第一篇：語文培優資料

語文培優資料（句子仿寫、語言得體、排序）

仿寫句子的六條原則 ：

一、句式相同——所仿寫出來的句子，在句式結構上必須與試題提供的例句保持一致，方能

語氣連貫。

二、修辭一致——“仿寫句子”一個重要的特點就是仿句所運用的修辭手法必須與例句一致。

三、對象同類——所仿寫出來的句子，陳述的對象應優先考慮與例句陳述的對象是同類事物，實在不行當然也可以是不同類事物。

四、結構對稱——“屬對”最大的形式特點是詞性必須相同，詞義必須相對或相反，字數必

須相同。

五、講究文采——仿寫句子既然脫胎于傳統語文中的“對課”，就必然要承繼它的文學特質。

六、格調高昂——所仿寫出來的句子，必須格調高昂，必須展示當代青年學子積極向上的青

春風采，反映昂揚奮進的時代精神，切不可流露絲毫消沉、頹廢的情緒。

練習：

1．仿照下面兩句的格式，發揮想象，再寫出三個關于書的比喻句(字數可比例句略多)。

書是鑰匙，能開啟智慧之門。

書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

(1)_______________________________________________

(2)_______________________________________________

(3)_______________________________________________

2．請仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—個為話題，寫出兩個

比喻句。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．仔細揣摩甲句的特點，找出規律后，在括號里選出恰當的詞語，組成與甲句對應的句子，填在乙后的橫線上。

甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

乙：______________________________，春香——(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)

4。作為全國著名旅游城市，我市不斷改善旅游環境，以吸引天下游客。請用一句話擬一條

廣告語，向天下游客介紹我市。

____________________________________________________________

5．展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走

骨頭，那是在啟示我們要齊心協力：

6．下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生

動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個 詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)

蚜蟲吃青蘋，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

(1)____________________________________________________________

(2)____________________________________________________________

7．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要

求與原句字數相同)

海是水的一部字典：______________________________

浪花是部首，______________________________

濤聲是音序，______________________________

魚蝦、海鷗是海的文字。______________________________

8．仿照下列句式，續寫兩個句子，使之與前文組成意義相關的句子。

錢能買到佳肴，不能買到胃口；

錢能買到藥品，不能買到健康；

________________，________________；

________________，________________。

9．根據下面這段話的意思與句式，補寫一個句子，然后得出結論。

千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子同于常馬；___________，_______________，___________________。

10．在橫線上補寫出恰當的語句，組成前后呼應的排比句。

春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉芽

苗；春天從___________________________。

練習：

語言的得體需注意：說話的對象、場合、語氣

1．在交際場合應注意道別用語，既要不失禮貌，還要從容得體。請寫出下列場

合的道別語，每句不超過20字。

(1)與住院病人的告別，常常這樣說：

(2)向幫助了自己的人告辭，往往說：

(3)與人相聚時因故需要提前告辭時說：

2、如今，越來越多的城里人利用雙休日、節慶長假自駕車涌入周邊鄉村，住農

家屋，吃農家飯，賞田園風光，品民俗文化，各地“農家樂”旅游異常火爆。聽

一位朋友介紹，他這次“五一”長假在“農家樂”玩得很開心。我問他都玩了些

啥，他介紹了幾項：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是

到小河里抓青蛙。還有一些人在“農家樂”擺闊炫富、亂丟垃圾、賭博酗酒等。

可見，目前“農家樂”旅游尚待引導、規范。

(I)請你對不文明的游客說一句得體的話。

(2)為保護環境，增進城鄉文明交流，請你為“農家樂”接待方設計一條宣傳標

語。

3、語言交際時應該認真傾聽，機智應對。下面是大學生求職時考官的話，請說

出他的言外之意，并用簡明得體的語言應對。

●●考官的問話：你成績優秀，直率單純，將來很有前途，可我們的工作需要與

形形色色的人打交道。

（1）考官的言外之意是：

（2）大學生的回答：

4、春節前夕，公司新上任的領導到老領導家里走訪。在趙老家里，大家相互介

紹后，總經理說：“趙老，您身子骨真是硬朗，今年高壽?”“七十九了。”對幾位

領導的到來，趙老還是挺高興的。“人生七十古來稀，咱們公司數您最長壽吧?”

“哪里，哪里，老張活到八十四呢!”“那您老也稱得上長壽亞軍了。”“不過，老

張去年歸天了。”趙老臉上有些落寞。“這回可輪到您了。”一位副總話剛出口，就聽“砰”的一聲，趙老把茶杯重重放在茶幾上，“對不起，恕我不遠送了。”起

身離開了客廳。領導們一臉尷尬，不知如何是好。

（1）請問趙老怒下逐客令的原因是什么?

（2）由這則小故事你得到了怎樣的啟示?

排序題解法：我們一般可以先通讀要求排序的句子。明確每個小句子的大意，判斷寫作對象是否唯一：在此基礎上接著分析這些句子之間的邏輯關系。或總分，或轉折，或時間……照此關系將它們化零為整分成若干小句群；然后再尋找句群

之間的邏輯關系，確定首尾句、過渡句、觀點句、結論句等；最后化整為零依次

確定順序。

1．下列句子順序排列正確的一項是（）

①有一些微生物發現，牛的胃是它們生長的樂園。

②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來。

③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長的地

方安家落戶。

④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酸酶，將纖維素降解，同時釋放有機酸，供牛吸收利用。

⑤這里不僅有它們喜歡的無氧環境，沒有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。

A.①②④⑤③ B.①⑤④②③C.③①②⑤④D.③①⑤②④

6、依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是（）

①盡管臺上演講者的語調非常慷慨激昂，但由于他所講的內容太過深奧，人

們無法理解，所以聽眾的非常冷淡。

②能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地著這個小鎮經濟的發展。

③陳帆是我們班上的“奧數”高手，他的解題思路往往既新穎，又。

Ａ.反映限制簡捷Ｂ.反應制約簡捷

Ｃ.反映制約簡潔Ｄ.反應限制簡潔

8.把下列句子組合成語意連貫的一段話。（在橫線上只寫序號）⑴遙想中秋時節，這片片梨園當是枝葉蔥蘢，黃金萬點，雪梨飄香。⑵更何況花落過后，還有果實的生長，還有秋天的希望。

⑶一年一度，花開花落。

⑷到那時，人們就又會想起這些潔白的，在細雨中飄落的梨花。

⑸梨花的花期雖短，留給人的美卻是永恒的。

9．2007年3月27日，北京奧組委發布了北京2008年奧運會獎牌式樣。下面介紹獎牌的句子，排序合理的一項是()。

①獎牌背面鑲嵌玉璧②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競技場全景③獎牌正面使用國際奧委會統一規定的圖案④獎牌的掛鉤由中國傳統玉雙龍蒲紋璜演變而成⑤玉壁正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會的會徽

A．①②④③⑤B．③⑤①④②C．①⑤④③②D．③②①⑤④

1.D6、B8、B9、③⑤②①④10．Ｄ

二、根據下列語境寫話。

1、示例：(1)那我走了，你要安心養病，多多保重，再見!(2)真不好意思，讓您費心了。(3)真對不起，你們再聊，我不得不先走一步了。

2、(1)示例：這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護。(得體即可)(2)示例①：留下城市文明，帶走農家快樂。

示例②：“農家樂”，樂農家。

3、（1）言外之意：你不適合本單位的工作，我們不能聘用你。

1應對示例一(希望留下)：單純也是一種美德。如果有幸加盟貴公司，我也能很快（2）○

成為社會經驗豐富的人。我希望自己有這樣一段經歷。(得分點：肯定自我、巧妙轉化“缺點”、語言得體)

2應對示例二(巧化尷尬)：感謝你對我的肯定和善意的提醒，我堅信直率單純是一○

種美德。將來與你們打交道的形形色色的人中，或許就會有我。(得分點：堅持自我、體面解除尷尬、語言得體)

4、（1）在談話中，副總沒有注意到具體的語境。前面說到“老張去年歸天了”，他接著的一句“這回可輪到您了”，讓趙老誤以為說的是輪到自己歸天了，所以才怒下逐客令。

（2）說話要注意前后語境，注意場合，否則就可能弄巧成拙。

答案：

1．書是良藥，能醫治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長。書是你的最好伴侶，與你共度美好時光。橋梁，船只，清泉

2．旭日像頑皮的孩子，在大海中沒有玩耍夠，不情愿的跳著腳，離開了海面。旭日像個就要見公婆的新婦，臉兒羞紅，往上升著。火球，燃燒。

3．梅花桂花玫瑰花；秋香

4．略

5．長江東流奔騰不息，那是在啟示我們為理想奮斗。

6．(1)信任和誠懇產生友誼(2)鋸克木，鋤破土，信任戰勝分裂。

7．小樹是森林的兒子，陽光是保姆，溪流是乳汁小鳥、松鼠是玩伴。

8．每一塊基石都蘊含著民族的傲骨，每一塊磚瓦都煥發了新的青春。

9．錢能買到鐘表，不能買到時間；錢能買到禮物，不能買到友誼

10．假如我活在戰國時，我會選擇養蠶織布的平淡無奇，卻也會敬仰西施為國獻身的勇氣；假如我活在漢武帝時代，我會選擇騎馬征戰，卻

也會羨慕平原人們的安定祥和。

11．雄鷹若不展翅高飛，就不會引起獵人的矚目，可能要一世被當做雉類。結論：有才能要脫穎而出。

12．春天從人們中間款款走來，化作了姑娘身上的絲巾和裙衫

13．毒品 死亡

14．有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展，北伐報國的偉業有勤，才有了曹雪芹“披閱十載增刪五次“的壯舉，也才

有了世界文學史上不朽的名著《紅樓夢》

15．風箏：你是我飛向藍天的夢想，放飛你，就是放飛心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人們最需要的時候，獻上你的溫暖。

16．A．一位教師只有不斷地研究新的教學內容和教學方法，才有更多更新的東西教給學生。

第二篇：培優資料三

六年級興趣班練習題(三)

1、學校準備舉行慶國慶廣場文藝演出,你參加了其中的一個節目的表演,媽媽說:"天天練節目,成績搞不上去怎么辦?我不同意你參加演出!” 你應該怎樣對媽媽解釋？ __________________________________________________________________________果你是小組長，要勸說他們積極參與，該怎么說？（不超過50字）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、根據提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含“取得好成績”這一內容的話。__________________________________________________________________________

2、假設你在路上遇到了你好久不見的小學老師，你將怎么說？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、學校準備開家長會，班主任老師請你代表學校回家通知家長來校開會。你回家見到父母后，準備怎么說？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調換？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、月考結束了，同學們有喜有憂，為了讓同學們取長補短，老師讓同學們在班內開展交流活動。你們將如何做交流呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、李明很自信地報名參加班長競選。一個同學說：“他還選不上！”（1）對這句話可以有多種理解，說說你對這句話的理解。（至少兩種）

A._________________。B.________________。（2）假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對他說些什么？

A.家長：______________________。B.好朋友：_______________________。

7、全國青年歌手大獎賽正在進行，一位歌手登臺摹唱，唱錯了樂譜中后面的幾節。音樂評論家微笑著即興點評，表達得體又不乏幽默： “_______________________________________________________________________。”

8、音樂課上，師生正在欣賞《川江號子》，忽見一學生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號子》聽成‘搖籃曲？’”學生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：“_____________________________________________________________。”

1、老師這句話的言外之意是：________________________。

2、如果你是那位學生，你解嘲的話是_______________________________。

9、語文活動小組組長組織了兩次活動，都不太成功，有幾個同學表示不想參加了。如

情境：某校運動會長跑比賽場上，老師勉勵運動員。示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，你會取得好成績。

①比賽中途處于領先位置時_________________________________________②比賽結束取得好名次時___________________________________________③比賽中途處于落后位置時___________________________________________

11、在一次大型的優秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。

①大會主持人充滿歉意地對觀眾說: ___________________________________ ②一個小朋友不解地問媽媽: _________________________________________ ③一位歌迷對歌手這種表現失望地說: ___________________________________ ④一位知名的老歌唱家氣憤地說: _____________________________________

讀讀背背

1、為體育館寫一句格言：生命在于運動。

2、為餐廳寫一句格言（對聯）：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

3、為圖書館寫一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。

4、一同學不能分辨誰是真正的朋友，你會說：“歲寒之松柏，患難見交情。”

5、一同學犯了錯，卻總是為自己掩飾，你會說：“愚蠢人總是為自己的錯誤作辯護。”

6、一同學說：“我還小，要志向干嗎？”你會送：“人不在大小，樹不在高低。”

7、一同學說學習太苦了，你告訴他：“不受苦中苦，難得甜中甜。”

8、一同學讀書總是粗心大意，你送他：“讀書須用心，一字值千金。”

9、你對不講衛生的人說：“吃前洗洗手，吃后漱漱口，不活一百一，也活九十九。”

10、一同學天天睡懶覺，又遲到（學習習慣、衛生習慣差），你會說：“習慣形成性格，性格決定命運。”

11、你想告訴別人多學他人經驗，會說：“它山之石，可以攻玉。”

12、一人總是鉆在書堆里，從不參加實踐活動，你勸他：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

13、媽媽說：“課外書有什么好，讀好課本知識就行了。”你會勸她：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”-

第三篇：語文培優題

語文培優 一

班級： 姓名： 分數： １、用動物名稱填成語 ＿＿爭＿＿＿斗 ＿＿歌＿＿舞 杯弓＿＿影 聲譽＿＿起 ＿＿死＿＿悲 ＿＿ ＿＿為奸 ＿＿絲＿＿跡 ＿ ＿不寧 ２、今年是“蛇年”，請寫出含“蛇”字的成語3個。３、寫出下列“叫”的同義詞 ５分

獅＿＿ 犬＿＿ 猿＿＿ 狼＿＿ 虎＿＿ 羊＿＿ 貓＿＿牛＿＿ 雞＿＿ 龍＿＿ ４、你能寫出下面十個所以“然”嗎？ ５分

１。（）然而止 ２。（）然不屈 ３。（）然四顧 ４。（）然若失 ５。（）然而立 ６。（）然拒絕 ７。（）然無聲 ８。（）然長逝 ９。（）然于心 １０（）然不同 語文培優 二

班級： 姓名： 分數： ６、你能挑出下列詞語中的錯別字嗎？ ８分

迫不急待（）不容制疑（）一迭照片（）感恩帶德（）唇槍舌箭（）五彩班爛（）天然屏帳（）黃梁美夢（）情緒渲泄（）不了了置（）頻臨崩潰（）深刻印像（）

憂心沖沖（）穿流不息（）壯嚴時刻（）搖拽不定（）７、成語接龍 ５分 明哲保身 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ８、古人科舉考試第一名叫＿＿＿，第二名叫＿＿，第三名＿＿＿＿＿。９、猜謎語 １０分

（１）、巧奪天工（打一字）（）（２）、斧頭（打一字）（）

（３）、元首掛帥（打一字）（）（４）、少小離家老大回（打一字）（）（５）、山上有山，猜“出”不算（打一字）（）

（６）、勤勞去百病（打宋代詞人名）（）（７）、孔雀收屏（打《三國演義》人名）（）（８）、山東快電（打現代作家名）（）

（９）、爺爺當先鋒（打一中國古代數學家名）（）（１０）、朱閣枕黃梁（打一中國小說名）（）

10、歇后語 ５分

（１）張飛穿針－－（２）騎驢看唱本－－（３）肉包子打狗－－（４）獨眼龍相親－－ 語文培優 三

班級： 姓名： 分數：

一、傳統節日是我國古詩詞常用題材，下列詩句與傳統節日對應恰當的一項？a.元宵節 b.春節 c.端午d.中秋節 e.七夕

①爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。②柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。③平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明。④鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來。

二、填人名，補足歇后語。

①()借東風——巧用天時 ②()借荊州——有借無還 ③()進曹營——一言不發 ④()上梁山——官逼民反 ⑤()打宋江——過后賠禮 ⑥()照鏡子——里外不是人 2

三、標點

1、一哭一笑： 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個笑一個哭。想一想，這是為什么？ 哭：

笑：

2、下列句子可以用不同標點標示出不同的意思。上海隊打敗了北京隊獲得了冠軍 ① ②

(2)哥哥說我是好青年 ① ②

(3)下雨天留客天留我不留 ① ②

四.在古詩中填花名。

①待到重陽日，還來就（）。(孟浩然)②忽如一夜春風來，干樹萬樹（）開。(岑參)③借問酒家何處有，牧童遙指（）村。(杜牧)④沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風。(僧志南）語文培優 四

班級： 姓名： 分數：

1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（（）井然有序（（）固若金湯（）流芳百世）指鹿為馬）精雕細刻3（）雪中送炭（（）

2、成語不離“舌” 形容能說會道（（））

形容驚詫無言）伶牙利齒

形容不善辭令（（3、下面人名各取自什么成語？ 杜鵬程（（）劉海粟（（）

4、成語填空：（）服（）服 訛（）訛（）牙（）牙 計（）計 神（）（）神（）痛

微（）（）微（）日

5、數字猜成語： 12345609（（（（（（9寸+1寸=1尺（）））陳殘云（）丁慧中（（）德（（）老（精（）（將（）（）））））形容隨聲附和）王任重）甘如飴）德（））老（）精 痛（）將 日（）1256789 1+2+3 333 555）3.5 5 10 4））語文培優 五

班級： 姓名： 分數：

二、數字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（）表示一樣東西兩人平分時用（）

表示某人干事麻利時用（）表示差不多時用（）表示某人打小算盤時用（）表示歸根到底時用（）表示把握大時用（）表示很不容易時用（）5）表示信心十足時用（）表示距離遠時用（）

三、趣填成語

（1）泵（）（2）1、2、5 ??（）（3）八分之七（）（4）-718（）（5）加起來十一種顏色（）(6)1111111()(7)0000()四.以下詩句分別描寫的是哪個季節？ ①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。()②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。()③一數寒梅白玉條，迥林村里傍溪橋。()④日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。()語文培優 六

班級： 姓名： 分數：

一、給“食”找座位

飽食終日 布衣蔬食 簞食壺漿 惡衣惡食 發憤忘食 廢寢忘食 豐衣足食 饑不擇食 解衣推食 錦衣玉食 食不甘味 因噎廢食 自食其力 自食其言 自食其果

干了壞事，自作自受。（）說了不算，不守信用。（）自己勞動，養活自己。（）吃飽肚子，不做事情。（）衣食簡單，生活儉仆。（）盛了湯飯，慰勞軍隊。（）衣食粗劣，生活窮困。（）刻苦努力，忘了吃飯。（）不去睡覺，忘了吃飯。（）穿的吃的，都很富足。（）肚子饑餓，來不及挑選食物。（）關心別人，給人衣食。（）

衣食精美，生活奢侈。（）心中有事，吃飯不香。（）怕卡喉嚨，不敢吃飯。（）

二、下面以詩句作謎面，各猜一成語。你能猜出來嗎？ 如：舉頭望明月，低頭思故鄉。（觸景生情）

1．危樓高百尺。（）2．欲窮千里目，更上一層樓。（）3．明月何時照我還？（）9．千里江陵一日還。（）4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）5．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（）6．春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（）7．讀書破萬卷，下筆如有神。（）8．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（）培優 七

班級： 姓名： 分數：

一、成語不離“舌”

形容信口胡說（）形容說話輕薄（）形容能說會道（）形容驚詫無言（）形容不善辭令（）形容隨聲附和（）

二、請在括號里填一個成語，作為歇后語的后半部分 螃蟹過街（橫行霸道）一手拿針一手拿線（穿針引線）水上的浮萍（沒生根處）木匠戴木枷（自作自受）月亮里的桂樹（高不可攀）泥菩薩過河（自身難保）搟面仗吹火（一竅不通）豬血煮豆腐（一紅二白）螳臂擋車（不自量力）軍事論文（紙上談兵）鐵公雞（一毛不拔）熱鍋上的螞蟻（心急如焚）

三、填成語 猜謎語

先把成語填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動物。（）針引線（）上添花（）冠禽獸（）月披星（）顏薄命（）言巧語（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動地（）馬奔騰（）喻戶曉

四、成語拾趣。

2、十 二 屬 相

你知道十二個屬相是什么嗎？在下面的括號里各填上一個屬相，組成不同的成語。過街老（）氣沖斗（）生龍活（）守株待（）葉公好（）打草驚（）識途老（）順手牽（）殺雞嚇（）呆若木（）畫虎類（）一龍一（）

十二個屬相是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬 培優八

班級： 姓名： 分數：

一、成語之“最”在括號里填上合適的成語 1．膽子最大——（）

2、看得最遠——（）

3、身體最胖——（）

4、力氣最大——（）

5、行走最快——（）

6、才學最高——（）

7、本事最大——（）

8、胸懷最寬——（）

9、學識最廣——（）

10、揮霍最多——（）

11、考慮最密——（）

12、最大的瀑布——（）

13、根據最足——（）

14、時間最快——（）

15、份量最重——（）

16、材料最長——（）

17、說話最多——（）

18、寫作最快——（）

19、事最穩妥——（）20、性最剛直——（）

21、膽子最小——（）

22、看得最近——（）

23、身體最瘦——（）

24、漏洞最多——（）

25、最長的腿——（）

26、最高的人——（）

27、最大的手——（）

28、最大的嘴——（）29最遠的地方——（）30、最難做的飯——（）

31、最短的季節：（）

32、最快的速度：（）

33、最長的腿：（）

34、最荒涼的地方：（）

35、最昂貴的稿費：（）

36、最有學問的人：（）

二、填顏色，組成語

（）裝素裹（）樹成陰（）袍加身 素車（）馬 萬古長（）（）氣東來 漆（）一團 燈（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）紙（）字（）（）不接（）（）分明 培優九

班級： 姓名： 分數：

一、趣味成語

一些成語由前后兩個句子組成，前句和后句往往有相反或補充的意思。如“前車之覆，后車之鑒”。下面有四條這樣的成語，你能補充完整嗎？

（1）前門（）（），后門（）（）（2）得道（）（），失道（）（）（3）前人（）（），后人（）（）

【解釋】:比喻吸取人家失敗的教訓,小心謹慎,免得再失事。（4）兼聽（）（），偏信（）（）

二、填成語成術語

2、同學們，請你將下邊的十條成語補充完整，然后再將補充的字豎著連成四句數學上用的術語，好嗎？

（）花（）門（）湖（）海（）上（）下（）擒（）縱（）頭（）臂（）心（）意（）全（）美（）全（）美（）行（）作

三、填成語，連句子

炙手可（）興高采（）普天同（）馨香禱（）樂在其（）豆蔻年（）一鳴驚（人）治國安（）患難與（）政通人（）安邦定（）大功告（）（）竿見影（）谷豐登（）拿九穩（）而復始 培優十

班級： 姓名： 分數：

一、請在括號里填一個成語，作為歇后語的后半部分 螃蟹過街（）一手拿針一手拿線（）水上的浮萍（）木匠戴木枷（）月亮里的桂樹（）泥菩薩過河（）搟面仗吹火（）豬血煮豆腐（）螳臂擋車（）軍事論文（）鐵公雞（）熱鍋上的螞蟻（）

二、填省、市名稱讀成語

照樣子把下面的成語補充完整，所填的字應組成我國省、市的名稱 重于泰（）（）山再起 同舟共（）（）征北戰 人山人（）（）轅北轍 五湖四（）（）是心非 躍然紙（）（）闊天空 人定勝（）（）津樂道 掌上明（）（）市蜃樓 一技之（）（）華秋實 口若懸（）（）腔北調 萬古長（）（）枯石爛 見多識（）（）山再起 風卷殘（）（）柯一夢 不三不（）（）流不息 聲東擊（）（）居樂業 來日方（）（）里淘金 榮華富（）（）春白雪

三、反義詞組成成語在成語中有不少反義詞組成的成語，你能根據示例填寫嗎？ 10 示例：（大）同（小）異 名（存）實（亡）（黑）（白）分明（）應（）合 扶（）攜（）（）（）兩難

自（）自（）（）里逃（）一（）所（）一（）永（）三（）兩（）（）材（）用

（）中生（）爭（）恐（）驚（）動（）聲（）擊（）轉（）為（）積（）成（）七（）八（）眼（）手（）半（）半（）九（）一（）同（）共（）談（）說（）（）入（）出（）驚（）怪（）腔（）調

培優十一

班級： 姓名： 分數：

一、下面是一些兩字重疊的成語，你會填嗎？（）有條（）皆是（）是道（）大方 逃之（）忠心（）憂心（）小心（）（）業業 熙熙（）（）本本 形形（）

二、數字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）9 9（）

三、成語俗語

1、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）粗茶淡飯（（）井然有序（（）固若金湯（（）雪中送炭（（）

流芳百世）指鹿為馬）精雕細刻）伶牙利齒

2、成語不離“舌” 形容能說會道（（）

形容不善辭令（）形容驚詫無言）形容隨聲附和

（）

3、下面人名各取自什么成語？ 杜鵬程（）陳殘云（（）

劉海粟（）丁慧中（（）

4、成語填空：（）服（）服（）德（（）訛（）牙（）牙（）老（（）計 神（）（）神 精（）（（）痛 微（）（）微 將（）（（）日 培優十二

班級： 姓名：

一、成語填空：

（）服（）服（）德（）德（）訛（（）牙（）牙（）老（）老（）計（神（）（）神 精（）（）精 痛（）（欺（）（）欺 將（）（）將 日（）（微（乎）（其）微

二、、數字俗語：）王任重）甘如飴（）訛（）計精 痛（）將 日（）分數：）訛）計）痛）日 12）德）老））

表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（）表示一樣東西兩人平分時用（）表示某人干事麻利時用（）表示差不多時用（）表示某人打小算盤時用（）表示歸根到底時用（）表示把握大時用（）表示很不容易時用（）表示信心十足時用（）表示距離遠時用（）

三、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（）

2、把足智多謀的人喻為（）

3、把接待賓客的當地主人喻為（）

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）

7、把世故圓滑的人喻為（）

8、把沒有專業知識的外行人喻為（）

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）培優十三 班級： 姓名： 分數：

一、在括號內填上恰當的數字：

1.勸君更盡（）杯酒，西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》)2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于（）月花。(杜牧《山行》)3.誰言寸草心，報得（）春暉。(孟郊《游子吟》)4.白發（）丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）13 5.桃花潭水深（）尺，不及汪倫送我情。（李白《贈汪倫》）6.南朝（）寺，多少樓臺煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）7.死去元知（）事空，但悲不見（）州同。（陸游《示兒》）8.（）州生氣恃風雷，（）馬齊喑究可哀。（龔自珍《雜詩》）9.（）月賣新絲，（）月糶新谷。（聶夷中《詠田家》）

10.（）水護田將綠繞，（）山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）11.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼（）指黑〔白居易《賣炭翁》〕 12.相見時難別亦難，東風無力（）花殘。(李商隱《無題》)13.離離原上草，（）歲（）枯榮。(白居易《賦得古原送別》)14.烽火連（）月，家書抵（）金。（杜甫《春望》）

15.（）男鄴城戍，（）男附書至，（）男新戰死。(杜甫《石壕吏》)16.黃沙（）戰穿金甲，不斬樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)17.欲窮（）里目，更上（）層樓。(王之煥《登鶴雀樓》)18.春種（）粒粟，秋收（）顆子。（）海無閑田，農夫猶餓死。（李紳《憫農》）19.北斗（）星高，哥舒夜帶刀。(無名氏《哥舒歌》)20.忽如（）夜春風來，（）樹（）樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)21.（）岸猿聲啼不住，輕舟已過（）重山。（李白《早發白帝城》）22.北風卷地白草折，胡天（）月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)23.飛流直下（）尺，疑是銀河落（）天。(李白《望廬山瀑布》)24.（）岸青山相對出，孤帆（）片日邊來。（李白《望天門山》）25.故人西辭黃鶴樓，煙花（）月下揚州。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣

二、花叢覓詩

1、采（）東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

2、接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

3、待到重陽日，還來就（）。（孟浩然《過故人莊》）

4、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。（陸游《臨安春雨初霽》）

5、忽如一夜春風來，千樹萬樹（）開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

6、借問酒家何處有，牧童遙指（）村。（杜牧《清明》）

7、沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風。（志南和尚《絕句》）14

8、他年我若為青帝，報與（）一處開。（黃巢《題菊花》）

9、有情（）含春淚，無力（）臥春枝（秦觀《春日》）

10、人面不知何處去，（）依舊笑春風。（崔護《題都城南莊》）

11、惟有（）真國色，花開時節動京城。（劉禹錫《輕肥》）

12、顛狂柳絮隨風舞，輕薄（）逐水流。（杜甫《漫興》）

13、（）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。（晏殊《寓意》）

14、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）

15、春色滿園關不住，一枝（）出墻來。（葉紹翁《游園不值》）

16、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上（）（王淇《春暮游小園》）

17、更無柳絮因風起，惟有（）向日傾。（司馬光《客中初夏》）

18、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落（）。（李白《與史郎中聆聽黃鶴樓上吹笛》）

第四篇：八年級語文培優專題

武穴市梅川中學

語文培優備課 八年級語文備課組

語文培優計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀。牢固樹立學習觀和績效觀。全面落實“兩全”精神，提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、基本情況

從第一個月學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，優等生均能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，得到更大進步。

三、任務和目標

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，提高學習成績。

四、方法措施

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。課堂上差生回答或板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4重視優等生和差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，3 精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

6．每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

7加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

8、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。9溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

五、在培優中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

語文培優專題一：字音、字形

復習目標：

1.知識與能力:

（1）了解《語文課程標準》中有關字音字形學習方面的要求及中考考點。

（2）掌握重點漢字(多音字、形似字、形聲字)在具體語境中的讀音和寫法。

2.過程與方法:通過自主合作探究，總結答題的方法和規律

3.情感態度與價值觀: 培養學生正確規范書寫的習慣和熱愛祖國語言文字的感情。課前預習：

1、了解《語文課程標準》中有關字音字形學習方面的要求。

整理7--9年級課文內生字詞，累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

漢語拼音能力的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。

評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力。

重視書寫的正確、端正、整潔。

能正確辨識常用字。

借助漢語拼音認讀漢字。

正確書寫漢字。

2、自主練習

（1）根據拼音寫漢字，并糾正句中的錯別字。（2分）

青藏鐵路建成通車，“神舟六號”宇宙飛船成功發射，三峽工程勝利浚工，被yù為21世紀的驚世壯舉。

①yù ___________

②__________ 改為________

（2）根據拼音寫漢字，或給加點的字注音。（2分）

在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意àng（）然；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才顯得純樸可愛。

（3）給加點的字注音，或根據拼音寫漢字。（2分）

生命像東流的一江春水。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注。他曲（）折地穿過了懸巖（qiào）

壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。復習內容和過程： 【知識點梳理】

1、字音方面：

根據課標與教材對漢語拼音這一考點的相關要求，中考語音試題主要涉及以下幾個方面：能給詞語、成語或句子中的加點字注上漢語拼音；能根據拼音，在具體語言環境中準確地寫出漢字；能根據詞語、成語或句子中的漢語拼音，寫出相應的漢字；在具體的語境中認讀多音字；能辨認常用漢字的習慣性錯讀。

題型主要是選擇題與填寫題。復習時可對課文中出現的多音字、形似字進行排查，尤其要關注注釋中常用的注音字和“讀一讀，寫一寫”中的易錯字。

2、字形方面：

課標和教材對文字這一考點的基本要求是：辨讀課文里出現的常用漢字中的形似字；判斷常用漢字書寫的正誤；糾正生活中經常出現的錯別字；發現并改正詞語、句子或語段中的錯別字；找出廣告詞中的漢字。

漢字考查的重點主要是發現并改正寫作和生活中的錯別字。因此，平時在寫作、生活和 5 課外閱讀中要留心觀察，發現錯別字要及時糾正。要特別注意課文中出現的形似字、注音的常用字和廣告中為求創意而有意誤用的漢字。【典型問題設計】

例1．下列各組詞語中，劃線字的讀音全都正確的一組是（）

A.菜畦（qí）炫耀（xuàn）綻放（zhàn）忍俊不禁（jìn）

B．恣睢（suī）綺麗（qí）蜿蜒（wān）潛移默化（qián）

C．亙古（gan）追溯（shu?）惺忪（xīng）繁花嫩葉（nan）

D．氛圍（fēn）木訥（na）契合（qì）禍不單行（hu?）例2.讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。

漫步錢江源頭，你會感受到山川之靈秀，民風之淳pǔ

；步入南孔圣地，你會領lüa

到文風之昌盛，儒風之浩蕩；翻閱古城歷史，你會看到江山代有才人出，趙、毛滂著作豐——人與自然和xi?

相融，歷史文化源遠流長。名城衢州，正散發著她獨特的mai

力！

例3.下面語句中書寫準確無誤的一項是（）

A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現出一片衰草連天的景象。

B.伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現大地無盡的甜美與芳馨。

C.歷史，現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒繆的畫面。

D.讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究之故態。例4.下面各組詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色

B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言 C.跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩

D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里

【模擬訓練與達標檢測】

1.下列加點字注音完全正確的一項是（）

A．訕（shàn）笑 波瀾（lán）哽（gěn）咽 鳥瞰（hàn）

B．菜畦（qí）熾（zhì）熱 哺（fǔ）育 懼憚（dàn）

C．攢（zǎn）動 確鑿（záo）吞噬（shì）污穢（suì）

D．斑斕（lán）攛（cuān）掇 驀（m?）然 粲（càn）然 2．下列詞語中加點字讀音有誤的一項是（）

A．庇蔭bì 阻遏a 詰責ji? 隕落yǔn

B.佇立chù 沉湎miǎn 愕然a 哂笑shěn

C.挑釁xìn 荒謬miù 禁錮gù 眷念juàn

D.喑啞yīn 抖擻sǒu 訕笑shàn 愜意qia 3.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.陰涼 真諦 世外桃源 精妙絕倫

B.蟬娟 肆虐 漚心瀝血 三顧茅廬

C.踴躍 云宵 應接不暇 坐無虛席

D.燥熱 震憾 渙然一新 生意盎然 4．下列詞語沒有錯別字的一組是（）

A．繚亮 鏗鏘 娓娓動聽 鴉雀無聲

B．吹噓 眩耀 趾高氣揚 不屑置辨

C．和靄 呵護 溫文而雅 風度翩翩

D．馨香 絢麗 爭妍斗艷 萬紫千紅 課后鞏固訓練

語文培優專題二：成語運用

【考查目標】

理解：能根據上下文區別多音字的意義；能正確理解具體語境中詞的意義；了解我國語言具有豐富的感情色彩的特點。

應用：能在具體語境中，根據詞的意義和感情色彩，正確選用恰當的詞語。

【方法指引】

1．選詞的六大原則：

詞語的范圍大小、側重點、語義輕重、搭配習慣、感情色彩、語體色彩。

2．成語運用的方法：

①切莫望文生義 如果只看到成語的語素組成或抓住個別語素便從字面上去理解整個成語的意思，就可能作出錯誤解釋，造成“望文生義”。要準確把握成語的本義，理解其比喻義、引申義。

②注意成語的感情色彩

失誤的類型有：褒義成語誤作貶義成語、貶義成語誤作褒義成語、口語色彩強的成語誤作書面色彩強的成語。

③辨別一字之差

有些成語雖只有一字之差，但意思卻大相徑庭。

④防止對象誤用

有些成語有特定的使用對象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定時態。因此，要注意詞語的適用范圍或適用對象。

3．解題步驟：

①審讀題干，確定試題類型。

②分析選項，確定詞語含義。辨析型試題，都提供同義詞或近義詞選項，采用選詞填空的形式，這類題要從辨析這些詞語之間的細微差異入手，能準確把握住同中之異，就容易抓住解題的要害。正誤判別類，一般都給出加點詞，或特別指明句中含有成語，這類題必須分析加點的詞語或成語與其他詞語之間的關系。

③結合語境，確認正確答案。無論是以辨析為主還是以判別正誤為主，都離不開選項所給出的語境。仔細分析上下文，明確語境對語義的限制和補充解釋作用以判定詞語運用的合理性。特別要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以變“通”，不合理的可以變合理。

4．注意事項：運用詞語，要有強烈的語境意識，切忌脫離語境，孤立地看待詞語。

【經典回顧】

（例一）下列句子中，加點詞語運用不恰當的一項是（）

A.發展學校辦學特色和提倡創新教育都不應該為了作秀，而應扎扎實實地進行素質教育。B.專家認為食鹽補碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據實際情況增加無碘鹽的供應。C.“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習慣，并逐步成為生活新時尚。

D．經過工程隊妙筆生花的整飾，廣州老城區的許多破舊房屋面貌一新，確實令人賞心悅目。

（2010年廣東省廣州市中考題）

答案：D。“妙筆生花”比喻杰出的寫作才能。

（例二）請選出依次填入下列句中橫線處的詞語恰當的一項。（）

(1)“這布是華麗的！的！無雙的！”每個人都隨聲附和著。

(2)誰如果想要 我國的園林，蘇州園林就不該錯過。

(3)從他那一面看來，（我）是一去之后，了。

A．精致 鑒賞 杳無消息

B.精密 鑒賞 銷聲匿跡

C．精致 鑒別 銷聲匿跡

D.精密 鑒別 杳無消息（2010年廣東省佛山市中考題）

答案：A。精致多形容事物的精巧細致；精密多形容儀器的精致細密。鑒賞是對文物、藝術品等的鑒定和欣賞；鑒別是審察辨別，常用于對藝術作品的分辨識別。杳無消息指沒有一點兒音信；銷聲匿跡形容隱藏起來，不公開露面。

（例三）下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是（）

A．任何個人的成就和人民群眾的偉大創造比較起來，都不過是滄海一粟。

B．這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。

C．他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。

D． 托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細節，同樣也能全面關注社會變革的現實。

（2010年廣東省梅州市中考題）

答案：A。B項 精神矍鑠指老人有精神，老而強健，不失風采。C項 語無倫次形容說話講得很亂，沒有條理。D項 小巧玲瓏形容東西小而精致。

【真題訓練】

1．根據句意，下列加點的詞語可以用括號中的詞語替換的一項是（）

A.富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取（吸取）知識，使自己學識淵博。

B.我珍惜陽光，因為她給我溫暖；我珍惜綠葉，因為她給我生機；我珍惜星空，因為她給我遐想（幻想）。

C.經過重新裝修，教學樓里里外外煥然一新（改頭換面），給了剛返校的師生們一個驚喜。

D.故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是賞心悅目（沁人心脾）

2.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（）

（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險多于_______。

（2）閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作使人_______。

（3）悔恨自己的錯誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_______。

A.安逸 嚴謹 悔悟 B.安靜 嚴謹 感悟

C.安逸 嚴格 感悟 D.安靜 嚴格 悔悟

3．根據語境，依次填寫詞語最恰當的一項是（）

在生活的土層下面，各種語言在躍動著：有些語言，像礦物；有些語言，像植物；有些語言，像動物。而最美的最有力量的語言是有靈魂的語言，它發球以上三界。

A．飽含汁液 晶瑩剔透 靈動飛揚 B.晶瑩剔透 飽含汁液 靈動飛揚

C．晶瑩剔透 靈動飛揚 飽含汁液 D.靈動飛揚 飽含汁液 晶瑩剔透

4.下列文句的空缺處，依次填入的詞語恰當的一組是（）

①朱自清的《春》所描繪的景物充盈著跳動的，著生命的靈氣。

②羅曼羅蘭所著的《名人傳》里．沒有過多的記載名人的，而讓讀者看到了他們和常人一樣的痛苦、掙扎和矛盾。

A．活潑 表現 豐功偉績

B．活潑 閑現 勞苦功高

C．活力 閃現 豐功偉績

D．活力 表現 勞苦功高

語文培優專題三：修辭手法

【考點要求】體會常用修辭在文章中的表達效果。【知識網絡】

《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的修辭格還有借代、引用、反語等。對要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點。

1、比喻：根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數情況下，?像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：

（1）表示比較的。如：他長得很像他哥哥。

（2）表示推測、揣度的。如：他剛才好像出去了。

（3）表示例舉。如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。

2、擬人：把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。

3、夸張：對事物的性質、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的三個以上的句子或成分排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。

5、對偶：字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

6、反復：為了強調某個意思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續反復和間隔反復。連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

7、設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

8、反問：無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。

9、引用：引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

10、借代：用相關的事物代替所要表達的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。

11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以按說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

八種常用修辭的作用如下：比喻：表達更加生動、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語言更加生動形象。夸張：揭示事物的本質特征，烘托氣氛，引起聯想。排比：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。對偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節奏美。反復：突出思想，強調感情，增加節奏感。借代：形象突出，特點鮮明，引人聯想。設問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內容。反問：加強語氣，激發讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對偶、排比三種辭格是綜合運用考查的重點，對它們的語言特點及應用規則，要牢固掌握。

【中考掃描】

對修辭的考查方式，主要有以下兩點：

一、將修辭手法滲透在閱讀理解中考查

考查的大致方式是：有的明確告訴某個句子運用了何種修辭手法，讓考生結合閱讀材料分析其表達作用；有的讓考生從閱讀材料中找出運用修辭手法的句子（有時自由找，有時指定段落），然后再分析其表達作用；有的要求從修辭手法的角度來賞析句子。無論哪種形式，都重在考查考生對語言的運用和鑒賞能力，不涉及到名詞術語。如（限于篇幅，僅舉幾例）：

1.依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對讀書的認識。書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個益友。”

書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。”

書是_____——我說：“_____________________________________。”

[分析]此題是一道仿寫句子題，可以單獨列出來考查，但放在閱讀理解中進行（此題的閱讀材料題目為《善讀可醫愚》），目的是為了加深對原閱讀材料的理解和認識，是閱讀的延伸，且明確要求考生運用修辭手法來仿寫，是考查考生對讀書問題的感悟。

參考示例1：書是良師，每看一本好書就如結識了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進知識海洋的航船。

2.本文語言形象生動而富有表現力。請從畫線的三個句子中任選一句作賞析。（可從語言特點、表現手法、表達作用等方面作答）（江蘇省南通市中考海門卷）

A.湛藍湛藍的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。

B.我也曾仔細地觀察過這纖細的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續從容嫻靜地顯露出它的殷紅。

C.這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語，只有點綴其間的簇簇蘆葦在秋風之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。

[分析]此題是要求考生從閱讀材料中賞析指定的三個句子中的任意一個，雖然沒有直接要求考生運用修辭手法來賞析，但是，在這三個句子中，A、B兩句顯然運用了修辭手法，從這一角度來賞析，比較好回答。此題A句運用排比的手法，富有氣勢，寫出了在湛藍的背景下，紅海灘的色彩之美。B句運用擬人的手法，形象地寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。C句側面烘托了紅海灘周圍環境的寧靜。

二、將修辭手法融合在各種寫句題中考查

將修辭手法融合到各種形式的寫句題中去考查，是近幾年來修辭考查的一大亮點，普遍受到命題者的青睞。它的突出特點是，讓考生在具有濃郁的文化氛圍的試題中，呈現出修辭的身影，強調了它的實際運用。這一類最多，限于篇幅，僅舉幾例：

1.運用下面的材料，補寫兩個句子，組成一組排比句，以贊譽叢飛的義舉。

材料：2005感動中國十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈錢物近300萬元。他四處籌措扶助資金，無暇照顧女兒。他資助了178個貧困學生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥時，負擔不起醫藥費。

他每場演出費高達萬元，家里卻一貧如洗；他____________；他______________；他和他的歌聲已經離我們遠去，但他贏得了全國人民永久的敬意。

[分析]此題主要考查排比句的靈活運用，解答的關鍵是，考生必須依據前一句的句式特點，合理搭配材料內容，組織兩個轉折關系的句子，做到語言通順。答案示例：他資助了178名貧困學生，卻無暇照顧自己的女兒；他捐贈錢物近300萬元，卻在身患絕癥時負擔不起醫藥費；他只有一個女兒，卻有179個孩子稱他爸爸。

語文培優專題四：仿寫

【指點迷津】

仿寫題是近年來中考中的新題型，也是熱門試題，既能考查考生理解語言、駕馭語言的能力，又能考查考生的想象和創新能力，因而在中考試卷中大量涌現，占有較重要的地位。

一、常見題型

縱觀近幾年的中考試題，主要有以下幾種題型：

１、套用式仿寫 仿照例句的形式，寫一個句子，內容自定。

例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內容上看，寫出了秋天的三個特點；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內容的選定，其句式只需直接套用例句。內容的選擇可以是景，可以是人或物，關鍵要把握其特點。如：人們都愛春天，愛她的風和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

2、續寫式仿寫 根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。

例

2、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。

善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。

[解析]此題要求學生根據例句的內容和句式，續寫一個句子。首先分析例句，例句采用了“讀……讀出了……”的句式，內容上以擬人的手法突出所寫事物的特點。

參考示例：讀春雨，讀出了它潤物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點，句式相近即可）

3、命題式仿寫 給定一個語言材料，再另外命題確定內容。例

3、仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。

例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個流浪者的大風箏。校園：____________ [解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內容上的前后關聯，只考慮句子本身的句式和意義關系。例句采用了比喻的修辭手法，內容上表達了家園對于流浪者的重要意義。

參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數學子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風破浪的船，船里總裝著老師對學生的情和愛。

4、嵌入式仿寫 所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式前后要一致。

例

4、閱讀下面這首小詩，補寫第二小節的空缺內容，使之與一、三小節保持連貫。小時候，上學后，長大后

母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，吮著它，__________，枕著它，香甜甜。_________。愛意綿綿。

[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式前后要一致。先分析一、三小節在內容和形式上的特點，形式上是順承因果關系，內容上是表達自己對母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應有一定的文學色彩，因為這是一首小詩，我們在仿寫時要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩的文學意味。

參考示例：上學后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸。或上學后，母愛織在毛衣里，穿著 11 它，熱乎乎。或上學后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。

二、解題指導

1、內容要協調一致，前后呼應。（神似）

主要包含兩層意思：一是仿句與被仿句（或稱例句）的內容要有內在的聯系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與例句的內容和精神實質要一致。譬如，如果例句的內容是歌頌贊揚性的，那么，仿句的內容也必須是歌頌贊揚性的，否則，內容上就不協調，不一致。前后呼應，是指如果例句前邊的句子與后邊的句子在語意上存在相互聯系、相互對應的關系，那么仿句在語意上也要體現這種相互聯系、相互對應的關系。

2、句式要統一。（形似）

指仿句與例句的結構要一致。首先，要弄清例句是單句還是復句。如果是單句，要進一步弄清是哪種類型的單句（如主動句或被動句、主謂賓句或主謂補句等）；如果是復句，也要進一步弄清是哪種類型的復句。其次，要弄清例句有無供用的詞語或格式。再次，要弄清例句局部上的結構特點，如主語是并列短語還是偏正短語，賓語是并列短語還是偏正短語等等。句式是否統一，是仿寫能否成功的關鍵。

3、修辭要相同。（形似）

指仿句與例句所用的修辭方式要完全一樣。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

4、字數要相等或大致相等。（形似）

仿句的字數與例句的字數應盡量相等，實在無法相等也要大致相等，不能懸殊太大，這樣仿句與例句的結構才能是和諧勻稱的。【課堂演練】

1、根據下面畫線句子的特點，再仿寫兩個句子。（河南省）

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義； _________________；________________。參考答案：要求仿寫的句子與原文畫線句子的結構基本相同；內容方面既要寫出課外閱讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示。所寫作品可不限于《大綱》規定的課外閱讀推薦篇目。示例：讀《西游記》，我們能學到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢》，我們能體會到封建社會大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當時英國統治階級的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會到當時俄羅斯下層人民生活的苦難。

2、仿寫下面的句子。（福建省龍巖市）

例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有____________________________；擁有___________________________。

參考答案： 可以從健康、知識、網絡、快樂、親情、友情等角度仿寫。示例①：擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。②：擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。③：擁有網絡，就擁有了時間和空間；擁有網絡，就擁有了世界和夢想。

語文培優專題五：病句辨析

學習目標：

1、了解常見語病的種類、明確病因

2、能根據不同語病修改病句

3、能正確解答有關語病的考題（選擇題、訂錯題等）

第一課時

學習內容 1.搭配不當

①主謂搭配不當。如：媽媽的叮囑又浮現在我的腦海里。(“叮囑”不能“浮現”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。)

②動賓搭配不當。如：我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。(“傾聽??報告”可以，但“傾聽??面容”就不能搭配)

再如：增加質量是語文教學改革的當務之急。（“提高??質量” “增加??產量”才能搭配）③主賓搭配不當。如：中學生是學習的重要階段。（“中學生”不是“階段”，可改之為“中學”）

④修飾語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(定語 “很大”與中心詞“心血”搭配不當，應改為“很多”。)

再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(“聰明能干”不能修飾“手”)

⑤關聯詞搭配不當。如：只有反復朗讀，就能把課文背熟。(“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一處即可。)2.語序不當

①表先后次序的詞語排列不當。如：大會通過并討論了他所作的工作報告。（應該是先“討論”后“通過”，可改為“大會討論并通過了他所作的工作報告。”）

再如：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”）②修飾語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產，現在已經自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應改“棉花的生產”為 “生產的棉花”）

③多層修飾語排列順序不當。如：這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。（應該說“剛出土的幾千年前的文物”）再如：今天我們學校請來了一位優秀的國家隊的有20多年教學經驗的女籃球教練。（多層定語應這樣排列：領屬性 數量 動詞性短語 形容詞 名詞，即“國家隊的 一位 有20多年教學經驗的 優秀的 籃球 女 教練”）又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。（多層狀語應這樣排列：時間 處所 范圍 情態 對象，原句應改為：許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談）

④詞序不符合語言習慣。如：這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應把“倍受”移至“廣大的”前面。）

再如：教室的講臺上厚厚的放著一疊書本。（不是“厚厚的放著一疊書本”，應改為“放著厚厚的一疊書本”）

⑤關聯詞語位置不當。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應移到“文字”前）

再如：不但她好好學習，而且還幫助其它同學。（復句中的分句主語一致時，主語應在全句之首；主語不一致時，關聯詞語應在主語前邊。“不但她”改為“她不但”）

⑥產生歧義。如：記者又到學校采訪到了許多張老師的事跡。（到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”）練習檢測

一、選擇題

1、下列句子中沒有語病的一句是（D）。A.機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。

B.幾個學校的老師找他就升學的問題交換了意見。

C.構建長、株、潭經濟合作圈，是湖南戰略重大的決策。D.為了便利山區的農業發展，開展山區物候觀測是必要的。（A項中的“好壞”和“保證安全”屬“二對一”，B項的“幾個學校的老師”有歧義，C項語序不當，“戰略”應放到“決策”前。正確答案為D。）

2、對下列病句修改不正確的是（A，去掉“是否”）

A．是否多讀書，也是提高一個人語文素養的途徑之一。（修改：去掉“之一”。）

B．劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。（修改：將“雖然”改為“不但”。）

C.在上海汽車展上，國產汽車不斷層出不窮。（修改：刪掉“不斷”。）

D.加強未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的。（修改：在句尾加上“任務”。）

二、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語病的請指出病因并改正

1、翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。

（主謂搭配不當，改為：翻滾的烏云遮住了天空，瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。）

2、連環畫一類的小書，又不能使我漸漸滿足了。

（詞序不當，改為：連環畫一類的小書，又漸漸不能使我滿足了。）

4、科學著作對我們這些粗識文字的人是看不懂的。

（主動被動顛倒，改為：我們這些粗識文字的人對科學著作是看不懂的。）

9、我看到了那闊別多年的鄉親和那熟悉的鄉音。

（動賓搭配不當，改為：我看到了那闊別多年的鄉親，聽到了那熟悉的鄉音。）

16、我們只有努力，就一定能成功。

（關聯詞語搭配不當，改為：我們只要努力，就一定能成功。/ 我們只有努力，才能成功。）

17、只要認真聽課，才能取得好成績。

（關聯詞語搭配不當，改為：只要認真聽課，就能取得好成績。/ 只有認真聽課，才能取得好成績。）

10、我們一定要提高這種產品的產量。

（動賓搭配不當，改為：我們一定要提高這種產品的質量。/ 我們一定要增加這種產品的產量。）

18、中國歷史上曾經四次有過西部開發。

（語序不當，改為：中國歷史上曾經有過四次西部開發。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。

（關聯詞語搭配不當，改為：盡管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）

23、她對我的愛好文學和接近文學，有著多么有益的影響！

（詞序不當，改為：她對我的接近文學和愛好文學，有著多么有益的影響！）

29、同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老專家的報告。

（主謂搭配不當，改為：同學們以敬佩的目光注視著這位老專家并認真傾聽著他的報告。）30、天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在高空。

（修飾詞語使用不當，改為：天氣很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）

31、他的死對于我是很悲痛的。

（主動被動顛倒，改為：對于他的死我是很悲痛的。）

33、提高和培養廣大青年工人的文化技術水平是當前的一項緊迫的任務。

（動賓搭配不當，改為：提高廣大青年工人的文化技術水平是當前的一項緊迫的任務。）

35、我們必須嚴格遵守、全面理解、認真學習《中學生手則》。（詞序不當，改為：我們必須認真學習、全面理解、嚴格遵守《中學生手則》。）40、這樸素的話語多么深刻的蘊含著人生哲理啊！

（語序不當，改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理啊！）

38、我不但相信他，而且以前反對過他的人現在也相信他了。

（詞序不當，改為：不但我相信他，而且以前反對過他的人現在也相信他了。）

42、為了四個現代化，必須加強與提高科學技術水平。

（動賓搭配不當，改為：為了四個現代化，必須提高科學技術水平。）

43、這樣一來也達到了提高生產力水平的作用。

（動賓搭配不當，改為：這樣一來也起到了提高生產力水平的作用。/ 這樣一來也達到了提高生產力水平的目的。）

47、班主任老師征求并采納了同學們開展課外活動的建議。（對）

52、《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的事跡。（動賓搭配不當，改為：《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的形象。）

53、張民邁著強壯有力的步伐向我們走來。

（修飾詞使用不當，改為：張民邁著矯健有力的步伐向我們走來。）

54、博覽會上一種新型的納米電池喚來了不少觀眾的目光。

（動賓搭配不當，改為：博覽會上一種新型的納米電池吸引了不少觀眾的目光。）62、開展這項活動旨在提高全社會保護環境的風氣。

（動賓搭配不當，改為：開展這項活動旨在提高全社會保護環境的意識。/ 開展這項活動旨在弘揚全社會保護環境的風氣。）

63、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（有歧義。可改為：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。/ 妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。/ 妹妹找不到爸爸，媽媽心里很著急。）64、他背著總經理和副總經理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（有歧義）

第二課時

學習內容 3.成分殘缺

①缺主語。如：通過學習使我提高了認識。（缺主語，去掉“通過”或“使”。）

再如：在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。②缺謂語。如：媽媽生病后，他就主動照顧弟弟的任務。（缺謂語，在“照顧”前加“承擔”）③缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞，應加上“的情景”。)

④關聯詞語殘缺。如：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”）

再如：這次學術會，時間并不長，收獲很大。（加上“雖然……但是……”）4.成分多余

①前后重復。如：為了不出差錯，考試時他非常分外小心地解答著每一道題。(“非常”和“分外”重復，應刪去其中一個)

再如：關于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復，可改“詳情”為“情形”）②否定多余（否定詞錯用）。如：為了防止這類事故不再發生，我們必須采取有效措施。（事故是要防止發生，不是防止不發生，應改為：“為了防止這類事故再發生，我們必須采取有效措施。”）

③誤用多重否定。誰也不能否認地球不是繞著太陽轉的。（“不能”“否認”“不是”三重否定 15 構成否定，原句意為“地球不是繞著太陽轉”，這與客觀事實不符，應改為：“誰也不能否認地球是繞著太陽轉的。”）

再如：難道能否認我們的意見是不正確的嗎?（“否認”“不正確”與“難道??嗎？”這一反問句式構成三重否定，使原句意思成了“我們的意見是不正確的”，這顯然與作者要表達的意思相反）練習檢測

一、選擇題

１、沒有語病的一項是（C）（A“勞動是一天”不妥B“塑造事跡”不搭配D“妨止不違法”不對，去“不”）

Ａ、這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

Ｂ、蘇聯小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產黨員保爾?柯察金的英雄事跡。

Ｃ、再就業工程能否順利實施，是能不能維護社會安定的重要條件。

D、學校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。２、沒有語病的一項是（B）（A“只有??就”不搭配，C“處心積慮”貶義D改為：無時無刻不在）

A．上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。

B．為了防止大災之后有大疫，駐鄂某部醫務人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老師為了培養我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。

D．考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。３、沒有語病的一項是（D）A、我估計他這道題一定做錯了。B、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。C、各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。

D、聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。

（A“可能”與“一定”矛盾B去“寫的”C“一支”不能修飾“歌聲”）

二、按要求答題

1、在你認為有語病的地方畫上橫線，在括號里寫出修改意見。

在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌聲。（把“歌聲”換成“歌曲”把“聲”改為“曲”去掉“聲”。）

2、改正下面這個病句，請直接將正確的句子寫在橫線上。

經過汶川大地震后，使我們對生命有了新的認識。

（經過汶川大地震，我們對生命有了新的認識。或者：汶川大地震使我們對生命有了新的認識。）

3、下列句子都有語病，在原句上改正過來。

①能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。（刪掉“能否”）

②這次會議規定每位發言者的發言時間最多不超過30分鐘。（刪掉“最多”或“不超過”。）

三、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語病的請指出病因并改正

6、苦戰四十天，奪取整治道路交通秩序和預防重特大交通事故攻堅戰。

（無賓語，改為：苦戰四十天，奪取整治道路交通秩序和預防重特大交通事故攻堅戰的全面勝利。）

7、這本書雖然大致翻一下，也要花不少時間。

（關聯詞使用不當，改為：這本書即使大致翻一下，也要花不少時間。）

8、他的家鄉是湘潭市人。

（主賓搭配不當，改為：他的家鄉是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）

11、當國外友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。（無主語，改為：國外友人來到長沙，受到了長沙人民的熱烈歡迎。/ 當國外友人來到長沙時，他們受到了長沙人民的熱烈歡迎。）

12、經過激烈的思想斗爭，讓我有了新的認識。

（無主語，改為：經過激烈的思想斗爭，我有了新的認識。/ 激烈的思想斗爭，讓我有了新的認識。）

13、通過建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個更理想的空間。

（無主語，改為：建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個更理想的空間。）

14、我們擔負著把祖國建設成社會主義現代化強國。

（無賓語，改為：我們擔負著把祖國建設成社會主義現代化強國的任務（的重任）。）

22、嶄新的新教學樓沐浴在絢麗的陽光中。

（重復，改為：嶄新的教學樓沐浴在絢麗的陽光中。/ 新教學樓沐浴在絢麗的陽光中。）

37、他到了初三后，認為自己原來基礎好，放松點也不要緊的錯誤思想。（無謂語，改為：他到了初三后，產生了認為自己原來基礎好，放松點也不要緊的錯誤思想。）50、當我和爸爸走上立交橋時，望著川流不息的車輛都非常激動。

（無主語，改為：我和爸爸走上立交橋，望著川流不息的車輛都非常激動。）

56、據有關專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進。

（缺賓語，改為：據有關專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進水平。）

第三課時

學習內容 5.前后不一致

①前后矛盾。如：有近300多人參加了今天的大會。（“近”指不足300，將近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）

再如：連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。（“小雨”不會“瓢潑一般傾瀉而下”）

②前后不統一。如：能否刻苦鉆研是提高學習成績的關鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，而結果只說了一種，前后不統一，可刪去“能否”或在“提高學習成績”前加“能否”。)

再如：刻苦學習是一個人能不能取得好成績的關鍵。6.其他

①用詞不當。如：老師唆使同學們多做好事。（“唆使”為貶義詞，應改為“鼓勵”）

再 如：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。（“滔滔不絕”一般用于人說話不間斷，不能用于車流，可改為“川流不息”）

②邏輯錯誤。如：出席大會的有詩人、演員和文藝工作者。（“詩人、演員”都屬于“文藝工作 者”，概念有包涵關系，不能并列，可改“和”為“等”）

再如：在普法宣傳活動中，我們中學生和共青團員要起好帶頭作用。（“中學生”和“共青團員”有交叉關系，不能并列）③主動被動顛倒。

如：這個山區的風景對我很熟悉。（“風景”不能發出動作，應改為“我對這個山區的風景很熟悉。”）

④關聯詞關聯的內容位置不當。如：楊林同學的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不僅??而且??”是遞進關系，所以應是“我班”在前“全校”在后）⑤句式雜糅。如：我們應多向政府提意見是人民的責任。（把“我們應多向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們應”或者將兩層意思分開，改為“我們應多向政府提意見，向政府提意見是人民的責任。”）

再如：聽了他的報告，對我啟發教育很大。（把“聽了他的報告，我受到很大的啟發教育”和“他的報告對我有很大的啟發教育”混在了一起）

練習檢測

一、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。

生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；②對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，④對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!（1）第①處詞語贅余，應刪去的詞語是“應該”或“必須”

（2）第②處成分殘缺，應在句末添加 “的對象”（或“的人”）

（3）第③處搭配不當，應將“走進”改為“翻開”，或將“一頁”改為“天地”（意合即可）

（4）第④處語序不當，應調整為

將“無數的”移到“生靈”前

二、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語病的請指出病因并改正

3、商品包裝的好環，會激發顧客的購買欲。

（前后不一致，改為：商品包裝得好，會激發顧客的購買欲。/ 商品包裝的好壞，會影響顧客的購買欲。）

5、這種表的價格降低了三倍。

（降低不能用倍數，改為：這種表的價格降低了三分之二。）

15、依法收取的稅金是一種合法的行為。

（主賓搭配不當，改為：依法收取稅金是一種合法的行為。/ 依法收取的稅金是一種合法的收入。）

19、誰也不能否認，鄭培民是我們學習的榜樣。（對）

21、敢不敢向世界電影藝術的峰巔邁進，是中國電影走向世界的關鍵。

（前后不一致，改為：敢不敢向世界電影藝術的峰巔邁進，是中國電影能不能走向世界的關鍵。/ 敢于向世界電影藝術的峰巔邁進，是中國電影走向世界的關鍵。）

24、他買了蘿卜、蘋果、豆角等蔬菜。

（邏輯錯誤，改為：他買了蘿卜、豆角等蔬菜和蘋果。）

25、文字的通順是衡量一篇文章好壞的重要標準。

（前后不一致，改為：文字通順與否是衡量一篇文章好壞的重要標準。/ 文字通順是一篇文章成功的重要標準。）

26、春天的西湖是美麗的季節。

（主賓搭配不當，改為：春天的西湖是美麗的。/西湖的春天是美麗的季節。）

27、門口有一個專賣蘋果、香蕉和水果的小攤。

（邏輯錯誤，改為：門口有一個專賣蘋果、香蕉等水果的小攤。）

28、雷鋒那崇高的品質怎能不使人不受到深刻的教育呢？

（多重否定使用不當，改為：雷鋒那崇高的品質怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷鋒那崇高的品質怎能使人不受到深刻的教育呢？）

32、我將在這所重點中學度過了有意義的三年。

（前后矛盾，改為：我將在這所重點中學度過有意義的三年。/ 我在這所重點中學度過了有意義的三年。）

34、過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。

（前后矛盾，改為：過了一會兒，汽車忽然放慢了速度。/ 過了一會兒，汽車漸漸放慢了速度。）

語文培優專題六：考場作文得分技巧

一、滿分作文的外部條件：

1、作文成績看字跡，得分要素是第一；

2、考試作文五六段，干凈整潔看卷面；

①五、六個段落；②每段5、6行以內（視覺疲勞、大肚子作文）

3、色彩對比也關鍵：

①0.5黑色水筆，顏色干凈，切勿斷斷續續；

②格式要注意（上面剩下1/5，下面對準橫線寫，中間不要貼到格子線）

4、開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半；

5、動筆之前要擬題，漂亮標題如美女。

①擬題技巧；

②背誦精彩標題（作文選、讀者、文摘、意林等書，留心看廣告詞、歌詞等）

二、滿分的內部條件：

1、考場作文構思要巧妙——新奇獨特、不落俗套【62分以上作文要特別重視】；

構思包括：①選擇題材，安排人物、情節；

②醞釀、提煉主題；

③確定藝術表現形式（結構安排、表達方式、作品體裁）

2、巧妙的構思要做到：（1）文章的開頭要吸引人：

①開門見山式開頭； ②回憶式開頭； ③環境描寫式開頭；

④設置懸念式開頭； ⑤議論抒情式開頭；⑥引名人名言或哲理性的話開頭。（2）情節安排要曲折生動、引人入勝：不要全文平鋪直敘；（3）表達方式要靈活多變，忌單一重復；（4）一定要點題，并且方式巧妙多樣。eg1：《我的歡樂》98年

自己--“和平鴿”，要作一次旅行。

從我的家鄉--臺灣，一直飛到祖國的心臟。以“和平鴿”的行蹤為線索，展現了沿途在香港、上海、長江三峽、長城、北京等地上空俯瞰看到的一幅幅壯麗的景象，表達了“祖國統一、繁榮富強，是我最大的歡樂”這一主旨，寫出了中華民族的心聲，高揚著時代的主旋律。【擺脫初中生身份“小我--大我--中華民族的歡樂”】 eg2：《有家真好》01年

臺灣：離開祖**親的孩子--“我”（擬人化）

主題：盼望臺灣早日回歸祖國

eg：《我們的名字叫“花樣”上海人》06年

有春花的熱情、夏花的愛心、秋花的收獲、冬花的堅韌。

春日的紅杏，夏日的荷花，秋天的碩果，冬日的臘梅為喻，配以鮮明的富有時令季節特征的四句古詩文名句作小標題，凸顯上海人的花樣性格。

2、考場作文寫人要鮮明——鮮明的個性（不僅要學會寫活單個人，還要學會寫活群體形象）eg1：《良師》

1、從我看見文學社老師的第一眼起，就覺得這個老頭，不簡單！

2、是不簡單。不然怎么會退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢！不然怎么會在各種大小報刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么會把一個個對文學還懵懵懂懂的學生，不出一二年就調教得玩起文字來有模有樣了呢！對，他就是一個不簡單良師。

3、他的頭頂上頂著幾片雪花，他的鼻梁上戴著一副眼鏡，他的手上布滿了蛛網，他的肚子里裝滿了墨水，他閃亮的眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞，也似乎能看透一個人寫作水平的高低。他那張嘴總能吐出我們意料不到或者前所未聞的知識與信息，也似乎能迸出我們未來的寫作前景。他那雙手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充實一個人的涵養。他，真的不簡單！

3、考場作文語言要流暢——表達流利，語句通暢 ①語言流暢（疙里疙瘩）②表述簡潔明白（啰里啰嗦）③詞匯豐富（詞匯貧乏）④用語準確（詞不達意）

⑤語意通暢連貫（前言不搭后語）⑥比喻新奇、貼切、形象（平淡、庸俗、抽象）⑦描寫具體、細膩、生動形象（籠統、粗糙、枯燥乏味）⑧讀起來朗朗上口（佶屈聱牙）

4、其他注意點和要求：

①情感真實；②中心明確；③結構創新；

④條理清晰；⑤詳略得當；⑥寫出自己生活中獨特體驗和感悟，寫出特色和亮點。

三、零距離欣賞滿分作文

【滿分作文一】 《沒想到我如此幸福》 貴州黔南考生（幸福就在我身邊）【滿分作文二】《花開的聲音》 甘肅考生 【滿分作文三】《在我們這個年齡》

第五篇：六年級語文培優

六年級語文培優、轉差工作小結

我今年擔任六年級語文教學工作。班里共有學生31人，學生的整體成績較好，中等生占大多數。本學期在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“轉差培優計劃”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

開學初，根據上學期的考試成績，以及平時的工作表現，確定如下學困生和優等生。

學困生：賀鵬輝李萌王輝

優等生：賀紫杭梁江媚唐思思楊青

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3、培優輔差做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6、實行了“低、小、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。

7、動之以情、曉之以理。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導他們；從情感上主動與他們溝通；從生活上去關心、照顧他們；在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時，在教育的過程中注重擺事實、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行，決心悔過。

在前一段時間里，我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

六年級語文老師陳靚2011年7月