第一篇：長江出版社二年級心理健康教育教案(上)

心理健康教案

（2016春季學期）

教 者：某 某 年 級：二年級

某 某 小 學

第一課：我的好朋友

教學目標：

1、培養交往意識，學會主動交往。

2、體會好朋友應該互相幫助，互相學習，共同進步。

教學重點：學會關心同伴，增進同伴情感。教學難點：選擇好朋友，共同進步。

一、故事導入新課

從前，兩個朋友在沙漠中旅行。一天他們兩因為一點小事吵架了，一個就動手打了另一個。被打的滿腔的怨恨，就拿出隨身帶的刀子在沙子上寫下：我恨你！

兩人繼續前行，在一處高山，被打的人險些跌落懸崖，另一個急忙拉住他的手救了他一命。被打的那個人獲救后，就又用刀子在石頭上刻下：謝謝你！

另一個朋友就很不解地問：為什么我打你，你要把“我恨你”寫在沙上，而我救了你，你要把“謝謝你”刻在石頭上呢？

二、小案例分析：

1.有同學考試時不會做，叫你給他抄，并答應給好處，你能幫你的朋友嗎？為什么？

2.有同學打碎了教室玻璃，就因為他是你的好朋友，你就隱瞞不報告。你認為這種“講義氣的朋友”對么？為什么？

三、猜猜他是誰

擊鼓傳花，花落在誰手上，就讓他說說自己的好朋友，大家猜猜他的好朋友是誰。

四、好朋友檔案

填一填，寫一寫，完成好朋友檔案。

五、我和好朋友的故事

今天我是新聞發言人，我來向大家介紹我和好朋友交往的故事。

六、小故事大道理

七、總結：

好朋友帶給我們快樂，我們要向好朋友學習，和好朋友一起進步。

第二課：保護眼睛

教學目標：

1、正確認識自己。

2、思考在別人的眼中不一樣時，我們能夠怎么做。

教學過程：

一、我眼中的自己

A我是一個快樂的女生。B我是一個勇敢的男生。C我會畫畫，還會彈鋼琴。思考：我是個

的人。

二、別人眼中的我

同學們認為我是什么樣的人呢？

A有同學認為我很開朗，我同意他們的看法

B有同學認為我很吵鬧，我沒想到他們是這樣看我的。思考：聽了同學們的話，我的心情很。

三、為什么不一樣

同學們對我的看法為什么不一樣呢？和小組里的同學交流一下。小組討論后，全班匯報。

四、我可以這樣做

知道了同學們對我的看法后，我想做得更好。

教師總結：多聽聽別人對自己的看法，我們會更加全面地了解自己。

第三課：我也想要

教學目標：讓學生理解什么事情是對的，什么事情是錯的。教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

一、導入新課：

看圖，把小紅花送給做得對的孩子。在做得對的孩子下方的方框中畫上小紅花。

二、他們的想法真棒。觀察圖片：

看看他們的想法，再說說在這樣的情況下你的想法。

三、應該比什么？

勾一勾，選一選：在與人比較時，我們應該比較哪些方面？ 觀察圖片及文字，在后面的方框中打鉤。舉例子說一說：我們還可以比較寫什么？

討論后，把你認為正確的寫在12頁下方的橫線上。

四、當我想要時，我會??

1、我想要：

2、我打算這樣來實現這些愿望：

課堂總結：跟榜樣比，向榜樣看齊，我們才能不斷進步，不斷提升自己。4

第四課：學習快樂多

教學目標：讓學生感受學習的快樂，喜歡學習，愛上學習。教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

二、導入新課：

感受學習的快樂，看圖思考： 我做出了一道數學難題，太好了！我學會了唱歌，太棒了！我學會了打乒乓球，真高興！我參觀了博物館，大開眼界！我看了一本有趣的書，真開心！

討論：今天我學習了，我感到很快樂。在相框中畫出自己快樂的模樣。

三、我學習，我收獲

小組討論：圖中小朋友收獲到了什么？ 考試取得了好成績。獨立制作了一件模型。

寫一寫：在學習的過程中，我收獲了：

1、老師的表揚

2、新的知識

3、三、快樂學習有妙招

如何獲得學習的快樂？學習中彌補自己的不足，不斷進步，我很快樂。遇到不懂的問題請教老師，弄懂了問題，我很快樂。看課外書又學到了新知識，我很快樂。按時完成了作業，我感到輕松又快樂。

我還知道的好方法有：

教學總結：通過學習獲得知識是一件快樂的事。我們在學習的過程中也能體驗到許多快樂。

第五課：我們守紀律

教學目標：讓學生理解如果不遵守規則和紀律的后果，了解在公共場所應該遵守的規則和紀律。

教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

四、導入新課：

看例子，思考如果不遵守規則和紀律會怎樣？

1、如果司機不遵守交通規則，就會??

2、如果顧客不遵守超市秩序，就會??

3、如果學生不遵守課堂紀律，就會?? 說一說，寫一寫：

遇到有人不遵守規則，我的心情怎樣？

二、在公共場所我應遵守的規則和紀律 遇到這樣的情況，我們該怎樣做？

在需要保持安靜的公共場所，忍不住想說話?? 隊伍排得很長，不想排隊了??

動物園里面參觀，其他同學都已經排隊準備離開了，你覺得這里真好玩，還想再玩一會兒??

三、遵守學校和班級紀律

和小組的同學說一說：在學校和班級中，我們應該遵守哪些紀律？ 守紀律要從自己做起，從日常生活中的小事做起。

和大家分享今天自己遵守紀律的情況吧！遵守了哪一項，就給那一條涂上喜歡的顏色。讓我們涂亮紀律彩虹，讓美麗的彩虹激勵自己，做一個守紀律的人。

上學時，我佩戴了紅領巾。上課我認真聽講，沒有隨便講話。課間，我沒有打打鬧鬧。上下樓梯時，我放慢腳步靠右行。放學時，我按老師要求排路隊。

進辦公室之前，我喊報告。我按時交作業。

我遵守了學校和班級紀律，我感到。

課堂總結：遵守規則和紀律能給自己和他人帶來方便，讓社會和諧有序。

第六課：說話算話

教學目標：讓學生理解誠信的重要性。

教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

五、導入新課： 誰說話算話：

仔細看下面兩幅圖，說一說誰說話算數？

六、我也遇到過這樣的情況 看圖討論：

1、說好一起上學的，怎么還不來，都快遲到了。這時，我會想：

2、答應還給你的書，現在還給你。太好了，我今天剛好要用。收到書的時候，我會想：

三、對人承諾有原則 有哪些辦法讓我們說好算話？

1、我答應買本書送給你做生日禮物的，就一定要做到.能做到的事才承諾。

2、我和他們約好明天去科技館，所以今天要把作業做完。考慮周全，合理安排。

3、對不起，這次是因為我晚到了，所以我們上學才遲到，明天我一定會準時的。勇于承擔責任，不為失約找借口。

四、情況有變化時要及時說明

有時候，由于遇到特殊情況，我們無法履行承諾，該怎么辦？下面哪些方法是正確的？

? 盡快告知對方。? 向對方講明理由。? 不用通知對方 ? 向對方道歉。? 取得對方的諒解。? 以后再說。

課堂總結：如果說過的話不能及時做到，我們一定要盡快告知對方，獲取對方的諒解。

第七課：我喜歡我

教學目標：讓學生了解自己、認識自己，喜歡自己。教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

七、導入新課： 我長大了

每個人都在不斷成長，回憶下我幾歲會走路，幾歲上幼兒園，幾歲上小學。

八、我的變化真大呀 看圖討論： 我的頭發長長了！我的力氣變大了！我更懂事了！

我的變化還有：

四、我有很多優點

爸爸、媽媽說我的優點： 說我的優點： 我認為我的優點還有： 你喜歡這樣的自己嗎？

五、我也有不足

我有哪些不足，在樹上的熱氣球上填一填。今后我要改正自己的不足。

課堂總結：每個人都是獨特的。讓我們欣賞自己的優點，改正自己的不足，做更好的自己！

第八課：想象無限

教學目標：讓學生理解想象力的重要性。教學重點：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

教學過程：

九、導入新課： 想象也能成真：

觀察下圖，古人想象的很多事情，后來都變成了現實。我還知道一些“想象成真”的故事，我來講一講吧！

十、想象讓我們的生活更美好 我們一起講一講：想象有什么用處？ 科學上的新發明、新發現與想象密切相關。

想象能引起共同的感受，調節人的情緒。想象能促使人們創造性地勞動。想象還可以??

五、我的想象力：

玩一玩：用一個三角形、一個半圓和兩條線段能夠拼出什么？ 在下面畫一畫，請部分同學把作品展示到黑板上。

通過這個拼圖活動，我的體會是：

六、放飛我的想象

動動腦，設計一個充滿想象力的作品。我覺得我們班 的作品最有想象力。

課堂總結：想象是發明、發現及其他創造活動的源泉。在學習和生活中，我們要敢于想象、善于想象。

第二篇：長江出版社五年級心理健康教育教案(上)

心理健康教案

（2016春季學期）

教 者：某 某 年 級：五年級

某 某 小 學

第一課：為自己感到驕傲

教學目標：

1、引導學生正確認識自我。

2、通過訓練逐步消除學生自卑心理，懂得自己比想象中的要好。

3、指導學生學習培養自信心的方法。教學重、難點：

讓學生認識自信在學習中，在自己成長過程中的重要性。教學過程：

一、游戲導入

1、掌聲響起來：

你認為自己１分鐘能鼓掌多少次，把第一印象的數字寫在紙上． 計時一分鐘，學生默數自己鼓掌的次數。

2、匯報展示

實際鼓掌次數和預想的次數間的差距讓大家意識到了什么？ 拋出主題：我比想象中還優秀，我的潛能無限。

二、了解自信的重要性：

研究發現,普通人一生中真正應用的心理潛能平均只有7.2%，而92.8%的心理潛能尚在沉睡。前蘇聯學者伊凡葉夫里莫曾估計：“如果人類能發揮大腦一半的功能，將輕易學會40種語言，背誦整本百科全書，拿到12個博士學位。” 可見，人的潛能很大，像個沉睡的巨人，等待我們去喚醒。

自信：自信是一種美，一種積極的生活態度。佛曰：“相由心生”。“萬物唯心造”。心美了自己就美，心美了世界就美。自信的人平易近人，常

常用謙卑來掩飾內心的強大。自卑的人往往假裝很強大，以掩飾內心的自卑。

三、活動討論：

1、從小到大，有哪些事讓你感到你比想象中還優秀？

2、分析四位學生的故事：

情景一：學生甲看了一會兒作業題目，然后說：我頭腦不聰明，這些題我不會做。于是，等著抄別人的。

情景二：上課時，老師提問學生乙，學生乙低著頭搓著雙手，回答老師：“不知道。”

情景三：考試在即，老師幫助同學們復習，學生丙認為自己復習比老師幫助復習更好，于是不聽課，自己搞一套，結果考試不及格。情景四：學生丁，勤學好問，有獨立思考問題的能力，能幫助同學，學習成績名列前茅，她的理想是考上醫學院，將來做一名出色的大夫，治病救人。

看了這四位同學的故事，請你說說：

①情景中的人物自信心是強是弱？自信心強弱對學習有何影響？ ②你跟情景中的人物有過相同或相似的經歷嗎？你能說說自己成功或失敗的親身經歷嗎？

四、如何建立自信： 充實自我，提高自身能力（建立自信的最根本的辦法）正視自己的不足； 自信心鍛煉

自我激勵 不斷學習

成績不理想的同學如何建立自信？

五、自信心小測試，明確自我位置：

如果你的分數是12～20，說明你對自己自信心十足，明白自己的優點，同時也清楚自己的缺點。不過，在此警告你一聲：如果你得分接近20的話，別人可能會認為你很自大狂傲，甚至氣焰太勝。

如果你的分數是6～11，說明你對自己頗有自信，但是你仍或多或少缺乏安全感，對自己產生懷疑。

如果你的分數是6以下，說明你對自己顯然不太有信心。你過于謙虛和自我壓抑，因此經常受人支配。

六、總結

贈送名言警句，預祝同學們取得進步： 山再高

高不過腳面

海再闊

闊不過航船

路再長

長也會有終點

云再厚

厚也蒙不住太陽的笑臉 人生只要有自信和堅韌

就會勇往直前闖過難關

登上輝煌的金字塔

摘取生命的桂冠

教學反思：在八個班的教學過程中，大部分同學學習本課的積極性較高，剛開始的游戲拉進了我們的距離，激發了學生學習本課的興趣，所以在一個比較輕松愉快的學習過程中，完成了教學。

第二課：認識分數

教學目標：

能夠使學生正確地了解考試的作用和意義。

使學生學習和掌握一些克服考試焦慮的基本方法和技巧，預防或控制考試焦慮，提高對考試焦慮的控制能力。

引導學生認識并學會控制考慮焦慮對自己學習的重要性，以及以積極的心態面對考試，樹立克服考試焦慮的信心。

教學過程：

一、談話導入

在學習生活中，分數是不是評價一個人的全部？看到自己的分數我們應該怎么做？培養正確的分數觀，學會分析分數，從分數中得到有用的信息，我們會受益良多。正確看待分數

七嘴八舌

石小梅這次考試沒有考好，她一看到分數就立刻垂頭喪氣、心灰意冷，覺得自己什么都不行。她應該怎樣看待這次的分數呢？分小組討論后，我們來給她一些小建議吧！

正確看待分數比考出高分更重要！

情景再現

看看下面的小故事，如果我是他們的同學，我會怎么做呢？ 場景一：戴敏在一次考試中得了98分，同學們都喜歡跟她玩。場景二：吳洋在一次考試中由于失誤只得了58分，大家都不愛跟他一起玩。

老師分享：分數只是檢驗我們學習成績的一種方式，我們應該學會正確看待自己和他人的分數，不能把分數的高低，作為評判自己或他人學習能力的唯一標準。

分數里的“秘密”

從分數中我能獲得很多有意義的信息。回顧最近一次的考試分數，填一填下面的“試卷”吧！

我們一起進步

對待自己的分數，我應該這樣做： 如：我會認真分析做錯的題目。?? 對待別人的分數，我應該這樣做：

如：對于考地方的同學，我會盡力地幫助他，和他一起進步。??

教學反思：在教學過程中，很多同學都能正確的認識到分數不是最重要的，但是在分析考試分數時，部分同學無法從考試的分數中找出自己的強項和弱項，要進行更多的引導，從而讓學生在每次考試后不要只看見分數，而無法從分數中獲得更多，從而提高成績。

第三課：擺脫孤獨

教學目標：

1、正確認識到孤獨心理的出現是難免的，指導學生積極調整應付的心態。

2、教學學生應對孤獨的一般技巧與方法。

3、敞開心扉，多與身邊的人交流，幫助別人同時也是幫助自己，讓自己擺脫孤獨，重新快樂起來。

教學重點：指導學生調整應付孤獨的心態，教會學生應付孤獨的一般技巧和方法。

教學難點：引導學生分析如何應付自卑而自然得出一些應付孤獨的技巧、方法。

教學過程： 談話導入

什么是孤獨？

孤獨是一種特殊的心理體驗。當我們一個人獨處時會感到孤獨，當我們的想法得不到認可時，同樣會感到孤獨。孤獨似乎深藏于內心，無處不在。然而，面對孤獨，我們并非束手無策，讓我們一起來“戰勝”孤獨吧！

二、我不愿一個人

每個人都有獨處的時候，回憶一下，當自己獨處時，我會做什么？ 當時我的內心感受是什么？ 合群讓我感到不孤獨

人人都會有孤獨的時候，有些人容易體驗到孤獨，而合群則會讓我們感到不孤獨。我們是更合群還是更容易體驗到孤獨呢？來對自己進行一次

調查吧。

完成課本上的現場調查。

把所選的數字相加，得出的數值越小，表明我越可能體驗到孤獨感，需要多與身邊的人打交道；得出的數值越大，表明我越合群，可能較少體驗到孤獨感。

“戰勝”孤獨有良方。

“爸爸媽媽工作忙，沒時間陪我??”“在學校里，我總是一個人??”，有時候我們會碰到這樣的問題。心里覺得很孤獨的時候，應該怎么做呢？

“戰勝”孤獨有妙招：

出門走走，親近大自然，看看花草樹木。面帶微笑，主動跟同學打招呼。不獨處，努力加入大家的談話或游戲中。??

教學總結：誰都有孤獨的時刻！別忘了有很多辦法能幫我們趕走孤獨：交朋友，寫日記，找個伴兒一起去運動、玩耍，做自己喜歡的事，主動去關心他人，接受別人的幫助。??趕走孤獨，讓友誼和快樂與我們相伴。

第四課：雖然??但是??

學習目標：

引導學生正確面對自己的優缺點，正確看待自己，并愉悅接納自己。教育學生養成正確的人生觀、價值觀。

重、難點： 目標1、2 教學過程： 談話導入

李芳菲雖然沒有體育特長，但是她琴彈得好，歌也唱得好，還是學校合唱團的小成員呢！王剛雖然長得有點胖，但是力氣較大，經常幫助同學。??雖然我們每個人都有一些不足，但是我們一定也有較多的優點。

正確看待自己

和有的同學相比，我們會有某些弱勢或不足。有沒有想過要改變自己的弱勢？如果不能，應該如何對待它？我要把自己的想法寫下來。

我認為我的弱勢有： 以往我對它的態度是： 現在我要這樣看待它： 愉悅接納自己

正如每個人有自己的優勢一樣，我們每個人也有弱勢或不足。正視自己的弱勢與不足之處，換一個角度認識它們，我們會發現它們也可以被我們所接受。

寫一寫我的“雖然??但是??”

我雖然長得比較矮小，但是很機靈，跑步也很快。

我雖然長得較胖，但是力氣較大，也很熱心幫助他人。我雖然??，但是??。化弱勢為優勢

我們不僅要能夠接受自己的弱勢或不足之處，還要能通過行動將它們

轉化為自己的優勢。

閱讀思考。分組交流：

在日常生活中，我們如何用具體的行動來轉化自己的弱勢呢？首先，分小組交流各自的想法，然后把它們寫下來。

教學總結：一個人的可貴之處，也在于能夠認識自身的弱勢與不足，并且正確對待它。保持樂觀積極的心態，樹立彌補不足、完善自我的目標，通過堅持不懈地努力，我們就可能將弱勢轉化為優勢。

第五課：我要學好它

學習目標：

1、引導學生正確面對自己的優缺點，正確看待每門學科。

2、教育學生養成正確的人生觀、價值觀。重、難點： 目標1、2 教學過程： 談話導入

我們的學習課程就像一本營養均衡的“食譜”，酸、甜、苦、辣、咸，五味雜陳，語、數、英、美、體??趣味紛呈，它提供的每一道“菜肴”，對于成長中的我們，都是必需而有益的。

我的學習“食譜”

盤點一下自己對各學科的喜愛程度，把喜歡的學科對應的“五角星”涂成紅色，把不喜歡的學科對應的“五角星”涂成黑色。

總結：我喜歡的學科有 門，不喜歡的學科有 門。我的學習“食譜”（營養均衡/營養不均衡）。

每科知識皆有用

比一比，看看我能不能回答得又快又好。

在解決以上問題時，我們分別用到哪些學科的知識與技能？ “美猴王”誕生記

1、心理劇場：六小齡童出生于猴王世家，可他不喜歡學猴戲，對表演也沒有什么興趣，覺得自己學不好。后來為了傳承猴戲，他勤學苦練，經過一番努力，終于學有所成。如今，他已經是家喻戶曉的“美猴王”了。

讓我們來演一演“美猴王”誕生記吧！

2、分組交流：

“美猴王”的成功給我的啟示： 通過努力，不喜歡的學科也可以學好。

“智慧博士”來支招

1、獻計獻策：讓我們來當“智慧博士”，把自己學習中的“妙招”和同學分享，讓他們也學好不擅長的學科。參加興趣小組，激發對這門學科的興趣。

錦囊妙計：我把其他“智慧博士”的“妙計”記下來，增強學習“功夫”，讓自己學好不擅長的學科。

百聞不如一見，我來操練操練“功夫”，體驗學習“妙招”。我的感想：

教學總結：我們今天學習的每一種知識，在今后的學習、生活與工作中都會有用。只有學好每一種知識，我們才能用睿智的眼光、充盈的智慧來解決一切困難與問題。

第六課：模擬家長會

學習目標：

1、引導學生換位思考父母的心情。

2、幫助學生找到親子之間溝通的有效策略。重、難點： 目標1、2 教學過程： 談話導入

每天清晨一聲溫暖的問候；每天回家一頓香甜的飯菜；起風了，叮囑我們多添一件衣裳；下雨了，為我們撐起一把大傘。母愛無垠，父愛無邊，我們的健康成長就是對他們最好的回報。

班里要開家長會

當得知要開家長會時，我們是什么心情呢？讓我們互相采訪一下吧！

我當時的心情是： 我同桌當時的心情是： 我來當家長

假如我和爸爸媽媽互換角色，在家長會的時候我會說什么？

我是 的（爸爸/媽媽），在家中是一個 的孩子，他近期的表現 我對他的表現感到 我期望他。

七嘴八舌

情景表演結束了，我們來評一評誰的表演最精彩。我認為 的表演最像爸爸或媽媽，原因是。

3、實話實說

扮演了爸爸或媽媽的角色后，我們又恢復了孩子的身份，我的感受是：

4、心理向導 我想對您說

父愛如山般厚重，如海般包容；母愛如綿綿細雨，如滴滴甘露。我想對爸爸媽媽說??

親愛的爸爸媽媽：

課堂總結：

在大人的眼中，我們永遠都是孩子。可是，我們也要懂得換位思考，站在爸爸媽媽的角度體諒他們的辛苦和操勞，學會理解和感恩！

第七課：困難怕誰

學習目標：

1、引導學生樹立勇敢面對困難，并戰勝困難的決心。

2、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。重、難點： 目標1、2 教學過程： 談話導入

在生活和學習中，我們總會遇到各種困難。在困難面前，我們往往擔心和害怕。事實上，當我們鼓起勇氣去面對困難時，困難已經被我們克服了一半。

二、閱讀思考

下面我們一起來看看“音樂男孩”的故事。

李強是華中師范大學音樂表演專業2012屆本科畢業生。自2005年發現患有強直性脊柱炎以來，他一直堅持邊治療邊學習，咬牙挺過一道道難關。他憑著頑強的意志，強忍著病痛的折磨，努力學習，依靠國家助學貸款和相關資助，順利完成了學業。

思考：

李強克服重重困難，終于完成了學業，這讓我們想到了什么？ 我的感想： 困難像彈簧

面對困難，我們該怎么做？ 在我的眼中，困難就像?? 克服了困難，我很快樂

我用 的辦法，克服了 的困難，我很 ；我用 的辦法，克服了 的困難，我很。

老師分享：看問題的角度不同，面對困難的心態就不同。好的心態能幫助我們正確認識困難，從而樹立信心，克服困難。

困難我不怕

遇到這些困難，我會試著這樣解決：

老師總結：遇到困難的時候，化沮喪為動力，積極尋找辦法，真誠地與人交流，爭取別人的幫助，可以幫我們戰勝困難。

第八課：小麗的秘密

學習目標：

1、幫助學生了解每個人都有秘密與自尊心。

2、引導學生懂得尊重別人的秘密和自尊心。教學過程： 談話導入

每個人都有自己的隱私，有暫時不想讓他人知道的小秘密，比如某次活動出了洋相，某次比賽得了最后一名或者露出身上那塊難看的傷疤。我們在意并維護這些小秘密，因為這關乎我們的自尊。尊重隱私，守護自尊，讓自己和他人不受傷害。

秘密與自尊

心理劇場：由于小時候生病，江小麗的左耳聽不清聲音。江小麗感到

很自卑，這是她一直埋藏在心里的秘密。她擔心同學們知道這件事情后會嘲笑她，所以，平時她不太愿意和同學們交往。有一天，班上的吳軍無意間聽到老師們的談話，發現了江小麗的秘密，于是在班里大肆宣揚這件事。

讓我們發揮自己的想象來演一演接下來會發生什么事情。分組交流：

想一想，如果我是江小麗，我會有怎樣的感受？

我們每個人都有自己的秘密，我們應該如何保守自己的秘密？又該如何保守他人的秘密？

人人都有自尊心

想一想，我們的自尊心表現在哪些方面？我們是否注意到不傷害他人的自尊心？

不要嘲笑他

在我們認為合理的后面打鉤 七嘴八舌：

我們有過嘲笑同學的經歷嗎？如果有，就從現在開始彌補吧！打算對被我們嘲笑過的同學做些什么呢？

我打算這樣做： 我打算對他說：

如果沒有，好樣的，讓我們繼續保持下去。守護隱私，保護自尊

每個人都有自己的隱私，我們要懂得保護自己的隱私。同時，也要保守他人的隱私。隱私包括物品、信息和身體方面的隱私。我們要怎樣做才能尊重他人，保護自己呢？

我們可以這樣做：

在學習拿同學的東西，要先進過對方的允許。

不打擾他人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。知道了同學的小秘密要幫同學保密，不亂傳。

學會保守自己的隱私，對侵犯自己隱私的行為要勇敢地說“不”。教師總結：在生活中，每個人都有屬于自己的小秘密，我們既要保守他人的隱私，也要保護好自己的秘密，維護自尊。只要人人相互尊重，相互愛護，整個社會大家庭才會更加和諧。

第九課：男女交往有分寸

教學目標：

1、引導學生了解男女生的不同，明確男女交往需要有分寸。

2、幫助學生順利度過青春懵懂期。教學過程： 談話導入

男女生之間的正常交往不僅有利于學習進步，也有利于個性發展。但如果處理不當，不僅會影響學習，也會影響身心健康。如何與異性同學交往？性別不是問題，適度才是關鍵。

與異性同學交往

在學習和生活中，我們和異性同學交往的活動有哪些？ 心理劇場

請你跳支舞：班級聯歡會上安排了跳舞節目。如果你是王天浩，如何

邀請張琪跳支舞呢？讓我們一起來演一演這個場景吧！

四、情景再現

小紙條的困惑：王晴這樣做對不對？假如我是王晴，遇到這樣的情況該怎么辦？

異性同學相處有方

分組討論，男女同學應該如何交往？寫出我們的錦囊妙計吧！交流之后把它寫下來。

教師總結：在日常生活中，我們與異性同學交往要親切、大方，同學關系不要因為異性的加入和存在而變得不自然。異性同學之間的適度交往不僅有利于學習的進步，也有利于身心的健康發展。

第三篇：二年級心理健康教育教案(上)

第一課 小不點長大了

教學目標：

知識技能：讓學生認識到自己的變化，知道自己長大了

過程和方法：讓學生感受到自己各方面的能力強了，通過比賽，幫助學生重新認識自己

情感態度價值觀：培養學生的自理能力，樂于自我整理。教學重點： 認識到自己的變化 教學難點：

感受到自己各方面的能力增強了 教學過程： 一．談話導入

師：同學們，記得剛上學時，很多人都管我們叫小不點，小豆包，現在，我們已經二年級了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點也長大了。

二．探究活動

1.師：和一年級時比較，你有哪些變化呢？ 2.學生互相說（身高、體重）3.比一比，看看誰最棒（1）系紅領巾比賽（2）整理學具比賽 4.快來說說參加比賽的感受吧

5.學生以“我會……”或“我能……”說一句話。三.總結談談這節課你發現了什么。

教學反思：本節課開始時學生并不知道應該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經過啟發后逐漸擴大的發言范圍。一部分同學仍不能發現自身的變化，通過同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學也敞開了心扉，說的有板有點，在談自身變化的同時也逐漸建立起了信心。

第二課 快樂的小精靈

教學目標：

知識技能：讓學生從生活、學習中發現快樂 過程與方法：讓學生體會快樂的往事，學做快樂的事 情感態度價值觀：培養學生樂觀的心態。教學重點： 認識到自己的快樂 教學難點：

善于發現自己周圍不同的快樂。教學過程：

一、談話導入師：

同學們，你們生活和學習一定很快樂吧？你們還記得那些快樂的往事嗎

二、探究活動

1、分享快樂：說一說你的快樂往事，同桌互說，再在全班上說出自己的快樂往事。

想一想，今天有什么快樂的事，學生思考，匯報

2、尋找快樂：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉彎（3）撕紙游戲

3、創造快樂

問：你還有那些快樂游戲嗎，說出來，和同學們一起玩

三、總結

教學反思：教學伊始孩子反饋的快樂是單

一、乏味的，都只把考了一百分、學會了新單詞當做最快樂的事，做為一個二年級的小學生來說這不能不讓你感到可憐。通過我的引導學生逐漸認識到，除了獲得書本上知識，還有更快樂的事，比如一起到郊外游玩、一起聽歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂。

第三課我給大家露一手

教學目標：

知識技能：鼓勵學生在大家面前展示自己的特長

過程與方法：通過鼓勵、表揚等激勵方式，幫助學生樹立信心，認識到自己是最棒的。

情感態度價值觀：培養學生敢于表達、樂觀自信的心理。教學重點：了解自己有什么特長 教學難點：敢于展示自己的特長 教學過程：

一、談話導入

有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實，每個人都是很棒的，這節課，我們就給大家露一手

二、交流匯報

1、欣賞學習園地，找出自己的作品

2、想想自己有什么特長

3、匯報展示

學生展示自己的特長（唱歌，跳舞。踢毽……）

4、以“我會……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長寫下來。

5、談體會：知道自己這么棒，高興嗎？想說些什么呢？

三、總結

師：我們每個人都很棒，大家要相信自己呀!教學反思：教學這一課時，正值學校舉辦藝術節，如果說學校藝術節是優秀表演者的舞臺，那么我的課堂給更多的朋友展示的機會，他們的表現欲望令我感動，他們的表演也令在場的我、同學和前來實習的老師們感到無比的快樂。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。

第四課到處都有好朋友

教學目標：

知識技能：讓學生認識到有許多好朋友是多么開心的事，樂于交朋友。過程與方法：通過介紹朋友之間發生的快樂的事，引導教育學生珍惜與同學、小伙伴的友誼

情感態度價值觀：學會珍視朋友、珍惜友誼。教學重點：認識到友誼的重要性 教學過程：

一、談話導入

問：從小到大，你交過多少好朋友？（學生自由回答）師：看來，我們到處都有好朋友呀（板書課題）

二、交流體會

1、想一想，你小時候的朋友、班級里的朋友、鄰居朋友，和同學互相說一說（提示朋

友不受年齡限制）

2、游戲找朋友 師講清游戲規則 生開始游戲（接飛機）

3、說說在游戲中，你交了幾個好朋友

4、說說朋友多有什么感受

三、談話總結：朋友多，快樂就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學反思：通過教學學生明白了不只在我們的班級、學校可以交到朋友，在課外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環節，我設計了給新朋友一封信的環節，使得這些新朋友在一開始就給對方留下了良好的印象，同學們也在其中感受到了交朋友的魅力。

第五課 你說吧，我來聽

教學目標：

知識技能：動感的集中精力，學會注意

過程與方法：通過各種活動和游戲，訓練學生注意力 情感態度價值觀：教育學生做事情要認真，不能三心二意。教學重點：能集中精力做事 教學難點：學會注意 教學過程：

一、談話導入

師：你會注意聽講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節課，老師就來教你怎樣才能做一個注意好娃娃。

二、活動交流

1、數一數

學生看書，師提出要求，生快速數一數，填在書上，然后匯報。

2、摘蘋果

按要求摘蘋果，師說到哪個數，就把它圈上，看誰摘的多

3、找動物

看圖你能找到幾種動物，學生找一找，然后指名匯報

4、開火車比賽

5、游戲結束后，學生談體會，說說自己是個注意好娃娃嗎？為什么？

三、總結

師講解注意的重要性，鼓勵學生做事要認真

教學反思：在游戲中學生體會到了注意集中的作用。隨著游戲活動的深入學生們的狀態也越來越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時的學習和生活更應該這樣。樹立了對自己的信心。

第六課 大家一起做

教學目標：

知識技能：學會怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學的交往中不能做的事情。

過程與方法：通過分組合作與同學們共同完成任務，并學會關心一些不太合群的小朋友。

情感態度價值觀：鍛煉口頭表達能力，樂于表達。學會關心他人。教學重點：團結合作，共同努力。教學難點：用正確的方法與人溝通。教學活動與過程：

一、導入。

同學們，你們平時愿意自己一個人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一

個人玩高興？（學生舉手回答。）

二、看圖片，講故事。

教師展示故事的幻燈片，學生根據圖片的內容講一個比較完整的故事。（請2~3個學生講一講。）

三、根據故事內容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓

他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學一起玩。

四、評一評：它們做得對不對？

展示相應的課件，讓學生評價一下同學交往中的一些不好的現象。

五、小結。

教師課堂小結后，全班跟音樂齊唱《找朋友》

教學反思：學生們都知道團結的力量大，但是在活動之初卻一直都處在無秩序狀態，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學樣應該行商量再行動這后，學生以前后活動的對比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。

第七課 我的計劃給你瞧

教學目標

知識技能：學會制作小計劃，并在做事之前都先進行合理安排。過程與方法：通過故事、親自做計劃等活動，提高自我監控的能力。情感態度價值觀：培養學生養成“立即行動”的習慣。教學重點：養成立即行動的行為習慣。

教學難點：保證制定的計劃得以實現，加強自我監督。教學過程 課前準備：

教師在上此課之前一周布置作業。讓學生制定一個一天的計劃和一個一周計劃。然后，上課時把計劃帶來，以便自查計劃的執行情況及合理性。

一、導入

有完成時間才叫目標，否則那只能算是夢想。當你已經有了一個個人發展目標，接下來便是給每個目標制定完成的時間表。不要坐在那里空耗時間，現在就開始行動起來吧!

二、制作計劃

請你設計和制定學習計劃，包括一個一天的學習安排和設計一個一周的學習計劃。

1、每日學習計劃

時間

學習內容

學習目標 早晨 上午 下午 晚上

2、每周學習時間計劃：

3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？

三、總結

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

教學反思：通過本次教學活動，學生認識到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計劃，但在執行階段卻很難堅持。也因為如此，孩子們更加體會到了計劃的好處，都愿意自己監督自己，努力完成自己的計劃。

第八課 我是注意好娃娃

教學目標：

知識與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。

過程與方法：趣味活動，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發展。情感態度與價值觀：通過活動學生能有意識地集中自己的注意力。教學重點：使學生認識到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學難點：學生能自己有意識集中注意力、并長久參與活動。教學過程

一、激趣導入

1、先播放學生喜歡的動畫片《黑貓警長》的片段，你發現了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？

2、揭示舉生活中的例子注意的含義。

二、交流討論

1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現？這樣做好不好？

2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽、看、記、想。

三、趣味活動

1.數一數圖中有多少個圓 2.找一找森林中的小動物

四、總結

通過本課的學習你學會了什么，今后你打算怎么做？

教學反思：在趣味合作中，學生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽、看、記、想。學生認真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。

第九課想象真神奇

教學目標：

知識技能：創設情境,引導學生體驗想象的樂趣.過程與方法：能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。

情感態度價值觀：培養學生的想象力，創造力，發展思維的能力，增強想象的自覺性，主動性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點：培養學生創新思維，發揮想象。難點：大膽想象，有自己的個性。教學過程

一、談話導入：

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在我們就一起來看一段精彩的動畫片。（播放《哪吒鬧海》片斷）動畫片我們就看到這里，誰知道這個動畫片的名字？在動畫片里我們知

道哪吒腳踏風火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現實生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現實嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個故事，聽了故事你就會明白了。

二、聽故事，初步理解想象。通過聽故事誰來說說什么是想象？

三、激發想象

1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？

2、聽音樂激發想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？

四、比一比，畫一畫。

（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎勵。

五、奇思妙想

由學生表演，創設情景，把學生帶到奇思妙想的境界

1、看生表演：森林里要召開動物聯歡會。

2、思考：百靈鳥去作什么了？

請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個故事。先和你的小組同學來說一說，怎樣才能把

故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。

3、小組交流：百靈鳥去做什么了？

4、向全體展示自己編的故事。

六、活動總結

孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠，飛得很美。

老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學習科學知識，長大以后把想象變成現實，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結束這

次神奇的想象之旅吧！（放《天地之間》的歌伴奏）。

教學反思：在活動中，學生感受到了想象的樂趣。想象令學生實現了自己的夢想，在交流中孩子們的想象都充滿了對未來的憧憬與美好愿望，相信他們一定會在想象中發明創造，成為棟梁之材

第十課勇敢讓我更快樂

教學目標：

知識技能：通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

過程與方法：通過活動使學生能用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

情感態度價值觀：樹立正確的人生觀。教學過程：

一、導入

同學們你們認為什么是勇敢？今天我們就來認識什么才是真正的勇敢。

二、認識、理解“勇敢”。1你對勇敢的理解。

2說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

三、角色扮演

1教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎? 2回答測試問題，判斷“勇敢”程度。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗? 能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。

同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑？ 3討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢” 教師根據討論歸納：

(1)獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯。

7、全課小結

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，一定會勇敢的!教學反思：在活動的過程中，學生們加深了對勇敢的理解，從一開始認為敢于冒險就是勇敢到課后知道了，獨立自主遵守規則才是真正的勇敢，學會了辯證的去看待問題，同時也開始試著去辨別自己行為的對錯。

第四篇：二年級上心理健康教育教案

第一課 學習要有好習慣

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程 1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第二課 上學前的準備

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開學了??》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。

2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。

A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）

E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（）

F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）

學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。

5．教師攝像，同學播放。

6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）

1．學生自行設計課堂劇的角色。

2．學生自稈設計課堂劇的情節。

3．出示課堂劇簡介投影。

4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

第三課 我能幫助他

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。

2．介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）

1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？

B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？

2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動區]（15-17分鐘）

1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

3．學生做游戲。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。

第四課 我的座位

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）

1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）[實踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。

第五課 認識別人的臉

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

（四）[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第六課 學習的樂趣

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

二、教學過程

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？

4．運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！

第七課 說說煩心事兒

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第八課 如果我是他

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．學生根據對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想：

如果你是豆豆，你會想：

如果你是點點，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？

（三）[活動區]（13-15分鐘）

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？”

2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實踐園]（3-5分鐘）

1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。

第九課 愛惜小生命

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。

3、先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區

出示課件：連環畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。

1、學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。

2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。

5、請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十課 學會問為什么

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。”

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！

三、活動區

1、用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。

3、通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、實踐園

第十一課 學會與人合作

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入 今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）（4）現在我們來做出包圍圈游戲：全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第十二課 學會解釋

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌：

被人誤會別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說聲對不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區

1、小錦盒

A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們去找老師和家長，好嗎？”

B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。

2、演一演

A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學生和以前自己的經歷對比，談談感受。

四、實踐園

1、出示幾個個案

2、學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。

4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。

第十三課 受批評的不該是我

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區

1、說一說

A、學生分6人為一組，說出自己曾經有過的受到委屈、不公平的事情。

B、當時是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。

四、實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。

第十四課 做個受歡迎的人

東山小學 滑玉杰

目標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。

地點：教室

活動時間：35分鐘 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發下自測紙，每個學生填寫 說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責

（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他

（）

3、能虛心學習別人的長處

（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績，我會為他高興

（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學習努力，要求上進

（）

10、興趣廣泛，有特長

（）

11、遵守紀律

（）

12、待人有禮貌，尊敬師長

（）

13、風趣幽默、機智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護環境

（）

15、信守諾言

（）

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

第十五課 “我愛我們這個大家庭”

東山小學 滑玉杰

教學目標：

1、增強學生熱愛自己班級的思想感情。

2、糾正部分學生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習慣。

3、從愛護班級環境做起，教育學生不論何時何地都要注意環保，愛惜我們的地球。教學準備：

童話故事一個，有關環境污染的圖片。過程設計：

一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。

1、請幾個同學介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校，大部分時間是在教室里度過，我們三（3）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。

3、觀察教室環境，找出美麗的地方。（板報設計，墻報，小荷角等）

4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說的對嗎？

②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）

7、提出保護我們教室環境的好建議，實施我愛我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發現公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。

④積極檢舉任何有損教室環境的行為。

8、教師總結：二（4）班級是我們的家，我們平時要做到互相監督互相提醒，真正的做到我愛我班。

9、課堂發散：

我們人類還有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞（出示有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。

二、活動結束，退旗。

第十六課 快樂的集體

東山小學 滑玉杰

一、設計說明

心理素質是培養其他素質的基礎，是學生能動發展主體自身的內部根據。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發展的需要。

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：

二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

⑿活動結束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

第五篇：hhh二年級上心理健康教育教案.

小學二年級心理健康教育教案 第一課 我也愿當班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學生的回憶,啟發思考:為什 么王寧會選自己?(二 [咨詢臺 ] 1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛,互 幫互助,共同進步。那么,你有沒有想過,你能為這個集體做點 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢? 通過回答,引導學生認識到,小干部是為大家、為班級服務 的,是需要奉獻精神的。

3.如果你當班干部,你還會做到哪些呢? 激發學生的主人翁精神, 培養責任感, 教師可讓個別同學在 黑板上填。4.教師總結:你真是一個有責任心的人啊!(三 [活動區 ] 1.先想一想書上的問題,作好發言的準備。

2.將學生分成 4-5人小組,讓每個學生在組內發表競選演 說 2。3.推選 4名同學參加班上的競選。

4.班級競選(每人上臺發表競選演說,每人時間控制在兩 分鐘以內。(四 [實踐園 ]

1.班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動,讓每個學生 都有機會擔任一天的班干部。

2.請你先想一想,你覺得你愿做些什么工作?請大家認真 填寫課內表格。第二課 上學前的準備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開學了……》

快開學了, 苗苗同學靜靜地坐在書桌旁, 檢查自己的暑假作 業, 回顧自己的暑假生活, 正打算寫一份暑假報告。開學前一天, 他去學校報到, 向老師詢問了開學要做哪些準備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開始了開學前的準備工作。

(二 [咨詢臺 ] 1.教師:暑假快結束了,苗苗同學在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學前,你是怎么準備的?出示投影。

2.即將開學了,侈準備好了嗎?如果臨近開學你的生活中 政治家下列事項,請在括號內打上?!?。A 快開學了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業還有一大半沒做完。(D 不清楚開學時間,也懶得打電話問同學。(E 希望暑假繼續延長,繼續玩下去。(F 媽媽要你寫新學期的打算,你覺得沒必要。（J 時間過得太快了,暑假里好像什么也沒做。(H 明天就要形式學了,書包、學具都沒準備。(學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3.教師總結:如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧!(三 [活動區 ] 1.學生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。

3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生 都有發言的機會。5.教師攝像,同學播放。

6.對每個發言的學生給予鼓勵,同時要求其他學生督查他 們今后的言任是否一致。

7.教師總結:為了明天更好地學習, 請做好上學前的準備。(四 [實踐園 ] 1.學生自行設計課堂劇的角色。2.學生自稈設計課堂劇的情節。3.出示課堂劇簡介投影。4.學生自薦表演。

5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手,熱情歡迎學生 投入新學年的懷抱。

第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導歸納: A.小麗為什么會自卑? B.小麗為什么會高興?(二 [咨詢臺 ] 1.了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么? 教師引導學生認識到每個人既有長處, 也有不足, 要正確地 認識和評價自己。2.從小麗的故事中,結合自身實際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動區 ] 1.指導學生完成 [活動區 ]的調查內容,要求每個學生在空 白處填寫自己在家里最行一方面。

2.學生在小組內進行交流,交推選一名同學參加全班的交 流。

3.教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實踐園 ] 1.記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問, 你會說些什么? 同時又想對爸爸媽媽說些什么呢? 2.讀兒歌

教師總結:同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確 地認識和評價自己, 現在侈認識到自己還是個不錯的人吧, 大膽 地說聲:?爸媽,我能行!?

第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險》,學生看插圖。2.介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山,突然發生了意外,其中一名運動員快要掉下山去了,另一名運動員為了救這名運動員,冒著生命危險,將受傷運動員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項。

(二[咨詢臺] 1.設問

A在一名運動員遇到危險時,是誰幫助了他?結果怎樣? B如果這名運動員沒有得到他人的幫助,結果又會怎樣? 2.移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景,體會運動員當時的心情。3.學?老師寄語?

當別人遇到困難時,我們應伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂,這是一種美德。

(三[活動區] 1.學生分組,高矮個搭配為一組。2.講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學喝彩。

3.學生做游戲。(四[實踐園] 1.看圖回答。

2.如有時間可選其中個別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖,學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結:是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。(二[咨詢臺]

1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。

2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事,重新體會集體生活的快樂。(三[活動區] 1.教師引導學生看圖,小組討論故事的內容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結:集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活,否則會成不受歡迎的人。

(四[實踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2.全班表決,所有的學生表決通過后,將有關的規則記錄在課本上。3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。第六課男孩女孩

一、故事:小明的故事

1、課間活動時,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:?不要你來,男孩怎么會跳橡皮筋呢??

2、小明生氣了,于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺

1、同學們,小明為什么會掉眼淚呢?

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?

三、活動區

1、穿針比賽

2、給布娃娃穿衣服比賽

3、扳手勁比賽

此項活動可采取三大組比賽,即可同時進行,也可分開進行,根據需要來定。

四、實踐園

1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強化學生互相接納,互相幫助的意識。

3、下列兩種活動,可讓學生根據自己的喜好與特長自選一 種實踐活動在課內完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡

第七課課堂是知識的海洋

一、檔案館

1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學生裝邊看課文插圖邊聽。

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果?

3、教師指名學生回答。

4、小猴子上課不集中精神,沒有學到正確的知識,教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當作蘋果來吃。

5、教師總結:我們要成為一名合格的小學生,要學好本領,上課時就要集中精神,課堂是知識的海洋,要想學得好,就要會聽講。

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢?教師告訴你我幾個小竅門:

1、帶著問題來聽講。

2、手腦并用來聽講。

3、積極發言那更好。

三、活動區

1、活動一:A、學生分級表演。B、學生評議。

2、活動二: 教師提問《我不認識你》

教師提問:高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的?為什么他會 這樣聽講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽講, 才能 盡情地在知識的海洋中遨游。

四、實踐園

1、請同學們完成 [實踐園 ]中的?想一想?。

2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動 才能理解和掌握知識,學習效果才佳。

3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認識你》。

第八課 學會謙讓

一、檔案館

1、課堂小品《發新書》 :一學生扮演發書的同學。他抱著 一摞新書走進了教室。開始發書了。突然,他發現一本書破了一 個角。這時,他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學們猜猜他會怎么做? B、學生回答。C、教師

總結:這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人,那么,我 們就會贏得老師和同學的喜愛,交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問:圖中哪些行為屬于謙讓的行為?

2、師生共同討論、交流 [咨詢臺 ]提供的兩種情境。

三、活動區

1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨木橋。這痤獨木 橋很窄, 窄得每次只能過一個人。這一天, 橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰 都想先過橋。于是,他們都上了橋,來到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰也不讓誰、、、、、、2、提問:A、他們互不相讓,會有什么結果? B、要想順利 而又安全地過橋,應該怎么做?

3、學生分小駔音樂伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會怎么做??

四、實踐園

1、設問:謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?

2、學生在書上各自完成 ?當你遇到下面情況時, 怎么辦??

3、學生匯報自己的做法后完成?自我小測試?。

4、教師總結:謙讓是一種美德。其實,在我們身邊就有許 多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別

人,處處能讓著別人,我們應該向他們學習。第九課 別人比我考得好

一、檔案館

發考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強強、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來,對丁丁說:?丁丁,這次沒考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學習!?丁丁點點頭,心里很不是 滋味。

回到家里, 爸爸問起了丁丁的考試成績, 丁丁吞吞吐吐地說 出了自己的成績。在爸爸的一再追問下, 丁丁也說出了好朋友強 強和建建的成績。爸爸一聽,立刻發脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?

丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博 士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2、教師念信。

三、活動區

1、講游戲規則。

2、開始第一輪游戲。

3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓,讀者討論下一輪 游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊開會,互相鼓勵。

6、學生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實踐園

1、教師領著學生讀句子。

2、學生自我評價。

3、告訴學生做得好的要保持,不足之處要努力改正。

4、教師總結。第十課 不要任性

一、教學目的:通過表演和活動,讓學生看到任性的危害, 幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

二、教學過程(一 導入

同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優點,生活 條件比較好,營養比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨生子女也有不足之處, 有的同學比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學習新的一課,題目是《不要任性》。

(二學文明理

(1 讓學生默讀一遍課文,然后找同學再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺 ]兩部分內容。(2 說一說 [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議

師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結

(1 家庭環境的影響,比如家長比較溺愛。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質和神經類型有關。(4 討論。

師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結同學的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助

(二 活動明理

(1 按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學榜眼旁白。(2 表演時要認真,特別是把娟娟的任性要表現出來,這 樣同學們才會對任性的危害有理解。

5、討論

師:娟娟任性有什么結果,為什么? 此題可讓同學發散思維,從不同角度講。

師:同學們為娟娟的主意真不錯,如果你是娟娟,就要接受 同學的建議。第十一課 知已知彼進步快

一、教學目的:使學生了解自己的長處和短處,學會正確 評價自己和他人。

二、教學過程

(一 導入:在生活中我們看到,有的同學總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學又總是低估自我,覺得自己什么 都不行,產生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和 認識, 往往會影響自己的進步和發展。為了更好地認識自我和他

人,今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。(二 學文明理

1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評價自己的, 又是如何評價別人的?它們的看法對不 對?為什么? 學生回答后,教師小結。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長 處,沒看到自己的短處。它們只有取長補短,才能把事情辦好。

2、[咨詢臺 ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個人都具備呢? 七種能力是:A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音 樂能力。D、空間關系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般 人都有兩三項比較強,另外兩三項又比較弱。這就說明,我們每 個人不可能都是優點, 應該全面認識自我和他人, 才能相互學習, 取長補短。

(三 活動明理

活動:同學們心目中的我 步驟: A、將全班同學分成 6組,這主要是為了發言廣泛,使更多 的同學受到評價。B、每位同學輪流到中央,接受同學的評價。評價是只說優 點,不說缺點,但要實事求事,不要夸大事實。

C、組內同學一人表述一句對該同學的優點或長處的稱贊, 其他同學可以補充。

D、受評價者聽完同學們的鼓勵后,要說說自己的缺點和今 后的打算。為使這項活動能夠搞好, 教師可以找一個同學到前邊先做示 范。

教師小結:我們每個人都有優點和缺點,都有自尊心,都要 求進步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續前進。

(四 實踐指導

1、想一想

第一題的正確答案是 2,應該學習別人的長處,改掉自己的 缺點。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己 的優點掩蓋自己的缺點,這樣就會影響自己的進步。

第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見, 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報復同學,這才是正確 的做法。

2、做一做

這題有兩個小題, 應該從不同方面, 用發展的眼光來評價自 己。比如可填: A、我從前愛偷懶,而現在愛勞動。

B、我從前很創任性,而現在能聽取別人的意見了。還可以答別的內容, 只要和自己比進步了, 就可以把進步的 內容填上,并應該堅持下去。

3、答一答

這題包括兩個小題。

第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學克 服缺點,不斷進步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權人進步,驕傲 使人落后。第二小題:當你聽到表揚時, 是否飄飄然, 當你聽到批評時, 是否為自己辯解,這不利于自己的進步。

可答:不是。因為驕傲就會影響進步,容易停止不前。當聽 到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點、錯誤 辯解,這不利于自己的進步。

(五 總結全課。第十二課 天才出于勤奮

一、教學目的:幫助學生明確學習目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。

二、教學準備:準備名人名言,組織名人故事會。

三、教學過程(一、導入

同學們, 我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過 獎?介紹給大家, 說說你們的感受, 你們認為他們取得成績的原 因是什么?是天分嗎?(討論

出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課

1、你的學習狀況,談談你認為學習是苦還是樂?

2、你認為學習好壞與什么因素有關?

3、你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等的故事嗎?你 認為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動

A、聽?方仲永的故事?。

B、你認為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認為 他沒有成才的原因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內講, 然后選出好的在班上講 你覺得他們的天分怎么樣?說說他們為 什么能成才?(三 活動明理

建議利用班活動時間召開?名人故事會? ,介紹他們的成才 之路。

(四 總結全課

通過今天這節課, 我們認識了許多名人, 知道了他們在成才 路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學習上。?祝愿同學們在成才的道路上不斷努力,取得 成功。

第十三課 交知心朋友

一、教學目的:引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正 確的交友觀。

二、教學過程(一 導入

師:同學們,在學校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學的回答可能比較簡單, 比如誰跟我玩或誰給過我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導入正題:我們在交友時, 有不同的考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。(二 學文明理

1、默讀一遍課文,請班上 1---2名學生講 [檔案館 ]里的 故事。

2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上, 我們學 到了什么?

3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養、交流 D、說一說: [活動區 ]里小強幫助小蘇沒有, 為什么?那么小強是怎么幫 助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結:真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實踐園 ]里有兩道題, 讓學生做一做。這里關鍵是要引導同 學聯系實際, 增強針對性和實效性, 幫助學生建立正確的擇友標 準。

第一道題的正確答案是: 應該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至會 誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能 破壞考試紀律。這樣, 才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣 才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤, 不敢承認或隱瞞自己的錯 誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現。

F、小組討論

遇到這樣的事,你應該怎么做?

此題屬于聯系實際, 讓同學根據不同情況發散思維, 以增強 教育的實效性,建立正確的擇友標準。

G、課后作業

請舉一例, 某某同學對你的真誠幫助, 而你卻誤會了他的實 例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼?(三 總結全課

可讓同學總結什么是真正的友誼。第十四課 養成良好的性格

一、教學目的:幫助學生了解什么是性格及性格的類型;引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性

格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學習中,能 對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備:錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

一、導入

教師:今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候專心 學習的故事(3分鐘

2、活動明理

(1教師:聽了剛才的故事,同學們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認真、專心的學習,覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻, 與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

(學生分別議論后回答(教師根據學生回答,將事先準備 好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全, 教師及 時加以補充。

(2教師:老師今天為同學們帶來了幾個動物,請你們對 照黑板上的內容, 看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好 了以后,就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學生 邊說邊貼圖片

(3說一說

自己所喜歡的動物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景;B、再請六到七名同學表演課間活動情景;C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。(5說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法, 并對 不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。

(6動動手

教師將事先準備好的白紙發給學生, 請學生寫出自己的性格 特征。(7猜猜看

教師將學生寫好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內容,請同學們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學加以獎 勵。

教師:能迅速猜出的同學, 說明你們在平時的學習和生活中 是一個細心的人。同時,被猜中的同學,說明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

三、總結全課

教師:通過今天的學習,同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實并不難,只 要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己, 按照本課書 后的 [實踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會充滿快樂。

在實踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們,讓大家與你分享快樂,共同培養良好性格。

第十五課挫折是成功之母

一、教學目標:幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情,是我們生活的一部分;引導學生正確對待所遇到的困難和挫折,培養他們內心的安全感;幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅強;在日常的學習與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補短;學會遇到挫折后彩正確的方法解決,學會怎樣幫助。

二、教學準備:名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事;學生書寫個人經歷挫折的白紙;寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。

三、教學過程(一導入

教師提問:同學們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題:

1、我們從小長到現在,總是一帆風順的嗎?

2、有誰遇到過困難?當時你是怎么樣解決的?學生議論后自由發言。

教師;聽了同學們的發言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經歷的事,向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發生的時候,我們應該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學們一定會有正確的答案。

(二學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

2、教師:聽了剛才的故事,同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學的方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個故事給大家聽一聽。(學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。

(三活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發給學生,請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。

2、將學生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認為自己的煩惱還嚴重嗎?

3、現在請同學們和老師一起做個放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑

4、分別進行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情,請你做個小小諸葛亮,出個好主意,與遇到困難的同學共同去戰勝它。

(四總結全課

教師:今天,我們共同學習了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰勝它,讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰勝。在今后的學習和生活中,希望同學們學會運用今天所學到的知識,遇到挫折和困難時,不要煩惱,不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學會向有經驗的人尋求幫助,最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發給學生書簽。

第十六課學習要有創造性

一、教學目的:教育學生懂得什么是創造,創造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發學生的創造欲望與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力;知道學習中要有創造,這樣才能使學習成為快樂的事;學習才能學得好,記得牢。

二、教學準備:畫好活動內容的圓形圖,寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程(一導入

(二學文明理:教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言。教師:我們有今天的生活,都是因為人類的創造,我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難,只有天才才能進行創造呢?我們來聽聽同學講的故事。(學生講魯班發明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創造。

(三活動明理

1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘。教師:看到同學傘兵畫,感到同學們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創造。下面,小兔子遇到了危險,我們來幫助它渡過難關。

2、誰來幫助小兔子。(學生用書中的?動動腦?游戲。(此活動需要學生通過討論得出結論。教師:小兔子脫離了危險,我們也來放松一下。(播放輕音樂。

3、做拆字游戲(教師可以參照學生用書中的活動,也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲,既訓練學生創新思維,又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。

4、比一比,看誰最先填上數字(教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上。教師:現在我們開展一個創造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上,請學生進行聯想。

(四總結全課

教師:今天我們做了一些游戲和活動,同學們知道了人的生活離不開創造,每一個人都有創造的能力,在學習中有創造,就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完,在做這些游戲和活動中,你會變得更聰明,也會員使自己的創造力更強。(此課活動很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。