第一篇：第六單元考試小結

第六單元考試小結

第六單元試題的難度不小，較第五單元的成績有所下降。最高分99分，九十分以上的有36人，比第五單元減少14人，89分---80分的有31人，80分以下的14人，兩人不及格。

試卷失分簡析：

第一題：凡是在家認真按要求報了聽寫，組詞完全是用是會寫的字組詞的，并做到及時糾錯的孩子就很少出錯。主要失分是少數同學未認真拼讀音節，將“小魚”寫成了“小雨”。

第二題：有部分同學對多音字的復習不夠。這題中的多音字都是在課堂上講過的，只要落實復習應該不會出錯。失分主要是沒復習，和多音字的同音字混淆不清，組詞也就錯得很多。

第三題：少數同學對會寫的字掌握不牢，容易遺忘很多會寫的字，當需要用“加一筆”“減一筆”的方法變成另外一個字的時候就想不起來了。錯得多的是“月”字加一筆變成新字，有的同學就想不起來了，其實很簡單，“月”字加一豎就變成“用”字了。

第四題：這題失分的不多，反義詞還掌握得可以，少數同學反義詞掌握得不好，再就是還有極少數同學認不到字，就無法做正確了。

第五題：這題主要考對本單元每篇課文內容的掌握。如果每篇課文講的是什么內容都不知道，就會連錯。還有極少數同學依然是認不到字，做不到題，真讓人著急！

第六題：這題是給詞語歸類。失分有三個原因，一是審題不認真，沒搞清楚題目的意思就開始做，第二是太粗心，掉了一些詞沒連線，有些同學居然只連一半的詞語，痛失四分，好可惜！第三是還不會給詞語分類，認不到字，亂連線。第七題：這題是辨析同音字，有少數同學對同音字的用法混淆不清，再就是填完以后，不能認真讀一讀想一想自己填的這個句子通不通順。第一小題可填“在家”或“在河里”洗衣服，最準確的應是“在家”。第五小題可填“在河邊”或“在家里”捉蟲吃，最準確的是“在河邊”，我們放寬了要求。

第八題：這題也是考對課文內容的掌握情況，一、二、四句都是對的，第三句是錯的，因為小馬畫月牙。失分的主要原因是少數同學上課不聽講，讀望天書，回家不復習，所以就無法做對。還有極少數同學認不到字，所以沒辦法答題。第九題：這題是要求把句子補充完整。我們將第二小題和第三小題中的“像”去掉了，降低了難度。失分的主要原因是音節拼寫出現錯誤，句子寫得不通順不完整。

第十題：這題是照樣子寫詞語、寫詞組、寫句子。第一個小題是先寫一個ABB式的詞語，再用這個ABB式的詞語寫一句話，有的同學失分就在句子沒寫完整，比如，孩子寫出了ABB式的詞語“一只只”，接著要用“一只只”寫一句話，有的孩子就只寫了半句話“一只只可愛的小兔”，后面的“怎么樣”沒寫出來，句子沒寫完整。再就是句子寫完整了，不打句號也丟了分。第二小題是寫 “又又”的詞組，再把這個詞組補充完整。主要失分是詞組寫對了，后面補充的內容與這個詞組毫不相干，所以丟了分。第三小題寫AABB式的詞語丟分不多。

第十一題：這題是把排列錯亂的詞語組成一句通順的話，并加上標點符號。

這種題對孩子們來說是個難點，首先要反復讀幾遍這些詞語，再想一想這些詞語主要表達了一個什么意思，還想一想在課文中是否出現過，再給這些句子排上正確的序號，組成一句通順的話，表達一個完整的意思。第一小題有兩個答案，一是“小云自己會種花。”，二是“小云會自己種花。”第二小題有三個答案，一是“它們都是雪地里的小畫家。”（最準確），二是“雪地里的小畫家都是它們。”三是“雪地里都是它們的小畫家。”第三小題只有一種答案“小羊在山上吃草。”這種題型請家長在家給孩子多訓練，教給他們有效的方法，提高他們連詞成句的能力。

第十二題：這題是閱讀短文后回答問題。這題難度比較大，因為是純漢字的短文，文中還有一些字是孩子們從沒認讀過的。考慮到這點，我們讀一遍答一個題，三個題我們就讀了三遍。失分主要有四個原因，一是老師讀短文時沒認真聽，有些認不到的字依然認不到，所以答不到題；二是數句子沒有記住老師教過的方法，除了句號表示一句話，感嘆號、問號也表示一句話，“在風中”后面有一個句號是錯誤的，要求孩子們劃掉了，所以短文共有四句話；三是畫出描寫“蝴蝶像什么”的句子，有的同學只畫了一個詞，或是半截句子，完整的應該是“它像一片楓葉”；四是第三小題讀句子不細致，還有認不到字，就出現了畫掉了的現象。

第十三題：看圖寫話。看圖寫話總的來說有進步，是因為孩子們堅持寫《轉轉小日記》。失分主要原因一是看圖不細致，沒有寫出圖中的任務分別在干什么？（只要孩子們寫得合理，都算對。最準確的是男孩在掃地，女孩在灑水。）二是沒有回答提示的第二個問題“為什么這么做？”只要寫的理由合理都不會扣分，可有的孩子聽題讀題不細致，忘了寫這個內容。第三，不會斷句，音節拼寫錯誤都造成失分。

近段時間，有部分孩子學習態度下降，玩性增大（是否迷上了電腦游戲？是否覺得新課上完了要放假了，只想著玩兒，學習懈怠了？值得大家關注！），學習不專心，作業不認真，書寫不端正，導致成績下滑得厲害，必須引起家長的重視！

這份考試小結花了近兩個小時，完成于2014年1月1日晚21點55分（白天回老家陪老人家過元旦節），希望家長們靜下心來用心看看我所做的試卷分析，這是對我勞動的莫大尊重，更是對你孩子的莫大關愛！希望我們攜起手來，在本學期最后的兩個星期里，幫助引導孩子好好復習，讓每個孩子都有進步，期末打個漂亮仗，歡歡喜喜過大年！

第二篇：第六單元小結

第六單元小結

《語文課程標準》指出：“閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，而學生閱讀能力只有在自主閱讀的過程中才能得到鍛煉與提高。”結合本課教材特點，我在教學中以學生自讀自悟為基礎，注重引導學生充沛地讀，在讀中體驗、感悟，在讀中積累、內化，在讀中欣賞、升華。倡導個性閱讀，珍視獨特體驗。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。

（一）以“尋覓美”統領全文

這篇課文文字并不艱深，但其間傳遞的情感卻是豐富的。這正為學生的個性化閱讀提供了想象的空間。“請細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，文中的那些詞句讓你感受到美呢？”這是一個難度很大的問題，同時又是一個透過文字直抵內心的引子。學生潛心全文，完全可以得出各具個性的閱讀體驗。學生帶著任務讀課文，讀書目的性自然體現，又增加了語言的積累。

（二）、以“欣賞美”感知全文

學生在體驗訴說這些美的畫面時，腦際其實已經生成了豐富的人物形象，此時，老師適時地指導朗讀，力求通過有感情地朗讀進一步強化這種細膩的情感體驗。

讀書是師生，尤其是學生與作者進行心靈對話的過程。在教學《搭石》時學生對“搭石”有了一定的了解感悟后，再組織學生運用多種形式，進行不同層次的讀書活動，使其感悟體會“搭石”的美，欣賞一幅幅動人的畫面，從而實現教師、學生與課本對話的目的。

心靈美、友善美、自然美、團結美、善良美、奉獻美．．．．．．

美是永恒的主題，學生們自讀、自悟，在尋覓美，欣賞美的同時，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美！

（三）以“發現美”延伸課文

美無處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。作者就是從一件很小的事物中發現了美。在我們身邊發生的小事中哪里也可以找到美？使學生的情感又進一步得到升華。

第三篇：第六單元 單元知識小結

第六單元

單元知識小結

一、易讀錯的字

捶(chuí)背

甚(shèn)至

拳(quán)頭

胸(xiōng)口

胳膊(bo)

掐(qiā)算

黃昏(hūn)

摔(shuāi)打

憑(píng)借

囊(náng)括

羨(xiàn)慕

砸(zá)開

殷(yīn)切

豁(huò)虎跳

撇(piě)嘴

笨拙(zhuō)

釘(dīng)子

兵(bīnɡ)器

徹(chè)底

丑(chǒu)小鴨

旋(xuán)轉

可恨(hèn)

帥(shuài)氣

況(kuàng)且

二、易寫錯的字

甚：最后一筆豎折不與第二筆豎相連。

捶：右邊“垂”的四橫，長短一定要注意。

頑：第四筆是豎提。

練：右邊不是“東”。

褲：左邊是“衣字旁”，不是“示字旁”。

逃：右上部分是“兆”，不是“北”。

預：左邊是“予”。

三、會寫詞語

摸索

甚至

跪下

捶背

頑皮

脖子

逃脫

大概

招惹

昏亂

握手

摔倒

憑借

掐住

故意

撲打

忙亂

助威

結實

漢子

可笑

無緣無故

平白

段落

兄妹倆

排練

連衣褲

逃跑

頭罩

多虧

挖開

撤換

哄堂大笑

砸鍋

文藝

表演

角色

期待

事到臨頭

危機

通情達理

充分

自信

提示

緊張

至今

否則

旋轉

況且

士兵

潰敗

仍然

尤其

恨不得

帥氣

預料

品嘗

丑小鴨

自豪

冰天雪地

奮勇

重整旗鼓

得心應手

手舞足蹈

搖頭晃腦

不動聲色

頑強

四、多音字

扇

劃

露

角

釘

旋

哄

五、形近字

六、近義詞

實在—確實

害怕—膽怯

恐怖—恐懼

大概—大約

惹怒—激怒

神氣—得意

結實—壯實

頑皮—淘氣

窩囊—無能

機靈—聰明

羨慕—欽慕

殷切—懇切

期待—期望

注意—關注

危機—危險

連忙—趕緊

充分—充足

提示—提醒

笨拙—愚笨

砸鍋—失敗

在意—在乎

責罵—責問

懊惱—懊喪

英武—威武

預料—預計

挑釁—挑戰

潰敗—敗北

無緣無故—平白無故

通情達理—善解人意

唉聲嘆氣—長吁短嘆

垂頭喪氣—無精打采

不動聲色—泰然自若

得心應手—稱心如意

七、反義詞

故意—無意

神氣—喪氣

張開—合攏

消失—出現

相信—懷疑

飛快—緩慢

結實—虛弱

頑皮—乖巧

機靈—笨拙

羨慕—討厭

期待—失望

危機—安全

充分—缺乏

緊張—輕松

光滑—粗糙

漂亮—丑陋

嘲笑—贊揚

寂寞—熱鬧

傲慢—謙虛

頑強—怯弱

潰敗—凱旋

唉聲嘆氣—喜笑顏開

通情達理—蠻不講理

不倫不類—中規中矩

八、詞語搭配

(扳)牛角

(捶)牛背

(吭吭)地叫著

(啪嗒啪嗒)地跑來

(吁哩哩哩)地叫著

(安全)的地方

(窩囊)的大老虎

(機靈)的小朋友

(殷切期待)的目光

(通情達理)的好老師

(充分)的自信

(不斷)地提示

(笨拙)的表演

(緊張)地等候

(唉聲嘆氣)地說

(垂頭喪氣)地踱來踱去

(羨慕)得要死

九、詞語歸類

1.AAB

式詞語：

眨眨眼

捶捶背

摸摸頭

揉揉肩

握握手

露露臉

擺擺手

唱唱歌

2.ABAC

式詞語：

不倫不類

古色古香

敢作敢為

活靈活現

繪聲繪色

忽明忽暗

3.ABCC

式詞語：

興致勃勃

意氣揚揚

白發蒼蒼

風塵仆仆

小心翼翼

千里迢迢

4.擬聲詞：

吭吭

啪啪啪

啪嗒啪嗒

吁哩哩哩

淅淅瀝瀝

嘩啦啦

十、句子積累

1.動詞連用：(1)鵝聽見了，就豎起頭來側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來：還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

(2)這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。

2.擬聲詞：(1)這時，有一個頑皮的孩子故意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。

(2)這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。

(3)它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。

3.對比：大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的：鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

4.擬人句：(1)大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。(2)結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。

5.比喻句：曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。

6.引用：這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。

十一、考點提示

1.學習用批注的方法閱讀。

2.通過人物的動作、語言、神態體會人物的感情。

3.結合動作、語言體會人物的心情。

4.記一次游戲，把游戲過程寫清楚。

第四篇：第六單元知識小結

第六單元知識小結

一、易讀錯的字

碎（suì）了

松針（zhēn）

浪（làng）花

清爽（shuǎng）

撥（bō）動

騰（téng）飛

濺（jiàn）起

水墨（mò）

剃（tì）頭

執（zhí）行

仇（chóu）人

差（chà）不多

習慣（guàn）

摸（mō）著

否（fǒu）則

受刑（xíng）

假若（ruò）

嬌（jiāo）小

顫（chàn）巍（wēi）巍

薄（báo）餅

山巔（diān）

嬰（yīng）兒

二、易寫錯的字

染:

上面的右邊是“九”不是“丸”。

表:

最后一筆是“捺”。

鬼:

最后兩筆是：撇折、點。

越:

被包圍的部分不要忘了寫“撇”和“點”。

三、會寫詞語

水墨畫

染綠

釣竿

打碎

浪花

葫蘆

清清爽爽

松針

蘑菇

垂柳

撲騰

扇動

戲耍

撥動

松樹

表弟

膽小鬼

理發

奪門而逃

責罵

仇人

差點

付錢

雙倍

雖然

一件

大師

中藥

姑父

歡迎

害人精

擺布

痛苦

過年

央求

雖然

天分

睡衣

鏡子

清除

肥皂泡

廊子

木碗

若是

透明

嬌軟

扯成仰著頭

一串

飛越

嬰兒

希望

種類

其中

網球

分裂

形式

圓滿

目送

脆薄

顫巍巍

山巔

和弄和弄

快樂

驕傲

美麗

四、多音字

扇

鉆

斗

處

差

和

薄

散

彈

教

五、形近字

六、近義詞

平靜—寧靜

忽然—突然

抖落—抖掉

戲耍—玩耍

監督—監視

抗議—抗爭

折磨—折騰

架勢—姿勢

處置—處理

潮濕—濕潤

破裂—破碎

容易—簡單

若是—如果

驕傲—自豪

飄游—飄浮

透明—清澈

特別—非常

漂亮—美麗

奇怪—好奇

解釋—解說

七、反義詞

平靜—喧鬧

鉆入—冒出

開放—凋落

痛苦—快樂

答應—拒絕

冤家—朋友

熟練—生硬

時髦—落伍

怒—喜

抗議—服從

潮濕—干燥

容易—困難

零亂—整齊

驕傲—謙虛

希望—失望

高興—難過

漂亮—丑陋

失信—守信

忘記—牢記

留下—離開

八、詞語搭配

1.動詞搭配

（扇動）翅膀

（撥動）浪花

（鉆入）水中

（鉆出）泥土

（摸）耳朵

（剪）頭發

（捉）跳蚤

2.形容詞搭配

（1）形容詞+

名詞：

（锃亮）的剃刀

（老掉牙）的推剪

（優秀）的顧客

（時髦）的發式

（五色）的浮光

（輕清透明）的球面

（脆薄）的球

（尖尖）的嘴巴

（2）形容詞+

動詞：

（耐心）地等候

（奇怪）地問

九、詞語歸類

1.AABB

式詞語：清清爽爽

認認真真

規規矩矩

坑坑洼洼

仔仔細細

風風火火

2.AABC

式詞語：耿耿于懷

翩翩起舞

蠢蠢欲動

竊竊私語

亭亭玉立

欣欣向榮

3.ABAB

式詞語：和弄和弄

討論討論

分析分析

商量商量

研究研究

鍛煉鍛煉

4.ABB

式詞語：顫巍巍

軟悠悠

輕悠悠

輕飄飄

軟綿綿

硬邦邦

甜滋滋

十、句子積累

比喻句：1.垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

2.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。

3.這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。

4.一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。

十一、考點提示

1.背誦《童年的水墨畫》里的《溪邊》和“日積月累”里的格言。

2.會運用查字典、聯系上下文、聯系生活等方法理解句子的意思。

3.寫一寫身邊有特點的人，學會突出所描繪人物的特點。

第五篇：第六單元_單元知識小結

第六單元

單元知識小結

一、易讀錯的字

機械(xiè)

忙碌(lù)

魄(pò)力

竟(jìng)然

脊(jǐ)背

酸(suān)棗

噪(zào)音

告辭(cí)

客棧(zhàn)

榜(bǎnɡ)樣

偏僻(pì)

啟迪(dí)

啟(qǐ)發

冤(yuān)枉

紙屑(xiè)

綢(chóu)緞

高蹺(qiāo)

二、易寫錯的字

抑：中間是“撇、豎提”，不要多寫一撇。

碌：右下角不是“水”，筆順是“豎鉤、點、提、撇、捺”。

脊：上面書寫時先兩邊后中間，筆順是“點、提、撇、點、撇、捺”。

酸：左邊是“酉”，不要丟掉里面的橫。

竟：中間是“日”，不是“口”。

三、重點詞語

連續

廣播

鐵路

辭退

掙錢

壓抑

潮濕

忙碌

吊著

陰暗

炎夏

噪聲

瘦弱

脊背

竟然

口罩

龜裂

好哇

忍心

心酸

數落

權利

蠶寶寶

漁船

報考

心疼

教訓

席子

廟會

彩排

糖果

紙屑

抽象

啟迪

釘鞋

陪嫁

畢業

寄宿

輪換

領略

路費

暑天

煮飯

枕頭

意境

師范

磨滅

精致

四、多音字

數

龜

宿

掙

扎

五、形近字

六、近義詞

失魂落魄—魂不守舍

震耳欲聾—震天動地

疲憊—疲倦

數落—批評

忙碌—繁忙

耽誤—耽擱

嘲笑—譏笑

啟迪—啟發

依舊—仍舊

精致—別致

珍貴—寶貴

戀戀不舍—依依不舍

七、反義詞

潮濕—干燥

震耳欲聾—鴉雀無聲

瘦弱—強壯

數落—表揚

忙碌—悠閑

壓抑—舒暢

龜裂—嫩滑

朦朧—清晰

酷暑炎夏—寒冬臘月

節省—浪費

糶—買

偏僻—熱鬧

密密層層—稀稀拉拉

八、詞語搭配

(艱難)地掙錢

(心酸)地哭

(呆呆)地掃視

(緩緩)地掃視

(瘦弱)的脊背

(彎曲)的脊背

(低矮)的空間

(龜裂)的手指

(盛大)的節日

(彩色)的風車

(偏僻)的地方

(無比)的快樂

(結實)的雨傘

(各式各樣)的點心

(珍貴)的玩具

(便宜)的客棧

(精致)的烏篷船

(疲憊)的眼神

(皺皺)的毛票

(震耳欲聾)的噪聲

九、詞語歸類

1.AABB

式詞語：恍恍惚惚

迷迷糊糊

2.含近義詞的四字詞語：失魂落魄

背井離鄉

3.AABC

式詞語：戀戀不舍

津津有味

4.ABAC

式詞語：人山人海

各式各樣

十、句子積累

1.環境描寫：空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年

輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

2.排比句：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

十一、考點提示

1.背誦：“日積月累”中關于節儉的格言警句。

2.《慈母情深》：體會細節描寫的作用和反復出現的部分的表達效果。

3.《父愛之舟》：體會場景描寫和細節描寫對表達作者感情所起的作用。

4.寫一寫想對父母說的話，用恰當的語言表達自己的看法和感受。