第一篇：讓野百合也有春天

讓野百合也有春天

——談農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育

廣西容縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校陳巧英

內(nèi)容摘要：

中職教育對(duì)象大多數(shù)在品德和行為習(xí)慣上存在一定的問題，他們當(dāng)中很多是低頭低臉，在極不情愿的情況下踏入了中職校門的，如何把這一群處在邊緣化上的“三棄生”，通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓他們重拾自信，能昂首挺胸地走向社會(huì)，中職生習(xí)慣養(yǎng)成教育顯得尤為重要，任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

中職教育是落實(shí)教育公平的特殊教育，教育對(duì)象大部分是在義務(wù)教育階段因?qū)W習(xí)成績(jī)差、品行差被學(xué)校唾棄，又因?qū)医滩桓谋患议L(zhǎng)厭棄，繼而自暴自棄的“三棄生”，這一類學(xué)生大多在行為習(xí)慣、組織紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面存在著諸多的問題，如果在中職教育階段不能培養(yǎng)他們良好的文明、道德、行為習(xí)慣，就難以落實(shí)教育公平的理念，他們走出社會(huì)后一部分人就會(huì)不適應(yīng)工廠企業(yè)的就業(yè)要求，不能遵守社會(huì)的道德規(guī)范，有部分學(xué)生很快就會(huì)變成社會(huì)的小混混，甚至于走上犯罪的道路，成為社會(huì)的棄兒與禍害。著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。結(jié)合中職學(xué)校特點(diǎn)，我對(duì)這句話的理解就是要培養(yǎng)農(nóng)村中職生良好的道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣和職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，讓山谷中的野百合也有春天。因此，農(nóng)村中職學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育就顯得尤為重要。

一、農(nóng)村中職學(xué)生常見問題表現(xiàn)

隨著國(guó)家對(duì)中職教育的重視，特別是在近三年區(qū)職教攻堅(jiān)階段，國(guó)家投入了大量的資金發(fā)展職業(yè)教育，要求職業(yè)教育不斷擴(kuò)大招生，但民間群眾對(duì)職業(yè)教育的看法卻并未水漲船高，進(jìn)而造成了職業(yè)教育招生困難，也造成了生源素質(zhì)每況愈下的趨勢(shì)。結(jié)合我校學(xué)生中存在的問題和從同類中職學(xué)校中了解到，現(xiàn)在的中職學(xué)校部分學(xué)生目無(wú)組織紀(jì)律，上課隨意遲到、曠缺課的現(xiàn)象已經(jīng)很常見；課堂上講話、看小說(shuō)、打瞌睡、玩手機(jī)、聽MP3、看MP4等違紀(jì)現(xiàn)象也屢禁不止，并慢慢趨于常態(tài)；亂扔垃圾、抽煙、賭博、打群架、早戀、翻越圍墻外出上網(wǎng)等屢見不鮮，敲詐、偷竊等違法行為也時(shí)有發(fā)生。我認(rèn)為造成中職學(xué)生這種散漫、目無(wú)法紀(jì)的局面，原因是多方面的，但主要是他們?cè)诹x務(wù)教育階段沒有養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣有很大的關(guān)系。要解決他們身上普通存在的這種壞習(xí)慣，就必須從中職生入學(xué)的第一天起，重點(diǎn)抓好良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

二、農(nóng)村中職學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施辦法

農(nóng)村中職學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠三天五天，說(shuō)養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，既要有宏觀上的整體規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)，又要有微觀上的細(xì)化管理教育。我的具體做法是：

1．從宏觀上確立培養(yǎng)中職學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育目標(biāo)。

從宏觀上培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，有長(zhǎng)期目標(biāo)，也有近期目標(biāo)；有階段性，也有側(cè) 1

重面。例如，我對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育的長(zhǎng)期目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好習(xí)慣的高素質(zhì)勞動(dòng)者。分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段重在良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育；第二階段重在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育；第三階段重在職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。而不同的階段都有不同的側(cè)重面，比如第一學(xué)期就側(cè)重在文明禮儀、遵規(guī)守紀(jì)方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育，針對(duì)學(xué)生中存在的不懂禮貌，不講文明的現(xiàn)象，我召開了家庭禮儀、學(xué)校禮儀、商務(wù)禮儀等系列主題班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的形象塑造、文明禮儀、言談舉止等方面提出具體可行的要求，從而培養(yǎng)他們良好的文明守法習(xí)慣；對(duì)學(xué)生中的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，制訂出相應(yīng)有班規(guī)班約，用制度來(lái)管理班級(jí)，用制度來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的良好守紀(jì)習(xí)慣。例如對(duì)上課或午晚休玩手機(jī)、聽MP3、看MP4的違紀(jì)現(xiàn)象，經(jīng)查證核實(shí)后，第一次由班主任收繳保管一星期，違紀(jì)的學(xué)生寫好保證書，并由一名以上的班團(tuán)干擔(dān)保才能領(lǐng)回去；如有第二次重犯的，則要保管一個(gè)月，寫好保證書要有三名以上的班干擔(dān)保才能領(lǐng)回去；如有第三次重犯的，則要保管到學(xué)期結(jié)束，保證書還要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽字才能領(lǐng)回去。有了相應(yīng)的班規(guī)班約的約束，學(xué)生的違紀(jì)行為明顯少了，良好的習(xí)慣也慢慢地養(yǎng)成。第二學(xué)期的側(cè)重面是專業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、安全習(xí)慣的養(yǎng)成教育，例如針對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，上課不能自覺遵守紀(jì)律，甚至故意擾亂課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，我通過(guò)講從學(xué)校畢業(yè)創(chuàng)業(yè)成功人士在校學(xué)習(xí)的故事，與他們共同分享、探討新時(shí)期中職學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且?guī)椭麄儗ふ易约旱呐d趣愛好，協(xié)助他們?cè)谶@些領(lǐng)域中獲得成功的喜悅，從而逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的專業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、安全習(xí)慣。第三、第四學(xué)期，側(cè)重面是人際關(guān)系、意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育。

一個(gè)班級(jí)從宏觀上確立了習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)，使得班主任和任課教師都有計(jì)劃有組織地開展習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，學(xué)生也明確地知道在這個(gè)星期、這一個(gè)月我要哪一方面養(yǎng)成好習(xí)慣，都知道要怎樣去做，習(xí)慣才能養(yǎng)成，不同時(shí)間段內(nèi)的教育側(cè)重點(diǎn)是什么，讓教師和學(xué)生都心中有數(shù)，也便于學(xué)校統(tǒng)一步子，取得最佳的教育效果。

2．從微觀上細(xì)化良好習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)，加強(qiáng)常規(guī)管理，促使習(xí)慣養(yǎng)成教育日常化。農(nóng)村中職學(xué)生，特別是留守中職生，從小學(xué)到初中，除了過(guò)年，他們平時(shí)幾乎難得見父母一面，失去父母的關(guān)心庇護(hù)，身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都一直處在失管、失教的狀態(tài)，從而也養(yǎng)成了他們諸多的壞習(xí)慣。我從學(xué)生入學(xué)的第一天起，就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)日常行為規(guī)范及學(xué)校相關(guān)制度的教育學(xué)習(xí)，結(jié)合班級(jí)的習(xí)慣養(yǎng)成教育目標(biāo)及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，確定本班每天、每周、每月的教育目標(biāo)與內(nèi)容，使得習(xí)慣養(yǎng)成教育天天有重點(diǎn)，周周有主題、月月有總結(jié)。例如在抓好文明養(yǎng)成教育時(shí)，在九月份我重點(diǎn)抓好日常行為規(guī)范教育，十月份重在文明禮儀教育，就學(xué)生的形象塑造方面對(duì)學(xué)生的發(fā)型、著裝提出明確的要求，比如不能染發(fā)、燙發(fā)，不穿奇裝異服，正式場(chǎng)合不穿拖鞋等等；就學(xué)校禮儀、職場(chǎng)禮儀等方面要注意的問題是什么，都要與學(xué)生一一學(xué)習(xí)并提出明確的要求，針對(duì)每個(gè)學(xué)生思想品德或者學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在的不足，我一一找他們交流，提出具體可行的改正方案。通過(guò)詳細(xì)的要求并加以檢查來(lái)督促學(xué)生培養(yǎng)文明禮儀的習(xí)慣。在職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，就要結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)提出要求，如電子、汽修、模具等理工類專業(yè)的學(xué)生，在每次實(shí)訓(xùn)前都要求老師對(duì)學(xué)生的著裝要求、操作規(guī)范、工具擺放等提出明確具體的要求，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，起子、板手等工具都要求學(xué)生分門

別類擺放后才能離開實(shí)訓(xùn)室；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在上機(jī)結(jié)束后也必須對(duì)椅子、鍵盤、鼠標(biāo)等按要求擺放好。雖然這些要求看似簡(jiǎn)單，也微不足道，但卻對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育影響至關(guān)重要的細(xì)節(jié)，也需要老師天天強(qiáng)調(diào)，從日常生活的點(diǎn)滴抓起，促使習(xí)慣養(yǎng)成教育日常化、常規(guī)化，時(shí)間長(zhǎng)了，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3．利用積極心理，引導(dǎo)學(xué)生自覺頓悟，從自我做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

十幾年的中職教育工作體驗(yàn)，我的深切感悟是如果中職學(xué)生不是依靠?jī)?nèi)在的力量去約束自己的行為，而是依靠老師天天跟在后面去監(jiān)督強(qiáng)調(diào)，這樣的教育管理工作就如同貓捉老鼠的游戲，大家都受累，并且教育效果不明顯。只有當(dāng)學(xué)生不是靠外在的力量，而是靠自身內(nèi)在控制約束，根據(jù)學(xué)校、社會(huì)的需要和自己個(gè)人的需要，主動(dòng)地調(diào)適、充實(shí)和豐富自己時(shí)，才能做到在無(wú)人監(jiān)督的情況下也能遵守相關(guān)的制度、法規(guī)，這才是教育的最大成功。而習(xí)慣養(yǎng)成教育就是要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，挖掘?qū)W生自身的潛能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，識(shí)事明理，具有辨別是非的能力，讓學(xué)生形成做事主動(dòng)積極的心理，促使學(xué)生良好習(xí)慣的自我養(yǎng)成。

中職生因其在義務(wù)教育階段文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，進(jìn)而造成行為習(xí)慣、組織紀(jì)律、道德品質(zhì)等方面存在諸多問題，已被無(wú)形中貼上了“三差生”的標(biāo)簽。如何把“三差生”的標(biāo)簽改為“三好生”的標(biāo)簽，就需要班主任要掌握積極心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，清楚正處在青春躁動(dòng)期中職學(xué)生的心理，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，深入學(xué)生內(nèi)心，多了解學(xué)生情緒變化，做他們的朋友和人生導(dǎo)師，為他們的心理困惑指明方向，為他們的心理困境尋找出口，通過(guò)多形式的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極心理。只有通過(guò)他們內(nèi)在的、自我的約束，才能真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我在教育學(xué)生時(shí)，經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：“把優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣，你也能行！”例如在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明衛(wèi)生的習(xí)慣時(shí)，要求他們見到垃圾要隨手撿起來(lái)，每次起床后要按要求整理好自己的內(nèi)務(wù)，見到師長(zhǎng)要問好等，剛開始的時(shí)候可以是為裝給老師、同學(xué)看而做，但你要堅(jiān)持裝，并時(shí)刻以“三好生”的的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求約束自己的行為，裝的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變成了自發(fā)的行為，在校裝了兩年，你就有可能是名符其實(shí)的“三好生”。再繼續(xù)裝幾十年，就是你終生的好習(xí)慣，你就是一個(gè)優(yōu)秀的人了。

農(nóng)村中職學(xué)生由于生源的特殊性，雖然學(xué)校、老師已從多方面多角度地對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育做出了很多努力，仍然有部分學(xué)生身上或多或少的存在著這樣或那樣的不良行為習(xí)慣，要他們?cè)诙潭痰膬赡暝谛r(shí)間內(nèi)全部告別陋習(xí)，是不可能一蹴而就的。但通過(guò)兩年在校時(shí)間的教育，大部分學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)已經(jīng)被我慢慢喚醒，責(zé)任感也在慢慢的增強(qiáng)，班集體的凝聚力明顯提高了許多，我所帶的班級(jí)多次獲得校級(jí)、縣級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)，我本人也因此獲得了縣級(jí)優(yōu)秀班班主任、優(yōu)秀教師的稱號(hào)。從我這些經(jīng)驗(yàn)看，農(nóng)村中職教育，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從細(xì)節(jié)抓起，持之以恒，通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓他們重拾自信，能昂首挺胸地走向社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者，讓山谷中的野百合也有春天！

參考文獻(xiàn)：

[1] 王煒煜.《教書育人》［四川出版社2010.（26）］

[2]劉燕君.《衛(wèi)生職業(yè)教育》[電子工業(yè)出版社中等職業(yè)教育分社，2011（6）]

第二篇：野百合也有春天

野百合也有春天

如果沒有沒有平凡的幽蘭綻放，空谷中怎么會(huì)充盈著沁人的馨香？如果沒有細(xì)小的水滴的匯集，怎么會(huì)有波瀾壯闊的蔚藍(lán)大海？如果沒有??

大千世界中，平凡的事物往往蘊(yùn)藏著無(wú)窮的能量，偉大的人善于扎根于腳下，深埋于平凡的事物中，不斷創(chuàng)造出新的奇跡，成功便是事業(yè)的創(chuàng)造不平凡。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。19年的堅(jiān)守，19年清貧的日子。李桂林。陸建芬夫婦用一顆質(zhì)樸的。善良的心為山區(qū)孩子們建造起一條通往知識(shí)大門的天梯。19年前，李桂林毅然放棄了山下優(yōu)厚的工作待遇，帶著妻子爬過(guò)蜿蜒的山路，親手在海拔1900米以上搭建天梯小學(xué)。從此，貧瘠的山溝溝回響起瑯瑯的讀書聲，昔日的“文盲村”已經(jīng)成為遠(yuǎn)近聞名的“人才村”，這一切都傾注著夫婦二人甘于奉獻(xiàn)的心血。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識(shí)的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅(jiān)守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！

霍勁松，號(hào)稱“中國(guó)第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。一路走來(lái)學(xué)法懂法的他面對(duì)中國(guó)社會(huì)存在的種種用法不當(dāng)。法律私控的現(xiàn)象拍案而起，揭發(fā)種種不公現(xiàn)象。他因?yàn)榛疖嚿經(jīng)]有發(fā)票的礦泉水。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國(guó)家重要機(jī)關(guān)人員對(duì)薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識(shí)弘揚(yáng)與中國(guó)大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。作為一個(gè)不屈服的公民，他已經(jīng)從一個(gè)普通民眾逐漸成為公眾的傳話筒！他在平凡事物上堅(jiān)持更加凸顯了負(fù)率的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)！用一種平凡的姿態(tài)去發(fā)現(xiàn)周圍的美好事物，你將撲捉到無(wú)限的創(chuàng)作靈感！成名之前的賈樟柯時(shí)常和自己住在山西鄉(xiāng)村的家人去田園采風(fēng)，他雖然貴為一位小導(dǎo)演，但仍低頭謙遜地和鄉(xiāng)親們一起談笑風(fēng)生，他萌生了創(chuàng)造《山峽好人》的念頭，該片因其現(xiàn)實(shí)寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格贏得了國(guó)際影界的贊許！

平凡的生命孕育著無(wú)限能量，平凡的腳步是通往光明的基石，因?yàn)橛辛藢?duì)光明的無(wú)限向往，野百合也有美麗的春天！

江蘇泰州海陵區(qū)泰州市海陵區(qū)大浦中心小學(xué)三年級(jí):丁宸輝

第三篇：野百合也有春天

野百合也有春天

我是一株在懸崖邊生長(zhǎng)的野百合，我的夢(mèng)想是開一朵花，但周圍的花朵們都諷刺我：明明是一棵雜草，偏偏說(shuō)自己是一朵花！長(zhǎng)得這么丑！這些話刺痛了我的心，我發(fā)誓一定要開出自己的第一朵花。

終于在一個(gè)春天的清晨，我開出了第一個(gè)花骨朵。好難看的花骨朵，哼！這么難看的花骨朵和雜草差不多！高傲的玫瑰說(shuō)話了。不，不，不。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國(guó)色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。哇！好美啊！全部的花都說(shuō)好。沒錯(cuò)！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無(wú)論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過(guò)自己努力開出來(lái)的！大家都笑了，說(shuō)我是笨蛋，是傻瓜，冷笑著不再理睬我了。

我開花了，我的花瓣上沾滿了露珠，大家以為這是大家冷嘲熱諷出的眼淚，其實(shí)這是我的汗水，可見我付出了多大的努力。

但大家還是像往常一樣嘲笑我，因?yàn)槲覜]有華麗的外表和動(dòng)人的芳香，我還是我，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變。

之后，有一位美麗的天使來(lái)到人間，來(lái)到這里要將這里最美麗的花帶到天堂做天堂的鮮花天使，每一朵花都爭(zhēng)先恐后地推薦自己，只有我天使似乎注意到什么，她看見了我，便彎下腰對(duì)我笑著說(shuō)；你怎么不推薦自己啊！我紅著臉說(shuō)我我長(zhǎng)得不好看，而且就是就是，天使你帶我去吧！我的顏色多鮮艷、多嫵媚、多美麗啊！而且?guī)е銡狻Ｃ倒鍝屩f(shuō)。我是百花之王，我更有資格！牡丹說(shuō)。天使笑了：百花們，我要帶野百合去天堂！為什么啊？百花不解，連我也不敢相信，覺得這是夢(mèng)，玫瑰再美麗、再香但她卻有刺啊！牡丹雖然是百花之王，但她已經(jīng)是人間的花王了啊！其他花的確也很美麗，但是你們沒有野百合的一個(gè)特點(diǎn)！什么特點(diǎn)？野百合不但純潔，而且謙虛，其實(shí)她不是丑陋，而是你們認(rèn)為罷了！其實(shí)美麗并不是表面，還要心靈美麗！說(shuō)完便把我?guī)?huì)天堂。

我哼著我們野百合經(jīng)常安慰自己的歌：野百合也會(huì)有春天，無(wú)論美丑，無(wú)論香臭，她永遠(yuǎn)是她自己，華麗外表不重要，因?yàn)橄棺涌床坏剑銡鈸浔遣恢匾驗(yàn)椴皇撬腥硕寄苈劦剑眯模∫鞍俸弦灿写禾?/p>

重慶市大渡口區(qū)大堰小學(xué)六年級(jí):張泓辰

第四篇：野百合也有春天

野百合也有春天 矢車菊在陽(yáng)光下綻放美麗笑靨，小草魚飛身一躍躍過(guò)了龍門，野百合最終迎來(lái)屬于自己的春天。渺小如塵埃的你我，終能璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

不要自卑。“世界上不可能有完全相同的兩片樹葉。”同樣，每個(gè)人之于這個(gè)世界都是獨(dú)特的。或許你很平凡，身邊比你優(yōu)秀的人太多，你別他人的光芒淹沒，但是，請(qǐng)不要灰心，不要自卑。美國(guó)獨(dú)臂少年霍金斯金僅憑一只手臂便打入了NCAA（美國(guó)大學(xué)籃球協(xié)會(huì)），實(shí)現(xiàn)了他自己的夢(mèng)想。世界著名演說(shuō)家尼克·胡哲天生沒有四肢，但他勇于面對(duì)身體殘障，創(chuàng)造了生命的奇跡。在他們成長(zhǎng)的路上定然少不了冷眼與嘲笑，但他們不曾自卑，他們用自信與樂觀為世界帶來(lái)了光亮與希望，同時(shí)也成就了他們自己。所以，不要自卑，做一朵自信的野百合，讓你的美麗盡情釋放，讓世界因有你而精彩！

善于等待。古人云：“無(wú)欲速，欲速則不達(dá)。”若是沒有等待的耐心，鐵杵是否還能磨成繡花針？若是沒有等待的耐心，三千越甲還能否吞吳？若是沒有等待的耐心，金榜題名還能否屬于寒窗苦讀的書生？若是沒有等待的耐心，還能否有史書中的鴻篇巨著《史記》的問世？在等待機(jī)遇，等待成功的過(guò)程中，慢慢安定的是我們浮躁的內(nèi)心，沉淀的是我們?nèi)松拈啔v，磨礪的是我們頑強(qiáng)的意志，豐滿的是我們能夠翱翔碧空的羽翼，積淀的是我們厚積薄發(fā)的力量。而這些，正是幫助我們叩開成功之門的引路石。

善假于物。“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”一個(gè)人的力量是有限的，總會(huì)有不論你付出多大的努力而始終達(dá)不到成功目的的事情。而這個(gè)時(shí)候，你最需要的，僅是一雙助你成功的手。歷史上唐太宗李世民正是因?yàn)橹松迫危谄浣y(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)了貞觀之治繁榮昌盛局面，使之成為青史留名的一世賢君。曹操唯才是舉，不拘一格，所以他身邊總有謀臣似雨，猛將如云，這為他后來(lái)成為一代梟雄的奠定了重要基礎(chǔ)。善假于物，吸取他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身不足，從而完善自己。這將是支撐我們登上成功之頂?shù)那嘣铺荨?/p>

縱然你我渺小如塵埃，但只要我們不自卑，相信自己；不急躁，善于等待；善假于物，彌補(bǔ)自身不足，我們終將會(huì)璀璨如星辰，綻放炫目的人生光彩。

野百合終究會(huì)迎來(lái)屬于它自己的春天。

第五篇：野百合也有春天1

野百合也有春天

——讀《心田上的百合花》有感

一朵潔白無(wú)瑕的百合，點(diǎn)亮了我生命的色彩。它讓我明白：只要足夠勇敢、執(zhí)著，那么野百合也會(huì)有屬于自己的春天。

文中的百合，長(zhǎng)在偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，它的棲身之地是高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。初生時(shí)，它只是一株野草。這一切，注定了它實(shí)現(xiàn)美好愿望的過(guò)程要比常人艱難。其實(shí)，野草的譏諷嘲笑才是野百合面對(duì)的更嚴(yán)酷的考驗(yàn)。但是，任何的艱難險(xiǎn)阻，都不能動(dòng)搖百合心中那個(gè)堅(jiān)定的念頭：“我要開花，完成花的使命，證明花的存在。”有一天，它終于開花了，它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。

那如雪般無(wú)瑕的百合，始終在我的眼前不停地?fù)u曳。它是那樣圣潔完美，令人不敢輕易觸碰。她是勇敢的，在沒有泥土和缺少水分的懸崖中，不屈向上，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。她是執(zhí)著的，任何外在的阻力，都不能澆滅她心中的理想。她又是何等的睿智，是的，我是一株花，不是一株草，我生下來(lái)就是為了等到花開的那一刻，不管有沒有人欣賞，我必須對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。只有真正的智者，才能在重重迷霧中，看清楚自己人生的方向。

偉大的畫家——梵高，在成名之前，也如野百合一般平凡而無(wú)人知曉。他有過(guò)很多失敗的經(jīng)歷，也經(jīng)受過(guò)別人的嘲笑。但是，他如野百合執(zhí)著于開花般，癡迷于藝術(shù)創(chuàng)作。最終，他取得了不朽的成就。如果當(dāng)初他自認(rèn)平凡，或者被嘲笑所擊垮，那么我們現(xiàn)在就不會(huì)看到他的一幅又一幅偉大的作品。“梵高”，也注定會(huì)成為萬(wàn)千普通名字中的一個(gè)罷了。

在那個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷，最終盛開了許許多多的百合。那是百合虔誠(chéng)的信念所結(jié)的幸福的結(jié)晶。野百合終于迎來(lái)了自己的春天。而我，一朵渺小普通的百合，也會(huì)去努力追求屬于自己的春天！