活的各個方面的滿意度上不盡相同。大學生對我國民

主法制狀況基本滿意；在公平正義上，大學生的滿意度偏低，基本不太滿意。在誠信友愛狀況上，大學生半數以上選擇了一般。這表明在此項上滿意度適中。大學生在我國的發展活力上的滿意度偏高些，大多數人比較滿意。在安定有序狀況上，大學生的滿意度偏高，大多數集中于“一般”“較滿意”上。

（4）女生較男生對構建和諧社會更有信心，對發展活力和安定有序的滿意度更高。而在誠信友愛上，男生較女生的滿意度要高。

（5）來自農村的大學生對構建和諧社會的信心高于城市大學生。

（6）大學生的整個生活氛圍是比較和諧的。

六、建議

1.在大學生當中繼續加強社會主義和諧社會理論的教育和宣傳要繼續通過形勢政策課、毛澤東思想鄧小平理論及三個代表重要思想概論和其他人文知識專業課或選修課，讓學生系統的學習關于和諧社會的理論知識，要讓大學生知道和諧社會的深刻含義、構建社會主義和諧社會的基本要求、社會成員個體在構建社會主義和諧社會中肩負的責任和義務以及大學生的使命，增強大學生構建和諧社會的信心。

2.加強大學周邊環境的建設

大學生接觸的環境直接影響著大學生對整個社會的認識，因此要加強校園文化建設，優化校園周邊環境，創造良好的環境氛圍。通過校園環境潛移默化、點滴滲透的功能，引導學生形成健康、向上、和諧的人際氛圍、求知氛圍和創業氛圍，以增強學生對社會誠信友愛、公平正義、安定有序的信心。

3.盡可能幫助大學生解決實際的困難和問題

近年來，大學生中的一些特殊群體思想和實際問題明顯增多，矛盾日益突出，尤其是貧困大學生和農村大學生的經濟和思想壓力。大學新生的適應問題以及大四學生的就業難問題，這些都是對大學生對和諧社會信心提出挑戰的因素。對此，高校首先要解決部分學生的思想問題，幫助他們樹立克服困難的信心和勇氣。同時要采取各種有效措施，動員各方力量，幫助他們解決生活、學習、就業等方面的困難，為他們的全面和諧發展創造條件。

4.引導大學生接觸社會，關注民生，培養社會責任感

社會實踐活動是大學生汲取營養，掌握學識的捷徑，因此要通過社會實踐讓學生親身獲取履行社會責任的體驗和感受，在接觸社會中學到生存的技能。所以各高校應當有意識地為學生提供培養責任感、使命感的機會和條件，鼓勵他們參與校內外各種學習社會管理活動，如學生假期社會實踐、公益性的活動、青年志愿者服務等為大學生提供服務社會、履行社會責任的實踐平臺，為今后承擔社會和國家的使命奠定了良好的基礎。

七、本次調查體會

通過這次的關于和諧社會調查我更進一步的認識到我國在現階段關于和諧社會的構建情況，并且認識到隨著我國社會的不斷發展，關于“和諧”的標準也在不斷地提高，這就要求我們每個人，要求政府部門不斷地進行改進，以把我國的和諧社會建設進程推向新的階段。

同時，對于社會上仍然存在的不和諧現象，我們每個人都應該進行監督改正，尤其是作為大學生，是祖國的新生代力量，更要以身作則，嚴格要求自己的行為，要勇于開拓，用智慧和汗水書寫美好人生，正所謂“少年強則國強”。相信在我們共同的努力之下，我們的社會將越來越和諧，人民生活水平還會越來越好，我們的國家就會不斷地走向昌盛。