第一篇：雙語(yǔ)匯報(bào)材料

和靜縣第五小學(xué)“雙語(yǔ)”班匯報(bào)材料 花園似的第五小學(xué)為孩子們提供了一個(gè)安逸、舒適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，很自然教育教學(xué)工作就成了學(xué)校的中心工作，狠抓教育教學(xué)是我校所有教師的職責(zé)，也是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。

自新疆維吾爾自治區(qū)教育廳推行“雙語(yǔ)”教學(xué)時(shí)，我校便積極響應(yīng)，“雙語(yǔ)”教學(xué)就成了教育教學(xué)中的重中之重。我校從開(kāi)辦“雙語(yǔ)”教學(xué)以來(lái)，起初是摸著石頭過(guò)河，經(jīng)過(guò)這幾年的實(shí)踐和摸索已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。從開(kāi)辦到現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)過(guò)了四個(gè)年頭，所取得的成績(jī)不是很理想（微乎其微）；遇到的困難卻是重重加重重。現(xiàn)就將我校開(kāi)辦“雙語(yǔ)”教學(xué)的情況匯報(bào)如下：

我校在2006年9月招收了第一屆“雙語(yǔ)”學(xué)生，僅招了一個(gè)班，35名學(xué)生。原因是：學(xué)校還沒(méi)有“雙語(yǔ)”學(xué)前班，學(xué)生不懂漢語(yǔ)，可學(xué)校又想試一試。因此，從學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)收了35名學(xué)生。在沒(méi)有專業(yè)“雙語(yǔ)”教師的情況下，抽調(diào)了最好的漢語(yǔ)教師擔(dān)任該班的漢語(yǔ)文。承擔(dān)“雙語(yǔ)”教學(xué)的教師看著沒(méi)有一點(diǎn)雙語(yǔ)底子的學(xué)生，心中也沒(méi)了底，不知道自己有沒(méi)有能力帶好該班。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐或多或少有了點(diǎn)成績(jī)，最突出的就是學(xué)生喜歡學(xué)漢語(yǔ)，年齡大點(diǎn)的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言較快。但是學(xué)習(xí)教材顯得力不存心，學(xué)期末考試及格的更是寥寥無(wú)幾。有了這學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在2007年3月份就辦起來(lái)雙語(yǔ)學(xué)前班，可是“雙語(yǔ)”對(duì)民族家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是

新生事物，他們不太認(rèn)同，再加上學(xué)前幼兒收費(fèi)高于義務(wù)教育階段，所以很自然生源不能及時(shí)接受學(xué)前教育。寄于這種情況學(xué)校又做了大量的宣傳工作，讓家長(zhǎng)了解了“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。緊接著上級(jí)有關(guān)部門要求中心校以上的學(xué)校必須是 “雙語(yǔ)”教學(xué)，不再開(kāi)辦普通班。在此基礎(chǔ)上，我校的“雙語(yǔ)”班，由原來(lái)的一個(gè)班發(fā)展到現(xiàn)在的9個(gè)班，學(xué)生由原來(lái)的35人增加到現(xiàn)在310人。在此不難看出“雙語(yǔ)”教學(xué)已經(jīng)普及，但是遇到的困難是沒(méi)有親身經(jīng)歷“雙語(yǔ)”教學(xué)的老師所感受不到的。遇到的具體困難如下：

1、學(xué)齡前兒童的學(xué)前教育跟不上“雙語(yǔ)”教學(xué)的要求，幾乎是沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生接受兩年學(xué)前“雙語(yǔ)”教學(xué)后升入一年級(jí)的。也就是說(shuō)：學(xué)生的底子薄，學(xué)好漢語(yǔ)難。

2、辦“雙語(yǔ)”的條件不夠成熟。第一，師資水平達(dá)不到“雙語(yǔ)”教學(xué)要求。因?yàn)榇蠖鄶?shù)“雙語(yǔ)”教師都是從漢語(yǔ)教師隊(duì)伍里選拔出來(lái)的，所以，從雙語(yǔ)”教學(xué)的高度來(lái)看師資水平達(dá)不到。第二、師資力量達(dá)不到。“雙語(yǔ)”教師緊缺，每學(xué)期學(xué)校都為滿足“雙語(yǔ)”教學(xué)的教師頭痛，現(xiàn)有的教師該用的都用上了，教師還不夠，上級(jí)又未招聘新的“雙語(yǔ)”教師，老教師又不能勝任“雙語(yǔ)”教學(xué)。

3、設(shè)備跟不上。“雙語(yǔ)”教學(xué)的模式近似于其他班級(jí)，教師僅用一支粉，一本教科書(shū)，再加上掛圖、字詞卡片和個(gè)別班級(jí)有錄音機(jī)以外，再無(wú)其他輔助性的設(shè)備。導(dǎo)致學(xué)生只有機(jī)械型的跟著老師學(xué)。

4、如今縣教委下發(fā)了教學(xué)光盤，我校很想充分利用起來(lái)，遺憾的是各個(gè)“雙語(yǔ)”班根本就沒(méi)有電視、vcd等配套設(shè)備，教師只能是望梅止渴、水中望月罷了。

5、教材太難，每學(xué)期任課教師都不能按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。

總之，開(kāi)辦“雙語(yǔ)”教學(xué)前景是美好的，有利于學(xué)生的未來(lái)，但是遇到的困難很多，有待于盡快解決。

和靜縣第五小學(xué)

2010-3-22

匯

報(bào)

材

料

和靜縣第五小學(xué)

第二篇：雙語(yǔ)匯報(bào)材料專題

雙語(yǔ)匯報(bào)材料 一.學(xué)校基本情況

蔣口鎮(zhèn)劉孟樓小學(xué)位于張梨園村中部，始建于1952年，學(xué)校占地面積6400平方米，建筑面積850平方米，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，2個(gè)學(xué)前班，專任教師14人，其中小教高級(jí)4人，本科學(xué)歷1人，大專學(xué)歷10人，中師學(xué)歷3人。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生152人，學(xué)前班38人，共190人。適齡兒童入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0，畢業(yè)生合格率100%，教師學(xué)歷合格率100%，校長(zhǎng)培訓(xùn)合格率100%。

二、星級(jí)學(xué)校達(dá)標(biāo)情況

我校自XX年6月建成教學(xué)樓后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組把繼續(xù)改善辦學(xué)條件，全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)辦星級(jí)學(xué)校當(dāng)做大事來(lái)抓。XX年年硬化了校園、操場(chǎng)，硬化面積達(dá)XX多平方米。花園面積480平方米，今春又重新進(jìn)行了綠化，總投資近4萬(wàn)元。學(xué)校努力營(yíng)造一個(gè)搖籃沃土樂(lè)園式的和諧育人環(huán)境。積極推進(jìn)教學(xué)改革，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)和思想品德教育，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育的健康、快速發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：

【一】德育工作（詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)檔案材料，下同）

（1）指導(dǎo)思想

以創(chuàng)建“星級(jí)學(xué)校”為載體，以民族精神教育，理念、信念教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)珍惜生命教育，心理健康教育和法制教育，營(yíng)造良好的育人氛圍，努力構(gòu)建“和諧德育”，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

（2）工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造全員育人環(huán)境。

加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)班主任的管理與指導(dǎo)。提升全體教職工德育管理水平。推進(jìn)德育課程改革提高學(xué)科德育功能。抓好“三結(jié)合教育”促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2、常規(guī)教育

抓好行為規(guī)范教育，積極開(kāi)展小公民教育。抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校園。抓好“班隊(duì)”德育主陣地，上好每一節(jié)班隊(duì)課。加強(qiáng)班級(jí)文明建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍。以活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。抓好德育宣傳陣地建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。法制教育緊抓不放。探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。把德育工作滲透到各學(xué)科之中。

【二】安全工作

學(xué)校把安全工作當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，認(rèn)真落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以對(duì)人民負(fù)責(zé)的高度認(rèn)識(shí)，把安全工作納入學(xué)校重要議事日程，采取措施，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)組。（組長(zhǎng)：劉建祥 副組長(zhǎng)：陳永敬組員：余玉明鄭業(yè)昭 張俠 母慧芳蔣琳琳胡雪芹）

2、加強(qiáng)教師安全防范的責(zé)任主體意識(shí)，教育學(xué)生，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，與教師簽訂安全管理責(zé)任書(shū)。

3、對(duì)校舍進(jìn)行定期檢查，及時(shí)排除隱患。

4、加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。

4、加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)生活動(dòng)安全。

5、聘請(qǐng)司法部門人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，定期來(lái)校做報(bào)告。

6、舉（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）行安全演練。

7、設(shè)置安全應(yīng)急預(yù)案。

【三】校園建設(shè)

1、因地制宜，合理布局。依據(jù)校園獨(dú)特地緣特點(diǎn)，將學(xué)校建設(shè)與周邊環(huán)境相互融合。

2、以人為本，服務(wù)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，研究各種空間層次與校園學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，對(duì)校園進(jìn)行合理的功能區(qū)分。

3、綠化、美化，環(huán)境育人。努力建設(shè)一個(gè)高品位、功能全、環(huán)境美，適合學(xué)生生活和成長(zhǎng)的和諧校園。

【四】校園管理

學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，制訂了切實(shí)可行的《劉孟樓小學(xué)校園管理制度》，并要求師生認(rèn)真遵守執(zhí)行。

【五】教學(xué)管理

教學(xué)管理是學(xué)校的重中之重，關(guān)系到辦學(xué)方向，教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人的大問(wèn)題。這一點(diǎn)，馬虎不得。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)這項(xiàng)工作做了認(rèn)真細(xì)致的研究，制定出了切實(shí)可行的管理方法，健全了常規(guī)管理制度。如：工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)、質(zhì)量目標(biāo)等方面均有明確要求。努力做到“面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的終生”，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

【六】師生管理

（1）教師管理

加強(qiáng)對(duì)教師的政治思想教育和職業(yè)道德教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)崗位責(zé)任制，績(jī)效工資制。對(duì)教師的各項(xiàng)工作，實(shí)施行之有效的量化考核，獎(jiǎng)懲分明。積極組織教師參加各種教研和專業(yè)技能培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。

（2）學(xué)生管理

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生會(huì)背并認(rèn)真落實(shí)。認(rèn)真開(kāi)展“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”、“校園新星”、“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等活動(dòng)，使學(xué)生有榜樣，有方向，取得了很好的教育效果。充分利用少先隊(duì)組織，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神、理想信念、心理健康和法制教育。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系。

【七】后勤管理

1、健全后勤組織。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鄭業(yè)昭具體負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱，儀器、體、音、美、電教設(shè)備的保管和使用。

2、建立健全各項(xiàng)管理制度。如：圖書(shū)管理制度、儀器管理制度、電教管理制度等。

3、財(cái)務(wù)管理堅(jiān)持“月結(jié)公示制度”，增強(qiáng)收支透明度。

4、建立固定資產(chǎn)專帳。

5、要求師生注意個(gè)人及環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

6、加強(qiáng)衛(wèi)生健康管理，預(yù)防流行病、傳染病的發(fā)生。

【八】依法治校

1、定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)、文件。

2、聘請(qǐng)鎮(zhèn)司法所所長(zhǎng)李洪彬?yàn)槲倚７ㄖ聘毙ｉL(zhǎng)，定期召開(kāi)法制報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)了師生的法律意識(shí)，維護(hù)了師生的合法權(quán)益。

3、設(shè)置固定的法制教育宣傳版面，開(kāi)展多種形式的法制教育宣傳活動(dòng)。

4、加強(qiáng)與公安、工商等部門的配合，加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的治理，取得了顯著效果。我校自辦校以來(lái)，無(wú)校園暴力和違法違紀(jì)現(xiàn)象，無(wú)教師體罰、變相體罰學(xué)生行為。我校嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策和標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)亂收費(fèi)現(xiàn)象。

【九】體、衛(wèi)、藝工作

1、五一舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，六一舉辦文藝匯演（2010年6月1日的文藝匯演，蔣口電視臺(tái)進(jìn)行了實(shí)況播出），元旦舉辦迎新年朗讀比賽等，以此來(lái)展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

2、定期舉辦書(shū)法、繪畫(huà)、小制作比賽。

3、堅(jiān)持上好“兩操”，并有嚴(yán)格的檢查評(píng)比制度。

4、認(rèn)真上好體育課，認(rèn)真開(kāi)展體育達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

5、衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，衛(wèi)生區(qū)責(zé)任明確，有嚴(yán)格的評(píng)比檢查。【十】教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的窗口，是學(xué)校生存的根本保證。我校在抓好德育工作、安全工作等各項(xiàng)工作的同時(shí)，一直把如何提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)頭等大事來(lái)抓。在蔣口鎮(zhèn)歷年來(lái)組織的質(zhì)量檢測(cè)中，我校的成績(jī)一直是名列前茅。在永城市教育部門舉辦的小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)估競(jìng)賽中，一直名列在前200名以內(nèi)，1~6年級(jí)各科及格率均在95%以上，得到了群眾，村委會(huì)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

三、存在問(wèn)題

我校在星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建方面雖然做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)。但和上級(jí)要求相比，還存在一些問(wèn)題，主要有：

1、缺少專業(yè)音、體、美教師。

2、缺少專用的多媒體室、儀器室、圖書(shū)室、少先隊(duì)活動(dòng)室等。希望上級(jí)部門能盡快給予解決。

四、意義及建議

1、現(xiàn)開(kāi)展的星級(jí)學(xué)校評(píng)比活動(dòng)，有助于全面提高學(xué)校的科學(xué)化，正規(guī)化管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，長(zhǎng)期穩(wěn)定的開(kāi)展下去，一定能促進(jìn)永城教育事業(yè)的健康、快速的發(fā)展。

2、我校認(rèn)為：為了開(kāi)展好星級(jí)學(xué)校評(píng)比活動(dòng)，應(yīng)盡快完成農(nóng)村中小學(xué)合理布點(diǎn)，對(duì)保留的重點(diǎn)小學(xué)加快、加大投資力度，爭(zhēng)取辦成寄宿制、封閉式管理的學(xué)校，這樣，有利于學(xué)校的正規(guī)化管理和全面提高教育質(zhì)量，更有利于教育資源的合理配置。

★新的進(jìn)步，新的起點(diǎn)。面對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展，劉孟樓小學(xué)校長(zhǎng)劉建祥將攜全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、負(fù)重拼搏的精神，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服困難，奮勇向前，千方百計(jì)把劉孟樓小學(xué)做強(qiáng)，把質(zhì)量做精，為蔣口鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)！★同時(shí)，衷心歡迎各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查指導(dǎo)工作！

第三篇：雙語(yǔ)匯報(bào)材料

新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”匯報(bào)材料

新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)

2010年3月22日

新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)“雙語(yǔ)教學(xué)”

匯報(bào)材料

一、學(xué)校基本概況

新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)于1974年建校已有37年歷史，是一所民漢合校的九年一貫制學(xué)校。在上級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心支持下，學(xué)校的各項(xiàng)工作正常有序的開(kāi)展，并取得一定的成績(jī)。

2005年9月民漢合校，吐?tīng)柛l(xiāng)二中并入鄉(xiāng)牧業(yè)中學(xué)，目前以中心校為主，下設(shè)兩個(gè)分校。其中民漢分校各一所，另有中心幼兒園一所，全鄉(xiāng)教職工總數(shù)為169名，其中專任教師158名，職工11名。全體教職工民語(yǔ)專任教師127名，漢族31名，其中本科生20名，大專學(xué)歷72名，中師學(xué)歷30名。小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率92 %。全鄉(xiāng)在校生總?cè)藬?shù)為1313人，其中中心校有31個(gè)教學(xué)班，民語(yǔ)7個(gè)班，漢語(yǔ)11個(gè)班，雙語(yǔ)班13個(gè)，我校主管的雙語(yǔ)幼兒園創(chuàng)辦于2006年9月，這所幼兒園是全鄉(xiāng)第一所“雙語(yǔ)”幼兒園。幼兒園共有學(xué)前“雙語(yǔ)”班5個(gè)其中有幼兒大班2個(gè)，幼兒中班2個(gè)，幼兒小班1個(gè)。到目前為止，全園有各族就讀幼兒241人，其中少數(shù)民族230人，漢族11人，教師10人，保育員1人。

二、以提高“雙語(yǔ)”教師素質(zhì)為核心，全面推進(jìn) “雙語(yǔ)教學(xué)”工作。

沒(méi)有良好的教育主導(dǎo)者，就不會(huì)達(dá)到最終的教育效果。能勝任學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的教師應(yīng)該具備兩個(gè)方面的基本功能;一是熟知幼兒心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，能根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展?fàn)顩r制 定教育計(jì)劃，選擇教育內(nèi)容，能采用生動(dòng)活潑的教育方式組織活動(dòng)，并通過(guò)雙語(yǔ)教育活動(dòng)促進(jìn)兒童素質(zhì)的全面發(fā)展;二是有較為扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用規(guī)范的普通話進(jìn)行正確師范，掌握豐富的詞匯并能隨機(jī)靈活運(yùn)用。基于對(duì)學(xué)前“雙語(yǔ)”教師能力的認(rèn)識(shí)，我們積極采用多種措施，提高學(xué)前“雙語(yǔ)”教師的素質(zhì)。

首先加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師短期培訓(xùn)力度，利用寒暑假教師進(jìn)行短期培訓(xùn)，確定所要達(dá)到的HSK等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，制定階段性的“雙語(yǔ)”培訓(xùn)計(jì)劃，成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了管理辦法，考試制度，嚴(yán)格管理，科學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)我校的 “雙語(yǔ)”教師漢語(yǔ)水平都有不同程度的提高，培訓(xùn)收到較好的效果。

其次在課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持了四個(gè)原則，即沒(méi)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，教師不問(wèn)；學(xué)生能自己說(shuō)出來(lái)的，教師不引；學(xué)生能自己會(huì)的，教師不教；可用可不用的課件，教師不用。課堂教學(xué)中教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自己去做、去說(shuō)、去交流。

第三，鼓勵(lì)教師積極參加各種交流活動(dòng)。積極參加自治區(qū)及教育局組織的“教學(xué)能手大賽”、“雙語(yǔ)教學(xué)”報(bào)告、“雙語(yǔ)演講比賽”等。雙語(yǔ)教師通過(guò)“走出去”交流了經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)技能，帶回了一些新鮮的“雙語(yǔ)”教育思想，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)傳授給其他教師。這一學(xué)教方法成立為我校教師提高素質(zhì)和教學(xué)技能的主渠道，不但提高了教師的教學(xué)水平，也增進(jìn)了感情，融洽了教師關(guān)系。

第四，差異蘊(yùn)含優(yōu)勢(shì)，特色就是競(jìng)爭(zhēng)力。本著這一原則，從2000 年秋季開(kāi)始，我校對(duì)新招生的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行“雙語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)。開(kāi)設(shè)了一個(gè)漢語(yǔ)普及班，由一位漢語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，安排一位有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任哈薩克族語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，其他學(xué)科全部用漢語(yǔ)授課并采用人教版的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教材，除了加設(shè)一節(jié)哈文課外，其他課程的開(kāi)設(shè)同漢校一樣。由此，拉開(kāi)了用漢語(yǔ)授課、管理班級(jí)的“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的探索。目前我校一至六年級(jí)已經(jīng)均是這種“雙語(yǔ)”教學(xué)模式。

三、經(jīng)過(guò)將近11年的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有以下幾點(diǎn)收獲：

1、由于各課目上課時(shí)間和所有活動(dòng)均用漢語(yǔ)交流，學(xué)生對(duì)說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)漢語(yǔ)的興趣很濃，因此，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，在某些場(chǎng)合，學(xué)生更愿意用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

2、從微觀的角度看，雙語(yǔ)教學(xué)增強(qiáng)了我校的“漢語(yǔ)特色”。盡管我們是民漢合校，但我們的漢語(yǔ)特色和其他漢校的漢語(yǔ)特色之差的差距正在逐漸縮小，學(xué)生的漢語(yǔ)水平得到了很大的提高。

3、從宏觀的角度看，雙語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)成為課改的一個(gè)新亮點(diǎn)，一個(gè)新方向，雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的孩子將有一個(gè)雙語(yǔ)兼通的優(yōu)勢(shì)發(fā)展前景。

4、用哈、漢兩種語(yǔ)言進(jìn)行思維，鍛煉了學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力，這是漢校學(xué)生無(wú)法比擬的。

5、由于廣大家長(zhǎng)送子女上漢校的目的無(wú)非是想讓孩子學(xué)好漢語(yǔ)，世界再大也不怕，學(xué)好“雙語(yǔ)”走天下，近年來(lái)我校有多名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入內(nèi)初班和內(nèi)高班學(xué)習(xí)，為辦人民滿意的教育做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、雙語(yǔ)教學(xué)中存在的幾點(diǎn)缺陷：

1、由于受母語(yǔ)的沖突以及受語(yǔ)言環(huán)境限制，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中，對(duì)于理解一些邏輯性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的應(yīng)用題或判斷題有一定困難。

2、漢授班的其他任課老師（其中有民考民的教師），雖然用漢語(yǔ)授課，但漢語(yǔ)水平跟不上學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的需求，所以，漢授班的語(yǔ)言環(huán)境雖然比其他班強(qiáng)，但同漢校是不能站在同一水平線上的。

3、哈文課時(shí)減少了一節(jié)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，并且由于哈文老師與學(xué)生接觸時(shí)間減少，彼此缺少必要的默契，出現(xiàn)不少對(duì)哈文課產(chǎn)生厭學(xué)心理的孩子。

以上，是我校根據(jù)本校校情，面對(duì)課改，面對(duì)危機(jī)而做出的有關(guān)強(qiáng)化漢語(yǔ)的一些嘗試，我們知道，教改實(shí)驗(yàn)及雙語(yǔ)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，但不管這條路再苦、再難，我們都將一如既往，付出努力，迎接成功。

新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)牧業(yè)中學(xué)

2010年3月22日

第四篇：雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

雙語(yǔ)教學(xué)情況匯報(bào)材料

烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)

近年來(lái)，烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)、地區(qū)關(guān)于大力發(fā)展“雙語(yǔ)”教育的工作安排部署，在烏什縣委、政府的關(guān)懷和各級(jí)教育行政部門的大力指導(dǎo)下，我校始終堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，努力改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，積極探索“雙語(yǔ)”教育的新方法，切實(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育工作進(jìn)程，取得了良好成效。

一、阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)基本情況

阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)始建于1937年9月，總占地面積18305平方米，隸屬于阿合雅鄉(xiāng)10村小學(xué)，“雙語(yǔ)”教育雛形初始于1993年9月，是一所“雙語(yǔ)”教學(xué)起步較早的民族小學(xué)。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的實(shí)踐努力與創(chuàng)新發(fā)展，2003年9月起實(shí)行民漢合校，混合編辦，目前學(xué)校有在校生715名、教學(xué)班18個(gè)。其中，漢語(yǔ)教學(xué)班11個(gè)，學(xué)生數(shù)436名；雙語(yǔ)教學(xué)班4個(gè)，學(xué)生數(shù)155名，民語(yǔ)言教學(xué)班3個(gè)，學(xué)生數(shù)124名。教職工36名，其中漢族教師21名；少數(shù)民族教師15名。

二、主要做法及經(jīng)驗(yàn)

（一）積極爭(zhēng)取資金、努力改善辦學(xué)條件

在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)克服過(guò)去學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的困難，通過(guò)一些對(duì)口單位的援助，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)首先保證了對(duì)教育教學(xué)工作的投入，為“雙語(yǔ)”教學(xué)班配備了電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、語(yǔ)音室等先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施，保證了雙語(yǔ)教學(xué)的順利實(shí)施。同時(shí)由于阿合雅鄉(xiāng)地處自然環(huán)境較差，造成“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，為了留住這些“沙漠中飛來(lái)的金鳳凰”，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，2007年，為阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)新建教師宿舍9套，總面積為306平方米，使教師的生活環(huán)境得到了明顯改善。

（二）強(qiáng)化教師培訓(xùn)，不斷提高“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平為適應(yīng)“雙語(yǔ)”教學(xué)對(duì)教師的要求，近年來(lái)，阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)牢牢抓住提高“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平這個(gè)關(guān)鍵，不斷強(qiáng)化培訓(xùn)力度。一是以校本培訓(xùn)為載體，不斷提高“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)水平。針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，大家通過(guò)互相探討，最終達(dá)成共識(shí)后，及時(shí)解決問(wèn)題；二是有計(jì)劃、分批次地選派有潛力、有責(zé)任感和事業(yè)心的中青年骨干教師，參加為期三個(gè)月至兩年的漢語(yǔ)培訓(xùn)，學(xué)校先后組織8名少數(shù)民族教師參加了自治區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，7名教師參加了地區(qū)級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念；改進(jìn)了教學(xué)手段和方法，為提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

（三）努力創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)興趣 為了營(yíng)造良好的“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校采取多種方式，努力尋求“雙語(yǔ)”創(chuàng)新模式，使學(xué)校每位學(xué)生與漢語(yǔ)“親密接觸”的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們主要采取以下幾項(xiàng)措施：一是學(xué)校在校園和教室的各個(gè)角落里布臵許多維漢對(duì)照的圖片和文字，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語(yǔ)等，使學(xué)生潛移默化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，二是利用課堂，使學(xué)生在課堂上通過(guò)漢語(yǔ)交流，提高漢語(yǔ)交際能力，達(dá)到漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、用的目的。三是在課余時(shí)間開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生演唱漢語(yǔ)歌曲，講漢語(yǔ)幽默、笑話等，鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)交流，通過(guò)學(xué)生自己親身體驗(yàn)，時(shí)時(shí)處處培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。四是加強(qiáng)全校師生日常漢語(yǔ)交流，不論是在課間還是課余，隨處都可以聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐空間。

（四）注重教研，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育進(jìn)程

我校以教研活動(dòng)為著力點(diǎn)，不斷提高“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。一是成立“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)學(xué)科知識(shí)綜合測(cè)試，定期檢查“雙語(yǔ)”教師備課、上課、布臵與批改作業(yè)等常規(guī)工作，深入學(xué)生和班級(jí)，及時(shí)掌握“雙語(yǔ)”教學(xué)動(dòng)態(tài)，確保雙語(yǔ)教學(xué)正常有序進(jìn)行。二是以教研組為單位，每周組織一次具有針對(duì)性的專題教研活動(dòng)。例如：在起初教少數(shù)民族學(xué)生識(shí)字時(shí)，由于孩子們對(duì)漢字的接受能力較弱，導(dǎo)致許多教師無(wú)從下手。后來(lái)通過(guò)集體探討，我們就要求教師在教漢字時(shí)，要求學(xué)生邊讀、邊用手寫(xiě)，采用讓學(xué)生口、手、腦并用的記憶方法，結(jié)果教學(xué)效果得到了明顯的提高。同時(shí)，積極推薦“雙語(yǔ)”教師參加各級(jí)教育部門組織的教學(xué)能手、教學(xué)基本功大賽等活動(dòng)，使“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的提高。

（五）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)模式

學(xué)校通過(guò)進(jìn)一步分析烏什縣教育發(fā)展形勢(shì)和本校漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，以及學(xué)生的漢語(yǔ)水平，大膽創(chuàng)新辦學(xué)模式。

1994年9月，學(xué)校首次對(duì)新招收的一年級(jí)民族學(xué)生全部實(shí)施模式三教學(xué)。模式三教學(xué)的開(kāi)展，使過(guò)去的教學(xué)中表現(xiàn)出不思進(jìn)取、依綱納本的教學(xué)現(xiàn)象得到了轉(zhuǎn)變。學(xué)校積極提倡教師要探索有效的教學(xué)策略，在探索如何創(chuàng)設(shè)情境和氛圍中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源等直觀教學(xué)方法，采用掛圖、播放錄音等教學(xué)手段，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；在如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，提倡少數(shù)民族教師盡量用漢語(yǔ)組織和進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)表情、動(dòng)作，給學(xué)生創(chuàng)造濃厚的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

三、取得的成效

自阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)班開(kāi)辦以來(lái)，先后輸送出漢語(yǔ)畢業(yè)班13屆，共培養(yǎng)雙語(yǔ)兼通人才400余名，其中有8名學(xué)生先后考入了內(nèi)初班，大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)更高層次的雙語(yǔ)教育考入了各大中專院校。這些學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)時(shí)都能夠熟練的用雙語(yǔ)進(jìn)行交流。目前，已有許多我校畢業(yè)的學(xué)生成為社會(huì)的棟梁之才。2003年4月阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)被自治區(qū)評(píng)為“雙語(yǔ)教學(xué)工作先進(jìn)單位”。阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，已輻射到周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校，農(nóng)牧民送子女學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的意識(shí)不斷增強(qiáng)，雙語(yǔ)教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

四、雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）穩(wěn)定的師資隊(duì)伍是雙語(yǔ)教學(xué)的前提條件

由于我校地處自然環(huán)境較差，造成雙語(yǔ)師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不強(qiáng)，導(dǎo)致一個(gè)年級(jí)要換好幾個(gè)教師，給學(xué)生的適應(yīng)能力

造成極大的挑戰(zhàn)，從而進(jìn)一步導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提高的進(jìn)程緩慢。

（二）、雙語(yǔ)學(xué)前教育是雙語(yǔ)教學(xué)的重要保障

過(guò)去由于家長(zhǎng)讓孩子進(jìn)行學(xué)前教育的意識(shí)薄弱，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言接受能力較差，這給雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)極大的困難。例如：過(guò)去我校新招收的雙語(yǔ)一年級(jí)學(xué)生，由于剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力以及聽(tīng)、說(shuō)、用的能力都較差，往往要到三年級(jí)才能與漢族教師交流，而此時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就難以提高。因此說(shuō)雙語(yǔ)學(xué)前教育是雙語(yǔ)教育的重要保障。

五、今后的工作思路

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)，努力提高“雙語(yǔ)” 教師的教學(xué)能力和水平。

（二）加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)研究，積極組織教師開(kāi)展“雙語(yǔ)教研活動(dòng)，合作探究、互助交流；積極吸收和借鑒各兄弟學(xué)校 “雙語(yǔ)”教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育健康發(fā)展開(kāi)辟新的空間。

（三）改革辦學(xué)體制，增加辦學(xué)容量。一是科學(xué)安排班額設(shè)臵，最大限度地吸收生源，擴(kuò)大教育規(guī)模；二是通過(guò)交流經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)師資、示范觀摩等活動(dòng)，形成資源共享，推動(dòng)雙語(yǔ)教育的發(fā)展。

（四）注重辦學(xué)效益，提高辦學(xué)質(zhì)量。“雙語(yǔ)”教育的發(fā)展即要有量的擴(kuò)張，又要有質(zhì)的提高，在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，不斷提高辦學(xué)的整體質(zhì)量和水平，使其規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量達(dá)到統(tǒng)一，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要

求，根據(jù)“雙語(yǔ)”教育的培養(yǎng)目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：2012.4月雙語(yǔ)匯報(bào)

彭德蓀希望小學(xué)“雙語(yǔ)”工作情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

首先，我代表哈密市彭德蓀希望小學(xué)全體教職工感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校“雙語(yǔ)”工作的關(guān)心與支持。衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)我校的“雙語(yǔ)”工作提出寶貴意見(jiàn)。現(xiàn)就我校“雙語(yǔ)”工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

哈密市彭德蓀希望小學(xué)位于回城鄉(xiāng)以西4公里處，始辦于2002年8月底,由香港寶蓮寺彭浩豐先生部分捐資修建而成。學(xué)校占地面積104畝，建筑面積1853平方米,綠化面積2350平方米, 修建教室12間，辦公室7間，是一所民漢完全小學(xué)。近年又新修教室6間，實(shí)驗(yàn)室和會(huì)議室各1間，并硬化地面2100平方米。

學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3人，中層領(lǐng)導(dǎo)4人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，其中本科學(xué)歷者14人，專科學(xué)歷者8人，高級(jí)教師20人，1人被地區(qū)教育局授予“學(xué)科帶頭人”稱號(hào)。現(xiàn)全校民漢有14個(gè)教學(xué)班（兩個(gè)雙語(yǔ)學(xué)前班），其中雙語(yǔ)班7個(gè)。民漢學(xué)生共有249人，民族學(xué)生有127人，其中小學(xué)部有97人；兩個(gè)學(xué)前雙語(yǔ)班是34人。我校的在職教師共有41人，漢族教師15人；民族教師26人，其中雙語(yǔ)教師是15人；根據(jù)學(xué)校教師和學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)在1——5年級(jí)的民族班均為雙語(yǔ)班，并采用模式1開(kāi)展教學(xué)，即在所學(xué)科目中漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)及信息技術(shù)是用漢語(yǔ)授課，其余為母語(yǔ)授課，而民族6年級(jí)為普通班。學(xué)校的“雙語(yǔ)”課程完全是根據(jù)《哈密市2010——2011學(xué)年“雙語(yǔ)”教育工作計(jì)劃》落實(shí)的。

二、學(xué)校“雙語(yǔ)”工作開(kāi)展情況

1、制定并落實(shí)計(jì)劃。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，由“雙語(yǔ)”教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師根據(jù)實(shí)際情況，制定一學(xué)期的詳實(shí)教學(xué)計(jì)劃，再由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)進(jìn)行審核，最后落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。

2、學(xué)校安排學(xué)生上課時(shí)，是民漢教學(xué)班交叉安排在同一排，同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)；民漢教師按教研組安排辦公，建立民漢聯(lián)誼班開(kāi)展學(xué)生集體活動(dòng)。并且在學(xué)校組織的活動(dòng)中，鼓勵(lì)民族學(xué)生用漢族進(jìn)行活動(dòng)，不斷提高他們的漢語(yǔ)水平。

3、開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。主要是把民漢同年級(jí)、同學(xué)科的教師進(jìn)行互幫互助活動(dòng)。我校個(gè)別“雙語(yǔ)”教師雖然漢語(yǔ)水平較好，但在教育教學(xué)方面卻有待于提高，所以根據(jù)這種情況，我校就把該教師的課排在結(jié)對(duì)子的漢族教師的課的后面。每一節(jié)先由“雙語(yǔ)”教師去聽(tīng)漢族教師的課，再去上自己班上的課，這樣一來(lái)不但漢語(yǔ)水平會(huì)有所提高，教育教學(xué)能力也會(huì)有一定的提高。

4、開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”。我校是民漢合校，大部分民族學(xué)生的家長(zhǎng)不太會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，不要說(shuō)輔導(dǎo)學(xué)生的作業(yè)了，就連漢語(yǔ)基本的對(duì)話有時(shí)都有一定的困難，所以學(xué)生出校門之后語(yǔ)言環(huán)境就非常欠缺。在2——6年級(jí)的班里開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”放置一些漢語(yǔ)卡片、簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)故事書(shū)。上課期間漢語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀，下課后，學(xué)生也可自行閱讀，兩星期之后5個(gè)班的卡片和書(shū)籍進(jìn)行循環(huán)使用，這樣一方面可以增加學(xué)生的識(shí)字量、詞匯量，另一方面提高閱讀能力。

5、為了使民族學(xué)生的口語(yǔ)能不斷提高，在民漢平行班中進(jìn)行特色早讀活動(dòng)。漢族班的語(yǔ)文老師在一周內(nèi)規(guī)定時(shí)間到平行的民族班上早讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文、糾正學(xué)生的發(fā)音還有解決學(xué)習(xí)漢語(yǔ)中的一些問(wèn)題。

6、“雙語(yǔ)”教師多參與各種教研活動(dòng)。因?yàn)椤半p語(yǔ)”教師大部分都是民族教師，平時(shí)在一起教研時(shí)也說(shuō)的是母語(yǔ)。所在每次漢族教師在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)都讓結(jié)對(duì)子教師邀請(qǐng)“雙語(yǔ)”教師參加，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種提高和鍛煉。

三、存在的問(wèn)題

1、“雙語(yǔ)”專職教師緊缺。現(xiàn)在的一些“雙語(yǔ)”教師都是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的，自身漢語(yǔ)水平較好，但對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的科目，一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)不知該如何向?qū)W生教授。所以現(xiàn)在的漢語(yǔ)與母語(yǔ)都較好且專業(yè)較強(qiáng)的教師還是比較緊缺。

2、學(xué)校硬件不配套。學(xué)校在多媒體這方面幾乎是空白，學(xué)生雖然在信息課上也能學(xué)到一些知識(shí)，但在互聯(lián)網(wǎng)方面得不到提高。學(xué)校校舍也比較緊張，使得個(gè)別功能室是一室多用，達(dá)不到所預(yù)期的效果。我校雙語(yǔ)學(xué)前班的孩子在中午加餐和休息時(shí)沒(méi)有專門的教室。

四、建議或想法

1、學(xué)校將在這學(xué)期開(kāi)展關(guān)于“雙語(yǔ)”的一些具體、有效的活動(dòng)。例如：“雙語(yǔ)”開(kāi)放周、“雙語(yǔ)”故事周等不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和積極性。

2、學(xué)校將開(kāi)展“每周一句話”，除了寫(xiě)在小黑板上放在校園之外，每天在上早讀時(shí)班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)，專職漢語(yǔ)教師在兩節(jié)課做完操之后，帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上大聲的說(shuō)、練，以此達(dá)到讓學(xué)生多說(shuō)多練的效果。

3、學(xué)校會(huì)多開(kāi)展民漢班級(jí)之間“手拉手”活動(dòng)，讓學(xué)生之間也結(jié)成對(duì)子，互相學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，互相學(xué)習(xí)維語(yǔ)。一方面體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，另一方面也使民族同學(xué)有更多的語(yǔ)言環(huán)境。

4、希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)今后在招收特崗教師時(shí)，能考慮到“雙語(yǔ)”教師的專業(yè)和語(yǔ)言能力，為學(xué)校的“雙語(yǔ)”工作提供有力的保證。

彭德蓀希望小學(xué)

2011年4月2日