第一篇：心理健康教育(二年級)上教學計劃以及教案

小學二年級心理健康教學計劃

湖北省武漢市東西湖區友誼小學 李巧敏

一、指導思想：

在大力提倡素質教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經濟迅猛發展，社會變化的日新月異，學生的心理也隨社會環境變化產生了許多波瀾。他們的心理問題已經成為社會所關注的重要問題。教師加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培養學生健全的心理素質，既是學生健康成長的需要，也是推行素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要保證。本學期，我將繼續對學生開展心理健康教育，及時做好學生的心理疏導工作，使全體學生保持心理衛生，健康成長。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

二、教學內容分析：

小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

三、教學目標：

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

四、開展心理咨詢與輔導。

（1）教師為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困擾。（2）通過心理咨詢與輔導，訪談調查與心理測量，建立學生心理檔案，及時發現需要給予特別幫助的學生，并且掌握一般學生的心理狀況。

（3）開展心理健康知識宣傳及普及工作。

五、教育過程中全面滲透心理健康教育。

（1）心理健康教育要與德育工作和學生管理緊密結合，我們要明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高自身心理素質，在提高德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。

（2）教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質。

（3）我們要創設文明健康的校園氛圍，為學生心理健康教育創設良好的環境。

六、對本學期的期望：

希望通過本學期的教學，提高學生對校園生活的適應能力，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

第一 單 元

第一課 新學期開始了

一、教學內容：新學期開始了

二、教學目標： 教師：引導學生初步認識學習目標的意義和作用；指導學生學會合理的制訂個人的學習目標，使它成為學生學習的動力。學生：了解制訂目標的意義和作用，學會設計適合于自己的學習目標，自覺地為實現目標而努力。

三、教學過程

（一）、導入 教師：同學們，在新的學期，你們都有什么新的打算，在學習上 有新的計劃和目標嗎？今天我們講為什么要制訂學習目標以及如何 制訂學習目標。

（二）、講授新課：

1、教師講我國著名乒乓球運動員王濤和體操運動員桑蘭的故事。

2、小結：從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標在人 的心中是多么重要，它能給人以動力，喚起人們的極大熱情，從而堅 定不移地去獲取成功。我們在學習上也要給自己訂出恰當的目標，使自己的學習行動更加自覺、刻苦，順利完成學習任務。

（三）、課堂活動

1、議一議：（1）、美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標，這對他的成長有什么作用？（2）、王濤和桑蘭的目標是什么？（3）、你給自己制訂新學期的學習目標了嗎？

2、畫一畫： 教師給每個學生發三張白紙。請學生給白紙編號，即白紙 1號、白紙2號及白紙3號。教師請同學們在白紙1號上隨便畫什么都行。（一分鐘后）請你在白紙2號上畫一只小企鵝。（一分鐘后）請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。2目的是讓學生懂得無目標、有目標及有明確目標進行學習，其學習結果大不一樣。

3、寫一寫：將自己制訂的學習總目標及階段目標寫出來。為了實現自己的學習目標，請寫出你的具體做法。

（四）、總結： 通過本課學習，同學們認識到學習目標對自己學習進步的重要作用，并學會了制訂學習目標的操作方法。希望同學們在新學期一開始，就為自己訂出一份學習目標，并征求老師和家長的意見，以便得到他們的幫助和監督，使自己順利完成四年級的學習任務。

第二課 我喜歡的課程

一、教學內容：我喜歡的課程

二、教學目標： 由于小學階段的孩子憑興趣、直覺進行學習活動，因而造成對某一學科偏愛，如果不及時給予糾正，很容易造成偏科現象，心理健康教育，有別于班會與品德課，它不是擺道理，而是針對現象找原因，指導學生在體驗中尋求調整方法，并在生活實踐中嘗試。

三、教學過程

（一）、激趣導入，調查交流 先從孩子們每天接觸的各門學科調查入手，指導學生自查自己喜歡哪一學科，與父母進行比較，這些學習活動、這些人，都是孩子們非常熟悉的，激起了學生濃厚的學習興趣。

（二）、對比思考，尋根問源 對學生喜歡某一科的學習，我采用了讓學生回顧、體驗、交流、總結等方式，引導孩子們總結喜歡學習的原因，再通過對比，說出不喜歡的學科及其原因。面對這些情況，孩子們免不了會產生困惑，甚至不安，我及時進行疏導，告訴孩子們造成這種心理現象的原因與每個人的性格、生活環境等密切相關，很正常。同時欣賞能實話實說的孩子，消息他們的顧慮。

（三）、體驗總結，疏導調整 作為心理健康教育課的老師，必須有效地指導學生學會以積極的心態面對現實，以有效的方式調查消極行為與心態。因此，我緊扣主題，通過PPT，引導孩子們對照“喜歡課程”的原因，總結出“不喜歡某一學科”的原因，原因找到后，尋找正確的調整方式就水到渠成了。我通過小品表演給學生設置具體的情境，請全班同學一起幫助出主意，孩子們議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，想出了各種辦法，達到了預期的效果。

（四）、作畫寫話，表達心聲 在課堂最后，我根據孩子們所想的辦法，歸納總結出調查的幾個方法，并讓孩子們在《童年》音樂聲中，畫一幅代表自己喜歡的學科，或向任課老師寫幾句話，把自己的心里話與內心世界通過圖文方式表達出來。一堂課下來，孩子們輕松、愉悅地完成了學習，明白了原因，找到了調整的方法，相信他們一定能慢慢調整過來的。《心理健康教育》畢竟不同與品德課，它不需要馬上掌握，只要孩子們了解了產生現象的原因，老師能有效地指出調整的方向，就達到了本課的目的了。

第三課

微笑是最美的語言

一、教學內容：微笑是最美的語言

二、教學目標：

1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

三、教學過程：

（一）、看“微笑” 播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

（3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

2、小結： 當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

（二）、聽“微笑” 師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎? 師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問：

（1）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?（2）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

（三）．談“微笑”，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。（1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?（3）怎樣把微笑留住?

（四）、引導幼兒討論得出結論： 和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……

第四課

任性可不好

一、教學內容：任性可不好

二、教學目標： 引導學生認清任性的害處，努力塑造良好的個性，從而使學生成為身心健康的一代新人。

三、教學過程：

（一）、導言 通過前面的學習，同學們知道了個性傾向性是由需要、動機、興趣等構成的，正確的需要動機、興趣、無疑對我們的成長是有利的，但生活中也有一些錯誤的傾向，需要我們在成長中加以摒棄和克服，這節課我們就來學習《克服任性》。相信通過這節課的學習，同學們能夠認清任性的害處，養成優良的個性，從而使我們成為一個身心俱健的一代新人。

（二）、新授 1.表演： 《任性的小女孩》旁白：這是一個星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談 媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？ 麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？ 媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！麗麗：（執拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學她那樣。

（三）、看了同學們的表演，你認為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）下面請同學們討論： 1.麗麗任性好不好？ 2.麗麗如果不任性的話，應該怎么辦？（指幾名同學回答）3.劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的 對嗎？請你當他的心理醫生，給他做一下心理診斷。4.出示錄相：（內容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺，他看中了一支玩具手槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）5.指名回答老師剛才提出的問題。劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？

（四）、小結： 同學們，通過這節課的學習，我們知道了任性是一種不好的個性品質，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當然，如果改抻了任性的毛病，家長，老師和同學都會很高興的。

第二單元

第五課 輕松課間

一、教學內容：輕松課間

二、教學目標：

1、喜歡課間走出教室去呼吸新鮮空氣

2、樂于在課間進行戶外活動

3、體驗眼睛疲勞后望遠的輕松舒暢感受

三、教學過程：

（一）、談話引入： 教師活動、學生活動

提問：小朋友們，課間十分鐘你們是怎樣度過的呢？談話：你們過得真愉快、真有趣。不過，休息也要注意健康，那么怎樣休息才利于身心健康呢？今天我們一起來學習新的一課--------思考并回答聽好奇，心想：該怎樣休息呢？齊讀課文。

（二）、學習新知

提高認識教師活動學生活動打開大屏幕并引導：讓我們一起來看看我們的教室（人很多，又鬧又吵，感覺很悶）提問：你覺得現在的教室怎樣？師：讓我們再看一段錄像（教室里沒人，通風換氣）提問：你覺得現在的教室怎樣？那么，下課我們應該到哪去？到外邊去干什么呢？（板書：呼吸新鮮空氣）同時，我們走出教室，可讓教室換上新鮮空氣。大家來演一演看課件：上完一節課，學生身體疲勞示意圖。問：下課后我們應該做些什么？

板書：活動身體大家來演一演剛才，大家的身體消除了疲勞，可是，我們還有一個部位也很疲勞，來看課件（眼睛疲勞示意圖）怎樣保護好自己的眼睛呢？（板書望遠）體驗一下望遠的感受，怎樣？誰來說說下課后我們應該做些什么？讀兒歌看大屏幕。

（三）、綜合體驗

行為指導模擬下課時間，讓學生自由活動，教師巡視并做相應指導。

（四）、總結

師：今天我們學習了《課間休息很重要》這課，你有什么收獲？

希望大家今后都能健康文明地休息，保護身體、珍惜時間，做健康向上的好少年。

第六課 專心就能找到

一、教學目的：幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

第七課 學會說“不

一、教學內容：學會說“不”

二、教學目標：

1、通過活動，使學生明白在維護良好的人際關系中，我們有權利說“不”，認識說“不”是表達自信、表示尊重的合理方式。

2、學會拒絕的技巧，活動中掌握說“不”的技巧，學“不”。

三、教學過程：

（一）、導入 活動環節一：敢于說不——沙沙的故事 有的同學說好朋友就是與自己常在一起玩的人。“是經常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作業，一起玩，一起笑，一起哭??無論何時何事，都要保持高度一致。”其實，在與同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該果斷拒絕。下面我們來看沙沙的故事。請同學們通過聲音、語調、表情的變化來進行表演，同學們在觀看表演的同時，想一想，哪一種處理方式是我們常用的？哪一種是你們認為比較好的？為什么？ 引導學生邊看邊思考：這兩位同學各有怎樣的心理感受呢？（學生在角色扮演中，有的同學體會到了沙沙礙于情面，不敢拒絕朋友的無奈與苦惱的心境，有的同學分析了王冬只顧自己開心是自私的表現。）在這個過程中，及時地肯定學生的回答，明確：同學們分析的很有道理！我們在與同學交往時是應該學會說“不”的！那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則呢？ 師小結：有些時候，面對朋友的要求，我們本想拒絕，心里很不樂意，但卻點了頭，礙于一時的情面，卻給自己留下了長久的不快。因此，在同學、朋友相處時，對于他們不正確的觀點、要求、行為等，我們應該斷然拒絕，也就是說，我們要學會說“不”。

（二）、授新（1）明確的陳述拒絕的原則和理由，以求得對方的理解和體諒。（2）用真心誠意的態度、言辭，去說服、打動對方。（3）找出替代的方法。

(三)輔導結語: 不論是多么好的朋友，只要是兩個人，就有想法不一致的時候，就有一些時候各人有各人的事情。同學們想一想，如果一個人能完成的事，卻要兩個人來一起做，對我們的時間是不是一種浪費？因此，該拒絕的時候一定不要勉強自己。其次，我們要多站在朋友的角度為朋友著想。有一顆寬容的心，理解的心，如果朋友有比自己的事更重要的事，那么，我們應該盡力幫助。教師寄語： 經常相處的人不一定就是朋友，而相距萬里的也不一定就不是朋友。朋友之間重要的是心與心的相通，而不在乎是否有求必應，更不在乎是否形影不離，讓我們高呼：理解萬歲！

第八課 遇到困難要求幫助

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

四）[實踐園]（13-15分鐘）

1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。

2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第九課 趕走壞習慣

教學目標 讓小朋友懂得如果碰到不快樂的事時，要充實自己，使自己快樂起來，可以讓老師、同學、爸爸、媽媽來幫助你。

教學過程

一、揭示課題 １、聽故事。２、你愿意請快樂樹幫助你趕走不愉快嗎？對爸爸、媽媽講心里的不愉快，找老師說心里話，或找小朋友談一談，或自己調整使自己快樂。

二、新授 １、給不快樂的小朋友以幫助。（1）

口周圍的細小微笑訓練。（2）

臉部的整體微笑的訓練。２、師：每天起床時，對著鏡子，對自己說一句能使自己一天精神爽快的話。３、聽故事。——蝸牛爬上了高墻 議一議。４、你能告訴大家，圖中的小朋友做了什么事才樂呵呵的？ ５、議一議：圖中的小朋友生活內容豐富嗎？ ６、聽故事《爬山虎》 ７、動腦筋《出點子》 創設情境

三、小結：當我們遇到不快樂時，應充實調整自己，使自己快樂起來。

第十課 發現差異

一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入 同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話??

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

第四單元

第十一課面對陌生人

《教學目標：

１、認識生活中可能遇到的問題和沖突

２、懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保護的意識和能力

教學重點：不要輕易相信不認識的人的話，不接受陌生人的東西 教學難點：對不認識的人保持距離，提高自我保護的意識和能力。

教學準備：圖片，課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、預習提綱 1.你聽過這樣一個故事嗎？ 2.老師講小兔子乖乖，把門開開的故事 3.同學們你是小兔子，你開門嗎

二．展示交流 1.出示課件：同學們說一說，圖中的有陌生人敲門應該如何去做？（不要開門，打電話給家人??）2.在其他地方遇到陌生人應該怎么樣做?（同學互相討論）1）不能輕言相信陌生人的話，2）不接受陌生人的東西 3）不能跟陌生人走??

三、教學反饋

1.同學們一定要記住：防范意識時刻有，自我保護最重要 2.小博士的高招：自我

第十二課 說到做到

教學目標：

1、讓學生明白遵守諾言、說到做到是誠實守信的表現。

2、知道答應別人的事就一定要記在心里，并盡力做到。做到言必行，行必果，這樣才能慢慢建立起自己的信譽。

3、從不說謊，做一個誠實的孩子。

教學重點：

讓學生明白遵守諾言，說到做到是誠實守信的表現；知道答應別人的事就一定要記在心里，盡力做到，做個“言必信，行必果”的好孩子。引導學生在日常生活中養成誠實守信的習慣。

教學難點：

讓學生了解誠實守信的含義，在日常生活中努力做到誠實守信。

教學準備：

1、課件。

2、故事

1）《曾子殺豬的故事》 2）《信守諾言的故事》

課 時安 排：

一課時

教學過程：

一、談話導入，引出“誠信”

小罐上個星期三睡晚了，所以遲到了，他對自己說：“我以后一定要早起床，按時到校。”

一個星期過去了，他果然做到了。

同學們，上星期我曾答應過大家對這段時間做得特別好的同學要進行獎勵，但老師竟然把這事給忘了，趁這個機會補上這些同學的獎品，履行我對大家的承諾。其實每個人都會有不誠信的時候，老師也不例外，但是知錯就改也是一種誠信的表現。（發獎品）

二、說誠信。

誰能解釋一下“誠信”這兩個字。（指名回答）

“誠”，誠實待人；“信”，信守承諾。誠實守信是我們中華民族的傳統美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們該如何做到誠實守信呢？下面請聽兩位同學講講的故事，看看你能不能從故事中得到一些啟發？（指名講故事）

三、聽故事：

1）《曾子殺豬的故事》2）《信守諾言的故事》

1、聽了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請大家暢所欲言。

2、學生討論，指名說說。

小結：如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

四、用反面對比，讓學生知道不講誠信的害處。

同學們，誠實守信的故事真不少，但也有一部分人不講誠信，狡詐欺蒙，使很多人受害，下面請看動畫《狼來了》。

1、播放故事《狼來了》。

2、看后，討論。

1）開始，小孩為什么要說狼來了？

2）狼真的來了，為什么沒有人來幫忙？

3、指名說說。

小結：因為他不誠實，三番四次地說謊話，欺騙別人，結果既害人又害己，生活中，如果你失去誠信，那么你會失去朋友。學習時，如果你弄虛作假，那么你會一無所獲。所以我們要講誠信，不講誠信不但害人，也會害了自己。

五、聯系自己說說。

同學們，誠實守信是我們中華民族的傳統美德，你愿意做一個誠實守信的孩子嗎？平時你怎么學做誠實守信的好孩子呢？

1）全班交流、討論。

2）我要做到：

1、答應別人的事一定要做到。

2、回想自己有沒有隨意對別人許過諾言。

3、為自己找一個誠實守信的榜樣。

4、若答應的事確實難以完成，說明原因，并道歉，下次不再犯。

5、做了錯事，勇于承認。

3）小結：大家都說得很好，作為一名小學生就要說真話、說實話，說到做到，答應別人的事要守信用，讓我們一起來做個誠信的孩子吧！

六、評一評，這些同學做得對嗎？為什么？

（1）小明不管別人向他提出什么要求，自己能不能做到，總是滿口答應，他說不管能不能兌現，對有困難的人都應該滿腔熱情。

（2）小蘭看見芳芳有一塊新橡皮，像只小白兔，很漂亮，還很香，非常喜歡。下課時，小蘭見芳芳不在，就拿走了，放在自己的文具盒里。小蘭這樣做對嗎？

（3）王剛向張勇借了一本書。本來答應明天歸還的，可是第二天當張勇問他拿回的時候，他卻說還沒看完。又過了幾天，再問他，他還是說沒看完。

（4）小芳和小紅約定星期天上午8時在學校門口見面，一起去看美術展覽。可是星期天上午下起了雨。小紅以為下雨了，小芳不會去了，所以她就沒有去。但小芳卻準時去了。

七、做誠信（出示課件。）

1、老師教導我們要對師長有禮貌。

2、老師教導我們要對同學有禮貌。

八、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

九、自我評估

1、我能遵守和他人的約定。

2、我能遵守關于時間的約定。

3、我今后再也不說謊。

十、課堂小結。

第十三課分享帶來快樂

一、教學目的：教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？ 2．學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第十四課 學習需要好習慣

一、數學目的 通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入 師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第十五課 讓我來幫你

教學目標 讓學生知道如果遇到了煩惱，請你幫一幫他，使他和你一樣快樂。教學過程

一、揭示課題

１、師：生活中有的小朋友感到快樂，有的小朋友覺得不快樂，想一想，你讀一年級時，有哪些快樂的事？ ２、討論交流。

二、演演、說說：

當你口算比賽得到第一名時；

當你獲得獎品時；

當你考試得到100分時；

當你收到了禮物時；

當爸爸帶你去公園時。

三、介紹奇花異草：

會跳舞的草。會奏樂的草。會唱歌的草。會發笑的樹。

四、師：生活中有時會碰到一些很不高興的事，真沒勁，請你找出曾遇到過的不高興的事，給不高興梨畫上嘴巴。

五、小結：

我們會遇到快樂和煩惱的事，都要持平常心來對待

第十六課當我生氣時

一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備 準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程 1．導入

二年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2．學文明理（1）讀遍課文，讓學生思考。

A關成的學習成績為什么退步了？

B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系。??

第二篇：二年級心理健康教育教案(上)

第一課 小不點長大了

教學目標：

知識技能：讓學生認識到自己的變化，知道自己長大了

過程和方法：讓學生感受到自己各方面的能力強了，通過比賽，幫助學生重新認識自己

情感態度價值觀：培養學生的自理能力，樂于自我整理。教學重點： 認識到自己的變化 教學難點：

感受到自己各方面的能力增強了 教學過程： 一．談話導入

師：同學們，記得剛上學時，很多人都管我們叫小不點，小豆包，現在，我們已經二年級了，我們一定要讓別人看一看，他們眼中的小不點也長大了。

二．探究活動

1.師：和一年級時比較，你有哪些變化呢？ 2.學生互相說（身高、體重）3.比一比，看看誰最棒（1）系紅領巾比賽（2）整理學具比賽 4.快來說說參加比賽的感受吧

5.學生以“我會……”或“我能……”說一句話。三.總結談談這節課你發現了什么。

教學反思：本節課開始時學生并不知道應該怎么樣談自己的變化，談話范圍較小。經過啟發后逐漸擴大的發言范圍。一部分同學仍不能發現自身的變化，通過同桌談一談，小組議一議的一形式這部分同學也敞開了心扉，說的有板有點，在談自身變化的同時也逐漸建立起了信心。

第二課 快樂的小精靈

教學目標：

知識技能：讓學生從生活、學習中發現快樂 過程與方法：讓學生體會快樂的往事，學做快樂的事 情感態度價值觀：培養學生樂觀的心態。教學重點： 認識到自己的快樂 教學難點：

善于發現自己周圍不同的快樂。教學過程：

一、談話導入師：

同學們，你們生活和學習一定很快樂吧？你們還記得那些快樂的往事嗎

二、探究活動

1、分享快樂：說一說你的快樂往事，同桌互說，再在全班上說出自己的快樂往事。

想一想，今天有什么快樂的事，學生思考，匯報

2、尋找快樂：（1）貼鼻子游戲（2）腦筋急轉彎（3）撕紙游戲

3、創造快樂

問：你還有那些快樂游戲嗎，說出來，和同學們一起玩

三、總結

教學反思：教學伊始孩子反饋的快樂是單

一、乏味的，都只把考了一百分、學會了新單詞當做最快樂的事，做為一個二年級的小學生來說這不能不讓你感到可憐。通過我的引導學生逐漸認識到，除了獲得書本上知識，還有更快樂的事，比如一起到郊外游玩、一起聽歌、跳舞等，相信今后他們將在生活中感受到更多的快樂。

第三課我給大家露一手

教學目標：

知識技能：鼓勵學生在大家面前展示自己的特長

過程與方法：通過鼓勵、表揚等激勵方式，幫助學生樹立信心，認識到自己是最棒的。

情感態度價值觀：培養學生敢于表達、樂觀自信的心理。教學重點：了解自己有什么特長 教學難點：敢于展示自己的特長 教學過程：

一、談話導入

有的人唱歌好，有的人跳舞好，我們都很羨慕他們，其實，每個人都是很棒的，這節課，我們就給大家露一手

二、交流匯報

1、欣賞學習園地，找出自己的作品

2、想想自己有什么特長

3、匯報展示

學生展示自己的特長（唱歌，跳舞。踢毽……）

4、以“我會……”或者“我喜歡……”的句型，把自己的特長寫下來。

5、談體會：知道自己這么棒，高興嗎？想說些什么呢？

三、總結

師：我們每個人都很棒，大家要相信自己呀!教學反思：教學這一課時，正值學校舉辦藝術節，如果說學校藝術節是優秀表演者的舞臺，那么我的課堂給更多的朋友展示的機會，他們的表現欲望令我感動，他們的表演也令在場的我、同學和前來實習的老師們感到無比的快樂。孩子們更是在掌聲和笑聲中收獲了自信。

第四課到處都有好朋友

教學目標：

知識技能：讓學生認識到有許多好朋友是多么開心的事，樂于交朋友。過程與方法：通過介紹朋友之間發生的快樂的事，引導教育學生珍惜與同學、小伙伴的友誼

情感態度價值觀：學會珍視朋友、珍惜友誼。教學重點：認識到友誼的重要性 教學過程：

一、談話導入

問：從小到大，你交過多少好朋友？（學生自由回答）師：看來，我們到處都有好朋友呀（板書課題）

二、交流體會

1、想一想，你小時候的朋友、班級里的朋友、鄰居朋友，和同學互相說一說（提示朋

友不受年齡限制）

2、游戲找朋友 師講清游戲規則 生開始游戲（接飛機）

3、說說在游戲中，你交了幾個好朋友

4、說說朋友多有什么感受

三、談話總結：朋友多，快樂就多，我們一定要珍惜和朋友之間的情誼。教學反思：通過教學學生明白了不只在我們的班級、學校可以交到朋友，在課外班、托管班、旅游的客車上也能交到好朋友。在我們的身邊只要我們留下，付出愛心都能找到真心朋友，在游戲交朋友的環節，我設計了給新朋友一封信的環節，使得這些新朋友在一開始就給對方留下了良好的印象，同學們也在其中感受到了交朋友的魅力。

第五課 你說吧，我來聽

教學目標：

知識技能：動感的集中精力，學會注意

過程與方法：通過各種活動和游戲，訓練學生注意力 情感態度價值觀：教育學生做事情要認真，不能三心二意。教學重點：能集中精力做事 教學難點：學會注意 教學過程：

一、談話導入

師：你會注意聽講嗎？你能專心做一件事情嗎？這節課，老師就來教你怎樣才能做一個注意好娃娃。

二、活動交流

1、數一數

學生看書，師提出要求，生快速數一數，填在書上，然后匯報。

2、摘蘋果

按要求摘蘋果，師說到哪個數，就把它圈上，看誰摘的多

3、找動物

看圖你能找到幾種動物，學生找一找，然后指名匯報

4、開火車比賽

5、游戲結束后，學生談體會，說說自己是個注意好娃娃嗎？為什么？

三、總結

師講解注意的重要性，鼓勵學生做事要認真

教學反思：在游戲中學生體會到了注意集中的作用。隨著游戲活動的深入學生們的狀態也越來越好，明白了不僅在游戲中需要集中注意力，在平時的學習和生活更應該這樣。樹立了對自己的信心。

第六課 大家一起做

教學目標：

知識技能：學會怎樣和別人溝通、一起做，知道和同學的交往中不能做的事情。

過程與方法：通過分組合作與同學們共同完成任務，并學會關心一些不太合群的小朋友。

情感態度價值觀：鍛煉口頭表達能力，樂于表達。學會關心他人。教學重點：團結合作，共同努力。教學難點：用正確的方法與人溝通。教學活動與過程：

一、導入。

同學們，你們平時愿意自己一個人玩還是和大家一起玩？跟大家一起玩高興還是自己一

個人玩高興？（學生舉手回答。）

二、看圖片，講故事。

教師展示故事的幻燈片，學生根據圖片的內容講一個比較完整的故事。（請2~3個學生講一講。）

三、根據故事內容拓展：大家要一起做，如果遇到不大合群的小朋友，我們要想辦法讓

他感受到大家的熱情，然后融入大家，和同學一起玩。

四、評一評：它們做得對不對？

展示相應的課件，讓學生評價一下同學交往中的一些不好的現象。

五、小結。

教師課堂小結后，全班跟音樂齊唱《找朋友》

教學反思：學生們都知道團結的力量大，但是在活動之初卻一直都處在無秩序狀態，雖然都想幫忙卻又都幫不上。在我告訴了同學樣應該行商量再行動這后，學生以前后活動的對比中，明白了正確溝通的重要作用，因此在后面的合作中更加關注溝通，不蠻干，取得了良好的效果。

第七課 我的計劃給你瞧

教學目標

知識技能：學會制作小計劃，并在做事之前都先進行合理安排。過程與方法：通過故事、親自做計劃等活動，提高自我監控的能力。情感態度價值觀：培養學生養成“立即行動”的習慣。教學重點：養成立即行動的行為習慣。

教學難點：保證制定的計劃得以實現，加強自我監督。教學過程 課前準備：

教師在上此課之前一周布置作業。讓學生制定一個一天的計劃和一個一周計劃。然后，上課時把計劃帶來，以便自查計劃的執行情況及合理性。

一、導入

有完成時間才叫目標，否則那只能算是夢想。當你已經有了一個個人發展目標，接下來便是給每個目標制定完成的時間表。不要坐在那里空耗時間，現在就開始行動起來吧!

二、制作計劃

請你設計和制定學習計劃，包括一個一天的學習安排和設計一個一周的學習計劃。

1、每日學習計劃

時間

學習內容

學習目標 早晨 上午 下午 晚上

2、每周學習時間計劃：

3、做完之后，和你的同桌互相交換，看看別人有什么好的建議？

三、總結

把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。——高爾基

教學反思：通過本次教學活動，學生認識到了，事先做好合理安排的重要意義，能夠較合理的安排計劃，但在執行階段卻很難堅持。也因為如此，孩子們更加體會到了計劃的好處，都愿意自己監督自己，努力完成自己的計劃。

第八課 我是注意好娃娃

教學目標：

知識與技能：知道怎樣做才是注意好娃娃。

過程與方法：趣味活動，讓孩子與人合作、融洽交流、和諧發展。情感態度與價值觀：通過活動學生能有意識地集中自己的注意力。教學重點：使學生認識到注意的重要性，怎樣做才是注意好娃娃。教學難點：學生能自己有意識集中注意力、并長久參與活動。教學過程

一、激趣導入

1、先播放學生喜歡的動畫片《黑貓警長》的片段，你發現了什么蛛絲馬跡，你猜到了什么？

2、揭示舉生活中的例子注意的含義。

二、交流討論

1．想一想自己是不是注意好娃娃，平日里有哪些注意力不集中的表現？這樣做好不好？

2.那么怎樣做才是注意好娃娃呢？通過小組討論、全班交流得出，注意好娃娃要：注意聽、看、記、想。

三、趣味活動

1.數一數圖中有多少個圓 2.找一找森林中的小動物

四、總結

通過本課的學習你學會了什么，今后你打算怎么做？

教學反思：在趣味合作中，學生們交流融洽。掌握了注意的方法即聽、看、記、想。學生認真，精神集中，都愿意成為注意好娃娃。

第九課想象真神奇

教學目標：

知識技能：創設情境,引導學生體驗想象的樂趣.過程與方法：能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。

情感態度價值觀：培養學生的想象力，創造力，發展思維的能力，增強想象的自覺性，主動性和積極性，在生活中善于奇思妙想。重點：培養學生創新思維，發揮想象。難點：大膽想象，有自己的個性。教學過程

一、談話導入：

小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在我們就一起來看一段精彩的動畫片。（播放《哪吒鬧海》片斷）動畫片我們就看到這里，誰知道這個動畫片的名字？在動畫片里我們知

道哪吒腳踏風火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現實生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現實嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個故事，聽了故事你就會明白了。

二、聽故事，初步理解想象。通過聽故事誰來說說什么是想象？

三、激發想象

1、看圖（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜……（生自由回答）指導看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？

2、聽音樂激發想象,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？

四、比一比，畫一畫。

（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎勵。

五、奇思妙想

由學生表演，創設情景，把學生帶到奇思妙想的境界

1、看生表演：森林里要召開動物聯歡會。

2、思考：百靈鳥去作什么了？

請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個故事。先和你的小組同學來說一說，怎樣才能把

故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。

3、小組交流：百靈鳥去做什么了？

4、向全體展示自己編的故事。

六、活動總結

孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠，飛得很美。

老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學習科學知識，長大以后把想象變成現實，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結束這

次神奇的想象之旅吧！（放《天地之間》的歌伴奏）。

教學反思：在活動中，學生感受到了想象的樂趣。想象令學生實現了自己的夢想，在交流中孩子們的想象都充滿了對未來的憧憬與美好愿望，相信他們一定會在想象中發明創造，成為棟梁之材

第十課勇敢讓我更快樂

教學目標：

知識技能：通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

過程與方法：通過活動使學生能用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

情感態度價值觀：樹立正確的人生觀。教學過程：

一、導入

同學們你們認為什么是勇敢？今天我們就來認識什么才是真正的勇敢。

二、認識、理解“勇敢”。1你對勇敢的理解。

2說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。3討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎? 教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險，不怕困難。

三、角色扮演

1教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎? 2回答測試問題，判斷“勇敢”程度。附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”。(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗? 能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的，你挺勇敢。(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。

同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑？ 3討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢” 教師根據討論歸納：

(1)獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯。

7、全課小結

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，一定會勇敢的!教學反思：在活動的過程中，學生們加深了對勇敢的理解，從一開始認為敢于冒險就是勇敢到課后知道了，獨立自主遵守規則才是真正的勇敢，學會了辯證的去看待問題，同時也開始試著去辨別自己行為的對錯。

第三篇：二年級上心理健康教育教案

第一課 學習要有好習慣

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程 1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第二課 上學前的準備

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

出示課件：《快開學了??》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么？侈贊同他的做法嗎？上學前，你是怎么準備的？出示投影。

2．即將開學了，侈準備好了嗎？如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“！”。

A快開學了，還和父母在外地旅游。（）

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。（）

C暑假作業還有一大半沒做完。（）

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。（）

E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。（）

F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。（）

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。（）

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。（）

學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3．教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧！

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。

2．教師出示“拾貝園”的紙板。

3．學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4．學生暢談新學期的計劃（教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會）。

5．教師攝像，同學播放。

6．對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。

7．教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）

1．學生自行設計課堂劇的角色。

2．學生自稈設計課堂劇的情節。

3．出示課堂劇簡介投影。

4．學生自薦表演。

5．教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

第三課 我能幫助他

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。

2．介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

（二）[咨詢臺]（5-7分鐘）

1．設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他？結果怎樣？

B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣？

2．移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

3．學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

（三）[活動區]（15-17分鐘）

1．學生分組，高矮個搭配為一組。

2．講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢？大家可幫他想辦法（高幫矮），其他同學喝彩。

3．學生做游戲。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．看圖回答。

2．如有時間可選其中個別情境表演。

第四課 我的座位

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（6-8分鐘）

1．教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2．分組討論：小雨為什么笑了？

3．教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

（二）[咨詢臺]（6-8分鐘）

1．讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座（前后左右）的位子。

2．請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1． 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

2． 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果？

3． 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他？為什么他不受大家歡迎？

4． 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

（四）[實踐園]（12-14分鐘）

1．全班共同討論，訂立鄰座之間的交往規則，如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2．全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規則記錄在課本上。

3．教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。

第五課 認識別人的臉

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（2-4分鐘）

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭！你沒見我正生氣呀！” 小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼！”

（二）[咨詢臺]（5-8分鐘）

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎？

教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎？

（三）[活動區]（10-12分鐘）

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

（四）[實踐園]（13-15分鐘）1．做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。2．說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第六課 學習的樂趣

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。克服學習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

二、教學過程

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好？你有什么方法呢？你在學習的過程中感到過苦惱嗎？等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

2．看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢？是否體會到了學習后的樂趣呢？將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

（三）[活動區]（8-10分鐘）

1．請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2．讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。3．讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎？

4．運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎？這說明了什么？

5．通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲？解答問題后的心情又是如何？

6．只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

（四）[實踐園]（8-10分鐘）

1．請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

2．再請學生做4件玩具的擺法，教師給予一些提示：按兔、虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3．請學生說一說擺完后的感想（擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。）4．激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5．讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

6．教師總結：學習是我們每個人一生中必不可少的內容，隨著時間的推移，我們學習的范圍越來越廣，學習的內容也越來越多了，學習將伴隨著我們健康地成長。從現在開始，如果你不再把學習看做煩惱，而是用心去體會學習的樂趣，把難題一個一個勇敢地消滅掉，你就會發現你真的越學越輕松、越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功！

第七課 說說煩心事兒

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（4-6分鐘）

1．請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了；中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了；下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒？

2．討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎？愿意在小組里和同學們說一說嗎？讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。

2．分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。

3．說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受？ 4．教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

（三）[活動區]（16-18分鐘）

1．除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢？

先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。2．“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3．交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

（四）[實踐園]（6-8分鐘）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做？選擇你認為自己有效的方法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座交流。

2．將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

3．教師總結。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記住：生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它也對你笑。

第八課 如果我是他

東山小學 滑玉杰

（一）[檔案館]（8-10分鐘）

1．教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎？

2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

（二）[咨詢臺]（8-10分鐘）

1．學生根據對故事的理解填空。如果你是丁丁，你會想：

如果你是豆豆，你會想：

如果你是點點，你會想：

2．教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

3．學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么？

（三）[活動區]（13-15分鐘）

1．教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想？當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想？”

2．學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎？

（四）[實踐園]（3-5分鐘）

1．學生填寫[實踐園]中答題。2．全班交流。

第九課 愛惜小生命

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、二、咨詢臺

1、誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么？學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。

2、你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的？學生可以自由發言。

3、先給自己在大自然中的表現打上等級（甲、乙、丙、丁），再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4、老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。

三、活動區

出示課件：連環畫《大熊想要什么？》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇！這是怎么回事？原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么？

2、你從大熊的故事中明白了什么？

3、教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、組織學生表演課堂劇《大熊想要什么？》

5、自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。

1、學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。

2、學生分小組進行此項游戲，教師給每個小組發棋盤、骰子、棋子。

3、活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4、教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。

5、請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十課 學會問為什么

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。

二、咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢？”學生自由發言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎？那么就要學會觀察，學會提問。”

2、要想進步就要先了解自己。

4、做一做“心理小測試”然后告訴學生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學善問的孩子，希望你能繼續這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關系，跟著老師和同學在活動和實踐中即去學會思考、學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦！

三、活動區

1、用氣球現場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學來做），要求學生仔細觀察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。

3、通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、實踐園

第十一課 學會與人合作

東山小學 滑玉杰

一、教學目的

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備 寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入 今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）（4）現在我們來做出包圍圈游戲：全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。4總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第十二課 學會解釋

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢？

2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌：

被人誤會別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說聲對不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區

1、小錦盒

A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們再談，好嗎？”“我們去找老師和家長，好嗎？”

B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。

2、演一演

A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學生和以前自己的經歷對比，談談感受。

四、實踐園

1、出示幾個個案

2、學生觀察、思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。

4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。

第十三課 受批評的不該是我

東山小學 滑玉杰

一、檔案館

小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢？”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢？

2、師生共同小結：有了委屈要趕緊說出來，千萬不要憋在心里頭。自己解釋、找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區

1、說一說

A、學生分6人為一組，說出自己曾經有過的受到委屈、不公平的事情。

B、當時是如何解決的？

C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。

四、實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。

第十四課 做個受歡迎的人

東山小學 滑玉杰

目標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。

地點：教室

活動時間：35分鐘 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發下自測紙，每個學生填寫 說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責

（）

2、別人有苦惱，我會同情他、安慰他

（）

3、能虛心學習別人的長處

（）

4、有了過失能勇于承認，及時修正

（）

5、能接受別人的意見

（）

6、別人取得成績，我會為他高興

（）

7、批評同學總是善意的（）

8、不炫耀、不自命不凡

（）

9、學習努力，要求上進

（）

10、興趣廣泛，有特長

（）

11、遵守紀律

（）

12、待人有禮貌，尊敬師長

（）

13、風趣幽默、機智果敢

（）

14、儀表整潔、愛護環境

（）

15、信守諾言

（）

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

第十五課 “我愛我們這個大家庭”

東山小學 滑玉杰

教學目標：

1、增強學生熱愛自己班級的思想感情。

2、糾正部分學生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習慣。

3、從愛護班級環境做起，教育學生不論何時何地都要注意環保，愛惜我們的地球。教學準備：

童話故事一個，有關環境污染的圖片。過程設計：

一、主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。

1、請幾個同學介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校，大部分時間是在教室里度過，我們三（3）班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。

3、觀察教室環境，找出美麗的地方。（板報設計，墻報，小荷角等）

4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說的對嗎？

②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢？（展開討論）

7、提出保護我們教室環境的好建議，實施我愛我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發現公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。

④積極檢舉任何有損教室環境的行為。

8、教師總結：二（4）班級是我們的家，我們平時要做到互相監督互相提醒，真正的做到我愛我班。

9、課堂發散：

我們人類還有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞（出示有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片）。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。

二、活動結束，退旗。

第十六課 快樂的集體

東山小學 滑玉杰

一、設計說明

心理素質是培養其他素質的基礎，是學生能動發展主體自身的內部根據。對學生進行心理健康教育是學生成長的需要，也是社會發展的需要。

學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，那么如何才能讓學生有正確的交往態度和方法呢？這是心理健康教育的一項重要內容。我認為“在活動中滲透”對學生來說特別有效。為此，我設計了以《擁有一個快樂的集體》為主題的心理健康教育活動課。

二、活動設計

名稱：擁有一個快樂的集體；形式：游戲；適用年級：

二、三年級；目的：①知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。②以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

三、活動過程

⑴創設輕松的心理氛圍，游戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學校是（）的集體；二（３）班是（）的集體。

⑵教師小結：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個大集體中有吳高泉，有邵珊??還有朱老師。那么多人生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

⑶進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發火）

①同學主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報》小記者采訪當事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

⑿活動結束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手）。

四、活動延伸

在班級中設置“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

第四篇：二年級心理健康教育教學計劃

心理健康教育教學計劃

一、教學總目標

1、通過心理健康教育，引導學生學會欣賞自己，發現自己的閃光點，提高自己人際交往的能力。

2、通過心理健康教育，培養學生學會學習，樂觀自信，友善合群的人格。

3、通過心理健康教育，使學生養成良好的學習生活習慣，提高學生的自理能力。

4、通過心理健康教育，培養學生良好的人際交往能力，能善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差。

5、通過心理健康教育，培養學生良好的社會適應能力和強烈的社會責任感。

二、教材分析

針對小學二年級學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本冊教材設計5個模塊的內容：

第一部分：自我了解篇主要是讓學生能正確認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力。

第二部分：學習能力篇 通過觀察總結合作激發學生的求知欲，培養良好的學習興趣。

第三部分：習慣養成篇 通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學生的自理能力，從而養成良好的學習生活習慣。

第四部分：人際交往篇意在讓學生學會溝通、謙讓、贊揚、理解，培養學生良好的人際交往的能力。

第五部分：社會適應篇主要是讓學生了解規則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強烈的責任感。

三、學生情況分析

二年級學生通過一年的學校生活，對學校生活有了一定的了解，我班的學生多數學生開朗活潑，喜歡與同學們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教學措施

1．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

2．不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。4．不宜過多采用文化課程的講授方式。

第五篇：hhh二年級上心理健康教育教案.

小學二年級心理健康教育教案 第一課 我也愿當班干部(一 [檔案館 ] 教師講故事《我選我》 ,激起學生的回憶,啟發思考:為什 么王寧會選自己?(二 [咨詢臺 ] 1.我們生活在一個溫暖的集體中,同學之間團結友愛,互 幫互助,共同進步。那么,你有沒有想過,你能為這個集體做點 什么呢? 2.班上的小干部是熱心為班集體服務的人,你想想,他們平時都做了哪些工作呢? 通過回答,引導學生認識到,小干部是為大家、為班級服務 的,是需要奉獻精神的。

3.如果你當班干部,你還會做到哪些呢? 激發學生的主人翁精神, 培養責任感, 教師可讓個別同學在 黑板上填。4.教師總結:你真是一個有責任心的人啊!(三 [活動區 ] 1.先想一想書上的問題,作好發言的準備。

2.將學生分成 4-5人小組,讓每個學生在組內發表競選演 說 2。3.推選 4名同學參加班上的競選。

4.班級競選(每人上臺發表競選演說,每人時間控制在兩 分鐘以內。(四 [實踐園 ]

1.班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動,讓每個學生 都有機會擔任一天的班干部。

2.請你先想一想,你覺得你愿做些什么工作?請大家認真 填寫課內表格。第二課 上學前的準備(一 [檔案館 ] 出示課件:《快開學了……》

快開學了, 苗苗同學靜靜地坐在書桌旁, 檢查自己的暑假作 業, 回顧自己的暑假生活, 正打算寫一份暑假報告。開學前一天, 他去學校報到, 向老師詢問了開學要做哪些準備, 并用筆記在筆 記本上,回家后,苗苗開始了開學前的準備工作。

(二 [咨詢臺 ] 1.教師:暑假快結束了,苗苗同學在做什么?侈贊同他的 做法嗎?上學前,你是怎么準備的?出示投影。

2.即將開學了,侈準備好了嗎?如果臨近開學你的生活中 政治家下列事項,請在括號內打上?!?。A 快開學了,還和父母在外地旅游。(B 晚上看電視看到深夜,第二天早上起不了床。(C 暑假作業還有一大半沒做完。(D 不清楚開學時間,也懶得打電話問同學。(E 希望暑假繼續延長,繼續玩下去。(F 媽媽要你寫新學期的打算,你覺得沒必要。（J 時間過得太快了,暑假里好像什么也沒做。(H 明天就要形式學了,書包、學具都沒準備。(學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3.教師總結:如果你有上面的情況,請趕快改正。如果沒 有,那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧!(三 [活動區 ] 1.學生分小組交流暑假里的收獲,教師用微笑給予鼓勵與 肯定。2.教師出示?拾貝園?的紙板。

3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生 都有發言的機會。5.教師攝像,同學播放。

6.對每個發言的學生給予鼓勵,同時要求其他學生督查他 們今后的言任是否一致。

7.教師總結:為了明天更好地學習, 請做好上學前的準備。(四 [實踐園 ] 1.學生自行設計課堂劇的角色。2.學生自稈設計課堂劇的情節。3.出示課堂劇簡介投影。4.學生自薦表演。

5.教師扮演新學期姐姐與學生招手、握手,熱情歡迎學生 投入新學年的懷抱。

第三課 爸媽,我能行!(一 [檔案館 ] 1.讀一讀《小麗的故事》。2.看圖引導歸納: A.小麗為什么會自卑? B.小麗為什么會高興?(二 [咨詢臺 ] 1.了解小麗的故事后,你想對小麗說些什么? 教師引導學生認識到每個人既有長處, 也有不足, 要正確地 認識和評價自己。2.從小麗的故事中,結合自身實際,你又想到了什么? / A.同桌討論。B.全班共同交流。(三 [活動區 ] 1.指導學生完成 [活動區 ]的調查內容,要求每個學生在空 白處填寫自己在家里最行一方面。

2.學生在小組內進行交流,交推選一名同學參加全班的交 流。

3.教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。(四 [實踐園 ] 1.記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問, 你會說些什么? 同時又想對爸爸媽媽說些什么呢? 2.讀兒歌

教師總結:同學們,每個人都有自己的長處和不足,要正確 地認識和評價自己, 現在侈認識到自己還是個不錯的人吧, 大膽 地說聲:?爸媽,我能行!?

第四課 我能幫助他(一[檔案館] 1.放錄音故事《雪山遇險》,學生看插圖。2.介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山,突然發生了意外,其中一名運動員快要掉下山去了,另一名運動員為了救這名運動員,冒著生命危險,將受傷運動員拴在自己身上,奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下,他倆終于成功地登上了雪山項。

(二[咨詢臺] 1.設問

A在一名運動員遇到危險時,是誰幫助了他?結果怎樣? B如果這名運動員沒有得到他人的幫助,結果又會怎樣? 2.移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景,體會運動員當時的心情。3.學?老師寄語?

當別人遇到困難時,我們應伸出援助之手幫助他,使他走出困境,助人為樂,這是一種美德。

(三[活動區] 1.學生分組,高矮個搭配為一組。2.講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是,他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮,其他同學喝彩。

3.學生做游戲。(四[實踐園] 1.看圖回答。

2.如有時間可選其中個別情境表演。第五課我的座位(一[檔案館] 1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖,學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意:小雨碰到了困難,不知該怎么辦,由于小雨平時和大家相處得很好,大家都來幫她想辦法,安慰她。小雨看到這么多人幫助她,高興地笑了。

2.分組討論:小雨為什么笑了? 3.教師總結:是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。(二[咨詢臺]

1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右的位子。

2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事,重新體會集體生活的快樂。(三[活動區] 1.教師引導學生看圖,小組討論故事的內容。

2.全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果? 3.全班討論:為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎? 4.教師總結:集體生活中,與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活,否則會成不受歡迎的人。

(四[實踐園] 1.全班共同討論,訂立鄰座之間的交往規則,如謙讓友愛、不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2.全班表決,所有的學生表決通過后,將有關的規則記錄在課本上。3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。第六課男孩女孩

一、故事:小明的故事

1、課間活動時,一群女孩在一起跳橡皮筋,男孩子小明也想加入,可女孩卻異口同聲地說:?不要你來,男孩怎么會跳橡皮筋呢??

2、小明生氣了,于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣,他們吵了起來,并等到老師那里去、、、、、、、3、老師批評了小明,小明傷心地掉眼淚、、、、、、、二、咨詢臺

1、同學們,小明為什么會掉眼淚呢?

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎?

三、活動區

1、穿針比賽

2、給布娃娃穿衣服比賽

3、扳手勁比賽

此項活動可采取三大組比賽,即可同時進行,也可分開進行,根據需要來定。

四、實踐園

1、讀兒歌:男孩女孩都可愛,喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美,共同成長樂開懷。

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩,共做一件事,意在強化學生互相接納,互相幫助的意識。

3、下列兩種活動,可讓學生根據自己的喜好與特長自選一 種實踐活動在課內完成,并小組交流。教師巡視。A、我的自畫像 B、我的自信卡

第七課課堂是知識的海洋

一、檔案館

1、教師講《小猴子吃辣椒》的故事,學生裝邊看課文插圖邊聽。

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果?

3、教師指名學生回答。

4、小猴子上課不集中精神,沒有學到正確的知識,教師講?蘋果是紅紅的?,他卻聽成了?紅紅的是蘋果?,所以把辣椒當作蘋果來吃。

5、教師總結:我們要成為一名合格的小學生,要學好本領,上課時就要集中精神,課堂是知識的海洋,要想學得好,就要會聽講。

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢?教師告訴你我幾個小竅門:

1、帶著問題來聽講。

2、手腦并用來聽講。

3、積極發言那更好。

三、活動區

1、活動一:A、學生分級表演。B、學生評議。

2、活動二: 教師提問《我不認識你》

教師提問:高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的?為什么他會 這樣聽講? 只有像高士其爺爺那樣注意力集中, 全神貫注地聽講, 才能 盡情地在知識的海洋中遨游。

四、實踐園

1、請同學們完成 [實踐園 ]中的?想一想?。

2、談一談,你們以后打算怎么樣做?只有眼到、耳聽、心想、手動 才能理解和掌握知識,學習效果才佳。

3、讀兒歌。附:故事一:《小猴子吃辣椒》。故事二:《我不認識你》。

第八課 學會謙讓

一、檔案館

1、課堂小品《發新書》 :一學生扮演發書的同學。他抱著 一摞新書走進了教室。開始發書了。突然,他發現一本書破了一 個角。這時,他猶豫了一下、、、、、、、A、思考:同學們猜猜他會怎么做? B、學生回答。C、教師

總結:這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中,有很多地方 需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人,那么,我 們就會贏得老師和同學的喜愛,交到更多的朋友。

二、咨詢臺

1、問:圖中哪些行為屬于謙讓的行為?

2、師生共同討論、交流 [咨詢臺 ]提供的兩種情境。

三、活動區

1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下:清凌凌的河水上,有一痤獨木橋。這痤獨木 橋很窄, 窄得每次只能過一個人。這一天, 橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽, 另一只小山羊要到橋西去買米。誰 都想先過橋。于是,他們都上了橋,來到了橋中間。你看,他們 角抵著角,誰也不讓誰、、、、、、2、提問:A、他們互不相讓,會有什么結果? B、要想順利 而又安全地過橋,應該怎么做?

3、學生分小駔音樂伴奏表演 ?如果你是小山羊, 會怎么做??

四、實踐園

1、設問:謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎?

2、學生在書上各自完成 ?當你遇到下面情況時, 怎么辦??

3、學生匯報自己的做法后完成?自我小測試?。

4、教師總結:謙讓是一種美德。其實,在我們身邊就有許 多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別

人,處處能讓著別人,我們應該向他們學習。第九課 別人比我考得好

一、檔案館

發考試卷了, ?哎呀,怎么只得了個‘乙’??丁丁大叫了 一聲。他回頭看看好朋友強強、建建,他們都笑呵呵的,他們肯 定得了?甲?。丁丁心里更不舒服了。

這時老師走了過來,對丁丁說:?丁丁,這次沒考好,下次 可要努力呀!多向你的好朋友學習!?丁丁點點頭,心里很不是 滋味。

回到家里, 爸爸問起了丁丁的考試成績, 丁丁吞吞吐吐地說 出了自己的成績。在爸爸的一再追問下, 丁丁也說出了好朋友強 強和建建的成績。爸爸一聽,立刻發脾氣了。?你是怎么回事? 考這么差?真不像話!?

丁丁心里難受極了,他忍不住哭了。

二、咨詢臺

1、丁丁越想越不舒服,他給小博士寫了一封信。不久小博 士回信,我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。

2、教師念信。

三、活動區

1、講游戲規則。

2、開始第一輪游戲。

3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓,讀者討論下一輪 游戲的方法。

4、第二輪游戲。

5、小隊開會,互相鼓勵。

6、學生在書上填游戲情況。

7、讀兒歌。

四、實踐園

1、教師領著學生讀句子。

2、學生自我評價。

3、告訴學生做得好的要保持,不足之處要努力改正。

4、教師總結。第十課 不要任性

一、教學目的:通過表演和活動,讓學生看到任性的危害, 幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的個性。

二、教學過程(一 導入

同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優點,生活 條件比較好,營養比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比 較多, 但獨生子女也有不足之處, 有的同學比較嬌氣, 比較任性, 今天我們就學習新的一課,題目是《不要任性》。

(二學文明理

(1 讓學生默讀一遍課文,然后找同學再朗讀 [檔案館 ]和 [咨詢臺 ]兩部分內容。(2 說一說 [檔案館 ]里邊的小 A 是怎么任性的?(3 議一議

師:你們知道任性是怎么形成的嗎? 教師小結

(1 家庭環境的影響,比如家長比較溺愛。(2 自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。(3 還有先天的遺傳因素,與氣質和神經類型有關。(4 討論。

師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢? 教師小結同學的討論,并提出如何克服任性:(1 靠集體約束(2 靠自我約束(3 靠輿論壓力和幫助

(二 活動明理

(1 按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找 一名男同學榜眼旁白。(2 表演時要認真,特別是把娟娟的任性要表現出來,這 樣同學們才會對任性的危害有理解。

5、討論

師:娟娟任性有什么結果,為什么? 此題可讓同學發散思維,從不同角度講。

師:同學們為娟娟的主意真不錯,如果你是娟娟,就要接受 同學的建議。第十一課 知已知彼進步快

一、教學目的:使學生了解自己的長處和短處,學會正確 評價自己和他人。

二、教學過程

(一 導入:在生活中我們看到,有的同學總是高估自我, 自以為是,驕傲自滿;有的同學又總是低估自我,覺得自己什么 都不行,產生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評價和 認識, 往往會影響自己的進步和發展。為了更好地認識自我和他

人,今天我們學習新的一課《知已知彼進步快》。(二 學文明理

1、[檔案館 ]里的故事,教師放錄音。讓大家思考:大象和 猴子是如何評價自己的, 又是如何評價別人的?它們的看法對不 對?為什么? 學生回答后,教師小結。

它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長 處,沒看到自己的短處。它們只有取長補短,才能把事情辦好。

2、[咨詢臺 ]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能 力是不是每個人都具備呢? 七種能力是:A、語言表達能力。B、數學邏輯能力。C、音 樂能力。D、空間關系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能 力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般 人都有兩三項比較強,另外兩三項又比較弱。這就說明,我們每 個人不可能都是優點, 應該全面認識自我和他人, 才能相互學習, 取長補短。

(三 活動明理

活動:同學們心目中的我 步驟: A、將全班同學分成 6組,這主要是為了發言廣泛,使更多 的同學受到評價。B、每位同學輪流到中央,接受同學的評價。評價是只說優 點,不說缺點,但要實事求事,不要夸大事實。

C、組內同學一人表述一句對該同學的優點或長處的稱贊, 其他同學可以補充。

D、受評價者聽完同學們的鼓勵后,要說說自己的缺點和今 后的打算。為使這項活動能夠搞好, 教師可以找一個同學到前邊先做示 范。

教師小結:我們每個人都有優點和缺點,都有自尊心,都要 求進步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能 繼續前進。

(四 實踐指導

1、想一想

第一題的正確答案是 2,應該學習別人的長處,改掉自己的 缺點。不能知道自己錯了,有了不足,還堅持老毛病,或用自己 的優點掩蓋自己的缺點,這樣就會影響自己的進步。

第二題的正確答案是應該向個別同學說出自己的意見, 讓他 們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報復同學,這才是正確 的做法。

2、做一做

這題有兩個小題, 應該從不同方面, 用發展的眼光來評價自 己。比如可填: A、我從前愛偷懶,而現在愛勞動。

B、我從前很創任性,而現在能聽取別人的意見了。還可以答別的內容, 只要和自己比進步了, 就可以把進步的 內容填上,并應該堅持下去。

3、答一答

這題包括兩個小題。

第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學克 服缺點,不斷進步。如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權人進步,驕傲 使人落后。第二小題:當你聽到表揚時, 是否飄飄然, 當你聽到批評時, 是否為自己辯解,這不利于自己的進步。

可答:不是。因為驕傲就會影響進步,容易停止不前。當聽 到批評時,如果批評得對,就要改正,不能為自己的缺點、錯誤 辯解,這不利于自己的進步。

(五 總結全課。第十二課 天才出于勤奮

一、教學目的:幫助學生明確學習目的,懂得?天才出于 勤奮?的道理。

二、教學準備:準備名人名言,組織名人故事會。

三、教學過程(一、導入

同學們, 我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過 獎?介紹給大家, 說說你們的感受, 你們認為他們取得成績的原 因是什么?是天分嗎?(討論

出示課題:?天才出于勤奮?。(二、講授新課

1、你的學習狀況,談談你認為學習是苦還是樂?

2、你認為學習好壞與什么因素有關?

3、你知道愛因斯坦(達爾文、童第周等的故事嗎?你 認為他們是天才嗎?為什么?

4、小組活動

A、聽?方仲永的故事?。

B、你認為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認為 他沒有成才的原因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽。(先組內講, 然后選出好的在班上講 你覺得他們的天分怎么樣?說說他們為 什么能成才?(三 活動明理

建議利用班活動時間召開?名人故事會? ,介紹他們的成才 之路。

(四 總結全課

通過今天這節課, 我們認識了許多名人, 知道了他們在成才 路上付出的艱辛,使我們懂得了天才 出于勤奮的道理。正像魯 迅先生說的那樣:?我哪有什么天才, 我是把別人喝咖啡的工夫, 都用在了學習上。?祝愿同學們在成才的道路上不斷努力,取得 成功。

第十三課 交知心朋友

一、教學目的:引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正 確的交友觀。

二、教學過程(一 導入

師:同學們,在學校或在家里,你有自己的好朋友嗎?你們 交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎? 同學的回答可能比較簡單, 比如誰跟我玩或誰給過我什么東 西, 什么吃的, 什么玩的。由此, 教師導入正題:我們在交友時, 有不同的考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。(二 學文明理

1、默讀一遍課文,請班上 1---2名學生講 [檔案館 ]里的 故事。

2、想一想 [檔案館 ]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的 朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上, 我們學 到了什么?

3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢? A、要有一定的原則性 B、朋友之間要互相信任

C、友誼需要互相真培養、交流 D、說一說: [活動區 ]里小強幫助小蘇沒有, 為什么?那么小強是怎么幫 助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什 么? 教師小結:真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于 阻止朋友的不良行為。

E、做一做

[實踐園 ]里有兩道題, 讓學生做一做。這里關鍵是要引導同 學聯系實際, 增強針對性和實效性, 幫助學生建立正確的擇友標 準。

第一道題的正確答案是: 應該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至會 誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能 破壞考試紀律。這樣, 才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他, 就共同違反了考試紀律。第二道題的正確答案是: 小月打壞了老師的水杯, 即使無人知道, 也不能幫助朋友隱 瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣 才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤, 不敢承認或隱瞞自己的錯 誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現。

F、小組討論

遇到這樣的事,你應該怎么做?

此題屬于聯系實際, 讓同學根據不同情況發散思維, 以增強 教育的實效性,建立正確的擇友標準。

G、課后作業

請舉一例, 某某同學對你的真誠幫助, 而你卻誤會了他的實 例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼?(三 總結全課

可讓同學總結什么是真正的友誼。第十四課 養成良好的性格

一、教學目的:幫助學生了解什么是性格及性格的類型;引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性

格。知道良好性格對自己成長的好處;在日常的生活學習中,能 對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備:錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

一、導入

教師:今天我們先來聽個故事。(播放居里夫人小時候專心 學習的故事(3分鐘

2、活動明理

(1教師:聽了剛才的故事,同學們一定十分喜歡瑪妮雅 那種認真、專心的學習,覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻, 與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

(學生分別議論后回答(教師根據學生回答,將事先準備 好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全, 教師及 時加以補充。

(2教師:老師今天為同學們帶來了幾個動物,請你們對 照黑板上的內容, 看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好 了以后,就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。(學生 邊說邊貼圖片

(3說一說

自己所喜歡的動物, 為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性 格好不好?(4演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景;B、再請六到七名同學表演課間活動情景;C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。(5說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法, 并對 不良性格進行幫助。(幫助措施要具體可行。

(6動動手

教師將事先準備好的白紙發給學生, 請學生寫出自己的性格 特征。(7猜猜看

教師將學生寫好的紙條收好后, 抽出幾張, 分別讀出其中的 內容,請同學們猜測紙條上寫的是誰?并對猜中的同學加以獎 勵。

教師:能迅速猜出的同學, 說明你們在平時的學習和生活中 是一個細心的人。同時,被猜中的同學,說明你們的性格特征十 分明顯,具有良好的性格,大家都會喜歡。

三、總結全課

教師:通過今天的學習,同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實并不難,只 要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己, 按照本課書 后的 [實踐園 ]中的方法去做, 日積月累, 你就具備了良好的性格, 你的生活就會充滿快樂。

在實踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。

如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們,讓大家與你分享快樂,共同培養良好性格。

第十五課挫折是成功之母

一、教學目標:幫助學生認識困難與挫折是人生道路上經常發生的事情,是我們生活的一部分;引導學生正確對待所遇到的困難和挫折,培養他們內心的安全感;幫助學生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅強;在日常的學習與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對待,看到自己的長處,以長補短;學會遇到挫折后彩正確的方法解決,學會怎樣幫助。

二、教學準備:名人戰勝困難與挫折的配樂錄音故事;學生書寫個人經歷挫折的白紙;寫有戰勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學生抄寫其他名人名言的空白;成龍演唱的?真心英雄?歌曲錄音。

三、教學過程(一導入

教師提問:同學們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個問題:

1、我們從小長到現在,總是一帆風順的嗎?

2、有誰遇到過困難?當時你是怎么樣解決的?學生議論后自由發言。

教師;聽了同學們的發言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經歷的事,向學生們講述困難與挫折是人的生活中經常發生的事。我們的每個人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發生的時候,我們應該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學們一定會有正確的答案。

(二學文明理

1、播放鄧亞萍面對挫折,不灰心,用積極的態度戰勝挫折的故事的錄音。

2、教師:聽了剛才的故事,同學們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動。在生活中,有許多人都能正確對待挫折,用勇氣和科學的方法戰勝挫折。老師知道同學們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請你們講個故事給大家聽一聽。(學生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。

(三活動明理

1、教師將事先準備好的白紙發給學生,請學生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對這樣的學生要及時給予表揚。因為這樣的學生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。

2、將學生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請全班同學對有煩惱的同學進行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會對他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認為自己的煩惱還嚴重嗎?

3、現在請同學們和老師一起做個放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑

4、分別進行情景表演(情景表演1~4。教師:剛才同學們的表演是我們生活中經常能遇到的事情,請你做個小小諸葛亮,出個好主意,與遇到困難的同學共同去戰勝它。

(四總結全課

教師:今天,我們共同學習了正確對待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰勝它,讓自己健康成長的有關知識。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰勝。在今后的學習和生活中,希望同學們學會運用今天所學到的知識,遇到挫折和困難時,不要煩惱,不要害怕。遇到時首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學會向有經驗的人尋求幫助,最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學們的書簽上的名名言會在你遇到挫折時給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發給學生書簽。

第十六課學習要有創造性

一、教學目的:教育學生懂得什么是創造,創造并不高深莫測,是生活中無處不在的;激發學生的創造欲望與靈感。知道創造是一個人產生新思想、創造新事物的能力;知道學習中要有創造,這樣才能使學習成為快樂的事;學習才能學得好,記得牢。

二、教學準備:畫好活動內容的圓形圖,寫上聯想內容的紙條、錄音機、輕音樂錄音帶。

三、教學過程(一導入

(二學文明理:教師講述課文中有關猴子的寓言故事。請學生們產一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學生分組進行討論后選出自己小組的代表發言。教師:我們有今天的生活,都是因為人類的創造,我們的一切都離不開創造。那么創造是不是非常困難,只有天才才能進行創造呢?我們來聽聽同學講的故事。(學生講魯班發明鋸子的故事。教師:魯班的故事一定對同學們有所啟發。其實我們的生活周圍就有創造。學習、活動、游戲中都會不創造。

(三活動明理

1、做看誰畫得最美的活動(時間三分鐘。教師:看到同學傘兵畫,感到同學們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己 的創造。下面,小兔子遇到了危險,我們來幫助它渡過難關。

2、誰來幫助小兔子。(學生用書中的?動動腦?游戲。(此活動需要學生通過討論得出結論。教師:小兔子脫離了危險,我們也來放松一下。(播放輕音樂。

3、做拆字游戲(教師可以參照學生用書中的活動,也可以課前自己準備一些學生本學期所學過的漢字進行拆字游戲,既訓練學生創新思維,又能使學生感到學習中也有創造的樂趣。

4、比一比,看誰最先填上數字(教師將課前準備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個數字按順時針方向填在圖上。教師:現在我們開展一個創造大比賽,看誰能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫有聯想詞語的字條張貼在黑板上,請學生進行聯想。

(四總結全課

教師:今天我們做了一些游戲和活動,同學們知道了人的生活離不開創造,每一個人都有創造的能力,在學習中有創造,就可以使我們的學習充滿了快樂。請同學們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完,在做這些游戲和活動中,你會變得更聰明,也會員使自己的創造力更強。(此課活動很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。