第一篇：高三英語作文指導模版

新年新氣象，祝大家取得好成績。-1-

^_^高中作文專題輔導^_^

By Mr.Ge

一：連貫與句式的運用

指文章語意的通順和語言形式的緊密銜接并符合一定的邏輯關系。要使文章前后銜接緊密，可采用以下方法：提示1：恰當使用關聯詞如when，so，if，because，so that等

提示2：巧妙使用意思有聯系的詞或短語如First, Second, Third, Soon,What’s more, As a result等。提示3：適當使用過渡性語句 The reasons are as follows.Every coin has two sides.On the other hand, On the contrary（相反）

連接詞、句型的選擇

1、遞進關系

（肯定）Besides 此外/ What’s more 更有甚者/ Also /In addition此外

（否定）What’s worse更糟的是 / Even worse / Worse still /To make matters worse2、時間

一……就The moment / On doing / as soon as /immediately / directly

不久Itwas not long before … / After a while / Soon；然后After that / Then / So / Next

同時At the same time / Meanwhile3、轉折however , / but / on the contrary相反 / On the other hand另一方面 / yet4、順序First / Second / Third / Last / Next然后/Then5、條件If / As long as只要 / So long as /on condition that假如

6、強調It was …that / who …/ So she did./I do hope … / She did help me./

It really worked.7.目的：so that;in order that.8.舉例：For example;such as;In my opinion, I think;for one thing…..for another thing一方面另一方面.On one hand….;on the other hand.;As we all know, There is no doubt that…

9.因果：As the result(of)..With the help of….;because of

10：并列not only…but also….二：常用作文萬能句型

1.There is no doubt that…… 毫無疑問

2.have no choice but to do sth;have nothing to do but do sth.除了做某事別無選擇

3.There is no need(for sb)to do sth;It is necessary(for sb)to do sth.4.We’d better do sth;It’s better(for sb)to do sth.最好做某事

5.have(no)difficulty/trouble(in)doing sth;

6.With the help of/ with one’s help.在….的幫助之下

7.There are many reasons for it;The reasons are as follows.原因如下

8.It’s a waste（浪費）of money/time(for sb)to do sth.對于某人去做某事是浪費時間金錢

9.It is no use/good/pleasure doing sth.做某事沒有用，沒有好處

10.It is +adj for/of sb to do sth.對于某人去做某事是怎樣的11.Only in this way can we……….（倒裝）；僅僅用這種方式我們才能

12.I will/would appreciate it if……..如果…我將不勝感激

13.I’m forward to sth/doing sth.我期盼著…..14.Every coin（硬幣）has two sides 任何事物都有兩面性;

15.Different people have different opinions.不同的人有不同的觀點

16.be thankful to sb./ express one’s thanks to sb./ be grateful to sb.向某人表達感謝

16.for one thing….for another thing一方面…另一方.； On one hand….;on the other hand;17：not only…but also….不但而且18．As we all know/As is known to all.正如我們所知18：As a saying goes….;There is a saying that…….正如一句諺語所說……..19：（方便的）than sending letters.動名詞短語做主語 20：Sb can not/never be too +adj + to do sth.(去做某事)再怎么樣也不為過/ 越怎樣越好

21.Do what sb can to do sth;Do all/everything(that)sb can to do sth.進某人所能做某事

22.It’s time for sb to do sth;It ‘s(high)time that sb(should)do sth.該某人做某事的時候了

23.make it possible(for sb)to do sth 使某人有可能做某事

24.find/think/feel/ it +n/adj(for sb)to do sth.發現認為感覺去做某事怎么樣（it 做形式賓語）

25.The reason why…….is/was that…..什么的原因是…..(其中that不能用because)

26.It is obvious/clear that………..是顯而易見的。

三：句式的運用：(利用不同的句型來表達同一個意思，能增加文章的文采)。基本句型：

1、感嘆句e.g.1)How happy I was when I received your letter.2）3）

2、強調句e.g.It was this young boy that helped the old granny.3、倒裝句they met the young man.(一…..就….)

4、省略句e.g.They read while walking or riding on a bus.5、with復合結構

6、定語從句 information.7、各種名詞性從句 e.g.That’s

8、各種狀語從句e.g.Time passed quickly before we knew it.EX: Task 1 按要求改寫下列句子,使其更具文采。

1.Tom saved the drowning girl.(強調)_____________________________________________.2.I hope I can pay a visit to you next year.（強調）__________________________________

3.Tom was puzzled（困惑），（感嘆）________________________________________________

4.It is great fun to climb the hill.（感嘆）__________________________________________

5.Tom and Mary like singing songs.（肯定倒裝）___________________________________

6.John likes to study and play.（否定倒裝）_______________________________________

7.Soon the firefighters（消防員）came.（表時間句型）________________________________ 四：常用諺語（寫作中可以適當使用）

1.Practice makes perfect.熟能生巧。

2.God helps those who help themselves.天助自助者。

3.Easier said than done.說起來容易做起來難。

4.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

6.Once bitten, twice shy.吃一塹，長一智。

7.Experience is the mother of wisdom.實踐出真知。

8.All work and no play makes jack a dull boy.只工作不玩耍，聰明孩子也變傻。

10.More hasty, less speed.欲速則不達。

11.Its never too old to learn.活到老，學到老。

12.All that glitters is not gold.閃光的未必都是金子。

13.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

14.Look before you leap.三思而后行。

15.Ill news travels fast.壞事傳千里。

16.A friend in need is a friend indeed.患難見真情。

18.Action speaks louder than words.行動勝過語言。

19.A good beginning is half done 良好的開端是成功的一半。

20: All roads lead to Rome.條條大路通羅馬。

21: Birds of a feather flock together.物以類聚，人以群分。

22: Do as the Romans do.入鄉隨俗。

23: Many heads are better than one.三個臭皮匠，賽過諸葛亮。

24: One apple a day keeps the doctor away.每天吃一個蘋果可以保持健康

五：常用句型

（一）段首句

1.關于……人們有不同的觀點。一些人認為……然而另一些人認為…..There are different opinions among people as to……Some people think that ……;hower, the others think……..2.俗話說（常言道）……，There is an old saying……

3.現在，……很普遍，許多人喜歡……，因為……，另外（而且）……。

Nowadays，it is common to …….Many people like …… because …… Besides，……

4.任何事物都是有兩面性，…也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and …… is not an exception，it has both advantages

and disadvantages.6.關于……人們的觀點各不相同，一些人認為（說）……，在他們看來，……

People’s opinions about …… vary from person to person.Some people say

that ……To them,……

7.人類正面臨著一個嚴重的問題……，這個問題變得越來越嚴重。

Man is now facing a big problem …… which is becoming more and more serious.8.……已成為人的關注的熱門話題，特別是在年青人當中，將引發激烈的辯論。

……has become a hot topic(話題)among people，especially among the young and heated debates are right on their way.9.……在我們的日常生活中起著越來越重要的作用，它給我們帶來了許多好處，但同時也引發一些嚴重的問題。

……has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it

has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.10.根據圖表/數字/統計數字/表格中的百分比/圖表/條形圖/成形圖可以看出……。很顯然……，但是為什么呢？

According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that……while.Obviously，……but why?

11：最近我班有一個激烈的討論關于是否……

Recently, our class has heated debate/discussion about whether………..（二）中間段落句

1.相反，有一些人贊成……，他們相信……，而且，他們認為……。

On the contrary，there are some people in favor of……at the same time，they say……

2.但是，我認為這不是解決……的好方法，比如……。最糟糕的是……。

But I don't think it is a very good way to solve …….For example，……Worst of all，…….3.……對我們國家的發展和建設是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……。而且……，最重要的是……。……is necessary and important to our country's development and construction.First，……What's more, …… Most important of all,……

4.有幾個可供我們采納的方法。首先，我們可以……。

There are several measures for us to adopt.First, we can……

5.為什么……？第一個原因是……；第二個原因是……；第三個原因是……。總的來說，……的主要原因是由于……

Why…… The first reason is that ……The second reason is ……The third is…….For all this, the main cause of ……use to …….6.然而，正如任何事物都有好壞兩個方面一樣，……也有它的不利的一面，象……。

However, just like everything has both its good and bad sides, ……also has its own disadvantages, such as ……

7.盡管如此，我相信……更有利。

Nonetheless, I believe that ……is more advantageous.10.完全同意……這種觀點（陳述），主要理由如下：

I fully agree with the statement that ……because…….（三）結尾句

1.至于我，在某種程度上我同意后面的觀點，我認為……

As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.I think that ……

2.總而言之，整個社會應該密切關注……這個問題。只有這樣，我們才能在將來……。

In a word, the whole society should pay close attention to the problem of ……Only in this way can we ……in the future.3.但是，……和……都有它們各自的優勢（好處）。例如，……，而……。然而，把這兩者相比較，我更傾向于（喜歡）……。

But ……and……have heir own advantages.For example, …… while……

Comparing this with that, however, I prefer to……

4.就我個人而言，我相信……，因此，我堅信美好的未來正等著我們。因為……

Personally, I believe that…… Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because……

5.隨著社會的發展，……。因此，迫切需要……。如果每個人都愿為社會貢獻自己的一份力量，這個社會將要變得越來越好。

With the development of society, ……So it's urgent and necessary to ……If every member is willing to contribute himself to the society, it will be better and better.6.至于我（對我來說，就我而言），我認為……更合理。只有這樣，我們才能……

For my part, I think it reasonable to…… Only in this way can you……

7.對我來說，我認為有必要……。原因如下：第一，……； 第二，……；最后……但同樣重要的是……In my opinion, I think it necessary to……The reasons are as follows.First……second …… Last but not least(最后),……

8.在總體上很難說……是好還是壞，因為它在很大程度上取決于……的形勢。然而，就我個人而言，我發現……。

It is difficult to say whether ……is good or not in general as it depends very much on the situation of…….however, from a personal point of view find……

9.綜上所述，我們可以清楚地得出結論……

From what has been discussed above, we may arrive at the conclusion that……

10:總之，簡言之(in a word;in short;briefly/ in brief);generally speaking一般說來, , as you know, as is known to allB.In short, measures must be taken to prevent the environment being polluted.六：英語五種基本句型列式如下：

基本句型一：Ｓ+Ｖ（主＋謂）

基本句型二：Ｓ+Ｖ+Ｐ（主＋謂＋表）

基本句型三：Ｓ+Ｖ+Ｏ（主＋謂＋賓）

基本句型四：Ｓ+Ｖ+ｏ+Ｏ（主＋謂＋間賓＋直賓）

基本句型五：Ｓ+Ｖ+Ｏ+Ｃ（主＋謂＋賓＋賓補）

第二篇：高三英語學法指導

高三英語學法指導

高三備課組組長：韋春媛

一、基礎知識部分

1、養成詞不離句的好習慣。學習一詞多義（或詞的用法或詞義辯析）一定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。

2、建立自己的錯題庫。把平時出現的錯題一一記錄下來（分類最好），記下正誤答案和出錯原因，不斷翻看，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結構，也能培養語感。記錄錯題一定要堅持。隨時剔除已掌握的，對還未掌握的題進行重點標記，這樣你的知識網絡就越來越密；考前翻看錯題本，你就不會再心中沒底。

3、對于詞匯的記憶，要利用零散的時間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場的路上，或寫在紙條上手上，各個擊破。零碎的時間猶如散落到地上的金子，誰隨手撿起誰最終就會成為一個大富翁。

4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養成隨時查閱詞典的習慣，這不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大你的詞匯量。

5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規范的英語。每學完一篇課文，將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦；高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對劃

線的句子進行背誦；而且，還要注意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養語感的途徑之一。

二、建立語法體系

有些老師和學生認為英語傾向于實用、交際，所以語法不重要。其實不然，語法和其他內容的學習是相輔相成的。語法是從語言中總結提練出的規律，按規律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運用。如時態問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。

三、閱讀方面

1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀；同時，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，對常見詞、熱門詞等都要記錄下來，查閱字典并隨時記憶。

2、進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態接近于考場狀態；每天都堅持讀3篇左右。

3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物。除了領略內容，熟悉語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會大有裨益的。

4、力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或經外國朋友推薦，爭取閱讀原文；也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用，思維方式，體會與中文寫作的不同。

四、寫作

1、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞、過渡語、各種文體的格式、習慣語等；

2、常背誦：背誦名言、佳句、范文；

3、勤練習：經常動筆，把平時的所學和積累有意識地運用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對比，找出欠缺之處；

4、講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點及主要句式列出；連成句子；修改潤色，注意上下文銜接，注意句子結構；

5、重書寫：03年開始實行網上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。

五、聽力部分

1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合。

2、注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白要隨手用數字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。

3、保持良好的心態，克服緊張情緒。

4、每天堅持聽20-30分鐘。

閱讀表達應試方法和技巧：

1主旨概括題（給出標題）：要求準確理解文章大意、細節，把握作者的觀點、態度、意圖和語氣等，提煉歸納出文章的內容要點。然后，把文章的內容要點進行濃縮和提煉，結合試題的要求作答：語言精辟、簡練。答案能概括出文章大意或作者的寫作意圖，符合標題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。注意：標題中的實詞部分原則上必須大寫，至少文章標題的第一個字母必須大寫。一般不用文中的原句、動詞短語或句子來做標題。完成句子題：要求結合上下文，根據文章的邏輯關系和意義關系，正確把握文章脈絡、線索和情節發展，對作者的寫作意圖進行正確的判斷，結合自己對英語的運用能力來填寫。注意：首先必須把握文章所要填寫的部分是單詞，短語還是句子。無論填入的是什么，一定要符合語法規范，這是最起碼的要求。封閉性題目（開放性題目）：封閉性題目要求從文章中找出具體的細節內容，根據題目要求，加以分析判斷，從文章的細節，作者的意圖，文章的脈絡中，運用自己的語言，得出相應的結論。

開放性題目要求在整體理解，把握文章內容的基礎上結合作者的觀點，寫出自己的看法。

這類題目要求考生首先做出回答或者給出論點，然后再加以論證，論據要充分論證自己的觀點，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點。注意：一定要避免出現一些低級的錯誤，如語法和單詞的錯誤。

總之，近幾年的高考英語試題，形成了以閱讀為框架的試卷格局，體現了高中英語中閱讀的主旋律。閱讀表達題是閱讀的延伸和繼續，是較高層面上的閱讀理解。為此，我們在平時的訓練中要始終堅持以閱讀為主線，抓閱讀不動搖，在訓練中要不斷總結和體會做題的方法和技巧，我們才能在高考中立于不敗之地。

第三篇：高三作文指導

高三作文考前指導

【語文試卷總分150分（36＋24＋12＋18＋60），作文部分60分，占總分40％】 ●作文可以多看看山東省的歷年范文，模仿滿分作文，把人家的優點為我所用。●掌握答題要點，表達清楚和書寫規范非常重要，避免無謂的失分。●不能盲目套用提前“準備的材料”。至少應該活用，使既定材料為自己確立的中心論點（議論文）或中心思想（記敘文）服務。每年作文題的側重點不一樣。考前準備的材料，如能切合題意就可以用，圍繞話題進行闡述，作文要求穩，要揣摩出題人的思路。

一.狠抓“三大得分點”：審題、角度、語言與結構。A.內容一等：符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯 重點抓“審題”。審題最能區分考生的理解與思維水平，請注意作文的題干，往往會有“提示語”。考生只用例子去印證“提示語”，沒有寫出自己的分析和深刻的感悟，就不可能得高分。“提示語”僅僅是啟示考生作文思路，但對題意的理解和感悟，還得由考生去進行獨立思考。

B.表達一等：符合文體要求、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整

重點抓角度。角度清晰是高分作文的前提，角度分散易造成沒有中心論點或無法寫深寫透。800字的作文，只寫一個角度為好。

C.發展一等：深刻、豐富、有文采、有創意：

重點抓語言與結構。考場作文一寫定稿，考生在動筆前，就要明確中心思想、段落布排、詳略分配等，應該胸有成竹，一氣呵成，不宜邊寫邊想

高考作文如果能符合這三個“一等”的要求，就能得高分，至少可得50分。二.要有“深度”、“個性”：多領域舉例+逆向構思 1.深度：

選擇自己擅長的題材文體：足以感人的生活經歷寫記敘文；新穎的觀點、新鮮的材料寫議論文。高分作文的舉例要兼顧各個領域，盡量避免使用同一領域或同一性質的多個例子。

有些考生為了說明一個問題舉了多個例子，但這些例子都是同一個領域的。如科技領域的愛迪生、愛因斯坦、法拉第、貝爾，這樣的作文難以給閱卷老師留下深刻的印象。

列舉不同領域的例子。例子，呈遞進狀態：由輕到重、由古到今，由中到外，應該有當代的重要例子。2.個性：

考生可以嘗試異向、逆向的立意構思，達到主題思想的突破，這是作文“個性化”的妙訣。

可以選擇的角度除了對立、排斥、制約、相對抗的關系；還有在一定條件下相互轉化的辯證關系，如果以這種辯證觀點立意行文，很容易顯示文章的“個性”。

三.思路多樣化：角度多樣 1.角度多樣：

可從“意向選擇”的角度出發，可從“方向選擇”的角度出發，可從“傾向選擇”的角度出發 還可從“導向選擇”、“趨向選擇”、“價值判斷”等角度嘗試寫作。

四.議論文要有深度，可走三條途徑 作為議論文，深刻才能得高分。有三條途徑不妨推薦嘗試。

1.角度要集中：在構思作文時，要找好一個切題的角度，用800字來說透一個問題，這是達成深刻最容易奏效的方法。

2.密切聯系實際：關注社會，關注民生，關注青年。離開生活實際，拿幾個準備好的例子勉強拼湊文章，肯定沒有競爭優勢。

現在，沒有多少考生主動關注社會的熱點話題。高考前不妨自我補足這方面的儲備、3.深入論述“為什么”和“怎么辦”。可考慮設幾個分論點，但需注意這些分論點之間，要有內在的邏輯關系，使它們集中在一個中心論點之下。

↗ 分論點→用事例論證→分結論↓↘

中心論點→→分論點→用事例論證→分結論↓→結論↘分論點→用事例論證→分結論↓↗

4.常見的問題：“提示語”說到什么，考生就局限于用例子印證它所說的觀點，不再深入，這樣的作文是“沒有深度的作文”。

“提示語”是引導學生答題的思路，你可以按照這個思路去發揮。“提示語”是開發思路的，不是對感悟的定性。

考生應該寫出自己的獨特的感悟。如果“提示語”說什么你局限于寫什么，等于放棄了自己的感悟，放棄奪取高分的機會。

一、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

某報社記者發現中學生校服上的涂畫現象較為突出，下面是他的采訪記錄。學校門口。記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什么又用涂改液涂掉？

學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液蓋住。

商場。記者：同學，你校服上有歌星張穎靚的簽名，是真跡嗎？學生：百分百真跡。

文具店。記者：哇，你怎么直接在校服上試筆？洗不干凈的！

學生：校服很便宜呀。

要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及含意的范圍。② 自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。

【題目解讀】題目中的材料是作文選取角度、確定立意的出發點，作文不能“脫離材料內容及含意的范圍”，作文是否在材料的“內容”和“含意”范圍內寫作，是判斷作文是否屬于“符合題意”的關鍵。所以，審題的重點應該弄清材料的“內容”和材料的“含意”。我們認為，對“內容”的理解，側重于文字的表層信息；對“含意”的把握，偏向于材料的隱含信息。

一、材料的“內容”（文字的表層信息）

材料的主要內容是說“學生在校服涂畫”的現象，具體有：1.記者認為學生在校服上涂畫的現象較為突出（在學校門口、商場、文具店都看到）。2.班主任要求學生洗掉機器貓, 認為如果洗不掉就得用涂改液涂掉。3.班主任要求學生洗掉機器貓, 而他又洗不掉，從而想出了應對的辦法。3.學生讓歌星（偶像）直接在校服上簽名，穿著歌星簽名的校服逛商場。4.學生認為校服便宜，把校服當紙張，在上面試筆。

二、材料的“含意”（材料的隱含信息）

從“校服涂畫”內容上挖掘，隱含在材料中的信息主要涉及三個方面：1.青春特質、個性特點⑴在校服上涂畫，以標新立異、彰顯個性，這是青春的特質。⑵在校服上涂畫以表達個性，是不恰當、不理智的表現。⑶在校服上涂畫喜愛之物，是傳達思想、寄托情感的方式。⑷讓歌星直接在校服上簽名，表現了青少年對偶像的崇拜。

2.校規、校紀、校容⑴學生在校服上涂畫，有違校規，有損校容。⑵要求學生將涂畫在校服上的機械貓洗掉，反映班主任管理方式的簡單粗暴。⑶學生用涂改液蓋住機器貓，表達學生對校規、校紀的妥協和巧妙規避。⑷學生在校服上涂畫，折射出學校管理和學生個性發展的矛盾沖突。

3.生活態度⑴在校服上涂畫喜愛之物，是熱愛生活、追求時尚的表現；⑵在校服上圖畫（試筆），反映了生活散漫、不重視細節的不良習慣。⑶在校服上試筆，說明了當前一部分學生對物質不珍惜的生活態度。

4.社會反應⑴記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對青少年成長的關注。⑵記者對校服涂畫事件的采訪，表明社會對學生個性發展、審美取向的關注。

學生寫作，可以在材料的內容上選取一個或多個角度，也可以在材料含意上做文章。

1、校服涂畫中的個性與審美一考生

校服作為一間學校的統一服飾，被畫上憨厚可愛的機器貓，被瀟灑飄逸的明星簽名，這一現象不得不令人感慨中學生的奇思妙想，但同時也引發我們深思：各式校服涂畫的背后藏著中學生何種訴求？

依我之見，學生在整齊統一的校服上涂畫，實則表達了他們張揚個性的強烈渴望。他們對個人獨特性的需求在服飾里尋得了突破口。

學校要求學生統一校服，原因無非有二。一是為了杜絕學生間的穿戴攀比，二是為了保證整齊劃一的笑容，熟不知這“整齊劃一”的理念觸動了學生的敏感神經。

在如今講求個性化的時代，中國傳統美學中的“整齊和諧”已不能滿足中學生多元化的個性需要。他們拒絕千篇一律的校園模式，拒絕千篇一律的教室構造，拒絕千篇一律的校服校鞋。某種程度上來說，大班教學的教學模式已讓學生淪為幾十個學生中平庸的一員。當教育使個人獨特性丟失，學生們欲圖尋找方式掙脫“整齊劃一”，防止自己成為教育流水線上疑似“克隆”的商品，避免“相同的短發，相同的校服，相同的校鞋”復制出“相同的人”的尷尬場景出現。究其根源，校服涂畫不過是中學生想在茫茫人海中尋找自己的獨特位置的方式罷了。

羅素曾說：“參差多態乃幸福本源。”確實，整齊劃一的校服難以滿足中學生個性審美的需要，不符合現今時代多樣化的審美標準。康德曾寫道：“美是一種無目的的快樂。”某種程度上來說，統一的校服遏制了學生自由審美能力的發展。在這個追求“一千個人心中有一千個哈姆雷特”的審美時代，學校卻要求學生重拾“千人一面”的審美標準，未免有忽視學生審美教育，限制學生審美自由之嫌。當西方國家的學生可以自由選擇上課地點時，中國學生依然在為整齊劃一的校服發愁，這不得不引起人深思。

誠然，校服涂畫展示了學生的個性張揚和審美需求，學生的涂畫現象可以被理解，無可厚非。但是，機器貓和明星簽名等等涂畫內容必須使我們警惕。雖然學生具備了審美能力，但似乎學生們的心理尚未成熟，尚未對美和個性有恰當合適的理解，倘若學生對個性的理解僅限于喜愛動漫和歌手明星，這種審美認識難免有些膚淺鄙陋。

因此，學校應重視學生的審美教育，正確引導學生張揚個性，教育者們必須清醒地認識到，教會學生欣賞美比教會學生知識更重要。因為“發現美”才是學生“活得好”的前提條件，而學生的審美教育和個性張揚，絕不能僅限于解決校服涂畫一事。

清人趙之謙夢見自己進入了鶴山，仰頭一看，空中有一千二百只鶴。夢醒恍然，鶴即是書。一千二百七十九只鶴的激越之美，亦是智慧的聚舞。

審美的教育，亦是智慧的教育。〖評分〗24+25+10=59

〖簡評〗這是一篇考場議論文佳作。文章緊緊扣住校服涂畫這一中心事件，剖析具體深入，內容符合題意。作者認識有深度，思維縝密辯證，文章首先肯定這一行為的合理性——表達了中學生對個人獨特性的需求，然后指出校服涂畫行為顯示出中學生審美認識的膚淺，在此基礎上進一步提出學校應該加強審美教育，這有助于正確引導學生張揚個性。文章語言表達準確流暢，引文精當。倒數第三段的表述在邏輯上稍有疏漏，結尾處對主題的回扣稍顯不足。

2、校服“藝術”，可愛不可“愛”一考生

“藝術無處不在。”藝術家們如是說。放眼校園，不，放眼校服就夠了，“藝術”亦俯首皆是。背上畫座巴黎鐵塔，胸上涂上幾顆星，袖子上再簽上幾個筆力剛健、龍飛鳳舞的簽名——當然，總有人，譬如德育處主任，“不懂藝術”，一見此種校服，立馬怒不可遏。“真是令人生厭”。

若我之見，主任們大可不必如此勞神動氣，記者們亦無須忙著口誅筆伐。一來校服本屬商品，學生們自購買之日起自然得其處分權，不管是拿來穿、拿來秀，抑或是用來題詩作畫，乃至擰成一團作拔河之用——從法理上講與人無關。對此橫加干涉，非有侵權擾民之罪，亦有多管閑事之嫌了。二來這些涂涂畫畫，也并非俱無藝術之功底。倘若不分青紅皂白予以打壓不留“活口”，豈非有可能扼殺了某個未來的畢加索？

當然，話雖如此說，人情事理還是明擺在那里的：校服不得涂畫，違者予以懲罰。“藝術”固然可愛，但制服一旦能夠被隨意涂畫，亦不成為制服了。我給校服增色，你給校服添彩，眾人群起而仿之，最后便連其

原本模樣也忘得一干二凈，白費了當初設計者的一片苦心。況且若是對校服亦無珍惜愛護之心，如何能夠自尊自愛，又如何能夠做到推己及人，尊重他人，愛護自然？

比起標榜個性來，比起展現自己的“藝術”天分來，學會珍惜與愛護顯然更加充滿裨益。當你學會不在校服上亂涂亂畫時，你其實是學會了珍惜自己；當你為落在校服上的墨跡油漬而心疼不已時，你其實是學會了愛護自己，而當一個人已習慣于穿著白凈的校服行走在校園中時，他或她的心中一定充滿著愛。他愛自己，愛自己擁有的一切；他愛別人，愛惜每一份友情、親情與愛情；更重要的是，他愛生活，因為不忍心破壞生活中每一份純真與美好。

我并不反對孩子們出于愛在校服上畫些什么、寫些什么，因為這時他們顯得可愛；但如果這樣的喜愛轉變為了習慣，那當然就不宜提倡了。因為愛升華到一定境界，就應當不允許所愛之物遭受玷污。正如此，所以校服上的“藝術”，才可愛而不能喜愛。

你愛自己的校服嗎？〖評分〗23+24+10=57

〖簡評〗本文緊緊圍繞“校服涂畫”現象，在“調侃”學校管理者不必視“校服涂畫”為洪水猛獸的同時，提醒教育者這不過是青年學生張揚個性的一種體現，內容符合題意；接下來話鋒一轉，從學生的角度，委婉而不失凝重地提醒青年學生在張揚個性的同時，要擺脫淺薄，懂得珍惜，熱愛生活。引發各方深思的同時，又以幽默、靈動、跳脫的語言，給人以美的享受，語言上也有亮點。

3、校服意識一考生

校服作為一種學生的身份象征，對于穿著者而言，是一種責任和擔當。但如今，對于校服這一具有象征意義的服裝，學生的觀念開始轉變，意識逐漸淡化。

在這個張揚個性的時代，千篇一律的校服，似乎成為個性成長的約束。但毫無特色的校服無法包裹學生追求獨特求異的內心，他們開始忘掉校服的意義，或是在校服上隨意涂抹，或簽上偶像的大名，或毫不在意繪上喜愛的圖集。校服作為一種象征的形象，逐漸在學生內心淡化。不僅如此，由于對校服意識的淡化，幾件破舊的被穿得臟亂的校服被棄擲在垃圾桶旁的現象常有出現，穿著校服而不顧形象肆意妄為的“個性”青年穿梭在人群，學生在輕視校服的同時，是否也忘記了自己的本分，忘記自己作為一個學生應有的作為？

學生對校服的不敬只是一個縮影，更重要的是透過縮影看清這個社會。多少張人民幣被肆意涂畫，多少個英雄人物的畫像或雕像不受敬重而遭到破壞，是彰顯個性自由，還是忘記本分、逃避責任？越來越多的人為個性伸張正義，盲目地批判一切規則的約束，從所謂追求自由來掩飾內心對于責任的躲避，惡意地斥責那些維護社會秩序的正常規則。強調本分，強調制約，不是頑固的表現。無規矩不成方圓，缺少了規整的校服的學生必然會逐漸忘掉學習做人的原則；缺少受人尊重、踐行規章制度的國家必然會因缺乏脊梁而無法支撐。主張個性，拒絕死板固然是好，是順應這個張揚的時代的正當想法，但若盲目地追求個性，肆意踩踏原本“神圣”的規矩，必會從追求自我走向喪失自我。

因此，對于“校服”這類約束自我品德修養的意識決不可淡化。“校服”帶來的無限責任感的重量，是我們必須承擔之重。不論國家、集體還是個人，都要不斷警醒自己，在追著時代前行的同時，切勿忘記身上“校服”的重擔，約束自己的行為，規范自己的修行，提升自己的品德。

校服于學生，如規章于國家，必尊之敬之，方能前行。不斷強化對于校服的意識，才能使自己的行為配得上身上的校服，這才是一個學生應有的風范，也只有這樣，更多的個性魅力才會更好的釋放。

〖評分〗22+23+9=54〖簡評〗本文開篇指出在校服上隨意涂抹的行為是校服意識淡化的表現，然后聯系學校和社會的相關現象，分析校服意識淡化與追求個性的關系，內容符合題意。文章能辨證看待問題，例證有力，分析層層深入，體現了很強的思維能力。語言流暢，書寫工整。不足之處是第二段、第三段的分析略顯單薄。

二、.閱讀下面的材料，根據要求作文（60分）梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。”生活中，有人認為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。

請以“放下”或“不放下”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。【寫作指導】

題目由兩個部分組成，提示語和要求。“提示語”先以梭羅的話語引出“放下”的這個主題詞，然后列出兩類不同的看法：一是直接認同（肯定）“放下”說法的，另一方面則是從反面，以認同“不放下”的說法來對應“放下”的觀點。這實際上也為考生提示了可以有不同的立意角度思考，考生完全可以根據自己的寫作需要，或直接扣合梭羅的“放下”運思作文，或以認同“不放下”來表達自己的認識理解。

考生可以根據提示寫作，也可在提示以外，就“放下”或“不放下”的相關范疇寫文章，但內容必須在既定文題的范圍內。“要求”明確，考生必須在兩個標題中自選一個，選定了標題也就意味著確定了寫作重點。

“聯系生活體驗和認識”，即是要求考生寫出自己的體驗和感悟。這些體驗或感悟，可以來自身邊的人、身邊的小事，也可以是一個群體、一個民族，乃至一個國家的行動、經歷。考生可以“自定文體”，但無論是談論看法還是敘述故事，都必須與自選的文體特征相符，文章的優劣均按評分標準執行。

本題主要考查以下的能力：①對社會的觀察、思考能力及創造性思維能力；②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；④調動語言知識積累的能力。能力層級為E。

【高分例文】1號文放下

握緊拳頭，你抓住的只有空氣；張開手掌，你便擁有了一切。

很小的時候，我們總會伸手抓住面前的一切，漸漸地，我們發現，要抓住的太多，手卻只有一對，要想擁有，必先放手。可是如今，我們仍未學會放下，我們會放不下流逝的時間、緣盡的感情和曾經的愛。它們，如同指觸的流沙，指間的輕風和手心的雨絲，你放下，便收獲釋然；你放不下，卻也留不下，只剩下無盡的痛苦與哀婉給你作無用的慰藉。

朋友，學會放下吧。放過它，也放過你自己；安慰自己，也成全了它。放下，有三境界。

痛后放下乃第一境界。水蛭（zhì）吸血，你越拔得用勁，它越痛卻吸得更緊，最終只能在火中蜷縮自己熾熱難熬的身軀，化作一陣云煙，漸遠漸散。倘若水蛭痛而后放下，想必不會落得如斯結局吧。痛覺與生俱來，它不是對你的折磨而是對你的保護。也許它不是你的，有更好的值得你追逐。堅持是中性詞，當你堅持應放下的，你就是固執的。痛了就放，是對自己的保護，是對時間的珍惜，是為更好的到來而準備。有人問佛：“大師，我放不下。”佛拿了一杯熱水倒在他的手上。他手一燙，杯子墜地。佛曰：“痛了你就會放手。”燙傷很快恢復，放不下而荒廢的青春卻一去不復返。

主動放下乃第二境界。低姿態的高貴遠比高姿態的高貴美麗，圓潤而不刺眼。放下姿態，收獲高貴，低微到塵埃里，然后開出花來。痛了才放是被動的，主動放下是有意識的，覺悟自然更高。倉央嘉措既恐損梵行又恐負傾城，留下一句“世間安得雙全法，不負如來不負卿”后，從此入山終成高僧。李嘉誠之子李澤楷并無仰仗父親敵國之財，而是放下“華人首富之子”的身份艱苦打拼，最終一手開創“電訊盈科”的王國，人稱“小超人”。路易威登從匠師愛徒到御用捆箱師，再到創業，一路放下一路成功，留下“LV”讓萬千女性為之瘋狂追逐。主動放下，你會收獲更多。

放下的第三境界是從不抓緊。本來無一物，何處惹塵埃？不帶一物而來，不帶一物而去，緣至則來，緣盡則去。這是一種“百花叢中過，片葉不沾身”的瀟灑，一種“漫看天際云卷云舒”的恬然，一種“日起而作，日落而息”的睿智。它不是“放下吧，是你的會回來，不回來是因為你值得更好的”的自我安慰，是“天地與我并生，而萬物與我為一”的豁達與大氣。這樣的人，才是擁有一切。他不需放下，因為他一無所有；他可以放不下，因為放下后還是他的。

梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。”放下吧，你會是最富有的。?簡評?本文對題意理解準確，將“放下”分為“被動”、“主動”和“從不抓緊”三個境界，由淺入深，逐層論述。文章內容豐富，水蛭、商界精英、禪宗故事等諸多材料運用恰當，顯示出作者豐厚的知識儲備。文章思路嚴謹而不呆板，見解深刻而又獨到，體現出作者富有個性的思考。雖然語言上略有欠缺，不夠流暢，倉央嘉措的例子分析稍嫌空洞，但仍不失為一篇難得的考場佳作。（評分：24+23+10=57）

2號文不放下 朱光潛先生曾說：“成功的關鍵，在于朝抵抗力最大的方向走。”是的，朝抵抗力最大的方向走即是面對再多的艱難困苦，仍然不放下為社會為人民作貢獻的責任，終其一生為實現這一最高人生價值而奮斗不息。

回顧歷史，當無盡的艱辛，黑暗的現實，被貶的挫折無情的嘲笑著他們對責任的固執堅守時，他們沒有選擇放下。玄奘大師，只身穿透五萬里的沙漠，沒有神通廣大的徒弟，沒有結伴而行的法師，堅定地喊出“寧向西天一步死，不求東歸半步邁”的信念，靠的是對為眾生脫離苦海的責任的不放下；特蕾莎修女，畢生在貧民窟為窮人服務，受盡千般萬般不解與嘲諷，依然說道：“我不能假裝看不到路上凍死的人們”，靠的是尊重關愛窮人的責任的不放下。電影《十月圍城》中，十三個普通人用血肉之軀筑起中華民族的圍城，靠的是對革命勝利的責任的不放下。

倘若他們放下對社會對人民的責任，倘若他們選擇了安逸的生活，他們的內心只能享受物質的富足，卻無法享受精神的富有，退縮與放棄只會永遠地拷問著他的靈魂。許多的古人，在困難面前放下一切，避世隱退，他們放下了對奉獻社會的志向，卻漸漸把這種放下當作偉大的志向。若社會僅有“放下”的故作瀟灑，卻沒有“不放下”的勇于擔當，歷史的潮流又怎能向前發展？

當今的中國，也許沒有了封建社會的黑暗，沒有革命時期的戰火硝煙，但面臨的國際競爭與國內矛盾卻依然激烈。新時代的科技競爭、文化競爭誰來爭？是我們青年。新時代的貿易戰匯率戰誰來戰？是我們青年。新時代的民族矛盾、地域矛盾誰來應對？是我們青年。我們青年有著民族與國家未來的責任，重要的是不放下，重要的是面對再大困難也不放下對社會與人民的責任。看那廣州的舉牌哥，用一人之力挑戰地鐵部門的措施，他不放下手中高舉的牌，也不放下心中的責任；看那香港那些舉著橫幅游行抵制“蝗蟲廣告”的大學生們，為地域間的和諧相處高呼吶喊，他們不放下手中的橫幅，也不放下心中的責任。

不放下責任，并不需要舍身就義，不需要拋頭顱灑熱血，只需要我們從點滴小事做起。不要認為偏隅一角、獨善其身就是大智慧，真正的大智慧，真正對自己有益，對人民有益，對社會有益的大智慧，在于不放下！

因此，一個人越是有許多事情放不下，勇于挑起重擔，他才是最富有的人。

?簡評?這是一篇觀點明確、結構嚴謹、材料豐富準確的議論文。文章由朱光潛的名言引入，將“不放下”的內容具體化為“不放下為社會為人民作貢獻的責任”，觀點鮮明而集中。主體論證部分從正、反兩面展開，由歷史到現實，層次清晰。事例選用準確，敘述簡潔。文末提出“從點滴小事做起”的解決辦法。全文顯示出年輕人的激情和朝氣。但有些表達略顯生硬，有空洞之嫌。（23+22+9=54）

3號文“放下”與“不放下” “放下”，原意指將負載著的重物，擱置到平地。廣義的“放下”，指心靈的凈化。“不放下”，乃是“放下”的對立面，是對于某些事物的堅守。二者孰是孰非？歸根結蒂，要看“放下”或“不放下”的具體內容！

《紅樓夢》里有首“好了歌”唱道：

“世人都曉神仙好，唯有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒了！世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了！世人都曉神仙好，只有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死又隨人去了。世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？”

公侯將相、真金白銀、美妻嬌妾、孝子賢孫，對于這些身外之物，有許多人就是一樣都不肯“放下”，結局當然是竹籃打水一場空！

中國歷來不乏自覺放下“身外之物”的仁人。

“商圣”范蠡，輔佐越王勾踐興越滅吳，功成名就之后激流勇退，泛扁舟于五湖之中，遨游七十二峰之間。忠以報國，智以保身，名馳天下，世人譽之。“靖節先生”陶淵明，不能實現“大濟蒼生”的理想抱負，毅然與上層統治階級決裂，不為五斗米而折腰，朗吟《歸去來辭》，絕塵而去，自樂于 “躬耕自資”的草根生活，世人仰之。范圣、陶哲實事求是，明智放下，顯示人生智慧，臻于高尚境界！

中國歷來也不乏勇于“堅守”不懈的志士。

抗金名將岳飛從十二世紀二十年代到四十年代，在中原地區，掀起轟轟烈烈的抗金民族戰爭，后遭奸相秦檜誣陷，被宋高宗下令處死。臨死前，連書“天日昭昭”，堅守“還我河山”的壯烈情懷！抗元名臣文天祥被俘期間，元世祖以高官厚祿勸降，文丞相寧死不屈，從容就義。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣千秋長在！岳帥、文相堅守信念，殞身不恤，弘揚民族精神，展現松柏氣節！

由此可見，對于“放下”與“不放下”不能泛談空論，必須擺到特定的時、空背景中判斷。其實，對于很多杰出人才而言，放下與堅守，則是唇齒相依，相輔相成，兼而有之的。

北宋文化大師蘇東坡才高八斗，學富五車，剛正立朝，勇于為義，雖幾經貶逐，屢處逆境，但毅然放下恩怨，化解苦悶；又始終豁達樂觀，堅守特殊審美心態，深蘊透徹人生哲思，走到哪里都留下“惠民”業跡，面對大千世界，游刃有余地創造出無數藝術瑰寶，畢生實現了“放下”與“堅守”的完美統一。

佛家認為，為人處世，如同提皮箱行走。既要提得起，又要放得下。當提則提，該放則放。今之利益集團諸公，既放不下，又提不起，尸位素餐，無益民眾，聞此能無愧乎？

三、閱讀下面的文字，根據要求作文（60分）世界著名搖滾音樂家約翰〃列儂說：“如果你不能改變自己，你就改變世界；如果你不能改變世界，你就改變自己。”

以上這段話引發了你怎樣的思考？請聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自擬標題，自選文體，不少于800字。

【寫作指導】本題屬于材料作文，由材料和要求兩個部分組成。“材料”引用了世界著名搖滾音樂家約翰?列儂的名言。名言有兩層意思：第一層是“如果你不能改變自己，你就改變世界”；第二層是“如果你不能改變世界，你就改變自己”。簡言之，一是改變世界，一是改變自己。言簡意賅，富有哲理。

“要求”考生寫的是這段名言引發的思考：可以寫自己生活中與這段名言有關的體驗，或表明自己對這段名言的認識。無論是“體驗”還是“認識”，都要與自選的文體相符。寫作中，可以選擇寫“改變世界”，也可以寫“改變自己”，還可以二者都寫。

1號文：讓世界因你而改換新顏（56 分）

不要讓吞噬世界的黑暗埋沒你的理想，因為你存在的唯一價值，便是讓世界因你而改換新顏。——喬布斯（引用名言，扣標題，亮觀點）

人生而向善，堅信世界的美好永恒，而當鋪天蓋地的不民主不道德不自由如洪流般肆意奔流時，若個體選擇改變自己，自甘墮落，時代也再也沒有力量奔向理想境界。唯有堅守個體的信仰，才能改變世界，無數能動的個體像一束光簇擁另一束光，才有希望之民族，強大之國度。（聯系社會現實，在比較改變自己和改變世界時代價值的基礎上立意，角度集中，觀點鮮明）

拾起道德的荒

曾幾何時，你目睹世態炎涼道德滑坡，選擇改變自己，放下對美好世界的責任。你曾譴責十八個路人的冷漠，但這樣的譴責缺乏內心的力量；你痛心于人人自掃門前雪的私利，但這樣的心痛缺乏社會認同。于是，你追隨庸眾，頭也不回地走向道德的反面，難道你練就了眼枯如井、心麻如木的本事后，才能得到內心的平靜嗎？（駁斥隨波逐流的自我改變，切中社會時弊）

謬矣！你看社會上無數堅守獨立精神的知識分子，懷抱改變世界的夢想。白巖松不肯改變自己，借傳媒之力呼喚關愛成為每個人的價值觀； 閭丘露薇不愿屈服，日復一日奔走呼告，引導公眾接受真相，踐行善的美德。你不能因為自己的渺小，從而放棄對愛和正義的熱忱和擔當，你要堅定新顏，重塑一個溫暖的道德世界！（對比呈現，正面舉例，語言簡潔，觀點突出，感情強烈）

閃耀民主的光

大洋彼岸的美國公眾，不甘愿個體權利被權貴漠視，決意奮起抗爭改變世界，占領華爾街。他們不甘心社會漠視弱者的價值，勇于去思考、去辯論、去行動，手執擇善固執的勇氣，為了成就一個更平等的美國夢，為了將改變世界的火種撒遍寰宇。

哪怕推動國家民主的道路仿若一片著火的荊棘，你也不能湮（yān）沒內心深處對民主的呼喚。你甘心過那種只有依附政黨才能安定生活的窩囊日子嗎，你情愿忍受每天打開電視時主播道義凜然地說謊嗎，你能忍受自己的權利被忽然剝奪，然后接受這權利是他人賦予的嗎？如果不，就去改變世界，讓民主終有一日成為你舉手投足的修養，讓其重要地如同你每分每秒呼吸的空氣！（從民主人權的角度論述“不能改變自己就去改變世界”，體現文明社會的普世價值，語言得體，感染力強）

我們不能讓吞噬世界的黑暗改變自己畢生堅定的新顏，不能對著世界的不道德不民主不人權默而許之、縱

而容之。因此唯有改變世界，挺起腰板，撐起國家的脊梁，做頂天立地的強者，讓世界因每一個體的存在而從此改換新顏！

相信我的國家人民以及同一片星空下的所有人，都能成為改變世界的強者。?點評?：本文立意高遠，從公民道德行為和社會公平正義的角度立意，指出隨波逐流、麻木沉默的荒謬，指出每一個公民應該堅守心中的善念，堅持對民主自由的信仰，用微薄之力去勇敢承擔“改變世界”的使命。全文結構清晰明朗，破立結合，層次分明。論述語言緊密扣題，充滿強烈的情感，體現了青年人可貴的“擔當”精神。個別語句略顯偏激。

2號文星星之火，可以燎原（55 分）

也許約翰列儂的話是對的，但我卻仍無法贊同改變不了自己的人能改變世界，就像一屋不掃卻想著掃除天下的人，只會被自己屋中雜物阻礙連門都邁不出一樣。

但是，我卻相信，擁有改變自己的勇氣的人，終將以其執著之信念改變世界，就像星星之火，終將燎亮整個世界。（觀點新穎，主張通過改變自己而改變世界）

歷史告訴我們，現實總是難以完滿如意，世界可能總將你拒之門外。就像明朝的張居正一腔改革情，終被皇權滅；像春秋的孔丘渴望著諸侯仁道，卻終日累如喪家犬。現實中太多既得利益者不會讓你改變世界的理想如愿。

可難道，改變不了世界就一派氣餒，偃旗息鼓了么？當然不！歷史之所以前進，社會之所以進步，就是因為有那無數最初無法改變世界卻奮發立志改變自己，以至世界終因其而改變的人，就是因為那千年不易的知識分子情懷與操守。（不能改變世界——改變自己——世界，對列儂的觀點進行發展性思考）

改變自己的人終能改變世界，是因為他有一種精神的宏大氣量可感染他人。陳寅恪先生在為王國維作悼詞時曾寫：“惟獨立自由之精神，歷千萬祀，與天壤同久，共三光而永光。”王國維身處亂世，他最初改變世界宣揚文倫的努力失敗了，可他卻改變了自己，埋首文學，堅守信仰，最終仍成功感染一代代人，激勵他們改變了世界。這種精神氣量再溯源來看，可看到幾千年前的蘇格拉底審判雅典民主。蘇格拉底無法改變雅典公民的蒙昧，但他卻一直改變著自己，讓自己更睿智更博學，最終他發出哲學史上千古絕唱：“我知我無知！”這樣圣哲理性的精神，不正是讓今天的哲學更為廣博以指導人們改變世界的原因么？

改變自己的人因其殉道者的情懷而改變世界。從耶穌被釘十字架前夜在橄欖園里的情景，我們可看到一種信仰精神的憂傷。耶穌無法改變教徒的貪欲兇惡，他讓自己決然殉道。一千六百年之后，帕斯卡爾深切感受到耶穌殉道之偉大，明白了他的憂傷，提筆寫下：“耶穌永將憂傷，直到世界終了。”這已是耶穌改變了世界。（差別舉例，同義分解。以王國維、蘇格拉底、耶穌為例，論證在文學、智慧、信仰三個領域，偉人或智慧或勇敢的“改變自己”最終“改變世界”，“變”中有“不變”，充滿思辨性。可惜未能充分闡明，欠缺仔細推敲）

擁有這樣改變自己的精神與殉道情懷的人太多了，比如在二戰中自己堅守正義、永抗納粹的德國科學家勞鶴，比如為猶太上尉控訴的左拉，比如臥軌殉道的海子，比如將自己逼上極限的海明威、川端康成。

他們最初被世界拒絕，無法改變世界，但卻以自身改變感染了一代代知識分子，激勵別人，以至改變了世界。

就像今天，我們不能阻止十八個路人冷眼旁觀，但卻可以改變自己，做彎腰拾起道德的第十九人。讓愛與善良之星火燎亮整個中華大地！（結尾回到現實熱點，讓高遠的立意落到實處，體現現實關懷）

?點評?：本文立意新穎深刻，思考切入點獨樹一幟。角度集中，采用差別舉例，詳略安排得當，材料豐富獨特，有細節，有感悟。但本文的不足也是相當明顯的，中心論點在論證過程中未能清晰明朗地呈現出來，顯示了作者在扣住中心論點展開論述方面還不夠成熟。

3號文世界因你我而改變

在世界面前，我們每一個單獨的個體都是渺小的，甚至渺小得幾乎毫無反抗之力，更不要說去改變世界，因此隨波逐流也就好像變成了理所當然。但總有那么一些人，想前人之未想，做前人之未做。他們特立獨行，不因世界而改變自己，盡管落寞卻心懷天下，用行動捍衛著自己的理想，改變著世界。（對比破題，提出論點）

我清晰地記住那一位老人——孔夫子。在那個“禮樂崩壞”的時代，君不君臣不臣，倫理、道德在名利前面變得一文不值。那是一個充滿爭斗、混亂的世界。但是孔夫子沒有因世界的混亂而改變自己，而且還憑一己之力改變世界。駕著馬車，周游列國，去傳播他的儒學思想。“明知不可為而為之”，他是一位艱難的行者，更是一位敢于改變世界的猛士。一路上，被人奚落、取笑、誤解、驅逐，甚至面臨死亡的威脅，但是他心中熱火不滅，信念不改，為天下蒼生而奔走，為實現世界大同而呼告。最終改變了世界，“孝悌禮義忠信廉恥”成為中國人做人的根本，而儒家思想也成為中國文化的正統，歷經千年而不變。正如阿基米德所 說：給我一個支點，我就可以撬動地球。于是孔夫子在沒有改變自己的情況下，真的成了撬動地球、改變世界的那一位猛士。（正面舉例說明不因世界的丑陋而改變自己，反而敢于去改變世界）

相較而言，那些屈從于現實，以不能改變世界為借口，而退回到個人的小天地的所謂明智之人，在孔夫子面前，形象不免顯得矮小許多。他們關起門，退回到山林，退回到他們心中的“桃花源”，那里“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，他們的內心看似安寧，但外面的世界卻很不平靜。他們沒有改變自己，沒有同流合污，但是他們也不敢于去改變這個世界。他們去寫他們的詩，喝他們的酒去了。這些“獨善其身”的所謂明智之人看似灑脫，但是卻無視了自己肩上的那一份改變世界的責任。試想，當每一個人都躲進個人的小天地自娛自樂，這個世界還有改變的可能，還有進步的機會嗎？（反面舉例，獨善其身，不敢于改變世界的后果）

讓我們走出“桃花源” 看看我們生活的世界吧！“小悅悅”事件讓我們心痛不已。但是當我們在譴責那漠視他人生命的18個路人的時候，我們是否想過，我們也可能是那18個路人之一？面對這個復雜的世界，我們開始變得小心翼翼、疑心重重，我們開始擔心我們是否會成為下一個“彭宇”。我們屈從于這個復雜的世界，更沒想過用我們的雙手去改變這個世界。這是18個路人的悲哀，也是每一個人的悲哀。因為當我們每一個人都不去改變這個世界的時候，那么我們每一個人都可能會成為下一個“小悅悅”。

痛定思痛，方能大徹大悟。我們應該明白：世界，是你我的世界，是每一個人的世界。我們成為不了孔夫子，但是我們可以學學那“舉牌哥” “拇指妹”。面對這個呼吸著、生活著的世界，他們沒有放下心中的那一份責任，沒有拒絕肩上的那一份擔當。用手中的牌，用那瘦小的拇指，表達著自己的聲音，最終也得到了相關部門的回應，改變了世界。（聯系實際，回歸現實）

魯迅說過：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。不要逃避，不要彷徨，當我們每一個人都攜起手來去改變世界的時候，那么，這個世界也會因我們而改變。（引用名言，深化主題，提出呼吁。）

第四篇：2014高三英語學法指導

2014高三英語學法指導

步入高三后，同學們已或多或少地聞到了“戰場”上的硝煙味，同學們也都在思索如何打贏高考這一仗。現就未來九個月的學習和復習提一些建議，供大家參考。

以下一些經驗是根據老師們學習英語及從事教學的經驗而總結出來的，希望對同學們有所幫助。

（一）要克服自卑和自畏的心理

有些同學，在初中英語老是學不好，到了高中后，由于英語難度較大，容易產生自卑和自畏的心理。考試成績不如人意，逐漸喪失學習的勇氣，認為自己腦子笨，不是學外語的材料，以致于自暴自棄。其實，因為自卑而苦惱的同學，說明他有上進心，這就是他的閃光點，個人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要保持健康、良好、穩定的心態，培養樂觀情緒，提高心理承受能力，變消極為積極，促進學習進步。

（二）制定計劃

要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，學生要制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，學會根據不同課型確定每節課或每一個單元認知小目標，不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。我們制定復習計劃的依據有三個：一是教材，二是兩個大綱（教綱和考綱），三是2011年的高考試卷。在復習備考階段我們提出四個“結合”作為備考復習的原則：

一、板塊訓練與綜合訓練相結合；

二、知識技巧訓練與能力養成相結合；

三、知識技能的培訓和心理素質的培養相結合；

四、應考技能的訓練與應考習慣的培養相結合。

（三）課前自學

課前自學是學生學好并取得高效率的學習成果的基礎。不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習興趣，掌握學習的主動權。課前自學可以發現疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，課前自學應改變仍停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，要求學生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學生學會英語，保證學生的課前自學程度，特別注意學生是否真正掌握了自學的方法，并進行有針對性的指導。

（四）專心上課

課堂是實施素質教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。

（五）勤記筆記

十八世紀著名作家塞謬爾•約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關鍵詞和線索性語句、提綱挈領地記錄。在進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識、培養學習能力大有好處。

（六）及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環，心理學研究表明，學過知識后的短時間內遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢，因此復習要及時，要在學后當天進行，復習可分為課后復習、階段復習和期中期末復習，復習要分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少，復習時可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。

（七）反復練習

語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓練和培養，學生要爭取各種訓練機會反復練習，以提高自己的英語水平，如：在課堂上、在課后、在英語角、網絡上等多多練習英語、使用英語，培養真正的交際能力。

明白了要突破的難關之后，還要落實到具體的行動當中，每天要作好課前預習和課后復習，不能流于形式。晚上睡前復習當天所學知識，作好記錄，第二天早晨再看一遍，同時預習好要學的知識。掌握學習的主動權。注重課堂效果，向45分鐘要效益。

學無定法，學必有法，貴在得法。要從單詞、朗讀、閱讀、聽力、語法、寫作等方面進行強化訓練。以上一些做法供同學們借鑒和參考，適合就用，不適合可以獨辟蹊徑，相信大家很快就能找到適合自己的方法。

二、統籌工作規劃

1,高三全年工作時段及重點：

第一時段（9月-2012年2月）基礎知識復習與掌握階段。以高三課本內容為主，《優化方案》為抓手，對高中所學必修內容進行全面、系統地一輪復習，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。穿插語法專項，結合每周進行閱讀和寫作訓練，構建知識體系。

第二時段（2014年2月-4月初）提升階段。主要進行題型專項二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪復習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。

第三時段（2014年4月初-5月底）這一輪復習的目標是強化能力，為強化訓練階段，也是高考前的沖刺訓練，分兩步走，先用3周時間進行模擬訓練，從知識到能力到心態全面訓練，主要進行學科內的綜合和學科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓練，并密切注意高考相關信息及走向。重點是重要概念及相互關系的辨析，重要規律的應用，進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力，進一步提高思維能力；再用一周時間，讓學生自由復習，自行疏理一年來復習的內容，查漏補缺，這一階段的作用不可小看，各類學生都能從自身的查漏補缺中獲益，取得主動權，學生培養并加強考感，做題程序、審題、書寫要規范，并回頭仔細看看前兩個月的卷子，反思、整理思路，查找更好的方法，使知識橫縱聯系起來，綜合模擬、真題演練、應試技巧指導、查缺補漏，并堅持定時訓練，更重要的是回歸課本，把基礎知識點等再鞏固一遍。滿懷信心去參加高考。

I.基礎知識部分：

英語中有關的基礎知識主要包括詞法和句法，是個長期的學習和積累的過程。詞法有詞的讀音（重音不同，詞義有變）、詞的記憶、詞性變換、詞的用法、詞的搭配、一詞多義、詞義辨析以及熟詞生義等； 句法包括句型（習慣表達）、句子結構等。在平時的學習中，對于重點詞匯一定要把上述各項搞清楚，做到心中有數，養成詞不離句的好習慣：對一詞多義（或詞的用法或詞義辨析時），一定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。

1、建立自己的錯題庫：把平時出現的錯題一一記錄下來（分類最好），記下正誤答案和出錯原因，不斷翻看，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子，這樣既能熟悉句子結構，也是培養語感的好方法。記錄錯題一定要堅持，隨時剔除已掌握的或把還在出錯的題重點標記，這樣你的知識網絡就越來越密；考前翻看錯題本，你就不會再心中沒底； 另外它在復習總結中也可起到重要作用。

2、對待詞匯的記憶，要利用零散的時間如課前課后5分鐘，或去食堂操場的路上，或寫在紙條上手上，各個擊破。零碎的時間猶如散落到地上的金子，誰隨手撿起，誰最終就會成為一個大富翁。

3、注意勤翻字典，注意熟詞生義：要養成隨時查閱字典的習慣，不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大詞匯量。近幾年的高考閱讀中，常出現一些學過的單詞，但卻是考查它課本以外的意義，如： interest----利益；利息；mind-----在乎；照管（Most people don’t seem to mind Allan.）；in time-----后來（Don’t worry---I’m sure things will get better in time.）；save-----避免（Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.）；state----闡明；陳述（The author states that…）等。

4、多讀多背課文：教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規范的英語。每學完一篇課文，將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦；高三時間緊張了，全文背誦來不及，就重點對劃線的句子進行背誦；而且，還要注意消化吸收，在平時的做題閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養語感的途徑之一。

II.建立語法體系

學習語法很重要，因為語法是從語言中總結提煉出的規律，按規律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。如果說詞匯是建造高樓的磚瓦，那么語法就是粘結磚瓦的水泥。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規律是必要的，但更重要的是理解，只有理解方能正確靈活運用，如時態問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳的太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。對于高考的熱點語法項目，如時態，非謂語，三大從句（定從 ,名從，狀從）情態動詞等要做到條理清晰，并附以一定量的練習。學習語法不是目的，只是一種手段，重要的是如何運用。

III.閱讀方面：

有了一定的詞匯和語法基礎，就應該進行大量的閱讀。閱讀固然講究技巧，但只有通過多讀，能力才會提高，“讀書百遍其義自現”就是這個道理。誰對文章的感受力越強，得出的答案就越準確。閱讀能力提高了，其他方面如完形，改錯等自然就水漲船高。

近幾年的高考閱讀，文章體裁題材廣泛，內容變化多樣，話題緊扣時代節拍。閱讀中涉及話題很廣，它既考查學生對各種文體的理解，又考查對各個細節的掌握，對學生的課外知識面也是一種考驗。另外，文章語言簡明地道，原汁原味，少有國人修改的痕跡； 文章信息量大，生詞量大。因此，建議從以下方面注意：

1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；同時，從高考試題看，一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典并隨時記憶；

2、進一步提高閱讀速度：關于閱讀，理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。本空間名為騰訊認證（蔡章兵主編QQ757722345）空間，本空間每天都有5篇左右資源更新，你只須 點擊空間頂部“關注”和特別提醒就會收到每天更新的信息。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態接近于考場狀態；每天都堅持讀5篇左右。

3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發票等，做到心中有數。此外，讀些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，也會大有裨益。

4、力爭通過最新的媒介，閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或外國朋友推薦等，爭取讀原文或接近原文；也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用、寫作時的思維方式，體會與中文寫作的不同。

IV.寫作：

高考寫作的內容是學生所熟悉的，題意多一目了然，不會導致誤解離題。關于寫作：

1、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞過渡語、各種文體的格式、習慣用語等；

2、常背誦：背誦名言、佳句、美段落好、范文；

3、勤練習：經常動筆，把平時的所學和積累有意識的運用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對比，找出欠缺之處；

4、講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點及主要句式列出，連成句子；修改潤色，注意上下銜接，注意句子結構；

5、重書寫：實行網上閱卷，提高了對書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆；

V.聽力部分：

高考聽力語速較快，語言清晰，具有很強的口語特點，旨在測試考生理解口頭英語的能力。

1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合；

2、注重聽力解題技巧：聽前略讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白，要隨手用數字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷；

3、保持良好的心態，克服緊張情緒：這尤其在僅讀一遍的前5題，一定要及早沉入題中，切忌因急躁而影響后面的內容和試題；

4、每天堅持聽20----30分鐘；

友情提示：必須跟住老師的步伐，高度重視課堂四十五分鐘的有效利用。人之所能是因為他相信自己能，有付出絕不會無收獲。要有自我約束力，能夠持之以恒，學英語是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。咱們來聯想一下燒開水，在燒到80度時停下來，等水冷了再燒，沒燒開又停，如此周而復始，又費精力又耗電，很難喝到水。學英語要一鼓作氣，天天堅持，在完全忘記之前及時復習，尤其是做過的錯題要再看，加深印象，如此反復直至形成永久性記憶。如果等到全忘記了再來復習就像又學新知識一樣，那么我們就永遠是初學者，雖然在辛辛苦苦地燒開水，卻難品味到其甘潤。

古人云“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得”很有道理。我們英語組9位老師滿懷信心，決心與同學們攜手并肩，形成合力，進一步找出差距，再接再厲，爭創高考佳績！希望以上所述對同學們有所幫助，祝同學們英語學習更上一層樓。

尖子生的十大秘訣

獲得高分最可靠的因素是懂得怎樣開發本人的潛力。研究表明：“尖子”生名列前茅的技巧其他人并不難學到手。根據美國教育專家和尖子生自己的意見，主要有以下十項：

1、以學為先 在他們心目中，學習是正事，正事理應先于娛樂。

2、隨處學習每天練跑途中記憶詞語。在盥洗池旁貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞；無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，堅持不懈。

3、講究條理 把常用的與學習有關的東西都放在伸手可及的位置，將重要的學習用品和資料用一個紙箱或抽屜裝好，避免用時東翻西找。

4、學會閱讀 學會快速閱讀，提高單位閱讀量，學會讀一本書的目錄、圖解和插圖，為提前了解本書內容，獲取更有效的信息；當積極的讀者--不斷的提問，直到弄懂字里行間的全部信息為止。

5、合理安排 再晚也勉勵自己當天完成作業。

6、善做筆記 強調記筆記的功夫，尖子生往往一邊聽課一邊記重點。有的在筆記本中間華一道線，半邊摘錄課文概要，另半邊記下老師補充的東西。

7、書寫整潔。

8、及時提問。

9、學習互助 學生經常一起討論家庭作業中的難題，使用不同的解題方法并相互交流心得。

10、自我測查 記筆記時，對自認為可能會考的知識點格外注意，課下根據這些知識點自編模擬題，并在考試前夕做出書面答案。如果哪里答的不圓滿，就回過頭來在復習。

除此以外，絕大多數尖子生還有一條無密可言的“秘訣”，那就是：家長的影響。他們的父母誘導孩子從小熱愛讀書，并提出合理標準和嚴格要求，千方百計激勵孩子刻苦學習。其教子之方用一句話概括是：向孩子灌輸責任感，讓孩子自己化責任感為行動。

第五篇：2012屆高三英語教學工作指導意見

宿州市2012屆高三英語教學工作指導意見

（二）高三英語教學進入

1.accompany v.5.biochemistry n.9.calculate v.13.diploma n.17.equality n.21.grocer

n.25.immigration n.29.overweight a.33.politician n.37.religious a.41.sob

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其次，在每一項專題復習開始之時，教師可以先把近幾年的高考題展示給學生，要求每一位學生以“實戰狀態”進行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點，使學生明確自己當前的基礎水平，明確該項專題的復習目標，并且確定個體學生的訓練重點。

再次，精心挑選訓練題進行專題復習訓練。做足夠數量的題目，精講精練，人人過關。引導學生既要做題，又要思考，不斷反饋復習效果，調控復習進程。在訓練中，充分發揮學生的才智和主體參與意識，師生共同總結解題的技巧、方法和規律。

最后，教師根據復習情況，進行“過關檢測”，檢查該項專題的復習效果。根據檢測情況，分析班級整體與個體學生已經形成和目前達到的知能水平，決定是否繼續進行強化訓練，務必把“過關檢測”落到實處。專題復習要做到講練結合，不練不講，講過必練。

(三)在授課方法方面

在課堂上，教師關注的重點之一是激發學生的學習興趣。教師要采用靈活多變的復習方法，比如：

1、討論式

可以在學生獨立完成練習后，再進行小組討論；也以可先小組討論，再練習。

2、競賽式

競賽形式也要不斷變化，如在規定時間內完成練習后，可抽查一組或一行，當堂評分，及時表揚。

3、表演式

做題后請學生充當老師，講述做題的思路過程，在練習的過程中滲透學習策略或復習策略。

(四)在應試技巧方面

1、聽力

聽力訓練要堅持泛聽與精聽相結合，特別是抗干擾聽力訓練。無論何種訓練，聽后都要把聽力原文發給學生，讓學生朗讀材料，找出自己在聽的過程中存在的問題。要針對學生錯誤多的類型題目反復訓練，點撥技巧，訓練聽的技巧。教師要歸納總結常用的交際用語的表達方式或常用的詞組、短語。要把聽力題分類，根據不同類型的題目訓練答題技巧。如：如何根據試卷上的各種提問方式去聽要點；怎樣聽取與時間、價格、速度、年齡和號碼等有關數字或數字計算材料；對不同類型的句子（祈使句和感嘆句、肯定句和否定句、比較級與最高級、反意疑問句以及對含有讓步、目的和因果關系等）句子的聽力理解；如何對學生進行一段獨白的聽力訓練；要訓練培養學生邊聽邊做記錄的習慣。

2、單項填空

近年來單項填空的題干內容越來越貼近生活，語言更加靈活。它既要求考生對英

語語法知識、詞語知識的記憶、理解、掌握和運用能力，又要求根據題干所給的語境條件進行分析、對比，靈活地運用英語基礎知識。因此要做好單項填空題，學生除了在平時的學習中做好基礎知識的積累外，還需要掌握一定的答題技巧，提高答題的準確率。

①理解句意，整體把握。在做題時，一定要通讀全句，理解整句話要表達的意思，切忌在沒有弄懂句意的情況下，根據只言片語，以偏概全，盲目做題。

②注意語境，捕捉句子中暗含的信息。近年來，單項填空題淡化了對所謂“純”語法和“純”詞匯的考查，而是設置特定的語境對語法和詞匯進行考查，這樣，準確捕捉語境信息就成為解答單項填空題的鑰匙，而語境信息在題干中可以是單詞、短語或完整的句子。

③分析句子結構，明確句子成分。分析句子結構，明確句子成分，特別是選項在句子中所充當的成分，有時對于學生選擇正確答案是很必要的。在分析過程中，要特別留意標點符號，句子中的and，but，or等并列連詞和從屬連詞，從而判斷出這是一個簡單句，并列句，還是主從復合句。

④細心觀察，注意相似句型之間的差別。通過初中、高中知識的積累，學生掌握了大量的句型，有些句型看上去極其相似，教師在指導學生解題時，要提醒學生細心審題，加以辨別，找出考查的句型。

⑤留意日常交際用語。高考中經常會考查日常交際用語方面的內容，因此教師在

礙，未通覽全文便邊讀邊填，結果理解偏離文章的中心，欲速則不達。

教師應引導學生克服不良心理，滿懷信心，全神貫注，注重把握文章的整體內容，注意能體現文章大意的關鍵詞句。

②細讀全文，分析文意。

有的學生在做完形填空題時，看到自己比較熟悉的語法結構，如句子、短語等，便不假思索地去選，對特定的語境不作深入的理解，導致“定勢思維”錯誤。

從完形填空的命題特點看，其干擾項的設置與“語法結構”錯誤無關，重在文意的干擾，這是命題者近幾年始終堅持的方向。完形填空每個題的四個選項并不是一種單純的詞匯辨析。

③全面驗證，理清邏輯。

做完一篇完形填空題以后，學生對文章的線索、脈絡以及主旨、寓意等應該有一種很“明朗”的感覺。學生可以從文章的內在邏輯入手，回味一下，看所選答案是否經得起推敲，是否能自然融入整個語篇，如果有游離于文章主旨之外或與整篇文章的邏輯相矛盾的答案，就需要重新理解、修正。

4、閱讀理解

閱讀理解既考查考生的詞法、句法的知識積累和運用，也考查考生在信息缺少狀態下的閱讀理解分析能力。因此，首先要有量的保證，英語課程標準八級要求：除教材外，課外閱讀量應累計達到30萬詞以上。只有通過大量的閱讀，才能提高閱讀能力。同時，要進行限時閱讀，提高閱讀速度。其次，要嚴把選材關，要選擇難度、長度適當，題材新穎、體裁多樣的文章。選材要具有時代性，貼近學生生活，貼近學生實際。

閱讀理解的題目基本上可分為五類：猜測詞義題、細節理解題、推理判斷題、主旨大意題、篇章結構題。教師在講閱讀理解時要避免追求表面的“完成任務”，逐題分析，解釋答案，甚至個別疑難篇章逐句逐段地翻譯，用教師的思維代替了學生的思維，學生只是被動聽講，然后認同教師對材料的理解。

5、寫作 任務型讀寫

對于這一題型，首先要認真研究考試說明，明確命題原則。其次要對手頭的材料進行認真篩選、改寫。要對考試說明中提到的各種題目訓練到位，并且要根據文章的題材和體裁設置其他題目。要指導學生做各類題目時的答題技巧和規范答題。任務型讀寫題型考查考生用英語做事、解決實際問題的能力，是典型的語言應用測試。因此要注意培養學生的語言表達能力，通過專項訓練，提高學生的造句能力和表達能力。

書面表達

近幾年的高考書面表達不再對內容細節進行嚴格的控制，給考生留出較大的自主發揮的空間。避免考生根據提供的內容要點，進行機械翻譯的現象。使試題更接近真實的寫作，對考生的思維能力、應變能力、運用英語表達觀點和真情實感的能力提出了更高的要求。

1、要認真研究高考書面表達的評分標準，做到訓練時有的放矢。告訴學生評分標準，在日常訓練中按照評分標準給學生書面表達評分。

2、要選擇各種題材的文章供學生訓練。要訓練寫作步驟：一審（審定人稱、主體時態、格式）、二定（確定主題和結構）、三列（列出簡明要點）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運用過渡語、長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句型、獨立主格、復合句、高級詞匯的使用）、六查（檢查字母的大小寫、標點符號、時態、語態、主謂一致）。

3、歸納總結不同題材的文章所常用的句型，以及不同體裁的文章的范文，讓學生背誦。對不同程度的學生區別要求：程度較好的學生盡可能嘗試使用較為復雜的句子和高級的詞匯；程度較差的學生盡可能保證把句子和單詞寫對，增加文章的可讀性。

三、