第一篇：初中生物：基礎知識學習記憶口訣2

初中地理：基礎知識記憶口訣

1.地球的形狀口訣

赤道鼓，兩極扁；

北極長，南極短。

2.中國省、自治區（直轄市另記）口訣

遼吉黑，云貴川，

陜西青藏（陜西、廣西、青海、西藏）浙福甘，

二江二湖二河山，

安寧古廣（安徽、寧夏、內蒙古、廣東）新海灣。

3.與中國接壤的14個國家名稱口訣

月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），

蒙著布單披仨毯（蒙古，不丹，哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），

度過稀泥（印度、老撾、尼泊爾）去朝鮮，

吧嘰吧嘰一身汗（巴基斯坦、阿富汗）

第二篇：初中生物全部記憶口訣

初中生物的關鍵就是掌握基本概念，快速的記憶知識點的方法：

1.英漢互譯記憶

抽象的生物字符借助英語記起來就方便易懂。例如：

H——Hear（can’t hear 聽不懂 H區受損表現為“聽覺性失語癥”）S——Speak(can’t speak不能講 S區受損表現為“運動性失語癥”)ADP中的D——Ｄouble“雙倍”；所以ＡＤＰ稱“二磷酸腺苷”

2.諧音串記法

(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區分記憶原核生物：一（衣原體）支（支原體）細（細菌）藍（藍藻）

子真核生物：一（衣藻）團（藻）酵母（菌）發霉（菌）了。原核生物中有唯一的細胞器：原（原核生物）來有核（核糖體）

3.形象記憶

把難以理解、記憶的內容，以一個形象的動作或一個生動貼切的比喻表達出來，可增強記憶效果。如：學酶的專一性比喻為一把鑰匙開一把鎖等。

4.口訣記憶

將生物學知識編成“順口溜”，生動有趣，印象深刻，不易遺忘。例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關系：

無（病）中生有（病）為隱性（遺傳病）有（病）中生無（病）為顯性（遺傳病）

大量元素——他（Ｃ）請（Ｈ）楊（Ｏ）丹（Ｎ）留（Ｓ）人（Ｐ）蓋（Ｃａ）美（Ｍｇ）家（Ｋ）；

微量元素——鐵（Ｆｅ）棚（Ｂ）銅（Ｃｕ）門（Ｍｎ）新（Ｚｎ）驢（Ｃｌ）木（Ｍｏ）碾（Ｎｉ）

初中生物記憶口訣

1.礦質元素（N、P、K）的作用 蛋（N）黃（缺氮時葉子發黃）（P）淋浴（綠）（意指缺P時葉子暗綠）（K）甲肝（桿）（意指缺鉀時莖桿健壯）

2.借用詩歌諺語助理解

如：種瓜得瓜，種豆得豆——說明生物的遺傳性；

一母生九子，九子各不同——說明生物的變異性（基因重組）； 落地生根——營養生殖； 無心插柳柳成蔭——營養生殖 飛蛾撲火——應激性、趨光性； 一山不容二虎——種內斗爭； 螳螂捕蟬，黃雀在后——捕食； 大魚吃小魚，小魚吃蝦米——捕食； 鷸蚌相爭——種間斗爭；

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開；

橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳——溫度對生物的影響； 春風不度玉門關——海拔對生物的影響；

星星之火，可以燎原——說明草原生態系統易破壞

野火燒不盡，春風吹又生——說明草原生態系統易恢復； 做繭自縛——說明適應的相對性；

一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射； 望梅止渴——條件反射；

花而不實——礦質元素對生物的影響。

3.鳥類、哺乳類的心臟 上為心房下為（心）室

（心）房連靜脈（心）室連動（脈）

左（心）室體動（脈）右（心）室肺（動脈）交錯循環要記牢。

血液成分變化歌：

（流過）心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，流過肺部靜（脈血）變動（脈血），其他器官動（脈血）變靜（脈血）。

4.先天性行為和后天性行為

先驅飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

5.顯微鏡使用要領 ①對光時要“三轉”：轉換器，遮光器，反光鏡。②尋找物象時：一看二降三反向，物象清晰調細望。

6.人體常見內分泌腺 姨姓賈，腎下垂。（胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體）

7.食物的消化與吸收

淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖； 蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基；

脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆粒混進胰和腸，化成甘油脂肪酸； 口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養，水無維生進大腸。

8.《激素調節》口訣

內分泌腺無導管，激素雖少作用大； 生長激素垂體產，幼年過少成侏儒；（幼年過多成巨人）生長發育甲狀（腺激素）管，幼年過少變呆小； 食物缺碘成大脖（子病），糖尿病人胰島（素）少。

9.《神經系統的組成》口訣

神經系統司令部，腦和脊髓做中樞； 中樞發生指揮令，四通八達靠神經； 大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞； 感覺運動語視聽，大腦皮層發指令； 協、準、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導小中樞；

基本單位神經元，細胞（體）突起來構成。

10.《耳的構造》口訣

耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳； 鼓膜、小骨和鼓室，振動傳遞在中耳； 半規、前庭和耳蝸，感受聲波在內耳； 神經傳導聲刺激，聲音產生在大腦。

11.《眼球的構造》口訣

前角后鞏為外膜，透過光線護眼球； 前虹后脈為中膜，調節光線供營養； 視網膜在最里面，感受光線成物像； 房水、晶狀和玻璃，折射光線真神奇； 神經傳導光刺激，視覺產生在大腦。

12.《人體內廢物的排出》口訣

腎臟象只大蠶豆，腹腔后壁脊柱旁； 小球、小囊和小管，腎單位里成尿液； 血液流經腎小球，血球大分子繼續走； 原尿濾到腎小囊，成日每日一百五； 腎小管處重吸收，營養物質回血液。

13.《人體內物質的運輸》--心臟結構 小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔； 上心房，下心室，上下左右心四腔； 房連靜，室連動，瓣膜防止血倒流。

14.《人體的營養》口決

牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補Vc； 夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜； 腳氣病人缺B1，豆類谷類來補充； 鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病； 15.血液成分變化歌：

（流過）心臟動、靜脈不變，各器官處要交換 流過肺部靜（脈血）變動（脈血），其他器官動（脈血）變靜（脈血）。

16.環境保護

我國特有的物種：特大白水銀（大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉）古老的物種：老古揚（子鱷）掌（鵝掌楸）打木蘭（大葉木蘭）

珍貴的動物：熊倪給白鰭豚喂乳，揚子鱷爬上岸來迷了路（大熊貓、大鯢、白鰭豚是哺乳動物，揚子鱷是爬行動物，迷路－－麋鹿）

重點記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運動員，人會游泳，以此來記憶兩棲，揚子鱷是爬行動物，白鰭豚是哺乳動物。）

珍稀的植物：金銀落了，鴿子拱出被子來（金錢松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹是衩子植物）

滅絕的動物：野馬絕跡江湖（新疆虎、野馬已經絕跡了）

能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐（柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐）

能分泌抗生素、有殺菌功能的植物：圓黑屋（梧）里懸掛著橙色的檸檬（圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬）

17.顯微鏡的操作 一取二放，三安裝。四轉低倍，五對光。六上玻片，七下降。八升鏡筒，細觀賞。看完低倍，轉高倍。九退整理，后歸箱。

18.《尿的形成》 腎小球，小囊壁； 血液流經搞過濾； 細胞蛋白留血里； 水鹽素糖穿過去； 形成原尿不徹底； 腎小管，重新吸； 葡萄糖，無剩余； 尿液積多排出去。

19.關于《尿的形成》 一條小管彎又長，末端頂個腎小囊； 囊中有個腎小球，動脈血在里面流； 血流經此來過濾，產生原尿小管去； 腎小管它好貪婪，有用物質吸收完； 廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚； 小肚裝滿尿道排，內境平衡健康來。

20.《血液的組成》

血液有漿有細胞；漿運細胞和養料；紅細胞，帶氧跑；白細胞，把菌包；血小板，凝血牢。

21.《肺》

胸腔左右二三肺還有膈肌和兩肋 肋膈肌縮胸腔擴吸入空氣氧氣多 肋膈肌擴胸腔縮呼出廢氣氧氣弱 氣入肺泡過兩壁進入血管是毛細 氧入碳出交換急最終氧去細胞里

22.《呼吸道》 鼻咽喉，兩氣管； 功能不要搞混亂； 呼吸道，有支撐； 確保氣流能暢通； 兩氣管，有纖毛； 排菌化痰守衛牢； 清潔濕潤又加溫； 黏液還能抵細菌

23.《營養物質》

糖脂蛋，水鹽素；六類營養要記住； 谷豆食糖馬鈴薯；核桃花生加豬油； 奶蛋魚肉和黃豆；提供能量主要物； 水鹽素，量不足；出現問題很多處； 鈣鐵鋅，又碘磷；缺鐵吃肝治血貧； 大人脖腫小孩傻；那是因為缺碘啦； 缺A眼睛怕天黑；缺B容易得腳氣； 缺C壞血很容易；缺D缺鈣一樣地。

24.《消化和吸收》

口咽食胃小大腸；分工全都不一樣； 口嚼舌攪淀粉消；胃內蛋白有走掉。小腸里面最重要；胰液膽汁湊熱鬧； 消化吸收一肩挑；三類營養要記牢。

25.《合理膳食》 早中晚，3 4 3；合理膳食很關鍵； 要讓我來做午餐，一葷兩素一米飯。

26.《血管》

血管動靜和毛細；動脈壁厚血流急； 管腔較小壓力高；毛細毛細薄又細； 薄到只剩一層皮；兩紅細胞過不去； 慢慢通過換氧氣；靜脈壁薄彈性小； 大多分布在體表；還有瓣膜防顛倒。

27.《心臟》

大小如拳形象桃；上房下室有四竅； 房連靜脈室連動；左右不通上下通。動脈血，左室離；換物質，在毛細； 回右房，入右室；忙去肺，換氧氣； 新血來，左房里；終左室，新周期。

28.《心臟結構功能和血液循環》 采用下面巧記的方法：

上房下室，房靜室動，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。

可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳；

心房和靜脈血管相通，心室和動脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動才有效果；

心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學們走出教室回到房間（宿舍）休息；

因心室的血液是壓出遠距離的身體，所以心室壁要厚（發達）才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發達，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應的心室所以壁薄些；

左心室是將血液送到遠距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁；

上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。

待記好心臟四腔及四大血管的連通后，可以把自己比擬成血液中的某一紅細胞，從左心室出發，隨血液循環去旅行(注意紅細胞攜帶氧氣和二氧化碳的情況，同時用兩種不同顏色的筆區分動脈血和靜脈血），從而進一步掌握體循環和肺循環及動脈血和靜脈血的變化情況。

第三篇：初中生物學習記憶口訣總結(二)

初中生物學習記憶口訣總結(2)

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點評：在初中階段對于無機鹽的作用部分，大多時考查的是它們作用的器官，如果讓學生去記憶各種無機鹽的具體作用，就得不償失了。

五、光合作用、呼吸作用原理的應用部分

1、農產品豐收法（促進光合作用）可概括為：三增（增光、增水、增二氧化碳）

2、農產品保存法（抑制呼吸作用）可概括為：三低（低溫、低氧、低含水量）即：通過適當增加光照，增加植物體內含水量，增加空氣中二氧化碳的含量來促進光合作用提高農作物產量；通過適當降低溫度，降低空氣中的含氧量，降低農產品中的含水量來抑制呼吸作用降低有機物的消耗。

點評：學生在解答這類題目時，有時要回憶光合作用或呼吸作用的公式或概念才能分析出來相應的措施。通過這三增和三低，形象而直觀地概括出兩種原理的應用，既好記又好用。

六、人體心臟結構和血液循環部分

1、房連靜，室連動（血管）

2、左動右靜（血液）

3、肺反體同（兩循環中血液與血管的關系）

即：與心房相連的是靜脈，與心室相連的是動脈；在心臟及血液循環路線中，流動在左邊的血液是動脈血，流動在右邊的血液是靜脈血；在肺循環中血液與血管的關系是相反的，在體循環中血液與血管的關系是相同的。如：肺動脈內流動的是靜脈血，肺靜脈內流動的是動脈血，主動脈內流動的是動脈血，上、下腔靜脈內流動的是靜脈血等。

點評：心臟各結構所連接的血管和血液循環中各結構所流動的血液的判斷一向是讓學生頭痛的知識點。很多學生看著課本彩圖會做題，離開課本就茫然。有了這幾個規律再遇到此類題目時，只要看清要求直接套用規律，很快就能得出答案。這樣不但能解放學生頭腦，還能培養學生的自信。

記住知識只是學習的第一步，最關鍵的是對知識的理解和應用。希望我這幾個小口訣和小規律能夠給大家一點啟發。為了提高教學效率、為了孩子能更輕松地投入學習、為了孩子有更多的休息和娛樂時間，大家在教學中不妨也開動腦筋、集思廣益，多發現和歸納一些規律和口訣，輕松自己，解放孩子。

第四篇：初中生物學習記憶口訣總結(一)

初中生物學習記憶口訣總結

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一、顯微鏡使用部分：

1、取鏡時可概括為：右握左托略偏左

即：右手握住鏡臂，左手托住鏡座，把顯微鏡放在實驗臺偏左的位置。

點評：七個字就把取鏡的全部要點包括進去，學生記憶起來就輕松多了。

2、對光時可概括為：三轉三找

即：一轉轉換器，找低倍鏡；二轉遮光器，找大光圈；三轉反光鏡，找光源。

點評：四個字包括了顯微鏡對光中轉動的部件、順序和物鏡、光圈的選擇。很多學生在做實驗中不知所措，無從下手。理解了這四個字的含義就能駕輕就熟了。

3、觀察時可概括為：放→壓→降→升→調

即：在載物臺上放上標本→用壓片夾壓住標本→把物鏡降到最低處（側視物鏡）→緩緩上升物鏡（上視目鏡）→調節準焦螺旋

點評：五個字就把觀察顯微鏡物像時具體步驟和注意點都表示出來，學生再也不會無所適從地相視而對了。

4、移動標本時可概括為：偏哪往哪移

即：在使用顯微鏡觀察物像時，如果物像不在視野中央，偏什么方向就向什么方向移動標本。

點評：由于顯微鏡呈的是倒像，這五個字，為學生在解此類題目時提供了一條安全而快速的綠色通道。

二、制作臨時玻片標本部分

制作臨時玻片標本的過程可概括為：凈→滴→取→浸→涂（或展）→蓋→染

即：擦凈玻片→滴上水滴→取出材料→浸入水滴→展平（或涂勻）材料→蓋蓋玻片→染上顏色

點評：用七個字把臨時玻片標本的制作過程及注意點都概括進去，并且七個字記憶也很符合我們讀和記的節律，具有一定的節奏感，學生能朗朗上口。

三、細胞吸水、失水的原理部分

細胞吸水、失水的原理可概括為：濃度誰大誰吸水

即：兩種液體接觸時，哪種液體的濃度大，它就會把另外一種液體中的水分吸收過來。點評：有了這個規律，學生在處理這類問題時只要知道哪一種液體的濃度大就可以馬上知道是誰在吸水，誰在失水。也可以通過誰在吸水馬上判斷出哪種液體的濃度比較大。再也不會因為出現多個細胞多個液體流向而暈頭轉向了。

四、無機鹽對植物的作用部分

無機鹽對植物的作用可概括為：

氮肥→葉；磷肥→花、果實、種子；鉀肥→莖，還可促進淀粉的形成即：氮肥主要作用于植物葉片上；磷肥主要作用于植物的花、果實、種子上；鉀肥主要作用于植物的莖上，還可促進植物體內淀粉的形成。

第五篇：中學語文：基礎知識學習記憶口訣

中學語文：基礎知識學習記憶口訣

一、漢語拼音

a o e, i u ü，標調多按此順序；

如果 i u 緊相連，標到后者頭上去。拼寫規則講得細，任何聲母不獨立； zh ch sh r z c s，自成音節后加i。iou uei uen,別猶豫，單用頭變w或y； 如果前面有聲母，去掉o e合規矩。i母打頭搞獨立，i in ing前加大y； 其他所有復韻母，都把小i變大y。u母單打莫遲疑，前加大w就可以； u母為首獨為戶，要把小u變大的。凡帶ü母要注意，獨立去點前加y； n l相拼不去點，去點只指j q x。

二、詞類辨別

有些詞類難區分，典型特點要記清： 動形加不名不行，動能加甭形加很； 連詞前后能調換，介詞前后調不成； 嘆詞總是單獨用，語氣助詞詞后跟。

三、詞組辨別

基本詞組四類型，嵌字不同可辨清： 聯合能嵌和而并，主謂能嵌較很更，嵌的地得是偏正，嵌著了過是動賓。的字介詞和方位，三種結構自分明。

四、劃分單句

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚； 定語常在主賓前，謂前是狀謂后補。定的狀地得后補，形式標志要記住； 遇到格式有變化，仔細分清莫含糊。

五、修改病句

修改病句有訣竅，方法步驟要記牢： 基本成分先找找，主謂賓語是否少； 成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好； 搭配恰當看句子，重復之處不能要； 次序不當須重排，用詞不妥應換掉；

再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠；

感情色彩別弄反，事情次序別顛倒；

對癥下藥仔細改，切勿信手胡亂搞。

古文今譯口訣

古文翻譯，有其順序。首覽全篇，掌握大意。

難解句子，則需心細。照顧前文，聯系后句。

仔細斟酌，揣摩語氣。要求做到，合情合理。

詞句間段，緊密聯系。跳躍句子，補出隱意。

加上括號，表明增益。人名地名，不必跳譯。

人身稱謂，掌握慣例。吾余為我，爾汝是你。

常見虛詞，沒有定意。對待之法，因句而異。

全篇譯完，還須仔細。逐句流暢，錯字無跡。

改無可改，方可擱筆。

得分口訣

首先沉心讀進去，把握作品的大意。

借助題眼和題干，參照注解和設題。

第二注意抓語言，借助語感心洞然。

辯析語意看語境，語氣語勢照顧全。

第三情景要相合，情景交融是準則。

一切景語皆情語，景后議論抒情多。

第四敘事抓脈絡，記敘順序別搞錯。

通過描述塑形象，性格特點要把握。

第五要知干溯源，曲解倒置戴錯冠，擴大縮小換概念，無中生有偏概全。

第六技巧是重點，碰到術語繃緊弦，細描象征和鋪墊，襯托鋪陳和渲染。

第七修辭有考點，比喻夸張和委婉，對比借代和雙關，鋪排互文和用典。

第八作者要記牢，作品風格要通曉，聯系時代和背景，婉約豪放別混淆。

第九注意抓意境，意境本由形象生，合理想象是途徑，通過意境看心胸。

第十注意辨類型，詩言志來詞言情。

散曲語言通俗化，戲劇語言有個性。

十一當心限定語，褒貶語句要警惕，無限拔高和貶低，陷阱往往在這里。

十二出題有順序，先是局部后整體，逐題找準對應點，推敲排除重遷移。

標點符號順口溜

文章若要好，意明很重要。

停頓分清楚，語氣莫混淆。

標點使用好，句順意明了。

小不點兒妙，此歌請記牢。

引文特殊詞，豆芽上下掀。

文中要注解，彎彎兩半月。

意思還沒完，六點緊相連。

轉折或解釋，一橫添后邊。

起止與聯系，短橫插中間。

前后有分界，中間加圓點。

書報和篇名，曲角鑲邊沿。

特別強調處，圓點字下粘。

說完一句話，莫忘畫小圈。

疑問與發問，耳下垂小圈。

句中有停頓，豆芽跟后邊。

并列詞語間，點上瓜子點。

并列句子間，豆芽頂圓點。

總括與提示，點兒上下疊。

[ “ ” 引號 ] [（）括號 ] [-------省略號] [ —— 破折號] [ — 連接號] [ ? 間隔號] [ 《 》 書名號] [ ? 著重號] [。句號 ] [ ？ 問號 ] [，逗號 ] [、頓號] [ ； 分號] [ ： 冒號]

命令與歡呼，滴水下屋檐。[！感嘆號 ]

一、口訣復習法

1、問號

第一注意選擇問，全句末尾才用問。

第二注意倒裝問，全句末尾也用問。

第三注意特指問，每句末尾都用問。

第四注意無疑問，陳述語氣不用問。

2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。

3、頓號

大并套小并，大并逗，小并頓。

并列謂和并列補，中間不要去打頓。

集合詞語連得緊，中間不要插進頓。

概數約數不確切，中間也別帶上頓。

4、分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。

5、冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外。

引用之語能獨立，標點符號引號里。

7、括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。

二、口訣解說與例句

1、問號

⑴第一注意選擇問，全句末尾才用問。（選擇性的問句，中間的停頓用逗號，只在全句末尾打一個問號。）

例：

a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢？

b.你打算今天去呢，還是明天去呢？

c.你是臨場害怕呢，還是身體不舒服？

⑵第二注意倒裝問，全句末尾也用問。（倒裝性的問句，問號也打在全句末。）

例：

a.怎么了，你？

b.這究竟是怎么回事呢，同志們？

⑶第三注意特指問，每句末尾都用問。（特指性的問句，每個問句的末尾都要打上問號。）例：

除了他能去，還有誰呢？你嗎？你能去嗎？我看你不能去吧？

⑷第四注意無疑問，陳述語氣不用問。（有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個句子的語氣是陳述語氣，這樣的句子就不能打問號。）

例：

a.我不知道他叫什么。

b.誰都不知道他叫什么。

c.讓我們來看看這個評價是否恰當。

d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關心這座立交橋將怎么建，那里的近千株樹木將怎么辦。

e.基礎知識究竟扎實不扎實，對今后的繼續深造有重要影響。

2、感嘆號

關鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆。（倒裝性的感嘆句，感嘆號要打在全句末尾。）例：

多美呀，祖國的春天！

3、頓號

⑴大并套小并，大并逗，小并頓。（有的句子并列詞語中還有并列詞語，大的并列詞語之間用逗號，小的并列詞語之間用頓號。）

例：

a.原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射和回收，標志著我國科學技術的發展達到了新的水平。

b.這個經濟協作區，具有大量的科技信息，較強的工業基礎，巨大的生活資料、生產資料市場，較豐富的動植物、礦產、海洋、旅游等資源。

⑵并列謂和并列補，中間不要去打頓。（并列性的謂語之間和并列性的補語之間打逗號，而不打頓號。）

a.你要不斷進步，識字，生產。

b.這個故事講得真實，動人。

⑶集合詞語連得緊，中間不要插進頓。（集合詞語是緊密的結構，不能用頓號分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號。）

例：

a.這次“嚴打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。

b.這個縣有30多所中小學。

⑷概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：

a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。

b.小河對岸三四里外是淺山。

4、分號

分句內部有了逗，分句之間才用分。（并列分句內部有了逗號，這并列分句間才能用分號。）例：

a.我們過苦日子時，他來了；我們過好日子時，他卻走了。

b.做，要靠想來指導；想，要靠做來證明。

5、冒號

提示下文用冒號，總結上文要帶冒。

例：

a.下午他揀了好幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐燭臺，一桿臺秤。

b.教師愛護學生，學生尊敬老師：師生關系非常融洽。

6、引號

引用之語未獨立，標點符號引號外；引用之語能獨立，標點符號引號里。（這主要是引號和其它標點符號的配合原則。）

例：

a.寫文章應做到“平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色”。

b.現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機”。c.陸游詩云：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”

7、括號

注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。（如果括號注釋的是局部的詞語或短語，括號就緊貼著被注釋的部分；如果括號注釋的是整體的句子或段落，括號就和被注釋的部分隔開。）

例：

a.如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》（一九五七年古典文學出版社出版了鉛印本。此目錄包括經、史、子、集）。

b.皮之不存，毛將焉（哪里）附。（《左傳》）

c.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。（但丁）