第一篇：把握反腐倡廉 廉潔從教

把握反腐倡廉 廉潔從教

（廉政黨課材料）

老師們：大家好！

今天，我們集中在一起，主要是通過黨課這種形式，結合學習黨的十八大精神，回顧黨的反腐敗斗爭的歷史進程，就新形勢下如何推進我校黨風廉政建設，增強教職工的服務意識，提高隊伍拒腐防變能力，切實擔負起教書育人的神圣職責等問題，和大家交交心。下面我講五個問題：

一、學習黨的十八大精神，主要學什么

黨的十八大的勝利召開，是我國黨和人民政治生活中的一件大事。學習宣傳貫徹黨的十八大精神，是我校當前和今后一個時期的首要政治任務。學習貫徹黨的十八大精神，首先要認真研讀黨的十八大文件，原原本本學習黨的十八大報告和黨章，學習十七屆中央紀委工作報告，學習習近平同志在黨的十八屆一中全會上的重要講話精神。

黨的十八大舉世矚目，其中的新思想、新觀點、新提法主要有哪些？可以歸納為十個方面：一是對過去五年工作和十年歷史做了一個新的總結。過去五年的工作，講了十個方面的巨大成就，六個方面的不足、問題和困難。過去十年的歷史,主要講是全面建設小康社會的新階段。二是首次將“科學發展觀”確立為黨必須長期堅持的指導思想, 表述為“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導”。三是對“中國特色社會主義”作了新的闡述，即中國特色社會主義是中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度三者的統一。四是首次提出美麗中國生態文明，中國特色社會主義事業總體布局由經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”拓展為包括生態文明建設的“五位一體”。五是小康社會從“建設”到“建成”，2020年實現全面建成小康社會。六是首次提出“城鄉居民人均收入”10年翻番即：“實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番。”這充分體現了實現發展成果由人民共享的思路。七是強調發展成果“更公平”惠及人民，提出“權利公平、機會公平、規則公平”。八是從經濟、政治、文化、社會和黨的建設五個方面對治國理政提出了一系列新部署。九是加強黨的自身建設，特別強調一定要把為人民服務作為最高宗旨，要有群眾觀點，特別強 1

調十八大以后要在全黨開展群眾路線的學習教育活動。十是強調改革開放必須著眼于人民生活水平的提高、社會主義事業的繁榮發展和綜合國力的提升。

黨的十八大關于反腐倡廉新思想、新觀點、新要求、新舉措是什么？主要分為三個方面：一是要大力加強黨的作風建設，圍繞保持黨的先進性和純潔性，加強群眾觀點、群眾立場教育，下決心改進文風會風，著力整治庸懶散奢等不良風氣，認真糾正損害群眾利益的不正之風。二是要大力加強反腐倡廉建設，全面貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針，扎實推進懲治和預防腐敗體系建設，堅定不移反對腐敗，努力實現干部清正、政府清廉、政治清明的目標要求。三是要大力加強黨的紀律建設，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，加強對中央重大決策部署執行情況的監督檢查，教育引導廣大黨員干部特別是領導干部在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護中央權威。

二、建國以來我黨反腐敗斗爭走過了怎樣的歷程

腐敗問題是世界的通病，也是世界的頑癥。著名國際反腐組織“透明國際”每年都公布全球腐敗感覺指數排名。2012年世界排名最廉潔的國家是丹麥、芬蘭和新西蘭，接下來是瑞典，新加坡，瑞士，澳大利亞，排最后一名的是索馬里，中國大陸廉潔度全球排第80，香港是第14，臺灣是第37。“透明國際”的報告認為，世界各國都存在腐敗問題，只是程度不同。

腐敗的危害不言自明，它是一個社會的基本亂源，輕則引起群眾反對不滿，重則引起社會**，導致政權顛覆。

我們黨歷來高度重視懲治和預防腐敗。新中國成立61年來，我們黨所走過的反腐歷程，基本上可以概括為三個階段：

一是運動式反腐階段。1952年2月10日，中央高級干部，原天津地區負責人劉青山、張子善因“盜竊國家資財，勾結奸商非法經營謀利，瓦解國家企業機關及貪污行賄等嚴重罪行”，在河北省保定市被判處死刑。此案被稱為“新中國第一大案”，劉、張二人作為高級干部被判死刑，被稱作“新中國第一槍”。兩個月以后，中央政府就頒發了《中華人民共和國整治貪污條例》，之后便開始了“三反”、“五反”運動。據統計，當時被查處的“被糖衣炮彈打中的干部”，在東北、華北、華東、西南、西北五大地區，有122萬人。第一代中央領導集體片面依靠

轟轟烈烈的群眾運動治理腐敗，導致反腐倡廉的探索出現了偏差，并為此付出了嚴重的代價。

二是法治化反腐階段。1978年12月，十一屆三中全會召開，全面撥亂反正這一時期，中紀委第一書記陳云提出了“執政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡問題”的著名論斷。1982年4月，中央發出《中共中央、國務院關于打擊經濟領域中嚴重犯罪活動的決定》。到1983年上半年，全國揭露并依據黨紀國法立案審查的各類經濟犯罪案件共約1912萬多件。1989年，全國處分黨員干部達到了當時幾年的一個高潮。改革開放的總設計師鄧小平提出了著名的“兩手抓”理論，即“一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗”。鄧小平指出：經濟上不去，要垮臺;腐敗不反掉，也要垮臺。第二代中央領導集體還提出了反腐敗不應搞群眾性政治運動，而應通過加強法制保障人民民主，走依法治腐的新路子。以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體進一步提出：加強黨的廉政建設要以“三個代表”思想為指導，要堅持標本兼治、綜合治理的反腐倡廉方針，注重從源頭上防治腐敗，加大治本力度。第三代中央領導集體還探索出了黨委統一領導、黨政齊抓共管、紀委組織協調、部門各負其責，依靠群眾支持和參與的反腐敗領導體制和工作機制。

三是制度式反腐階段。2002年11月，黨的十六大召開，形成了以胡錦濤為核心的新一代中央領導集體，確立了“標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防”的反腐倡廉工作方針，提出了“反腐倡廉建設”的新思想，并且第一次將反腐倡廉建設同思想建設、組織建設、作風建設、制度建設一起確定為黨的建設的基本任務。2007年黨的十七大召開，又進一步提出了‘讓權力在陽光下運行”。這一切，標志著我們黨和政府已真正進入制度反腐的新階段。2012年黨的十八大召開，又提出了要堅持中國特色反腐倡廉道路，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防方針，全面推進懲治和預防腐敗體系建設，做到干部清正、政府清廉、政治清明，加強反腐倡廉教育和廉政文化建設。

三、當前不廉潔現象產生的根源是什么

外因當然有，社會主義市場經濟條件下，腐敗現象滋生的土壤在短期內難以消除。特別是隨著我國進入改革發展的關鍵時期，經濟體制、社會結構、利益格局、思想觀念正在發生深刻變化，各種腐朽落后思想對教師隊伍的影響以及物質

利益對教師隊伍的誘惑現實存在。換句話說，傳統道德文化失落，享樂主義盛行，物欲橫流，人心浮躁，行業收入差距大，社會分配不公，都是原因。還有一個原因是監督體制還不健全，存在監管的漏洞。這個問題，后面再強調。

內因則是黨性修養不夠、心理不平衡、定力不強。有些教師往往自視較高，年輕教師認為自己是本科生，都很清高，多數還要經過競爭激烈的招考才能進來，一部分年輕教師很出色，大家都是人才和精英，所以會經常感到自己的才華與社會地位不符、付出與所得不符，覺得自己勞動量大、工作難度大而待遇不高，尤其看到素質水平大不如自己的一些人，日子卻遠比我們輕松滋潤，不平衡、不服氣、不甘心、不滿足的心態油然而生。有的教師看著別人瀟灑，就會有很多的想法，這就是典型的心里不平衡。

四、應對之策主要有哪些

一是要培養良好品行和健康情趣。胡錦濤同志在中紀委第七次全會上倡導，各級領導干部要“生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”。那種不講身份、不顧形象、不管影響，什么朋友都敢交、什么場合都敢去、什么錢都敢花、什么東西都敢要，工作上浮躁、生活上奢華、紀律上松散的同志,就很容易出問題。健康的情趣愛好，也不是要求法院領導干部和廣大法官都過苦行僧的生活，而是要做到知足常樂，從追求物質的占有轉向追求精神的充實，從追求享受轉向追求人格完善、家庭幸福等健康生活目標，并努力在忠實履行憲法和法律賦予的神圣職責的過程中體現人生價值，這樣才不至于被別有用心的人投其所好，拉攏腐蝕。事實證明，少數人蛻化變質，一步步陷入違紀違法的泥潭，往往都是從不良興趣愛好開始的。所以，全體教職工一定要有良好的道德修養，生活作風要正派，生活情趣要健康。這里有一個如何對待欲望的問題。每個人都有追求、有欲望，但欲望絕不能沒有止境。抵御誘惑最有效的辦法，不是坐懷不亂，而是遠遠避之。遠離誘惑，遠離陷阱是智者的選擇，是一種自我保護。

二是要潔身自好、謹慎交友。“近朱者赤、近墨者黑”，是說交友一定要謹慎。有些人在你有用的時候，跟你套近乎、講感情，在你倒霉、摔了跟頭的時候，恐怕難聽到他們的好話。老師也需要交朋友，但和什么人來往，怎么交往，交往到什么程度，一定要把握好尺度。要堅持擇善而交，不能交酒肉朋友，更不能喪

失原則去“傍大款”。在交往中自己必須行的端、走得正，同時謹防被別有用心的人利用。世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的利益。如果自己不是領導，而是一個普通的老師，他們還會對你這么熱情嗎？可見，交友要非常慎重。

三是要切實發揮好監督作用。不受監督的權力，往往容易導致濫用，往往容易產生腐敗。加強監督，既是對領導干部和教師的嚴格要求，更是關心愛護。少數同志之所以走上違紀違法的道路，一個重要原因就是脫離組織和群眾的監督。有的同志對監督缺乏正確的認識，認為監督就是對審判和執行工作的干涉；監督就是跟自己過不去，排斥監督，等到出事之后又追悔莫及。這樣的事例不少，我們都要引以為戒。事實證明，自覺接受監督的領導干部和教師一般較少犯錯誤，拒絕接受監督的很容易出問題。“嚴是愛、寵是害”，從嚴管理是對教職工的最大愛護。

老師們，“以銅為鑒，可以正衣冠；以古為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。”對照無數前車之鑒，不容我們有絲毫懈怠；審視身邊廉政環境，我們必須時刻警醒。每位教師都要珍惜自己的崗位，愛惜自己的榮譽，善待自己的家人，始終如履薄冰保持清醒，時刻繃緊廉政建設這根弦，切實筑牢拒腐防變思想防線，立足本職崗位，以務實的態度，勤奮的精神，廉潔的作風投入教育教學工作中，祝愿每位教職工都能用一輩子的清正廉潔和一輩子的小心謹慎，換取一生的前途事業和一家人的幸福安寧！謝謝！

第二篇：加強反腐倡廉教育 營造廉潔從教氛圍

加強反腐倡廉教育 營造廉潔從教氛圍

蓮都區處州中學 胡軍華

開展反腐倡廉教育是建立健全懲治和預防腐敗體系的一項重要基礎工程。反腐敗工作，是新時期我黨面臨的一項重要的工作，黨的十六屆四中全會指出：“黨越是長期執政，反腐倡廉的任務越艱巨，越要堅定不移地反對腐敗，越要提高拒腐防變的能力。” 反腐倡廉，教育是基礎，充分發揮反腐倡廉教育的基礎性作用，對于提高黨的執政能力和領導水平，提高黨員干部拒腐防變和抵御風險的能力，具有十分重要的意義。對學校來說，反腐倡廉是教育健康發展的陽光、和諧發展的清風。廉潔從教是教師對學生進行有效教育的良好內在條件,對倡導良好社會風尚、推動精神文明建設有著重要作用。

一、加強反腐倡廉教育，提高干部廉政意識

深入開展黨員干部為重點的反腐倡廉教育，不僅對增強黨員干部廉潔自律意識，提高拒腐防變和抵御風險能力有著重大意義，而且對開展面向全社會的反腐倡廉教育具有重要的導向作用和示范意義，關系到反腐倡廉建設的總體成效。針對當前反腐倡廉教育工作中容易出現的走過場、流于形式、效果不理想等問題，我認為要提高教育的實效性，必須堅持理論教育與現實教育相結合、集中教育與日常教育相結合、正面教育與警示教育相結合、教育內容與教育形式相結合，切實加強干部職工的反腐倡廉意識，扎實推進懲治體系建設。

（一）開展反腐倡廉教育要堅持理論教育與現實教育相結合

反腐倡廉理論教育是以黨章條例、黨紀黨規、法律法規、行政規章及領導重要講話等為主要內容的政治理論與政策法規知識的宣傳學習，主要通過會議、辦班、黨校培訓、黨支部“三會一課”、職工學習日等形式開展的經常性理論教育活動，它是從宏觀層面上教育廣大黨員干部要嚴守黨紀國法，筑牢拒腐防變思想道德防線的思想武器，對人們的思想觀念起到了一種潛移默化的滲透作用，但要使這種思想教育發揮長期持久的作用，形成人們穩定的價值取向，還必須依靠現實教育的生動形式，通過現實中的典型事例和身邊的典型人物，以可聽可視的鮮活形象和事跡材料，進行以提倡、引導為主的教育，進而讓人們在思想上產生震動或共鳴，在靈魂深處留下印跡，最終起到影響、改變人的思想和行為的作用。所以，開展反腐倡廉教育要注重理論教育與現實教育的有機結合，要從本單位的實際出發，有的放矢，找準二者的結合點，增強反腐倡廉教育的實效性。

（二）開展反腐倡廉教育要堅持集中教育與日常教育相結合

為強化教育效果，不少單位注重采用集中式典型教育，如舉辦先進人物專題報告會，組織參觀監管場所、讓服刑人員現場說法等形式，集中對黨員干部進行思想教育，確實能夠觸動人的心靈，也取得了給人以警醒的積極效果。但如果因此忽視了日常性教育工作，這種集中教育所產生的效果只能是暫時的，時間一長就會在人們思想的麻痹和松懈中消失怠盡。要建立教育長效機制，就必須把集中教育與日常教育緊密結合

起來，在平時的工作和生活中，通過各種有效的方式或途徑，對黨員領導干部多加提醒，多打招呼，尤其是發現苗頭性、傾向性問題，要及時指出來，真誠的幫助與提醒，督促其盡快改正，做到防范在先，以此鞏固和提高集中教育的良好效果。只要堅持教育的經常性與長期性，保持教育提醒不斷，警鐘長鳴，就能夠構筑起牢固的思想道德防線。

（三）開展反腐倡廉教育要堅持正面教育與警示教育相結合

開展反腐倡廉教育，既要加大對正面典型的宣傳力度，充分發揮他們的示范引導作用，如黨的優秀干部焦裕祿、孔繁生、鄭培民、任長霞、牛玉儒等，他們牢記理想信念，心系普通群眾，立足本職崗位，淡泊名利，廉潔從政，克難奮進，始終保持當代共產黨員的浩然正氣、昂揚銳氣和蓬勃朝氣，都是黨員干部學習的榜樣，他們的事跡對每一位黨員干部都具有強烈的啟發教育意義；同時也要大力加強對干部的警示教育，運用反面典型搞好警示教育，以案明紀、以案說法，使黨員干部從中汲取深刻教訓，不犯或少犯錯誤。可利用電視專題片如《失衡的秤》、《警醒》、《蛻變》等開展警示教育，把一部分腐敗分子的犯罪過程及懺悔實錄，活生生地展現在觀眾面前，對干部的教育作用很大；也可利用報刊、雜志進行警示教育。如中紀委、監察部主辦的《中國監察》“ 警鐘長鳴 ”欄目，刊載有不少腐敗案例，也是開展警示教育的好教材；還可以組織黨員干部到監獄實地參觀，開展警示教育活動。

（四）開展反腐倡廉教育要堅持教育內容與教育形式相結合

有效的教育，不僅要有好的教育內容，而且要有合適的教育形式。反腐倡廉教育也不例外，反腐倡廉教育的對象是人，不同的人在思想觀念、教育背景、認知能力和接受能力上都存在差異，同時，人的思想認識又是不斷變化的，在繼承傳統教育方式方法的同時，要積極探索新的教育方法，及時充實新的教育肉容，做到教育形式靈活多樣，教育內容豐富多彩，內容與形式相得益彰，寓教于理，寓教于樂，常教常新。可從以下幾個方面著手：一是以大眾傳媒為載體，大力宣傳機關反腐倡廉工作動態，及時反饋群眾關心的熱點問題的處理情況；二是以廉政文化建設為載體。積極推進廉政文化進機關、進社區、進家庭等活動，以生動形象的教育方式，增強教育的吸引力和感染力。開展多主題的廉政文化活動，通過建設機關廉政文化園地、專欄、專刊，舉辦廉政演講、讀書、征文以及廉政警句格言書法、繪畫、攝影活動，組織廉政文藝演出、觀看正反典型影視片，制作廉政公益廣告、標語，發手機短信、公開信進行節日廉政提醒等多種形式，讓廉政意識延伸到干部職工生活、工作的每一個角落，使干部職工在不斷地接受熏陶和教育中強化廉潔從政意識，激發工作熱情，提升部門形象。

二、加強廉潔從教教育，提高教師師德修養 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師作為學生身邊離他們最近的引導者，只有自己這一方源頭保持水清可鑒，才能為學生不斷注入清冽之水，純化心靈。古人對“教”的最原始的解釋是“上所施，下所效也。”因此，對于教師而言，首先的要求就是值得被所教者所效。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我們時常這樣教育我們的學生，在教育他們的同時我們也同樣需要拿這些話來尺量一下

自己。作為人類靈魂的工程師，教師的一言一行都將成為學生效仿的對象。因此，廉潔從教就顯得格外重要。為師不廉，師道必壞，師道壞則首誤學生。從另一角度而言，廉潔從教不僅是教師對學生進行有效教育的良好內在條件,而且對倡導良好社會風尚、推動精神文明建設也有著重要作用。教師的職業道德對社會的發展起著促進作用，如果教師沒有高尚的師德，就不會有高質量的教育，整個社會就不可能朝著良好的方向發展。因此，為人師者必須要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”。

（一）開展廉潔從教教育，是教師健康發展的必然需要

教師是教育之本，是教育之根，是教育發展的活力之源。教師自身的修練需要不斷地學習和感悟，在學習和反思中豐富自我、提升自我。黨風廉政建設有著深刻而廣泛的內涵，它所含蓋的內容非常廣泛，作為人民教師有責任有義務去認真學習，真正把握其內涵和精髓，并且從心靈深處認識到黨風廉政建設對教師本身的健康成長所起的及其重要作用，真正做到深入持久而且高效地開展此項教育活動。

學校要認真貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設工作的通知》精神，面向全體教職員工開展廉潔從教教育。廉潔從教教育要立足教職員工思想道德實際，大力開展師德師風教育、學術道德教育、遵紀守法教育、社會公德教育。要開展對教師參與賭博、向學生家長要吃請、違規收費等有損師德師風形象的專項整治，嚴禁有償補課和體罰學生的現象。做到教書育人、敬業愛生、廉潔從教、為人師表。樹立勤教廉教典型，發揮示范引導作用，形成“執教為民、廉潔從教”的氛圍。加強教職員工廉潔情況的考核，建立師德失范行為責任追究機制，保證廣大教職員工廉潔從教。

首先教師應常修廉潔之能力。車爾尼雪夫斯基這樣說過，要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”因此，作為教師，身教必然重于言教。教師要培養學生的廉潔素質，自身必然要具備廉潔能力。而提高廉潔能力，個人修養是基礎。我們要時刻保持清醒的頭腦以面對紛繁蕪雜的世界，做到自尊自重、自省自警、勵精圖治，堅持自我約束，重德向善，提高精神境界，不斷培養自己高尚的道德情操。

其次教師應嚴于律己。教師廉潔從教，主要靠自身用廉潔的標準來進行自我約束，培養健康的生活情趣和堅持自律的道德追求。在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生，決不能因為學生家庭狀況、家庭背景等方面的差異而采取不同的態度，要不斷抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，堅持從小事做起，不仁之事不為，不義之財不取，不正之風不染，不法之事不干，常懷律己之心，堂堂正正做人，踏踏實實做事。

再次教師要淡泊明志。雖然教師的工資待遇和社會上的某些行業相比有差距，但教師應該認識到，教育工作是一項崇高的事業，尊師重教是我們中華民族的光榮傳統。因此，教師應珍惜現有精神上的收獲，理性把握未來的發展，樹立正確的幸福觀，以教為樂，以教為榮，始終保持一顆平常心，淡泊明志，寧靜致遠，守得住清貧，耐得住寂寞，管得住自己，把心思用在工作上，身子撲在事業上，在對事業的追求中實現自身的人生價值。

最后教師應慎獨謹言。教師除了要抵制各種不廉的誘因和誘惑，還有可能遇到意

想不到的困難和阻力。遇到別人的不理解，教師就要有果敢、堅毅的精神和頑強的意志力量，要做到“慎獨”。只有道德意志頑強，在任何情況下才不會改變自己正確的認識和信仰。同時，教師在面對這種情況時，也應做好溝通疏導工作，將廉潔之風吹到每一個人的心靈深處。

(二)開展反腐倡廉教育，是學生健康成長的必然需要

學生是學校教育的主體，是祖國的未來、民族的希望。學生能否健康發展，關系到教育的成敗，關系到社會的發展，關系到民族的興衰，影響到學生的一生。因此，開展黨風廉政教育，對學生的健康成長具有極其重要的推動作用。我們應以此為契機，大力開展以“敬廉從潔”，“繼承和弘揚中華民族傳統美德”為主題的廉潔教育系列活動。

我們要認真貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，以崇尚廉潔為內容，開展理想信念教育、基礎道德教育、傳統美德教育和法制意識教育，樹立“以廉為榮、以貪為恥 ”的思想觀念。根據廉政文化進校園的要求，遵循教育教學規律，區別不同層次學生，有計劃、有步驟地開展廉潔文化教育，讓廉潔教育進課堂、進教材、進頭腦。要通過組織中小學生講廉政故事、唱廉政歌曲等形式豐富的廉潔教育活動，讓他們從中感受到廉潔文化的陶冶。要在大中專學生中開設廉政理論課程，進行廉政法規教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學校教師要把反腐倡廉教育融于課堂，與課堂教學相結合。學校可應充分利用校園文化平臺，加載精神境界、價值觀、道德修養、人格品德、廉潔操守等知識，使“敬廉從潔”教育內容自然蘊含于人文學科之中。在語文、品德等相關課程中，應注重挖掘文本中廉政文化教育資源，讓學生一邊學知識，一邊學做人，達到擴大校園文化內涵，提升校園文化品位。讓學生進一步認識社會、參與社會、適應社會，樹立愛心和責任心，養成良好的行為習慣。

腐敗不是一時一事，反腐敗也不是一朝一夕能夠完成，要做好打持久戰的準備，加大從源頭預防和治理腐敗的力度，強化責任、狠抓落實，從上至下齊努力，給教育的天空帶來一片明凈。作為教育系統的一名教師，更應該發揚艱苦奮斗的光榮傳統，抵制腐朽生活作風的不良影響。時刻牢記黨的宗旨，廉潔自律，要與時俱進，解放思想，開拓創新，在平凡的崗位上展現出新時期老師的政治本色和精神風貌，為人民的教育事業作出自己應有的貢獻。

總之，學校開展反腐倡廉教育，是提高黨員、教師政治思想素質和專業技能的需要，是人才培養的需要。敬廉從潔，自我修身是學生自我發展的需要。學校只有將廉政文化實實在在地融入到教師、學生的工作、學習、生活當中，才能營造出“崇尚廉潔”“以廉為榮”的校園廉政文化氛圍，才能鑄師魂、育新人，辦人民滿意的教育。

第三篇：廉潔從教

1、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔。本題答案： 正確答案：對

2、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（）A : 把熱愛事業與熱愛學生結合起來； B : 尊重學生、信任學生；

C : 嚴格要求學生，對學生一視同仁； D : 關心學生、了解學生。正確答案：D

3、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當 檢查一次。

A.一個月 B.兩個月 C.三個月 正確答案：A

4、發生違反本法的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當引咎辭職。

正確答案：對

5、“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”的規定最早出現在（）。A 《中小學教師職業道德規范》 B 《中華人民共和國教師法》

C《中華人民共和國義務教育法》 D 《中學教師專業標準（試行）》

正確答案：A

6、壓縮辦公經費，要做到“三嚴格”，下面哪一項不屬于規定范圍內()A.嚴格執行公車管理規定 B.嚴格執行出差報批程序 C.嚴格信訪接待

D.嚴格落實公務接待一般在單位餐廳安排工作餐

正確答案：C

7、（）主管全國的教師工作。A國務院 B國務院教育行政部門

C全國人大

D全國人大教科文衛委員會 正確答案：B

8、下列有關市教育局規定“按學業中等水平學生完成的時間計算，每天作業時間標準”的說法，完全正確的是（）A、小學一二年級不留書面家庭作業。B、小學三至六年級控制在1小時以內。C、中學控制在2小時以內。

D、提倡義務教育階段非畢業年級不布置課外作業。

正確答案：ABD

9、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（）第三十八號令公布的。A國務院令 B主席令

正確答案：B

10、各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進，把教書與育人緊密結合起來。A 素質教育 B 知識教育 C 品德教育

正確答案：A

11、制度化教育建立的典型表現特征是（）。A學校的產生 B學制的建立

C教育實體的出現 D定型的教育組織形式出現

正確答案：B

12、有的學校在學生手冊中規定：“禁止男女生之間互訪宿舍。”此規定從法學的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進入異性宿舍。”這一解釋屬于（）

A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋

正確答案：A

13、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（）。A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法

正確答案：D

14、取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備()。

A中等師范學校畢業及其以上資格

B高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷

C高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷

D大學專科畢業及其以上學歷 本題答案： A B C D 正確答案：C

15、特殊教育學校（班）學生人均公用經費標準應當（）普通學校學生人均公用經費標準。

A 低于

B 不低于

C 高于

本題答案： A B C D 正確答案：C

16、克思認為：實現人的全面發展的惟一方法是（）。

A學校教育與社會教育相結合

B德、智、體全面發展

C教育與生產勞動相結合

D堅持教育的正確方向 本題答案： A B C D 正確答案：C

17、孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）

A : 走路身體一定要端正

B : 對學生下命令一定要正確

C : 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

D : 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響 本題答案： A B C D 正確答案：D

18、教師要加強廉潔自律，不正確的是（）

A.嚴禁學校和教師以任何形式參與、動員或組織學生參加各類培訓班

B.嚴禁體罰學生，但可訓斥學生

C.嚴禁教師從事有償補課

D.嚴禁訓斥家長，向家長提過分要求 本題答案： A B C D 正確答案：B

19、嚴格執行出訪計劃審批制度，嚴格按規定控制出訪天數和團組規模，嚴格執行各項費用開支標準 本題答案：

對錯 正確答案：對 20、學生傷害事故應當遵循（）的原則，及時、妥善的處理

A 公開、公平、公正

B 依法、客觀公正、合理適當

C 合情、合理、合法

D 及時、快速、正義 本題答案： A B C D 正確答案：B

21、根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()

A 14周歲以下

B 14周歲以上不滿16周歲

C 16周歲以上不滿17周歲

D 18周歲以下 本題答案： A B C D 正確答案：B

22、下列情形不正確的是（）

A.教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取學生財物。

B.教師要經常深入學生，了解教育對象思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想政治工作。

C.任課教師應對授課秩序全面負責，掌握學生學習情況和曠課、遲到、早退情況，并對違紀者進行教育。

D.學生在校內外不遵守學校的各項規章制度，應是班主任對學生進行教育和管理，任課教師可以不管過問。本題答案： A B C D 正確答案：D

23、教師四個嚴禁下列說法不正確的（）

A.嚴禁學校和教師亂辦班、亂收費。

B.嚴禁教師開辦學生公寓和經營“校車” 但可以為“校車”經營者提供各種便利，謀取利益。

C．嚴禁學校和教師為書商（販）作經營中介，推銷圖書和報刊資料。

D.嚴禁體罰和變相體罰學生 本題答案： A B C D 正確答案：B

24、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（）。

A獻身于人民的教育事業

B忠于職守，為人師表，積極進取。

C取得教學好成績 本題答案： A B C D 正確答案：A

25、對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由地方人民政府根據當地實際規定。本題答案：

對錯 正確答案：錯

第四篇：廉潔從教

廉潔從教

材料二反映的是教師堅守廉潔從教的德育原則，當學生問到“對參加一對一學科培訓有什么建議時？”該老師“盡最大努力，安排好時間為你提供輔導！”，老師做到熱心、主動為學生提供學習上的幫助，大力抵制有償補課，為全體教師樹立了好榜樣，該老師有著高潔的教師職業操守，弘揚了教育的正氣之風！

這一則材料，也引起了我對“抵制有償補課”做法的堅守和對教師弘揚“廉潔從教”師德正氣的思考。

教師，作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務。“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對怎樣迷離的塵世，都應始終堅持一面廉潔的大旗，遵守職業道德，堅守高尚情操。

廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。

廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內在基礎，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧。可見廉潔從教是有重要社會意義。

一個合格的教師必須用教師職業道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。

第五篇：廉潔從教

廉潔從教，服務學生

廉潔從教是指教師在從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人錢物，不染社會上出現的一些貪、賭、欲，等惡習。始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。“廉潔從教，服務學生”是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。

教師的主要工作是教育，教師職業作為一種以人育人的職業，它不是一種可以單純用經濟手段來檢驗其效益、用金錢尺度來衡量其價值的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，對其勞動數量卻很難做到準確計量。所以，從事教師職業就不能斤斤計較，而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學生、奉獻給事業的決心和勇氣。正因為如此，人們一說起教師這個職業，總是自然而然地把它同奉獻精神聯系在一起——稱頌他像蠟燭，向世界奉獻光明；像園丁，向生活奉獻美景；像人梯，向人類奉獻進步；像鋪路石，向孩子奉獻坦途。我們的極大多數教師也確實如此。如： 湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風的土房中，沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無保留地把自己極少的工資捐獻出來，為學生交學費、買書本。長期以來，她有無數機會走出大山，到大城市里去掙錢，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲！孩子輟學，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個角落，苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來家長的理解和支持，默默地用自己的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。當全國各地的達三萬多元的捐款寄來后，胡安梅沒有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。再 如： 優秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學校長包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進取，勇于創新，積極進行教育教學改革，大力推進素質教育，取得了顯著的成果；他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學條件，把一所普通小學建設成享譽八方的示范學校；他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業務精、素質高的教師隊伍。把自己畢生的精力無私地奉獻給了黨和人民的教育事業，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。

教師的勞動是一項特殊性的勞動，教師的使命在于用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，這樣的使命要求我們傾情奉獻。我們所擁有的教育資源首先是屬于學校的，屬于學生的，應當把它公平地奉獻給自己的每一位學生。我們不能給教育涂上功利化、商業化的色彩，使師生之間的教學關系蛻變成金錢關系。我們要小心呵護師生關系中純真的感情，忠實履行人民教師的使命。但是，在發展市場經濟的過程中，由于社會上有些人錯誤地大力鼓吹“一切向錢看”的拜金主義思想，也使不少教師受到了影響和侵蝕。如： 有少數教師熱衷于 “ 有償家教 ”，這不僅有損教師的人格形象，對學生健康成長也將會產生消極的影響。我們每一位教師都應有這樣的認識：在職教師搞 “ 家教 ”，有損師德和師表；我的學生找 “ 家教 ”，我的責任未盡到。

古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔。” 說的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。那作為“人類靈魂的工程師”的教師，更不能以從事經濟活動的心理來從事教育教學活動，也不能要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，而必須自覺培養以事業為重、以學生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。然而，現在 在教書育人的神圣殿堂里卻出現了一種不和諧之音： 個別教師見“禮”忘義，不是因材施教而是因“財”施教。筆者在 《泉州晚報》上看到一位學生家長痛陳“向老師送禮的八大理由”。在該文中學生家長一針見血地指出：倘給老師送禮，則自己孩子可坐好的座位、老師上課時關注他的注意力、作業批改得特別仔細、可提名擔任班干部、容易評上三好生；與人發生糾紛時還可受到老師的袒護；還有，孩子因家長給老師送過禮，還可克服自卑感等，難怪乎許多家長熱衷于給老師送禮。家長的一點點禮物竟能使教師的教育天平發生傾斜，可見我們個別教師的師德意識是何等的淡薄與脆弱啊！

作為教師，我們要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業，遠離 “ 有償家教 ”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄 “ 有償家教 ”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業道德規范的事情。我們要經得住廣大家長及社會各界對我們的監督，教師之間也要互相監督。教育行政部門望加強對廉潔從教工作的督查。我們希望從教育、制度、監督上一齊著手，靠學校、社會、家長共同努力，堅決剎住 “ 有償家教 ” 等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。時代在變，觀念在變，課程在變，我們工作的行為方式也在變。但是，我們的理想信念不能變，宗旨意識不能變，職業操守不能變，人民教師美好的心靈和高尚的人格不能變。“ 教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。” 為了教育的理想，為了理想的教育，讓我們以 “ 三個代表 ” 重要思想和科學發展觀為指導，以張云泉、殷雪梅等先進人物為榜樣，以正在深入開展的“ 廉潔文化進校園” 活動為動力，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在校園這塊圣潔的土地上譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章！

2013-5-31