第一篇：《更新觀念,提高學(xué)生的作文水平》1

《更新觀念，提高學(xué)生的作文水平》

作文是思維和語(yǔ)言的統(tǒng)一，反映出學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力、知識(shí)面等多方面的情況，作文本身也是學(xué)生表情達(dá)意的手段，其重要性不必多言。長(zhǎng)期以來(lái)，作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。而現(xiàn)在，作文難已幾乎成為所有學(xué)生的共同心聲，一提寫(xiě)作文學(xué)生就抓耳撓腮。作文難，到底如何突破？筆者對(duì)作文教學(xué)有一點(diǎn)感受，在這里就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中幾點(diǎn)做法。

一、從低年級(jí)入手，系統(tǒng)培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

一提起作文，好多人就認(rèn)為是中高年級(jí)的事情。其實(shí)，作文教學(xué)應(yīng)該延伸到入學(xué)，在一年級(jí)就應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)能力。怎么培養(yǎng)呢？我在教學(xué)中總是有意識(shí)地進(jìn)行滲透。比如，在上課回答問(wèn)題的時(shí)候，不管學(xué)生的回答是怎樣的幼稚和無(wú)稽，我總是鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完，把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)通順。遇到表達(dá)有困難的學(xué)生，我就啟發(fā)他，自己想想怎么說(shuō)合適；或者找其他同學(xué)幫忙修改他的話(huà)。這樣，學(xué)生慢慢地知道了，話(huà)要說(shuō)完整，有的話(huà)這樣說(shuō)是不好的，應(yīng)該進(jìn)行修改。在課前，我建立了“課前朗誦”活動(dòng)，總是抽出幾分鐘的時(shí)間，由一名學(xué)生把自己聽(tīng)到的感興趣的故事講給大家聽(tīng)。這樣，要講故事的同學(xué)早早準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，甚至把故事都背誦下來(lái)了，聽(tīng)得同學(xué)興趣盎然。在同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)完故事以后，講故事的學(xué)生感受到了極大的成功感，從而加深了他對(duì)“說(shuō)”的體驗(yàn)，培養(yǎng)了濃厚的“說(shuō)”“寫(xiě)”的興趣。在“看圖寫(xiě)句子”“看圖寫(xiě)話(huà)”的訓(xùn)練中，我總是以興趣為著手點(diǎn)給予他們鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在作業(yè)本上用紅筆劃出他們用得好的詞語(yǔ)、寫(xiě)得好的句子，并寫(xiě)出我閱讀之后的感受和發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊。低年級(jí)的學(xué)生在寫(xiě)作之后能得到老師這樣的肯定和表?yè)P(yáng)，他們也會(huì)感到快樂(lè)，這樣，無(wú)形中就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生的自信心。

二、從生活著手，尋找閃光點(diǎn)，搜集寫(xiě)作素材。

生活是創(chuàng)作的源泉，留心生活是充實(shí)學(xué)生作文素材的源頭。我們所處的生活環(huán)境日新月異、豐富多彩，只要留心觀察，寫(xiě)作素材就在身邊。這就得要求學(xué)生在生活中要常做一個(gè)“有心人”，用自己的“慧眼”細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)思考。在平時(shí)，我總是創(chuàng)設(shè)種種情境，讓學(xué)生觀察。比如，我讓學(xué)生回家觀察自己的父母回家時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，并試著思考一下父母的想法，回來(lái)進(jìn)行交流。有的學(xué)生就寫(xiě)出了“爸爸回來(lái)了，他腳步很沉重，上樓都有氣無(wú)力的，敲門(mén)的聲音都很沉重。好像很累的樣子，他一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，直接走進(jìn)了門(mén)，連我和他打招呼也只是哼了一聲。”這樣的好片段。在作文訓(xùn)練中，我也總是強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，告訴學(xué)生，真實(shí)是作文的生命。只有認(rèn)真觀察，才能有發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)出好文章。這樣，學(xué)生都逐漸養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣，也漸漸學(xué)會(huì)了搜集寫(xiě)作素材。

三、加強(qiáng)閱讀，吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)加工素材。

閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高必須建立在大量閱讀的基礎(chǔ)上。科學(xué)研究表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語(yǔ)文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”作為小學(xué)

生不去多讀書(shū)，不了解生活，平時(shí)不積累，作文又怎么能言之有物呢?抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書(shū)、讀好書(shū)。我在班級(jí)里設(shè)置了圖書(shū)角，學(xué)生自帶圖書(shū)全班傳閱，做到資源共享。作為班主任，我調(diào)配好時(shí)間，盡量擠出時(shí)間讓學(xué)生閱讀。閱讀時(shí)，我要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，看書(shū)時(shí)，用筆勾勾畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記錄自己的看法，或者摘抄好的詞語(yǔ)段落。為以后的寫(xiě)作積累了大量的好詞佳句，為作文水平的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、訓(xùn)練方法多樣化。

傳統(tǒng)作文訓(xùn)練方法單一，很難激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作水平難以提高。我在以下幾方面做出了嘗試。

1.“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”訓(xùn)練貫穿訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程。

作文能力是一個(gè)人語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映，因此，作文教學(xué)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種語(yǔ)文能力的綜合訓(xùn)練，必須倍加重視。在教學(xué)中，我組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)，到校外去植樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中，我讓學(xué)生觀察，并親自植樹(shù)，還讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣挖坑的，怎樣扶樹(shù)苗的，怎么培土。最后還叫學(xué)生介紹了植樹(shù)的好處。學(xué)生全身心投入該項(xiàng)綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，最后，學(xué)生的的作文都寫(xiě)出了新意，教學(xué)效果明顯。

2．觀察、思維訓(xùn)練同步并重。

習(xí)作中，學(xué)生通過(guò)觀察得到的材料，還須通過(guò)頭腦加工，加以分析整理，確定中心，謀篇布局，最后才能寫(xiě)成文章。這其間就有一個(gè)思維的過(guò)程。我注意引導(dǎo)學(xué)生，一方面要利用思維活動(dòng)選擇作文材料，另一方面要利用思維活動(dòng)來(lái)組織材料，這樣才能做到文能達(dá)意，富有文飾，作文顯得有條理。例如，我在教學(xué)生寫(xiě)《大掃除》時(shí)，就設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：大掃除什么時(shí)候開(kāi)始的？大家都干了什么活？你對(duì)誰(shuí)的印象最深？他是怎么干的？他的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言？最后結(jié)果怎么樣啊？??學(xué)生的思維活躍起來(lái)，他們覺(jué)得寫(xiě)作文有東西寫(xiě)，也知道怎樣來(lái)寫(xiě)，最后的作文效果是很好的。

3、重視日記訓(xùn)練。

日記作為靈活機(jī)動(dòng)的寫(xiě)作訓(xùn)練方式，更應(yīng)該為老師們所重視。我總是一周布置兩篇日記，要求學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的事情，寫(xiě)班級(jí)里的事情，寫(xiě)當(dāng)天發(fā)生在身邊的小事。由于事情發(fā)生在身邊，當(dāng)天發(fā)生，記憶比較深刻，所以寫(xiě)來(lái)也有真情實(shí)感。在日記交上來(lái)以后，我總是當(dāng)天就批閱完畢，發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生馬上得到反饋信息，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于好的日記，我就在班內(nèi)宣讀，以激發(fā)更多的學(xué)生的寫(xiě)作熱情。由于事情發(fā)生在身邊，大家都了解，所以學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)。在聽(tīng)的同時(shí)，也不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)了別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)了好的寫(xiě)作方法。

五、倡導(dǎo)個(gè)性化寫(xiě)作有創(chuàng)意的寫(xiě)作。

《課標(biāo)》提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文，要“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。因此，老師要多為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。寫(xiě)想象作文就能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)的重要方式，學(xué)生也非常喜歡寫(xiě)這類(lèi)文章。如：我經(jīng)常給他們布置類(lèi)似的習(xí)作，如：《未來(lái)的汽車(chē)》《假如我是老師》等。學(xué)生在習(xí)作中充分展示了自己想象能力，說(shuō)出了自己的創(chuàng)意。

六、重視習(xí)作交流，變換評(píng)改形式，提高寫(xiě)作水平。

交流，是習(xí)作指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生把自己的習(xí)作讀一讀，或讀給小組同學(xué)聽(tīng)或念給全班同學(xué)聽(tīng)，很容易發(fā)現(xiàn)作文中用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通等各種問(wèn)題，這是修改作文的一個(gè)好辦法，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑之一。一篇文章總是在寫(xiě)寫(xiě)改改、再寫(xiě)再改的過(guò)程中完成的。

怎么教學(xué)生做好修改呢?首先在修改上要堅(jiān)持自主性。教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生自己修改，教給學(xué)生自改的方法，培養(yǎng)自改的習(xí)慣。在批改上要堅(jiān)持激勵(lì)性，要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心為準(zhǔn)則，以賞析的眼光看待學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異：對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求，好中求新，好中求異；對(duì)中下等生要放低要求，以鼓勵(lì)為主。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的佳作或進(jìn)步較大學(xué)生的文章，要給予肯定與贊賞，可通過(guò)記分、加星、點(diǎn)評(píng)等方式予以表?yè)P(yáng)。

教師要“當(dāng)堂評(píng)改”，采用圈劃法、，勾畫(huà)出好的語(yǔ)句，指出不當(dāng)之處。從師生參與評(píng)改的形式來(lái)看，有教師示范評(píng)改，有根據(jù)教師批語(yǔ)和符號(hào)自改，有學(xué)生之間的互改，還有師生集思廣益的集體評(píng)改。以上評(píng)改形式，教師可視情況而定，可單一進(jìn)行，也可交叉結(jié)合，總之要以提高評(píng)改效率、增強(qiáng)自改能力、提高寫(xiě)作水平為總目標(biāo)。

“面批”是很高效的批改方式。我努力多給學(xué)生面批的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更直接地明確自己寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，獲得直觀、有針對(duì)性的指導(dǎo)，在老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)中讓學(xué)生感到老師的重視，對(duì)自己充滿(mǎn)信心。在評(píng)論交流過(guò)程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，挑選一些有代表性的作文在全班講評(píng)，引發(fā)學(xué)生之間的互動(dòng)及師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在自主合作探索中學(xué)會(huì)修改作文，并不斷提高修改能力。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力是我們老師多年來(lái)研究和探討的重要課題。希望在我們精心培養(yǎng)和努力實(shí)踐下，每一位學(xué)生都能把作文當(dāng)成自己生活的一部分，提高自己的寫(xiě)作水平。

第二篇：立足基礎(chǔ)更新觀念幫助提高

立足基礎(chǔ)更新觀念幫助提高

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽(tīng)課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短；缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡(jiǎn)單的模仿、識(shí)記；上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延，跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向；平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳（定理、定義、公式等），從而

導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”；心理壓力較大，不敢去請(qǐng)教，怕被人認(rèn)為“笨”，日積月累，造成對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難性。總之是學(xué)生缺少預(yù)習(xí)，沒(méi)有及時(shí)的總結(jié)，更談不上對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，有想打破這個(gè)局面，必須做好以下幾個(gè)方面：

一、要耐心細(xì)致地疏導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛(ài)差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得成功的情感。學(xué)困生在過(guò)去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿(mǎn)足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)的適應(yīng)，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一。克服“用自己的思維和認(rèn)知來(lái)代替學(xué)生的思維和認(rèn)知”的傾向，樹(shù)立起“要教就要使學(xué)生掌握”的觀點(diǎn)，糾正過(guò)去“教得好不好不是教師的責(zé)任，至于學(xué)得好不好不是學(xué)生的責(zé)任”的觀點(diǎn)，多從自己教學(xué)方面尋找提高教學(xué)質(zhì)量的因素。

二、在教學(xué)中，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法。

幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件，但單靠有信心，還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，如果學(xué)生沒(méi)有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數(shù)學(xué)的切身感受和興趣，那么這種信心就不會(huì)持久，而且有進(jìn)會(huì)造成更大的失敗和自卑。因此在幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們感到自己是學(xué)好了數(shù)學(xué)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習(xí)、快反饋”的課堂教學(xué)方法，重點(diǎn)就是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，整體上以加強(qiáng)數(shù)的計(jì)算為起點(diǎn)，教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，教學(xué)中主要采用以下幾種“低起點(diǎn)”引入法“

以課本教材中的較容易接受的知識(shí)引入作為起點(diǎn)，如“正數(shù)與負(fù)數(shù)”、“直角三角形”、“因式分解”等內(nèi)容，按教材中引入法為起點(diǎn)。

以所教學(xué)內(nèi)容的最基本、最本質(zhì)的東西作為教學(xué)的起點(diǎn)。如在“同類(lèi)項(xiàng)”教學(xué)中，將原教材中的同類(lèi)項(xiàng)概念，分成二個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)：先討論“所含的字母”完全相同，再研究相同的字母的指數(shù)相同，從而降低了起點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握這一知識(shí)。

從學(xué)生已學(xué)過(guò)所掌握、所了解的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過(guò)新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類(lèi)比進(jìn)行教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類(lèi)比，“分式”可以通過(guò)“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過(guò)“全等形”進(jìn)行類(lèi)比引入教學(xué)。

（2）多歸納。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如：在“無(wú)理方程”的教學(xué)中，歸納出解法：①去分母法②換元法；對(duì)于換元法給予歸納出兩種常見(jiàn)的題型：A、平方型；B、倒數(shù)型。又如在“三線(xiàn)八角”教學(xué)中，由于圖形較于復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯(cuò)角找字母“N”，同旁?xún)?nèi)角找字母“[”。只有不斷的總結(jié)，才能有創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）勤練習(xí)。由于學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中有意注意時(shí)間較短，因此單調(diào)不變的教學(xué)模式易引起這引起原本有意注意時(shí)間就短的學(xué)生學(xué)習(xí)注意的分散。教學(xué)中將每節(jié)課分成若干個(gè)階段，每個(gè)階段都讓自學(xué)、講解、提問(wèn)、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，這樣調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生中思想開(kāi)小差、做小動(dòng)作、講閑話(huà)等現(xiàn)象大大減少了。

（4）快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來(lái)受各種消極因素的影響，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往需要多次反復(fù)才能掌握知識(shí)。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)難中的問(wèn)題，應(yīng)采用集體、個(gè)別相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。由于及時(shí)反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率。“快反饋”既可把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂(lè)于接受下一次學(xué)習(xí)，又可以通過(guò)信息的反饋傳遞進(jìn)一步校正或強(qiáng)化。

第三篇：更新美術(shù)教育觀念

更新美術(shù)教育觀念，加快美術(shù)教學(xué)改革

美術(shù)教育的社會(huì)功能是指美術(shù)在社會(huì)生活中的作用。美術(shù)作為審美藝術(shù)有其獨(dú)特的作用，美術(shù)能夠幫助人們了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活；能使人們互相啟發(fā)，互相提高，起到促進(jìn)人與人之間的聯(lián)系和團(tuán)結(jié)的作用，還可以用來(lái)諷刺時(shí)政，促進(jìn)政治的改善，同時(shí)也包括對(duì)各種不滿(mǎn)情緒的抒發(fā)。優(yōu)秀美術(shù)作品不僅具有認(rèn)識(shí)作用，而且還能夠影響人們的思想感情、凈化人們的靈魂，增強(qiáng)人們改造世界和創(chuàng)造生活的信心與能力，從而使人獲得更全面的發(fā)展。美術(shù)具有教育作用是因?yàn)樗鸪醴从常Ⅲw現(xiàn)了美術(shù)家們的正確觀點(diǎn)。例如，齊白石的高風(fēng)亮節(jié)，徐悲鴻筆下的奔馬，無(wú)不鼓舞著幾代人；集音樂(lè)美術(shù)于一體的戲劇《白毛女》等都發(fā)揮了其積極的教育作用。

古今中外有眾多的理論家都十分重視美術(shù)的教育作用，而且優(yōu)秀的作品的教育作用具有超越時(shí)空的特點(diǎn)。如今進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)高速發(fā)展，美術(shù)教育者更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的作用，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要，而作為一個(gè)新時(shí)代、新藝術(shù)的美術(shù)教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，而教育觀念的轉(zhuǎn)變首先的問(wèn)題則是美術(shù)教學(xué)的改革，而美術(shù)教學(xué)改革首先應(yīng)做到教學(xué)必須多樣化，力求生動(dòng)活潑，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使之能夠熱愛(ài)美術(shù)，主動(dòng) 而又自覺(jué)地要求學(xué)習(xí)美術(shù)，勇于探索美術(shù)領(lǐng)域那神秘而又奇特的理想世界，而那種類(lèi)似行政命令式的、強(qiáng)迫或硬性的逼迫教學(xué)方法，是決會(huì)收到好的教學(xué)效果的，其逆反心理可能會(huì)帶來(lái)對(duì)美術(shù)的加倍厭倦，美術(shù)教育應(yīng)充分利用大自然本身豐富的色彩，深邃的意志所誘發(fā)的神奇魅力，揚(yáng)美術(shù)之所長(zhǎng)，改變這種美術(shù)課即為畫(huà)畫(huà)課的單一型教法，特別要上好美術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生“美術(shù)的眼睛”，這一點(diǎn)在中小學(xué)教育中尤為重要，是美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之關(guān)鍵，把現(xiàn)代化的聲光設(shè)備、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、幻燈機(jī)等引入課堂（在條件允許下）輔助教學(xué)，增加美術(shù)課的科學(xué)性、越味性、民族性和時(shí)代感，在地球村越來(lái)越小，文化日趨多元化、國(guó)際化的今天美術(shù)教育者更應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，為實(shí)現(xiàn)中華民族的素質(zhì)迅速提高做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：解放思想更新觀念(定稿)

解放思想更新觀念

全面推進(jìn)科技創(chuàng)新工作

按照市委關(guān)于開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)的總體部署和要求，市科技局以?xún)?yōu)化發(fā)展環(huán)境，實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展為目標(biāo)，緊密聯(lián)系科技工作和黨員干部職工的思想實(shí)際，深入分析制約科技事業(yè)發(fā)展的突出問(wèn)題，研究制定加快科技改革發(fā)展的新思路、新舉措，自覺(jué)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市委決策部署上來(lái)。

一、科技發(fā)展存在的突出問(wèn)題

1、科技創(chuàng)新能力差。大部分企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)不健全，自主創(chuàng)新能力差。在推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新上，我們圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)做了一些工作，但整體推進(jìn)不夠，產(chǎn)品技術(shù)含量低，競(jìng)爭(zhēng)力差的現(xiàn)象仍然沒(méi)有根本性改變。

2、科技支撐能力弱。我市傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)少。總的來(lái)看，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，帶動(dòng)力弱，農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、產(chǎn)業(yè)化程度低，農(nóng)產(chǎn)品科技含量低，科技對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐作用還沒(méi)有充分顯現(xiàn)出來(lái)。

3、科技工作開(kāi)展的不平衡。工作中注重項(xiàng)目管理，對(duì)科技創(chuàng)新能力建設(shè)、條件建設(shè)和環(huán)境建設(shè)重視不夠；注重抓先進(jìn)、抓典型、抓示范，對(duì)部分縣市區(qū)指導(dǎo)和支持不夠，一些地方科技管理部門(mén)工作職能弱化、工作條件差、活力不夠的現(xiàn)象仍然

1存在。

4、科技協(xié)作不充分。作為政府統(tǒng)攬科技工作的職能部門(mén)，在重大活動(dòng)組織、重大項(xiàng)目謀劃和實(shí)施、科技政策制定等方面，與市直有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)聯(lián)系不夠，還沒(méi)有形成省、市、縣協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、有關(guān)部門(mén)通力合作的科技工作機(jī)制，科技“領(lǐng)唱”作用發(fā)揮不好。

5、科技政策宣傳和落實(shí)不到位。對(duì)國(guó)家省市出臺(tái)的一系列財(cái)政、稅收、金融等扶持政策，除在科技系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)外，面向社會(huì)和企業(yè)宣傳不夠廣泛，一些優(yōu)惠政策不同程度地存在企業(yè)了解不深、落實(shí)不到位的現(xiàn)象。

存在以上問(wèn)題的原因是多方面的，歸納起來(lái)，一是在思想認(rèn)識(shí)上，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)新要求研究不夠，對(duì)科技的“核心”、“關(guān)鍵”地位認(rèn)識(shí)不到位，滿(mǎn)足于既有成績(jī)，缺乏全面推動(dòng)科技創(chuàng)新的使命感和責(zé)任感。二是在工作思路和工作方法上，習(xí)慣于傳統(tǒng)的工作方式方法，缺乏大科技理念和駕馭全局的能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展要求的超前謀劃、開(kāi)拓創(chuàng)新不夠。三是在工作作風(fēng)上，主動(dòng)深入基層不夠經(jīng)常，對(duì)企業(yè)技術(shù)人才需求的了解和掌握不夠深入全面，不同程度地存在工作不扎實(shí)，效率不高的現(xiàn)象。

二、解決問(wèn)題的主要措施

1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把握科技工作的新定位。

增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是時(shí)代發(fā)展的主題，是黨的十七大對(duì)科技工作提出的重要要求。科技系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大關(guān)于科技工作的重要論述，準(zhǔn)確把握新時(shí)期科技工作在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“核心”、“關(guān)鍵”地位，結(jié)合我市科技工作實(shí)際，清醒地看到我們同先進(jìn)地區(qū)相比存在的差距和不足，增強(qiáng)做好科技工作的使命感和緊迫感。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，改變傳統(tǒng)的思想觀念、思維方式、工作方法，積極研究新情況，開(kāi)拓新思路，探索新途徑，采取新舉措，共同推動(dòng)科技工作有一個(gè)新的突破和大的發(fā)展。

2、強(qiáng)化中心意識(shí)，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)支撐的新突破。

圍繞市委、市政府“富民強(qiáng)縣興市”的奮斗目標(biāo)，要把提高我市自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的突出位置，把項(xiàng)目建設(shè)作為科技工作的重中之重，著力突破制約我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，提高產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。一是組織實(shí)施一批重大科技專(zhuān)項(xiàng)，支持企業(yè)開(kāi)展自主創(chuàng)新和聯(lián)合攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域若干關(guān)鍵共性技術(shù)的創(chuàng)新和突破，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。二是實(shí)施農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新富民工程和一縣一業(yè)一園農(nóng)業(yè)科技示范工程，搞好新品種選育和農(nóng)業(yè)先進(jìn)適用技術(shù)的引進(jìn)、示范推廣，加快太行山星火產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)。三是實(shí)施節(jié)能減排綜合科技示范工程，加強(qiáng)重大疾病和常見(jiàn)疾病預(yù)防與控制技術(shù)的研究應(yīng)用，支持開(kāi)展生產(chǎn)安全、食品安全、社會(huì)安全相關(guān)技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。

3、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，建立科技工作的新機(jī)制。

進(jìn)一步深化科技體制改革，建立科學(xué)合理、富有活力的科

技工作的新機(jī)制。一是加強(qiáng)科技協(xié)作。要從全市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展全局出發(fā)，統(tǒng)攬科技工作，提高科技工作組織化程度，加強(qiáng)與市直部門(mén)、企業(yè)等的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，共同實(shí)施重大科技項(xiàng)目和產(chǎn)業(yè)化基地建設(shè)，以整合科技資源，激發(fā)活力，形成推動(dòng)工作的合力。二是深化科技計(jì)劃管理改革。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大關(guān)鍵技術(shù)需求和市委、市政府部署的工作重點(diǎn)，主動(dòng)謀劃、精心組織重大科技項(xiàng)目。完善科技項(xiàng)目招標(biāo)制和評(píng)審制，完善科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，充分發(fā)揮科技獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)科技創(chuàng)新的激勵(lì)引導(dǎo)作用。三是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作。立足我市重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)，加強(qiáng)技術(shù)需求項(xiàng)目庫(kù)、高等院校科研院所技術(shù)儲(chǔ)備庫(kù)、高智力人才庫(kù)建設(shè)，繼續(xù)開(kāi)展科技對(duì)接、技術(shù)研討等科技招商活動(dòng)，探索創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵共性技術(shù)的集中突破，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)。

4、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造科技發(fā)展的新環(huán)境。

進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效能，抓好工作落實(shí)。一是建立完善技術(shù)中介服務(wù)體系。加強(qiáng)生產(chǎn)力促進(jìn)中心和農(nóng)業(yè)科技傳播站建設(shè)，形成面向中小企業(yè)和農(nóng)村、服務(wù)于不同特色產(chǎn)業(yè)的科技服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。二是加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳和保護(hù)。搞好知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳培訓(xùn)，建立專(zhuān)利申請(qǐng)資助制度，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造和技術(shù)創(chuàng)新。堅(jiān)持集中整治與日常監(jiān)管相結(jié)合，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，有效打擊和遏制專(zhuān)利侵權(quán)行為，整頓規(guī)范專(zhuān)利商品市場(chǎng)秩序。三是發(fā)揮好科技政策的激勵(lì)導(dǎo)向作用。通

過(guò)各種形式，宣傳和落實(shí)好這些配套政策，營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的良好環(huán)境。四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)建設(shè)。適應(yīng)科技創(chuàng)新工作的新要求，不斷提高廣大黨員干部隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，造就一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、高效、廉潔的干部隊(duì)伍。

三、公開(kāi)承諾事項(xiàng)

為進(jìn)一步創(chuàng)新服務(wù)措施，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，廣泛接受社會(huì)各界監(jiān)督，特作出承諾如下：

1、完善科技項(xiàng)目招標(biāo)制，推行專(zhuān)家評(píng)審制，逐步實(shí)現(xiàn)重大項(xiàng)目立項(xiàng)目、評(píng)審的公開(kāi)透明和陽(yáng)光操作。

2、根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，組織開(kāi)展各種科技招商、科技對(duì)接活動(dòng)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，不斷提高我市自主創(chuàng)新能力。

3、在全市組織開(kāi)展科技活動(dòng)周、科技下鄉(xiāng)等多種活動(dòng)，加大科普宣傳力度，努力提高全民科技意識(shí)，營(yíng)造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)。注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高科技隊(duì)伍自身素質(zhì)。

第五篇：更新教學(xué)觀念

更新教學(xué)觀念 通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

（一）信息技術(shù)教學(xué)要更新教學(xué)觀念

以前我們常說(shuō)，要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，我們要深刻認(rèn)識(shí)到要給學(xué)生一杯水，教師要有源源不斷的水，我們的教育教學(xué)理念不能像一灘死水，要有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的活水。

教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式，以變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變。以前教師是知識(shí)的“權(quán)威”，現(xiàn)在教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，“以教師為中心”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)生為中心”，我們每個(gè)教師都要適應(yīng)這個(gè)變化。教師努力建樹(shù)并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色，做有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)的實(shí)踐者。

（二）學(xué)生是課堂的主體

現(xiàn)在教師的職責(zé)不再將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的過(guò)程，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生思考，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)的教育理念，讓課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)生用書(shū)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的組織呈現(xiàn)階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”，它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念，但并不完善，還需要我們教師去挖掘?qū)儆谧约旱慕虒W(xué)細(xì)節(jié)，只能這樣我們才不會(huì)循規(guī)蹈矩，才會(huì)更有創(chuàng)造性，這也是教師在提升自己。

（三）讀懂學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)主體，教師要把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，必須深入了解學(xué)生，而我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識(shí)面，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再展開(kāi)多種多樣活動(dòng)，一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。

（四）更新教學(xué)評(píng)價(jià)方式與方式

沒(méi)有評(píng)價(jià)就沒(méi)有反思，也就無(wú)所謂改進(jìn)，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種途徑，學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思，將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見(jiàn)，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)大幅度提高，他們才會(huì)更加認(rèn)真地投入與探究，以鼓勵(lì)的方式來(lái)傳授知識(shí)、教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)他受到了良好的關(guān)注，從而內(nèi)動(dòng)力增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。