第一篇：燒茶小學鄧志英雙語學習心得體會

參加2013年丹寨縣小學學科教師培訓總結(jié)

————雙語培訓的心得體會

教師：鄧志英

工作以來，我很榮幸參加2013年12月8日至12日丹寨縣教育局雙語教師培訓（小學學科教師培訓），為切實提高以后的教學能力大號良好的基礎。我的“雙語”水平非常有限，可以說在黔東南這樣的少數(shù)名族地區(qū)，學習“雙語”非常重要。為了進一步密切師生關系,建立長久的教師與家長良好溝通的有效機制，我認真的參加了本次“雙語”學習活動，逐步完善了雙語的掌握能力，營造了師生學習應用雙語的良好氛圍，有力促進了教學工作的發(fā)展與進步。現(xiàn)在我將這幾天培訓所學習的內(nèi)容作出總結(jié)如下：

一、丹寨縣加強組織領導，把“雙語”學習應用作為一項重

要工作來抓。

丹寨縣教育局高度重視、邀請了貴州民族大學教授、碩導李錦平、凱里市七小教師文正芬（貴州省特級教師，從教32年，具有豐富的教學經(jīng)驗）凱里市奇效校長申映輝（高級教師，州級骨干教師，凱里市先進工作者）任靜（丹寨縣民族高級中學常務副校長，省級教育名師，貴州省特級教師）江劍虹（城關二小教導主任，“十一五”省級骨干教師，“十二五”州級骨干教師）江劍華（城關一小教師，縣級骨干教師，縣專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才）彭友江（興仁小學教師，縣級骨

干教師）來為我們“雙語”學習培訓工作，把“雙語”學習作為鞏固執(zhí)政能力，建設高素質(zhì)教師隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。提出改進措施，推動雙語學習培訓工作不斷深入。在教育局教師學習與資源中心學習中，縣教育局帶頭學習雙語，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度。

一是開展?jié)h苗語文培訓，切實提高干部“雙語”水平。還發(fā)放了漢苗教學課本、試卷、苗文歌曲等資料，用兩天的時間，每天六課時、連下課的時間都很緊張，對我們丹寨縣小學教師進行全面的培訓、學習，從最簡單的字母、聲母發(fā)音開始教學，直到我們都會讀會拼才進行下一個環(huán)節(jié)的學習，我深深的感悟到李錦平教授的用心和我們有幸參加此次培訓的教師的認真和努力，盡管我們都聽不懂、不會說一句完整的苗文，但是我們一點也沒有放松自己，因為我們知道這次機會的來之不易和教授的辛苦。

二是個人自學結(jié)合環(huán)境促學。按照自主自愿的原則，民、漢教材“一對一”、自學，有效促進了教師“雙語”水平的提高。

三、注重學習效果，提高教師“雙語”學習應用的實效性。

通過開展“雙語”學習培訓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校單位、教師原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數(shù)人學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師一起學，學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強。“雙語”的學習使用，能有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近教師與家長之間的距離。經(jīng)過強化培訓和實踐鍛煉，學校教師雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了學校與家長的關系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步。并大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣；對少數(shù)民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數(shù)民族干部學習的主動性和緊迫感。

四、注重培訓內(nèi)容的多樣性

這幾天短短的學習時間，不僅僅只安排了漢苗語文的學習，還安排了公開課和點評，如城關二小的教師江劍虹老師上的四年級語文《貓》和彭友江老師上四年級語文《麻雀》公開課讓我受益匪淺，不僅內(nèi)容安排得很妥當、講解思路清晰、過度教學內(nèi)容輕松自然、教學氣氛很好、學生配合得也很積極（不是本班學生），導入和結(jié)尾很密切，還貫穿了品德教育，讓學生不僅學習了相關的教學內(nèi)容還從無形中受到了愛護小動物的教育。在《麻雀》一課，教學的結(jié)尾還播放了許多動物世界母子相依的課件引導學生感受母愛的偉大，貫穿得不留痕跡，學生印象深刻，有的學生都流眼淚了，可見老師上課時多么感人，學生是多么的認真。隨后還開展了《我對語文教學的一點思考》《提高農(nóng)村小學語文課堂實效性的看法》《教師的專業(yè)發(fā)展》《漢語拼音基礎知識及教學》《口語交際》教學漫談、《有效課堂教學》六個講座交流，通過講座交流我學習到了在教學中常見的問題和處理方法。

五、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分教師的學習積極性不是很高，一些教師對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及教師和家長的培訓內(nèi)容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族教師沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部學習“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經(jīng)常忘記。

六、在以后的教學工作計劃

1、加強“雙語”培訓與運用相結(jié)合，“雙語”學習應用與日常工作相結(jié)合，學以致用。避免出現(xiàn)學而不用、學用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于教師掌握知識和提高素質(zhì)。應該適當?shù)慕o自己壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行自我批評教育。

2、繼續(xù)完善“雙語”學習應用能力。養(yǎng)成良好的“雙語”學習習慣，隨時對“雙語”學習應用情況進行自查，對沒有學會“雙語”學習內(nèi)容的地方列入重點學習對象。同時，增強自己學習應用“雙語”的緊迫感，爭取在以后的教學中能利用自己學習到的語言與學生、家長交流，讓他們理解自己所說的話，也增進我也學生之間的感情，做到師生之間成為無話不說的好朋友，幫助少數(shù)民族學生學習，也幫助自己提高使用苗文交流的能力，讓培訓達到目的，讓自己學以自用，在教學成績上達到質(zhì)的飛躍。

第二篇：燒茶小學鄧志英雙語學習心得體會

參加2013年丹寨縣小學學科教師培訓總結(jié)

————雙語培訓的心得體會

教師：鄧志英

工作以來，我很榮幸參加2013年12月8日至12日丹寨縣教育局雙語教師培訓（小學學科教師培訓），為切實提高以后的教學能力大號良好的基礎。我的“雙語”水平非常有限，可以說在黔東南這樣的少數(shù)名族地區(qū)，學習“雙語”非常重要。為了進一步密切師生關系,建立長久的教師與家長良好溝通的有效機制，我認真的參加了本次“雙語”學習活動，逐步完善了雙語的掌握能力，營造了師生學習應用雙語的良好氛圍，有力促進了教學工作的發(fā)展與進步。現(xiàn)在我將這幾天培訓所學習的內(nèi)容作出總結(jié)如下：

一、丹寨縣加強組織領導，把“雙語”學習應用作為一項重要工作來抓。

丹寨縣教育局高度重視、邀請了貴州民族大學教授、碩導李錦平、凱里市七小教師文正芬（貴州省特級教師，從教32年，具有豐富的教學經(jīng)驗）凱里市奇效校長申映輝（高級教師，州級骨干教師，凱里市先進工作者）任靜（丹寨縣民族高級中學常務副校長，省級教育名師，貴州省特級教師）江劍虹（城關二小教導主任，“十一五”省級骨干教師，“十二五”州級骨干教師）江劍華（城關一小教師，縣級骨干教師，縣專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才）彭友江（興仁小學教師，縣級骨干教師）來為我們“雙語”學習培訓工作，把“雙語”學習作為鞏固執(zhí)政能力，建設高素質(zhì)教師隊伍的重點工作來抓，作為促進各民族共同發(fā)展、繁榮和進步，推動經(jīng)濟社會又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。提出改進措施，推動雙語學習培訓工作不斷深入。在教育局教師學習與資源中心學習中，縣教育局帶頭學習雙語，形成了上下聯(lián)動、各方配合、層層抓落實的工作格局。

二、創(chuàng)新學習形式，健全制度。

一是開展?jié)h苗語文培訓，切實提高干部“雙語”水平。還發(fā)放了漢苗教學課本、試卷、苗文歌曲等資料，用兩天的時間，每天六課時、連下課的時間都很緊張，對我們丹寨縣小學教師進行全面的培訓、學習，從最簡單的字母、聲母發(fā)音開始教學，直到我們都會讀會拼才進行下一個環(huán)節(jié)的學習，我深深的感悟到李錦平教授的用心和我們有幸參加此次培訓的教師的認真和努力，盡管我們都聽不懂、不會說一句完整的苗文，但是我們一點也沒有放松自己，因為我們知道這次機會的來之不易和教授的辛苦。

二是個人自學結(jié)合環(huán)境促學。按照自主自愿的原則，民、漢教材“一對一”、自學，有效促進了教師“雙語”水平的提高。

三、注重學習效果，提高教師“雙語”學習應用的實效性。通過開展“雙語”學習培訓，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校單位、教師原來的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由過去少數(shù)人學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿w教師一起學，學習雙語的緊迫感、自覺性明顯增強。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟意識普遍得到增強。“雙語”的學習使用，能有效加強民漢之間的交流與溝通，增進民漢之間的感情，拉近教師與家長之間的距離。經(jīng)過強化培訓和實踐鍛煉，學校教師雙語水平明顯增強，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實力度，進一步密切了學校與家長的關系，促進了經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和各項事業(yè)的全面進步。并大力提倡和鼓勵少數(shù)民族干部自學漢語、閱讀漢語報刊、文件，以增強他們學習漢語的興趣；對少數(shù)民族干部漢語學習情況不定期地進行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強少數(shù)民族干部學習的主動性和緊迫感。

四、注重培訓內(nèi)容的多樣性

這幾天短短的學習時間，不僅僅只安排了漢苗語文的學習，還安排了公開課和點評，如城關二小的教師江劍虹老師上的四年級語文《貓》和彭友江老師上四年級語文《麻雀》公開課讓我受益匪淺，不僅內(nèi)容安排得很妥當、講解思路清晰、過度教學內(nèi)容輕松自然、教學氣氛很好、學生配合得也很積極（不是本班學生），導入和結(jié)尾很密切，還貫穿了品德教育，讓學生不僅學習了相關的教學內(nèi)容還從無形中受到了愛護小動物的教育。在《麻雀》一課，教學的結(jié)尾還播放了許多動物世界母子相依的課件引導學生感受母愛的偉大，貫穿得不留痕跡，學生印象深刻，有的學生都流眼淚了，可見老師上課時多么感人，學生是多么的認真。隨后還開展了《我對語文教學的一點思考》《提高農(nóng)村小學語文課堂實效性的看法》《教師的專業(yè)發(fā)展》《漢語拼音基礎知識及教學》《口語交際》教學漫談、《有效課堂教學》六個講座交流，通過講座交流我學習到了在教學中常見的問題和處理方法。

五、存在的問題

1、在進行學習培訓的過程中部分教師的學習積極性不是很高，一些教師對雙語學習的重要性認識不足，缺乏內(nèi)在的動力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導致學習效果差。

2、只注重文字而忽視了會話能力。涉及教師和家長的培訓內(nèi)容很少，到了實際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學習而學習，對于文學性的東西不感興趣，但是涉及到實際工作的時候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族教師沒有很好的把握好學習漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學習不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學漢字沒有真正理解意思，學習效率低。學習的主動性差，為了應付而學，沒有養(yǎng)成相互學、長期學，不懂就問，知道就教的好習慣。漢族干部學習“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學習方法，導致學過的東西經(jīng)常忘記。

六、在以后的教學工作計劃

1、加強“雙語”培訓與運用相結(jié)合，“雙語”學習應用與日常工作相結(jié)合，學以致用。避免出現(xiàn)學而不用、學用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于教師掌握知識和提高素質(zhì)。應該適當?shù)慕o自己壓擔子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進行自我批評教育。

2、繼續(xù)完善“雙語”學習應用能力。養(yǎng)成良好的“雙語”學習習慣，隨時對“雙語”學習應用情況進行自查，對沒有學會“雙語”學習內(nèi)容的地方列入重點學習對象。同時，增強自己學習應用“雙語”的緊迫感，爭取在以后的教學中能利用自己學習到的語言與學生、家長交流，讓他們理解自己所說的話，也增進我也學生之間的感情，做到師生之間成為無話不說的好朋友，幫助少數(shù)民族學生學習，也幫助自己提高使用苗文交流的能力，讓培訓達到目的，讓自己學以自用，在教學成績上達到質(zhì)的飛躍。

第三篇：培英雙語小學工作總結(jié)

培英雙語小學工作總結(jié)

一、學校基本情況

培英小學現(xiàn)有11個教學班，在校生618人，教職工30余人，專任教師25人，學歷達標100%。

一年來我們主要做了如下工作：

二、繼續(xù)穩(wěn)定教師隊伍，提高教師待遇

學校從2010年秋季開學伊始，我們解決了教師的吃飯問題（即學校出錢解決教師的一日三餐），高薪聘請優(yōu)秀教師任教，同時，進行了工資改革本學期科任教師設崗位工資1200元，設工齡工資和全勤獎，班主任在原來基礎上每生上調(diào)1元班主任費，達到每生5元。改變了原來教師工資待遇過低，留不住好老師，頻繁更換的局面，為搞好教學，提高教學成績奠定了基礎。

學校堅持“情制結(jié)合”，和諧發(fā)展觀。學校堅持以人為本人，“情制”結(jié)合，始終把尊重人、信任人、關心人作為學校管理的提前條件，把學生和教師素質(zhì)的提高、能力的開發(fā)作為學校管理的根本目標，力求使管理更加合理化、民主化、科學化、規(guī)范化。同時，學校狠抓了領導班子成員的教育思想、理論建設工作、堅持每周一次班子例會制度。班子成員實行統(tǒng)一步調(diào)、分工協(xié)作、各司其職、各負責任的管理模式，不斷提高管理水平。領導班子做到“一正、二勤、三有方”：“一正”即身正；“二勤”即勤于學習、勤于工作；“三有方”即講究工作方位、將就工作方式，講究工作方法。達到認識同心、目標同向、行動同步的目的。

三、抓實德育工作

1.以“文化育人、活動育人、制度育人”為主線，形成學生良好的品質(zhì)。

（1）、加強德育教育，找到育人切入點

新學期我校以學習“弟子規(guī)”活動為主線，每天堅持早朗誦，晚反思，日例行的原則，進一步完善了育人制度，把育人制度落實到了實處。

（2）、加強學習，規(guī)范管理。

我校堅持每學期開學伊始都認真學習《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學班主任守則》，提高德育工作者的政策理論水平。注重抓好班主任隊伍建設，通過德育工作例會、中隊輔導員培訓等，提高班主任工作的水平。學校建立和形成了德育工作領導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。為提高德育工作實效性，升旗儀式、晨檢、班隊會等時間不移作他用。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，對班級的常規(guī)工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結(jié)果與優(yōu)秀班集體、常規(guī)示范班評比與班主任考核掛鉤。

2.重視學生養(yǎng)成教育，提高學生行為素養(yǎng)。（1）、開展德育活動主題月。開展了以“凈化、美化校園環(huán)境”為主題的活動，成立學生會做好督促檢查工作，沒兩周發(fā)一次流動紅旗，以此來激勵學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

（2）、注重學生自理能力培養(yǎng)。每學期開學伊始低年級的生活老師都教給學生：如何洗臉、洗腳、刷牙，衣服如何疊放，內(nèi)務如何整理等；高年級學生在班主任帶領下進行軍訓，同時還教給學生如何洗衣服，如何整理內(nèi)務等，規(guī)范學生的行為。

（3）、切實加強法制教育。學校與公安、交警等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自求防范意識。每學期定期聘請法制副校長為學生上生動的法制教育課。為了提高學生的自救能力，我們進行了停電應急演練、地震應急演練。

（4）、通過養(yǎng)成教育，我校學生養(yǎng)成了良好的行為習慣、學習習慣；具有健康的個性心理品質(zhì)；自我管理和自我約束能力顯著增強；具有較強的社會責任感和愛心。

3.開展豐富多彩的課外活動，學校以活動為依托，在活動中提高學生的思想道德水平。本學期我們開展了“慶教師節(jié)詩歌朗誦會”、舉辦了“迎國慶中華經(jīng)典朗誦比賽”、組織了“跳八字繩比賽”等；本學期開學后我們又開展了迎新聯(lián)歡會，作業(yè)展覽，入春以來又相繼組織第一屆風箏節(jié) 主題“放飛夢想，放飛理想”，把雷鋒精神換湯不換藥變成紅螞蟻志愿者服務精神。1.緬懷先烈紅歌比賽

2.踏青環(huán)保之旅，低碳生活3.乒乓球比賽。4.孝親月（5月）亦稱“勤勞紅螞蟻愛家月”等活動。

四、狠抓教學工作，全面提升教學成績

學校工作以教學為中心，教學以提高質(zhì)量為中心，提高質(zhì)量已課堂教學為中心，這是顛撲不破的真理，誰違背了這一規(guī)律就會受到懲罰。因此你，我們努力做到：

努力構(gòu)建以子結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教師隊伍，以便更好地推進素質(zhì)教育，創(chuàng)建學習型教師組織，促進教師的自主學習、自我完善；鼓勵教師反思學習和創(chuàng)新學習。以骨干教師為載體，促進全體教師的健康成長。我效益高凌云和李巖為骨干教師，先上示范課，交給其他老師先進的教學方法，起到示范作用。

請研修中心的領導來我校指導教學工作，深入到一線，聽課、查找不足，為后續(xù)教學工作指明方向。

1、在教學方面：要求每一位教師都要精心準備好沒一節(jié)課，教室上課之前必須有教案，認真上好課，提高課堂效率，面向全體，因材施教，教法靈活，教學力求體現(xiàn)新的教學理念，向課堂教學要質(zhì)量。

2、作業(yè)方面，要求老師做到全批全改，增加面批面改的幾率。學校每兩周定時對教師判作業(yè)情況進行檢查量化打分。

3、在福島方面，沒辦成立了補弱小組，針對學生的薄弱學科，利用課外活動，自習課，晚自習時間，給學生補課，爭取在學習成績上有較大的提高。

4、為了搞好教學，學校還組織了：英語口語演講大賽、數(shù)學計算技能大賽，分年級召開“期末復習動員大會”，期末模擬考試；營造積極的學習氛圍。

五、后勤管理講求服務

1.為了讓學生在校吃好，學校食堂不對外承包，不以盈利為目的，力爭做到花樣多，價格便宜，經(jīng)濟實惠。

2.為了讓學生在校溫暖過冬，我們對鍋爐進行了全面檢修，拉了近60噸煤，對學生宿舍進行了封閉或掛上窗簾，定做棉門簾，照轉(zhuǎn)人燒鍋爐保證全天供應開水，讓學生在這里溫暖過冬。

3.學校生活老師認真負責，為一二三年級學生打飯、洗衣服，為一二年級學生打洗臉水、洗腳水、洗澡、整理內(nèi)務等。

4.學校后勤人員樹立了“后勤為教育教學服務”的思想。責任落實職責分明。以使財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。而是經(jīng)費使用合理有效，確保重點，注意開源節(jié)流。三是防病防疫工作到位，新學期我小創(chuàng)建了醫(yī)務室，解決了全校師生看病難的問題，醫(yī)務室的創(chuàng)建為保障學校師生健康做出了貢獻。四是抓好校園安全綜合治理工作。五是校舍設備維修及時，各類器材處于安全有效的使用狀態(tài)。六是演個小產(chǎn)管理，建立了校產(chǎn)登記使用制度，責任落實，杜絕了人為損壞和流失。

六、存在的問題

1.教師教學經(jīng)驗不足。課堂教學改革，雖有明確思路，但是仍然處在探索階段，教學水平有待提高。

2.學生評價機制尚不健全，有待完善，學生綜合實踐能力較低，特長不明顯。3.學校辦學特色還應該進一步突出。4.學校硬件建設還需要進一步投資。

今后工作思路：進一步深化讓學生在校吃好、玩好、學好的辦學理念，落實言而有度的管理模式，和文體教育局工作安排相結(jié)合，力爭讓學生在校得到全面發(fā)展，學校工作再上一層樓！

培英雙語小學年檢自查報告

一、辦學目標、辦學理念：以服務為宗旨，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)合格人才為目標。讓學生在校：“吃好、玩好、學好”，實施“嚴而有度”的管理模式。

1、讓學生吃的合理、科學，使其健康成長；

2、堅持兩周搞一次活動。活動要求：有計劃、有組織，通過活動發(fā)揮學生的個性特長，開闊學生的視野，提高學生的合作、探究能力，培養(yǎng)學生的集體意識、守紀意識等。讓學生玩有所獲

3、。讓學生“吃好、玩好”的同時，讓學生“學好”，這是學生在校學習、生活的歸宿和落腳點。讓學生學有所得。

二、各項工作自查情況

1、教學方面：根據(jù)望都縣教育局教育工作會議精神，認真落實高效課堂在教學中的具體要求，我校組織教師到三中、城內(nèi)小學、楊家村小學、雙廟小學去學習，不斷更新教育教學思想，學習高效課堂的理論和實踐知識，提高教師業(yè)務水平，教學成績逐步提高，去年期末考試我校五六年級的成績，在全縣質(zhì)量檢測中名列前茅。

2、德育管理方面：抓好學生的安全、紀律、衛(wèi)生工作；以承辦“新八德推進會”為契機，重視和加強學生的思道德教育，開展了“尊師重教”，“愛國守法”的德育主題月活動，進行了“學雷鋒樹新風”“清明節(jié)緬懷革命先烈紅歌比賽”活動，將新八德教育與學校活動相結(jié)合，形成良好的育人環(huán)境。

3、后勤工作：后勤工作人員樹立服務一線的思想，轉(zhuǎn)變工作觀念，提高服務質(zhì)量。去年我校創(chuàng)建了醫(yī)務室，解決了學校師生看病難的問題。去年我校投資15萬元：新購桌凳200套；給一、二年級學生宿舍購置空調(diào)；建標準食堂操作間一棟；裝修大廳，把其改造成為標準的多功能餐廳；改造教學區(qū)電路。為了改善學校硬件建設，今年春季我校董事會決定投資150萬元建一棟教學樓。

4、進一步穩(wěn)定教師隊伍，加強教師隊伍自身建設。為了穩(wěn)定教師隊伍，我校在逐年提高教師工資待遇，本學期科任教師設崗位工資1200元，設工齡工資和全勤獎，班主任在原來基礎上每生上調(diào)1元班主任費，達到每生5元。

請研修中心的領導給我校教師指導教學，積極參加縣教育局組織的研訓活動，定期對教師進行培訓；學校推行教師公開課制度，每周有一名教師推出一節(jié)公開課，不斷提高教師業(yè)務水平。

5、學生管理

建章立制使學校管理制度化、嚴細化，讓學生在校形成良好的行為習慣。對學生加強安全法制教育，每學期請法制副校長為學生講課，提高學生的安全法制意識。

三、不足之處：

1、教師教學經(jīng)驗不足。課堂教學改革，雖有明確思路，但仍處在探索階段，教學水平亟待提高。

2、學校高效課堂建設還停留在初級階段，學習小組建設剛剛起步，學生綜合實踐能力較低。

3、學校辦學特色還有待于進一步突出。

4、學校硬件建設還需要進一步投資。

四、今后工作思路：讓學生在校“吃好、玩好、學好”的辦學理念得到深化，落實“嚴而有度”的管理模式，和文體教育局安排相結(jié)合，力爭讓學生在校得到全面發(fā)展，學校工作再上一層樓！

培英雙語學校

培英雙語學校

2012年4月

第四篇：雙語學習心得體會

參加兵團舉辦“雙語”強化培訓班心得體會

********農(nóng)牧科***** *月*日**基層干部“雙語”強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部干部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。

**組織部為我們提供了一個良好的學習環(huán)境、生活環(huán)境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語言文字工作委員會和**干部學院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內(nèi)心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。

我從小在**長大，生活在單一的漢族地區(qū)，對新疆維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節(jié)課時，**老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發(fā)音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內(nèi)容溫習幾遍，再預習下一課內(nèi)容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發(fā)音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發(fā)音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業(yè)，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

經(jīng)過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發(fā)音，找到每個字母的發(fā)音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發(fā)好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規(guī)則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規(guī)則，可能運用時就會一團糟。學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，***、***和***三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態(tài)，至今依然記憶猶新。

我發(fā)現(xiàn)學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學院堅持雙語教育與兵團精神教育結(jié)合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發(fā)展到今天確實不易。

在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數(shù)民族團場工作，懂少數(shù)民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為****跨越式發(fā)展和民族團結(jié)做出更大的貢獻。

第五篇：學習雙語心得體會

訪民情惠民生聚民心活動心得體會

——學習雙語貴在堅持

為了更好地宣傳群眾、組織群眾、教育群眾，密切聯(lián)系群眾，促進民族團結(jié)，同時增強工作組成員服務群眾，聯(lián)系群眾的能力，澤福社區(qū)“訪民情惠民生聚民心”活動澤福社區(qū)工作組從3月份開展學習雙語活動。為了能夠確保活動持久有效地開展下去，工作組組織工作人員學習了相關文件，并且討論制定了學習方案。我們采取了集中學習、鼓勵自學、民漢干部結(jié)對幫學的形式進行學習。

工作組還開展了《“每日一句”學雙語》的活動。我負責每日進行更新。在學習的過程中，我有些許感受。作為土生土長的克拉瑪依孩子，從小對維吾爾語言并不陌生，周圍的鄰居和朋友也有很多是少數(shù)民族。可是從小到大能夠聽懂和會說的也不過寥寥幾個詞語，曾經(jīng)也萌發(fā)學習維語的想法，但是最終都沒有堅持下來，時間長了，把學會的幾句話也都忘記了。這次能夠作為第一批“訪民情惠民生聚民心”活動工作組的成員下派到澤福社區(qū)，我感到非常榮幸。在開展走訪工作的過程中，我感覺與人溝通交流除了真摯的情感之外，語言的技巧也是很重要的。尤其在走訪少數(shù)民族家庭時，語言不通就變成了交流的障礙，我們就只能夠依靠少數(shù)民族干部進行翻譯，這大大影響了情感的溝通和彼此的信任。為此，我打開了《漢維雙語日常用語學習手冊》，自學了簡單的幾句問候語，又請工作組的維族同事對我的發(fā)音進行糾正。當再次走進少數(shù)民族家庭時，我首先面帶微笑說了一句：“亞克西木斯孜”，主人微微感到吃驚后，馬上也應了一句：“亞克西”。隨后熱情地把我們請進門去，雖然我還是用漢語交流，但是主人會主動用不太流利的漢語和我交流，整個過程非常融洽。從那以后，我感覺想要開展好群眾工作，提高自己的工作能力，學習雙語很有必要。我每天學習一句話，并且將這句話記錄在自己的筆記本上，有機會就和少數(shù)民族同事進行對話。剛開始，總是不好意思開口，怕自己的發(fā)音不對，在工作組卡米利的鼓勵下，我開始堅持每天早上見到他說一句：“亞克西木斯孜”。說了幾天后，我發(fā)現(xiàn)自己敢說了。然后我就開始學習其他的常用語，學完就練，然后說給卡米利聽，哪怕自己的發(fā)音不標準，我也不怕，繼續(xù)請教，然后接著練習。通過這幾個月的學習，我感到：學習維語其實不難，難就難在羞于張口，只要敢說了，通過自己勤學苦練，一定能夠會學好的。

“訪惠聚”活動在有條不紊地開展，我將一如既往地認真學習雙語，把雙語的學習成果運用到開展群眾工作當中，在工作實踐中提高雙語水平。