第一篇：優秀教育工作者-甘紅斌

強化管理注重落實提高教學管理水平

---記優秀教育工作者甘紅斌

他于2007年擔任鐵廠中學教導主任，負責學校教學管理工作。學校對教導處職能的定位是“督導、服務、評估、協調”8個字，就他個人理解，其核心就是“服務”。就是要竭盡所能為學生服務，為教師服務，為教學工作服務。為此，他給自己提出了6字工作要求：“熱心、齊心、用心”。制定了與教師一起共同實踐的工作準則：“投入、藝術、高效”；確立的培養目標是：“規范、創新、全面”。

一、完善制度制度管理

沒有規矩，不成方圓。擔任教導主任以來，他在教導處制度建設上堅持繼承與發展的原則，即在沿用過去好做法的基礎上適當調整、修改與補充完善。履職以來，由他主導先后制定下發了多個規章制度，如《鐵廠中學教學常規管理要求》、《鐵廠中學教學工作考評細則》、《鐵廠中學教師教學行為規范》、《鐵廠中學學生習慣養成教育》、《鐵廠中學三年發展規劃》、《鐵廠中學學生一日常規》、《鐵廠中學“高效課堂”達標要求》等，這些規章制度，確保了學校教學工作工作規范有序進行。使學校教育教學工作逐步走向規范化、制度化、目標化，真正實現了制度管理。

二、緊抓常規注重實效

學校常規往往能直觀反映一所學校的校風、校貌，是一項長期性的工作。因此他對常規工作是經常抓，反復抓，時時抓。總體看，一年來教師教學行為學生學習習慣學校教學秩序呈現良好的態勢。為進一步落實教學工作常規化開展，他嘗試從四個方面做了努力：

1、抓責任落實。實施領導包級，教師包生。

學校把各年級不同程度的學生，按學生弱科情況，分配給教師，實行教學工作承包責任制，包學生思想轉化，包學生成績提高，包學生鞏固。做到了明確職責明確任務，明確獎罰措施。

2、抓培優補困工作，實施優生培養工程。

學校聚焦優秀學生目標，明確培優補困對象，定期分析交流評比。開展培優補弱活動。

3、抓教學常規落實，實施目標制度化管理。

學校在教學常規落實中，重點抓教師上課、備課，自習輔導、作業批改等教學工作的中心環節。做到嚴布置、細落實、常督促隨時評比。保證了常規工作常抓常新。

4.抓好培訓，實施校本培訓計劃。

在信息化時代，人人都需要充電。作為教導主任，在培訓方面，他堅持“兩手抓，兩手都要硬。”即一手抓教師培訓，一手抓學生培訓。本學年共開展了四次青年教師培訓，其中兩次是新上崗教師培訓，主題分別為“教師教學行為規范”、“如何有效開展“高效課堂””；兩次是全體教師培訓：一為優秀教師經驗交流，曹任、曹恩強、繆祥靈等老師做經驗介紹；二為“如何通過提高教學質量，促進班級學風的轉變”專題講座。同時還開展了三次學生習慣養成專題報告會，為營造良好的學習氛圍，幫助學生增強學習意識，教師的質量意識，創設了良好的平臺。

5、大力開展德育活動。

今天的學生獲取信息渠道廣，思維活躍，單

一、空洞、權威式的說教很難說服他們，觸動他們的心靈，這就要求教育者采用多途徑、多渠道做好學生思想教育工作。

（1）加強陣地建設。本學年，他和幾位班主任充分利用校會、黑板報、宣傳板、校園廣播等宣傳工具，拓展學生視野，豐富學生生活，陶冶學生情操，讓我校的教育在潛移默化中影響學生。

（2）活動育人。以活動為載體，讓學生在參與、實踐、體驗中提高思想認識。本學年，他主要協助策劃開展了下列大型活動： “誦千古美文，揚中華傳統”師生朗誦比賽； “做堂堂正正的人，寫工工整整的漢字”學生書法比賽；4月5日“烈士陵園掃墓”活動；2012年學校春季趣味運動會；“走近中華傳統，感受多彩童年”六一慶祝會??每次活動后，他都會做好追蹤調查和總結反饋，以利改進工作。

（3）抓住重點，突出特色。我校學生大多都是農村子女和留守兒童。由于學生缺乏良好的文化氛圍，行為禮儀方面非常薄弱。根據這一情況，經校長批準，他在2010年9月，啟動校園“走近中華傳統”文化年，以每天的晨讀、“陽光一小時”課間活動、“國慶”、“六一”等節日文藝匯演為載體，對學生進行傳統禮儀教育、文化熏陶，推廣中華傳統游戲、學習傳統文化等??從而達到弘揚中華民族優秀文化傳統，培養學生成為熱愛祖國、文明禮貌、富有

創新精神的一代新人。

三、身體力行成績喜人

作為一名教導主任，深知教學管理工作任重道遠，更知身體力行示范帶動的重要作用。履職以來，他親臨教學工作第一線，擔任數學學科教學工作。在教學教研活動中，率先垂范。在學校組織的課堂教學活動中，他自己先上公開課、示范課、。在組織教師備課中，以高質量的教案影響帶動教師規范備課。三年來，他所任學科在縣統測中綜合得分均居全縣第二名。2012年九年級數學在學業水平考試中，綜合得分81.81分，居全縣第二名，贏得了領導和教師的廣泛贊譽。

一分耕耘，一分收獲。學校教學管理工作，擲地有聲，已取得了輝煌成績：2009---2010學年，學校教學成績上一新臺階，在縣級統考成績中，七、八年級綜合成績分別居全縣第一、二名；在全省中考中，九年級綜合成績居全縣第二名；2010---2011學年，學校教學成績再上一個臺階，這一學年，在縣級統考成績中，七、八年級綜合成績分別居全縣第二、一名；在全省中考中，九年級綜合成績居全縣第一名，我校七個中考科目中有六個學科均居全縣榜首；2011---2012學年在全縣期末統考中，七、八年級綜合評比，分別居全縣一、二名。在全省學業水平測試中，九年級綜合得分居全縣第一名。我校曹恩強老師又以全縣第一名的成績榮登榜首。優異的成績贏得了社會各界的認可。

在以后的工作道路上，相信他一定會更新觀念，創新思路，注重實效，抓管理，促落實。尋找到適合鐵廠中學的教育教學成績成為全縣的一面旗幟的辦法，努力使自己成為一名優秀的教導主任。

第二篇：甘紅斌+學習培訓總結

學習培訓總結

云南省麻栗坡縣鐵廠中學 甘紅斌

2011年10月31日至11月11日，我們云南省骨干教師研修班遠赴上海師范大學徐匯校區“國培”基地，進行了為期十二天的培訓。能得到上海師范大學各專家、教授和上海市各名校名師的諄諄教誨，聆聽專家精辟的專題講座，學習名師的教學方法，觀摩同行精彩的課堂教學，參觀了上海啟秀中學、三林北校和進華中學，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。我更加全面地了解了基礎教育的前沿知識，吸收了上海部分學校成功的辦學經驗和教學方法，更新了自己的教學理念，開闊了自己的眼界，受益匪淺。我覺得既有理論上的提高，又有教育實踐的感受與體會，更有教學技藝上的增長。十二天很快過去了，這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，也將會是我今后教學工作中不斷進取和提高的基石。現將我這十二天的“短期”國培學習情況總結如下：

一、教學觀念的更新

培訓內容的第一階段是數學教育教學的理論學習。以上海首席專家鄭煉教授為主的理論培訓團隊有謝利民教授、黎加厚教授、胡仲威教授、王繼延教授、焦裕建等六人，他們以各自的專題培訓，為我們50為學員提升了數學教育教學的理論知識水平。也提出了解決教學中遇到難題的方法，以及如何理解和實現教師的專業發展，教我們要學會反思，反思我們這個社會，反思我們的教育，反思我們自己。因此，我會在以后的教育路途中做到：

1、在今后的教學中一定要做到教書先育人。

2、更深刻地理解了職業教育在社會上的地位和作用，增強了扎根職業教育的決心和信心。

3、正確地認識學生，理性地看待教師的身份和地位。學生主體地位得以體現的同時，不能丟掉教師的主導作用，從鄭教授的講座中，我們學到了上海的文化反思：懂得了數學理論知識對邊遠山區一線教師同樣重要。同時，我也了解了云南與上海不同地域的文化差別。

二、專業理論與教育實踐

培訓的第二階段是專業理論與教育實踐，尤其是聽了75高齡的胡仲威教授關于《課堂教學的有效性》講座后，我為他的敬業精神所感動。也了解到以往我們的教學環節為凱洛夫的傳統教學六環節，隨著時代的發展，這種傳統、固有的教育教學模式已遠遠落后，不能順應時代發展潮流，教育教學的有效性不高，為此，為了實現數學課堂教學的有效性，使教學效率最大化，必須緊扣我國基礎教育改革和發展相繼實施了素質教育和新課程標準。

如今，基礎教育改革和發展已邁進“十二五規劃”，我們的教育改革和發展也提出了構建高效課堂，高效課堂即將成為今后基礎教育的走向，在這種趨勢下，作為教師，我們的專業素質修養也要隨之得到發展，才能真正構建高效課堂。什么是高效課堂？通過這次培訓，我認為簡而言之，就是單位時間內，通過教師的教和學生的學，使學生獲得最大化的收益。在構建高效課堂的過程中，教師的教起到主導作用，所以，教師專業素質的成長是必要條件，如何促進教師專業素質的成長，我認為主要體現在以下方面：

1、透徹理解新課程標準；

2、課堂常規（包括教師常規和學生常規）；

3、教學內容與目標的制定。所設計的教學內容為目標服務，一個內容可以達成多個目標；

4、教學方法與手段的選擇；

5、教學組織形式與設計；

6、教學評價；

7、練習密度、運動負荷的安排；

8、場地器材的設計等。

我們班于2011年11月7日的“培訓”由理論學習提升轉到了第二個階段：教育實踐階段，這個階段使我們學員與上海名校中學的老師與學生有了零距離的接觸機會，可以讓我們感受上海初中數學教學課堂的氛圍以及先進的教學方法。

這次培訓，上海呢師大培訓基地組織我們去參觀考察了上海啟秀實驗中學、三林北校、進華中學。三次外出教育實踐，培訓基地都做了精心的安排，涉及課堂教學實錄、教研組活動、評課等活動。這三所學校的老師上課準備充分，體現了上海典型的小班教學，這是給我最深刻的印象。學校教研活動同一個年級使用同一個教案，有相同的上課套路，但每個人又對文本做了很認真的挖掘，對文本自身有獨特理解，都有獨特風格。教師數學教學語言簡練、親切自然、精煉，教學的各環節銜接自然。課件的制作很精美、實用，課件的應用很熟練。和學生的互動很到位，始終關注學生個體的發展。重視對學生認知的過程，訓練的形式也很多樣：一題多解、一題多變。各年級教學都有一套實用、規范的課堂常規用于組織教學。

三、搭建了交流的平臺

這次參加培訓的老師們是來自云南省的一線骨干教師，十二天的共同學習和生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。上海師范大學培訓基地不但為我們提供了良好的學習環境，而且為我們學員之間的交流和討論提供了廣闊的平臺。通過交流和探討活動，我們互相了解了各學校發展的狀況，獲得了教學改革、課程設置、實訓室建設等許多方面很多好的成功經驗和信息，近半個月建立起來的深厚友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人每一天都會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習過程中互相鼓勵和幫助，生活中互相體貼。我們已經建立了長久的聯系方式，建立QQ群，以便于今后的交流和教學研究，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。展望今后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這近半月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇往直前、勇于探索、不斷創新，百折不撓地實現自己教育的夢想。

相信每一位參與培訓的學員和我一樣，都會因為這次培訓而感到充實、感到快樂，感到自豪，都會因這次培訓而得到改變，都會樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,相信在本次培訓的指引下，在各自的工作崗位上繼續學習、繼續努力，進而不斷進取，為我們云南的基礎教育事業和我校教育事業的發展做出更多、更大的貢獻！

第三篇：甘紅斌個人作風整頓整改措施

教師思想作風整頓

------個人整改措施

在本次教師作風整頓活動中，本人自我認識、自我教育、自我提高、在認真學習理論、深刻分析黨性的基礎上，聯系個人工作實際，把解決突出問題與履行崗位職責結合起來，做好本職工作，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力提高覺悟，增強黨性，解放思想，教書育人，以個人實際行動實現“教育創優質，教學當先鋒”的承諾。

一、存在的問題、不足

1、學習方法不對。今天學點這，明天學點那，結果什么都懂點，什么也不精，學到的知識不系統，不深不透。對學習的重要性認識很高，講起來一套，落實不到具體的教育教學行動上。

2、創新意識不夠強。看待具體教學難題習慣使用網絡，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

3、教學方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。

4、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在同事中間不敢大膽批評他人，即使自己有不同看法，也不愿公開自己的觀點，因為勾通少，也不敢大膽向黨組織反映群眾 的意見和要求，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴。

5、待人接物不夠細。待人接物大大咧咧，不注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過。性子急，有時候說話不仔細考慮，直來直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。

二、改進措施及今后努力方向

1、牢固樹立全心全意為學生服務的宗旨觀念。

2、進一步解放思想，更新觀念，增強發展意識、競爭、創新意識。

3、增強學習的自覺性，全面提高自身素質和自我管理能力，爭做學習的先進、守紀的表率。

4、發揚務實、開拓、拼搏、創新的工作作風，以規范、高效的教育工作標準，努力在教育工作崗位上創造出優秀業績。

5、提高認識、分析和解決問題的基本能力。

6、深入學習英語教育專業知識，透過現象看本質，總結英語教育中的內在規律，自覺按規律辦事。努力學習現代科學技術知識，緊跟時代前進步伐。學用結合，不斷增強為學生服務的本領。

7、經常地學習本學校的各項規章制度，增強紀律觀念和責任意識，嚴格做到遵章守紀。

8、定期開展自我批評。階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己。

9、虛心學習先進。近朱者赤，近墨者黑。多和品質好、作風正、有知識、有能力、有水平的老師在一起，充分認識他們的優點和長處，對照找差 距，虛心向他們學習，取人之長，補己之短。

總之，我將抓住這次整改活動的機遇，嚴格按照學校要求，在領導和老師們的大力幫助下，認真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在思想觀念、教學作風都有明顯進步。

鐵廠中學教師：甘紅斌 2013年3月16日

第四篇：育紅小學“優秀教育工作者”評選工作總結

育紅小學 “優秀教育工作者”評 選

工 作 總 結

根據綏教通[2013]141號文件精神，我校推薦一名教師參加市級“優秀教師”或“優秀教育工作者”評選。為了激勵全體教師的工作熱情，按時完成推薦工作，學校高度重視此項工作，及時成立了推評領導小組，嚴格按照文件要求開展推評工作，推評過程中充分體現了公平、公正、公開的原則，現此項工作已圓滿結束，特總結如下：

一、加強領導，成立推評領導小組。

為了加強此項工作的領導，順利的完成推評工作，達到獎先激后的目的，提高全體教師的工作熱情。我校成立了以校長胡廷艷為組長；副校長張先偉、黃珊為副組長；行政人員和教師代表、職代會代表為成員的領導小組，領導小組職責、分工明確，為圓滿完成推評工作提供了堅強的保障。

二、組織學習，及時傳達文件精神。

自接收文件后，學校領導小組及時組織學習文件，領會文件精神和工作要求。為了充分體現公平、公正、公開的原則，學校組織全體教職工集中學習了綏教通[2013]141號文件，傳達了文件精神和要求，公布了推評領導小組名單，宣讀了學校推評方案，明確了推評方式、步驟。同時向全體教職工公布了意見反饋和監督電話，保證了推評工作的充分透明。

三、推評方式及過程。

1、召開全校教職工會，自愿參評的6位教師進行述職。

2、組織全體教職工對6位教師無記名投票，做到了人人都有投票權，通過民主投票，選出票數前4名的教師進行業績積分。

2、組織推評領導小組對4名教師進行業績積分，業績積分時間從2012年9月1日至2013年6月25日。

3、業績積分后，推評領導小組對4名教師進行評議，推選出李長燦參加市級“優秀教育工作者”評選。

4、推評情況于2013年6月26日至6月30日在學校醒目處進行了公示，公示時間共5天，公示期內全體教職工無任何異議。

此次推評工作在學校的領導和全體教職工的支持下已圓滿結束，評選工作完全嚴格按照縣教科局文件精神和要求來開展，充分體現了公平、公正、公開的原則，激勵了全體教職工的工作熱情，為教職工樹立起了學習的榜樣，追趕的標兵，有力的推動了學校教育教學工作的良性發展。

育紅小學 2013年7月1日

第五篇：優秀教育工作者材料

額濟納旗職業中學優秀教育工作者

——李世民申報材料

一年來，我始終以一人黨員的標準嚴格要求自己，忠誠于黨的教育事業，全心全意為教學服務，為學生服務，為教師服務。能夠廉潔奉公，對同事一事同仁。在工作中堅持腳踏實地地工作作風，謀事不謀人，能夠開拓性的開展工作。

作為分管駕校的校長，積極配合職業中學做好駕校教學管理工作，全面落實教學大綱和課時計劃。配合校長科學地安排人事和訓練，以求取得最大的效益，全面提高培訓質量。堅持學習駕駛理論，用全新的教育教學理念武裝自己，不斷鉆研業務，積極推進教學改革，促進教練學習。在主抓管理和培訓工作中較好地履行了自己的職責，完成了學校交給的各項任務。

2010年是全體教練員乘勢而上，再攀高峰，喜獲豐收的一年，在校領導的正確領導下，學校穩步發展，我校嚴格按照上級的指導方針與要求，結合當前培訓市場的特點，不斷加強基礎設施建設，強化科學辦學，開展全新的駕駛培訓模式，同時不斷加強教練員隊伍建設，提高教練員教學水平，加強了內部管理，使學校各項工作都做到了人性化，高效化和規范化。

一、優化隊伍建設，增強教練員隊伍素質提高

今年駕校培訓的工作有了很大的進步，逐步走向了成熟，管理水平及能力不斷提高，去年首先對教練員的隊伍進行了優化，由我主持招聘了一批有豐富駕駛工作經驗，有一定素質的駕駛員進行系統的培訓，并考取了相應的資質證書，初步實現了我們自己培訓，為自己服務的目標，新的教練員上崗以后在老教練員的幫代下，進步很快，水平不斷提高，工作熱情也空前高漲，他們很快進入了角色，有的人不論是教學成績，教學態度，教學質量，招生，用油車輛保護，都很突出，他們成績的取得與培管部的管理，和老教練員的幫代有著直接的關系，值得表揚的是修立山教練，新教練員實習期間，因他的講課態度很有特色，所以培訓新的教練員時都要安排到他的車上實習一段時間，他從來沒有打過折扣，無私的按駕校的要求做，圓滿完成任務，還有很多教練員也不同程度上做出貢獻。

今年教練員經歷了兩次培訓，一是崗位培訓，二是換證培訓與考試，學校利用這兩次培訓，首先對教練員理論知識進行再提高，要求每個人在講課時必須充分利用四四教學法去教學，結合每個學員的心理，認真按照教學大綱的規定教學，嚴格執行省、市道條及教練員管理辦法，對待學員嚴肅認真、負責、對待不同性格，不同崗位，不同年令，不同性別的學員，做出不同的教案，促使教練員從簡單的教學水平，走向真正的理論與實際教學相統一的高水平的教員。

二、加強教練員管理，狠抓培訓質量

歷年來，駕培市場競爭激烈，全盟八所駕校，都有一定的實力，要想站穩市場，贏得社會與學員的認可，就必須從管理上下功夫。年初，學校完善了教練員管理制度，明確了目標責任，教練員在教學中，必須嚴格遵守國家相關政策，法令法規，按章操作，堅決做到有法可依，有法必依，必須做到勤政，廉潔，嚴禁收受學員的現金與實物，接收學員吃請，嚴禁向學員攤派各種款項如有違紀行為，學校將嚴厲處罰，學校還不是時找學員交談，了解教學情況，由于加強了教練員的管理，學校教學質量不斷提高，同時社會的評價，與知名度也不斷的提高。

三、重安全教育，強化安全意識

首先，加強教練員的安全教育，年初與教練員簽定安全責任狀要求每個教練員把安全放在第一位，強化安全生產就是效益，制定種種安全訓練的規定，必須按要求去做，不允許有一絲一毫的安全隱患存在。訓練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養工作，確保100%的安全訓練，教練員必須做好學員的思想工作，提高學員的安全意識，保證學員出入平安。

四、進一步增強實力，形成我校的辦學特色和優勢

我校著重注意實力的增強，在硬件和軟件上正確解決自己的定位，在激烈的競爭中才能處于不敗之地，把硬件和軟件建設有機地結合起來，形成如下特色和優勢。

1、把全心全意為學員服務，一切從學員的利益出發，做為駕校的辦學宗旨，堅信學員是駕校生存的前提條件，因此駕校的中心工作應該是，圍繞為學員提供優質的服務來進行。

2、設施齊全，服務項目齊全，滿足不同層次學員的要求。2009年四輛新教練車，使我校的教練車總數達到10輛，充分滿足了駕駛培訓的需求。同時駕校在09年一套10臺組的科目一無紙化考試設備，嚴格了考試過程，提高了培訓質量。2010年通過審批劃撥，駕校有了新的標準化科目二訓練場，緊張的規劃和施工以基本完成，同時購買了標注化電子套庫，達到了國家對駕校考試和訓練的要求。

3、科學訓練，注意訓練中的科技含量，駕校面對的學員很復雜，層次不齊，我們要做到因人施教，首先學員報名時征求學員的意見，分車時有針對性，訓練中做到有的放矢，并注意非智力因素在訓練中的影響作用，教學方法在不斷改進，由盲目性轉化為計劃性，由自發性轉化為自覺性，使訓練質量不斷提高，博得學員好評。

4、校風要廉政，確保學員的利益不受侵犯，校風對學員有一定的影響，繼續完善教練員廉政措施的建設，堅決杜絕吃、拿、卡、要現象。

總之，駕駛技術是一結合性的學科，駕校更是及辦教育與經濟于一體的特殊性教育部的，在學校的正確指導下，我們取得了一些成績，但離上級領導的要求離學校的總體目標還有距離，今后我要繼續努力，始終把學員的培養放在第一位，本著全心全意為學員服務，一切從學員利益出發，努力工作，在不斷的改革與創新中求得更大的發展。

二零一零年六月二十日