第一篇：關于針對高三英語基礎寫作訓練之我見

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

高三英語基礎寫作訓練之我見

潮州市金山中學劉華市

2007年開始高考英語廣東卷寫作題由基礎寫作（滿分15分）和任務型寫作（滿分25分）兩節組成。本人在這一學年擔任高三英語教學和高考的備考過程中，深感到新課標的考試改革給我們帶來的壓力。而基礎寫作便是一種全新的題型，許多考生對此感到束手無策，寫出的文章達不到寫作要求與評分標準也相去甚遠，難以達到滿意的分數，因此，高三這一年對這種題型的訓練顯得十分重要，方法能否運用得當是能否提高基礎寫作的關鍵。下面本人就淺談這方面的一些訓練方法。

一． 根據基礎寫作題的語言使用特點，制定實用可行的教學訓練手段。基礎寫作題的目的要檢測考生最基礎的書面語言表達能力，如用詞的合理性，句子結構的復雜度，語法運用的正確性，信息內容的完整性，句子之間的連貫性等。也就是說，很重要的方面是考查考生的語言表達能力的基本功。針對這個特點本人采用結合課文，進行變式訓練。

1、仿寫。無論哪篇文章都有我們模仿的地方，如詞匯，語句方面。根據每篇文章的篇章結構，詞匯的運用和句子結構要求學生進行仿寫，并盡量多地使用剛學的詞語和句型來調動學生的積極性，使學生感到學有所用。

2、改寫。根據教材內容，要求進行人稱和體裁的改寫，由第一人稱改為第三人稱，或第三人稱改為第一人稱，將對話改為短文，戲劇改成故事，故事改編對話。改寫中要求學生注意時態，句式結構的轉換。這樣使學生不僅對學過的句型和短語印象更深刻，運用更熟練，而且對掌握基本語法和基本詞匯，打好寫作基礎，減少語言錯誤很有幫助。

3、縮寫。利用多種形式，如提幾個主要問題，列出提綱或關鍵詞，進行概括寫作，培養學生綜合、概括、錘煉句子的能力。學生在完成寫作的過程中需要對文章進行全方位的分析和理解，掌握其中心之后才能條理清楚，思路明確地表達出來。這樣就從客觀上促使學生主動認真復習和鞏固已學過的課文知識，達到溫故知新，靈活運用的目的。

二． 根據基礎寫作的要求，采取針對性的訓練。

基礎寫作要求用5 句話來表達題目所給的全部信息點，要求正確地使用比較復雜的句子，綜合地表達信息，這就要求學生應具有較好的語言概括和綜合能力，我們采取練句式，逐步提高，最后才按照樣題進行不斷的訓練。首練復合句或含有非謂語動詞、介詞短語的復雜句。復合句主要有三類：含有名詞性從句的復合句，含有定語從句的復合句，含有狀語從句的復合句。復合句中的從句在很多情

況下可以由分詞，不定式或介詞短語來代替。如：

The boy who is reading over there is my brother.= The boy reading over there is my brother.Before he was in the factory, he was a student.= Before being in the factory, he was a student.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.As it is Sunday , we don’t need to go to school.= It being Sunday, we don’t need to go to school.進行大量由簡單句變復合句或復合句變簡單句的訓練。其次是訓練并列句或帶有并列成分的復雜句，連接并列句或并列成分的并列句主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如：and, both---and , not only---but also , and---as well , not---nor, neither---nor 等，表示選擇的并列連詞如 or, whether---or , either---or等表示轉折或對比的并列連詞如but , while , whereas等表示因果關系的并列連詞for。此外，therefore, besides, however, nevertheless, moreover, furthermore, what’s more, in addition, on the contrary, after all等連接性狀語也可以在句子之間起聯系作用，我們采取專題訓練的形式，要求學生運用這些并列詞連接二句或二句以上的句子。如：

He speaks English freely.He speaks English clearly.= He speaks English not only freely but also clearly.She isn’t a doctor.She isn’t a nurse, either.= She is neither a doctor nor a nurse.You can go there by ship.You can go there by train.=You can go there either by ship or by train.再次訓練一些特殊句型，如強調句、倒裝句、含有復合結構的句子，開頭的句子以形式主語開頭的句子等。采取漢譯英的方式使學生熟悉這些句型。如： 只有通過這種方法你才能解出這道數學難題

Only in this way can you work out this difficult maths problem.（倒裝句）就是在馬路上我撿到一塊錢包

It is on the road that I picked up a wallet.（強調句）

做完了所有工作，他回家了。

With all the work done , he went home.（with復合結構）

他覺得學好英語重要。

He finds it important to study English well.(it的用法)

最后采取句子連成篇的方式來進行訓練，寫出十句或十句以上的句子，要求學生用五句話組成一篇連貫的短文，這就迫使學生不得不要使用復雜句的句子，使用恰當的并列聯系或特殊句子，從而使學生寫出的文章的句式變得豐富，行文更加流暢。

三． 加強樣題訓練，提高應試能力。

進入高三第二學期每周進行一至二次的樣題訓練，要求學生注意審題，要求學生從文章的主題，寫作的目的，信息點，信息點的邏輯順序和事情發生的先后等方面來考慮。注意題目所提供的信息點對信息進行分類、排列和表達。對各個信息點依照一定的標準進行歸類，將這些信息進行合理的排列，最后用恰當的豐富的語言，確定句子之間的先后關系，語意的連貫性將其表達出來，必要時

對信息進行增刪，使文章意思連貫，語言暢通，邏輯嚴密。要求學生注意書寫的清晰工整，印發雙線紙要求學生以高考的標準嚴格要求自己，對于書寫潦草的學生進行不斷的提醒，在訓練過程中，時不時向學生說明評分標準，及時向學生提出應注意的事項，從而使每位學生在訓練中不斷提高自己的寫作水平。

四． 利用范文，引導學生寫出優秀文章。

每訓練完一次進行批改給分，指出學生的優缺點，以及練后的分析講解是十分必要的，使每位學生清楚自身存在的問題，應向哪個方向努力，這其中利用范文對學生進行講解是學生努力寫出優秀文章的重要途徑。每次寫完一偏文章，教師應該用多種方法及時（當天或當堂）出示范文，如用聽寫范文的方法——— 一個學生在黑板上寫，其余學生聽寫在練習本上。這樣做既能練習聽力，又能練習寫作。或者通過多媒體出示范文，講評時要求學生特別注意自己難以表達的和沒有把握的詞語，句子結構及表達方式，充分對比和揣摩范文。從而不斷地提高自身的寫作能力。

第二篇：學生英語寫作訓練之我見

近十幾年來，書面表達一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力、評價能力等。教者只有在平時教學中有意識地系統訓練學生的英語寫作能力，學生才能在激烈的高考競爭中，信心十足，游刃有余。近幾年筆者在高三訓練寫作中采用了以下五個步驟：

一、循序漸進“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練。教師應注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句、組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎。如寫“我的家庭”時，指導學生寫出一些簡單句。例：Therearethreemembersismyfamily：myfather，mymotherandI.Myfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.Iamastudentof

JianganSeniorMiddleSchool.Myparentsarebusyallday.Ioftenhelpthemwiththehousework.

Theylovemedeeply.Ilovethem，too.這種練習可以安排在剛開始的一輪復習的過程中，要求學生寫出含有一般過去時、一般將來時、現在或過去進行時、現在完成時等形式的句子。例：YesterdayIwenttocallonmyteacher.Hewaspreparinghislessons.Hetoldmethathebegan

toteach.Englishin1990.HesaidhewouldhelpmewithmyEngust1.Uptillnowhehastaught

xiexiebang.com范文網(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

Englishfortenyears.另外，可結合高中英語基礎知識的復習，對學生的寫作能力的要求提高一步。如學了IntheLab一課，指導學生寫InstructionsforUsingtheScienceLab。復習AmericanEnglish一課時，可要求學生寫出TheDifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish。

二、限時訓練訓練時當場發題，限時交卷，促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關鍵，也是學生的難關。首先必須使學生明白高考書面表達題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發揮，要求的是將所規定的材料內容經整理后，展開思維，目的在于考查學生運用所學英語知識準確地表達意思的能力。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點與格式；時態語態要當心，前后呼應要一致；句子結構和搭配，語言習慣莫違背；文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視。”學生明確目的并掌握要領后，要嚴格在規定時間內完成作業。訓練的初級階段，每次時間可放寬一點。隨著學生寫作能力增強，時間相應縮短，逐步做到30分鐘內完成任務，決不能養成拖拉的壞習慣。

三、范例引路學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發完材料，教師可與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內容要點、語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思維與寫作之后，及時聽到一篇比較規范的答卷，比較一下自己的作業，可初步衡量出自己的答題的準確度，找出差距，及時查出作業中的毛病。

四、自改互改對照范文，學生先對已查出的表達有誤的地方進行初改。考慮到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學生互改作業。互改以同桌的兩人為宜。批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當場請教老師。學生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高。最后，要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。如發現錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。

五、及時講評抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此我對自己提出了以下要求：

1、如在時間緊的情況下，可抽查部分學生的作文評閱，重點抽查中下水平的學生的作文，采用當面批改的形式，從而大面積提高教學質量。

2、批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課作材料準備。

3、將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。

4、備好、上好講評課，使不同層次的學生在每次習作中能有所獲。總之，英語書面表達的訓練是綜合能力的訓練之一，單靠以上做法是不夠的。大量的多種訓練要貫穿于英語教學的始終，因為英語的聽說讀寫是相互影響、相互作用的有機統一體。如我國英語界老前輩葛傳教授在其專著《英語寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”這就再清楚不過地說明了熟讀成誦對寫作是多么重要。因此，平時要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，以至達到“下筆如有神”的境界。

學生英語寫作訓練之我見學生英語寫作訓練之我見責任編輯：飛雪 閱讀：人次

第三篇：高三英語寫作訓練策略

高三英語寫作訓練策略

筆者認為，在英語寫作訓練中，我們可以通過以下方式提高學生的寫作水平：

一、訓練學生寫作的方法和技巧

教師應注重對學生的寫作方法、技巧進行引導，具體步驟為：總體規劃→寫初稿→修改初稿→謄寫定稿。

1.總體規劃。在動筆前，學生應做好充分的準備，對文章進行構思、布局。根據寫作要求和高考書面表達評分標準，做到要點齊全、結構完整、銜接順暢、表達準確、語法正確、詞匯豐富。

2．寫初稿。高考試題中分配給作文的時間為20到50分鐘，我們可以采用寫初稿的方式進行寫作。因此，在平時訓練時教師也應要求學生寫初稿。初稿不用寫得太詳細，行與行之間要留出空來，以便修改潤色。

3．修改初稿。修改時既要糾正初稿中的語法、拼寫、標點符號和其他技術性錯誤，也要從大處著手，看文章要點有無遺漏或過量增添、層次是否合理、過渡是否自然、語言是否通順流暢等。

4．謄寫定稿。謄寫是對作文進行的最后一次檢查。謄寫時要對作文中由于粗心造成的語法、拼寫錯誤作個別改動，力爭做到書寫工整、卷面整潔。

二、調動學生寫作的自主性、合作性

高三階段時間緊迫，因此，必須充分發揮學生自主、合作精神，挖掘他們的潛力，發揮集體的力量，以大幅度提高學生的寫作能力。主要可采用以下方法：

1．自主訓練。要提高學生的寫作能力，必須培養學生獨立思考、自主學習的能力。對寫作能力薄弱的學生，必須加強實踐操練，教師要指導、幫助、督促學生有計劃、持之以恒地進行多種體裁和內容的寫作訓練；通過寫日記、默寫、縮寫、擴寫、改寫、仿寫、抄寫等多種形式，進行大量的練習；引導學生學以致用，聯系生活實際寫作，如給網友寫一封信、寫求職信等。

2．小組合作。小組合作的訓練方式既能實現信息共享、相互學習、相互促進、共同提高，又能培養學生與他人交往的能力，還可以鞏固、加強學生的寫作興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。

三、增強課堂寫作的針對性、實效性

課堂是教師對學生實施教育的主渠道。高三階段，我們必須對學生進行集中的課堂寫作訓練。教師要選擇寫作的內容、形式，精密設計寫作課教學的環節，做到一課多練、一題多練，使寫作更具有針對性和時效性。

1．寫作 + 改錯。即圍繞寫作任務內容設置改錯練習，把作文和改錯有機結合起來。這種聯系側重于語法能力的培養，學生在接觸寫作材料、規劃構思后進行改錯練習。改錯題的訓練主要有三種方式：（1）教師根據范文設計改錯題。（2）學生在黑板上板書自己的文章，然后師生共同點評。（3）教師在批閱學生作文后，歸納、整理他們作文中出現的典型錯誤，匯總出一篇典型錯誤的文章，讓學生自己發現問題，糾正錯誤。第三種練習優于前兩種練習。首先，這種練習是在學生寫作之后進行的，學生對改錯的內容有所估計、預測，這就降低了改錯的難度。其次，改錯的信息是對作文內容的再現，能使學生獲得關于自己作文的反饋。

2．寫作 + 完形。即圍繞寫作任務設計完形填空題，把作文與完形填空結合在一起。空格中可以填寫實詞，也可填虛詞，但應側重對銜接詞的訓練，以喚起學生在寫作中自覺使用銜接詞的意識，迅速提高作文檔次。

3．寫作 + 聽寫。在學生構思作文的基礎上，對學生進行范文聽寫。它對學生提出了較高的要求，因為學生的聽寫能力是他們英語綜合能力的良好反映。“寫作 + 聽寫”訓練會讓學生關注單詞的音、形、義，并在聽時形成短期記憶，做到手腦并用，調動多種器官共同參與活動。

第四篇：高三英語寫作訓練

高三英語寫作訓練

第一章：書面表達黃金模塊

一、現象解釋型黃金模塊

1.As is known to all，___________.(……表明現象).(……講明事實)

(……說明發生的實質變化)

(……引起下文，說明原因)

5.Firstly, 6.Secondly,.7.Thirdly, 8.Finally, 9.As a matter of fact,(…… 說明作者觀點)

10.On the one hand,(……支持這觀點的理由之一)

11.On the other hand,(……支持這個觀點的理由之二)

12.Therefore,(……得出結論)

范例：

College Students Owing Mobile Phones

段落大意：

（1）隨著生活水平的提高，越來越多的大學生擁有手機。

（2）為什么會出現這種現象。

（3）我的看法。

正文：

As is known to all, owing mobile phones has become a new necessity for common students.People seem to get accustomed to keeping a mobile phone at hand.In fact, 35℅ of college students keep mobile phones.The reasons of the wide spread of mobile phones on campus lie in several aspects.Firstly, the price of mobile phones has dropped rapidly.Secondly, college students need mobile phones to seek employment before graduation.Thirdly, mobile phones can meet their daily demands in communication.Finally, students can enjoy themselves with mobile phones.As a matter of fact, more students will buy mobile phones in the future.On the one hand, the actual demands for mobile phones will increase.On the other hand, both the price of mobile phones and fees of calling will decrease further.Therefore, most students will own phones sooner or later.二、對比選擇型黃金模塊

1.Different people will offer quite different ideas.(……提出觀點針對的問題或者現象)

2.Many people assert(認為(……提出觀點一)

3.However, others believe that.(……提出對立的觀點二)

4.Some may proclaim(聲稱.(……觀點一及觀點一的理由)

5.They maintain（持有）(……觀點一及觀點一的理由)

6.In contrast, the objectors think that.(……觀點二及觀點二的理由)

7.They argue that(……觀點二及觀點二的理由)

8.As far as I am concerned, I agree to.(……我的看法)

9.First,.(…...依據一)

10.Second,.(……依據二)

11.The last but not the least,(……依據三)

12.In a word,(……個人的總結或者是文章的總結)

范例：

Reading Selectively or Extensively?

段落大意：

（1）不同的人對于對于讀書持有不同的意見。

（2）對于讀書的兩種不同觀點的提出及闡述。

（3）我的看法。

正文：

Different people will offer quite different ideas about reading.Many people assert that students should read selectively.However, others believe that students should read extensively.Some may proclaim that selective reading is the best way to attain a high efficiency.They maintain such an idea because students’ precious time for reading is quite limited.In contrast, the objectors think that students can not get a general view about the world without extensive reading.They argue that students should absorb all kinds of knowledge.As far as I am concerned, I agree to the former opinion.First, reading selectively is not equal to reading with discrimination.Second, students would have less time reading relevant(相關的)books.The last but not the least, reading irrelevant books only wastes our time.In a word, reading selectively is the best policy in study.三、問題解決型黃金模塊

1.Nowadays, there is a growing concern on（……提出問題）

2.It is certain that（……問題產生的背景）

（……與背景有關的情況）

4.It will cause many serious results if（……問題產生的原因）

.（……原因一）

.（……原因二）

7.Finally,（……原因三）

（……解決問題的方法）

9.First of all,.（……方法一）

.（……方法二）

（……方法三）

（……指明前景）

范例：

How I Finance My College Education?

段落大意：

（1）現在越來越多的人關注大學新實行的學費政策。

（2）學費政策下衍生的一些問題。

（3）解決學費問題的一些辦法。

正文：

Nowadays, there is a growing concern on the newly adopted tuition（學費）policy at college.It is certain that college students should partly finance their college education.However, it is hard for some students from the poverty-stricken（貧困的）areas to pay their tuition and fees.It will cause many serious results if this problem is not well solved.Above all, college students can not pay full attention to their studies with financial difficulties.Secondly, colleges may also meet financial trouble.Finally, many students may quit for the sake of financial failure.In spite of all these, there are still many ways to solve the problem.First of all, students can try to get a scholarship.In addition, so long as they are at school, most parents will provide them with financial supports.Thirdly, loans are usually available for students.Only in these ways can college students actually solve this problem.四、觀點論證型黃金模塊

1.It is well-known that(……提出觀點)

2.The truth of it is self-evident(事實不言而喻)……引入論證)

3.No one can deny that.(……觀點的理論依據)

4.Therefore,.(……證明觀點的正確性)

5.Many examples can be found to prove.(……提出事實，論證觀點)

6.Take as a typical example.(……提出典型的例子)

7.People.(……人們的習慣做法)

8.Furthermore（進一步說）,(……其他相關的事實)

9.It goes without saying that（毋庸置疑）.(……該觀點在日常生活中的正確性)

10.Then,.(……重申該觀點的正確性)

11.There is no doubt that(……得出結論)

12.In conclusion（綜上所述）.(……總結全文)

范例

Competition and Cooperation

段落大意：

（1）當今社會處處存在競爭。

（2）競爭離不開合作。

（3）我的看法。

正文：

It is well known that competition exists in every corner of the society.The truth of it is self-evident.No one can deny that the more developed the society is , the more fierce the competition is.Therefore, competition will play an important role in future society.Many examples can be found to prove that competition is not always contrary to cooperation.Take football game as a typical example.People have to admit that each member of the team must cooperate with his teammates.Furthermore, the reluctance(勉強，不情愿)to cooperate with each other will definitely cause a failure in a match.It goes without saying that competition has much to do with cooperation.Then, we should strengthen cooperation in a team work.There is no doubt that most tasks are accomplished by a cooperative team.In conclusion,competition often goes hand in hand with cooperation.五、應用文黃金模塊

1.批評，抱怨，投訴信

(Date ________)

Dear ________,My name is/ I am ________.I am writing to you for ________.Firstly, ________.Secondly, ________.Thirdly, ________.Therefore, I require that you send a new one of the same model within a month.To be honest/ Honestly speaking, ________.Therefore, I do require(hope)________.Thank you for your consideration.Sincerely yours,Li Ming

范例

Letter to the University President about the Canteen Service on Campus

段落結構：

（1）自我介紹，說明寫信的目的。

（2）說明投訴的問題。

（3）提出希望或者建議。

正文

June 5 , 2010

Dear Mr.President,My name is Li Ming.I am a junior student of the civil engineering school.I venture（斗膽）to write you a letter about the canteen service on campus.The focus of the complaint is the poor quality of the food.For one thing, the rice is too hard, the steamed bread too cold, and vegetables overcooked.For another, the prices of food are surprisingly high, and many of us have to go out to have meals.Honestly speaking, the dining environment has been improved.But there are still not enough seats.Besides, the attitude of the canteen staff is not hospitable(熱情的)at all.All in all, there are still much room for improvement.I do hope we will not suffer for another year.Thank you for your time and kind consideration.Yours sincerely,Li Ming

2.建議信

(Date ________)

Dear ________,I am ________.Your collection of suggestion on ________ is ________.As is known,-________.My suggestions are ________:

First, ________(People can ________.)

Second,(to make economic profits,)________.Third, ________.(As many of them ________.)

I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details(Or: Your kind consideration of my suggestions will be highly appreciated).Good luck with your ________(祝愿).Yours sincerely,Li Ming

范例：

A Letter to a Schoolmate

段落大意：

(1)寫信的目的。

(2)建議與提出建議的理由。

(3)希望與期待。

正文：

June.7, 2010

Dear Wang,I am delighted to learn that you will visit me.Several years has passed since we met last time, and I am looking forward to your visit.In my opinion, Nanjing is your best choice during this holiday.On the one hand, there are many places of interest in Nanjing.On the other hand, there are many artistic performances here.As to the famous sites, I suggest you should visit the Confucius Temple(孔廟)and Dr.Sun Yetsen’s Mausoleum（中山陵）.If you are interested in the parks, the Xuanwu Lake Park will be your best choice.

第五篇：英語寫作基礎（本站推薦）

淺析大學生英語四級寫作水平現狀及寫作策略

【摘要】本文對大學生英語四級寫作中出現的問題進行陳述和分析。并遂一提出解決

方法。最后，系統地對提高英語四級寫作水平的策略從整體上進行論述。

【關鍵詞】大學英語四級 寫作問題 方法

大學英語作文是考查學生英語綜合水平和應用能力的一個重要指標，也是大學四級考試中的重要組成部分。英語寫作是一項層次較高，難度較大。涉及面較廣的綜合性語言技能。寫作水平如何最能反映出學生的實際英語水平。2007年1月，采用新題型的大學生英語四級(CET_4)考試在全國范圍內全面實施。寫作(Writing)是新四級題中與完形填空(Cloze)一樣均沒有變化的一個部分。可見新四級考試依然十分重視學生英語寫作能力的考核。以較高的分數通過英語四級考試是每個考生夢寐以求的事，然而如何提高四級作文水平卻是廣大考生頭疼的問題。

一、大學生英語四級寫作水平現狀

（一）詞匯量小

作文是由句子構成的，而句子則是由單詞組成的。如果把一篇作文比作高樓，單詞則是組成高樓的一塊塊磚石。磚石的好壞，必然決定了高樓的質量。由于詞匯量小，而為了在考試規定的30分鐘內完成一篇作文。有些學生不得不“生拼硬湊”。因此造成了用詞不當，拼寫錯誤等現象。例如：“婚姻”這個詞，有的學生只知道“marry(v.)”,而不知道“married(adj.)”，“marriage(n.)”。這樣不分詞性地亂用“marry(v.)”必然會出現錯誤。

要解決學生詞匯量小的狀況，不是一朝一夕的事情，不能在短時間內改變。學生應該循序漸進，逐步積累。具體來說，學生應該在平時的英語學習過程中增大閱讀量。在閱讀過程中發現新詞匯，積累新詞匯。[1]對于新學習的詞匯，應當多造句。通過造句，學生能夠加深對所學詞匯的印象，從而真正理解和掌握詞匯。對于已經掌握的單訶，也應該經常復習，防止遺忘。

（二）病句現象嚴重

在四級閱卷過程中，閱卷老師經常會讀到一些令人啼笑皆非的句子。病句的出現自然會影響到作文的分數。導致出現病句的原因是多種多樣的：有些學生雖然學習了多年的英語，卻依然固守著使用漢語來思考問題的習慣。體現在英語寫作中，往往是句子語序顛倒．短語搭配不當等問題。還有些學生由于英語語法知識掌握不牢固。另外有些學 1

生是由于粗心大意，考試中貪圖速度而忽略了作文質量等原因。

改掉作文中的病句現象，需要學生和教師的共同努力。學生應該在平時盡可能地多進行作文練習。寫周記、日記都是很好的方法。在進行作文練習之后．如果有范文的話，學生可以通過把自己的作文與范文相比較，發現不足，改進缺點；如果沒有相對應的范文的話,同學之間也可以采取互相批改，共同探討的方式來取長補短。同時，教師在教學過程中對一些常用的語法現象應予以仔細深入地講解，確保學生理解吸收。[2]在作文批改中，教師應對典型病句在課堂上講解．使其他學生引以為戒。避免犯同樣的錯誤。

（三）對作文題型分析不夠透徹

四級作文可分為現象解釋型，對比選擇型，問題解決型，觀點論證型和應用文五種題型。這五類作文題型既是對四級作文的科學分類，又是對四級作文考點的高度概括和總結。有些學生在寫作文之前沒有對所寫作文的類型進行認真地分析，因此沒能“對癥下藥”，導致文不對題，或者有的學生作文內容基本符合題目要求，但是不夠精彩，也很難得到高分。四級作文的不同類型要求學生使用不同的寫作手法，寫作的具體內容也應該有所不同。學生應該具體情況具體分析。了解不同考試作文的具體要求，按照要求進行寫作．學生才能寫出質量較高的作文。例如：在四級作文中．現象解釋型的考試作文要求考生對某一社會現象進行解釋，并加以評論。其基本結構是：說明現狀；闡述這種現狀產生或存在的原因；做出分析，提出建議或總結觀點。對比選擇型是四級考試寫作中常見的題型。[3]要求考生比較兩種觀點或做法，進而表明自己對問題或事物的態度或觀點。問題解決型要求學生從試題的提示性文字或圖表人手，解釋提示性文字或圖表，圖畫反映的問題，指出問題的危害性或解決這一問題的緊迫性；然后對問題展開分析，提出解決問題的方案或應對措施；最后一段要求考生表明自己對待這一問題的態度、做法等。觀點論證型要求考生根據題目給出論點，按照提綱的結構要求對其進行論證，然后表明自己的立場和看法。通過擺事實，講道理的方式剖析事物，論述事物，發表意見，確立或否定某一主張。應用文，尤其是信函，也是四級作文涉及的題型之一。在這類題型中，考生會讀到一個特定的場景。試題要求考生按照這個特定的場景給相關人士寫一封短信，并在信中明確表達自己寫信的原因和目的等。只要掌握了英語書信的基本格式。并運用恰當的句式和語句。就一定能寫出一篇好的書信。

如果在四級考試中注意改進了以上三點不足的話，學生的作文水平會有很大的提高。如何在四級考試中使作文拿到高分呢?在具體的寫作過程中，每個環節都是非常重要的。

二、提高大學生英語四級寫作水平的策略

(一)平時訓練與積累

1．加強聽力訓練。通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學習中是基礎的基礎。為提高學生聽力，使其獲取更多的信息，應加強聽力訓練，從而為表達打下基礎。

2．積累詞匯。猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。如果一篇英語文章，有80％的詞不認識，怎能理解文章所表達的信息呢?如果要寫一個句子，10個詞有8個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能表達自己的思想呢?可見，衡量一個學生英語水平及交際能力的高低，關鍵看他掌握詞匯量的多少。[4]教學大綱規定的詞匯是經過科學篩選的，是學生學好英語所需的最基本的詞匯。大綱要求學生能就一定的話題或提綱在半小時內寫出120～150個詞的短文，能寫短信和便條，達意思清楚、無重大語言錯誤。為達到大綱要求，提高學生寫的能力，要求學生背誦大綱的詞匯，從而學生在書面表達中，避免因單詞拼寫錯誤而丟分。

(二)解題時注意事項

1．仔細審題，吃透要求。

在作文考試中，審題是至關重要的一步。只有審題正確，才知道能保證作文不偏題，不離題，這是保證作文得高分的前提條件。在審題過程中，對題目所提供的信息一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什么，把提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將所規定的內容及要求重新進行整理組織，使其條理化，再以合適的口氣、身份從適當的角度進行表達。

2．確定寫作方法。

審題正確之后。下一步就是確定寫作方法。寫作方法是指全文或其中的每一個段落所應采取的表現手法，即議論、說明、敘事。確定正確的寫作方法。[5]主要是要正確地判斷出作文考試題的類型。

3．合理地進行結構安排。

合理的結構安排，是成功地寫出一篇好文章的基礎。作文的結構安排主要是段落安排以及主題句、擴展句與結尾句的安排。也就是說要注意句子之間以及段落之間的過渡和銜接。考生在結構安排上應注意段落的完整性、統一性和連貫性。

4．確定主題句。主題句的好壞，直接關系到段落劃分是否成功、準確，因此寫好主題句非常重要。

5．材料的選擇與組織。選擇適當的材料可以準確、有力地表述文章中心思想。考生在選擇材料時，應盡量選擇具有針對性、普遍性、新穎勝、鮮明時代特色的材料。材料的組織也必須結合試題要求，按一定的邏輯順序組織在一起。[6]組織材料的關鍵在于找出貫穿文章內容的一條主線。

6．注意書寫。考生在注意到作文的各個細節的同時，應該注意自己的書寫。字跡潦草、卷面涂改現象過多，都會影響閱卷人對文章的印象。這樣的考生即使寫作水平再高，也難得高分。

后記

要想在四級考試中作文取得高分，學生平生應該多下功夫，打好基礎。寫好

一篇作文不僅要有充實的內容．還要有扎實的語言基本功。這就要求學生在日常的學習中努力積累知識．多學多練。同時，教師也要及時地給予指導和

幫助。只有這樣，學生的四級作文水平才能真正地有所提高。

參考文獻

[1]喬愛鈴，張相銘．英語寫作技巧[M]．青島出版社，1996

[2]胡春洞．英語學習論[M]．南寧：廣西教育出版社，1996

[3]何華清，陳文存．大學英語寫作中的詞匯錯誤分析[J].西南農業大學學報，2008(6)．

[4]鄺麗蓉．英漢思維差異和大學英語寫作[J]．考試周刊．2008(6)．

[5]馬文惠，文秋芳．大學生英語寫作能力的影響因素研究[J]．外語教學與研究，1999(4)．

[6]彭勤．從語法方面談大學的英語寫作教學[J]．內江科技，2007(11)．

Analysis of college students English level Four writing status

and writing strategies

Abstract: This paper analyzes college students' English level Four writing appearing in the problem statement and analysis.And then propose solutions.Finally, the system to improve the English level Four writing strategies from the whole paper.Key words:university English level Four, Problems in writing，writing method