第一篇：中學生迷戀網游調查

如果你對某居民小區的文化生活進行調查，你將怎么樣搜集資料

對如何調查要具體

1。定義一下小區的文化生活。

2。非小區人很難得知。所以只能探入敵內，讓他們自己說，然后總結。

3。準備一些問題，資料，方便引導當事人們的思路及便于整理。（上網。自己，朋友小區查查整理。多了解些總是有幫助的。）

方法，一是裝官方路徑：找到居委會。說是記者或是什么雜志做調查。從居委會得到一些資料。（2的資料）再以同樣方法找到各小區的物業，說是什么評比或是什么。胡B一下總之是官方的。

二親善路徑。與物業保安，清潔人員，工作人員，大爺大媽，閑閑熱心人聊。三親身體驗。上面資料總結。整理出文化生活時間。自己親自加入體驗了解。。。四小區局域網，有的有的吧？

一、調查目的二、調查對象

三、調查時間

四、調查方法

五、調查結果分析

六、結論

中學生迷戀網絡游戲現象的調查；

近年來，網絡游戲猶如雨后春筍，迅速占領整個游戲市場。據中國電子信息產業發展研究院發布的統計報告顯示，2013年我國網絡游戲市場規模已達650億元人民幣，增長率23%。

但是越來越多的中學生開始沉迷于網絡游戲。具國家有效數據顯示，目前中學生患“網絡游戲成癮癥”的比例已經高達14.8%。那么是什么原因導致這么多中學生沉迷于網絡游戲呢？這種沉迷于網絡游戲會有什么危害？帶著種種問題，我們選擇了“關于中學生沉迷于網絡游戲的原因及其負面影響的調查”課題。

二、主要研究方法與過程

（一）主要研究方法:調查法。

擬定的主要研究路線

1、通過上網、查閱資料的方式對“網絡游戲” 有初步了解。

2、制定調查問卷發放

3、進入網吧實際體驗中學生在打網絡游戲的種種行為。

4、對一些常常玩網絡游戲的中學生進行采訪。

5、通過所得資料進行分析，研究其對中學生的影響。

6、分析、總結寫出報告。

（三）主要研究內容

網絡游戲對中學生的影響。

三、研究成果

（一）、原因分析

1、現在網絡游戲設計都是根據學生好奇冒險的心理特點設計的，場面驚險刺激，游戲一關接著一關，引著你要玩下去，要想“通關”，就得連續“奮戰”。這雖不像對煙、酒、毒品等物質的依賴力量大，但在虛擬世界的信息刺激下，玩者普遍會感受到在現實世界體會不到的快感，隨著樂趣不斷增強，就會欲罷不能，久而久之成癮。

2、中學生普遍感到學習壓力大，輕松的心理需要網絡游戲

對于中學生來說雖然有一定的控制能力，但是現在的中學生普遍感到學習壓力大，有著強烈的厭學情緒，一旦在現實生活中遭遇挫折，特別當無法解決在學習生活中遇到的問題時，就會開始逃避，為擺脫“弱者”地位，尋找能夠滿足成就感的替代品。網絡游戲恰恰能給他們作為強者的愉悅感。

（二）、網絡游戲對中學生的影響！

1、模糊了道德認知，淡化了游戲虛擬與現實生活的差異

從我們開展的問卷調查，了解到中學生喜歡的游戲類型依次為：角色扮演類、第一人稱射擊類、冒險類、賽車類、智力類。

網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，未成年人長期玩飚車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，大多數游戲告訴青少年的卻是爾虞我詐、弱肉強食和勾心斗角，這些內容容易使他們模糊了道德認知，淡化了游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。

事例1：少年搶劫團伙落網西安雁塔警方

抓獲的6名涉嫌搶劫的犯罪嫌疑人年齡均在14—15歲，正是長期的沉湎于網絡游戲，看慣了殺殺打打，經常出沒于同一家網吧使這六個未成年人聚集在一起開始了他們的搶劫！審查中這個少年搶劫團伙交代作案25起，目前案件正在進一步深挖之中。

2、由于目前的網絡游戲大多是收費游戲，不斷發展和完善的同時，也暴露出一個弊端——“金錢問題”

網絡游戲的內容不外乎練級和買裝備，然而這些都需要消耗大量的時間和金錢。隨著上網時間的增多，上網費也在不斷增高。而且，玩游戲所需的游戲卡也需要不斷地更新、充值。這在無形中給中學生增加了經濟負擔。

當學生無法承受負擔時，他們便會想出各種辦法來解決，其中包括暴力搶劫、偷竊等違法犯罪行為。單在我國，就有不少因為缺少玩游戲的資金而引發的違法事件。

事例2：一名15歲的少年因沉迷于網絡游戲，竟然半夜持刀砍殺自己的母親，在搶得8000元后離家逃走。

中學生厭學原因的調查分析及相應對策

近年來，伴隨著科技的發展、經濟的騰飛和人民物質文化生活的日益豐富，我國中學生厭學的現象越來越來嚴重。大家都知道作為一個中學生，我們的首要任務是學習。而在我們經過一定調查后，卻發現有相當一部分學生有厭學的現象或曾經厭學過。這部分學生對學習懷著無所謂或厭惡的態度。這對于祖國和個人的將來都是極不利的。因此，針對這一現象，我們對中學生厭學的原因做了詳細調查，希望能夠提出一些對策幫助這部分同學轉變過來。

一、厭學的表現學生厭學主要表現為以下幾個方面：

1、經常曠課、遲到，對于老師的批評教育充耳不聞，甚至于頂撞老師。

2、經常找各種借口請假不上課，學習馬虎，得過且過。到學校不是為了學知識，求學問，而是為了混日子、弄文憑。

3、上課時，雖然不做任何小動作，但是不看黑板，不看書，不記筆記，老師提問時是一臉的茫然，甚至有些同學根本不知道老師提的什么問題，教師你講你的，臺下我玩我的。

4、上課時故意破壞紀律，擾亂課堂秩序，不服從老師的管教。

5、上課就睡覺，下課鈴一打立即精神抖擻。

6、抄襲拖拉作業或者干脆不做作業，從來不復習或預習功課。

二、中學生厭學的原因，主要有以下幾個個方面：

（一）內在原因

1、由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺得學習是一件很苦很累并且很乏味的事情。許多中學生對學習毫無興趣，一看到書本就頭痛，這一點是引起中學生厭學的一個重要原因。調查表明，在厭學的學生中大概有32%的學生的厭學是由于懶惰引起的。

2、由于學習方法不當，導致許多學生基礎知識差，成績跟不上。上課時，根本不知道老師在講什么或聽得一知半解；課后對老師布置的作業無從下手。致使他們對學習毫無信心，產生厭學心理，這一點是值得我們關注的。調查表明，在厭學學生中大概有36%的學生厭學是由這一點產生的。

3、自我控制能力較弱。伴隨著經濟的發展，社會上的一些娛樂場所繁榮昌盛，這對于好奇心特強的中學生來說是個巨大的誘惑，抵制力稍弱的學生們很快就會沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，荒廢了自己的學業。當然這一點相對還是比較少的，調查表明只占5%。

（二）外在原因

1、社會因素

1）社會不良風氣的影響。伴隨著經濟的發展，社會上很多人開始盲目追求金錢而忽略自身文化水平的提高，這使不少學生產生了金錢至上的觀念，好逸惡勞，貪圖享受，不愿意努力。

2）受校外玩樂場所如電子游戲機室、網吧等的影響

3〉從總體上看，知識分子的勞動還沒有得到應有的報酬，知識分子在社會上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍較清貧，待遇較低。使中學生認為學習也沒有什么多大的作用。據調查，大約有12%的學生的厭學現象是由社會因素造成的。

2、家庭因素

1）父母對孩子要求不嚴格。父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在學校別犯原則性的大錯誤，至于學習方面只要馬馬虎虎混及格就行，這就給孩子思想上造成了松懈。

2）父母對孩子關心不夠。不少家長因本身工作勞動等種種原因，平時很少關心子女學習，幾乎不主動到校了解孩子學習紀律情況，放任自流，而這部分學生也樂得輕松自在。

3）父母教育方法的不得當。有些家長一旦發現孩子成績下降，就不分青紅皂白地斥責甚至痛打，導致孩子產生逆反心理，長此以往，就會對學習產生恐懼和抵制。

4）家庭關系不和或家庭破裂，也都會給子女帶來影響，從而影響學習。總之，受家庭因素影響的學生大概有11%。

3、學校因素

教師教學觀念陳舊，教學方式不當，如搞題海戰術，課堂枯燥無味等。當然，師生關系的好壞也會影響學生的學習。受這方面影響的學生大約有4%。

三、相應對策

1、嚴格要求自己，增強自控能力，端正自己的學習目的和動機。正確的學習目的和良好的學習動機，能激發愛國熱情，在學習上表現出積極的態度、強烈的責任感，有發奮進取的欲望。

2、家長、教師應以身作則，樹立良好的榜樣，從而引導學生努力學習。

3、加強對基礎知識的掌握。課前做好預習，以提高聽課效率；課后認真及時完成作業，做好復習工作。由此可以提高學生對學習的信心。

4、把學校教育與家庭教育有機結合起來。良好的家庭教育對培養學生積極的學習態度十分重要。為此，作為學校或班主任應定期召開家長會，班主任也應有針對性地進行家訪，多與家長聯系接觸，使雙方的信息及時得到交流和反饋，發現學生有厭學情緒，教師與家長應及時進行心理誘導，以便及時改變學生的厭學現象。

5、學校要重視激發、培養學生的自尊心和自信心。

6、組織豐富多彩的課外活動，培養學生對學習的興趣。

7、有關部門要加大整治電子游戲室、網吧、書刊、音像制品等的力度，為青少年創造一個良好的社會環境。

8、教師應運用生動活潑的探究式課堂教學模式。實行民主教學，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學為表演、演講、討論、競賽等和多媒體的現代教學來激活課堂；要多檢查、指導厭學學生的作業；布置作業應適度、新穎，體現能力培養，杜絕“題海戰術”；上課的語言要生動形象、幽默風趣、富有情感，教態要得體等。

9、建立融洽和諧的師生關系。老師平時應多接觸學生，建立平等、互尊互愛的新型師生關系，縮短心理上的差距。

10、學生應認識到學習是公民應盡的義務，認識到學習的重要性，是立國、強國的需要等。

綜上所述，當前中學生厭學現象的成因是錯綜復雜的，解決厭學現象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，需要學生自身的努力，學校、家庭、社會相互配合，內外結合、多管齊下，標本兼治，才能達到最佳效果。

第二篇：如何對待學生迷戀“網游”現象

德育論文

如何對待學生迷戀“網游”現象

網絡環境給社會帶來巨大經濟效益，深入社會的各個領域，改變了人們的生活、學習、工作習慣和方式，有著廣闊的發展前景。但同時我們也看到隨之而來的消極負面的影響。網絡游戲在一些家長和老師的眼中是將孩子引入深淵的魔鬼，是暴力、色情的源頭，而孩子們對此卻癡迷不已。造成很多父子或師生關系緊張甚至網上時有報道因學生迷戀網絡游戲造成的年輕生命的隕落。在我所帶的每一屆學生中都有學生迷戀網絡游戲的現象，今年新接手的班級中就有五名學生迷戀網絡游戲，而且經常一起活動，面對這種情況我們應該如何幫助這些學生走出對網絡游戲的迷戀呢？

我通過網絡和《班主任》等書籍雜志學習其他老師處理類似事件的方法，認識到網絡游戲并非魔鬼，網絡游戲“妖魔化”的背后是我們家長和老師對網絡游戲的陌生，使我們對學生心理需求的“視而不見”。要幫助學生擺脫對網絡游戲的迷戀，要弄清這幾個問題：網絡游戲為什么有如此大的吸引力？中學生沉迷于網絡游戲不是偶然的原因，而是多方面共同原因的結果，學生沉迷網絡游戲的原因何在？如何結合具體學生特點，擬定擺脫網絡游戲的方案？

一、網絡游戲為什么有如此大的吸引力？

網絡游戲之所以有如此大的吸引力，主要是游戲本身對學生的吸引力，表現在以下幾個方面：首先是網絡游戲取材廣泛。大多游戲設計題材廣泛新穎，有科幻類的，有暢銷小說類的，更多的是驚險刺激的比賽和暴力恐怖的搏殺。其次，在制作上，有電腦技術的支持，制作水平大大提高。從畫面上看，更加抽象，浪漫，逼真，震撼人心。參與者能夠體驗到前所未有的視覺和聽覺的震 1

撼效果。再次，網絡游戲的隨意發揮性。網絡游戲是以角色推動故事情節的發展。而且在網絡游戲中角色參與的是玩家本身。他們在游戲設定的故事環境下，推動故事情節的發展。由于每個玩家的思維方式不同，故事情節的發展當然是千百萬化，只要玩家不中斷網絡游戲他們就可以一直玩下去，這樣玩家就容易獲取成就感。最后，網絡游戲還有社交的特性。

二、學生沉迷網絡游戲的原因

學生迷戀網絡基本可以肯定是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，在家里、學校，特別是班級內得不到滿足。根據研究心理學理論和與學生溝通發現中學生沉迷于網絡游戲常見的有如下心理：

1、自尊心受到傷害。現在的中學生的自尊心很強，當聽到同學或朋友在一起交流玩網絡游戲的體會的時候，他們自己一無所知，好像就沒有了共同語言，就有一種失落感，認為自己又落后在同學后面了，覺得這樣很沒有面子。

2、好奇心的驅使。中學生的年齡階段決定了他們對任何事物都有強烈的好奇心。一旦他們發現某種新事物，他們的第一想法就是要動手去試一試。對于網絡游戲亦是如此。

3、生活中孤獨或者沒有成就感。這些迷戀網絡游戲的學生大都比較敏感，喜歡獨處，傾向于抽象思維，警覺，不服從學校的規范。這些心理讓學生產生一種誤解，即網絡游戲才是他們真正的玩伴，同時，根據調查顯示，很多學生認為在此過程中也開發了他們的智力，訓練了他們反映的靈敏度和反應能力等。

三、有助于學生擺脫網絡游戲的幾點做法

1、充分了解學生的個性心理。尊重學生并充分重視對學生的心理的分析，了解學生的個性心理，并從中摸清學生沉迷于網絡游戲的根本原因。在這個過程中將自己定位為以為心理輔導老師，而不是班主任的角色，恰當的引導學生吐

露自己的心聲并要耐心的傾聽。然后再提出你的建議。比如，有的學生沉迷于網絡游戲是由于學習成績不好，沒有成就感，注意力轉移到網絡游戲中去尋找自己的成就感。對于這樣的學生，我們更應該關注學生學習落后的原因，幫助他們分析這種依托于網絡游戲取得成就感的狹隘思想，并在行動上幫助他們提升學習成績，以此來找回他們的自信心和建立正確的成就感基點。并引導學生認識到其實學習上做出一道題，也正像砍死一只怪獸一樣，成績出現了進步就像是升了一級一樣，而且成績的提高是實實在在的，而在虛幻的游戲生活中得到的升級只是虛幻的，對人生無任何益處。

2、讓家長參與配合教育。從上網學生的家庭情況來分析約有70%的學生是單親家庭、留守兒童或父母不和睦的。所以應與家長聯系，讓他們也了解網絡游戲，學會如何關愛孩子，真正擔負起應有的責任。對個別心理承受力強，網癮很深的學生可以演雙簧，逼孩子自省。如以前我班有一個叫陳某某的男生非常迷戀網絡游戲，舍不得吃舍不得穿，將錢用于上網，而且經常夜不歸宿去包夜，我和家長一起多次教育不見效果，最后和德育主任一起合演一出雙簧：德育處假裝按學校有關規定勒令回家反省，并勸退，家長然后就是想種種辦法讓學生回到學校，其中的難堪之處讓學生在場見證，然后班主任再找學生交流他父母的做法是為了什么，引導學生對自己上網行為的反思，同時表現出班主任對學生前途的真正關心，然后家長就以班主任做突破口，希望班主任向學校進言希望留住這個學生，班主任就表示要看到學生的改過的誠意，家長再乘機“獻計”，帶著學生找各科老師寫保證書，讓老師同意重返課堂并監督。在這個過程中家長處處表現出為了孩子能上學而忍辱負重，孩子大受感動，后來該學生在校期間都沒有再玩網游，中考也取得了理想的成績。

3、開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。喜歡玩網絡游戲的同學在教室

就喜歡談論游戲內容：如何打怪、在哪里升級快、做什么任務、副本、漂移、外掛、外掛什么的，導致很多沒玩過的男生覺得很丟人，在與學生的交流中發現玩過網絡游戲的男生達到一半以上，而沒玩過的學生也計劃在暑假期間玩一玩。面對這種情況班主任應如何做呢？班主任既要通過常規的教育教學，又要通過言傳身教的個人魅力，還要通過學生集體產生的相互影響在諸多方面對學生進行深入的引導和幫助。因為后者更具有潛移默化的作用，更能從內心長遠的影響學生。中學生已經具備一定的分辨力和自制力，如果讓學生們看清游戲的本質與弊端，他們會自覺地從根本上建立一道思想防線。我在班會課召開了《網絡游戲利與弊》的辯論會。首先拋出辯題“初中階段玩網絡游戲利大于弊，還是弊大于利”后讓班委組織，學生自由分組，推出自己的辯手，收集材料開展辯論。甲方觀點：玩游戲能勞逸結合，有助于學習；有些游戲有歷史文化背景，可以增長知識；游戲可以成為共同的話題，促進同學間的交流；游戲可以開發智力。乙方觀點：初中階段學生的自制力還不是很強玩網絡游戲很容易上癮，難以自控，初中階段的主要任務是學習，玩游戲浪費了大量的時間，影響學習。通過辯論學生對游戲的認識趨于全面，但終究利小弊大。同學們認識到游戲對其傷害之重。然后班委乘機與同學商定將初中階段禁止玩任何的網絡游戲作為一項班規。

4、家校聯手，讓學生假期生活充實而有意義，從而遠離網絡游戲。孤獨的學生容易沉迷網絡，因為他們需要在虛擬的世界尋找歸屬感。因此首先幫助那些愛玩游戲的學生構建真正的朋友圈。第二指導家庭教育，防止網癮產生。家長與學生要加強溝通，設法使家庭生活充滿親情感且不單調。第三創建多元的假期休閑文化。學生們去玩游戲除了無聊、好奇、同伴相邀之外一個很重要的原因是不知假期生活如何過。因此引導學生建立如何渡過假期生活很重要。除了

每天一定量的學習任務外，創建多元的假期休閑文化比如師生共讀一本書并堅持寫讀書心得，成立了各種興趣小組，開展社會實踐活動、幫父母做家務等等都是讓學生有事可做的好辦法。一旦多彩的現實生活占據了學生們的假期，他們就不會再沉迷于網絡了。

第三篇：談當代中學生迷戀偶像劇

談當代中學生迷戀偶像劇

“噢，真是太感人了，慕容云海真酷呀！”現今，由于許多傳媒公司大力推出新穎，震撼的偶像劇。于是中學生的眼球便被他們所吸引了。就有了校園談偶像，上課談劇情，放學談劇目的一系列現象。中學生們每天必談的一句話就是：“你看了嗎？”必備的一個動作就是雙手捂著臉，跪膝在地，不知道的人還以為他們在干嗎呢？其實他們的這個動作是被偶像劇所散發出來的那種魅力、激情所感動的。青春偶像劇是指集數不多(一般在30集以內），大量采用面貌俊美的演員，符合社會流行的造型服飾，適合年輕人的偶像藝人、以細膩愛情戲為主，主要場景為現代的時裝電視劇，以青少年為主要收視對象的劇種。青春偶像劇與稍早流行于電視的“肥皂劇”或其他“時裝劇”最大不同的是，該劇中最先強調的并非劇本的張力，也不是演員的演技表現，而是演員的外表（年輕演員），而此種劇種的主角少見中老年擔任主角。青春偶像劇之所以深受中學生的喜愛，主要有以下幾方面：

其一，從主題上看，青春偶像劇流行的原因在于他用一種夢幻的外殼詮釋了成長的內核。著名編劇羅伯特.麥基曾經說過：“好的故事能夠給我們提供雙重愉悅，一是使我們發現陌生的世界，二是一旦進入陌生的世界，我們又發現了自己，在這雙重發現中，我們能夠體驗到生命的含義和生存的焦慮。”而在青春偶像劇中，編劇們正是創造了一系列夢想世界，加上生活的瑣屑，讓年輕的中學生感受到了自己正在經歷而或者又不敢展露的心靈狀態。當然，創造夢想世界不是青春偶像劇的根本，青春的本質在于成長，所以，青春偶像劇的根本是為了一另一種形式詮釋成長。對于年輕的中學生，成長是什么，或許他們并未認真思量，他們知道的是艷羨成人的“自由”，他們表現的是反數，而青春偶像劇正告訴了他們這些，向他們展示了與他們追求生命價值、認識真實人生和套站傳統的成長主題，比如長今，在不斷與傳統世俗的抗爭中，演繹了絕望中找希望的“長今精神”。

其二，青春偶像劇的流行在于它童話式的悲情。對于年輕的中學生來說，他們并不太喜歡穩重、成熟的美，也不喜歡深邃的美，更不喜歡神圣、崇高的美。他們喜歡的充滿童話般美好、有充滿青春氣息的浪漫，因此，他們喜歡上了《花開半夏》、《一起來看流星雨》等，而對于同樣抒寫青春成長的《影》、《青紅》、《暖》等影視劇卻行同陌路。青春偶像劇的故事理想化、簡單化，大多沿襲著“灰姑娘+白馬王子”的模式，并且在這個模式中注入悲情色彩，讓年輕的中學生在美與丑、善與惡、愛與恨、給予與索取、堅貞與妥協的對比中的帶了最原初、最純粹、最直接的欲望滿足。另外，不得不提到的是，愛情成了青春偶像劇造夢的最好材料，雖然白馬王子與灰姑娘的模式說起來是老套、簡陋的，但他卻總是獲得中學生強烈感情失鳴，因為其間表現出來的真、善、美以及堅貞、浪漫與憂傷等正是中學生所神往的

青春偶像劇的弊端。青春偶像劇的收視率直升，它的弊端也就毫無遺漏地暴露出來了。首先，因為受偶像劇的吸引，許多學生都不分晝夜地觀看，哪怕是在夜里十二點，或者凌晨一點，只要有播出的偶像劇，中學生們都會“勤奮”地在那時起床，然后津津有味地觀看。如果是讓他們學習，恐怕也不會如此積極吧！既而，這樣不規律的休息會使學生們白天上課沒有精神，不能專心于學習上，會出現成績下滑的現象。并且長時間的觀看，會讓青少年們眼睛近視，危害身體的健康。其次，在偶像劇中，有錢人住的超大豪宅，大浴缸，流線型的敞篷跑車，帶SPA的休閑會館，上流社會的舞會，以及隨手攜帶的N張白金卡，提供了豪門生活的范本，過度地美化現實生活，造成許多涉世未深亦或是未出社會的中學生建立錯誤、偏差的價值觀。他們會認為只有這種生活才具有意義，于是每個人都想不勞而獲，而想來享受這種奢侈的生活，會使中學生們養成懶惰、不勞而獲、貪圖榮華富貴，鄙視貧窮的惡劣性質。再次由于偶像劇中許多都如出一轍的劇情：一位傻傻的灰姑娘，被一個長個英俊瀟灑的白馬王子所喜歡，并且喜歡這位姑娘的人，還有另一個，于是兩人展開一場為愛情而斗爭的大戰......因此這種夢一般的幻想，被許多女孩當了真。她們都天真地認為自己會是那個灰姑娘，過了不久，會有一位白馬王子架著豪華的南瓜車來接她，然后兩人墜入愛情的長河。但這是現實嗎？可有的人卻當了真，整天陷入無垠的憧憬和幻想中，完全脫離了現實生活。試問這樣日子誰愿意來過？因此，這也是偶像劇對中學生尤其是女生的一種最大最消極的影響。

我們應如何正確對待青春偶像劇。對于偶像劇，我們不是不可以看，只是要適量觀看，而不要整天沉溺其中。我們應該嚴格監督自己，不讓自己看過量的偶像劇。自制力差的同學，應尋找同學、家長的幫助，在他們的嚴格監督管教之下，快樂地成長。現在，中學生正是長身體，長思想的黃金時期，千萬不要讓偶像劇成為我們成長路途中的一根藤蔓，緊緊纏繞著我們不放。對于它，我們要持著嚴厲的態度，把握好自己的青春年華，不要讓偶像劇成為我們的“悲劇”，讓我們共同迎接美好的明天，共同遨游在快樂，自由的海洋。感受青春的美，青春的活力。讓我們與偶像劇say goodbye吧！

第四篇：中學生迷戀網絡的負面影響和防范措施

中學生迷戀網絡的負面影響和防范措施

沙子坡中學任鵬飛

論文摘要：在當今科學技術迅速發達時代，網絡的發展

關鍵詞：網絡迷戀游戲網吧信息技術

隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術的高度發展，網絡正在逐步進入人們的生活，許多學校都在努力普及電腦，鼓勵學生在信息時代占據有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網絡學習班，讓孩子到網絡上學習新知識，接受新信息。

而另一方面，卻又出現許多學生上網癡迷，接受不良信息，導致一系列問題發生。社會各界輿論紛紛，有的認為中學生在網上可以學到更多知識，支持他們上網，而有的則認為網上不健康東西太多，不應該讓學生上網；有的不了解網絡，聽之任之。我們到底應該如何正確對待網絡，使網絡真正可以行之有效的為我們的生產、生活服務，下面我談一下我個人的看法：

一、認識互聯網

什么是互聯網，所謂互聯網就是我們平常所講的 internet,從某種意義上講，internet可以說是美蘇冷戰的產物，他起源于60年代，當時其主要用于美國國防部搞軍事指揮，90年代初，一些企業開始逐步參與，并于1991年組成了“商業 internet協會”。商業機構的加入，很快發現它在通訊、資料檢索、客戶服務等多方面的巨大潛力，繼而有越來越多的單位和人個都加入到了這個行列之中。它可以為我們提供以下服務：

1、用來收發信件的電子郵件服務

2、進行用戶交流的網絡新聞服務

3、信息查詢服務

4、遠程可視會議服務和多人講座的實時上網交流

5、網上購物以及信息發布

二、人們對網絡的一些看法：

1、不是洪水猛獸，但會“玩物喪志” 一位在IT業工作的陳先生認為，現在學生學習壓力較大，生活圈子也比較小，網絡的出現無疑是擴大了學生的交際圈，但學生的交際能力也會因沉迷網上聊天而降低。一位學生家長則態度明確，他說：“如果視上網玩游戲為洪水猛獸，一味阻止子女去玩游戲，是偏激的做法。當然，學生若是過分沉迷，沒日沒夜地玩個不停，結果只會導致成績下降，玩物喪志。”

2、遠離網絡，警惕信息時代的電子鴉片 據報道，某少年在網吧一呆就是23個晝夜，玩在網吧、吃在網吧、睡在網吧。當然，錢也不少花，從家里偷出的5000元一掃而光。某中學一女學生由于迷戀上網聊天，而放棄學業和一位遠在千里之外的網友見面，結果是一去就再也沒有回來了。像這樣的事情已是屢見不鮮，慘案頻頻發生。正是由于網絡具有高度開放性、跨地域性等特征，加上社會對網絡缺乏有效的監督、管理，任何人都可以在網上傳播信息,包括許多危害中學生身心健康在內的不良信息。如一些迷信、色情、暴力信息，還有

許多西方敵對勢力利用網絡宣揚錯誤價值觀，“法輪功”邪教組織更是利用網絡宣揚歪理學說。這些都不利于中學生的健康成長，給中學生身心健康造成極大危害。

三、我國目前上網的現狀

據觀察，在周圍網吧上網的人大致有３種，一是看新聞，或者是獲取信息，這當然是比較積極的一種人，能夠比較好的利用網絡資源，為自己服務；二是玩游戲，游戲對智力以及反應能力的培養是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會影響正常的工作學習；三是網上聊天，OICQ又是一種非常盛行的聊天工具。而為什么同學們會對聊天情有獨鐘呢？當問及這個問題時，一部分同學回答是“交網友”，其他的同學是和朋友聯系，一位熱衷于上網的同學說：“一般只要有時間我就上網，有時上課我都情不自禁地想著上網。”的確，在我們同學中，為上網，廢寢忘食者，甚至逃課上網者大有人在。當然，并不是所有學生上網都以聊天或玩游戲為目的，在網絡上獲取信息、進行網上寫作的學生上網族也不乏其人，但是這樣的學生遠沒有我們想象的那樣多。當筆者問及一些學生上網都做些什么時，他們中的很多人都回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當進一步問他們如何搜集資料以及經常瀏覽的網站有什么特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。這說明，大多數上網的學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節”上了，他們沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，為自己的工作，學習服務。

四、正確認識、看待網絡

就上網本身而言，當然并沒有錯，關鍵在我們應該如何正確使用網絡，在某些方面，上網也就類似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，后者則是一種精神依賴。唯物辯證法認為，任何事物都存在著既然對立又統一的一面，我們要如實地反映事物的本來面目，就必須堅持一分為二的矛盾分析方法。這就告訴我們，對待中學生上網問題要一分為二，全面分析。

首先，我們應該看到中學生上網的利，肯定網絡給中學生帶來巨大幫助。互聯網具有高度的開放性，跨地域性，任何一個人都可以在網上查找到他所要的信息。這大大方便了中學生的學習，因此，就出現了遠程教育，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。而信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網絡對中學生起著不可替代的作用。

鼓勵上網是全社會都在抓的一項工程，鼓勵學生上網的意義更是不言而喻。不斷有統計數字表明我國的上網人數達到了多少多少，我們也曾為這些數字而備感欣慰。但是，上網之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們往往通宵達旦上網之后，第二天有的逃課，有的到了課堂上也是睡大覺。癡迷于虛擬的網絡世界的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的世界。

網絡在很多學生眼里還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網絡的本來意義。如果說他們如此上網是“玩物喪志”，也許有些過分；但是說他們上網

是掩蓋在亮麗泡沫下的“不務正業”，恐怕一點也不為過。

對于學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，并采取一些措施，來引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡。如今，網絡已經成為我們身邊最熱門的話題。我們也充分感受著網絡為我們的生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網絡的依賴也越來越強，甚至有些過度，這不得不令人有些擔憂。

現在，學校機房甚至于周圍網吧時常是人滿為患，網絡的便利與發達由此可見一斑。但任何東西都有其兩面性，魚龍混雜的網絡更是包羅萬象，良莠不齊。對于學生而言，雖然我們已經具備了一定的鑒別能力，但不得不承認，網上仍然有著太多的誘惑與隱患，時常從報紙上讀到關于某大學生沉溺網絡愛情，到頭來發現是騙局的報道，這不得不引起我們的高度警惕。

網絡以飛快的速度迅猛發展,將越來越多的人網入其中。網絡讓我們縮短與世界的距離,讓我們了解世界,網絡以最快的速度給我們提供信息,信息時代不讓學生學習和利用網絡顯然是不明智的。然而網絡不是天堂。現實生活中,中學生上網所引發的各種問題己到了觸目驚心的程度,受到社會各界特別是家長和教育界人士的廣泛關注。網吧管理的無緒,地下黑網吧屢禁不止,黃色網站層出不窮,自制力、辨別力不強的中學生沉迷于網上聊天的中學生無力自拔,甚至滑向犯罪的邊緣。心懷不軌的人將黑手頻頻伸向涉世不深的中學生,慘劇接連不斷地發生。許多媒體將網絡稱為“電子毒品”實不為過。網絡不是天堂,網絡也不是地獄,利用好網絡,關鍵在于使用者自己,提高自身素質,增強免疫力,自覺抵制不健康的思想意識,學習網絡知識,進一步挖掘網絡的新用途。以主人姿態迎接網絡時代的到來。

總之，在網絡這個大染缸里，中學生要做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第五篇：淺談中學生迷戀網吧的原因及對策

淺談中學生迷戀網吧的原因與對策

【摘要】：網絡日漸滲透到社會生活的各個角落，網絡在為人們的工作、學習、生活帶來極大便利和快捷的同時，其不利的影響也如影隨性的來到人們的身邊。而中學生，因為對新奇事物的強烈的好奇和缺乏有效的行為自控，一旦迷戀上網絡，便難以自拔，日久成癮。看著他們因網癮而日漸恍惚的神情、直線下滑的成績，家長和老師很是痛心，但同時又深感力不從心，缺乏有效的方法和手段把這些網癮少年從迷途中解救出來。本文將通過對網癮的歸因探索與分析，并提出一系列的應對措施，希望對廣大的教育工作者和這些問題學生的家長能有所啟發和幫助。

【關鍵詞】： 中學生 網癮 歸因 對策

中學階段是人生過程中一個極其特殊的階段，又稱為“反抗期”，“麻煩期”或“危機期”，而在這個階段的中學生最容易走進的誤區就是對網絡成癮。目前，中國的中學生網絡成癮比例接近10%，網癮已經成為中學生厭學、休學的一個重要原因，而且這一勢頭仍在快速發展中。很多孩子染上網癮的家庭陷入了痛苦的泥潭，家長們百思不得其解，為什么自己的親生孩子會因為上網不聽自己的教導，討厭父母的嘮叨，甚至對父母謾罵、施暴。針對此現象本文對中學生網癮的心理歸因進行了初步探析，并提出幾點解決方法。

現在有叛逆心理和患孤獨癥、自閉癥等心理疾病的孩子越來越多，這些孩子在生活中有一些愿望，一些自尊得不到滿足，就轉到虛擬的網絡中去尋求滿足，但這是使他們放棄在生活和學習中要通過努力方才能獲得的滿足及自尊，對于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀極其有害，而且中學生在學校以外缺乏約束和指導的環境中進行互聯網娛樂的時候，就很容易發生行為扭曲。據統計我國未成年網民約有１６５０萬，而這些未成年人中的１４．８％不僅愛上網，而且著迷上癮，難以自拔。導致中學生網絡成癮的有兩大原因：

一、中學生身心發育尚不成熟是導致易上網成癮的主觀原因。具體表現在： 1自控能力欠缺。中學生正處于求知欲旺盛的時期，他們對于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對傳統媒介而言，互聯網作為一個新興事物更能吸引他們的目光。他們在好奇心的促使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網絡。但中學生正處于心理、行為上的變動期，價值觀和行為方式尚未定型，與成年人相比，其自制性和自律性較為遜

色，因而他們一旦上網便難于抵制網絡的誘惑，往往可能被網上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術和新信息網住。

2認知能力有限。中國青少年從小接受的是正面教育，在涉及國家命運和民族利益的大是大非問題上，他們辨別是非和自我控制能力還是很強的。但是虛擬網絡畢竟充斥著大量垃圾信息和虛假資訊，對于身處社會邊緣、分辨能力有限的中學生來說，面對網上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

3自我意識強烈。中學時期是人生中自我意識和叛逆心理最強烈的時期，中學生急于擺脫學校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨立個性和成人化傾向，確立自我價值，網絡恰好提供了這樣一個虛擬的空間。網絡自由平等的特性為青少年創造了“海闊任魚躍，天高任鳥飛”的天地。在網絡上人人平等，在匿名的保護下可以暢所欲言，不用擔心受到什么審查，帶來什么懲罰，而且觀點越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應越多。網絡成為中學生展現自我的平臺。

二、中學生可能身處的不利環境是導致易上網成癮的客觀原因。具體表現在： 1社會環境。目前，網吧遍布大街小巷，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的條例，但在實踐中對網吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動娛樂性的網絡游戲和網上聊天室對中學生有著強大誘惑，促使他們將網吧當做樂土。

2家庭環境。當前，我國中學生多屬獨生子女，且城鎮居民以樓房式獨門獨戶的家居結構為主，這在某種程度上不利于身為獨生子女的中學生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計而忽略了與子女的情感溝通。那么，在現實生活中缺少情感交流的中學生，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。

3教育環境。在電子信息時代的大環境下，電腦和網絡成為青少年不可或缺的學習工具，但缺乏老師和家長有效引導的中學生則更多地是把電腦和網絡當成一種娛樂工具。另一方面，中學生的學習壓力較大，當學生學習上經常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學的理解，為宣泄心中的苦悶、逃避不愿面對的現實，往往在網上尋求安慰、刺激和快樂，以宣泄平時的壓抑情緒。

到底該怎么樣預防學生上網成癮呢？以下就怎樣有效預防學生上網成癮，本人提出了幾點拙見，希望能拋磚引玉，以引起大家療救的注意：

一、端正態度，樹立理想，用信念指引人生方向。

中學生之所以迷戀網絡，很重要的一點是因為他們失去了人生目標和奮斗方向。這就需要廣大教師特別是從事學生心理教育的老師更應該加強對他們的人生觀、價值觀的教育，用正確的輿論引導人，用高尚的情操鼓舞人。可以利用主題班會、板報、演講等多種方式和途徑，寓理想教育于課堂實踐，寓人生指引于課外延伸。讓學生們從古今中外、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，從而自覺地跳出網絡世界的荒誕與虛妄，回到觸手可及的美好現實中來，努力創造屬于自己的快樂生活。當他們的態度端正了，理想確立了，他們就會自覺形成免疫的抗體，百毒不侵，網癮也就不攻自破了。

二、家校聯合、多管齊下，構筑祛除網癮的立體網絡。

教師平時應注重培養學生的自身能力，包括學習能力，不僅從學生文化課的學習入手，還注重于學生生活技能、生存能力的培養，逐步過渡到學習基本技能的培養。這樣不僅可以強化他們的素質，同時有助于提升學生的自信心。

但戒除學生的網癮決不是學校一方所能單打獨斗的事情。教師無法唱獨角戲。這就需要學校與家長乃至社會的廣泛接觸和密切配合，從而構筑一道立體的防護網。

教師可以多與他們的家長聯系，統一對網癮學生的施教理念和方法。

為防止學生上網成癮，教師應多聯系家長對孩子上網時間做出一定的限制，以免孩子沉迷其中難以自拔。另外，要求家長監督學生做到安全上網。比如，在計算機里安裝過濾程序或者“防火墻”，以屏蔽不良網站；還要求家長掌握相應的電腦知識，熟悉孩子經常去的網站和聊天室，以便及時發現問題，及時解決。

學校也可以與公安、關工委、工商等部門進行密切聯系與配合，呼吁他們積極查處不良網吧，禁止未成年人進入營業性網吧，一有發現，及時舉報。網癮學生由于失去了上網場所，漸漸的也就會收心了。

三、積極引導，活動怡情，轉移網癮學生興趣偏好。

教師在運用課堂作為教育的主要陣地之外，還應該多開展一些課外活動，培養學生廣泛的興趣愛好，以此來引導學生正確健康的娛樂方式，從而轉移他們不健康的網癮偏好。

教師在平時開展各種各樣豐富多彩的的活動，既可以豐富學生的課余生活，又可以讓那些平時沉迷于網絡的學生轉移注意力，讓他們感受到健康有益的娛樂方式的無窮魅力，領略到“山外青山樓外樓”的遼闊風景。

我在擔任班主任期間，就非常重視課外活動的設計與安排。我并沒有像有的班主任

那樣放手不管，由學生自行安排。我先對學生進行摸底，根據他們的興趣特長，分成幾個小組，如羽毛球組、籃球組、象棋組、繪畫組等，布置任務，讓他們在組內活動。我對各組進行檢查督促，定期評比，期末進行總評，評出先進組和特長生，作為對學生進行綜合素質評價的重要內容。

我班原先有名網癮學生，其家長很是傷透腦筋。我從學生中了解到他喜歡下象棋。我在掌握這一情況后，并沒有批評他上網的事情，而是拿出了一副象棋，以請教的口吻請他教教我。他很高興，沒想到老師還有求教學生的時候。他用連續的幾個課外活動的時間耐心的教我，他自己也從中獲得了很大的成就感。后來，我對他說，能不能由他帶頭，組織一個象棋興趣小組。他很樂意的答應了。從此以后，他看到了自身的價值，做起事來很認真負責。由于他身為“領導”，工作繁忙，又要注意自身形象，此后就再也沒有去網吧了。他的網癮就這樣在我悄無聲息的誘導下消失得無影無蹤。

中學生網絡成癮是現代中國教育面臨的一個嚴峻問題，如何有效治療和解決網癮、引導這些孩子走出陰暗心理的泥潭，關系到千家萬戶的家庭幸福。只要我們這些教育工作者能從對祖國未來高度負責的精神出發，集思廣益，全心投入，耐心教導，細心施教，就一定能把這些網癮學生從深陷的泥潭中解救出來！