第一篇：二年級心理健康教學工作總結.2011-2012上doc

二年級心理健康教學工作總結

2011――2012第一學期

在教育實踐中,我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環境的能力。在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：

一、加強教師自身修養，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。雖然智力水平高的學生常能通過摸索,掌握一些有效的學習方法,但多數情況下要走一些彎路,而許多學生很難在學習中“自然而然”地掌握科學的學習方法,所以有必要對學生進行科學的、系統的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

2、課堂教學方面,充分發揮課堂教學主渠道作用。通過學科教學中的創造性教育,發展學生的求同思維和求異思維,注重激發學生的探索欲望,培養學生的創新精神,提高學生的創造性思維能力;通過心理健康教育,培養學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養學生的審美觀。

3、精心培育學生的創造性人格。以發展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生創造性心理品質的形成和發展;組織創造性實踐活動,為學生提供參加創造性活動的機會,發揮學生的積極性和主動性,培養學生的創造性人格品質;組建創造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創造性活動或以小組為單位進行集體創作,促進學生創造性人格的健康發展;正確評價學生的創造性,通過科學地評價學生的創造力和創造性人格,幫助學生認識自己的創造力,引導學生在活動中發展自己的創造性人格,提高創造力。

4、努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加科技節、藝術節、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,營造發展個性、師生平等的創

造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰,激發學生的創造意識,培養學生的創造心理。

5、在個性教育方面,通過開展學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別輔導。

6、在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。

第二篇：二年級心理健康教案(上)

第一課 新學期開始了

一、教學內容：新學期開始了

二、教學目標： 教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會 合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

三、教學過程

（一）、導入 教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上 有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何 制訂學習目標。

（二）、講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。

2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人 的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅 定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使 自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。

（三）、課堂活動

1、議一議：（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什 么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標是什么？（3）、你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

2、畫一畫： 教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙 1 號、白紙 2 號及白紙 3 號。教師請同學們在白紙 1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在 白紙 2 號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙 3 號上畫一只黃 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

（四）、總結： 通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作 用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他 們的幫助和監督，使自己順利完成一年級的學習任務。

第二課 我喜歡的課程

教學內容

1、讓學生了解在學校里各學科能使學生學到不同的知識和技能。

2、讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。學習目標

學習品質的教育，讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。學習品質的教育，讓學生嘗試使不喜歡的學科變成喜歡的學科。PPT 課件、歌曲《童年》音頻

教學過程 1 課時

學生學習活動 策略與設計意圖

教學重點 教學難點 課前準備 課時安排 教 學 過 程 教學活動及具體的操作（標 注 涉 步驟 及的目標）學習品質 的教育

一、激趣導入

1、情境重現：PPT 演示 一組語文、數學、英語 口語等上課的情境。

2、引導討論：從這些學 科的學習中，我學到了 什么？

二、調查交流

1、組織小組討論：你喜 歡什么學科？

2、小調查：（“你說我 說”）

一、觀察討論 以情境演示法引導觀察

1、觀察一組語文、數學、各科上課情境，再通過討論 英語口語等上課的 PPT 法，引發思考各學科對學習需 課件情境。求的意義。

2、討論：從這些學科的 學習中，我學到了什么？

二、調查交流

1、小組討論：我喜歡什 么學科？

2、小調查：（“你說我說”）用★選出自己最喜歡的 學科，并分組討論：說說 喜歡的原因 填空：我喜歡的學科還 有：_______________ 以對比討論法，引導學生 了解自己對及父母小時候各 學科的態度，說出心里的真實 想法，打下感性認識基礎，為 進一步的教學活動作鋪墊。

3、組織交流課外調查結 果

三、指導體驗

1、(“想想議議”)：怎 樣才能使不喜歡的學科 變成喜歡的學科？ 你 覺得應該怎樣嘗試改 進？

2、根據不喜歡的原因采 取對策。

3．設置情景：近期要開 設游泳課程，甲——認為對身體有好 處，準備努力學； 乙——不愿學

4、指導體驗：大家一起 想想，如何培養對學科 的興趣的？（指導嘗試）

5、總結——愛上每一個 學科

6、指導作畫，送給任課 老師。也可以向老師寫 寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）

三、體驗活動

1、觀看情景表演

2、嘗試體驗：如何培養 對學科的興趣的？、總結調整心態，喜歡 每一學科

4、畫一幅代表你喜歡的 那一門學科的圖畫，送給 任課老師。也可以向老師 寫寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）以情景設置，引導學生通 過具體事例的分析與交流，體 驗嘗試調整心態，喜歡每一個 學科。

四、總結 板書設計

四、總結

我喜歡的課程 樹立信心 嘗試歡喜

第三課

微笑是最美的語言

一、教學目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

二、教學準備：

1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季 節。

2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難 過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒 從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

三、教學過程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引 出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有 小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一 下這些圖片好嗎? 提問： 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺? 2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后 很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知 微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后 的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結： 當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很 難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具 有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心 的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你 身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。2）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為 微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么? 2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么? 3）怎樣把微笑留住?

4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微 笑永遠留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接 龍游戲。老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六 行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受 微笑的美麗和魅力。

老師小結： 微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你 的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄 地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互 相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高 興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我 們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂。第四課

任性可不好

一、教學目的：

一．引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成 為身心健康的一代新人。

二、教學重點： 分組討論任性的害處，使學生明確正確的做法。

三、教學方法： 以情境塑造（表演、錄相）采用負告誡和正面誘導相結合的方法。

四、課前準備： 1 錄相帶、幻燈片 2 挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負責旁白。

五、教學過程：

（一）、導言 通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興 趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們 能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索 性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

（三）、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任 性的行為）下面請同學們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽 到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽 媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男 孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你 有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指 名談談）

6.下面請你判斷這些觀點是否正確，并說明理由（幻燈片出示）（1）任性長期發展下去，就會使我們產生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）同學們判斷的很好，同時，你們也認清了任性的害處，下面請大 家討論： 怎樣才能克服任性的缺點，使自己成為一名天真、活潑、身心健 康的孩子？（請同學發表意見）

（四）、小結： 同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性 品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛 病，家長，老師和同學都會很高興的。第五課

輕松課間

一、教學目標：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠

3、知道課間為什么要稍微活動 情感：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進行戶外活動

3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受 行為：學會健康文明的課間休息方式

二、教學重點：

認識課間戶外活動、望遠的好處

二、教學難點：

三、體驗健康休息的身心愉悅感四、四、教學準備：錄像資料、多媒體課件

五、教學時間：一課時

六、教學過程：

（一）、談話引入： 教師活動 學生活動 提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得 真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身 心健康呢？今天我們一起來學習新的一課--------思考并回答聽好 奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學習新知 提高認識 教師活動 學生活動 打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又 吵，感覺很悶）提問：你覺得現在的教室怎樣？師：讓我們再看一段 錄像（教室里沒人，通風換氣）提問： 你覺得現在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件： 上完一節課，學生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應該做些什么？ 板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護 好自己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說 說下課后我們應該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗 行為指導

模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。

（四）、總結

師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向 上的好少年。第六課

專心就能找到

一、教學目的：

1、通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，讓學生親身體驗，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對學生進行適當的注意力的訓 練。

2、在游戲式的輕松氛圍中，調節舒緩學習生活帶來的緊張情緒，達到調節心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著 去做。

二、教學重點與難點：

1、重點：認識集中注意力的重要性。

2、難點：懂得在學習和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學著去做。

三、教學形式:

（一）班級游戲活動。

（二）看故事。

（三）講述與討論。

四、教學準備：

（一）教師事先了解班級的上課情況，找上課注意力分散的同學 座談、個別交流了解原因。

（二）、準備好故事錄像和課件。

（三）準備好各個游戲的工具和材料。前老師組織學

五、教學過程：

（一）、課前活動： 播放音樂課上學過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學生自 由或唱或跳。（創設輕松活潑的氣氛，放松身心，使學生在自由愉快的情緒中 進入活動）

（二）、活動體驗

（1）導入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注 意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言，把教師放在學生好朋友的位臵上，消除學 生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進入活動，有利于下面的溝通和交流）

（2）反口令

1、說明游戲規則：注意聽口令，做相反的動作，做錯的同學不 能繼續參加比賽。(以簡單的注意力和反應力游戲活躍學生,激發學生 的學習興趣。)

2、全班學生活動

3、小組比賽（一生當裁判，老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據學生回答，適當板書有關集中注意力的 詞語，如專心，走神，認真等。（3）玩一玩

1、聰明豆樂園。（請同學們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中 找出紅豆，放在容器中，在同一時間內看看哪個小組找出的紅豆最 多。）

2、摩術游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開布，讓同學們 集中注意力看 15 秒鐘后，再用布把物品說出來，看誰說得最多最準。）

3、對比游戲。一邊聽著眼保健操的音樂，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課 文，一邊做眼保健操。體驗兩種不同感受，說說兩種不同效果。（讓學生在活動、游戲中不知不覺地體驗注意力的重要性，從而 初步懂得在做事的時候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）

（三）、感悟遷移（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進動畫城里看一個有趣的故事。”

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚啊？”（學生自由談感受，教師根 據學生發言適當板書，如三心二意，貪玩等）

（2）聯系實際

1、說說平時做什么事情需要集中注意力的？（結合生活實際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗，切 實指導學生的生活）

2、老師總結

四、結束活動 在舒緩熟悉的兒歌聲中結束活動（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結束，至始至終，學生處在 愉快的身心體驗中）第七課

學會說“不” 【教學目標】

（1）通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說 “不”，認 識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

（2）學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學會說“不”。

【教學設想】

本節課我采用引導的方法以多例情境，讓學生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運用，讓學生在體會中理解運用知識。

【教學過程】

活動環節一：敢于說不——沙沙的故事 有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作業，一起玩，一起笑，一起哭??無論 何時何事，都要保持高度一致。”其實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正 確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表 演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種 是你們認為比較好的？為什么？ 引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與 苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現。）在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我 們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原則呢？ 師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻 點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相 處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說“不”。活動環節二：善于說不——情景設置，角色扮演 拒絕是一門學問，學會拒絕別人是我們處理好人際關系的一種重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是 語文；數學 153 頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還 是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就別指望晚上有多少時間做作業了。不行！今天中午我得多做點作業。這時，小 B 走過來對小 A 說：嗨！走，陪我一起買本書。請同學們設想一下后續發展。如果你是小 A，你會如何選擇？會對小 B 怎 么說？為什么？ 首先，讓學生在小組內交流，然后模擬情境。，在學生的排練中，肯定有各 種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學生討論排練的過程中，教師有針對 性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學生回答之后，教師進行歸納總結，分析補充，得出四種后續發展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學； 14 小 A 很為難，看看正做的作業，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨立性。做法不妥。②粗暴地拒絕就態度而言； 小 A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學，傷害友誼。不會有 好人緣。③沒有解釋的拒絕； 小 A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學傷透腦筋，會生疑，容易導致不必要的誤會。不利于人 際關系的良好發展。④委婉而得體地拒絕。小 A：對不起，我還有事，老師布置的作業我要在中午做完，今晚上我還要回去 做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業吧，我自個兒去。(平靜地離開)委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨立型，又有合作性。是最具藝術 性的拒絕方式。活動環節三：恰當地拒絕他人的技巧

1、我們一起來總結一下，什么時候該說“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時。(2)別人所要求的事確實是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說“不” ；（2）.以和藹的態度說“不” ；（3）.以明確的事實堅定地說“不” ；（4）.說“不”時，不要傷害對方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，但是要明 確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（3）用真心誠意的態度、言辭，去說服、打動對方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產生不快與憤怒，甚至消極的情 緒。但你可以找出一些切實可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習課，有人找你說話。

3、同學借你的功課抄 15 小甲數學不好，平常不學習，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯，要不然作業沒寫完我爸爸 會打我的。” 將全班分成幾個小組,4-6 人一組.討論問題:（1）如果你是小丁,你會怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你 考試呀！到頭來，你還得挨訓。到不如你先做，錯了我幫你。另外，我再找點資 料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠的,合理的,講究方法的,就會得到別人的理解和尊敬 ,并不因 拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導結語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時 候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一 起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。教師寄語： 經常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬歲！16 第八課

遇到困難要求助 【活動設計】

當代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護下生活的，家庭的溺 愛使不少孩子自小養成了非常嚴重的依賴心理。日常生活中、學習中稍稍遇到一 點困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應能力，弱化了孩子的心理素質，對孩子將來的生活、事業 是極其不利的。

【輔導目的】 ⒈懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣 是解決不了問題的。⒉懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。

【輔導方式】 ⒈講述與討論 ⒉情景體驗 【輔導準備】 ⒈了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。⒉編一首與本課主題有關的兒歌。

【輔導時間】 1 課時 【輔導地點】 教室 【輔導步驟】

一、談話引入課題 ⒈談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困 難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個男孩子要寫課堂作業時，發現鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這 下寫不成作業了，他很急，不知如何是好。(教師請學生講圖意，強調圖上這些小朋友都遇上了困難。)17 ⒉問： 你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢? 板書課題：“遇到困難”幾個字，(鼓勵學生大膽說，實事求是地說。)

二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學讀一年級。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也 向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學們看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且 越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經黑了，就蹲在路邊大哭起來。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的?(相機板書——反應： 心慌、緊張、害怕)?討論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。?小結：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理 反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使 事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難 的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應該怎么辦?(引導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)

情境三：在課堂上，該寫作業時，柯南發現沒有帶筆來，急得哭了起來。(引 導學生說出先要鎮定、冷靜，然后想辦法。)

四、獨立解決問題 ⒈談話： 同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜 的思考解決問題的辦法。現在請你們重新再看看開始上課時出現的幾個困難，如 果是你應該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識 ⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應該怎么 辦?(學生先同桌討論，然后指名說。)⒉教師小結：能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應 該請別人來幫助自己。

六、教師總結 ⒈總結：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果 問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”實在解決不了的，就請別人幫 助。⒉柯南懂得了應該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學一 首兒歌呢!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們 一起學一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。第九課

趕走壞習慣

一、【教學目標】

1．使學生意識到習慣對人的不同影響，教育學生要有意思地培養良好的行為習慣，克服不 良的行為習慣。

2．使學生認識到好習慣帶來的益處，提高學生養成好習慣的自覺性。幫助別人診斷與自我 診斷

3．使學生初步養成良好的品德以及學習、生活、行為方面的習慣

二、【教學重點】

要有意思地培養良好的行為習慣，克服不良的行為習慣。

【教學過程】

一、講故事，導入新課 上課前，我對全班學生說： “今日只問候，不必起立。”言畢，我說： “上課。”學生紛紛起立。（看來習慣的力量是多么巨大啊！乘機告誡學生養成良好的學習習慣的重要性，讓學生接受 我的觀點。）

1、看幻燈:講故事《好習慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒 子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘 之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右 看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！” 牛應聲而動。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好 的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

2、思考討論，發現問題。你從故事中得到什么啟示？ 什么是習慣？ 板書：習慣：所謂習慣就是經過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。習慣是完成動作的需要，從習慣所具有的社會意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請同學們想一下生活中哪些習慣是好的，哪些習慣是壞的？

二、導學達標

1、生活中的習慣（游戲活動，體驗）指導情境表演：(1)表演生活中的好習慣；（以組為單位，共同設計情節，時間 2~3 分鐘）(2)表演生活中的壞習慣。（以組為單位，共同設計情節，時間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導行。Flash 動畫展示 “生活中的習慣”。（自制動畫）討論：(1)好習慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習慣在生活中有什么作影響？這些壞習慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習慣與壞習慣對人的影響 板書：好習慣是開啟成功的鑰匙，壞習慣是走向失敗敞開的大門。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內容）好的讀書習慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運——改變不會安排學習時間的壞習慣 養成良好的閱讀習慣——改變不正確讀書方法的壞習慣成大事須從學習開始——丟掉不愛學習的壞習慣 每天讀書至少 10 分鐘——告別盲目讀書的壞習慣 演講的訓練與勇氣——丟掉說話怯場的壞習慣

四、嘗試練習（幻燈片展示練習內容）

1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼。看看哪只手的大拇指壓在上面。松開雙手，重握 一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2．脫了鞋，再先穿平時后穿的那只鞋。思考：從這 2 項練習中你能得到什么啟示？ 師小結：這是一些簡單的行為習慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動作方面，是按 預定程序進行的。經過有意識的努力，如果我們設定了所要達到的目標，習慣就可以改變。起初做，我們會感到笨手笨腳，甚至可能做錯。但是，經過接二邊三的練習，我們就能 形成新的習慣。

五、班級討論

（幻燈片展示下列內容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良習慣？你想過改正它們嗎？(2)改變不良習慣、形成好習慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在學習中的不良習慣，開列出一個清單：

①自習課目標不明確，東看西看，浪費時間； ②不準備工具書，需要查詞典或字典時嫌麻煩，馬馬虎虎地應付學習；

③愛面子，不會也不問；

④學習時沉迷于空想；

⑤快下課時就聽不進去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動；

⑥作業本、考試卷一發到手，只看看分數，就扔到一邊，不認真分析檢查；

⑦做作業或復習時，常做一些小動作；

⑧遇到好電視節目，就忘記做作業；

⑨學習班時常說閑話；

⑩學習后把書本胡亂一扔，再用時現找，浪費時間。請你幫他出出點子，再列一個清單，為他指出克服不良學習習慣的方法。

(4)思維習慣也影響著我們的生活。例如，有的人認為戴眼鏡的人看上去有學問、文明，輕 易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成 了近視。你如何看待這些思維習慣？ 課后實踐指導。

(1)把你的好習慣列一個清單(2)把你的不良習慣列一個清單，并思考如何改正它們。

(3)指出不良思維習慣對生活的影響。

5、教師投影小結： ： 傳統觀念認為，健康是指一個人生理功能狀態良好，沒有疾病或病癥。但世界衛生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習慣也是我們 不可忽略的!日常生活中，很多看起來合理而實際上下科學的生活習慣，正在影響著我們的健康。養成良好的習慣，就會擁有健康的一生，良好的飲食習慣、睡眠習慣、運動習慣、醫藥習慣??將成為支撐我們健康的基石。成功實際很簡單，就是需要你從培養好習慣、好性格做起。你的命運是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習慣和性格是密不可分的。播放： “好習慣”歌曲，在歌聲中結束本課第十課

發現差異

一、教學目標

通過教學，使用學生養成細心的好習慣，初步培養學生分析 問題、解決問題的能力。

二、教學重點：

初步培養學生養成細心的好習慣。

三、教學難點：好的行為習慣的培養。

四、教學過程：

（一）、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習，你能發現你們之間有些什 么不同之處么？ 引出：觀察島（板書）

2、出示道具，學生觀察。

3、猜一猜，魔術師還會變出什么形狀的木塊呢？

（二）、活動。

1、活動一：大家都來找茬兒 PPT 課件出示。師：看看誰找出的又快又多。

2、活動二：請找得最好的學生來談談他的秘籍。

3、分享屋： PPT 出示，學生跟著朗讀

4、拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發現呢？

5、行為指導 教育學生要從小養成細心觀察生活的事物的好習慣。

第十一課 面對陌生人

一、教學目標：

１、認識生活中可能遇到的問題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保護的意識和能力

二、教學重點：

不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的 東西 對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和 能力。

三、教學準備：圖片，課件

四、課時安排：1 課時

五、教學過程：

（一）、預習提綱 1.你聽過這樣一個故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學們你是小兔子，你開門嗎

（二）、展示交流 1.出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去 做？（不要開門，打電話給家人……）2.在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做?（同學互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教學反饋 1.同學們一定要記住：防范意識時刻有，自我保護最重要 2.小博士的高招：自我保護的兒歌： 門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋 友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。

（四）、總結

第十二課

說到做到

課題 執教老師 執教時間 學生現狀與需求（針對這節課的活動目標）說到做到。

活動目標

1．了解學生在哪些情況下特別容易不守信用。

2．幫助學生理解守信的重要性，培養遵守信用的品質。

活動準備

1．配樂錄音故事： 《因為我答應過》。

2．錄像： 《小華的煩惱》。

3． “守信卡”、“守信天使”。活動過程

一．故事揭題

1．教師導語：同學們，老師介紹大家認識一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同學扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學們，我帶來了一份 見面禮——故事《因為我答應過》。

3．錄音故事： 《因為我答應過》。

4．教師引導：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個怎樣的人？

5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測試

1．教師過渡語： 《因為我答應過》里的哥哥是個守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個守信的人嗎？

2．守信天使：老師，我這兒有幾個問題，大家可以自己測試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發生過？

3．學生自我測試。

4．交流：請朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。

教師點撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會得到大家的喜歡。

1．教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我帶來一個小品，先請大家看小品吧。

2．請你說說：為什么野炊活動中會出現這么多**？同學們會怎么看待小明和 小紅的表現？

3．在日常生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？

4．教師歸納：從剛才看到的，同學們講到的，使我們知道，守信是人與人交往 的一個重要原則。守信的人會受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會誤事，而且會損害一個人的形象。

四．想一想

1．教師過渡語：同學們，你想做一個守信的人嗎？守信天使，我們怎樣做才算 是一個守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問題，等大家討論以后，同學們就明白了。（出示 3 個問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？

2．討論，交流問題。

3．展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教師歸納：經過討論，我們都知道，守信要做到以下幾點：一是要說到做到，遵守諾言； 二是如果發生了無法預料的事情，也應該盡早及時地做好補救工作； 三是許諾之前要考慮周到。

五．評一評

1．由守信天使選出班中守信的同學，并為守信的同學頒發“守信卡”。

2．結語：我們都要努力做一個遵守諾言、講究信用的人，做一個人人都喜歡和 你交朋友的人。

第十三課 分享帶來快樂

【輔導理念】

快樂是良好的情緒體驗，有益于學生身心的健康發展。按照小學生心理發展的變化歷程： 由感知—活動參與—體驗—感悟—內化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設計、安排各個 活動環節。選擇情境式的活動形式，將學生們帶到“快樂島”玩作為整節課的主線，中間穿 插“心空觀測臺” “聰明一休谷” “ 心靈對對碰” “收獲快樂果”四個游戲，體現活動之間 的遞進性。把快樂這種良好的情緒，貫穿于一節課的始終，營造快樂的課堂氛圍，使學生受 到要用良好的心態去面對學習和生活的教育。【活動目標】

認知目標：通過活動，幫助學生尋找快樂，留住快樂，升華到創造快樂，并引導他們運 用自己的行動去調節和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。情感目標：愿意快樂地學習、生活，并愿意與大家分享快樂。培養學生以積極樂觀的情 緒激勵自己行為的能力，自信地面對生活和學習。【活動準備】

1、、制作多媒體課件。

2、了解學生有哪些不快樂事。

【活動過程】

一、快樂總動員（環節設計意圖：通過創設學生感興趣的情境，激發學生的積極情緒。）

1、播放《幸福拍手歌》，在優美的樂曲聲中師生互相問好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長，我快樂。（出示課件）

2、同學們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這個快樂島。（課件出示 快樂大巴、快樂島）

3、快樂島上盛產快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁 和煩惱，每個人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！

二、心空觀測臺（環節設計意圖：通過交流各自快樂的事，讓學生體會到快樂無處不在。）

1、孩子們，準備好了嗎？我們出發啦！為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。讓快樂 伴我們行！讓學生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）

2、誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）

3、出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個會心的微笑；一首動 聽的樂曲；一聲親切的問候??

小結：快樂無處不在。以愉悅的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聰明一休谷（環節設計意圖：教給學生方法，是為了運用方法來解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來自于班內發生在學生自己身上的問題，學生更感興趣。這個環節中由故事引路，再 讓其余同學給同伴支招，悟得換個角度看問題，不快樂也能變成快樂。）

1、孩子們，我們繼續前行吧！快樂島是個取之不盡的寶島。據說，快樂島上生活著一 個快樂的老人，她有一根快樂魔棒。我們一起來聽聽她的經歷吧！

（出示課件）（從前有一個老婆婆，她的兩個女兒都嫁到了很遠的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家 賣太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰 居問她為什么事發愁，她說： “我整天為兩個女兒家擔心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買 了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽了，對老婆婆說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。

討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會發愁呢？

2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來老人的快樂魔棒就是——揭示：快樂的秘笈：換個角度看問題，會使你心情豁 然開朗。

（出示課件）過渡： 可是，生活中我們發現了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學們的來信訴說了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎 么使這些同學也能換個角度想一想，讓他們快樂起來呢？請你選擇一封來信幫王老師回復。

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發下來了，成績一向數一數二的我，這次 由于粗心，只得了兩個“優”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼 眶里

第三篇：教學工作總結二年級上

教學工作總結

本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于三個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業后，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

今后的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

第四篇：二年級上教學工作總結

本學期我擔任二一班和二三班的數學教學工作.兩班學生成績兩級分化嚴重,有不少學生聰明,且基礎不錯,但每個班也有七八位成績偏差,作風懶散的學生等待改進的.現將一學期以來的具體情況總結如下:

一、研究教材

學期開始，我反復研究新課標，了解二年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。

二、培養學生計算能力和思維能力

我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天做一頁口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。

三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

四、存在問題

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，理解能力較差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

五、改進措施

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。

第五篇：二年級心理健康教育教學工作總結

邵火廟小學二年級心理健康教學工作總結

本學年我擔任二年級心理健康這一門課程的教學，大部分學生學習興趣較濃厚。學生健康教育是學校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學生健康成長的重要環節。本學年健康工作情況如下：

1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

在健康教育的活動中我所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：

利用上課、板報進行宣傳教育。

利用兩種宣傳陣地是健康教育必不可少的，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎,秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好健康教育課

每一節課我爭取做到了認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。

3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治