第一篇：hhh二年級上心理健康教育教案.

小學(xué)二年級心理健康教育教案 第一課 我也愿當(dāng)班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學(xué)生的回憶,啟發(fā)思考:為什 么王寧會選自己?(二 [咨詢臺 ] 1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互 幫互助,共同進(jìn)步。那么,你有沒有想過,你能為這個集體做點(diǎn) 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務(wù)的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢? 通過回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,小干部是為大家、為班級服務(wù) 的,是需要奉獻(xiàn)精神的。

3.如果你當(dāng)班干部,你還會做到哪些呢? 激發(fā)學(xué)生的主人翁精神, 培養(yǎng)責(zé)任感, 教師可讓個別同學(xué)在 黑板上填。4.教師總結(jié):你真是一個有責(zé)任心的人啊!(三 [活動區(qū) ] 1.先想一想書上的問題,作好發(fā)言的準(zhǔn)備。

2.將學(xué)生分成 4-5人小組,讓每個學(xué)生在組內(nèi)發(fā)表競選演 說 2。3.推選 4名同學(xué)參加班上的競選。

4.班級競選(每人上臺發(fā)表競選演說,每人時間控制在兩 分鐘以內(nèi)。(四 [實(shí)踐園 ]

1.班主任在班上開展輪流擔(dān)任班干部的活動,讓每個學(xué)生 都有機(jī)會擔(dān)任一天的班干部。

2.請你先想一想,你覺得你愿做些什么工作?請大家認(rèn)真 填寫課內(nèi)表格。第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開學(xué)了……》

快開學(xué)了, 苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁, 檢查自己的暑假作 業(yè), 回顧自己的暑假生活, 正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天, 他去學(xué)校報到, 向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

(二 [咨詢臺 ] 1.教師:暑假快結(jié)束了,苗苗同學(xué)在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學(xué)前,你是怎么準(zhǔn)備的?出示投影。

2.即將開學(xué)了,侈準(zhǔn)備好了嗎?如果臨近開學(xué)你的生活中 政治家下列事項(xiàng),請在括號內(nèi)打上?!?。A 快開學(xué)了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業(yè)還有一大半沒做完。(D 不清楚開學(xué)時間,也懶得打電話問同學(xué)。(E 希望暑假繼續(xù)延長,繼續(xù)玩下去。(F 媽媽要你寫新學(xué)期的打算,你覺得沒必要。（J 時間過得太快了,暑假里好像什么也沒做。(H 明天就要形式學(xué)了,書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。(學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3.教師總結(jié):如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧!(三 [活動區(qū) ] 1.學(xué)生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。

3.學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4.學(xué)生暢談新學(xué)期的計劃(教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生 都有發(fā)言的機(jī)會。5.教師攝像,同學(xué)播放。

6.對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵,同時要求其他學(xué)生督查他 們今后的言任是否一致。

7.教師總結(jié):為了明天更好地學(xué)習(xí), 請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。(四 [實(shí)踐園 ] 1.學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。2.學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。3.出示課堂劇簡介投影。4.學(xué)生自薦表演。

5.教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手,熱情歡迎學(xué)生 投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導(dǎo)歸納: A.小麗為什么會自卑? B.小麗為什么會高興?(二 [咨詢臺 ] 1.了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么? 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個人既有長處, 也有不足, 要正確地 認(rèn)識和評價自己。2.從小麗的故事中,結(jié)合自身實(shí)際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動區(qū) ] 1.指導(dǎo)學(xué)生完成 [活動區(qū) ]的調(diào)查內(nèi)容,要求每個學(xué)生在空 白處填寫自己在家里最行一方面。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流,交推選一名同學(xué)參加全班的交 流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實(shí)踐園 ] 1.記者采訪

面對全班同學(xué)進(jìn)行采訪。根據(jù)記者的提問, 你會說些什么? 同時又想對爸爸媽媽說些什么呢? 2.讀兒歌

教師總結(jié):同學(xué)們,每個人都有自己的長處和不足,要正確 地認(rèn)識和評價自己, 現(xiàn)在侈認(rèn)識到自己還是個不錯的人吧, 大膽 地說聲:?爸媽,我能行!?

第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險》,學(xué)生看插圖。2.介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動員正在攀登陡峭的雪山,突然發(fā)生了意外,其中一名運(yùn)動員快要掉下山去了,另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員,冒著生命危險,將受傷運(yùn)動員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運(yùn)動員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

(二[咨詢臺] 1.設(shè)問

A在一名運(yùn)動員遇到危險時,是誰幫助了他?結(jié)果怎樣? B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助,結(jié)果又會怎樣? 2.移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時的情景,體會運(yùn)動員當(dāng)時的心情。3.學(xué)?老師寄語?

當(dāng)別人遇到困難時,我們應(yīng)伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂,這是一種美德。

(三[活動區(qū)] 1.學(xué)生分組,高矮個搭配為一組。2.講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學(xué)喝彩。

3.學(xué)生做游戲。(四[實(shí)踐園] 1.看圖回答。

2.如有時間可選其中個別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結(jié):是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。(二[咨詢臺]

1.讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。

2.請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事,重新體會集體生活的快樂。(三[活動區(qū)] 1.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖,小組討論故事的內(nèi)容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結(jié):集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活,否則會成不受歡迎的人。

(四[實(shí)踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規(guī)則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2.全班表決,所有的學(xué)生表決通過后,將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。3.教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。第六課男孩女孩

一、故事:小明的故事

1、課間活動時,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:?不要你來,男孩怎么會跳橡皮筋呢??

2、小明生氣了,于是當(dāng)女孩跳時他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺

1、同學(xué)們,小明為什么會掉眼淚呢?

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?

三、活動區(qū)

1、穿針比賽

2、給布娃娃穿衣服比賽

3、扳手勁比賽

此項(xiàng)活動可采取三大組比賽,即可同時進(jìn)行,也可分開進(jìn)行,根據(jù)需要來定。

四、實(shí)踐園

1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強(qiáng)化學(xué)生互相接納,互相幫助的意識。

3、下列兩種活動,可讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好與特長自選一 種實(shí)踐活動在課內(nèi)完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡

第七課課堂是知識的海洋

一、檔案館

1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學(xué)生裝邊看課文插圖邊聽。

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當(dāng)蘋果?

3、教師指名學(xué)生回答。

4、小猴子上課不集中精神,沒有學(xué)到正確的知識,教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當(dāng)作蘋果來吃。

5、教師總結(jié):我們要成為一名合格的小學(xué)生,要學(xué)好本領(lǐng),上課時就要集中精神,課堂是知識的海洋,要想學(xué)得好,就要會聽講。

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢?教師告訴你我?guī)讉€小竅門:

1、帶著問題來聽講。

2、手腦并用來聽講。

3、積極發(fā)言那更好。

三、活動區(qū)

1、活動一:A、學(xué)生分級表演。B、學(xué)生評議。

2、活動二: 教師提問《我不認(rèn)識你》

教師提問:高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的?為什么他會 這樣聽講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽講, 才能 盡情地在知識的海洋中遨游。

四、實(shí)踐園

1、請同學(xué)們完成 [實(shí)踐園 ]中的?想一想?。

2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動 才能理解和掌握知識,學(xué)習(xí)效果才佳。

3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認(rèn)識你》。

第八課 學(xué)會謙讓

一、檔案館

1、課堂小品《發(fā)新書》 :一學(xué)生扮演發(fā)書的同學(xué)。他抱著 一摞新書走進(jìn)了教室。開始發(fā)書了。突然,他發(fā)現(xiàn)一本書破了一 個角。這時,他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學(xué)們猜猜他會怎么做? B、學(xué)生回答。C、教師

總結(jié):這位同學(xué)的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人,那么,我 們就會贏得老師和同學(xué)的喜愛,交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問:圖中哪些行為屬于謙讓的行為?

2、師生共同討論、交流 [咨詢臺 ]提供的兩種情境。

三、活動區(qū)

1、學(xué)生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內(nèi)容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨(dú)木橋。這痤獨(dú)木 橋很窄, 窄得每次只能過一個人。這一天, 橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰 都想先過橋。于是,他們都上了橋,來到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰也不讓誰、、、、、、2、提問:A、他們互不相讓,會有什么結(jié)果? B、要想順利 而又安全地過橋,應(yīng)該怎么做?

3、學(xué)生分小駔音樂伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會怎么做??

四、實(shí)踐園

1、設(shè)問:謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?

2、學(xué)生在書上各自完成 ?當(dāng)你遇到下面情況時, 怎么辦??

3、學(xué)生匯報自己的做法后完成?自我小測試?。

4、教師總結(jié):謙讓是一種美德。其實(shí),在我們身邊就有許 多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別

人,處處能讓著別人,我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。第九課 別人比我考得好

一、檔案館

發(fā)考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強(qiáng)強(qiáng)、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來,對丁丁說:?丁丁,這次沒考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學(xué)習(xí)!?丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭,心里很不是 滋味。

回到家里, 爸爸問起了丁丁的考試成績, 丁丁吞吞吐吐地說 出了自己的成績。在爸爸的一再追問下, 丁丁也說出了好朋友強(qiáng) 強(qiáng)和建建的成績。爸爸一聽,立刻發(fā)脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?

丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博 士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2、教師念信。

三、活動區(qū)

1、講游戲規(guī)則。

2、開始第一輪游戲。

3、小隊(duì)長組織小隊(duì)成員總結(jié)游戲的教訓(xùn),讀者討論下一輪 游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊(duì)開會,互相鼓勵。

6、學(xué)生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實(shí)踐園

1、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

2、學(xué)生自我評價。

3、告訴學(xué)生做得好的要保持,不足之處要努力改正。

4、教師總結(jié)。第十課 不要任性

一、教學(xué)目的:通過表演和活動,讓學(xué)生看到任性的危害, 幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入

同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活 條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨(dú)生子女也有不足之處, 有的同學(xué)比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。

(二學(xué)文明理

(1 讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺 ]兩部分內(nèi)容。(2 說一說 [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議

師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結(jié)

(1 家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。(4 討論。

師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助

(二 活動明理

(1 按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學(xué)榜眼旁白。(2 表演時要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這 樣同學(xué)們才會對任性的危害有理解。

5、討論

師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么? 此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。

師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e,如果你是娟娟,就要接受 同學(xué)的建議。第十一課 知已知彼進(jìn)步快

一、教學(xué)目的:使學(xué)生了解自己的長處和短處,學(xué)會正確 評價自己和他人。

二、教學(xué)過程

(一 導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺得自己什么 都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和 認(rèn)識, 往往會影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識自我和他

人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。(二 學(xué)文明理

1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評價自己的, 又是如何評價別人的?它們的看法對不 對?為什么? 學(xué)生回答后,教師小結(jié)。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長 處,沒看到自己的短處。它們只有取長補(bǔ)短,才能把事情辦好。

2、[咨詢臺 ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個人都具備呢? 七種能力是:A、語言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音 樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運(yùn)動能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強(qiáng)。一般 人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說明,我們每 個人不可能都是優(yōu)點(diǎn), 應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人, 才能相互學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短。

(三 活動明理

活動:同學(xué)們心目中的我 步驟: A、將全班同學(xué)分成 6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多 的同學(xué)受到評價。B、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評價。評價是只說優(yōu) 點(diǎn),不說缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。

C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長處的稱贊, 其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

D、受評價者聽完同學(xué)們的鼓勵后,要說說自己的缺點(diǎn)和今 后的打算。為使這項(xiàng)活動能夠搞好, 教師可以找一個同學(xué)到前邊先做示 范。

教師小結(jié):我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要 求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續(xù)前進(jìn)。

(四 實(shí)踐指導(dǎo)

1、想一想

第一題的正確答案是 2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處,改掉自己的 缺點(diǎn)。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己 的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會影響自己的進(jìn)步。

第二題的正確答案是應(yīng)該向個別同學(xué)說出自己的意見, 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報復(fù)同學(xué),這才是正確 的做法。

2、做一做

這題有兩個小題, 應(yīng)該從不同方面, 用發(fā)展的眼光來評價自 己。比如可填: A、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動。

B、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。還可以答別的內(nèi)容, 只要和自己比進(jìn)步了, 就可以把進(jìn)步的 內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅持下去。

3、答一答

這題包括兩個小題。

第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學(xué)克 服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲 使人落后。第二小題:當(dāng)你聽到表揚(yáng)時, 是否飄飄然, 當(dāng)你聽到批評時, 是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁绊戇M(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽 到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯誤 辯解,這不利于自己的進(jìn)步。

(五 總結(jié)全課。第十二課 天才出于勤奮

一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會。

三、教學(xué)過程(一、導(dǎo)入

同學(xué)們, 我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過 獎?介紹給大家, 說說你們的感受, 你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽兊脑?因是什么?是天分嗎?(討論

出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課

1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?

2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?

3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等的故事嗎?你 認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動

A、聽?方仲永的故事?。

B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為 他沒有成才的原因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內(nèi)講, 然后選出好的在班上講 你覺得他們的天分怎么樣?說說他們?yōu)?什么能成才?(三 活動明理

建議利用班活動時間召開?名人故事會? ,介紹他們的成才 之路。

(四 總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課, 我們認(rèn)識了許多名人, 知道了他們在成才 路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學(xué)習(xí)上。?祝愿同學(xué)們在成才的道路上不斷努力,取得 成功。

第十三課 交知心朋友

一、教學(xué)目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是真正的友誼,樹立正 確的交友觀。

二、教學(xué)過程(一 導(dǎo)入

師:同學(xué)們,在學(xué)校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學(xué)的回答可能比較簡單, 比如誰跟我玩或誰給過我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導(dǎo)入正題:我們在交友時, 有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書:交知心朋友。(二 學(xué)文明理

1、默讀一遍課文,請班上 1---2名學(xué)生講 [檔案館 ]里的 故事。

2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質(zhì)好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上, 我們學(xué) 到了什么?

3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流 D、說一說: [活動區(qū) ]里小強(qiáng)幫助小蘇沒有, 為什么?那么小強(qiáng)是怎么幫 助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實(shí)踐園 ]里有兩道題, 讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同 學(xué)聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)針對性和實(shí)效性, 幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo) 準(zhǔn)。

第一道題的正確答案是: 應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)?誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能 破壞考試紀(jì)律。這樣, 才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認(rèn),這樣 才是一個誠實(shí)的孩子。如果犯了錯誤, 不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯 誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實(shí)的表現(xiàn)。

F、小組討論

遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?

此題屬于聯(lián)系實(shí)際, 讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維, 以增強(qiáng) 教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。

G、課后作業(yè)

請舉一例, 某某同學(xué)對你的真誠幫助, 而你卻誤會了他的實(shí) 例,寫一寫,同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼?(三 總結(jié)全課

可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。第十四課 養(yǎng)成良好的性格

一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性

格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能 對不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、配樂錄音故事、動物圖片

一、導(dǎo)入

教師:今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候?qū)Ｐ?學(xué)習(xí)的故事(3分鐘

2、活動明理

(1教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻(xiàn), 與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

(學(xué)生分別議論后回答(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備 好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全, 教師及 時加以補(bǔ)充。

(2教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個動物,請你們對 照黑板上的內(nèi)容, 看一看哪個動物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春?了以后,就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學(xué)生 邊說邊貼圖片

(3說一說

自己所喜歡的動物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演

A、請五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;B、再請六到七名同學(xué)表演課間活動情景;C、最后請兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動情景。(5說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法, 并對 不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。

(6動動手

教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生, 請學(xué)生寫出自己的性格 特征。(7猜猜看

教師將學(xué)生寫好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內(nèi)容,請同學(xué)們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學(xué)加以獎 勵。

教師:能迅速猜出的同學(xué), 說明你們在平時的學(xué)習(xí)和生活中 是一個細(xì)心的人。同時,被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

三、總結(jié)全課

教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只 要同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己, 按照本課書 后的 [實(shí)踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會充滿快樂。

在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。

第十五課挫折是成功之母

一、教學(xué)目標(biāo):幫助學(xué)生認(rèn)識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補(bǔ)短;學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會怎樣幫助。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。

三、教學(xué)過程(一導(dǎo)入

教師提問:同學(xué)們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題:

1、我們從小長到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?

2、有誰遇到過困難?當(dāng)時你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。

教師;聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學(xué)們一定會有正確的答案。

(二學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。

(三活動明理

1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對這樣的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。

2、將學(xué)生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?

3、現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起做個放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑

4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請你做個小小諸葛亮,出個好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

(四總結(jié)全課

教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會運(yùn)用今天所學(xué)到的知識,遇到挫折和困難時,不要煩惱,不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。

第十六課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性

一、教學(xué)目的:教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:畫好活動內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程(一導(dǎo)入

(二學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動、游戲中都會不創(chuàng)造。

(三活動明理

1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險,我們來幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的?動動腦?游戲。(此活動需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論。教師:小兔子脫離了危險,我們也來放松一下。(播放輕音樂。

3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動,也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。

4、比一比,看誰最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個數(shù)字按順時針方向填在圖上。教師:現(xiàn)在我們開展一個創(chuàng)造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

(四總結(jié)全課

教師:今天我們做了一些游戲和活動,同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完,在做這些游戲和活動中,你會變得更聰明,也會員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。

第二篇：二年級心理健康教育教案(上)

第一課 小不點(diǎn)長大了

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：讓學(xué)生認(rèn)識到自己的變化，知道自己長大了

過程和方法：讓學(xué)生感受到自己各方面的能力強(qiáng)了，通過比賽，幫助學(xué)生重新認(rèn)識自己

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，樂于自我整理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到自己的變化 教學(xué)難點(diǎn)：

感受到自己各方面的能力增強(qiáng)了 教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，記得剛上學(xué)時，很多人都管我們叫小不點(diǎn)，小豆包，現(xiàn)在，我們已經(jīng)二年級了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點(diǎn)也長大了。

二．探究活動

1.師：和一年級時比較，你有哪些變化呢？ 2.學(xué)生互相說（身高、體重）3.比一比，看看誰最棒（1）系紅領(lǐng)巾比賽（2）整理學(xué)具比賽 4.快來說說參加比賽的感受吧

5.學(xué)生以“我會……”或“我能……”說一句話。三.總結(jié)談?wù)勥@節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么。

教學(xué)反思：本節(jié)課開始時學(xué)生并不知道應(yīng)該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經(jīng)過啟發(fā)后逐漸擴(kuò)大的發(fā)言范圍。一部分同學(xué)仍不能發(fā)現(xiàn)自身的變化，通過同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學(xué)也敞開了心扉，說的有板有點(diǎn)，在談自身變化的同時也逐漸建立起了信心。

第二課 快樂的小精靈

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂 過程與方法：讓學(xué)生體會快樂的往事，學(xué)做快樂的事 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識到自己的快樂 教學(xué)難點(diǎn)：

善于發(fā)現(xiàn)自己周圍不同的快樂。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入師：

同學(xué)們，你們生活和學(xué)習(xí)一定很快樂吧？你們還記得那些快樂的往事嗎

二、探究活動

1、分享快樂：說一說你的快樂往事，同桌互說，再在全班上說出自己的快樂往事。

想一想，今天有什么快樂的事，學(xué)生思考，匯報

2、尋找快樂：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉(zhuǎn)彎（3）撕紙游戲

3、創(chuàng)造快樂

問：你還有那些快樂游戲嗎，說出來，和同學(xué)們一起玩

三、總結(jié)

教學(xué)反思：教學(xué)伊始孩子反饋的快樂是單

一、乏味的，都只把考了一百分、學(xué)會了新單詞當(dāng)做最快樂的事，做為一個二年級的小學(xué)生來說這不能不讓你感到可憐。通過我的引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識到，除了獲得書本上知識，還有更快樂的事，比如一起到郊外游玩、一起聽歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂。

第三課我給大家露一手

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：鼓勵學(xué)生在大家面前展示自己的特長

過程與方法：通過鼓勵、表揚(yáng)等激勵方式，幫助學(xué)生樹立信心，認(rèn)識到自己是最棒的。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂觀自信的心理。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己有什么特長 教學(xué)難點(diǎn)：敢于展示自己的特長 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實(shí)，每個人都是很棒的，這節(jié)課，我們就給大家露一手

二、交流匯報

1、欣賞學(xué)習(xí)園地，找出自己的作品

2、想想自己有什么特長

3、匯報展示

學(xué)生展示自己的特長（唱歌，跳舞。踢毽……）

4、以“我會……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長寫下來。

5、談體會：知道自己這么棒，高興嗎？想說些什么呢？

三、總結(jié)

師：我們每個人都很棒，大家要相信自己呀!教學(xué)反思：教學(xué)這一課時，正值學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，如果說學(xué)校藝術(shù)節(jié)是優(yōu)秀表演者的舞臺，那么我的課堂給更多的朋友展示的機(jī)會，他們的表現(xiàn)欲望令我感動，他們的表演也令在場的我、同學(xué)和前來實(shí)習(xí)的老師們感到無比的快樂。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。

第四課到處都有好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：讓學(xué)生認(rèn)識到有許多好朋友是多么開心的事，樂于交朋友。過程與方法：通過介紹朋友之間發(fā)生的快樂的事，引導(dǎo)教育學(xué)生珍惜與同學(xué)、小伙伴的友誼

情感態(tài)度價值觀：學(xué)會珍視朋友、珍惜友誼。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識到友誼的重要性 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

問：從小到大，你交過多少好朋友？（學(xué)生自由回答）師：看來，我們到處都有好朋友呀（板書課題）

二、交流體會

1、想一想，你小時候的朋友、班級里的朋友、鄰居朋友，和同學(xué)互相說一說（提示朋

友不受年齡限制）

2、游戲找朋友 師講清游戲規(guī)則 生開始游戲（接飛機(jī)）

3、說說在游戲中，你交了幾個好朋友

4、說說朋友多有什么感受

三、談話總結(jié)：朋友多，快樂就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學(xué)反思：通過教學(xué)學(xué)生明白了不只在我們的班級、學(xué)?？梢越坏脚笥?，在課外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了給新朋友一封信的環(huán)節(jié)，使得這些新朋友在一開始就給對方留下了良好的印象，同學(xué)們也在其中感受到了交朋友的魅力。

第五課 你說吧，我來聽

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：動感的集中精力，學(xué)會注意

過程與方法：通過各種活動和游戲，訓(xùn)練學(xué)生注意力 情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事情要認(rèn)真，不能三心二意。教學(xué)重點(diǎn)：能集中精力做事 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會注意 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你會注意聽講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節(jié)課，老師就來教你怎樣才能做一個注意好娃娃。

二、活動交流

1、數(shù)一數(shù)

學(xué)生看書，師提出要求，生快速數(shù)一數(shù)，填在書上，然后匯報。

2、摘蘋果

按要求摘蘋果，師說到哪個數(shù)，就把它圈上，看誰摘的多

3、找動物

看圖你能找到幾種動物，學(xué)生找一找，然后指名匯報

4、開火車比賽

5、游戲結(jié)束后，學(xué)生談體會，說說自己是個注意好娃娃嗎？為什么？

三、總結(jié)

師講解注意的重要性，鼓勵學(xué)生做事要認(rèn)真

教學(xué)反思：在游戲中學(xué)生體會到了注意集中的作用。隨著游戲活動的深入學(xué)生們的狀態(tài)也越來越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時的學(xué)習(xí)和生活更應(yīng)該這樣。樹立了對自己的信心。

第六課 大家一起做

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：學(xué)會怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學(xué)的交往中不能做的事情。

過程與方法：通過分組合作與同學(xué)們共同完成任務(wù)，并學(xué)會關(guān)心一些不太合群的小朋友。

情感態(tài)度價值觀：鍛煉口頭表達(dá)能力，樂于表達(dá)。學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同努力。教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法與人溝通。教學(xué)活動與過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們平時愿意自己一個人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一

個人玩高興？（學(xué)生舉手回答。）

二、看圖片，講故事。

教師展示故事的幻燈片，學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容講一個比較完整的故事。（請2~3個學(xué)生講一講。）

三、根據(jù)故事內(nèi)容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓

他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學(xué)一起玩。

四、評一評：它們做得對不對？

展示相應(yīng)的課件，讓學(xué)生評價一下同學(xué)交往中的一些不好的現(xiàn)象。

五、小結(jié)。

教師課堂小結(jié)后，全班跟音樂齊唱《找朋友》

教學(xué)反思：學(xué)生們都知道團(tuán)結(jié)的力量大，但是在活動之初卻一直都處在無秩序狀態(tài)，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學(xué)樣應(yīng)該行商量再行動這后，學(xué)生以前后活動的對比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關(guān)注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。

第七課 我的計劃給你瞧

教學(xué)目標(biāo)

知識技能：學(xué)會制作小計劃，并在做事之前都先進(jìn)行合理安排。過程與方法：通過故事、親自做計劃等活動，提高自我監(jiān)控的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“立即行動”的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成立即行動的行為習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：保證制定的計劃得以實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)自我監(jiān)督。教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：

教師在上此課之前一周布置作業(yè)。讓學(xué)生制定一個一天的計劃和一個一周計劃。然后，上課時把計劃帶來，以便自查計劃的執(zhí)行情況及合理性。

一、導(dǎo)入

有完成時間才叫目標(biāo)，否則那只能算是夢想。當(dāng)你已經(jīng)有了一個個人發(fā)展目標(biāo)，接下來便是給每個目標(biāo)制定完成的時間表。不要坐在那里空耗時間，現(xiàn)在就開始行動起來吧!

二、制作計劃

請你設(shè)計和制定學(xué)習(xí)計劃，包括一個一天的學(xué)習(xí)安排和設(shè)計一個一周的學(xué)習(xí)計劃。

1、每日學(xué)習(xí)計劃

時間

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo) 早晨 上午 下午 晚上

2、每周學(xué)習(xí)時間計劃：

3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？

三、總結(jié)

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多?！郀柣?/p>

教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，學(xué)生認(rèn)識到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計劃，但在執(zhí)行階段卻很難堅持。也因?yàn)槿绱耍⒆觽兏芋w會到了計劃的好處，都愿意自己監(jiān)督自己，努力完成自己的計劃。

第八課 我是注意好娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。

過程與方法：趣味活動，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：通過活動學(xué)生能有意識地集中自己的注意力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能自己有意識集中注意力、并長久參與活動。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、先播放學(xué)生喜歡的動畫片《黑貓警長》的片段，你發(fā)現(xiàn)了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？

2、揭示舉生活中的例子注意的含義。

二、交流討論

1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現(xiàn)？這樣做好不好？

2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽、看、記、想。

三、趣味活動

1.數(shù)一數(shù)圖中有多少個圓 2.找一找森林中的小動物

四、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么，今后你打算怎么做？

教學(xué)反思：在趣味合作中，學(xué)生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽、看、記、想。學(xué)生認(rèn)真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。

第九課想象真神奇

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象的樂趣.過程與方法：能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強(qiáng)想象的自覺性，主動性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。難點(diǎn)：大膽想象，有自己的個性。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來看一段精彩的動畫片。（播放《哪吒鬧?！菲瑪啵﹦赢嬈覀兙涂吹竭@里，誰知道這個動畫片的名字？在動畫片里我們知

道哪吒腳踏風(fēng)火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實(shí)生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)實(shí)嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個故事，聽了故事你就會明白了。

二、聽故事，初步理解想象。通過聽故事誰來說說什么是想象？

三、激發(fā)想象

1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導(dǎo)看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？

2、聽音樂激發(fā)想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優(yōu)美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？

四、比一比，畫一畫。

（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎勵。

五、奇思妙想

由學(xué)生表演，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到奇思妙想的境界

1、看生表演：森林里要召開動物聯(lián)歡會。

2、思考：百靈鳥去作什么了？

請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個故事。先和你的小組同學(xué)來說一說，怎樣才能把

故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。

3、小組交流：百靈鳥去做什么了？

4、向全體展示自己編的故事。

六、活動總結(jié)

孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，飛得很美。

老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大以后把想象變成現(xiàn)實(shí)，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結(jié)束這

次神奇的想象之旅吧?。ǚ拧短斓刂g》的歌伴奏）。

教學(xué)反思：在活動中，學(xué)生感受到了想象的樂趣。想象令學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，在交流中孩子們的想象都充滿了對未來的憧憬與美好愿望，相信他們一定會在想象中發(fā)明創(chuàng)造，成為棟梁之材

第十課勇敢讓我更快樂

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。

過程與方法：通過活動使學(xué)生能用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

情感態(tài)度價值觀：樹立正確的人生觀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們你們認(rèn)為什么是勇敢？今天我們就來認(rèn)識什么才是真正的勇敢。

二、認(rèn)識、理解“勇敢”。1你對勇敢的理解。

2說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

三、角色扮演

1教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎? 2回答測試問題，判斷“勇敢”程度。附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗? 能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話

同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。

同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑？ 3討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢” 教師根據(jù)討論歸納：

(1)獨(dú)處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯。

7、全課小結(jié)

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，一定會勇敢的!教學(xué)反思：在活動的過程中，學(xué)生們加深了對勇敢的理解，從一開始認(rèn)為敢于冒險就是勇敢到課后知道了，獨(dú)立自主遵守規(guī)則才是真正的勇敢，學(xué)會了辯證的去看待問題，同時也開始試著去辨別自己行為的對錯。

第三篇：二年級上心理健康教育教案

第一課 學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢姡玫牧?xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。

4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

第二課 上學(xué)前的準(zhǔn)備

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開學(xué)了??》

快開學(xué)了，苗苗同學(xué)靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業(yè)，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學(xué)前一天，他去學(xué)校報到，向老師詢問了開學(xué)要做哪些準(zhǔn)備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結(jié)束了，苗苗同學(xué)在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學(xué)前，你是怎么準(zhǔn)備的？出示投影。

2．即將開學(xué)了，侈準(zhǔn)備好了嗎？如果臨近開學(xué)你的生活中政治家下列事項(xiàng)，請在括號內(nèi)打上“！”。

A快開學(xué)了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業(yè)還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學(xué)時間，也懶得打電話問同學(xué)。（）

E希望暑假繼續(xù)延長，繼續(xù)玩下去。（）

F媽媽要你寫新學(xué)期的打算，你覺得沒必要。（）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學(xué)了，書包、學(xué)具都沒準(zhǔn)備。（）

學(xué)生對應(yīng)自己的實(shí)際情況做出自我判斷。

3．教師總結(jié)：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學(xué)期吧！

（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）

1．學(xué)生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學(xué)生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現(xiàn)在紙板上。

4．學(xué)生暢談新學(xué)期的計劃（教師應(yīng)讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會）。

5．教師攝像，同學(xué)播放。

6．對每個發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，同時要求其他學(xué)生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結(jié)：為了明天更好地學(xué)習(xí)，請做好上學(xué)前的準(zhǔn)備。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）

1．學(xué)生自行設(shè)計課堂劇的角色。

2．學(xué)生自稈設(shè)計課堂劇的情節(jié)。

3．出示課堂劇簡介投影。

4．學(xué)生自薦表演。

5．教師扮演新學(xué)期姐姐與學(xué)生招手、握手，熱情歡迎學(xué)生投入新學(xué)年的懷抱。

第三課 我能幫助他

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險》，學(xué)生看插圖。

2．介紹故事中的大概內(nèi)容。

兩名登山運(yùn)動員正在攀登陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)動員快要掉下山去了，另一名運(yùn)動員為了救這名運(yùn)動員，冒著生命危險，將受傷運(yùn)動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運(yùn)動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項(xiàng)。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）

1．設(shè)問

A在一名運(yùn)動員遇到危險時，是誰幫助了他？結(jié)果怎樣？

B如果這名運(yùn)動員沒有得到他人的幫助，結(jié)果又會怎樣？

2．移情訓(xùn)練

讓學(xué)生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運(yùn)動員當(dāng)時的心情。

3．學(xué)“老師寄語”

當(dāng)別人遇到困難時，我們應(yīng)伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動區(qū)]（15-17分鐘）

1．學(xué)生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規(guī)則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學(xué)喝彩。

3．學(xué)生做游戲。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。

第四課 我的座位

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學(xué)生分成4-6人的小組。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)生分組講座以理解圖畫的內(nèi)容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結(jié)：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）

1．讓學(xué)生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學(xué)生講述自己和鄰座的友誼及相關(guān)的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）

1． 教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，小組討論故事的內(nèi)容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導(dǎo)致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學(xué)中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結(jié)：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀(jì)律規(guī)范。不能因?yàn)樽约旱淖杂啥绊憚e人的學(xué)習(xí)和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）[實(shí)踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規(guī)則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學(xué)的學(xué)習(xí)、不招他人、不欺侮弱小的同學(xué)等。

2．全班表決，所有的學(xué)生表決通過后，將有關(guān)的規(guī)則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學(xué)生都應(yīng)自覺遵守共同制訂的規(guī)則。

第五課 認(rèn)識別人的臉

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。

（四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當(dāng)時的情緒。

學(xué)生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第六課 學(xué)習(xí)的樂趣

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的自信心。

二、教學(xué)過程

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學(xué)習(xí)都很好的一名同學(xué)，其他同學(xué)可以自由地問一些關(guān)于學(xué)習(xí)方面的問題。如：你為什么學(xué)習(xí)那么好？你有什么方法呢？你在學(xué)習(xí)的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問題。

2．看看書中的小林同學(xué)學(xué)習(xí)成功的主要秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學(xué)得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了哪些方面秘決：把學(xué)習(xí)當(dāng)人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學(xué)習(xí)后的樂趣呢？將自己的真實(shí)感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區(qū)]（8-10分鐘）

1．請學(xué)生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學(xué)生明確教師要大家讀題的目的：通過學(xué)習(xí)語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。3．讓學(xué)生將眼睛觀察到結(jié)果寫下來，然后請學(xué)生討論：你們對自己的答案能確定嗎？

4．運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準(zhǔn)確的答案。讓學(xué)生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學(xué)，就會體會到學(xué)習(xí)成功后的樂趣。

（四）[實(shí)踐園]（8-10分鐘）

1．請學(xué)生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學(xué)生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請學(xué)生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。如果用數(shù)學(xué)方法來計算，幾秒種就能又快又準(zhǔn)地算出答案，讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)可以更好地解決難題。

5．讓學(xué)生為自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最重要的是自己心里一定要把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進(jìn)步了。

6．教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是我們每個人一生中必不可少的內(nèi)容，隨著時間的推移，我們學(xué)習(xí)的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來越多了，學(xué)習(xí)將伴隨著我們健康地成長。從現(xiàn)在開始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會學(xué)習(xí)的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂了。好，祝每一個同學(xué)學(xué)習(xí)都獲得成功！

第七課 說說煩心事兒

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學(xué)，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學(xué)后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學(xué)生談感受。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學(xué)們說一說嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當(dāng)然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，每個同學(xué)都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學(xué)，看看是屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區(qū)]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學(xué)生說說自己曾經(jīng)有過的體驗(yàn)。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學(xué)生都認(rèn)為是好方法的，可以得到教師準(zhǔn)備的一個“蘋果”。

（四）[實(shí)踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫下來。

學(xué)生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運(yùn)用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結(jié)。今后，我們在學(xué)習(xí)、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學(xué)記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第八課 如果我是他

東山小學(xué) 滑玉杰

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學(xué)生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學(xué)們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當(dāng)劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學(xué)見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進(jìn)了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數(shù)學(xué)單元測驗(yàn)卷限下來了，點(diǎn)點(diǎn)一蹦三尺高，因?yàn)樗剂?9分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．學(xué)生根據(jù)對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想：

如果你是豆豆，你會想：

如果你是點(diǎn)點(diǎn)，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對他們說些什么？

（三）[活動區(qū)]（13-15分鐘）

1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學(xué)生上臺前，先問問學(xué)生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當(dāng)兒子改正了自己的缺點(diǎn)時，你又會怎么想？”

2．學(xué)生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實(shí)踐園]（3-5分鐘）

1．學(xué)生填寫[實(shí)踐園]中答題。2．全班交流。

第九課 愛惜小生命

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺?shù)膽驯е腥?、、、、、、?/p>

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進(jìn)河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學(xué)生可以點(diǎn)擊這些孩子的圖像，然后進(jìn)行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學(xué)生可以自由發(fā)言。

3、先給自己在大自然中的表現(xiàn)打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認(rèn)可。

4、老師總結(jié)：愛惜小生命，因?yàn)槲覀兌际谴笞匀坏暮⒆印?/p>

三、活動區(qū)

出示課件：連環(huán)畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結(jié)：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學(xué)生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機(jī)指導(dǎo)并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實(shí)踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環(huán)”大棋盤。

1、學(xué)生觀看，教師講解環(huán)保游戲棋的游戲規(guī)則。

2、學(xué)生分小組進(jìn)行此項(xiàng)游戲，教師給每個小組發(fā)棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)。

4、教師請一兩位最先到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)談?wù)勊麄內(nèi)绾蔚竭_(dá)終點(diǎn)的過程。

5、請學(xué)生自行設(shè)計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十課 學(xué)會問為什么

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運(yùn)動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問?！?/p>

2、要想進(jìn)步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實(shí)踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實(shí)踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！

三、活動區(qū)

1、用氣球現(xiàn)場做一次這個小實(shí)驗(yàn)（可教師做，也可點(diǎn)名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學(xué)進(jìn)行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。

3、通過教師和學(xué)生共同的討論，小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。

四、實(shí)踐園

第十一課 學(xué)會與人合作

東山小學(xué) 滑玉杰

一、教學(xué)目的

教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入 今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？

2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第十二課 學(xué)會解釋

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

教師：小軍和小強(qiáng)是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進(jìn)抽屜里就出去了。小強(qiáng)畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進(jìn)去，隨手放進(jìn)了抽屜里。小強(qiáng)回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當(dāng)他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小軍應(yīng)該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上展示兒歌：

被人誤會別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說聲對不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區(qū)

1、小錦盒

A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標(biāo)擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們?nèi)フ依蠋熀图议L，好嗎？”

B、教師點(diǎn)出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應(yīng)和。

2、演一演

A、學(xué)生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學(xué)生和以前自己的經(jīng)歷對比，談?wù)劯惺堋?/p>

四、實(shí)踐園

1、出示幾個個案

2、學(xué)生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3、學(xué)生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。

4、給做得好的調(diào)解員以紅花表示獎勵。

第十三課 受批評的不該是我

東山小學(xué) 滑玉杰

一、檔案館

小玉早上上學(xué)進(jìn)校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結(jié)：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區(qū)

1、說一說

A、學(xué)生分6人為一組，說出自己曾經(jīng)有過的受到委屈、不公平的事情。

B、當(dāng)時是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學(xué)在全班進(jìn)行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學(xué)請上臺來，讓他們在全班同學(xué)面前把當(dāng)時的情景和自己解決的出來。表演的學(xué)生轉(zhuǎn)換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學(xué)扮演自己。表演完后，請這些學(xué)生說說自己的想法。

四、實(shí)踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學(xué)生觀看后進(jìn)行比較，用剛剛學(xué)習(xí)體驗(yàn)到的經(jīng)歷對這些人物作評價。然后化認(rèn)為做得好的學(xué)生裝在書上標(biāo)上紅旗。

第十四課 做個受歡迎的人

東山小學(xué) 滑玉杰

目標(biāo)：

1、認(rèn)識受歡迎的人的特質(zhì)。

2、反思不受歡迎的人的特質(zhì)。

3、推選出本班最受歡迎的人。

地點(diǎn)：教室

活動時間：35分鐘 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關(guān)專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關(guān)系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點(diǎn)常常超出人們的認(rèn)識?！弊鳛橐粋€學(xué)生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學(xué)習(xí)成績上升；相反，如果你不與同學(xué)交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮，自卑等不良心理，學(xué)習(xí)成績無法提高，甚至不能進(jìn)行正常的生活和學(xué)習(xí)。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認(rèn)識一下受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運(yùn)動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽(yù)感、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責(zé)任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結(jié)果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發(fā)下自測紙，每個學(xué)生填寫 說明：若該項(xiàng)內(nèi)容自己做到了，就在后面的括號內(nèi)打“√”，若沒做到的則打“×”

內(nèi)容：

1、熱心班集體活動，對工作負(fù)責(zé)

（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他

（）

3、能虛心學(xué)習(xí)別人的長處

（）

4、有了過失能勇于承認(rèn)，及時修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績，我會為他高興

（）

7、批評同學(xué)總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學(xué)習(xí)努力，要求上進(jìn)

（）

10、興趣廣泛，有特長

（）

11、遵守紀(jì)律

（）

12、待人有禮貌，尊敬師長

（）

13、風(fēng)趣幽默、機(jī)智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護(hù)環(huán)境

（）

15、信守諾言

（）

六、總結(jié)自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結(jié)束語

老師：影響人際關(guān)系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實(shí)際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項(xiàng)目，慢慢積累不斷改進(jìn)，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。

第十五課 “我愛我們這個大家庭”

東山小學(xué) 滑玉杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)學(xué)生熱愛自己班級的思想感情。

2、糾正部分學(xué)生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習(xí)慣。

3、從愛護(hù)班級環(huán)境做起，教育學(xué)生不論何時何地都要注意環(huán)保，愛惜我們的地球。教學(xué)準(zhǔn)備：

童話故事一個，有關(guān)環(huán)境污染的圖片。過程設(shè)計：

一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊(duì)歌。

1、請幾個同學(xué)介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學(xué)們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學(xué)校，大部分時間是在教室里度過，我們?nèi)?）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。

3、觀察教室環(huán)境，找出美麗的地方。（板報設(shè)計，墻報，小荷角等）

4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護(hù)行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說的對嗎？

②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）

7、提出保護(hù)我們教室環(huán)境的好建議，實(shí)施我愛我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發(fā)現(xiàn)公物被破壞要主動進(jìn)行修理，不能修理的要及時告訴老師。

④積極檢舉任何有損教室環(huán)境的行為。

8、教師總結(jié)：二（4）班級是我們的家，我們平時要做到互相監(jiān)督互相提醒，真正的做到我愛我班。

9、課堂發(fā)散：

我們?nèi)祟愡€有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴(yán)重的破壞（出示有關(guān)大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學(xué)一定要行動起來，保護(hù)我們的家，保護(hù)地球。

二、活動結(jié)束，退旗。

第十六課 快樂的集體

東山小學(xué) 滑玉杰

一、設(shè)計說明

心理素質(zhì)是培養(yǎng)其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部根據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)生成長的需要，也是社會發(fā)展的需要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往態(tài)度和方法呢？這是心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特別有效。為此，我設(shè)計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設(shè)計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：

二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應(yīng)勇敢地面對。②以游戲的形式對學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設(shè)置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

第四篇：心理健康教育(二年級)上教學(xué)計劃以及教案

小學(xué)二年級心理健康教學(xué)計劃

湖北省武漢市東西湖區(qū)友誼小學(xué) 李巧敏

一、指導(dǎo)思想：

在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。教師加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。本學(xué)期，我將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。

2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。

四、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。

（1）教師為有需要的學(xué)生做團(tuán)體或個體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困擾。（2）通過心理咨詢與輔導(dǎo)，訪談?wù){(diào)查與心理測量，建立學(xué)生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生，并且掌握一般學(xué)生的心理狀況。

（3）開展心理健康知識宣傳及普及工作。

五、教育過程中全面滲透心理健康教育。

（1）心理健康教育要與德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高自身心理素質(zhì)，在提高德育工作實(shí)施的同時，扎實(shí)有效地滲透心理健康教育。

（2）教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從知識、意識上循序漸進(jìn)地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。

（3）我們要創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

六、對本學(xué)期的期望：

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨(dú)立人格。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

第一 單 元

第一課 新學(xué)期開始了

一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開始了

二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）、講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運(yùn)動員王濤和體操運(yùn)動員桑蘭的故事。

2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅 定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、課堂活動

1、議一議：（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有什么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2、畫一畫： 教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙 1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的具體做法。

（四）、總結(jié)： 通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課 我喜歡的課程

一、教學(xué)內(nèi)容：我喜歡的課程

二、教學(xué)目標(biāo)： 由于小學(xué)階段的孩子憑興趣、直覺進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，因而造成對某一學(xué)科偏愛，如果不及時給予糾正，很容易造成偏科現(xiàn)象，心理健康教育，有別于班會與品德課，它不是擺道理，而是針對現(xiàn)象找原因，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中尋求調(diào)整方法，并在生活實(shí)踐中嘗試。

三、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入，調(diào)查交流 先從孩子們每天接觸的各門學(xué)科調(diào)查入手，指導(dǎo)學(xué)生自查自己喜歡哪一學(xué)科，與父母進(jìn)行比較，這些學(xué)習(xí)活動、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、對比思考，尋根問源 對學(xué)生喜歡某一科的學(xué)習(xí)，我采用了讓學(xué)生回顧、體驗(yàn)、交流、總結(jié)等方式，引導(dǎo)孩子們總結(jié)喜歡學(xué)習(xí)的原因，再通過對比，說出不喜歡的學(xué)科及其原因。面對這些情況，孩子們免不了會產(chǎn)生困惑，甚至不安，我及時進(jìn)行疏導(dǎo)，告訴孩子們造成這種心理現(xiàn)象的原因與每個人的性格、生活環(huán)境等密切相關(guān)，很正常。同時欣賞能實(shí)話實(shí)說的孩子，消息他們的顧慮。

（三）、體驗(yàn)總結(jié)，疏導(dǎo)調(diào)整 作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極的心態(tài)面對現(xiàn)實(shí)，以有效的方式調(diào)查消極行為與心態(tài)。因此，我緊扣主題，通過PPT，引導(dǎo)孩子們對照“喜歡課程”的原因，總結(jié)出“不喜歡某一學(xué)科”的原因，原因找到后，尋找正確的調(diào)整方式就水到渠成了。我通過小品表演給學(xué)生設(shè)置具體的情境，請全班同學(xué)一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達(dá)到了預(yù)期的效果。

（四）、作畫寫話，表達(dá)心聲 在課堂最后，我根據(jù)孩子們所想的辦法，歸納總結(jié)出調(diào)查的幾個方法，并讓孩子們在《童年》音樂聲中，畫一幅代表自己喜歡的學(xué)科，或向任課老師寫幾句話，把自己的心里話與內(nèi)心世界通過圖文方式表達(dá)出來。一堂課下來，孩子們輕松、愉悅地完成了學(xué)習(xí)，明白了原因，找到了調(diào)整的方法，相信他們一定能慢慢調(diào)整過來的?！缎睦斫】到逃樊吘共煌c品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，老師能有效地指出調(diào)整的方向，就達(dá)到了本課的目的了。

第三課

微笑是最美的語言

一、教學(xué)內(nèi)容：微笑是最美的語言

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)過程：

（一）、看“微笑” 播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

（3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

2、小結(jié)： 當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

（二）、聽“微笑” 師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎? 師朗誦詩歌：當(dāng)微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問：

（1）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?（2）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

（三）．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。（1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?（3）怎樣把微笑留住?

（四）、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論： 和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠(yuǎn)留住……

第四課

任性可不好

一、教學(xué)內(nèi)容：任性可不好

二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)言 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個性傾向性是由需要、動機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要動機(jī)、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ?，后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。

（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學(xué)們討論： 1.麗麗任性好不好？ 2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對嗎？請你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？

（四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學(xué)都會很高興的。

第二單元

第五課 輕松課間

一、教學(xué)內(nèi)容：輕松課間

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進(jìn)行戶外活動

3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受

三、教學(xué)過程：

（一）、談話引入： 教師活動、學(xué)生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)新知

提高認(rèn)識教師活動學(xué)生活動打開大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄像（教室里沒人，通風(fēng)換氣）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件：上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應(yīng)該做些什么？

板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù)好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗(yàn)

行為指導(dǎo)模擬下課時間，讓學(xué)生自由活動，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？

希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。

第六課 專心就能找到

一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

（二）學(xué)文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注？）

（三）學(xué)生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，仔細(xì)看。B、要用耳，仔細(xì)聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認(rèn)真寫。

請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。

想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。

訓(xùn)練時特別注意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

（四）總結(jié)全課

第七課 學(xué)會說“不

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會說“不”

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說“不”，認(rèn)識說“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

2、學(xué)會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學(xué)“不”。

三、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入 活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事 有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無論何時何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時，對于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)行表演，同學(xué)們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個過程中，及時地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們在與同學(xué)交往時是應(yīng)該學(xué)會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點(diǎn)了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相處時，對于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說，我們要學(xué)會說“不”。

（二）、授新（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（2）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。（3）找出替代的方法。

(三)輔導(dǎo)結(jié)語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！

第八課 遇到困難要求幫助

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學(xué)時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進(jìn)了教室，他拿出書本和鉛筆準(zhǔn)備寫作業(yè)，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續(xù)向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結(jié)：我們?nèi)绻麜膭e人臉上的表情，知道別人當(dāng)時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區(qū)]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學(xué)生在書上給人物的表情找出相對應(yīng)的情緒，并連線。

四）[實(shí)踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學(xué)生對著小鏡子子學(xué)做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學(xué)生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學(xué)習(xí)感知別人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學(xué)生通過觀察圖中人物處在當(dāng)時情景中的表情神態(tài)，猜測人物當(dāng)時的情緒。學(xué)生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學(xué)生一枚“知心小天使”的徽標(biāo)。

第九課 趕走壞習(xí)慣

教學(xué)目標(biāo) 讓小朋友懂得如果碰到不快樂的事時，要充實(shí)自己，使自己快樂起來，可以讓老師、同學(xué)、爸爸、媽媽來幫助你。

教學(xué)過程

一、揭示課題 １、聽故事。２、你愿意請快樂樹幫助你趕走不愉快嗎？對爸爸、媽媽講心里的不愉快，找老師說心里話，或找小朋友談一談，或自己調(diào)整使自己快樂。

二、新授 １、給不快樂的小朋友以幫助。（1）

口周圍的細(xì)小微笑訓(xùn)練。（2）

臉部的整體微笑的訓(xùn)練。２、師：每天起床時，對著鏡子，對自己說一句能使自己一天精神爽快的話。３、聽故事?！伵Ｅ郎狭烁邏?議一議。４、你能告訴大家，圖中的小朋友做了什么事才樂呵呵的？ ５、議一議：圖中的小朋友生活內(nèi)容豐富嗎？ ６、聽故事《爬山虎》 ７、動腦筋《出點(diǎn)子》 創(chuàng)設(shè)情境

三、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不快樂時，應(yīng)充實(shí)調(diào)整自己，使自己快樂起來。

第十課 發(fā)現(xiàn)差異

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生正確評價自己，樹立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦?，學(xué)會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學(xué)對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學(xué)文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結(jié)全課：可請同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己，樹立自信。

第四單元

第十一課面對陌生人

《教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識生活中可能遇到的問題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護(hù)的意識和能力

教學(xué)重點(diǎn)：不要輕易相信不認(rèn)識的人的話，不接受陌生人的東西 教學(xué)難點(diǎn)：對不認(rèn)識的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽過這樣一個故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎

二．展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去做？（不要開門，打電話給家人??）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走??

三、教學(xué)反饋

1.同學(xué)們一定要記?。悍婪兑庾R時刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我

第十二課 說到做到

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白遵守諾言、說到做到是誠實(shí)守信的表現(xiàn)。

2、知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽(yù)。

3、從不說謊，做一個誠實(shí)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白遵守諾言，說到做到是誠實(shí)守信的表現(xiàn)；知道答應(yīng)別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個“言必信，行必果”的好孩子。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解誠實(shí)守信的含義，在日常生活中努力做到誠實(shí)守信。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、故事

1）《曾子殺豬的故事》 2）《信守諾言的故事》

課 時安 排：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出“誠信”

小罐上個星期三睡晚了，所以遲到了，他對自己說：“我以后一定要早起床，按時到校?！?/p>

一個星期過去了，他果然做到了。

同學(xué)們，上星期我曾答應(yīng)過大家對這段時間做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎勵，但老師竟然把這事給忘了，趁這個機(jī)會補(bǔ)上這些同學(xué)的獎品，履行我對大家的承諾。其實(shí)每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現(xiàn)。（發(fā)獎品）

二、說誠信。

誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）

“誠”，誠實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們該如何做到誠實(shí)守信呢？下面請聽兩位同學(xué)講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發(fā)？（指名講故事）

三、聽故事：

1）《曾子殺豬的故事》2）《信守諾言的故事》

1、聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請大家暢所欲言。

2、學(xué)生討論，指名說說。

小結(jié)：如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實(shí)待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

四、用反面對比，讓學(xué)生知道不講誠信的害處。

同學(xué)們，誠實(shí)守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請看動畫《狼來了》。

1、播放故事《狼來了》。

2、看后，討論。

1）開始，小孩為什么要說狼來了？

2）狼真的來了，為什么沒有人來幫忙？

3、指名說說。

小結(jié)：因?yàn)樗徽\實(shí)，三番四次地說謊話，欺騙別人，結(jié)果既害人又害己，生活中，如果你失去誠信，那么你會失去朋友。學(xué)習(xí)時，如果你弄虛作假，那么你會一無所獲。所以我們要講誠信，不講誠信不但害人，也會害了自己。

五、聯(lián)系自己說說。

同學(xué)們，誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，你愿意做一個誠實(shí)守信的孩子嗎？平時你怎么學(xué)做誠實(shí)守信的好孩子呢？

1）全班交流、討論。

2）我要做到：

1、答應(yīng)別人的事一定要做到。

2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。

3、為自己找一個誠實(shí)守信的榜樣。

4、若答應(yīng)的事確實(shí)難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。

5、做了錯事，勇于承認(rèn)。

3）小結(jié)：大家都說得很好，作為一名小學(xué)生就要說真話、說實(shí)話，說到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，讓我們一起來做個誠信的孩子吧！

六、評一評，這些同學(xué)做得對嗎？為什么？

（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應(yīng)，他說不管能不能兌現(xiàn)，對有困難的人都應(yīng)該滿腔熱情。

（2）小蘭看見芳芳有一塊新橡皮，像只小白兔，很漂亮，還很香，非常喜歡。下課時，小蘭見芳芳不在，就拿走了，放在自己的文具盒里。小蘭這樣做對嗎？

（3）王剛向張勇借了一本書。本來答應(yīng)明天歸還的，可是第二天當(dāng)張勇問他拿回的時候，他卻說還沒看完。又過了幾天，再問他，他還是說沒看完。

（4）小芳和小紅約定星期天上午8時在學(xué)校門口見面，一起去看美術(shù)展覽。可是星期天上午下起了雨。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。但小芳卻準(zhǔn)時去了。

七、做誠信（出示課件。）

1、老師教導(dǎo)我們要對師長有禮貌。

2、老師教導(dǎo)我們要對同學(xué)有禮貌。

八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學(xué)。

（為同學(xué)們樹立身邊學(xué)習(xí)的榜樣）

九、自我評估

1、我能遵守和他人的約定。

2、我能遵守關(guān)于時間的約定。

3、我今后再也不說謊。

十、課堂小結(jié)。

第十三課分享帶來快樂

一、教學(xué)目的：教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么？ 2．學(xué)文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學(xué)們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。

（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）

（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結(jié)全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第十四課 學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣

一、數(shù)學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

二、教學(xué)過程

1．導(dǎo)入 師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績。可見，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。

2．學(xué)文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應(yīng)該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。

4．總結(jié)全課

通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。

第十五課 讓我來幫你

教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道如果遇到了煩惱，請你幫一幫他，使他和你一樣快樂。教學(xué)過程

一、揭示課題

１、師：生活中有的小朋友感到快樂，有的小朋友覺得不快樂，想一想，你讀一年級時，有哪些快樂的事？ ２、討論交流。

二、演演、說說：

當(dāng)你口算比賽得到第一名時；

當(dāng)你獲得獎品時；

當(dāng)你考試得到100分時；

當(dāng)你收到了禮物時；

當(dāng)爸爸帶你去公園時。

三、介紹奇花異草：

會跳舞的草。會奏樂的草。會唱歌的草。會發(fā)笑的樹。

四、師：生活中有時會碰到一些很不高興的事，真沒勁，請你找出曾遇到過的不高興的事，給不高興梨畫上嘴巴。

五、小結(jié)：

我們會遇到快樂和煩惱的事，都要持平常心來對待

第十六課當(dāng)我生氣時

一、教學(xué)目的：情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學(xué)過程 1．導(dǎo)入

二年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。

2．學(xué)文明理（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。

A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

（2）議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。??

第五篇：二年級心理健康教案(上)

第一課 新學(xué)期開始了

一、教學(xué)內(nèi)容：新學(xué)期開始了

二、教學(xué)目標(biāo)： 教師：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會 合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生：了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。

三、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的打算，在學(xué)習(xí)上 有新的計劃和目標(biāo)嗎？今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）、講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運(yùn)動員王濤和體操運(yùn)動員桑蘭的故事。

2、小結(jié)：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人 的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅 定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使 自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）、課堂活動

1、議一議：（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對他的成長有什 么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？（3）、你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

2、畫一畫： 教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號，即白紙 1 號、白紙 2 號及白紙 3 號。教師請同學(xué)們在白紙 1 號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在 白紙 2 號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙 3 號上畫一只黃 嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請寫出你的具體做法。

（四）、總結(jié)： 通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)目標(biāo)對自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作 用，并學(xué)會了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們在新學(xué)期一開始，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，并征求老師和家長的意見，以便得到他 們的幫助和監(jiān)督，使自己順利完成一年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二課 我喜歡的課程

教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解在學(xué)校里各學(xué)科能使學(xué)生學(xué)到不同的知識和技能。

2、讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育，讓學(xué)生嘗試使不喜歡的學(xué)科變成喜歡的學(xué)科。PPT 課件、歌曲《童年》音頻

教學(xué)過程 1 課時

學(xué)生學(xué)習(xí)活動 策略與設(shè)計意圖

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 課時安排 教 學(xué) 過 程 教學(xué)活動及具體的操作（標(biāo) 注 涉 步驟 及的目標(biāo)）學(xué)習(xí)品質(zhì) 的教育

一、激趣導(dǎo)入

1、情境重現(xiàn)：PPT 演示 一組語文、數(shù)學(xué)、英語 口語等上課的情境。

2、引導(dǎo)討論：從這些學(xué) 科的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了 什么？

二、調(diào)查交流

1、組織小組討論：你喜 歡什么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說我 說”）

一、觀察討論 以情境演示法引導(dǎo)觀察

1、觀察一組語文、數(shù)學(xué)、各科上課情境，再通過討論 英語口語等上課的 PPT 法，引發(fā)思考各學(xué)科對學(xué)習(xí)需 課件情境。求的意義。

2、討論：從這些學(xué)科的 學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了什么？

二、調(diào)查交流

1、小組討論：我喜歡什 么學(xué)科？

2、小調(diào)查：（“你說我說”）用★選出自己最喜歡的 學(xué)科，并分組討論：說說 喜歡的原因 填空：我喜歡的學(xué)科還 有：_______________ 以對比討論法，引導(dǎo)學(xué)生 了解自己對及父母小時候各 學(xué)科的態(tài)度，說出心里的真實(shí) 想法，打下感性認(rèn)識基礎(chǔ)，為 進(jìn)一步的教學(xué)活動作鋪墊。

3、組織交流課外調(diào)查結(jié) 果

三、指導(dǎo)體驗(yàn)

1、(“想想議議”)：怎 樣才能使不喜歡的學(xué)科 變成喜歡的學(xué)科？ 你 覺得應(yīng)該怎樣嘗試改 進(jìn)？

2、根據(jù)不喜歡的原因采 取對策。

3．設(shè)置情景：近期要開 設(shè)游泳課程，甲——認(rèn)為對身體有好 處，準(zhǔn)備努力學(xué)； 乙——不愿學(xué)

4、指導(dǎo)體驗(yàn)：大家一起 想想，如何培養(yǎng)對學(xué)科 的興趣的？（指導(dǎo)嘗試）

5、總結(jié)——愛上每一個 學(xué)科

6、指導(dǎo)作畫，送給任課 老師。也可以向老師寫 寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）

三、體驗(yàn)活動

1、觀看情景表演

2、嘗試體驗(yàn)：如何培養(yǎng) 對學(xué)科的興趣的？、總結(jié)調(diào)整心態(tài)，喜歡 每一學(xué)科

4、畫一幅代表你喜歡的 那一門學(xué)科的圖畫，送給 任課老師。也可以向老師 寫寫你的心里話。（播放 “童年”音頻）以情景設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生通 過具體事例的分析與交流，體 驗(yàn)嘗試調(diào)整心態(tài)，喜歡每一個 學(xué)科。

四、總結(jié) 板書設(shè)計

四、總結(jié)

我喜歡的課程 樹立信心 嘗試歡喜

第三課

微笑是最美的語言

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季 節(jié)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難 過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

3、環(huán)境準(zhǔn)備：微笑展：收集空姐等微笑服務(wù)的圖片，每個幼兒 從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

三、教學(xué)過程：

1、看“微笑” 1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引 出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有 小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一 下這些圖片好嗎? 提問： 1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺? 2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說出看了后 很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知 微笑的美麗和魅力）3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后 的感受，通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

2、小結(jié)： 當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很 難受，心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具 有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心 的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你 身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。2）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏 在心底像什么? 3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)?微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

3．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么? 2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么? 3）怎樣把微笑留住?

4、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會把微 笑永遠(yuǎn)留住……

5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創(chuàng)編的詩句，進(jìn)行詩句接 龍游戲。老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六 行進(jìn)行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

6、畫“微笑”，師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利?。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。1）幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當(dāng)時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么? 2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受 微笑的美麗和魅力。

老師小結(jié)： 微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你 的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄 地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關(guān)心、互 相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當(dāng)我們不高 興不開心的時候要想些開心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來，讓我 們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂。第四課

任性可不好

一、教學(xué)目的：

一．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學(xué)生成 為身心健康的一代新人。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。

三、教學(xué)方法： 以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。

四、課前準(zhǔn)備： 1 錄相帶、幻燈片 2 挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)言 通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個性傾向性是由需要、動機(jī)、興 趣等構(gòu)成的，正確的需要動機(jī)、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們 能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個性，從而使我們成為一個身心俱 健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》 旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索 性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。

（三）、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任 性的行為）下面請同學(xué)們討論：

1.麗麗任性好不好？

2.麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對嗎？請你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

4.出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽 到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽 媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男 孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你 有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指 名談?wù)劊?/p>

6.下面請你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（幻燈片出示）（1）任性長期發(fā)展下去，就會使我們產(chǎn)生心理疾病。（）（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）（3）對于合理的要求，我們要堅持，這不是任性。（）同學(xué)們判斷的很好，同時，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請大 家討論： 怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健 康的孩子？（請同學(xué)發(fā)表意見）

（四）、小結(jié)： 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個性 品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能 在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛 病，家長，老師和同學(xué)都會很高興的。第五課

輕松課間

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課間為什么要走出教室

2、知道課間為什么要望遠(yuǎn)

3、知道課間為什么要稍微活動 情感：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進(jìn)行戶外活動

3、體驗(yàn)眼睛疲勞后望遠(yuǎn)的輕松舒暢感受 行為：學(xué)會健康文明的課間休息方式

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識課間戶外活動、望遠(yuǎn)的好處

二、教學(xué)難點(diǎn)：

三、體驗(yàn)健康休息的身心愉悅感四、四、教學(xué)準(zhǔn)備：錄像資料、多媒體課件

五、教學(xué)時間：一課時

六、教學(xué)過程：

（一）、談話引入： 教師活動 學(xué)生活動 提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得 真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身 心健康呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)新的一課--------思考并回答聽好 奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學(xué)習(xí)新知 提高認(rèn)識 教師活動 學(xué)生活動 打開大屏幕并引導(dǎo)：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又 吵，感覺很悶）提問：你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？師：讓我們再看一段 錄像（教室里沒人，通風(fēng)換氣）提問： 你覺得現(xiàn)在的教室怎樣？那么，下課我們應(yīng)該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件： 上完一節(jié)課，學(xué)生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應(yīng)該做些什么？ 板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護(hù) 好自己的眼睛呢？（板書望遠(yuǎn)）體驗(yàn)一下望遠(yuǎn)的感受，怎樣？誰來說 說下課后我們應(yīng)該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗(yàn) 行為指導(dǎo)

模擬下課時間，讓學(xué)生自由活動，教師巡視并做相應(yīng)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？ 希望大家今后都能健康文明地休息，保護(hù)身體、珍惜時間，做健康向 上的好少年。第六課

專心就能找到

一、教學(xué)目的：

1、通過輕松的游戲活動及生動的多媒體課件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，自己感悟，感受集中注意力的重要性，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖⒁饬Φ挠?xùn) 練。

2、在游戲式的輕松氛圍中，調(diào)節(jié)舒緩學(xué)習(xí)生活帶來的緊張情緒，達(dá)到調(diào)節(jié)心情，放松心靈的目的。

3、懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著 去做。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識集中注意力的重要性。

2、難點(diǎn)：懂得在學(xué)習(xí)和生活中都要專心才能把事情做得更好，并學(xué)著去做。

三、教學(xué)形式:

（一）班級游戲活動。

（二）看故事。

（三）講述與討論。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師事先了解班級的上課情況，找上課注意力分散的同學(xué) 座談、個別交流了解原因。

（二）、準(zhǔn)備好故事錄像和課件。

（三）準(zhǔn)備好各個游戲的工具和材料。前老師組織學(xué)

五、教學(xué)過程：

（一）、課前活動： 播放音樂課上學(xué)過的兒歌，在活潑熟悉的兒歌聲里，學(xué)生自 由或唱或跳。（創(chuàng)設(shè)輕松活潑的氣氛，放松身心，使學(xué)生在自由愉快的情緒中 進(jìn)入活動）

（二）、活動體驗(yàn)

（1）導(dǎo)入：拉拉鉤，我們都是好朋友，今天我們一起來練練注 意力好嗎？（板書課題）大家想玩游戲嗎？（以富有童趣的語言，把教師放在學(xué)生好朋友的位臵上，消除學(xué) 生的緊張心理，在沒有任何心理壓力的情緒中進(jìn)入活動，有利于下面的溝通和交流）

（2）反口令

1、說明游戲規(guī)則：注意聽口令，做相反的動作，做錯的同學(xué)不 能繼續(xù)參加比賽。(以簡單的注意力和反應(yīng)力游戲活躍學(xué)生,激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。)

2、全班學(xué)生活動

3、小組比賽（一生當(dāng)裁判，老師參加比賽）

4、師生暢談感受，根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)板書有關(guān)集中注意力的 詞語，如專心，走神，認(rèn)真等。（3）玩一玩

1、聰明豆樂園。（請同學(xué)們從混合在一起的紅豆、綠豆和黃豆中 找出紅豆，放在容器中，在同一時間內(nèi)看看哪個小組找出的紅豆最 多。）

2、摩術(shù)游戲。（老師用布蓋住一些物品，接著揭開布，讓同學(xué)們 集中注意力看 15 秒鐘后，再用布把物品說出來，看誰說得最多最準(zhǔn)。）

3、對比游戲。一邊聽著眼保健操的音樂，一邊做眼保健操；一邊默默地背誦課 文，一邊做眼保健操。體驗(yàn)兩種不同感受，說說兩種不同效果。（讓學(xué)生在活動、游戲中不知不覺地體驗(yàn)注意力的重要性，從而 初步懂得在做事的時候要集中注意力，專心做事才能做得更好。）

（三）、感悟遷移（1）看故事

1、“下面我們輕松輕松，一起走進(jìn)動畫城里看一個有趣的故事?！?/p>

2、師生觀看錄像《小貓釣魚》。

3、“哎呀，小貓怎么釣不到魚啊？”（學(xué)生自由談感受，教師根 據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)板書，如三心二意，貪玩等）

（2）聯(lián)系實(shí)際

1、說說平時做什么事情需要集中注意力的？（結(jié)合生活實(shí)際，加以延伸，深化對集中注意力的切身體驗(yàn)，切 實(shí)指導(dǎo)學(xué)生的生活）

2、老師總結(jié)

四、結(jié)束活動 在舒緩熟悉的兒歌聲中結(jié)束活動（以活潑的歌聲開頭，以舒緩的歌聲結(jié)束，至始至終，學(xué)生處在 愉快的身心體驗(yàn)中）第七課

學(xué)會說“不” 【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過活動，使學(xué)生明白在維護(hù)良好的人際關(guān)系中，我們有權(quán)利說 “不”，認(rèn) 識說“不”是表達(dá)自信、表示尊重的合理方式。

（2）學(xué)會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學(xué)會說“不”。

【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課我采用引導(dǎo)的方法以多例情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，讓學(xué)生在體會中理解運(yùn)用知識。

【教學(xué)過程】

活動環(huán)節(jié)一：敢于說不——沙沙的故事 有的同學(xué)說好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經(jīng)常在一起，保持高度 一致是要一起上街，一起回家，一起做作業(yè)，一起玩，一起笑，一起哭??無論 何時何事，都要保持高度一致。”其實(shí)，在與同學(xué)、朋友相處時，對于他們不正 確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學(xué)們通過聲音、語調(diào)、表情的變化來進(jìn)行表 演，同學(xué)們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種 是你們認(rèn)為比較好的？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？（學(xué)生在角色扮演中，有的同學(xué)體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與 苦惱的心境，有的同學(xué)分析了王冬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。）在這個過程中，及時地肯定學(xué)生的回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我 們在與同學(xué)交往時是應(yīng)該學(xué)會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情 誼又不違背自己的原則呢？ 師小結(jié)：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻 點(diǎn)了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學(xué)、朋友相 處時，對于他們不正確的觀點(diǎn)、要求、行為等，我們應(yīng)該斷然拒絕，也就是說，我們要學(xué)會說“不”。活動環(huán)節(jié)二：善于說不——情景設(shè)置，角色扮演 拒絕是一門學(xué)問，學(xué)會拒絕別人是我們處理好人際關(guān)系的一種重要技能。小 A：唉！今天的事情真多，明天要檢查課文背誦，我還沒有背過呢，這是 語文；數(shù)學(xué) 153 頁還有三道題沒做，昨天的錯題還有一道沒有弄明白；英語還 是老樣子，要記單詞要背課文……最慘的是今天我媽出差，我還得自個兒做飯，就別指望晚上有多少時間做作業(yè)了。不行！今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。這時，小 B 走過來對小 A 說：嗨！走，陪我一起買本書。請同學(xué)們設(shè)想一下后續(xù)發(fā)展。如果你是小 A，你會如何選擇？會對小 B 怎 么說？為什么？ 首先，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后模擬情境。，在學(xué)生的排練中，肯定有各 種各樣的方法，也不乏一樣的方法，因此在學(xué)生討論排練的過程中，教師有針對 性的巡視各個小組，知道他們用四種不同的方法拒絕。在學(xué)生回答之后，教師進(jìn)行歸納總結(jié)，分析補(bǔ)充，得出四種后續(xù)發(fā)展： ① 不顧后果地遷就朋友或同學(xué)； 14 小 A 很為難，看看正做的作業(yè)，又看看小 B，遲疑了幾秒鐘，最后還是說： 嗯…… 嗯……那好吧…… 不顧后果地遷就，過分地考慮他人的需要，壓抑或違背了自己的需要，失去了自 己的獨(dú)立性。做法不妥。②粗暴地拒絕就態(tài)度而言； 小 A：買什么書，不去,沒興趣！你沒看見我現(xiàn)正很忙嗎?(粗暴地，聲音很大)小 B：嚷什么嘛！不去就不去嘛！(語氣憤怒地)說完后轉(zhuǎn)身離去。粗暴地拒絕，不在乎別人的感受，以自我為中心，刺傷同學(xué)，傷害友誼。不會有 好人緣。③沒有解釋的拒絕； 小 A：不去！”(以一種較為平和的口氣，然后接著看書。)小 B：很委屈很不情愿地走了！沒有解釋地拒絕，讓同學(xué)傷透腦筋，會生疑，容易導(dǎo)致不必要的誤會。不利于人 際關(guān)系的良好發(fā)展。④委婉而得體地拒絕。小 A：對不起，我還有事，老師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去 做飯，我媽出差了。你自個兒去，好嗎？ 小 B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個兒去。(平靜地離開)委婉而得體地拒絕：大方有禮，相互理解，有獨(dú)立型，又有合作性。是最具藝術(shù) 性的拒絕方式。活動環(huán)節(jié)三：恰當(dāng)?shù)鼐芙^他人的技巧

1、我們一起來總結(jié)一下，什么時候該說“不”？(1)手頭的事比別人約你去做的事更重要時。(2)別人所要求的事確實(shí)是自己不愿的。(3)明顯判斷不好的事。

2、應(yīng)該怎樣說“不”，說“不”的技巧有哪些？（1）.先傾聽，再說“不” ；（2）.以和藹的態(tài)度說“不” ；（3）.以明確的事實(shí)堅定地說“不” ；（4）.說“不”時，不要傷害對方的自尊心。拒絕他人的技巧：（1）拒絕時，讓對方明白拒絕是“對事不對人”，雖然拒絕了此事，但是要明 確表示雙方的友誼是不受影響的。（2）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（3）用真心誠意的態(tài)度、言辭，去說服、打動對方。（4）找出替代的方法。拒絕別人，他人一般會產(chǎn)生不快與憤怒，甚至消極的情 緒。但你可以找出一些切實(shí)可行的方法來替代別人要求你做的不合理事情，以緩 和情緒。在生活中，你有沒有遇到過類似的難以拒絕的事情呢？說出來給大家聽聽，或許我們能夠幫幫你！生活中的例子：

1、朋友讓你去為他出氣、打架？

2、自習(xí)課，有人找你說話。

3、同學(xué)借你的功課抄 15 小甲數(shù)學(xué)不好，平常不學(xué)習(xí)，又愛玩游戲，今天，他找到自己的好朋友小丁，說：“嘿，作業(yè)借我抄抄，我不會做，回頭請你吃飯，要不然作業(yè)沒寫完我爸爸 會打我的。” 將全班分成幾個小組,4-6 人一組.討論問題:（1）如果你是小丁,你會怎么做?(小丁有些猶豫，但是最后還是說：“我替你一次，也不能替你一輩子，不能替你 考試呀！到頭來，你還得挨訓(xùn)。到不如你先做，錯了我?guī)湍?。另外，我再找點(diǎn)資 料給你看，這樣好嗎？”)只要拒絕是真誠的,合理的,講究方法的,就會得到別人的理解和尊敬 ,并不因 拒絕了別人而失去了友誼.(四)輔導(dǎo)結(jié)語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時 候各人有各人的事情。同學(xué)們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一 起做，對我們的時間是不是一種浪費(fèi)？因此，該拒絕的時候一定不要勉強(qiáng)自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果 朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應(yīng)該盡力幫助。教師寄語： 經(jīng)常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之 間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應(yīng)，更不在乎是否形影不離，讓 我們高呼：理解萬歲！16 第八課

遇到困難要求助 【活動設(shè)計】

當(dāng)代一部分中國孩子，由于一直是在大人們的精心呵護(hù)下生活的，家庭的溺 愛使不少孩子自小養(yǎng)成了非常嚴(yán)重的依賴心理。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一 點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。長此以往，降低了孩子的生活適應(yīng)能力，弱化了孩子的心理素質(zhì)，對孩子將來的生活、事業(yè) 是極其不利的。

【輔導(dǎo)目的】 ⒈懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣 是解決不了問題的。⒉懂得實(shí)在沒有辦法時，再請求別人幫助。

【輔導(dǎo)方式】 ⒈講述與討論 ⒉情景體驗(yàn) 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】 ⒈了解和設(shè)計在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。⒉編一首與本課主題有關(guān)的兒歌。

【輔導(dǎo)時間】 1 課時 【輔導(dǎo)地點(diǎn)】 教室 【輔導(dǎo)步驟】

一、談話引入課題 ⒈談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困 難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。圖二：放學(xué)后，下大雨，一女孩因沒有雨具而冒雨奔跑回家。圖三：一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這 下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。(教師請學(xué)生講圖意，強(qiáng)調(diào)圖上這些小朋友都遇上了困難。)17 ⒉問： 你們遇到這樣的困難嗎?如果沒有，那么你們平時遇到過什么困難呢? 板書課題：“遇到困難”幾個字，(鼓勵學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。)

二、出示情境 ⒈介紹新朋友柯南 同學(xué)們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在星湖 小學(xué)讀一年級。(大屏幕顯示動畫：柯南一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也 向新朋友問好。)他最近遇上了一些困難，請同學(xué)們看大屏幕。⒉出示情境，老師講解情境

情境一：柯南一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且 越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。?教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了?你 們看他哭得多傷心啊。你們說說他當(dāng)時的心理會是怎樣的?(相機(jī)板書——反應(yīng)： 心慌、緊張、害怕)?討論辦法。(四人小組討論)①柯南的眼淚能帶他回家嗎?柯南的哭聲能解決困難嗎?如果是你的話，你首 先要怎么樣?(冷靜、沉著)②板書課題：“怎么辦?”討論辦法。相機(jī)板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機(jī)提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎? ④教師歸納辦法。?小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理 反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使 事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難 的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎?

三、討論情境二、三。

情境二：柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。提問： ①他為什么哭?(害怕疼痛)②眼淚能讓他血止住嗎?笑聲可以使他的傷口變好嗎? ③應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。(引 導(dǎo)學(xué)生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。)

四、獨(dú)立解決問題 ⒈談話： 同學(xué)們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜 的思考解決問題的辦法?，F(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如 果是你應(yīng)該怎么辦。⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學(xué)生回答。

五、鞏固印象、加深認(rèn)識 ⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的?今后遇到困難應(yīng)該怎么 辦?(學(xué)生先同桌討論，然后指名說。)⒉教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時候，我們應(yīng) 該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié) ⒈總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要——(指著板書)心慌、緊張、害怕，應(yīng)該 勇敢地告訴自己：“我可以解決這個困難?！比缓蠓e極開動腦筋找出辦法。如果 問題解決了，就告訴自己：“其實(shí)我也很能干?！睂?shí)在解決不了的，就請別人幫 助。⒉柯南懂得了應(yīng)該怎樣對待困難，他多高興啊，你們看他要和大家一起學(xué)一 首兒歌呢!屏幕顯示動畫：柯南對大家說：“非常感謝大家對我的幫助，讓我們 一起學(xué)一首兒歌吧!” 屏幕顯示配樂兒歌： 小朋友，遇困難，不要慌來不要怕，靜下心來想辦法，相信你能克服它。教師范讀、帶讀、齊讀。第九課

趕走壞習(xí)慣

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生意識到習(xí)慣對人的不同影響，教育學(xué)生要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不 良的行為習(xí)慣。

2．使學(xué)生認(rèn)識到好習(xí)慣帶來的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。幫助別人診斷與自我 診斷

3．使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的品德以及學(xué)習(xí)、生活、行為方面的習(xí)慣

二、【教學(xué)重點(diǎn)】

要有意思地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，克服不良的行為習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、講故事，導(dǎo)入新課 上課前，我對全班學(xué)生說： “今日只問候，不必起立?！毖援?，我說： “上課。”學(xué)生紛紛起立。（看來習(xí)慣的力量是多么巨大啊！乘機(jī)告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生接受 我的觀點(diǎn)。）

1、看幻燈:講故事《好習(xí)慣是成功的基石》 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒 子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘 之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右 看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 牛應(yīng)聲而動。牛用條件反射的 方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好 的習(xí)慣積累多了，自然會有一個好的人生。

2、思考討論，發(fā)現(xiàn)問題。你從故事中得到什么啟示？ 什么是習(xí)慣？ 板書：習(xí)慣：所謂習(xí)慣就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。習(xí)慣是完成動作的需要，從習(xí)慣所具有的社會意義來看，有的是是有益的，有的是有害的。請同學(xué)們想一下生活中哪些習(xí)慣是好的，哪些習(xí)慣是壞的？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、生活中的習(xí)慣（游戲活動，體驗(yàn)）指導(dǎo)情境表演：(1)表演生活中的好習(xí)慣；（以組為單位，共同設(shè)計情節(jié)，時間 2~3 分鐘）(2)表演生活中的壞習(xí)慣。（以組為單位，共同設(shè)計情節(jié)，時間 2~3 分鐘）2．小組交流傾訴，明白道理，激情導(dǎo)行。Flash 動畫展示 “生活中的習(xí)慣”。（自制動畫）討論：(1)好習(xí)慣在生活中有什么作用？它是怎么形成的？(2)壞習(xí)慣在生活中有什么作影響？這些壞習(xí)慣是故意的嗎？它是怎么形成的？ 幻燈片展示：好習(xí)慣與壞習(xí)慣對人的影響 板書：好習(xí)慣是開啟成功的鑰匙，壞習(xí)慣是走向失敗敞開的大門。

三、讀一讀（幻燈片超鏈接展示內(nèi)容）好的讀書習(xí)慣全讓你終身受益 因讀書而改變命運(yùn)——改變不會安排學(xué)習(xí)時間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣——改變不正確讀書方法的壞習(xí)慣成大事須從學(xué)習(xí)開始——丟掉不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣 每天讀書至少 10 分鐘——告別盲目讀書的壞習(xí)慣 演講的訓(xùn)練與勇氣——丟掉說話怯場的壞習(xí)慣

四、嘗試練習(xí)（幻燈片展示練習(xí)內(nèi)容）

1．十指交叉握雙手在眼前，看上一眼?？纯茨闹皇值拇竽粗笁涸谏厦妗Ｋ砷_雙手，重握 一次，這一次讓另一只手的大拇指壓在上面。你注意到了什么？

2．脫了鞋，再先穿平時后穿的那只鞋。思考：從這 2 項(xiàng)練習(xí)中你能得到什么啟示？ 師小結(jié)：這是一些簡單的行為習(xí)慣。但它提醒我們：在日常生活中，至少在動作方面，是按 預(yù)定程序進(jìn)行的。經(jīng)過有意識的努力，如果我們設(shè)定了所要達(dá)到的目標(biāo)，習(xí)慣就可以改變。起初做，我們會感到笨手笨腳，甚至可能做錯。但是，經(jīng)過接二邊三的練習(xí)，我們就能 形成新的習(xí)慣。

五、班級討論

（幻燈片展示下列內(nèi)容：(1)~(4)）

(1)你有哪些不良習(xí)慣？你想過改正它們嗎？(2)改變不良習(xí)慣、形成好習(xí)慣容易嗎？是否需要靠意志去完成？

(3)小明把自己在學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，開列出一個清單：

①自習(xí)課目標(biāo)不明確，東看西看，浪費(fèi)時間； ②不準(zhǔn)備工具書，需要查詞典或字典時嫌麻煩，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；

③愛面子，不會也不問；

④學(xué)習(xí)時沉迷于空想；

⑤快下課時就聽不進(jìn)去了，早早把書包收拾好，心里開始想著課后的娛樂活動；

⑥作業(yè)本、考試卷一發(fā)到手，只看看分?jǐn)?shù)，就扔到一邊，不認(rèn)真分析檢查；

⑦做作業(yè)或復(fù)習(xí)時，常做一些小動作；

⑧遇到好電視節(jié)目，就忘記做作業(yè)；

⑨學(xué)習(xí)班時常說閑話；

⑩學(xué)習(xí)后把書本胡亂一扔，再用時現(xiàn)找，浪費(fèi)時間。請你幫他出出點(diǎn)子，再列一個清單，為他指出克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。

(4)思維習(xí)慣也影響著我們的生活。例如，有的人認(rèn)為戴眼鏡的人看上去有學(xué)問、文明，輕 易相信戴眼鏡的人，因而受騙上當(dāng)；有的人甚至眼睛不近視，也要配副眼鏡，最后真的成 了近視。你如何看待這些思維習(xí)慣？ 課后實(shí)踐指導(dǎo)。

(1)把你的好習(xí)慣列一個清單(2)把你的不良習(xí)慣列一個清單，并思考如何改正它們。

(3)指出不良思維習(xí)慣對生活的影響。

5、教師投影小結(jié)： ： 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，健康是指一個人生理功能狀態(tài)良好，沒有疾病或病癥。但世界衛(wèi)生組織提出： 健康不僅僅是軀體沒有疾病，而且還包括心理健康及道德健康。所以心理健康習(xí)慣也是我們 不可忽略的!日常生活中，很多看起來合理而實(shí)際上下科學(xué)的生活習(xí)慣，正在影響著我們的健康。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會擁有健康的一生，良好的飲食習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣、醫(yī)藥習(xí)慣??將成為支撐我們健康的基石。成功實(shí)際很簡單，就是需要你從培養(yǎng)好習(xí)慣、好性格做起。你的命運(yùn)是富有還是貧窮，是 得意還是失意，與你的習(xí)慣和性格是密不可分的。播放： “好習(xí)慣”歌曲，在歌聲中結(jié)束本課第十課

發(fā)現(xiàn)差異

一、教學(xué)目標(biāo)

通過教學(xué)，使用學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生分析 問題、解決問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)你們之間有些什 么不同之處么？ 引出：觀察島（板書）

2、出示道具，學(xué)生觀察。

3、猜一猜，魔術(shù)師還會變出什么形狀的木塊呢？

（二）、活動。

1、活動一：大家都來找茬兒 PPT 課件出示。師：看看誰找出的又快又多。

2、活動二：請找得最好的學(xué)生來談?wù)勊拿丶?/p>

3、分享屋： PPT 出示，學(xué)生跟著朗讀

4、拓展園 在校園里找一些落葉看一看，你有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)呢？

5、行為指導(dǎo) 教育學(xué)生要從小養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的事物的好習(xí)慣。

第十一課 面對陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識生活中可能遇到的問題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道 理，有初步自我保護(hù)的意識和能力

二、教學(xué)重點(diǎn)：

不要輕易相信不認(rèn)識的人的話，不接受陌生人的 東西 對不認(rèn)識的人保持距離，提高自我保護(hù)的意識和 能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件

四、課時安排：1 課時

五、教學(xué)過程：

（一）、預(yù)習(xí)提綱 1.你聽過這樣一個故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學(xué)們你是小兔子，你開門嗎

（二）、展示交流 1.出示課件：同學(xué)們說一說，圖中的有陌生人敲門應(yīng)該如何去 做？（不要開門，打電話給家人……）2.在其他地方遇到陌生人應(yīng)該怎么樣做?（同學(xué)互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走……

（三）、教學(xué)反饋 1.同學(xué)們一定要記住：防范意識時刻有，自我保護(hù)最重要 2.小博士的高招：自我保護(hù)的兒歌： 門外一個陌生人，門里一個小朋友，陌生人，敲敲門，小朋 友，把頭搖：不開不開就不開，開門危險我知道，陌生人，來喊門，千萬別開要記牢。

（四）、總結(jié)

第十二課

說到做到

課題 執(zhí)教老師 執(zhí)教時間 學(xué)生現(xiàn)狀與需求（針對這節(jié)課的活動目標(biāo)）說到做到。

活動目標(biāo)

1．了解學(xué)生在哪些情況下特別容易不守信用。

2．幫助學(xué)生理解守信的重要性，培養(yǎng)遵守信用的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

1．配樂錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。

2．錄像： 《小華的煩惱》。

3． “守信卡”、“守信天使”。活動過程

一．故事揭題

1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們，老師介紹大家認(rèn)識一位好朋友，一位重要的朋友——“守 信天使”。

2．由一位同學(xué)扮演“守信天使”，向大家熱情問好，說：同學(xué)們，我?guī)砹艘环?見面禮——故事《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。

3．錄音故事： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》。

4．教師引導(dǎo)：聽了故事，你覺得故事中的哥哥是個怎樣的人？

5．教師概括：守信的人，是值得尊敬的人。二。自我測試

1．教師過渡語： 《因?yàn)槲掖饝?yīng)過》里的哥哥是個守信的人，他的行為值得別人尊 敬，那么，在生活中你是一個守信的人嗎？

2．守信天使：老師，我這兒有幾個問題，大家可以自己測試一下。下面這些情況，有哪些在你身上也發(fā)生過？

3．學(xué)生自我測試。

4．交流：請朋友在小組里討論一下，這些行為哪些是守信的行為，哪些是不守信 的行為。

教師點(diǎn)撥：遵守諾言，講究信用，這樣你才會得到大家的喜歡。

1．教師過渡語：人為什么要守信呢？不守信又會怎樣？守信天使，你能告訴我 們嗎？ 守信天使：我?guī)硪粋€小品，先請大家看小品吧。

2．請你說說：為什么野炊活動中會出現(xiàn)這么多**？同學(xué)們會怎么看待小明和 小紅的表現(xiàn)？

3．在日常生活中，你有沒有遇到過類似的事情呢？

4．教師歸納：從剛才看到的，同學(xué)們講到的，使我們知道，守信是人與人交往 的一個重要原則。守信的人會受到人們的信任和尊敬；而失信，不但會誤事，而且會損害一個人的形象。

四．想一想

1．教師過渡語：同學(xué)們，你想做一個守信的人嗎？守信天使，我們怎樣做才算 是一個守信的人呢？ 守信天使：老師，我這兒還有一些問題，等大家討論以后，同學(xué)們就明白了。（出示 3 個問題）如果你遇到下面這些情況，你將怎么做？

2．討論，交流問題。

3．展示情境，在小組里先討論一下，然后按上述情境要求分角色表演一下。

4．教師歸納：經(jīng)過討論，我們都知道，守信要做到以下幾點(diǎn)：一是要說到做到，遵守諾言； 二是如果發(fā)生了無法預(yù)料的事情，也應(yīng)該盡早及時地做好補(bǔ)救工作； 三是許諾之前要考慮周到。

五．評一評

1．由守信天使選出班中守信的同學(xué)，并為守信的同學(xué)頒發(fā)“守信卡”。

2．結(jié)語：我們都要努力做一個遵守諾言、講究信用的人，做一個人人都喜歡和 你交朋友的人。

第十三課 分享帶來快樂

【輔導(dǎo)理念】

快樂是良好的情緒體驗(yàn)，有益于學(xué)生身心的健康發(fā)展。按照小學(xué)生心理發(fā)展的變化歷程： 由感知—活動參與—體驗(yàn)—感悟—內(nèi)化。按照這樣的心路歷程，逐步深入地設(shè)計、安排各個 活動環(huán)節(jié)。選擇情境式的活動形式，將學(xué)生們帶到“快樂島”玩作為整節(jié)課的主線，中間穿 插“心空觀測臺” “聰明一休谷” “ 心靈對對碰” “收獲快樂果”四個游戲，體現(xiàn)活動之間 的遞進(jìn)性。把快樂這種良好的情緒，貫穿于一節(jié)課的始終，營造快樂的課堂氛圍，使學(xué)生受 到要用良好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活的教育。【活動目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：通過活動，幫助學(xué)生尋找快樂，留住快樂，升華到創(chuàng)造快樂，并引導(dǎo)他們運(yùn) 用自己的行動去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識。情感目標(biāo)：愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。培養(yǎng)學(xué)生以積極樂觀的情 緒激勵自己行為的能力，自信地面對生活和學(xué)習(xí)。【活動準(zhǔn)備】

1、、制作多媒體課件。

2、了解學(xué)生有哪些不快樂事。

【活動過程】

一、快樂總動員（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒。）

1、播放《幸福拍手歌》，在優(yōu)美的樂曲聲中師生互相問好。今天老師將與你們一起上一堂心理健康課——我成長，我快樂。（出示課件）

2、同學(xué)們，你們一張張開心的笑臉，感染著在座的每一位老師，今天我將帶著你們和 在座的老師們一起坐上快樂大巴開始快樂之旅。我們的目的地就是這個快樂島。（課件出示 快樂大巴、快樂島）

3、快樂島上盛產(chǎn)快樂，生活在快樂島的人們別提有多愜意了，他們好像從來沒有憂愁 和煩惱，每個人的臉上都掛滿笑意。

4、想去快樂島嗎？快樂島上還有許多快樂在等著你們分享呢！

二、心空觀測臺（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會到快樂無處不在。）

1、孩子們，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)啦！為了給我們的旅途增添快樂的氣氛，老師建議大家都來說說自己快樂的事情吧。讓快樂 伴我們行！讓學(xué)生寫自己快樂的事，小組交流。（放輕音樂）

2、誰愿意和大家分享快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂？（指名交流）

3、出示課件：快樂是一杯熱騰騰的牛奶；一份滿意的答卷；一個會心的微笑；一首動 聽的樂曲；一聲親切的問候??

小結(jié)：快樂無處不在。以愉悅的心情看

世界，一切都是那么美好。

三、聰明一休谷（環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：教給學(xué)生方法，是為了運(yùn)用方法來解決生活中遇到的難題，而且，這 些難題來自于班內(nèi)發(fā)生在學(xué)生自己身上的問題，學(xué)生更感興趣。這個環(huán)節(jié)中由故事引路，再 讓其余同學(xué)給同伴支招，悟得換個角度看問題，不快樂也能變成快樂。）

1、孩子們，我們繼續(xù)前行吧！快樂島是個取之不盡的寶島。據(jù)說，快樂島上生活著一 個快樂的老人，她有一根快樂魔棒。我們一起來聽聽她的經(jīng)歷吧！

（出示課件）（從前有一個老婆婆，她的兩個女兒都嫁到了很遠(yuǎn)的地方，大女兒家賣雨傘，小女兒家 賣太陽帽。兩位女兒家的生意都很好，可是，這位老婆婆不管晴天還是雨天都愁眉苦臉，鄰 居問她為什么事發(fā)愁，她說： “我整天為兩個女兒家擔(dān)心，晴天，大女兒家的雨傘就沒人買 了，而下雨天，小女兒家的太陽帽怎么賣得出去呢？你說，我能不愁嗎？” 這位鄰居聽了，對老婆婆說了一句話，老婆婆就開懷大笑了。

討論 1）、不論是晴日，還是雨天，為什么老人都會發(fā)愁呢？

2）、你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？

3）、情境模擬表演。（分別模擬不同年齡的鄰居）

4）、原來老人的快樂魔棒就是——揭示：快樂的秘笈：換個角度看問題，會使你心情豁 然開朗。

（出示課件）過渡： 可是，生活中我們發(fā)現(xiàn)了一些人也像老婆婆一樣總是不能往好的方面去想。最近，我校心理咨詢室的王老師就收到同學(xué)們的來信訴說了自己的煩惱事，（出示課件三封信），怎 么使這些同學(xué)也能換個角度想一想，讓他們快樂起來呢？請你選擇一封來信幫王老師回復(fù)。

2、（課件出示：A、王老師，你好！期中試卷發(fā)下來了，成績一向數(shù)一數(shù)二的我，這次 由于粗心，只得了兩個“優(yōu)”，其他都是“良”。我心里難受極了，眼睛直直地看著試卷，眼 眶里