第一篇：小學生培優補差記錄（xiexiebang推薦）

補差記錄

時間：9月3日至9月7日

內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，并按順序讀、寫。參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

弓龍飛

效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。

培優記錄

時間：9月3日至9月7日

內容：能熟練地認讀音節，并能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

弓保成弓韓雪

王涵

效果：能效果良好。

補差記錄

時間：9月10日至9月14日 內容：

參加學生名單：弓如意

弓夢研

弓俊華

弓政博

弓永恒 效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優記錄

時間：9月10日至9月14日 內容：識字“爸媽我大米土地馬花哥地個畫下洗衣服雞做過了不樂” 參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

弓保成弓韓雪

弓振洋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月17日至9月21日

內容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校”

參加學生名單：弓如意

弓夢研

弓俊華

弓雅江

弓永恒 效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優記錄

時間：9月17日至9月21日

內容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓振洋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：9月24日至9月28日 內容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校”

參加學生名單：弓如意

弓夢研

弓俊華

弓雅江

弓永恒 效果：能讀準音認清形并理解意思。

培優記錄

時間：9月24日至9月28日

內容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓振洋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。

補差記錄

時間：10月8日至10月12日

內容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”

參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

弓龍飛

弓亞博 效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優記錄

時間：10月8日至10月12日

內容：識字“一去二三里四五六七八九十口耳目羊鳥兔日月火木禾竹”寫字“一二三十木禾”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓振洋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文

補差記錄

時間：10月15日至10月19日

內容：識字“沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

弓龍飛

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地朗讀課文

培優記錄

時間：10月8日至10月12日

內容：識字“沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓振洋

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地朗讀課文

補差記錄

時間：10月22日至10月26日

內容：識字“遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

張晗煒

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優記錄

時間：10月22日至10月26日

內容：識字““遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓箭

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：10月29日至11月2日

內容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月” 參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

張晗煒

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優記錄

時間：10月29日至11月2日

內容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓雅莉

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

補差記錄

時間：11月5日至11月9日

內容：識字“靜夜床光舉頭望低故鄉船彎坐只看見閃星藍”寫字“不開四五目耳頭米”

參加學生名單：弓如意

弓政博

弓俊華

弓永恒

效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文

培優記錄

時間：1月5日至11月9日

內容：識字“靜夜床光舉頭望低故鄉船彎坐只看見閃星藍”寫字“不開四五目耳頭米”

參加學生名單：弓意鑫

弓仕恒

李隆基

王涵

弓韓雪

弓文昊

效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。能流利地背誦或朗讀課文。

第二篇：語文培優補差記錄

語文培優補差記錄

陳訓平

學生并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識學生們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次，明確學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低段的孩子，很多知識對他們來說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。第三，培優補差重在持之以恒。

培優補差:

1、明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。

2、當今是信息爆炸的時代，知識量以幾何級數方式遞增。培養學生學習方法。

3、轉變觀念，變“應試教育”為“素質教育”。

4、立足基礎，從七年級抓起。

5、不定期地開展針對性的培訓工作。具體做法是：請知名學者、專家、經驗豐富的教師就“如何培養學生學習能力”的課題舉行講座，并使這項工作制度化，這樣既豐富教師理論知識，又指導他們具體實踐。定期開展教育思想的大討論。

培優補差是最好的老師,可以順利到達成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所至，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳，我課乃磁石，汝心為鐵針，牢牢實實地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說：“全成我的俘虜了”。

在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此而外，對他成為差生的原因，家庭各成員對他的影響，以及他未來的打算等等都了如指掌。由于總糾纏、交織在一起，心靈與心靈相碰撞，時常蹦出一些閃亮的火星，漸漸師生之間也“鐵”起來了，幾乎無話不談。

培優補差在我們學校對于每個老師來說首先要有足夠耐心和足夠的愛心。這是由我們的特有學情決定的。其次是要有計劃性，不是輔導學生做做作業那么簡單。最后是師生應該達成培優補差的共識。只有目標一致才能有成效。

我覺得要作好培優補差工作，一要重視課內培優補差，二要重視課余時間培優補差，三要及時與家長取得聯系同時作好觀察工作。具體來說： 補差方面：

一、補差要求

１、補差為今后教學工作之重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章，一心一意為學生好。

２、將補差名單記錄在補差備課本上。

３、做到“四有”：有計劃、有備課、有作業、有記錄。４、常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持。５、既要關注整體，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。

所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部，即做好差生的輔導工作。

二、考查辦法

１、補差計劃、備課、作業、成績納入常規管理，每周必查。２、考試（對差生進行檢測）培優方面：

我覺得培優最好能在課堂內也能進行。所以我采用小組合作的方法，小組合作中采用兵教兵的方法，我到各小組中找共性的問題，然后再進行難點突破。我想這樣不僅優生得到了鍛煉，也發現了容易出錯的地方，他們自然也會注意這一點了。而差生經過優生的講解也起到了保底的效果。但優生如何給差生講解還待我們共同討論！其他時間也可以結合單元學習的內容、中隊活動、綜合實踐活動等其他活動來進行拓展，進行培優。

第三篇：七年級地理培優補差記錄

2017—2018學第一學期 七年級地理第一單元復習計劃

第一章內容已學習結束，為幫助學生理順知識，培養學生靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力，形成完整的知識體系，特作復習計劃如下：

一、復習目的：

1、現在試題的一大特點是靈活、聯系實際，死記硬背是不行的，必須培養學生綜合分析、解決問題的能力，提高識圖、析圖、解圖能力。地圖是學習地理知識的重要工具，在復習過程中，要使學生真正做到能識圖、會用圖、能根據圖示思考、解決相關問題。

2、使學生掌握好基礎知識，基本技能，讓學生學習到對他們終生發展有用的地理知識。

3、通過復習彌補知識的缺漏，強化重點，解決難點，真正提高學生的地理科學素養。

4、使學生通過復習既在知識上有所收獲，又能增強學生的自信心。

二、學生現狀分析及對策

1、現狀：

①、學生剛剛接觸地理這一學科，還找不到方法把學過的知識進行整理。

②、一部分學生仍不太會讀圖，個別學生，地理成績不理想，班級之間差距較大。

③、不過學生有信心繼續學好地理知識，各班學風濃厚，爭取取得好成績。

2、對策：

發放復習資料，強調復習方法，復習要做到“四到”：眼到、心到、嘴到、手到。也就是要用心，對于易錯難寫字要動手寫寫，為防止走神，邊記邊念。對照課本內容認真復習一遍，對一些概念性的內容，要強調理解記憶，布置到位，目的要明確。教師先點一下重點難點，梳理知識脈絡，大部分時間留給學生自己。

三、復習重點

本章的復習重點：地球的形狀和大小、地球儀、地球儀上的點和線；經緯度的劃分、本初子午線的位置和含義；地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義；比例尺的計算公式、大小、在地圖上利用經緯網或指向標判斷方向；等高線的形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。

四、復習難點

地球儀的作用、地球儀上的點和線；東西半球的劃分；地球自轉所產生的時差；五帶的特征；比例尺大小的判斷；在等高線地形圖上識別地形的種類。

五、復習的方法措施

1、嚴要求、嚴格規范好課堂復習秩序，確保復習效率。

2、挑選出精練的復習資料，并配備好答案。

3、課堂上把注意力應放在中下層學生身上，檢查他們的復習情況。

4、課后一定要讓未過關的學生補測過關。

5、通過模擬訓練來強化學生的學習效果，讓學生更好地掌握所復習的內容。

六、復習內容及時間安排

復習總時數2課時

第四篇：培優補差輔導記錄

小學培優補差輔導記錄

年級科目輔導教師：

輔導對象：

輔導內容：

輔導時間：

地點：

過程：

結果：

第五篇：培優補差

小學四年級數學培優補差計劃

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。

一.思想方面的培優補差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長聯系，了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優補差措施。

根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

三.在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。

三年級英語培優補差計劃

為了全面提高三年級的英語成果，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”

具體目標：使優生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后和時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。

差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，經常不理睬，對知識的應用較差。具體措施：

（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地協助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關作業，必要時降低作業要求。可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世

界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心，并和時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。

總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要和時處置。

一年級語文培優補差計劃

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、制定目標：

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨

立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、主要措施：

l．課外輔導，利用課余時間。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

一年級數學培優補差計劃

為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數學培優補差計劃。

一、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、認真挑選好培優補差的對象。

3、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

二、具體內容

1、補差內容：全冊教材。

2、培優內容：思維能力方面的訓練。

三、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當

少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業讓他們獨立思考。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

小學六年級數學教研組工作總結

又一學期在教師們的忙碌中匆匆過去了，回首本學期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方。在這學期中，我們六年級數學組的教師們充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了有效性的教研活動。我們本著“勤學、善思、實干”的準則，按計劃進行教學、教研工作。下面就這一年來的數學教研工作總結如下。

一、積極參與，共謀發展。

本學期我組教師每人聽校級公開課十余節，積極參加評課活動。我們組的教師都是學校課題組的成員，都有上公開課，如《比例尺》、《圓柱與圓錐體積復習》、《反比例》、等課作為《小學數學“問題解決”教學有效性的實踐與研究》實踐課受到教師們的好評。通過聽課和評課，我組教師轉變過去陳舊的教學觀念和方法，更新教學手段，提高了教師教學素養，能在教學過程中不僅注重能力目標的實現，而且能夠注重情感目標的實現。教學評價趨于科學合理多元，不再唯分數，重視學生的進步，重視對學生的激勵，重視學生學習興趣、學習習慣的培養，使各個層次的學生都得到發展。

二、分析教材，資源共享。

教材對教師提出了新的要求，如何拓寬學生視野、提高學生的成績，成了六年級老師們研究的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是重中之重。我們分別在每周三的教研時間里開展解讀教材的活動，分單元進行。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節課的教學設計都一一進行了研究。每一次的教研都由一個中心發言人先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當的補充。傳統的內容，教材編排的比較淺、散，教研時就多讓有經驗的老師講講，他們以前這部分是如何處理的，還應該適當的調整添加補充一些內容。在教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣既能課堂落實三維目標，又能夯實“雙基”。

三、切磋技藝，共同提高。

我們這個組最好的工作作風表現在不吝嗇和不恥下問，在教學工作中我們總是互相學習，取長補短，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。打造出了一個奮進的小組。課前大家積極準備，一起商定重要的一些課的教學目標，制定基本教學思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這交流，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。每上完一個單元，我們都及時進行單元檢測，及時了解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。在對比和改進中，大家平衡了差距，在課堂教學中取別人所長補自己之短。實現了共同發展的目標。

四、出謀劃策，扶優轉差。

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢?大家集思廣益想出了很多辦法，現與大家分享。

1、厚愛差生。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他們機會發言，課后多和他們交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度，但是要養成學困生這些好的品質，不是一朝一夕的事。需打“持久戰”。有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這還需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環節給補上。課間、放學后經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導。

3、多幫一。我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

4、堅持扶優，因材施教，激發學生學習興趣。為了激發學生的學習興趣，培養他們勤于思考的能力，我們在課堂里搞數學思維比賽，每節課盡量寫上至少一道難題讓大家思考，勝者給予獎勵。一份耕耘，一份收獲。這樣長期培養下來，學生們漸漸有了積極性，還對學數學產生了一定的興趣。

今后的教研工作還應注意如下問題：

1、進一步加強現代教育技術的學習，如多媒體的使用，從而使我組教育教學緊跟時代潮流。

2、進一步學習新課程標準，用新的理念指導教學，用新的教學方式貫穿教學過程。

在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊、任務重，自我加壓，團結協作共同進取。在今后的工作中我們還應充分發揮教研組的主陣地作用，進行教研，發揮各教師的特長，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。