第一篇：讓孩子學習播音主持的重要性

讓孩子學習播音主持的重要性 人們常說，有文采的人不一定是人才，有口才的人一定是人才。中國是應試教育，任何考試都是通過筆答試卷的方式來進行考核與測試，而很少機會鍛煉孩子言語表達能力；而在課堂上，教師又刻意的強調教學規矩不許講話、制止孩子的喧嘩與創造辯論的機會……所以，有些專家在分析幼兒心理與成長報告中是這樣描述的：現在的孩子越來越聰明，越來越沉默，為此，專家們提醒：語言表達能力的下降，是孩子們自閉、不善表達的心理障礙的主要因素。

在眾人面前侃侃而談是我們許多人的渴望，但是有些人卻并不能放任自如。想想看，在生活中，您是否有過以下的經歷？您是不是常常在一次交流完成后，為自己沒能完全表達出思想而感到有些遺憾？您是不是常常對能言善辯者感到羨慕，因自己的語言貧乏，不善辭令感到低人一籌？工作和交往中，當眾講話是機遇，更是挑戰。每逢這時，許多人心跳、臉紅、不知說什么或者怎么說。口才生澀造成表達欠缺充分完整，溝通和交往陷入尷尬境地，導致個人魅力受損，機會也就一閃而逝。

在社會工作與交往中的多次失敗使我們逐漸明白了：只會干，不會說，已經不符合當今社會發展的潮流。機會是均等的，但是善于把握機會并且能夠成功的人卻是不多的。那些善于表達和與人溝通的人就緊緊抓住了機會，在第一時間內表現出自己的聰明才干。世界上 1

80%的財富和權勢掌握在20%的人手中，而那20%的人都是善于表達和溝通的人。以上的種種例子無不體現著口才的重要性。所以說，口才是人的第二張面孔。

口頭表達的優劣對以后語言的發展，對學生時代的學習以及未來的工作都會產生舉足輕重的影響。口頭表達的作用是非常巨大的，它為兒童學習社會經驗，形成道德品質提供了基礎。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于孩子智力因素和非智力因素的全面提升，讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強兒童自信心，促進身心全面發展。所以，我們應該不失時機地抓緊對兒童口頭表達能力的培養與訓練。把握孩子的關鍵期進行教育。

您的孩子是否膽小內向,不善于口頭表達自己的思想,并且對寫作也毫無興趣呢？兒童口才培訓將從根本上解決這方面的實際問題。兒童口才培訓的目的是讓兒童從不敢說到敢說，再到會說和巧說，以至到說寫結合，善于表達和與人溝通，達到有效說話和寫作的雙重能力。通過訓練，兒童的口才能力表現在：語言表達能力增強，當眾講話自信、吐字暢晰、流利；學習興趣提升，迅速提高專注力、記憶力、表現力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征；寫作能力提升，“說”的能力強，寫的能力一定比較強；心理素質增強，語言潛能開發同時激發視覺潛能和聽覺潛能；少兒心理素質增強等各個方面，綜合能力隨之迅速提升！

“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”縱觀古今中外，社會的文明和進步，人際交往的頻繁和擴大，口才藝術實際上已成為一個人成功的重要條件。因此，在兒童時期就開始口才培訓，也應提到各位家長的日程上了。

口才比文才重要

所謂“一言可以興邦，一言也可誤國”，可見口才的重要性。若要判斷文才與口才誰更重要，其關鍵在于：兩者兼備的前提下，誰在社會實踐中能發揮更大的作用，符合社會的需要和趨勢，使自己更便捷有效地介入社會。從這一點上來說，口才比文才擁有更為深刻的現實意義。

口才的傳播手段遠比文才更為豐富有效：語氣輕重的運用，言語的合理停頓，使口才比文才更有感染力。

首先，從個人層面來說，具有口才的人擁有更強的說服力，更能直接準確地表達自己的思想。沒有口才的人，有如發不出聲音的留聲機，雖然是在那里轉動，卻不使人感興趣。口才好的人往往容易被人尊敬，而口才差的人容易發生被人冷淡遺忘。由此足以顯示口才對于

人生具有何等重要的意義。口才是一種技術，也是一種藝術。有成就的大企業家莫不具備這種藝術，律師、教師、演員、推銷員等等，無一例外，同時孩子在課堂的積極發言，學校組織的演講，作為班干部的組織能力，以后參加工作的面試，工作中的表達自己的內心想法的能力，作為領導的當眾演講能力等，無一不顯示了口才的重要性。

其次，從社會層面上講，現代社會的聯系日益密切，要求人們之間的正面交流愈來愈多。此外，口才的傳播屬性是人直接作用于人，而文才的傳播屬性是人作用于物，再作用于人。口才較文才的快捷性、高效性更符合信息化社會人們交流思想與工作的要求。“敏于思而納于言”的知識分子時代已成為過去，“能說會道”更能適應當代社會的人際交往。優秀的口才能更加有效率地交流，促進社會分工合作的進一步完善，從而為社會發展起推動作用。

而且，口才并不是耍嘴皮子，而是一個人自身文化素質的沉淀和厚積薄發。擁有優秀的口才，常可以把所學融會貫通并更加生動精彩地傳達給別人。再者，如果富于幽默機智，就能成為很受歡迎的演說者。工作和交往中，有很多當眾講話的機會，這是機遇，更是挑戰。若是心跳緊張，不知說什么或者怎么說，有再高的文才也無法表現。遭遇的是尷尬，留下的是遺憾，失去的是機會。

科學與我們的教學實踐證明: 少兒口才訓練,對小孩好處多多,比如

說:

1.少兒口才訓練可以提高孩子的作文水平與寫作能力.(因為先語而后文,能講必會寫).2.少兒口才訓練可以提高孩子講普通話的水平.咬文爵字,發音更標準,吐詞更清晰.3.少兒口才訓練可以激發孩子強烈的閱讀興趣.4.少兒口才訓練可以培養孩子敢于當眾表達的膽量.5.少兒口才訓練可以提高孩子的記憶力,背誦演講稿與好文章越多,記性愈好.6.少兒口才訓練可以直接提高孩子的說話水平與演講能力.7.少兒口才與當眾講話訓練可以克服恐懼感,改變孩子膽小害羞與內向的性格.8.少兒口才訓練可以培養孩子故事的編創能力，豐富想象力。

9.少兒口才訓練可以培養孩子口腦協調的能力.10.少兒口才訓練可以提高孩子說話的連貫性與條理性,增強邏輯能力.11.少兒口才訓練可以激發孩子的思維與隨機應變的能力.12.少兒口才訓練可以增強孩子自信心；

13.少兒口才訓練可激發學生孩子的表現欲望,培養新興趣,有助于戒掉網癮與不良嗜好.14.少兒口才訓練讓孩子更有自己的思想,觀點與主見,不再盲從.15.少兒口才訓練可以提高孩子的智商,情商,財商與逆境商數

16.少兒口才訓練可以提升核力-------自我控制與控制別人的能力,這一點極為重要,一個具備自我管理的人,他就能控制自已的思想,行為,情緒,目標,時間,金錢與他人,他的事業必然是非常成功的,生活必然是井井有條的.17.少兒口才訓練可以培養孩子積極的心態,頑強拼搏的精神,而且學習會更勤奮,身心更健康,外表也會更美,更活潑可愛.18.通過經常的各種表現,讓家長老師與自己更能了解自己的長處與不足的地方,從而提前確立孩子的人生奮斗的方向,少走彎路,就能爭取早日成功.19.少兒口才訓練可以讓小孩現在與以后更會與人打交道,使人際關系更和諧,擁有更快樂與幸福的人生.20.少兒口才訓練可以培養孩子的幽默感.開發主持相聲小品等表演天賦.21.少兒口才訓練可以培養孩子良好的藝術素養.22.少兒口才訓練可以培養孩子優雅大方的氣質,心理比生理更早熟.待人接物更從容自

第二篇：孩子如何正確學習播音主持

孩子如何正確學習播音主持

如何才能讓青少兒輕松掌握科學發聲、少走彎路呢?下面小編為你整理孩子如何正確學習播音主持，希望能幫到你。

如何正確學習播音主持

學習播音主持，是讓孩子具備更優秀的語言組織能力、表達能力、思考能力、溝通能力、組織協調及領導能力，學會與人交往，學會沉下心來，學會相信自己，學會堅持夢想。給孩子心中種下一顆夢想的種子，讓他知道夢想并非遙不可及，只要努力，誰都可以!

一、控制口腔

控制好口腔的狀態，對于發音來說至關重要。在給青少兒講解口腔控制的過程中，一味地講理論很容易讓孩子們喪失興趣，甚至不理解，這時候激發孩子們的興趣非常重要。比如，口腔控制在專業里被總結為 “提、打、挺、松”四個字，那么在給孩子們講述的過程中，語言一定要形象，要有可操作性。

提—提顴肌。可以讓同學們找找自己的“蘋果肌”，然 后讓孩子們做一個“V”字手勢，想象顴肌提起后口腔的狀態。很多人一講提顴肌，就說找微笑的感覺，而實際上提顴肌不是笑，因為微笑提起的僅僅是笑肌，所以說，這種說法有不當之處，不能誤將笑肌當顴肌，要讓青少兒重點體會，顴肌用力向上提起時，有口腔前上部展寬、鼻孔少許張大、上唇貼緊牙齒的感覺。這樣做，使唇的運動有了依托，可以提高聲音的亮度和字音的清晰度。打——打牙關。比較簡單，讓孩子們將手放在耳根處，當牙關打開后手指會陷下去。挺——挺軟腭，讓孩子們想象嘴里有一根豎著的牙簽，如果軟腭不挺起，便會扎到上腭。松——松下巴。想象自己嘴里含了一塊冰，整個腮幫子都使不上力了，這時候會很容易體會到下巴放松的感覺。這幾步動作，其實是瞬間同時完成的，分開講解，是為了讓青少兒掌握正確的狀態，也是為了讓青少兒朋友能夠分步去練。

學會控制口腔狀態也是在“喚醒”孩子們面部松懈的肌肉，如果每天訓練、長期堅持，那么孩子在演講朗誦、播音主持的時候，發音自然就會到位。然而長期堅持對孩子來說并不容易，這時候我們可以運用有趣的口部操來增加孩子學習的興趣，在給青少兒練習口部操的時候，我們可以放廣播體操的口令音樂來配合，這樣一邊聽著音樂，一邊做，會更有節奏感，而且不枯燥。孩子也會對課程更有興致，并且不斷地揣摩練習，從而輕松掌握。

二、訓練氣息

氣息是發音持久、穩定的保障，說到氣息，大家都會覺得似乎難以掌握，對于青少兒來講，好像他們更難理解。有些老師講到氣息，無外乎通篇道理，比如有的老師會說：氣沉丹田。說到丹田，我們一定要給孩子們講清楚丹田的位置在哪，事實上，臍下三指的地方叫做丹田。這也是我們發音時氣息的著力點。氣息的掌握需要記住四個字——深、通、勻、活。

所謂深，氣要吸得深，要吸到肺底。可以讓孩子們想象媽媽做了最好吃的飯，這個時候自己的反應一定是會深深地吸一口氣，然后讓這口氣不要立馬跑掉，而要慢慢地把它吐出來;還可以帶孩子們到花園里，體會聞花香沁人心脾的感覺。所謂通，氣息要通暢。想象從口腔到腹部似乎有一個直通的管子一樣去呼吸。所謂勻，吸到的氣要有所控制，徐徐吐出。想象自行車放慢氣的感覺，深吸一口氣，慢慢發絲音的狀態。所謂活，就是要做到靈活運用。有些學生往往為了吸氣而吸氣，氣吸得過飽，導致上氣不接下氣。

如果青少兒還是不明白怎樣運用氣息，可以找一些氣球，讓孩子們用吹氣球的方式直觀地感受氣息。深吸一口氣將氣球吹起來，然后用手束住口，這時候氣球會發出“滋滋”的聲音，這樣氣慢慢地放出來，就是控制氣息的過程。另外，還要鼓勵孩子們多練字詞，因為 練習氣息要結合字詞來練，很多學生只注重單純的氣息練習，殊不知練習字詞的過程就是練習氣息的過程。

三、運用實聲

在播音主持的教學中，很重要的一點，就是要讓學生建立實聲意識。正確的發聲方法一定要遵循聲音由近到遠、由小到大的規律。要讓學生樹立以實聲為主、虛實結合的用聲意識。所謂實聲不等同于直白地念，一定要結合共鳴，讓學生找到自己最佳的聲音狀態。怎么找呢，可以用“a”音進行練習，讓學生自然輕松地發一個低音“a”，然后再發一個高音“a”，再找一個介于高、低音之間的中間音“a”，這就是最適合自己的聲音，也是最動聽的聲音。當然，這些練習，一定要結合口腔控制和氣息控制，這樣才是正確的發聲，才能讓每一個字音達到“大珠小珠落玉盤”的效果。

播音主持的發聲訓練是一個循序漸進的過程，特別是對于青少兒的發聲教學，要復雜的理論簡單教。播音主持專業的老師在講解青少兒發聲部分時一定要化繁就簡，用孩子的語言、形象的述說，讓孩子輕松掌握，由此達到事半功倍的學習目的練聲方法相關文章：

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3.發聲方法

4.初學者最常用的發聲方法

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第三篇：學習播音主持能給孩子帶來什么

學習播音主持能給孩子帶來什么？

培養孩子們基本的語文朗誦功底，體會各種詩、文的精神內涵和審美韻味，激發孩子們的想象力、創造力。

1、朗誦：培養孩子們基本的語文朗誦功底，體會各種詩、文的精神內涵和審美韻味，激發孩子們的想象力、創造力。

在課堂朗誦、吟誦氣氛中提高孩子們對語文學習的積極性。培養藝術情操；鍛煉普通話。

2、自我介紹：一項基本展現自我才華的能力，鍛煉孩子上臺的膽量，提高語言組織能力幫助其樹立自信。

3、兒歌表演：鍛煉孩子普通話，增強孩子記憶力和基本的作品朗誦功底，熏陶心靈情感、提高語文審美能力，展現藝術情操。

4、散文、古今詩：美化其聲音，提高普通話表達的流暢度，提高孩子對語文的悟性。

5、形體禮儀、主持：站姿、眼神、表情等基本要求，使孩子樹立良好形象意識，培養大氣風范。

6、繞口令、貫口：矯正發音部位、促使反應敏捷、使孩子唇舌靈活、吐字清晰自如、用氣自如。

第四篇：如何讓孩子認識到學習的重要性

幼小銜接階段，孩子還沒有認識到學習的重要性、是為了誰而學習，但是通常家長用心良苦地教導孩子學習有多重要，孩子往往是聽不進去。如何讓孩子認識到學習的重要性，有如下幾點可供參考：

1、以身作則，家長自身就能夠對讀書學習津津樂道。

從現在的優秀學生的家庭中調查得知，所有喜歡學習的家長，孩子幾乎沒有不喜歡學習的，盡管有些沒有條件學習的家長，他自身對學習讀書很向往，孩子就會受其感染，在久而久之的生活中，不用家長說，孩子都會感到學習就是最幸福的事情，最快樂的事情。如果家長整天除了上班就是看電視打撲克，那么孩子就會感覺到上學讀書是最苦的差事了。

2、家長要經常和孩子交流學習讀書的體會，而不是給孩子講學習的意義。

單純講意義，講好處，那叫忽悠人。來點兒實際的，直接談自己學習的體會，學習的收獲；讓孩子談他的學習體會和收獲，家長與孩子一起來分享學習的快樂，不用說學習有什么意義，孩子也會對學習樂此不疲的。

我們不少家長往往在孩子學習取得成績的時候，只是表示高興和獎勵，拿著學習以外的東西來獎勵孩子；而忽視了孩子做學習上的真正收獲，缺少與孩子一起分享他學習過程中的快樂和成功，培養孩子良好的讀書習慣很重要。其實，真正學習的意義，并不是學習以后所取得的相關聯的成果，而都是從學習行為本身的成功上來的。學習的成就感，雖然很難用語言表達出來，但卻會激勵孩子更向往學習。

3、家長經常交流自己讀書學習的方法。

學習并不是一件輕輕松松的事情，在很多地方需要有具體的方法來支持，尤其是孩子在遇到學習的困難的時候，他需要的不是學習意義的理解，而是解決困難的具體方法。孩子們并不是不愿意取得好的成績，即使他們不知道學習的意義，他們也很想通過學習成績來證明自己的能力，但學習當中的困難，往往使他們一再受挫，即使有很多的意義，他們也不會愿意去面對的，這和我們家長面對自己工作中的困難一樣。

其實，當孩子真正獲得了解決問題的方法，解決了自己所面臨的學習困難的時候，學習的意義也就充分地顯示出來了。因為，解決困難就意味著孩子能力的提高；能力的提高，就是學習的意義。

4、聯系生活實際，讓孩子用學到的知識和能力來解決具體的問題。

孩子剛上小學的時候，靠的是小學老師的快樂教學來支持；而到高年級以后，學習的快樂慢慢消失了，代之而來的，就是各個學科學習的實用性越來越強，與生活的聯系也越來越緊密，無論是語文、數學，還是英語、物理、化學，還是政治、歷史、地理、生物，都有大量可以聯系實際的知識和能力，這就為學生體會學習的意義提供了基本的依據。而我們不少的家長，甚至也包括部分老師，只是一味地強調學習的重要，而忽視知識與能力的運用，忽視了知識與現實生活的關系，甚至還有的老師就是一定要把課講得與生活實際相脫離，毫無關系，好像學習就是學習，與生活一點沒有關系。我們想象一下，這樣的學習，我們再怎么說有意義，孩子也不會買賬的

第五篇：談青少兒學習播音主持的重要性

談青少兒學習播音主持的重要性

全國青少兒播音主持專業委會甘肅靈臺培訓中心教師

朱超

現在的社會對人才的要求不再像過去一樣，學好數理化，走遍天下都不怕。而是需要綜合素質均衡的與時俱進的人才。現在的家長們也更加重視孩子的素質教育，希望由此使孩子長大后能夠具備一定的社會競爭力和生存能力。小時候注重素質教育的孩子往往在成年后適應社會的能力強，在工作以及人際交往中也會游刃有余、表現出色。學習播音主持的孩子在這方面就表現的尤為突出。

學習播音主持能樹立理想、增強自信心。

很多孩子在小的時候愛唱愛跳、愛說愛笑，可是長大后卻跟換了個人似的，顯然，這與成長環境和家長的引導不無關系，如果家長能夠積極有益的引導孩子，善于發現他們的天性稟賦和特長，根據孩子的興趣和特長幫助孩子早早規劃自己的人生，孩子長大后肯定不會覺得茫然。每個孩子都有自己的個性特點，都會有自己的夢想，這些夢想需要家長和老師具備善于發現的眼睛去觀察。或許你的一句鼓勵，一個贊許的眼神，一次課堂朗讀的機會，都會點亮他們夢想的火種，這些夢想潛移默化的影響著他們以后的人生，甚至成就他一生的事業。在從事播音主持實踐以及教學工作當中，我們身旁不難發現這樣的例子，那些膽小敏感、靦腆害羞的孩子，如果常常鼓勵他上臺演講或者主持并且給予肯定和掌聲，他會漸漸的有了自信心。臺上鍛煉得久了，說話會越來越有條理，在眾人面前講話也會落落大方，自然得體。

學習播音主持能挖掘潛能力、促進全方面提升。

播音主持作為一門以語言表達為基礎的綜合藝術，它要求孩子們對文學、音樂、舞蹈等藝術門類都要有所涉獵，這不光可以開闊他們的視野，也可以擴大他們的知識面。我們常常發現，學習過播音主持的同學學習音體美會學得更快、更好，因為任何藝術門類都要以語言作為基礎。就像一首歌、一幅畫、一支舞蹈，不同的人會有不同的呈現，這當中除了專業基本功之外，靠的就是文化內涵和感悟能力了。語言感知能力強的孩子對作品的詮釋會更好，而播音主持恰恰迎合了這一點，它就是把思維、通過文化知識儲備使之形之于聲來表達思想的過程。有些孩子喜歡表達卻言之無物、有些孩子不善表達卻很有自己的想法，這正應了一句外國名言：常常高談闊論的人未必是語言天才，或許會是那些沉默寡言的人。對于這些不會表達、不能很好說出自己想法的孩子，更有必要學習播音主持，在學習的過程中，我們要加以引導，在體會語言藝術魅力的同時，會讓孩子變得更有思想和內涵，會讓他們明晰自己喜歡做的是什么，如何去做，避免孩子少走彎路。

學習播音主持能融洽親子關系、培養孩子專注力。

有些家長一聽說播音主持，往往會覺得播音主持不就是說話嗎，這有什么難的。可是問題就出在這了，說話和會說話，一字之差，結果卻大相徑庭。甚至有些家長認為，孩子還小，以后再說吧。可正是這種想法錯失了孩子語言發展的絕好機會。當孩子在活動和比賽中展示自己的時候，你會發現，原來他們有那么多不曾跟你說過的故事和秘密；當他們通過思維訓練，流利表達自己獨到的見解和看法時，他們的表現一定會讓你驚訝，同時你也會更好地了解你的孩子，知道他的所思所想。潛移默化中，你也會隨同孩子一起成長，讓你們的親子關系更融洽。與此同時學習播音主持還會讓孩子更有禮貌，聽和學的注意力會更加集中，記憶力也會越來越好。

學習播音主持能鍛煉形體、增強表現力。

播音主持課程是一門專業課，也是一門素質課。以為它可以開發心智、挑戰自我、培養孩子獨立自主的能力，以及集體合作精神。通過播音主持課程中的形體訓練，從站、坐、行、舞蹈等方面入手，規范青少兒的言談舉止，從而為孩子更好的適應社會競爭奠定良好基礎；通過播音主持課程中的表演訓練，讓青少兒進行動作模仿、情景角色模仿、小品表演、即興表演等。這樣通過對人物、動物模彷的情感訓練，培養孩子在表演中增加了信念感和真實感，通過表演生活片段及情景劇和小品訓練，培養了學生的想象力和表現力。

學習播音主持能改善性格弱點、增進溝通交流。

我們常常會聽見這樣一句話，性格決定命運。這話十分有道理，大家可以看看周圍的小圈子，比較成功的是不是那種活潑好動，善于言談的呢，換言之就是性格外向的。而往往性格內向的人，通常朋友不多，遇到問題解決起來也是困難重重。那么，學習播音主持課就是一門最能夠改變性格內向問題的課程。拿最簡單的晨練來舉例，晨練也就是練早功，這是播音主持專業課的必備項目。通常老師們會采用各種方法讓學生放開聲音、解放天性去練習開嗓發音，比如老師們會讓學生站在窗子邊，大聲的朗讀或者學狼叫，哪怕窗外、樓下有再多的人，這樣堅持下來，孩子的心會慢慢打開，待人接物會變得更加放松、開朗。學習播音主持上臺的機會也很多，學生可以經常上臺去朗讀、演講、模擬主持等等，而這些訓練都是改善性格上的懦弱、自卑的有效途徑。

其實，青少兒學習播音主持的好處還有很多，對于孩子將來從事其他行業也會有所幫助，因為語言貫穿人的一生，它對一個人的邏輯思維能力、控場能力、臨場應變能力都非常有益。除了電視臺、廣播電臺，如今更多的企事業單位也更青睞有著優雅舉止、良好談吐的員工，同時能擁有優雅舉止、良好談吐也是求職面試時的一塊敲門磚，能讓你在眾多競爭者中脫穎而出。所以說，學習播音主持，就是一個自我完善和激發潛能的過程，而這豐富的學習經歷和體驗，將使青少兒的人生更加的豐富多彩而有意義！