第一篇：李春花推薦文章

激發學生的歷史學習興趣，提高教學質量興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某 種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標志，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增 強課堂教學的趣味性，激發學生學習的興趣，學生的學習變被動為主動，從而提高教學質量，就成為眾多教 師不懈追求、不斷探索的重要課題。

一、講究開頭，激發興趣

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”每節課能否都有個好的開頭，直接關系到這節課的成敗。如果教 師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學生產生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術。要盡 可能一開始就引人入勝，把學生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據教材內容和學生實際，精心設計好 每一節課的開講導語，用別出心裁、平中有奇的導語來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地投入學習。激發了學生的興趣，達到了預期的效 果。

二、講好插圖，引發興趣

新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。講好課文中的有關插圖，對引發學生興 趣，增進學生的求知欲，增強學生記憶，提高教學質量有重要作用。但在教學中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內容密切相關的插圖如果沒有向學 生講解，就會使學生似懂非懂或一知半解。經過教師講解，既引發了學生的興趣，又使學生進一步掌握了知識。如初一上冊《商鞅舌戰圖》。因為“商鞅變法”是這一課的重點。戰國時期封建社會的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現的。講好《商鞅舌戰圖》，既可以使學生了解商鞅作為 改革家的氣魄和才華，又可讓學生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發展的必然趨勢，從而提高學生對商鞅 變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經濟得到發展，軍隊戰斗力加強，逐步成為戰國后期最富強的封建國家 ”的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家打下基礎。為起到這 個作用，我在講課時，讓學生看《商鞅舌戰圖》的同時向學生講解：“圖中就是當時商鞅舌戰大臣的情景。中 間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡，引經 據典，振振有詞。他說：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了“治世不一道，便 國不法古”的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。這一 場歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說：“商鞅說得對，就按商鞅說的去辦”。在講述這個故

事的過程 中，學生全被吸引往了，達到了引發學生興趣的效果。

三、巧設疑問，以疑激趣

學習新知識，實際上就是設疑、解疑的過程。教師在教學中要有意識地設置一些疑問，把它擺在學生的面 前，使他們先感到“山重水復疑無路”，后激勵他們去尋求“柳暗花明又一村”。當學生找到“又一村”后，就會產生一種快感。這種快感又能激發學生進一步學習的興趣。我在講授第１９課《昌盛的秦漢文化》第一目 “紙的發明和蔡倫改進造紙術”時，為了讓學生能夠更進一步地認識到我國發明的造紙術對人類文化的發展所 起的巨大作用和對世界文明作出的巨大貢獻時，我作了這樣的設計，我先提問：“同學們都知道，紙在人們日 常生活中有著非常重要的作用，哪個同學能夠說出首先發明紙的國家和時間？”當學生作出“中國”和“西漢 前期”的正確答案后，我又提出第二個問題：“有誰知道我國在紙發明以前用什么作書寫材料？”有同學回答 “龜甲、竹木簡或帛”后，我簡要向學生介紹在紙張發明前我國書寫材料的變革：殷商－主要是龜甲和獸骨，也有銅器和玉石器；西周－主要是銅器；春秋－竹木簡盛行，并開始用帛書寫；東漢－竹木簡和帛仍是重要的 書寫材料。繼而我又提出第三個問題：“與紙相比，竹木簡和帛的缺點是什么？”在學生回答：“竹木簡太笨 重，帛的價格昂貴”后，我指導學生看彩圖２７“漢代木簡，”指出這就是漢代以前的書。看到這種用繩子串 木簡做成的書，引發了學生很大的興趣，這時我又加上一句話：“要是你們的書包里的學習材料還是木簡的話，該有多少木簡？會有多重？”學生聽后，情不自禁地議論紛紛，都感到紙的發明太偉大了。我緊接著提出第 四個問題：“西漢發明了紙，為什么東漢蔡倫又要改進造紙術？”由于課文中沒有涉及這個問題，學生的回答 很難準確，而這個問題又是必須了解的。我告訴學生：“在蔡倫之前造的紙質量差，易脆裂，厚薄不一，急需 改進。”我又指著《蔡倫》圖說：“東漢宦官蔡倫在公元１０５年改進了造紙，造紙原料請同學們在書中找出。”這樣一環扣一環的設疑解難，把學生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，這樣既激發了興趣，又掌握了知識，也更好地理解了造紙術的發明是中華民族對世界

文明的巨大貢獻的偉大意義。

四、創設情境，以情求趣

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情 感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在教學中，依據教學內容和學生的特點，堅持情感教育，即在教學中創設能激發學生情感，有吸引力的環境，把學生引入課文內容所描述的情境中，使學生在感情上 受震動，從而達到激發學生學習興趣的目的，又使學生在潛移默化中受到教育，這是很重要的。如在講第１８ 課《兩漢經營西域和對外關系》一課時，我告訴學生漢武帝派張騫出使西域的目的是為了聯絡大月氏，東西夾 擊匈奴。在講到張騫帶著１００多人剛走出漢朝邊境，就被匈奴兵抓住時，學生為張騫的安危擔憂；當聽到匈 奴人想讓張騫投降，把他拘留了十幾年，而張騫始終保持漢節，忠于祖國時，學生被張騫臨危不懼，忠心報國 的愛國主義精神所感動；繼而聽到張騫終于找到悔會逃出時，學生又為之歡欣鼓舞；當再次得知張騫歷盡千難 萬險，從大月氏返回漢朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年時，學生又一次為張騫的命運擔憂；當知道張騫好 不容易在經受１３年的磨難之后，終于和另一個人回到了長安時，學生的高興之情溢于言表。對這個故事具體 情節的生動描述，不但使學生產生了極大興趣，尤如身臨其境，為張騫的命運時憂時喜，同時又加深了對張騫 這個歷史人物的了解，深深地被張騫的愛國主義精神所感動。這時我又強調張騫是中國歷史上著名的探險家和 外交家。在他二出西域后，漢朝和西域的經濟文化得到頻繁的交流，并為后來西漢政府設置西域都護府，使新 疆地區正式歸于中央政權的統治之下和開辟“絲綢之路”打下了堅定的基礎。這樣以情感人的教學，使學生對 張騫在歷史上作出的重大貢獻有了更進一步的了解，也就能更好地回答課文中提出的“張騫對我國歷

史上作出 了什么貢獻”的思考題。

捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。” 激發學生學習歷史興趣的方法和途徑還很多，如巧講典故，以奇引趣；精讀詩詞，以詩牽趣；編寫歌謠，以歌 導趣；設置圖表，以圖增趣等等，只要經過教師精心設計，巧妙安排，就一定能在教學中充分激發學生學習歷 史的興趣，使他們的學習化繁為簡，變被動為主動，從而在充滿興趣的教學中，既接受了愛國主義教育，又增 長了知識，提高了教學質量，真正達到學史明志，知史做人的目的。

推薦理由：

本篇文章，對于我們如何組織課堂教學，有很大的借鑒作用。如何激發學生興趣，提高教學質量。是每一個教師的追求。在今后的教學中，我會一如既往。努力提高自己的能力。提高教學質量。不斷完善充實自己。

第二篇：班主任德育論文四李春花

小學班主任德育論文

碧波實驗小學四（3）班 李春花 記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們班主任老師對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不有、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓我們的孩子在德,智,體各方面的健康成長。讓未來的社會多一份安定和諧。

一、用心樹立為人師表的表率作用

教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。而班主任，是班集體的主要教育者，在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發展方向。教師又是他們心中的偶像和效仿的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，只有真正發自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。在平時的教學中我們要求學生穿戴整潔，衣服不敞懷，那我班主任老師首先在穿戴和儀表上就嚴格要求自己，以實際行動引導同學們正確的穿戴習慣。我們在晨會課上利用圖片實例新聞報道等形式教育孩子農民伯伯辛苦種植糧食，世界上好有國家的孩子都面臨這饑餓和疾病的困擾，我們不應該浪費糧食，浪費糧食是可恥的。與學生共同制定公約。同時每天和學生一起吃飯的時候，我總是坐在班級的最醒目的講臺邊，讓學生能看到老師是從來不浪費食物的，久而久之我們班里學生也能夠做到節約糧食。我想教育和實際的行為習慣練習起來，給學生樹立一個良好的榜樣，班級里學生的也就能夠形成良好的行為習慣。

二、用心建立有效的獎懲制定

帶領這個班級已經是第二個年頭，一開始我就在與學生共同制定出的《班級公約》。一開始我就與學生更是達成了一致的獎懲制定。我們班有儀表、衛生、值日、入隊、課堂、等完整的獎懲制度。并且在每天的教學學習生活中嚴格執行。這樣實行下來效果非常好。我的觀點是：“激勵的語言和事跡”決不能對學生有所吝嗇，把所有的表揚繪制評比角上美麗的音符。因為學生在學習過程中，并不總是處在興奮的狀態，應時時學會調

動學生的情緒，讓學生處處感到動力的存在。讓同學們時候關注評比角上你爭我搶的良性競爭機制。對于“批評”，我的觀點是適時而止，節約而用之，使用的科學有效。

三、用心關注每一個孩子

班級里的小干部、小助手、小組長會得到老師的關注和關心。而對于一些學困生我們更應該付出更多的關心我們班主任老師應該重新全面正確地認識學困生。千萬不能帶有色眼鏡，認為學困生一無是處，片面地放大學困生的缺點，抹殺學困生的閃光點。教師要學會與學生交朋友，特別是學困生，教師只有真正成為他們的朋友，以心換心，得到他們的信任，他們才愿意暴露靈魂深處的秘密；教師深入了解學困生的意義，還在于隨時掌握學生的思想脈搏，及時抓往時機，有的放矢地進行教育。有些“學困生”其實并不差，他們的創造能力、動手能力、勞動、體育、社交組織等能力往往表現得很出色。但是每個學生都有學好的從善心理和改過自新的愿望，我們的學困生更加如此，因此，我們教師更應該緊緊抓住這點，樹立起一定能教育轉化好學困生的信心和決心，從而使我們堅定不移地去開展各項轉化工作。對后進心動之以情，曉之以理，持之以恒。學困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的，學困生在轉變階段往往要經歷多次反復，這要求及教師在教育學困生的整個過程中，具有耐心的教育藝術，動

之以情，曉之以理，持之以恒；疏通引導，啟發自覺，只有這樣，才能使學困生知理、明理、講理，打通思想疾惡從善，改過從善，提高思想覺悟和認識水平。教師不論在何時，都要給學生以春天般的溫暖，讓學生親近您，信賴您，就是批評，也要掌握分寸，注意態度，講究藝術。如，一個學困生，學習、紀律都差，經常頂撞教師，后來又因偷東西受到大隊的處罰，事后教師沒有在同學面前提他“偷”字，而是把他叫到一邊，和他促膝談心，給他講拾金不昧的故事，講應怎樣做人等等，教師的一席話鼓舞了他，后來這個學生轉好了，并成為本班的學習帶頭人。

四、發揮榜樣作用引導形成良好的班風

適時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，讓學生在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此我所帶的班級，無論是個體還是集體，在年級中總是名列前茅。

總之,班主任工作是一項艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我很慶幸我可以和學生一起度過美好的時光。我堅信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第三篇：教師個人教學工作總結(李春花)

教師個人教學工作總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在其它工作中，都有明顯的進步。一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

一、治學嚴謹

本學期我自從擔任旅游專業課以來, 深感教學經驗不足, 我為了盡快進入狀態，抽出大量時間聽了老教師的很多節課，吸取他人長處為己所用。由于自己刻苦鉆研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方搜集材料,為學生準備了大量的復習資料。自己訂閱了數種報刊并經常到閱覽室閱讀報刊, 增長知識,開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過,尤其是在學術方面,一絲不茍,精益求精,并且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、工作態度認真, 對學生極端負責

在教學過程中, 能夠敏銳地觀察學生的學習情況 ,并迅速找出解決問題的方面, 因勢利導, 因材施教, 不循規蹈矩, 墨守成規。同時, 注重學生整體素質的全面發展, 并在平時和考試中都嚴格要求學生, 有時達到了苛刻的程度, 學生一開始嘖有煩言, 盡管如此, 我并不因此而放松對她們的要求, 為了把后進學生的成績提上去，苦心孤詣, 絞盡腦汁, 想盡了一切辦法.并為此付出了大量的精力。

三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨, 體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務, 我總是不折不扣地完成, 并能虛心聽取他人的批評意見, 對自己的不足加以改進。

開學初，積極參加教研活動，在教研指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

我利用課余時間對學生進行輔導，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

四、今后的目標

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2.利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

第四篇：李旺 助教 文章

My sassy girl

Dear Jordan:

This is the story of the first and last time ,I ever fell in love of the beautiful ,complicated ,fascinating woman who inhabits my soul.I am pretty sure you are gone leave me tomorrow , so I had better say this while I have the chance.whether we are together or apart ,you will always be the woman of my life.The only man I will ever envy is the man who wins your heart ,and I will always believe it was my destiny to be that man.If we never see each other again ,and you are out walking one day and you feel a certain presence beside you …….., that will be me …..,loving you wherever I am ……

Happy birthday day

We are here today to celebrate a very special occasion.I am sure everybody will agree with me that tom has always been a great boss and a great leader.He has also been a good role model and friend.I have never met a person who is as understanding ,patient,and sincere as tom..we have thrown this birthday party not only to celebrate you birthday.But also to express our gratitude for your thoughtful leadership.You have really done a lot of for every here.So thank you from all of us.Happy birthday ,tom ,and many happy returns

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第五篇：春花圖講課稿

各位評委各位同學大家好,我是來自08級中文3班的參賽者劉麗葵，我的指導老師是陳夢老師。我今天講課的題目是賞析“春花圖”，學習寫景散文的鑒賞方法。這節課選自人教版七年級語文上冊，教學目標是學習寫景文段的鑒賞方法，教學重點是賞析朱自清《春》中的“春花圖”，教學難點是寫景散文鑒賞的四種方法。正式講課之前，我們先來欣賞一小段歌曲（播放《桃花朵朵開》）好的，歌曲就聽到這里，這首是什么歌呢？（桃花朵朵開）桃花是什么時候開的啊？（春天）朱自清有一篇優美的散文就是描寫春天的，那就是《春》，里面寫到了各種各樣的春花，構成一幅精美的“春花圖”，接下來我們就來賞析 “春花圖”的美。看到大屏幕，老師先來讀一遍，同學們在聽的過程中想一想這段花的寫景順序是怎樣的？（師讀）它的寫景順序是怎樣的？（由上至下的空間順序）恩，是的，由樹上、花下、遍地這三個詞我們可以看出它是按照由上至下的空間順序來描繪春花的。

接著我們就按照這個順序來詳細分析這段話。我們先看到樹上，樹上有什么景物呢？（桃花、杏花、梨花）作者是怎樣描寫這些花的呢？（你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒；紅的像火，粉的像霞，白的像雪；甜味兒；聯想）通過這些話你能看出花有什么特點？（爭先恐后、色彩艷麗）恩，你分析的很好，課文中運用了比喻、擬人等修辭手法說明花的明艷、活力以及香甜。<作者通過花甜還想到了秋天這些樹上的果實對不對？（對）“閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”這句話是作者的聯想，運用虛實結合讓人聯想到秋實。>說到這里，我們鑒賞寫景文段的第一個方法就出來了，那就是要把握文章的修辭手法，這樣可以幫助我們更形象的理解文章內容。

看完了樹上，我們來到了花下，花下有什么景物呢？（蜜蜂，蝴蝶）對，但是這段話不是描繪春花嗎？那寫蜜蜂和蝴蝶有什么作用？老師請一個同學來回答（生答）恩，你回答的很正確。這里是動靜結合，用蜜蜂的嗡響和蝴蝶的飛舞襯托花的香味濃郁，進一步渲染出百花爭春的氣氛。在這里我們可以得出鑒賞寫景文段的方法之二就是閱讀時要注意作者的描寫角度，寫作時也一樣，多角度的描寫可以讓寫作對象更加豐滿。

好的，回到課文中，作者在描寫蜜蜂時用什么動詞？（鬧）那我想用“叫”字行不行？（不行）為什么不行？誰來告訴我原因？（生答）是的，這里的“鬧”字不僅寫出了聲音還渲染出一片喧囂熱鬧的氣氛。看來呀，朱自清先生錘字煉句的功夫是非常厲害的呢，所以啊，同學們在閱讀的時候一定要注意對關鍵字的錘煉，那樣才能更具體的體會文章的美。這也就是我們鑒賞寫景散文的第三個方法啦。看完了花下，我們要看到遍地了。遍地里的是什么景物啊？（野花）對，那野花有什么特點呢？（多）從哪里可以看出來？（生答）恩，這里運用了比喻的修辭手法說明野花之多。通過對這句話的分析，我們就得到了鑒賞寫景散文的第四個法寶，那就是要抓住景物的主要特征！而這里野花的特征就是多！

完成了這么多問題后，對“春花圖”的總的鑒賞就完成了,同學們看到大屏幕上的總結, “春花圖”的寫景順序是怎樣的啊?(由上至下的空間順序)運用了哪些修辭手法呢?(比喻/擬人/排比/同感)說明了花的什么特點呢?(多/艷/香/甜)，對,從而給讀者呈現一幅春意盎然、色彩明艷的“春花圖”。這里運用到了我們前面說到的鑒賞寫景散文的四大法寶，分別是哪四個呢？（把握修辭手法、關注描寫角度、錘煉關鍵字、抓住主要特征）

好的，本來是要趁熱打鐵的，但是今天的課堂時間有限，我們就不當堂練習了。不過，“光說不練假把式”，當堂練習做不了,我們就做課后作業吧,那就是運用今天學習的鑒賞方法，賞析《春》中的“春草圖”，100字以內就夠了。其實，鑒賞寫景文段的方法還有很多，今天由于時間關系我們就先講到這里。詳細的我們下節課再來學習。