第一篇：語文培優補差記錄

語文培優補差記錄

陳訓平

學生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識學生們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

培優補差:

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，知識量以幾何級數方式遞增。培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從七年級抓起。

5、不定期地開展針對性的培訓工作。具體做法是：請知名學者、專家、經驗豐富的教師就“如何培養學生學習能力”的課題舉行講座，并使這項工作制度化，這樣既豐富教師理論知識，又指導他們具體實踐。定期開展教育思想的大討論。

培優補差是最好的老師,可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：“全成我的俘虜了”。

在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。

培優補差在我們學校對于每個老師來說首先要有足夠耐心和足夠的愛心。這是由我們的特有學情決定的。其次是要有計劃性，不是輔導學生做做作業那么簡單。最后是師生應該達成培優補差的共識。只有目標一致才能有成效。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。具體來說： 補差方面：

一、補差要求

１、補差為今后教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。

２、將補差名單記錄在補差備課本上。

３、做到“四有”：有計劃、有備課、有作業、有記錄。４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

二、考查辦法

１、補差計劃、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。２、考試（對差生進行檢測）培優方面：

我覺得培優最好能在課堂內也能進行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問題，然后再進行難點突破。我想這樣不僅優生得到了鍛煉，也發現了容易出錯的地方，他們自然也會注意這一點了。而差生經過優生的講解也起到了保底的效果。但優生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時間也可以結合單元學習的內容、中隊活動、綜合實踐活動等其他活動來進行拓展，進行培優。

第二篇：四年級下冊語文培優補差記錄（范文模版）

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第1周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【基礎訓練】

一、讀拼音，寫詞語。

Liáng ting tíng yuàn shuǐ tán hǎi lu?

二、默寫古詩。

獨坐敬亭山： 望洞庭： 【能力提升】

1.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”“白銀盤”指的是（），“青螺”指的是（），這句詩形象地寫出了洞庭湖（）。

2.《憶江南》這首詞，描寫了江南（）的美麗景色。

3.《獨坐敬亭山》里的“獨”，不僅是寫山，也是寫作者。這首詩里，還有（）這些詞句也表現出孤獨的意思。

【課外拓展】 拓展閱讀 唐朝詩人白居易寫了三首《憶江南》的詞，我們學的是其中的第一首，讀讀另外兩首詞，想想詞句的意思，在比較這三首詞的相同和不同之處。

憶江南

（二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

憶江南

（三）江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢？

感悟理解助學提示：

第一首泛憶江南，寫春景。明媚春光里，初日、江花、江水、火焰、藍葉，用烘染、映襯的手法，貼切的比喻，構成了一幅色彩絢麗奪目的江南春景。

第二首緊承“能不憶江南”，以“江南憶，最憶是杭州”開頭，鏡頭移向杭州。浙潮、月桂是杭州風景中最有代表性的東西。寺里秋月伴隨著桂花香，錢塘江潮波瀾壯闊。

第三首憶吳宮，開始追憶蘇州往事。品酒賞舞何等自在啊。這三首詞，從今時憶往昔，神馳江南。以無限深情，追憶難忘的江南往事。每首自具首尾，但各首之間，又前后照應，構成一個有機的整體。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第2周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

一、讀拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

tàn shān lu? tu? qí fēng lu? lia

ping zhàng wù lì lián mián bú duàn

二、我會填。

（）的大海（）的西湖（）的翡翠（）的竹筍（）的泰山（）的畫卷

三、經典回放。

1.我會工工整整地抄寫《桂林山水》的第二自然段，并注意這段話的標點。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第3周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【課外拓展】

青海湖，夢幻般的湖（節選）

我撲向七月的清晨，深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。瞬間，我驚住了，像是無意中撲進一幅巨大的畫卷。我的眼前是一片鑲著露珠的綠茵茵的草灘，草灘上生長著一壟壟黃燦燦的油菜花，在這綠色和黃色的背后，銜接著無邊無際的藍色的水。它藍似海洋，可比海洋要藍得純正；它藍似天空，可比天空要藍得深沉。青海湖的藍，藍得凈，藍得深湛，也藍得溫柔恬雅，那藍錦緞似的湖面上，起伏著一層微微的漣漪。像是小姑娘那水靈靈、藍晶晶的眸子。

抬眼望去，在雨后特有的萬里無云的晴空下，是一片碧綠的草灘，草灘上聳立著連綿起伏的深褐色的山巒，銀色的公路像是一條哈達，逶迤著伸向遙遠的地方??草灘上那幾匹漫步的牦牛，顯得分外悠閑。我獨自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾經領略過西湖的嫵媚、東湖的清麗、南湖的遼闊，以及鄱陽湖的帆影、玄武湖的槳聲、昆明湖的笑語??可是此時，我卻被青海湖的質樸所震懾。

1.短文描繪了一幅美麗的圖畫，這幅畫中有哪些色彩？（在文中用筆畫下來）2.讀畫線的句子，作者把青海湖和、、、、、比較，突出了青海湖的。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第4周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

一、看拼音寫詞語。

b? lán zhuàng ku? pán dēng shān luán

lu? tu? qí fēng lu? lia ping zhàng wù lì

二、找出詞語中的錯別字，把它圈出來，再把正確的寫在括號里。

連棉不斷（）撥地而起（）到映（）

水平如靜（）波瀾壯擴（）梢微（）

三、讀一讀，為加點的字加上正確的讀音。

系（）著繩子 好（）奇 轉（）圈 臀（）部 石筍（）一簇（）

四、照樣子寫詞語。

重重疊疊（）（）

白皚皚（）（）

五、選詞填空。玩賞 欣賞 觀賞

1．新修復的游樂園煥然一新，不僅風景優美，而且游樂設施十分齊全，（）一番，樂趣無窮。

2．元宵節來臨，北海公園舉辦了燈展，吸引了無數游人前去（）。3．我坐在音樂廳舒適的沙發椅上，（）著動聽的樂曲，真是一種難得的享受呀！

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第5周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀文章后，然后按要求做。

我愛家鄉的水蜜桃 我的家鄉在江南無錫，那里是一個富饒的魚米之鄉，又是一個盛產水果的地方。又大又甜的水蜜桃遠近聞名。

春天，春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以后，桃花相繼開放了。花兒有的迎著輕輕的春風先開了，有的卻不開，像怕羞的小姑娘緊咬著嘴唇不敢笑。最后，花全開了。桃樹上綴滿了粉紅色的桃花，在春風的伴奏下，跳起了歡快的舞蹈。那顏色似粉玉，如胭脂，又像小姑娘粉紅色的臉。

慢慢地，花凋謝了，在枝頭留下了一個個小小的青桃。小桃子慢慢地長大，到了七、八月間，桃子才成熟。它的顏色、形狀、滋味都非常惹人喜愛。

水蜜桃的顏色先是青的，隨后漸漸泛白。到了熟透時皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發亮，里面的汁水像要噴出來似的。

桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛，這絨毛十分奇怪，只要手一摸到它，一會兒，手便會發癢。桃子漸漸長熟了，毛也掉了，形狀也由橢圓形變成圓頭帶尖的了，如同一顆大大的、鼓鼓的“心”。桃子未成熟時要用刀削皮，吃著十分生硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，皮便整塊地掉下來，汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現在你眼前了。咬一口，就要吮一口汁，不然，衣服、手上、嘴上都會濺滿了甜汁。這時，細細地品味，真是甜到了心里，也涼到了心里。我可喜歡吃啦！記得小時候，有一次吃水蜜桃，吃得太多，竟撐得肚子直疼。

家鄉有這么甜美的特產，我真自豪。我愛家鄉的水蜜桃！

1．文章第_______自然段寫了水蜜桃的花。第_______自然段到第_______自然段寫的是水蜜桃的果實。是圍繞___________________________這句話寫的。

2．用“______”畫出文中一個比喻句。3．在括號里填上合適的詞。

（）的桃花（）的舞蹈

（）的小姑娘（）的家鄉

（）地品味（）地長大 4．把你喜歡的句子抄寫在下面的橫線上。

_______________________________________________________________________________________________________________________________

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第6周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容：

比一比，填一填

梢()駛()財()技()捎()使()材()拔()讀一讀，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈令災區人民感動萬分。◆貧困山區的人民生活十分拮據(jū jù)。

◆我夢寐(mai wai)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運會．想一想，寫一寫

我能把下面的詞組補充完整

技術(精湛)工作()色彩()體會()神情()山路()選一選，填一填 喜悅 興奮

◆由于是第一次坐飛機，八歲的表弟()得坐立不妥。

◆因為會有動手創造的()，所以我酷愛上科學課。【能力提升】 讀一讀，寫一寫

中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻．

◆星期五那天__________的時候，是我最___________的時刻。◆________那天_______的時候，是全中國人最________的時刻。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第7周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【基礎訓練】

一、我會讀拼音，寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、請給下列字選擇正確的讀音。

（1）悶悶不樂（mēn man）（2）拮據（jū jù）（3）教誨（huǐ huì）（4）精湛（zhàn zàn）【能力提升】

三、課文鏈接

做大買賣的老板都有一套生意經，變著法兒多賺錢，父親對老板的定價太高心里不滿意，對老板的行為也看不下去。他還像過去那樣認真選料，一點兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點兒、摻點假，他不聽。

1、從這段話中找出兩組反義詞。

（）－（）（）－（）

2、文中的“一點兒也不馬虎”說明了什么？

【課外拓展】

四、課外延伸

《彭德懷和他的大黑騾子》片斷

彭德懷率領紅三軍團負責殿后。他眼見戰士們一個個因饑餓而昏倒在，便把目光（盯、落、）在自己的坐騎大黑騾子上。這匹從江西出發時來就跟隨彭德懷的大黑騾子，一（yī yí yì）路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，每天它背上都堆得像小山似的。有時彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：“你太辛苦了啊！（ya na wa）連一點料都吃不上。”說說著，就把自己的干糧（分、取）出一些，悄悄地塞進大黑騾子的嘴里，里，一直看著它吃完。

1、選擇你認為更準確的字下畫“___”

2、給文中加點字選擇正確的讀音打“√”

3、從畫線的語句中你體會到什么？

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輔導時間：第8周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【基礎訓練】

1、形近字組詞

尊（）沃（）堪()例（）奠（）襖（）甚（）倒（）瘦（）喉（）捶（）僵（）搜（）候（）錘（）韁（）

2、按要求寫詞語。1)寫近義詞。

渴望-----（）輕蔑-----（）2）寫反義詞。

爭辯-----（）果然-----（）

【能力提升】

3、讀課文，填空。

課文以“尊嚴”為題，一方面概括了 是一個自愛、自強、的人，同時也反映了 是一個 的長者。

4、按要求改寫句子。

1)杰克遜大叔是一個善良的人。杰克遜大叔是一個善于發現人才的人。（用關聯詞把兩句話連成一句話）

2)他就是石油大王哈默。（改為反問句）

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輔導時間：第9周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容：

閱讀短文，再按要求做。

我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個彎彎的小月牙。我不時地把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。

哥哥說 咱們別吃 等晚上爸爸回來 你的和媽媽分著吃 我的和爸爸分著吃 我咽了咽口水 連聲說 好好好

我和哥哥正高興地商量著，不知什么時候，媽媽已經站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們回答：“是給太婆帶來的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們太婆帶來的。太婆已經八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應該給她留著，讓她多吃幾次。你們說，我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。

1．給第二自然段加上合適的標點符號。

2．從第一自然段小哥倆的表現中，你讀出了什么？在下面寫一寫。_______________________________________________________ 3．讀了短文，你想到了什么？把它寫下來。

4．積累有關“將心比心”的名言。a.責人之心責己，恕己之心恕人。

b.一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。c.一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留余地，因為每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

d.幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實，我自己就得誠實。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第10周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【基礎訓練】

一、看拼音寫詞語。

tiān jīn liàng shài dān wù

zhuàn qián zhú qiān

二、選字填空。

維 唯

（）護（）一（）持（）獨

屬 囑

（）于（）咐（）相 叮（）

呈 程

面（）菜色（）度 工（）（）現

三、給下面句中的加點字選擇正確的含義，把序號寫在括號中。

配：（1）襯托；陪襯。（2）夠得上。（3）結合。1．杰克遜大叔把女兒許配給了年輕人。（）2．這部影片的配角演技非常好。（）

尊：（1）地位或輩分高。（2）量詞。（3）尊貴。3．人不論在什么種情況下，都要保持尊嚴。（）4．寺廟中擺放著一尊又一尊佛像。（）

四、把下面的語句補充完整。

言必信，______________________________________。

與朋友交，____________________________________。

愛人者，______________；敬人者，______________。【能力提升】

五、照樣子，用帶點的詞語寫一句話。

例1：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。_______________________________________________________ _______________________________________________________ 例2：這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。

_______________________________________________________ _______________________________________________________

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輔導時間：第11周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【課外拓展】

閱讀短文，然后按要求做。

劉安一翻身爬起來，把衣服往身上一披，趕緊穿上了長褲。剛想去洗臉，忽然叭地摔了一跤。好容易才爬起來，又叭達一跤。

哎呀 不好了 你們快來 他一面用手扶著床沿撐起身來 一面叫 我凈摔跤

他坐下喘了一會兒氣，現在倒也不覺著怎么樣。他試著站起來，也沒有什么。可是腳不能動——只要稍微動一動，整個身子就像旋得沒了勁兒的陀螺似的，那么晃幾晃，就又往地下一趴。

“快請醫生！這可真是個奇癥！簡直不讓我邁腿！” 媽媽趕緊從隔壁屋里走了過來：“看看腿。怎么回事？” 看腿，劉安可傷心透了。他這才發現：他少了一條腿！“啊呀沒了！”劉安哭了起來，“右腿沒了！” “怎么右腿沒了？”妹妹也著了急。

“這個問題我可沒想過，誰知道它跑哪兒去了？妹妹，你聰明，還是你替我想一想吧。”

妹妹檢查了一下他的腿，嚷起來：“瞧你！褲子是怎么穿的呀？”

原來劉安的兩條腿——左腿也好，右腿也好，全都塞在一條褲腿兒里了。1．給第二自然段加上合適的標點符號。2．起床后的劉安為什么邁不開步，老摔跤？

_______________________________________________________ _______________________________________________________ 3．劉安是怎樣一個人？

_______________________________________________________

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輔導時間：第12周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

hǎi tān zhēn chá qǐ tú xiǎnɡ cha yún xiāo()()()()y?u ɡuī yú chǔn mào zi fǎn huí（）（）（）（）2.形近字組詞。

堆（）朝（）琢（）

灘（）嘲（）啄（）3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞： 彌補—— 震動—— 趕忙—— 反義詞： 冷淡—— 危險—— 愚不可及—— 【句段集錦】

1.判斷句子的正誤（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（1）課文是按照事情發展的順序來敘述的。（）（2）本方的故事發生在北太平洋的加拉巴哥島。（）

（3）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，有時也會收到一些驚喜。（）

（4）這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，就會做出一些事與愿違的事情。（）

2．向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”

向導發出悲嘆是因為_____________________________________________。【課文鏈接】

我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”

1.我和同伴們的心情是______________________。

2.向導的心情是______________________。3.這段話說明了______________________。

4.向導的話在文中起了______________________的作用。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第13周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

qīn shí kāi kěn jīnɡ yínɡ xiàn zhì()()()()2.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：暴烈—— 選擇—— 治理—— 顯著——

限制—— 茂密——

反義詞：溫暖—— 集中—— 肥沃—— 升高—— 【句段集錦】

1、按課文內容填空。

讀了《黃河是怎樣變化的》后，我知道由于人們無限制，使 環境遭到嚴重破壞，導致黃土結構更加，更容易受 和崩塌，造成惡性循環，更嚴重。

2、給句子加上標點符號。越是減產 人們就越要多開墾荒地 越多墾荒 水土流失就越嚴重 這樣越墾越窮 越窮越墾 黃河中的泥沙也就越來越多 因而黃河決口 改道的次數也就越來越頻繁

【課文鏈接】

把黃河治理好，關鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經為治理黃河設計了方案。他們認為黃土高原地區應堅持牧、林為主的經營方向。一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現實。

1、把黃河治理好的辦法是：

2、人們明白的道理是：

3、“隨心所欲”的意思是（）A 心里想的事情，一定能辦成。B 一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第14周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

biān fú bǔ zhuō bì kāi mǐn ruì()()()()w?n zi línɡ dānɡ zhànɡ ài jiē kāi()()()()2.形近字組詞。

繩（）揭（）瑩（）幅（）

蠅（）竭（）熒（）蝠（）3.寫出下列詞語的反義詞。

靈巧—— 敏銳—— 漆黑—— 清朗—— 【句段集錦】

改正錯別字。

科學家摸仿蝙蝠探路的辦法，給飛機壯上了雷達。雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障愛物就反謝回來，出示在螢光屏上。架駛員從雷達的螢光屏上，能夠看清楚前方有沒有障愛物。

【課文鏈接】

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且（）怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

1、在括號里填上合適的關聯詞。

2、寫出近義詞。靈巧—— 敏銳—— 避開——

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第15周 輔導性質：培優 參加人員：全體同學 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

sào zhou cǎn hu? fǔ làn fán zhí kū zhī làn ya()()()()（）qī xī tǔ rǎnɡ bǔ shí ɡuān jiàn qīnɡ ?r yì jǔ（）（）（）（）（）2.比一比，再組詞。

映（）嚷（）健（）嫩（）異（）

殃（）壤（）鍵（）懶（）導（）

【句段集錦】

選詞填空。

改變 改觀

1、工程師（）了原來船體的形狀，使輪船航行的速度大大提高了。

2、森林面貌頓時（）了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。

抖動 顫動

3、由于飛行速度提高，經常發生機翼因劇烈（）而破碎的現象。

4、每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止 翅膀（）的關鍵。

【課文鏈接】

林務官把灌木叢（）了，把野草（）了，鳥兒（）了，森林里的害蟲就（）啦。它們大量（），成群地向樹木（），（）樹葉，（）樹根，（）樹心。沒有天敵來（）害蟲，樹木就漸漸給（）了。

1、在括號里填上恰當的詞語。

2、林務官把灌木叢砍了后害蟲就 ____________了。文中說明害蟲多的詞語是 _________。

3、這段話是寫_____________________________________________。

四年級語文培優輔困記錄

輔導時間：第16周 輔導性質：輔困

參加人員：柯博文 陳天樂 吳劍鋒 柯能 柯佳琪 石炎松 輔導內容： 【字詞薈萃】

1.讀拼音，寫詞語。

wai yǎnɡ fànɡ shào tǐnɡ lì duàn duàn xù xù()()()()2.形近字組詞。

哨（）庭（）斯（）甩（）摩（）

屑（）挺（）期（）用（）蘑（）

【句段集錦】

理解下面的句子，寫出這樣寫的好處：

1． “小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。”

___________________________________________________________________。

2．“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。”

___________________________________________________________________。

第三篇：培優補差輔導記錄

小學培優補差輔導記錄

年級科目輔導教師：

輔導對象：

輔導內容：

輔導時間：

地點：

過程：

結果：

第四篇：語文培優補差記錄柴小偉

語文培優補差記錄

一.指導思想

新世紀呼喚新課改，當前，語文教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新語文課堂，就要切實抓好班級的培養補差工作。

二、具體內容

1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書八年級上冊。分為基礎知識、基本技能、口語交際等。

2、培優內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫作這些方面。

三、培優補差對象和形式

對象：本級段優等生和后進生

形式：

1、利用課堂時間輔導

2、利用第二課堂活動

3、老師、家長相配合四、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進 1

生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平。同時，在課外活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,進行個別輔導。

3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

語文培優補差記錄

柴小偉

學生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識學生們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

培優補差:

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，知識量以幾何級數方式遞增。培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從七年級抓起。

5、不定期地開展針對性的培訓工作。具體做法是：請知名學者、專家、經驗豐富的教師就“如何培養學生學習能力”的課題舉行講座，并使這項工作制度化，這樣既豐富教師理論知識，又指導他們具體實踐。定期開展教育思想的大討論。

培優補差是最好的老師,可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：“全成我的俘虜了”。

在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。

培優補差在我們學校對于每個老師來說首先要有足夠耐心和足夠的愛心。這是由我們的特有學情決定的。其次是要有計劃性，不是輔導學生做做作業那么簡單。最后是師生應該達成培優補差的共識。只有目標一致才能有成效。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。具體來說：

補差方面：

一、補差要求

１、補差為今后教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。

２、將補差名單記錄在補差備課本上。

３、做到“四有”：有計劃、有備課、有作業、有記錄。

４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

二、考查辦法

１、補差計劃、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。２、考試（對差生進行檢測）

培優方面：

我覺得培優最好能在課堂內也能進行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問題，然后再進行難點突破。我想這樣不僅優生得到了鍛煉，也發現了容易出錯的地方，他們自然也會注意這一點了。而差生經過優生的講解也起到了保底的效果。但優生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時間也可以結合單元學習的內容、中隊活動、綜合實踐活動等其他活動來進行拓展，進行培優。

第五篇：七年級地理培優補差記錄

2017—2018學第一學期 七年級地理第一單元復習計劃

第一章內容已學習結束，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

①、學生剛剛接觸地理這一學科，還找不到方法把學過的知識進行整理。

②、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

③、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。

三、復習重點

本章的復習重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點和線；經緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計算公式、大小、在地圖上利用經緯網或指向標判斷方向；等高線的形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

四、復習難點

地球儀的作用、地球儀上的點和線；東西半球的劃分；地球自轉所產生的時差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識別地形的種類。

五、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

六、復習內容及時間安排

復習總時數2課時