第一篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗

愛恩斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。興趣是學(xué)生認(rèn)識事物積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)英語的最好老師。激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是教師的一項長期的重要任務(wù)，也是搞好小學(xué)英語教育的基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生保持濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才會變得輕松，也更容易提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)主要是：通過聽、說、玩、唱等一系列教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生獲得一些英語的感性認(rèn)識。學(xué)習(xí)并不往往是快樂的，學(xué)習(xí)需要的是堅持不懈，只有學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣，才能夠全心全意地投入且持之以恒的學(xué)習(xí)下去。小學(xué)生的興趣正處在由直接興趣向間接興趣過度，由不穩(wěn)定向穩(wěn)定性發(fā)展，興趣范圍逐漸擴(kuò)大的時期。因此這就要求小學(xué)英語教師通過多種手段來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，通過六年的教學(xué)實踐和讀過大量的書籍后我對如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣有以下幾點看法。

一、營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，要做到這點就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式即教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，課堂上要盡量滿足學(xué)生合理的需求，教師只是一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓課堂氣氛活躍起來。學(xué)習(xí)語言若缺乏語言環(huán)境學(xué)起來會很吃力，英語也不例外，如果課堂沒有氣氛，會使具有好動且情感易變特性的小學(xué)生感到枯燥乏味。為營造這種輕松而愉快的環(huán)境同時還要求教師必須要有滿腔的熱情、全身心地投入課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)。除此之外，還要求小學(xué)英語教師表情要輕松愉快，不要板著一張臉，這樣會讓學(xué)生討厭你，接著就會討厭英語；教師目光要親切，課堂上要多與學(xué)生做眼神交流；態(tài)度要和藹，即使學(xué)生犯了錯也要以和藹可親的態(tài)度去引導(dǎo)學(xué)生；舉止要大方、文雅；語言要地道、流利；書法要規(guī)范、整潔等等。這些細(xì)節(jié)都會在無意中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)容易保持對英語學(xué)習(xí)的興趣

二、活化教材、豐富教學(xué)手段

新教材中有很多內(nèi)容都涉及到小學(xué)生熟悉的生活場景。教師可以通過活化教材，把課本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成平時生活中的場景，把教室當(dāng)做學(xué)生活動的場所。讓學(xué)生在相對真實的環(huán)境下身臨其境地學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如閩教版的小學(xué)英語課本，每一課都有精美的插圖和活潑可愛的小朋友，教師可以利用這些生動的畫面結(jié)合多媒體的應(yīng)用把學(xué)生們帶到一個個有聲有色的世界，讓學(xué)生們盡情的發(fā)揮想象力、大膽的發(fā)言。安靜的課堂不一定是個好課堂，課堂上就應(yīng)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓課堂成為學(xué)生展示自己的平臺，這樣學(xué)生學(xué)得快教師也教得輕松。同時教師也可以通過各種各樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，從而間接的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師還可以根據(jù)課堂的氛圍，在課前、課中、練習(xí)、復(fù)習(xí)不同的階段采取不同的教學(xué)手段，前提是要在不影響學(xué)生掌握知識的條件下進(jìn)行。

三、借助游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲教學(xué)是一種激發(fā)并保持小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。高爾基曾經(jīng)說過游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在英語學(xué)習(xí)中也是如此，通過游戲可以讓學(xué)生掌握知識、認(rèn)識世界。根據(jù)小學(xué)生注意力的特點以及他們好奇、活潑好動的天性，精心的設(shè)計一些符合他們年齡特點的游戲，且游戲要與教學(xué)內(nèi)容密切配合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種單調(diào)的內(nèi)容，如學(xué)單詞、語音、句型等，游戲的目的要達(dá)到幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，特別是重點和難點。一節(jié)課可以插入多個小游戲，在warming-up環(huán)節(jié)可以插入一個時間較短的游戲，游戲的目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力并復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；在presentation環(huán)節(jié)中插入游戲讓學(xué)生在快樂的氛圍中鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在practice環(huán)節(jié)中多設(shè)計一些集體游戲讓全班同學(xué)都動起來，一起游戲一起鞏固等。

四、唱英文兒歌，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

教師可以通過兒歌讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。英文兒歌的韻律優(yōu)美、曲調(diào)明快歡樂以及抒情的節(jié)奏容易打動學(xué)生的心弦，通過歌曲讓一個個英語單詞、句子在美妙的歌曲、輕快的節(jié)奏中進(jìn)入學(xué)生的頭腦，這種愉快的心理體驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且易提高學(xué)習(xí)效益、培養(yǎng)語感，節(jié)奏感。在課前播放一曲詞較短的兒歌，也可以在課前的一兩分鐘讓全班同學(xué)一起唱兒歌，兒歌歌曲不能一直重復(fù)不變，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生的接受情況，適時的更換歌曲。通過歌曲學(xué)單詞、句型學(xué)生掌握得快，這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生很樂意接受且記得牢，同時對學(xué)習(xí)英語的興趣倍增。

五、簡筆畫也是很重要的現(xiàn)代的課堂教學(xué)手段已不是僅局限于語言的傳授，根據(jù)小學(xué)生直觀性思維的認(rèn)識特征教師可以采用簡筆畫的形式進(jìn)行教學(xué)。簡筆畫可以使靜態(tài)的事物動態(tài)化；使抽象的知識具體化；使復(fù)雜的知識簡單化；使煩躁的知識生動化??因此簡筆畫對促進(jìn)學(xué)生的形象思維和邏輯思維的全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等有著很重要的作用。

六、搞好師生關(guān)系，平等對待學(xué)生

和諧融洽的師生關(guān)系有利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W這門課；反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或不學(xué)這位老師的課，所以教師要深入了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片成為真正的“娃兒頭”，學(xué)生才愿意聽你的話，才相信你，你才能把自己的意志便成為學(xué)生的行動。要搞好師生關(guān)系教師要講究批評的藝術(shù)，例如批評表現(xiàn)差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，或眼神提示代替言語批評；要充分尊重學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲盡量讓每個學(xué)生發(fā)揮他們的閃光點；要愛學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生“只有愛才有教育”。

七、布置適量的家庭作業(yè)

家庭作業(yè)是對課堂知識的鞏固，是學(xué)校教育的延伸。小學(xué)生記憶的規(guī)律是記得快，忘得也快，因此通過布置家庭作業(yè)來鞏固課堂所學(xué)的知識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)生的家庭作業(yè)要適量不能增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有許多小學(xué)生抱怨家庭作業(yè)太多，每天都要做到很晚，影響到睡眠時間。小學(xué)生要有足夠的睡眠才能有好的精力放在學(xué)習(xí)上。

總之，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法多種多樣，愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來

享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)階段的英語教學(xué)處于啟蒙時期，教學(xué)的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

趣 是 學(xué) 生 的 老

嫩江縣第二小學(xué)劉麗麗 師興

第二篇：興趣是學(xué)生的老師

興趣是學(xué)生的老師

科學(xué)課如果條件允許的話，應(yīng)該是一科非常有意義的課程，學(xué)生對新鮮事物特別的好奇，就是學(xué)生的這種好奇心才能帶動學(xué)生認(rèn)真探索求知的欲望。我們辦公是的一位老教師跟我說過這樣一句話：人的興趣決定人的愛好，愛好決定意愿，意愿決定人生方向。

其實我細(xì)細(xì)思考這句話，是很有道理的。把這句話用到科學(xué)課程上也是說的通的，我們在教學(xué)時有沒有注意到學(xué)生的科學(xué)興趣呢？學(xué)生對我們要講的知識是不是真的感興趣呢？在教學(xué)中，我常常思考這樣的問題，為什么自己在上課時講的十分的火熱，而學(xué)生接受的并不是很好。有一節(jié)我并沒有上課，而是和學(xué)生進(jìn)行溝通，談?wù)摰脑掝}就是：什么樣的科學(xué)課是你想要的？學(xué)生各抒己見，一節(jié)課你一言他一語的把自己心目中的科學(xué)課描述了出來。聽著學(xué)生自己把自己理想的科學(xué)說出來，我開始有自己的教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生提高科學(xué)課的興趣，我慢慢的向?qū)W生的興趣靠攏，這樣學(xué)生不用教師督促的探索，我所講的知識正是學(xué)生想知道的，教學(xué)的內(nèi)容也不是由簡單的科學(xué)課本的知識組成的了。就這樣我發(fā)現(xiàn)自己所知道的科學(xué)知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能慢足學(xué)生的需求，我也開始給自己進(jìn)行充電，真正的達(dá)到了教學(xué)相長的目的了。

學(xué)生對科學(xué)知識有了新的興趣，課余的時間對這方面的東西注意的就多了，學(xué)生自己在家里也就試著做了這方面的功課，所以現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)并不是被動的學(xué)習(xí)而是自主性的探究學(xué)習(xí)了，所以學(xué)生產(chǎn)生了這方面的興趣科學(xué)課就不是難題了。

第三篇：興趣是學(xué)生最好的老師（精選）

興趣是學(xué)生最好的老師

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的?！芭d趣是學(xué)生最好的老師！”。如何讓我的學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣。每次教學(xué)之前，我都認(rèn)真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上我要求自己不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。我嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生都能在課堂上快樂地學(xué)，學(xué)得快樂。一份耕耘，一份收獲。在教育這片土地上，我付出了，我快樂了，我收獲了。

法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我時常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問，自己的心中是否擁有這片陽光呢？魯迅先生說過：沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生求知的起點，也是一個人獲得知識、發(fā)展能力的巨大動力。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們學(xué)習(xí)就會積極主動，就會學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。

興趣，使人不怕吃苦；興趣，使人廢寢忘食；興趣，使人執(zhí)著而愿意付出努力。人一旦對某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。試想，如果一個學(xué)生把玩“捉迷藏”、打電子游戲的那種積極態(tài)度和熱情用于學(xué)習(xí)中，那么，他的學(xué)習(xí)情況會是怎樣的呢？毫無疑問，他的學(xué)習(xí)一定是很棒的，甚至是非常好的。因此，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是不可忽視的一項任務(wù)。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，是一項十分重要的任務(wù)。

課堂上如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、尊重學(xué)生，營造學(xué)習(xí)氣氛

課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)和 主導(dǎo)的作用。課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主要形式，是學(xué)生知識獲取、能力培養(yǎng)、個 性發(fā)展的主要途徑。在教學(xué)中教師只有善于激發(fā)學(xué)生的興趣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力的目的?，F(xiàn)代教育思想認(rèn)為：課堂上，只有尊重學(xué)生，給學(xué)生營造一種

和諧、融洽的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，才能使他們生動活潑、主動 有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教育活動視為他們自己真正樂意的生活。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。學(xué)生對某件事產(chǎn)生興趣，可以孜孜不倦地 學(xué)習(xí)，興趣更濃者，能達(dá)到廢寢忘食的境界。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、更新理念，注重興趣培養(yǎng)

課堂作為教書育人的主陣地，我們能否用新的觀念，正確的思想去認(rèn)識和占領(lǐng)這個陣地，是我們課堂成功與失敗的關(guān)鍵。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得意想不到的教學(xué)效果。寓教于樂是教學(xué)的最高境界，以興趣為基礎(chǔ)，教師在教的過程中注重興趣的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)的過程中感覺有興趣接受和探索。充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，使教師教中有樂，讓學(xué)生學(xué)中有樂！

興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國教育家第斯多惠所說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。由此可見，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣是學(xué)生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成一種內(nèi)在的動力，積極參與學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)利用學(xué)生這一心理特點，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得積極，才能使學(xué)生的素質(zhì)得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，高興的事。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)好知識的重要基礎(chǔ)和保障，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段。

第四篇：興趣是學(xué)生探索

興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)習(xí)最好的老師。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學(xué)中最重要的手段之一。教學(xué)時我在創(chuàng)設(shè)的三個情境任務(wù)中設(shè)疑激趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。在學(xué)生遇到困難后教師引導(dǎo)他們列舉解決問題的方法，并自主選擇可行的辦法去解決實際的問題，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，順利地完成任務(wù)獲取新知。使他們不僅學(xué)會，而且會學(xué)。

啟發(fā)式教學(xué)法：由于音樂有不確定性，每個學(xué)生都有其個性化的理解，所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。

以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是教學(xué)的宗旨，也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個指導(dǎo)思想，在本節(jié)課中，我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽唱法。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對音樂的體驗使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力

本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際本課的設(shè)計理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價

三、教材分析：本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

強(qiáng)弱：請學(xué)生按照2／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來演唱歌曲。

2、速度：中速稍快。要略帶俏皮，音量不宜過強(qiáng)。斷音要唱的輕快而有彈性。

練唱

：同學(xué)們好，很高興走進(jìn)你們的音樂課堂

在唱時，請同學(xué)們打開口腔，打開到好像半打呵欠狀一樣，好，讓我們一起來體驗（師彈生唱）

③曲譜中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢？老師請同學(xué)們猜個謎語：（嘿嘿的小三角，調(diào)皮的小符號，唱起來一頓一跳，我們都叫它----頓音記號）師，你們知道的可真不少！

隨筆

第五篇：興趣是最好的老師

《興趣是最好的老師》讀后感

古往今來，因為興趣使很多人走向成功。牛頓因為對物理的興趣而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”；愛迪生因生因為科學(xué)的興趣而發(fā)明了電燈；他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。鄧亞萍從小個子矮，手腳粗短，根本不合體校的要求，體校的大門沒能為他敞開。因為她對乒乓球的興趣，于是年幼的鄧亞萍跟父親學(xué)乒乓球，歷盡千辛萬苦，10歲的她便在全國少年乒乓球比賽中獲得團(tuán)體和單打兩項冠軍。姚明因?qū)@球的興趣而成為偉大的球星。

孔子也在論語中寫道：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，它的意思是說：懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。無獨有偶，偉大的科學(xué)家愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”，這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容；興趣能夠讓人積極主動地尋找答案；興趣往往能夠讓人提出很多問題，同時驅(qū)動人去積極及時地尋找問題的答案或解決方法，推動實際問題的解決；興趣能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)；興趣能夠集中注意力。注意力越集中，記憶的效果就越好；興趣在很多時候就是學(xué)習(xí)的方向；興趣的重要性就在于人們能夠提出比較具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并很容易從專業(yè)的學(xué)習(xí)中獲得成績和成就感。

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在教學(xué)活動中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，是一項十分重要的任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動的探究學(xué)習(xí)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學(xué)好知識的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是有好處的。

所以在教學(xué)中，教師創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)資源，精心創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)科本身的美去感染學(xué)生，用巧妙的課堂教學(xué)安排去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡力營造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，將變成一種學(xué)習(xí)的動力和信念，這種信念將使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

侯鎮(zhèn)一中

劉如芹

《興趣是最好的老師》讀后感