第一篇：201002一年級(jí)備課組小結(jié)新

平陽小學(xué)2010學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文備課組總結(jié) 時(shí)間過得真快，彈指一揮間，一學(xué)期就過去了。我們一年級(jí)的4位語文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),并且根據(jù)教育局的精神，以減負(fù)作為本組的亮點(diǎn)工程，把教學(xué)關(guān)口前移，讓問題在第一時(shí)間解決，努力做到減負(fù)增效。

一、以“加”促“減”減負(fù)增效的基礎(chǔ)。

（一）、備課

過去，我們?cè)谡劶皽p輕學(xué)生學(xué)業(yè)“負(fù)擔(dān)”的辦法和指向，大抵總是減少課程、減少課文、減少作業(yè)、減少課時(shí)等等，總之圍繞著“減”字做文章。能不能在“加”字上也做文章呢？譬如說，增加課文的趣味性，增加教學(xué)手段的多樣性，增加課程的吸引力，增加教學(xué)的目的性，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生心理上學(xué)習(xí)的“負(fù)擔(dān)”，提高課堂的時(shí)效呢？教師要做到這些，首先就應(yīng)該在備課中做“加法”，多花時(shí)間，潛心研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，研究任教班級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用容易被學(xué)生接受的、有效的教學(xué)策略。因此，我們加強(qiáng)了教研組教研制度，兩周一次的活動(dòng)首要任務(wù)是做好教材分析，把握好每單元每課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)行如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)策略的研究，并對(duì)教研活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)記錄。

本學(xué)期，全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)備課組的話題，教師間互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

我們還實(shí)行備課“二輪制”，首輪備課為資源共享型的集體備課，二輪備課為有教師特色、班級(jí)特色的個(gè)人獨(dú)立備課。

二、上課

教師加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生乃至老師的“負(fù)擔(dān)”。教師在上課前必須精心做好教材和學(xué)情分析，了解知識(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)，課堂教學(xué)體現(xiàn)“三側(cè)重”。即側(cè)重規(guī)范、側(cè)重過程、側(cè)重反思。

實(shí)施細(xì)則：

1、教師必須按鈴聲準(zhǔn)時(shí)上課和下課，不得拖堂，保證學(xué)生有充足的休息和活動(dòng)時(shí)間。

2、教師必須備課充分、精神飽滿走進(jìn)課堂，按時(shí)按量完成教學(xué)內(nèi)容。

3、教師應(yīng)針對(duì)教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材，制定不同的教學(xué)策略組織教學(xué)，以“活、新、合、動(dòng)”的課堂特色，創(chuàng)學(xué)生喜歡的有效課堂。

4、嚴(yán)禁擠占用其他課程時(shí)間，嚴(yán)禁利用綜合學(xué)科上課的時(shí)間進(jìn)行抓差補(bǔ)缺。

二、“合作交流”是減負(fù)增效的動(dòng)力。

（一）、“合作”是備課組凝聚力的體現(xiàn)。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生要有自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，而我們的老師也在努力體現(xiàn)這樣的教學(xué)方式，在教學(xué)中，本備課組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn)。充分利用學(xué)校多媒體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了組內(nèi)資源共享。一個(gè)人的智慧是有限的，而集體的力量是無窮的。哪個(gè)人有了好的課件，好的構(gòu)思，都及時(shí)和大家交流，這樣既省時(shí)又省力，我們的每一節(jié)課都凝聚了集體的心血和智慧。

（二）、“交流”是備課組成長(zhǎng)的途徑。

1、以備課為基礎(chǔ)。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，努力實(shí)現(xiàn)課堂高效率，教學(xué)高質(zhì)量。本備課組全體教師依托教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鳌?chuàng)新”的課堂模式，精心設(shè)計(jì)教案，利用一切可用時(shí)間，在課前反復(fù)推敲、交流，最后確定出適合本班學(xué)生實(shí)際的優(yōu)秀教案。并且在課后，全組教師都堅(jiān)持寫好課后反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，去其糟粕。

2、以說課促發(fā)展。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益。我們備課組堅(jiān)持開展不定時(shí)的說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的備課組活動(dòng)來開展。每學(xué)期先開展單元說課，也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的方法、技巧以及所應(yīng)該具備的能力。集體探討教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教具的使用是否有助于課堂教學(xué)，教學(xué)思想、方法的滲透是否得當(dāng)，是否符合素質(zhì)教育的要求。然后在上每課之前再進(jìn)行說課交流。

三、“作業(yè)”是備課組最醒目的亮點(diǎn)。

我們努力做到作業(yè)“關(guān)口前移”，落實(shí)“增效減負(fù)”。備課時(shí)，教師把語文書上的課后練習(xí)作為課堂解決的重點(diǎn)，因?yàn)樾陆滩恼n后練習(xí)就是圍繞三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段解決了這些題目，對(duì)三維目標(biāo)的達(dá)成還會(huì)有問題嗎？而緊湊的教學(xué)后，馬上批改學(xué)生的語文書，了解學(xué)生聽課時(shí)，該圈劃的地方圈劃了嗎？該記的筆記記全了嗎？老師重點(diǎn)分析的地方是否作過旁注，課后練習(xí)是否正確？這樣做，促使學(xué)生集中注意力聽課，也使教師課后盡早了解學(xué)生的上課效果，便于課后的補(bǔ)缺輔優(yōu)工作。用足用好語文書，課后馬上批閱，聽課效果立顯——正確率奇高，字字端正、漂亮。對(duì)于回家作業(yè)的設(shè)計(jì)也做了大膽嘗試，讓原本不情愿完成作業(yè)的孩子嘗到了甜頭，自發(fā)地認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

（一）、彈性作業(yè)，更趨合理性。

從以往的檢查中可以看出，教師作業(yè)布置較關(guān)注“量”的體現(xiàn)，輕視“質(zhì)”的把握。而作業(yè)量則是學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的最直接的體現(xiàn)，是家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注度最高的問題，同時(shí)也從側(cè)面反映了該學(xué)科的35分鐘課堂是否真正做到了高效。為此，作業(yè)的布置與批改作為減負(fù)工作的重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)越來越被教師所關(guān)注。

根據(jù)記憶規(guī)律，為了讓學(xué)生能長(zhǎng)期記住生字新詞，在過去課后老師常常布置抄寫生字詞語的作業(yè)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，課堂上教的生字新詞越多，作業(yè)抄寫時(shí)間越長(zhǎng)，特別是在一年級(jí)下學(xué)期，我們的老師會(huì)覺得課本上的新詞太簡(jiǎn)單，往往會(huì)拓展更多的詞語。詞語增加了，學(xué)生的作業(yè)花時(shí)也相應(yīng)增加。在學(xué)生抄寫的過程中，有的詞語對(duì)個(gè)別學(xué)生來說不是新詞，但老師統(tǒng)一要求抄寫。于是這些學(xué)生在抄寫過程中更多的是做重復(fù)勞動(dòng)，而不是去記憶。對(duì)另外一些學(xué)生來說，他們?cè)诔瓕憰r(shí)更多的是關(guān)注有沒有抄錯(cuò)，也沒有去進(jìn)行有意記憶。

本學(xué)期，我組教師們采用了課堂上當(dāng)場(chǎng)默寫新授的生字新詞的做法。在課堂教學(xué)結(jié)束前兩分鐘，將本節(jié)課的新授的生字新詞當(dāng)場(chǎng)默寫。課后教師盡快將默詞本批改，學(xué)生根據(jù)自己的默寫情況只抄寫默寫錯(cuò)誤的新詞。

這樣做的好處是1.學(xué)生在新授課學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)思想更集中，加強(qiáng)即時(shí)記憶。有意注意會(huì)加強(qiáng)，提高聽課質(zhì)量。2.對(duì)已經(jīng)掌握的生字新詞，學(xué)生可以減少課后不必要的抄寫時(shí)間。3.加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果

在默寫中，除了默寫新授的生字新詞，也默寫課文中一些學(xué)生已學(xué)但易錯(cuò)的詞。為了減少作業(yè)時(shí)間，孩子們預(yù)習(xí)工作做得更仔細(xì)，上課時(shí)更專心，識(shí)記生字更認(rèn)真，學(xué)生也開始關(guān)注生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。這樣大大提高了課堂效率。學(xué)生抄寫的時(shí)間減少了，他們就有時(shí)間去進(jìn)行課外課外閱讀。

（二）、“超市”型作業(yè)，彰顯人性化

傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象往往無法顧及各層次學(xué)生的認(rèn)知要求，桎梏了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；難度適中，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較強(qiáng)的主動(dòng)性，信心百倍的完成作業(yè)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種種誘因中，成就動(dòng)機(jī)則是普通的、有效的一種。為此，精心設(shè)計(jì)布置“超市”型作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生自主選擇，給學(xué)生作業(yè)的“彈性權(quán)”，實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”，使每一層次的學(xué)生都能得到訓(xùn)練、發(fā)展?；A(chǔ)型練習(xí)要求體現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)的訓(xùn)練要素；拓展型與挑戰(zhàn)型練習(xí)設(shè)計(jì)注重多元性、層次性與自選性，以達(dá)到尊重學(xué)生的差異、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力。

如：《一粒種子》

基礎(chǔ)題：（應(yīng)該每個(gè)學(xué)生都要掌握）

1、請(qǐng)?jiān)跁?huì)讀的詞語下面畫上一顆★。

一粒舒服松土咱們口渴

鉆出去趕快泉水招呼挺一挺

2、組詞。

站（）粒（）喝（）

鉆（）拉（）渴（）

3、連詞成句。

1）、①可愛的小鳥②種子③呼喚④地面⑤鉆出⑥世界

⑦看看

2）、①陽光②需要③水分④溫度⑤種子⑥發(fā)芽

4、拓展題：（有能力完成的學(xué)生可以試一試）

1、詞語接龍：

挺：

舒：

2、讓學(xué)生準(zhǔn)備黃豆，觀察其在水中發(fā)芽的過程，并用畫圖的方式記錄下來。

這種“超市”型作業(yè)，極大地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保證了全體學(xué)生都在不同的目標(biāo)下練有所得，使他們樂學(xué)而不厭，樹立了“我能行”的信心。

（三）、“創(chuàng)造” 型作業(yè)，凸顯個(gè)性化

新課程提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師設(shè)計(jì)好習(xí)題讓學(xué)生完成，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，主動(dòng)性得不到發(fā)揮。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)自己“創(chuàng)造”出的習(xí)題更感興趣，練習(xí)也更投入、主動(dòng)。從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)一回作業(yè)的“編導(dǎo)”，自己設(shè)計(jì)，自己參與評(píng)價(jià)。學(xué)生在這個(gè)自由的空間里各盡所能，各展所思，興趣濃厚。如教完《春天在哪里》，我們讓學(xué)生做做小詩人，仿照課文，把春天的美說出來?！皩W(xué)寫小詩”是一項(xiàng)拓展性質(zhì)的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因此，所做的小詩不必像課文一般嚴(yán)密，也不一定要拘泥于課文里詩句的格式。寫一寫。（選擇其中的兩個(gè)字在田字格中寫一寫）鉆松咱泥

形式多樣，充滿個(gè)性的的語文作業(yè)，給學(xué)生帶來的不再是“題?！贝髴?zhàn)后的疲倦、厭煩，而是讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)之余的成功喜悅。學(xué)生在設(shè)計(jì)作業(yè)過程中敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，其個(gè)性在享受作業(yè)帶來的快樂中得到發(fā)展。

（四）、家庭型作業(yè),點(diǎn)亮親情

一些學(xué)生不能獨(dú)立完成作業(yè)，可以讓家長(zhǎng)參與到作業(yè)中來，這樣，學(xué)生既可以學(xué)到知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得作業(yè)具有濃濃的“親情感”。如學(xué)習(xí)了“聲母和韻母”后，教師讓學(xué)生在家里與家長(zhǎng)玩拼音牌游戲，邊玩邊拼讀兩人手中牌包含的聲母的和韻母。學(xué)了反義詞后，讓學(xué)生與爸爸媽媽玩拍手游戲,邊有節(jié)奏地打拍,邊對(duì)對(duì)子,如“我說高,我對(duì)矮 ,我說開,我對(duì)關(guān) ??”在這種具有親情的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了合作，知識(shí)、技能、情感都得到發(fā)展。

“一份耕耘，一份收獲”。教學(xué)工作苦樂相伴，備課組工作任重道遠(yuǎn)。我們將本著“實(shí)干、勤學(xué)、合作、交流”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把備課組工作做得更加出色。

備課組需改進(jìn)的方面： 課后我們反思了很多，從中學(xué)到了很多。我們認(rèn)識(shí)到了備課組的不足，認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)先對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)讀，再有選擇性地教給學(xué)生，教師首先要學(xué)會(huì)篩選。同時(shí)教師可按照學(xué)習(xí)的需要重組教材，但應(yīng)在尊重文本的基礎(chǔ)上。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)，書寫的姿勢(shì)還不夠正確，握筆姿勢(shì)也有待進(jìn)一步糾正，作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。

今后努力方向：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

第二篇：2008學(xué)年2備課組小結(jié)

2008學(xué)年第二學(xué)期語文備課組小結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們二年級(jí)語文備課組能根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為指針，繼續(xù)以“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”為主題，全面提高本組的語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

工作中，本組的每位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高自身的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力，促進(jìn)組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素質(zhì)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，為課程改革構(gòu)建“航標(biāo)燈”。

由于我們正處于課程改革的浪潮中，所以每位教師都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，但假如沒有正確的理論作指導(dǎo)，就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，因此開學(xué)初本組教師就積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，真正理解教改精神，接受新課程的理念并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，每位教師緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，根據(jù)本班學(xué)生情況撰寫教案，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。把課堂真正作為教學(xué)改革的實(shí)踐地，把語文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。同時(shí)，我們積極利用各種教學(xué)資源，并抽出寶貴的時(shí)間做教學(xué)課件，使課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。我們積極參加了區(qū)教育資源庫(kù)的建設(shè)，本學(xué)期又完成了兩篇課文的上傳工作。在學(xué)校組織的各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中，我們每位教師都上了一節(jié)精彩的課，收到良好的效果，突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。我們備課組老師除了課前精心備課，撰寫教案，還在實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

專家講座、指導(dǎo)評(píng)課是本學(xué)期一項(xiàng)重點(diǎn)的活動(dòng)，也是一次極好的學(xué)習(xí)和研

討的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)貫穿了一個(gè)學(xué)期。我組的六位老師極其重視這項(xiàng)工作、積極主動(dòng)的調(diào)課、換課，盡可能地聽取每位老師的授課，不錯(cuò)過專家評(píng)課的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別是王老師、蔡老師、徐老師的指導(dǎo)實(shí)實(shí)在在，讓我們看到了存在的不足，明確了我們今后努力的方向，使我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。

二、緊抓教學(xué)常規(guī)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施“保駕護(hù)航”。

1、加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理。

集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。我們組在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，采用“備課組定內(nèi)容，分頭準(zhǔn)備——個(gè)人鉆研備課——一人主講——集體討論——深化吸收——形成共識(shí)”的操作程序，使集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有效果，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中去。盡管每位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)。本學(xué)期我們備課組組織了多次聽課、評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的想法。通過這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。

2、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過程的管理。

我們備課組積極響應(yīng)有關(guān)學(xué)校教案、作業(yè)的檢查制度。每月主動(dòng)交教案到備課組，由備課組長(zhǎng)進(jìn)行自查。每個(gè)老師都能視反饋情況進(jìn)行有效的改進(jìn)，做好平時(shí)的工作，迎接學(xué)校的檢查及期末綜合考核。課程標(biāo)準(zhǔn)要落實(shí)到位，我們組將不局限于對(duì)“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)的指導(dǎo)。我們高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展綜合性學(xué)習(xí)。我們組的老師能落實(shí)學(xué)校提出的“做好兩分鐘預(yù)備鈴準(zhǔn)備”活動(dòng)。每班組織學(xué)生有效地開展古詩誦讀、三字經(jīng)背誦等活動(dòng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)越來越重要，為了鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，我們自設(shè)“閱讀角”，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)制定了詳實(shí)的圖書計(jì)劃,確定了低年級(jí)讀書的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生會(huì)讀書,愛讀書。每天早讀,我們都能領(lǐng)著學(xué)生看各類報(bào)刊雜志,每周的閱讀課則是師生共讀經(jīng)典圖畫書課。各班還開展了“看誰背的古詩多”、、“講故事”、“圖畫書課本劇表

演”、“親子古詩表演”等讀書活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,同時(shí)也鼓舞了老師的讀書熱情。本學(xué)期，我們備課組排的音樂劇《小紅帽》在學(xué)?！傲弧睉c?；顒?dòng)中獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。

3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我組老師非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，我們采取一系列切實(shí)的措施如：評(píng)選“每周行為習(xí)慣示范員”，“寫字姿勢(shì)監(jiān)督員”，并能結(jié)合少先隊(duì)雛鷹獎(jiǎng)?wù)拢?jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我組老師組織學(xué)生參加了寫字、課本劇表演、區(qū)“拼音驗(yàn)收”中，均取得了好成績(jī)。

我們二年級(jí)備課組在全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年級(jí)還存在差距，教師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學(xué)期里，我們將進(jìn)一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位語文老師的教學(xué)能力！

二年級(jí)語文備課組

2009年6月

第三篇：一年級(jí)語文備課組小結(jié)

一年級(jí)語文備課組總結(jié)

一年級(jí)語文備課組

時(shí)光飛逝，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行教學(xué)；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語文教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在一年級(jí)語文組的開展并不是一時(shí)熱火朝天，一時(shí)悄無聲息的；備課組每周都保證有一次備課組活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣：如學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、期中考試質(zhì)量分析、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于寫字教學(xué)、課堂中朗讀教學(xué)的探討等等。一個(gè)學(xué)期下來，4位備課組成員的集體智慧都展示在這些集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了一年級(jí)語文備課組的團(tuán)結(jié)向上。

2、教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一單元的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測(cè)試等五個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)不但有常 規(guī)作業(yè)，還有本組的特色作業(yè)。因一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，而識(shí)字不應(yīng)只放在課堂上，我們特別設(shè)計(jì)了跟一年級(jí)孩子水平相適應(yīng)的綜合實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)孩子從身邊識(shí)字，有意識(shí)識(shí)字的良好習(xí)慣。

3、組內(nèi)討論，共同提高

我們組共有四位成員，大家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，但是這恰恰成為了我們組的優(yōu)勢(shì)，老教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留的告訴我們，而年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問題而展開激烈的討論，期中考試后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，教師忽視了哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹?，我們一 起討論，力求共同進(jìn)步。

4、拼音驗(yàn)收活動(dòng)

一年級(jí)拼音的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要想提高孩子的自主識(shí)字能力，扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)是必不可少的，所以本學(xué)期以活動(dòng)為手段，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)拼音教學(xué)的 效果為目的，開展了“拼音驗(yàn)收活動(dòng)”，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣，以及讓孩子明白學(xué)習(xí)拼音的重要性。

5、我們努力的方向：

（1）繼續(xù)認(rèn)真開展好每一次備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮其力量，努力提高老師的教學(xué)水平，教學(xué)成績(jī)等。

（2）嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練等入手嚴(yán)格要求學(xué)生。

（3）盡力做好學(xué)困生的工作。通過各種辦法激發(fā)學(xué)生的積極性，樹立信心，堅(jiān)持輔導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松的過程中快樂學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（4）備課時(shí)注重課堂練習(xí)和問題的設(shè)計(jì)，課堂上注重講練結(jié)合，努力提高課堂效果。

（5）作業(yè)盡量面批面改，及時(shí)反饋，努力做到堂堂清天天清月月清。

我們一年級(jí)備課組是一支團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)，每天都在勤勤懇懇工作，因?yàn)閹У氖且荒昙?jí)孩子，可以說付出了百分之一百二十的耐心，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)，努力為孩子能走得更遠(yuǎn)，飛得更高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。相信在我們組每位老師的共同努力下，下學(xué)期的工作會(huì)做得更好！

第四篇：一年級(jí)英語備課組小結(jié)

一年級(jí)英語備課組小結(jié)

本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

一、抓好備課組建設(shè)。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。有活動(dòng)記錄。切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作。

在備課組建設(shè)和常規(guī)教學(xué)中做到四個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度和備課、統(tǒng)一測(cè)試時(shí)間及內(nèi)容、統(tǒng)一閱卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一反饋與小結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。

二、組織好一年級(jí)英語期中、期末質(zhì)量分析。

存在的問題主要在根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應(yīng)答句，根據(jù)聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)打勾。對(duì)一段句子的認(rèn)讀，聽力記憶，聽力的理解，學(xué)生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。部分的學(xué)生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產(chǎn)生歧義，因此判斷錯(cuò)誤。對(duì)于句子看圖片圈單詞，學(xué)生對(duì)圖片的理解有歧義。因?yàn)橛行﹫D片平時(shí)學(xué)生沒有看到過，換了圖片學(xué)生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學(xué)生讀句子有困難。有的學(xué)生理解句子或圖片時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。說明學(xué)生面對(duì)多變的題型會(huì)不知所措。1.）聽力部分：除了每個(gè)單元單詞、句型外，再增加平時(shí)練習(xí)中，聽力選句子的題型和聽力選句子答案的題型。

2.）筆試部分：增加句子的書寫練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生脫離圖片讀句子的習(xí)慣，和培養(yǎng)這一方面的能力。

三、我們積極參加校內(nèi)教研活動(dòng)。

通過聽課，上課，研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本備課組全體英語教師共同提高。充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用，經(jīng)常開展教材分析、交流教后感和教學(xué)策略、研究教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差，利用課余時(shí)間抓學(xué)生背詞、背書，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

四、教學(xué)成果

1、）鞏固了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。（a）做好課前的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。（b）培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。（c）幫助并促使學(xué)生建立練習(xí)集。（d）培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

2、）學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到了較大的提高。

3、）一年級(jí)建立有效的課堂訓(xùn)練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學(xué)模式。

4、）以活動(dòng)為載體，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)和了解英美文化背景的平臺(tái)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。一年級(jí)學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用語言。更靈活和生活化的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、不足與反思

1．備課組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。2．培優(yōu)補(bǔ)差工作還可以做得更扎實(shí)。

下學(xué)期，我們的任務(wù)將更加任重道遠(yuǎn)，相信通過我們?nèi)M成員的共同努力，一定能夠培養(yǎng)真正學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)的小學(xué)生。為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)我們最大的力量!

2012-6-12

第五篇：一年級(jí)英語備課組小結(jié)

一年級(jí)英語備課組小結(jié)

本學(xué)期英語學(xué)科教研工作，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

一、抓好備課組建設(shè)。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。研究教學(xué)內(nèi)容，研究學(xué)生，進(jìn)度，研究教學(xué)方法，安排及教學(xué)資料要一致。有活動(dòng)記錄。切實(shí)解決教學(xué)中的一些問題，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)。做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作。

在備課組建設(shè)和常規(guī)教學(xué)中做到幾個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一進(jìn)度和備課、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一反饋與小結(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行每一次的集體備課制度。做到四定：即定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、并認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，以老帶新，以新促老，集思廣益，切實(shí)探討教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹抗?jié)課，認(rèn)真聽學(xué)生閱讀情況。

二、組織好一年級(jí)英語聽力鍛煉。

存在的問題主要在根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇聽到的句子，選擇句子的正確應(yīng)答句，根據(jù)聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)打勾。對(duì)一段句子的認(rèn)讀，聽力記憶，聽力的理解，學(xué)生有難度。段落的聽力記憶和理解難度更大。部分的學(xué)生聽力速度跟不上，來不及看句子，或者理解產(chǎn)生歧義，因此判斷錯(cuò)誤。

對(duì)于句子看圖片圈單詞，學(xué)生對(duì)圖片的理解有歧義。因?yàn)橛行﹫D片平時(shí)學(xué)生沒有看到過，換了圖片學(xué)生就不能正確判斷。讀句子選圖片，有的學(xué)生讀句子有困難。有的學(xué)生理解句子或圖片時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。說明學(xué)生面對(duì)多變的題型會(huì)不知所措。

三、我們積極參加校內(nèi)教研活動(dòng)。

通過聽課，上課，研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本備課組全體英語教師共同提高。充分發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)人的作用，經(jīng)常開展教材分析、交流教后感和教學(xué)策略、研究教學(xué)對(duì)象和教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層指導(dǎo)，抓優(yōu)補(bǔ)差，利用課余時(shí)間抓學(xué)生讀單詞、讀句子，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

四、教學(xué)成果

1、）鞏固了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

（a）做好課前的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

（b）培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

（c）幫助并促使學(xué)生建立練習(xí)集。

（d）培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。

2、）學(xué)生的聽、說、讀的能力得到了較大的提高。

3、）一年級(jí)建立有效的課堂訓(xùn)練系統(tǒng)，形成了有效的課堂教學(xué)模式。

4、）以活動(dòng)為載體，給學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)和了解英美文化背景的平臺(tái)，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。一年級(jí)學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用語言。更靈活和生活化的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

五、不足與反思

1．備課組老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論還不夠深入。

2．培優(yōu)補(bǔ)差工作還可以做得更扎實(shí)。

下學(xué)期，我們的任務(wù)將更加任重道遠(yuǎn)，相信通過我們?nèi)M成員的共同努力，一定能夠培養(yǎng)真正學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)的小學(xué)生。為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)我們最大的力量!