第一篇：六年級上學期語文樂園(七)教案

語文樂園

（七）教學目標：

1、認讀、理解詞語，體會詞語的感情色彩。

2、正確、流利的讀句子，了解句子大意，熟讀成誦。

3、有感情地朗讀句子，體會句子的表達效果。

4、讀故事，弄清“破釜沉舟”這個詞的本義和比喻義，能講述這個

故事。

教學重點：認讀、理解詞語，體會詞語的感情色彩。正確、流利的讀句子，了解

句子大意。讀故事，弄清“破釜沉舟”這個詞的本義和比喻義。

教學難點：體會句子的表達效果，熟讀成誦，能講述這個故事。

作業設計：

1、能寫2個褒義詞和貶義詞，能用一組詞造句。

2、全班學生能背第三題的兩句話。

3、有感情朗讀，能用對比、擬人的表達方法寫1、2個句子

4、部分學生能講述這個故事。

教學過程：

一、讀詞語、體會感情色彩

1、讀一讀，在小組交流詞語的意思。

2、讀詞，上下比較一下：從讀詞中你發現了什么？

3、全班匯報，老師總結。

4、能像這樣寫出2個表現人物品質的褒義詞和貶義詞。

5、用相對的一組造句。

二、讀一讀，記一記

1、自由讀句子。結合注解，看能不能理解句子的含義。

2、全班交流句子的含義

“惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈”的意思是：天地為萬物之父母，人類是萬物之靈。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人本來就會死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比鴻雁的羽毛還輕，很沒有價值。

3、全班齊讀。

4、再讀，自由地背一背。

5、全班快速輪流背誦。

三、讀一讀，體會語句的表達效

1、讓學生反復讀下面兩段話，邊讀邊感悟，交流發現。

① 在驕陽下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

② 在驕陽下，太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

2、在交流的基礎上，師總結“對比”表現方法的好處。

3、在出示兩段話，邊讀邊比較，哪一段話給自己留下的印象深刻？

① 在驕陽下，牽牛花枯了，美人蕉謝了，富貴的牡丹也蔫了。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加旺盛。

② 在驕陽下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

4、師總結：運用了擬人、對比的表達方法后，語句顯得更加生動、形象，表現力更強，5、試著用擬人、對比的表達方法寫句子（可以在同一個句子里用兩個表達方法，也可以用一個表達方法，根據自己的能力去寫）

四、學習成語故事

1、齊讀故事，讀準字音，了解故事大意。

2、學生交流，故事的主要人物是誰？他的哪些行為給我們留下了深刻的印象？你從他的行為里體會到什么？

3、理解“破釜沉舟”的本義與比喻義

4、講講這個故事

五、作業布置

回家將這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書：

語文樂園

（七）表現人物品質褒義貶義

背誦句子

擬人、對比生動、形象、表現力強

比喻下決心不顧一切干到底

第二篇：最新語文樂園七-語文教案

語文樂園七

文 章

..m 語文樂園七

⊙教學目標

引導學生觀察、思考，感悟到漢字的構字特點，感悟偏旁表義的作用，使學生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養學生的動手能力，訓練學生的思維能力。

4.豐富學生的詞匯，進行詞語積累。

.借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結果的設想，培養學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于表達的情感。

⊙教學重點

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養成良好的寫字習慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養學生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。

⊙教學準備

1.實物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

⊙教學時數

2時。

⊙教學過程

第一時

（一）創設情境，激發興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關。

3.小結：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關。

3.小結：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關。

.總結：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據這個特點識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關嗎？

（三）寫字板

觀察范字，注意間架結構，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導書寫。強調書寫筆順，書寫規則（從上到下），范寫。提醒學生：“寫”是上下結構，書寫時上小下大；“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學生臨寫。教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學習。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數量的。

3.學生仿照樣子說詞，教師板書。學生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

3.畫一畫謎底。

第二時

（一）閱讀欣賞

1.創設情境，激發興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？

3.宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。

.學生朗讀，評讀。

6.學生配樂朗讀。

（二）語文生活

1.故事導入：（投影獨木橋）這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發生什么事？

2.小組討論結果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結果它倆都順利地過了橋。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結果？說說理由。

.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨木橋》。文 章

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第三篇：最新語文樂園七語文生活-語文教案_0

語文樂園七語文生活

蓮

山..岳陽市岳陽樓區朝陽小學羅麗

教材內容：《吹泡泡》教學設計 教學目標：

1、培養學生恰當地運用關聯詞“有的……有的……還有的……”進行有序的說話,并學習吸取好詞來修飾句子。

2、培養學生說話大方、聽話認真的習慣。

3、通過活動激發學生觀察能力、想象能力及對表達的興趣。教學重點、難點:

1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

2、激發孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達的興趣。教學準備：

前組織學生玩吹泡泡的游戲、教學、吹泡液、吸管 教學過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入

1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，想不想聽？那好，同學們請看（出示兒歌）

2、兒歌：

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天。看太陽，摸月亮，星星對我眨眼睛。

這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

4、同學們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

二、比一比，誰的眼睛亮

師：“亮眼睛”發現我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

（1）請幾名學生比賽吹，其余同學觀察。

說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（2）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹2 出來了。）

（3）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（）連起來說說吹出泡泡的過程。

小結：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

三、賽一賽，誰的小嘴巧

師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個”吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹……也許同學們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）。或泡泡（），像（）。

２、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又3 大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）４、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？ ５、把剛才你觀察到的連起來說一說。自由準備，指名說一說。

6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

7、自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

8、把整個活動的過程連起來說一說

9、小結。評比“小嘴最巧“的小朋友

四、寫一寫，誰的本領大

師：老師發現，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

1、學生寫話，教師巡回指導。

2、堂總結：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導入，激發學生的學習興趣，接著創設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學生在親身活4 動中，愉悅身心，最大限度地激發思維及語言表達。在這個環節中，創設了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導學生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學生在觀察的基礎上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學生在實踐中體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。最后，“寫一寫，誰的本領大”，引導學生動筆寫話，留住快樂，并組織學生分享交流，互相評議。

蓮 山..

第四篇：六年級語文上學期習作七教案設計

六年級語文上學期習作七教案設計——《動物故事》

教學目標：

1.說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2.談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3.根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料。

教學安排：一課時

教學過程

1.談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2.明確話題要求，自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

(1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。(啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養的動物的故事;二是親戚朋友家喂養的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網絡中看到的動物的故事。)

(3)在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5.話題二：

(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事;二是傷害動物給我們人類帶來的危害;三是有關動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)

口語交際?習作一

一、學習目標

1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。

3．根據交流的情況，選擇一項進行習作。

4．通過交流與討論，發現作文的不足之處并認真修改自己的作文。

二、課前準備

教師：準備關于音響的錄音。

學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現象。

2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。

3．交流第一項內容的同學可以制作頭飾。

三、教學時間：3課時

四、教學過程

第一課時口語交際

（一）、揭題導入

這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投

入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這

個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾

聽的過程中浮想聯翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。

2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯

想和想象。

（三）、分塊討論，組內交流

1．學生自選某一方面內容，按要求進行準備。

2．同桌或分類進行組內交流。

（四）、示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學生進行交流。

2．選擇同一項內容的同學合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習作

（一）、交流談話，激趣導入

在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學們也有了寫的欲

望，想把自己的獨特感受寫下來。

這節課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯想和想象，然后寫下來，一

定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生

活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發學生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××??

3、習作要求。（投影出示）

學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進行修改

1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

2、學生完成初稿，進行自我修改。

3、組內互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，分三大類由學生朗讀，引導學生進行賞析。

2、學生交流評議。

3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

本篇文章來源于 布衣教師(

第五篇：小學三年級語文《語文樂園七》教案

教學要求：

1、語海拾貝：從對聯中感悟漢字構成的有趣，積累反義詞，練習加標點，鞏固易錯生字的書寫。

2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺的心愿，體會誠實的可貴。

3、語文生活：策劃新年聯歡會，練習寫相關通知。

4、練習書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。

過程與方法：

以練為主，掌握方法規律，重在鞏固、提高。

情感、態度、價值觀：

激發學生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。

教學重點、難點：

積累反義詞，策劃新年聯歡會，練習寫通知。

教學課時：

四課時

教學過程：

語文樂園七第一課時

一、有趣的漢字

1、學生自由認讀三副對聯。

2、說說：你從中發現了什么？（對聯的內容都是寫漢字的構成）

3、逐副指名讀對聯，體會漢字構成的有趣。

4、齊讀對聯，感悟對聯的精妙。

5、教師總結：日常識字可以根據漢字的構成想像記字。

二、詞語超市

1、學生自由認讀題中八對詞語。

2、說說：你發現了什么？（都是一對反義詞）

3、齊讀八對反義詞。

4、同桌互對，鞏固記憶。

5、師生互對，加強識記。

6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。

三、加標點

1、復習常用標點的用法。

2、學生默讀題中內容，明確解題要求。

3、根據標點的用法，結合具體的語境，獨立練習加標點。

4、指名反饋，評議。

5、練習有感情地朗讀題中句子。

四、寫字板

1、指名認讀田字格中的生字，評議。

2、齊讀生字，教師帶讀擴詞。

3、說說：書寫這六個字時要注意什么？

4、教師強調作業中的書寫錯誤。

5、教師巡視檢查，及時糾正不足。

語文樂園七第二課時

一、看石導入

1、出示鵝卵石，加以感知認識。

2、教師描述導入：遙遠的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返

老還童，我們就來認訓這還童石。

3、板書課題。

二、出示提綱，導讀感悟

1、提綱導讀。

（1）認真讀短文。

（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結果呢？

（3）說說：老爺爺的心愿是什么？從中感受到什么？

（4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。

2、逐題指名反饋、評議。

3、教師引導理解、感悟。

（1）老爺爺找還童石的原因：小時候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機會改正，彌補。——體會老爺爺誠實的品質。

（2）老爺爺返老還童后的表現：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進、心滿意足。——感受老爺爺誠實的可愛與可貴。

4、指導學生有感情地朗讀短文。

三、總結感悟，拓展延伸

1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導感悟誠實）

2、如果你得到一塊還童石，你會怎么做？

語文樂園七第三課時

一、談話導入

1、說說你看過什么晚會？晚會上都有哪些節目？其中你最喜歡的是什么節目？

2、導入：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個“辭舊歲，迎新春”的晚會吧。

3、板書活動主題。

二、策劃新年聯歡會

1、根據提示，組織分組策劃。

（1）學生自由組合，組成四個活動小組。

（2）認讀文中提示，明確任務和要求。

（3）小組合作，逐項完成任務。

2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯歡會策劃方案。

3、集體評議，選出最佳活動方案。

三、習作：寫通知

1、認識通知的格式。

（1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。

（2）通知的正文寫清楚聯歡會召開的具體時間、地點、主要內容、參加人員及要求或注意事項。

（3）右下方寫上發出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。

2、按照格式，指名口述通知內容。

3、集體評議，糾正不足。

4、學生獨立寫通知。

5、通知展示，評議、糾正、張貼。

語文樂園七第四課

一、復習導入

1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點”的運筆過程。

2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）

3、導入：今天，我們再學兩個筆畫，它們在起筆書寫時也是先逆再折。

二、學習書寫筆畫提

1、看書，認識提畫。

2、觀察提畫特點：頭方形，尾尖長。

3、了解提畫的運筆方法：逆——折——提

4、練習書空提畫。

5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。

6、教師范寫，并講解書寫要點。

7、學生仿寫，教師巡視，及時糾正不足。

三、用同樣的方法步驟指導學生學習筆畫撇折

1、撇折的筆畫特點：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的運筆方法：逆——折——折——提。

3、教師范寫，強調第二折時筆鋒的運轉技巧。

4、學生仿寫。

5、書寫展示，評議。

四、結束課堂，布置作業。