第一篇：2013---2014學年第二學期四年級百詞競賽2

2013---2014學年第二學期四年級百詞競賽（2）

班級___________姓名_________得分___________

一、我會看拼音寫詞語。（60分）

lǚ y?uy?u ɡuīshā tānzhēn cháqǐ túqínɡ yuàn

（）（）（）（）（）（）fǎn huíhǎi ōubǔ jiùbiān fúqīnɡ lǎnɡbǔ zhuō

（）（）（）（）（）（）línɡ chēnɡjiē kāicānɡ yinɡtuī jìnw?n zibì kāi

（）（）（）（）（）（）chǔn shìmǐn ruìfēi ?ch?n jìpán wankǒu shào

（）（）（）（）（）（）mái fúnínɡ sh?nshāo huǐw?i hùzhuànɡ liaxia yì

（）（）（）（）（）（）ch?n jìnshēn qínɡkǎi xuánzhēnɡ yīāyíjīnɡ tōnɡ

（）（）（）（）（）（）

jīnɡ jìshanɡ tánhū yù mù xiam? ɡuwǎn zhuǎn（）（）（）（）（）（）lú wěin?nɡ yùxiǎo jìnɡliú liányín dǎoqiǎo rán

（）（）（）（）（）（）

pū shǎnɡǔ d?nɡlínɡ xìnɡbīn fēnyua d?nɡzhēn xī（）（）（）（）（）（）yù wànɡɡài niànchōnɡ p?bù qūzhu? zhuànɡ jiān yìnɡ（）（）（）（）（）（）

二、組詞。（15分）

億（）維（）曬（）賺（）檢（）憶（）惟（）涼（）嫌（）臉（）幸（）勵（）怨（）患（）砌（）辛（）厲（）怒（）串（）徹（）攤（）潮（）遇（）偏（）揭（）灘（）嘲（）偶（）蝙（）蝎（）

三、近、反義詞。（5分）

近義詞：兇猛----（）憂患----（）侵蝕----（）

啟示----（）靈巧----（）

反義詞：寬敞----（）潔凈----（）增強----（）

劇烈----（）保護----（）

四、填空（20分）

（）先（）后（）（）其事響（）云（）（）（）而出（）（）吁吁（）七（）八（）不可（）見（）不（）不（）不（）以（）（）一（）草（）生（）（）會神（）（）糊糊

斷斷（）（））（）人間不（）之（）（

第二篇：百詞競賽總結四年級

英語百詞競賽總結

五三班

4月，白鶴小學英語組組織了一場小學生英語百詞競賽，五年級三班學生有9人獲得一等獎，13人獲得二等獎，20人獲得三等獎。這次考查的對象以本學期的英語單詞為主，還有三十個拓展單詞。從這份檢測成績中，我也發現了四年級學生在英語學習中的一些困難和不足，現總結如下：

第一大題為根據中文寫單詞，涵蓋了1-6單元的四會單詞，學生對于class, grade作為單詞時不用大寫，掌握的不好，這提醒了教師在教學程中，一定講清楚何時大寫，何時不大寫，不要總是強調某年某班要大寫，讓學生誤以為class, grade永遠需要大寫。

第二大題為重新排列字母寫單詞，很多孩子出現問題，默寫單詞沒有問題，重新排列就有問題。說明學生在默寫的過程中，機械地形成了習慣，但是并未真正掌握單詞的字母與讀音，詞義之間的關系。經過這次考試，我與其他英語教師也進行了交流，我們總結了一些英語單詞記憶的小經驗，很可取。現在寫出來與所有英語教師交流一下：

英語單詞教學的五個步驟

1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是 表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感 受。如球類、學習用品、交通工具等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的以及一些單詞正確書寫。

4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出吉他，學生

就拼寫出g-u-i-t-a-r。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。

第三篇：2011年第二學期百詞百題競賽總結

第二小學“百詞、百題”總結

2011年12月7，8日下午，我校舉行了“百詞、百題”競賽活動，目的在于引導廣大教師抓好“兩基”，打好基礎，為進一步的學習做好鋪墊。

眾所知周，字詞是語文寫作、運用的基礎的基礎，計算是數學應用、解決問題的根本的根本，為及時總結經驗，查找不足，更好的開展好類似的教學競賽活動，現就本次競賽工作總結如下：

一、競賽的組織

競賽的組織工作是活動開展的重要環節，也是競賽活動成敗的關鍵所在，本次的競賽活動由教務處組織。學科組織積極配合，在活動組織工作中較好的方面有：

1、做到了早計劃、早動手，競賽的命題工作由各年級教師完成，特別是語文學科的命題在以往命題的基礎上拓展了字詞的應用知識，題型多樣，形式豐富，數學學科也稍有改進。

2、大部分班級配合較好，按要求及時報送各種資料。

3、因為競賽時間只有三十分鐘，一份高質量的試卷就顯得尤為重要了，負責命題的語、數學科組長，認真命題，仔細核對，除個別試卷外，大多年級試卷無問題，確保了試卷的質量。

存在的問題：

1.語文試卷：四年級在命題中超出所學單元的詞語范圍。2.數學試卷中：二年級超出口算范圍，出兩位數加減、兩位

數筆算、出現三位數減兩位數等、有個別年級命題過簡、沒有把握好教材。本次沒有低于達標率50%，說明各位教師對本次活動非常重視，有一定的進步與提高。另外，在此次競賽活動中，百詞百題都進入前六名的班級給予獎勵，這是班主任和任課教師通力合作，密切配合的結果，在此，對該班級及教師予以通報表揚。

四、今后工作的方向

今后學校要將規范開展教學競賽活動作為一項重要工作來抓，并依據此次競賽后的經驗對今后工作確定如下。

1、“百詞、百題競賽”活動每學期組織開展一次，繼續在面向全體學生上下功夫。

2、競賽的題型在今年的基礎上繼續圍

繞著基礎知識來命題，力求在學生的雙基方面有更大的促進作用。

3、按照“競賽制度化、命題科學化、組織規范化、評比透明化”的要求組織安排好競賽活動，在調動教師積極參與上下功夫，全員重視，廣泛參與，使競賽活動更好地服務于教育教學。

4.百詞百題變動

根據現在的教材內容達標率有所變動

2011年6月16日

第四篇：百詞競賽總結四年級

四年級百詞競賽總結

胡琳琳

12月，華辰小學英語組組織了一場小學生英語百詞競賽，四年級學生有9人獲得一等獎，13人獲得二等獎，20人獲得三等獎。這次考查的對象以本學期的英語單詞為主，還有三十個拓展單詞。從這份檢測成績中，我也發現了四年級學生在英語學習中的一些困難和不足，現總結如下：

第一大題為根據中文寫單詞，涵蓋了1-6單元的四會單詞，學生對于class, grade作為單詞時不用大寫，掌握的不好，這提醒了教師在教學程中，一定講清楚何時大寫，何時不大寫，不要總是強調某年某班要大寫，讓學生誤以為class, grade永遠需要大寫。

第二大題為重新排列字母寫單詞，很多孩子出現問題，默寫單詞沒有問題，重新排列就有問題。說明學生在默寫的過程中，機械地形成了習慣，但是并未真正掌握單詞的字母與讀音，詞義之間的關系。經過這次考試，我與其他英語教師也進行了交流，我們總結了一些英語單詞記憶的小經驗，很可取。現在寫出來與所有英語教師交流一下：

英語單詞教學的五個步驟

1.讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是 表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感 受。如球類、學習用品、交通工具等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。既生動，又形象。

3.讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的以及一些單詞正確書寫。

4.讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。

5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出吉他，學生就拼寫出g-u-i-t-a-r。以上五個步驟，缺一不可，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。

第五篇：2011年第二學期百詞百題競賽總結

西安經發學校一年級“詞語達人”競賽掠影

2014年5月13日下午，結合我校學科特色活動及年級學生特色，我校一年級語文備課組舉行了“詞語達人”競賽活動，目的在于引導廣大教師抓好“兩基”，打好基礎，為進一步的學習做好鋪墊。

眾所知周，字詞是語文寫作、運用的基礎的基礎，為及時總結經驗，查找不足，更好的開展好類似的教學競賽活動，現就本次競賽工作總結如下：

一、競賽的組織

競賽的組織工作是活動開展的重要環節，也是競賽活動成敗的關鍵所在，本次的競賽活動由教務處組織。學科組織積極配合，在活動組織工作中較好的方面有：

1.做到了早計劃、早動手，競賽的命題工作由備課組長完成。結合基礎知識在以往命題的基礎上拓展了字詞的應用知識，題型多樣，形式豐富。

2.大部分班級配合較好，按要求及時報送各種資料。存在的問題：

1.大部分孩子能夠數學試卷中：二年級超出口算范圍，出兩位數加減、兩位數筆算、出現三位數減兩位數等、有個別年級命題過簡、沒有把握好教材。本次沒有低于達標率50%，說明各位教師對本次活動非常重視，有一定的進步與提高。

另外，在此次競賽活動中，百詞百題都進入前六名的班級給予獎勵，這是班主任和任課教師通力合作，密切配合的結果，在此，對該班級及教師予以通報表揚。

四、今后工作的方向

今后學校要將規范開展教學競賽活動作為一項重要工作來抓，并依據此次競賽后的經驗對今后工作確定如下。

1、“百詞、百題競賽”活動每學期組織開展一次，繼續在面向全體學生上下功夫。

2、競賽的題型在今年的基礎上繼續圍 繞著基礎知識來命題，力求在學生的雙基方面有更大的促進作用。

3、按照“競賽制度化、命題科學化、組織規范化、評比透明化”的要求組織安排好競賽活動，在調動教師積極參與上下功夫，全員重視，廣泛參與，使競賽活動更好地服務于教育教學。

4.百詞百題變動

根據現在的教材內容達標率有所變動

2011年6月16日