第一篇：聊城東方雙語小學學習心得體會

聊城東方雙語小學學習心得體會

王慶安

2014年4月17日，我和學校的一些同事有幸到聊城東方雙語小學參觀學習，一進到學校，學校潔凈的衛生環境就給我留下了深刻的印象。抬眼望去，在教學樓上醒目的地方是葉圣陶先生“教育就是培養良好習慣”鎏金名言。一進教學樓，各樓層的根據年級不同而設計班級文化更是讓人耳目一新。

走進課堂后，課前的經典詩文展示更是顯示出了學生的自信與豪邁，寫字課上，教師與學生的認真態度、語文課上學生對于教材理解與辯論，更是顯示出了學生對于知識求真態度。這不正是陶行知先生所提出的千教萬教教人求真，千學萬學，學做真人嗎？還有教室里的衛生角、教室內窗臺上的學生用的水杯、學生宿舍里的被褥的疊放、生活用品的擺放更是井然有序。從這些不起眼的小細節上，彰顯出了東方雙語學生良好習慣。

課間學生們所表演的呼啦圈、經典誦讀、千人葫蘆絲演奏、課本劇表演、舞蹈表演，東方雙語學生，教師們表演的合唱中展示出了陽光與自信。在聊城市小學教研室馮明才主任的對東方雙語學校的剖析與講解中我們真正從深的層面有了更為深刻的認識。它的辦學指導思想、辦學目標、辦學宗旨、辦學思路、辦學抓手、學校精神、學校力量、學校口號，并不是一朝一夕所能做到的，但是他們一直就在堅持，他們已經做到了，“當我們的學生離開學校的時候，讓他們帶走的不僅僅是淵博的知識、創新的能力，更重要的是強健的體魄、完善的人格、豐富的感情、廣泛的興趣、良好的習慣，以及對母校和老師的深深眷戀。”我想，在不遠的將來，這個愿景會實現的，正如馮主任所說的，“勝利不屬于他們，還會屬于誰呢！”

第二篇：參觀東方雙語心得體會

參觀東方雙語小學心得體會

2014年12月7日，我們有幸到聊城東方雙語小學參觀學習欣賞了二年級寫字課、二年級3班的一堂語文識字課、陽光大課間和師生素養展示，聆聽了馮明才主任精彩的報告。今天的東方之行使我受益頗多，心中也多了許多感慨。

一、教育就是培養良好習慣——葉圣陶。一走進東方雙語小學的大門，迎面就是葉圣陶先生的這句話，我認為教育就是這樣，培養學生的習慣，為其終身發展奠基。而東方雙語小學習慣培養教育的典范，為我們做了很好的榜樣。在今天的參觀中，我發現這里的學生無論是學習還是生活，無論是課堂還是課間，無論是家庭作業還是課堂作業，學生的習慣都非常好，態度都十分端正。這為我們今后的教學工作提供了一個很好的事例。

二、高效課堂。今天上午欣賞了該校的讀書寫字課和一堂語文課，在這些老師的課堂教學中，給我最大的震撼是學生的自學和上臺演講的表現。在這樣的課堂中，學生的自學能力得到了體現，突出了學生學習的主動性，這是下一步我們課堂學習的薄弱之處，充分發揮學生的自學能力，通過自主探究，合作交流獲得新知。學生學習效果在起教室布置、樓道文化和素養展示中得到了充分的體現。

三、學生的自理能力強，生活必須技能得到充分的鍛煉。由于東方雙語小學是一所寄宿制小學，孩子從一年級起就要住校，兩周回家一次，這就要求學生具有較高的生活自理能力。通過參觀學生的宿舍，我發現這里的孩子獨立性很強，宿舍整潔干凈，甚至我們可以毫不客氣的說，他們比成人做的還要好。

四、教育無小事，事事皆教育。東方雙語小學，每節課上課前，學生都要呼號：疊好被，掃好地，洗好手，排好隊，吃好飯；讀好書，寫好字，聽好課，上好操，做好人。只要學生把日常學習和生活中的這些小事用心做好，那么他們就能做好人。東方雙語小學注重學生生活中的每一個細節，對學生進行恰當的教育，提高學生素養，使其成為一個“好人”。

今天的東方之行，讓我發現的自己教學中仍有許多需要學習改進的地方，我會想方設法把我所學到的知識和理念應用到日常教學之中，學以致用，相信我的學生也會帶給我不同的精彩和感動！

第三篇：東方雙語小學安全應急預案

聊城東方雙語小學安全應急預案

為了切實保障師生的身心健康，積極預防在校學生安全事故的發生，保障全校師生員工健康地學習、工作、生活，保障學校各項工作的有序、順利開展，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育部學生傷害事故處理辦法》等法律法規，結合學校實際情況，特制定本工作預案。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的十六屆五中全會和《國務院辦公廳關于切實加強中小學幼兒園及少年兒童安全管理工作和開展專項整治行動的意見》精神，樹立“以人為本”的思想，堅持師生生命的安全及國家利益高于一切的原則，務本求實，明確責任，安全無小事，責任重泰山。同時堅持“預防為主、積極處臵”的方針，盡一切努力杜絕或減少校園安全隱患、消防、飲食、治安等突發事件的發生，盡一切努力把師生生命、財產及國家財產的損失降低到最低限度。

二、安全事故搶險救災組織機構。

1、搶險救災指揮機構。

總指揮：馬成虎

副總指揮：史萬祥 陳剛泉

成員：張洪星、趙以新、付 博、馬愛羚、李鵬、王武賢、潘 芹、焦景濤。

2、搶險救災隊伍。

（1）搶險救災組：

組長：李 鵬

成員：各班班主任。

（2）后勤保障組：

組長：張洪星

成員：葛士慶、劉丙晨、任 萍、王 健、林紅。

（3）人員救護組成員：馬愛羚 潘芹 薛蓮。

（4）疏散引導組成員：趙陽、班主任老師。

（5）通訊聯絡組成員：付博、劉志、受傷學生的班主任。

（6）溝通協調組成員：焦景濤、趙以新。

三、工作原則

1、堅持以人為本，師生生命安全高于一切的原則，穩定壓倒一切的原則。

2、誰主管，誰負責的原則，預防為主，積極處臵的原則。

3、冷靜、沉著，積極主動和及時、合法、公正處理的原則。

四、工作目標：

1、通過對教職工、對學生進行安全、自救自護教育，牢固樹立安全責任意識，切實提高師生員工的安全自我防護能力，確保師生健康、快樂地學習、生活。

2、完善風險防范制度及重大安全事故信息監測報告網絡，做到及時發現、及時報告、及時處理，確保學校各項教育教學工作的順利開展。

五、安全事故搶險救災應急預案。

（一）火災事故應急預案。

發生火災事故時，應采取如下措施：

1、在向119消防指揮中心報警時，立即報告中心校、縣教育體育局。

2、迅速切斷有關電源。

3、搶險救災組等人員迅速疏散師生，撤離到安全區域。

4、積極配合消防人員滅火。

5、在進行滅火的同時，應采取有效的隔離措施，防止火勢蔓延。

火災發生時要及早進行自救，尤其是在樓房中的火場逃生，具體要做到“三要三不要”：

1、要鎮靜分析，不要盲目行動。

明確自己的樓層，回憶樓梯和樓門的位臵走向，分析周圍的火情，不要盲目開門開窗，可用手先摸一摸房門，如果很熱，千萬不要開門，不然會助長火勢或“引火入室”；也不要盲目亂跑、跳樓，這樣有可能造成不應有的傷亡，在火勢未蔓延前，可朝逆風方向快速離開。

2、要選好逃生辦法，不要驚慌失措

如必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾、衣服等包住頭臉，尤其是口鼻部，低姿行進，以免受嗆窒息。如樓梯雖已有火，但火勢不大，就從樓梯沖出；如果樓梯火勢太猛，被迫從窗口逃生，要利用落水管、竹竿、繩子（可用衣服和床單撕開并打濕系成繩索）系在牢固的固定物上下滑逃生；如住在二、三樓，被迫跳樓時，也要向地面拋些棉被等物增加緩沖，然后手扶窗臺往下跳以縮小高度，并保證雙腳落地，失火樓房不得使用電梯。

3、火場人員要盡量有序迅速撤離火場

不要大聲喊叫，避免煙霧進入口腔，造成窒息中毒。如火場逃生之路均被大火切斷，應退居室內關閉門窗，有條件的可向門窗上澆水，延緩火勢蔓延，同時向窗外扔小的物品或打手電求救。

（二）食物中毒應急預案。

根據我校實際情況和學生特點分析了可能引起學生食物中毒的幾點原因：

１、食用了帶有某些病菌、細菌的食物；

２、食物保存不當可時間過長造成了食物的變質；

３、誤食了殘留有化學藥品或農藥的食物。

一旦發現食物中毒現象，立即采取如下措施：

1、發現師生有類似食物中毒癥狀時，應迅速送醫院診治。

2、迅速向中心校、縣教育體育局及衛生防疫部門報告。

3、做好所食用食物取樣工作，以備衛生部門檢驗。如是食用校外食物所致，也積極配合有關部門取樣。

4、迅速排查食用致毒食物的師生名單，并檢查他們的身體狀況。

5、做好家長、家屬的工作。

6、積極配合上級有關部門做好診治、調查、事故處理等工作。

（三）觸電事故應急預案

一般用電安全常識

1.不要用濕手、濕布觸摸、擦試帶電電器。2.遠離“高壓危險區”。

3.不要擅自修理損壞的電器零部件。

4.發現電器設備有異常現象，不要驚慌，應馬上切斷電源。5.絕對不要帶電潑水救火！水是導電的，電流會通過水傳導，造成觸電事故。

觸電的救護

1.發現有人觸了電，應趕快找到開關斷電；如離開關太遠，不是高壓電，可用干燥的絕緣物品墊手，把觸電人拉開，或用干燥的木棒等把電線挑開。

2.觸電人脫離電源后，如處在昏迷狀態（心臟還在跳動，肺還在呼吸），要立即打開窗戶，解開觸電人的衣扣，使觸電人能夠自由呼吸，然后迅速請醫生救護，或撥打“120”，請急救站救助。

3.如觸電后昏迷且停止呼吸，立即做人工呼吸，并及時與醫生聯系！

（四）交通安全事故應急預案

一旦發生交通安全事故，要及時向有關部門報告，如有傷者，要先搶救或送醫院，保護好事故現場，截留肇事車輛及有關人員。遇到路人及時求援。目擊證人和當事人不得離開現場，要如實做證，以保證執法公正、公平。

（五）在集會、晚自習放學或緊急情況下的應急預案

1.東教學樓每層靠南樓梯的兩個班走南樓梯，靠北樓梯的兩個班走北樓梯。

2.南教學樓每層靠西樓梯的班走西邊樓梯。

3.上下樓梯，盡量靠右邊走，不要擁擠，不準在一樓門廳處停留。發現有摔倒擠壓現象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層的同學，避免發生惡性事件。

4.晚自習放學，年級組值班人員和輔導教師必須督促學生關窗鎖門，學生走完后再離開。

（六）學校在停電、突遇雨雪、大霧天氣等事件的情況下 1.如遇突然停電，電工應10分鐘內查清原因，報告督導領導，并及時通知年級組、餐廳、宿舍樓等重點部門。

2.晚自習時間突遇停電，年級組值班人員應組織輔導教師到各樓層，勸阻學生離開教室，聽候學校通知，在確認不能在短時間內排除故障時，應先從低樓層開始逐個樓層疏散學生，絕不能發生擁擠。如在晚自習班空時間停電，年級組值班人員和輔導教師應立即到一樓樓口處勸阻樓下學生上樓，以免互相沖撞造成擠壓。

宿舍樓值班人員應加強巡視，防止學生因點蠟燭引起火災。有關部門應及時檢查電器設備和線路，防止突然來電造成機器損壞而引發事故。

3.班主任平時應教育學生在上學時遇到雨雪、大霧、大風等惡劣天氣時，提前離家到校，以免路上慌張，尤其是對走讀生，只要遇到惡劣天氣時，就要提醒路上安全，門崗要在小黑板上寫出提醒語言。

在遇到大雪時，政教處應及時組織學生清掃積雪，后勤要準備必要的清掃工具。

（七）學生病傷、私自外出等情況的應急預案

1.學生如受外傷，應迅速到醫務室包扎，不能用未消毒物品和冷水擦洗；如扭傷，不要隨意扭動受傷處，應找醫護人員處理，不能用熱水泡洗；若發生休克等嚴重現象，不能隨意移動病人，以最快速度通知醫護人員處理。

2.學生發生嚴重病傷，應及時送醫院就醫，并告知家長和學校領導，根據情況用車送或打“120”急救電話，講清情況和地點，并到校門口迎候。需住院治療的，要堅持勸告家長住院治療，病好后再談其他事情。責任無論在不在校方，有關教職工和有關領導應主動適時到醫院探望。

3.學生私自外出，要及時告知家長和領導，積極調查情況。調查材料和尋找人員、過程等要有詳細記錄。學生找回或個人返校，要通過家長到校，回家的讓家長送到學校，讓學生寫出不再私自外出保證，由家長簽字。學校有處理意見的，要當面與家長談清處理意見，不能只和學生個人談。和家長談話要有理有據，不卑不亢，態度認真，避免與家長發生沖突。

4.領導指示處理辦法的，要不折不扣依領導指示處理，需要協商和變更的，要及時請示領導。

（八）地震應急預案 居室內的避震措施。

1.要鎮靜對待突發地震。假如你正在學習或休息，突然發生地震，至關重要的是要保持頭腦清醒、鎮靜。

2.不要盲目外逃，伏而待定。地震突然襲來，不要盲目外逃，要趴在堅固的家具、床榻等下面，待主震過后再迅速逃到室外。

伏而待定，即在室內感覺到地震時，迅速貼堅固家具等趴下，臉朝下，頭近山墻，兩只胳膊在胸前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，鼻梁上方兩眼之間的凹部枕在臂上，閉上眼、嘴，用鼻子呼吸。這樣，地震時，即使房屋倒塌，但由于有殘墻和家具支撐，也可避免被砸死或窒息。

（九）惡性傷害事故應急預案 預防措施：

1、制定嚴格的安全保衛制度。警衛人員每天對全校進行24小時不間斷巡邏，一旦發現可疑人員，立即進行盤查，發現問題及時處理和匯報。

2、加強門衛管理制度和會客制度。學校師生出入校門一律出示相關證件，外單位來客一律在校門口進行登記，杜絕外來人員進校發生事端的可能。

3、認真落實安全檢查制度。各部門自己管轄范圍的安全情況每天進行自查，學校每周進行抽查，每月進行大檢查，發現問題，立即研究整改措施，并及時整改。預案實施的組織機構：

現場的學校領導為撲救現場的第一組織者和指揮者。

1、撲救行動組：應急小分隊和所有警衛人員。

2、通訊聯絡組：巡邏警衛和各部門的班、組長、樓長等負責人。

3、疏散引導組：案發現場的所有工作人員。

4、安全防護救治組：學校醫務室所有人員。

5、善后處理組：學校教育處、辦公室、總務處、保衛處負責善后處理事宜。預案的實施：

1、各部門的通訊聯絡員一旦發現情況應立即向保衛處報告。

2、保衛處接到報告后，立即組織應急小分隊和所有警衛人員迅速趕到現場。同時采取各種方式向學校領導進行匯報。必要時要撥打“110”進行報警。

3、趕赴現場后，首先要對作案人立即進行阻止和控制。視現場情況，必要時采取武力進行控制。要本著對師生生命安全和學校的財產安全不受損失為首要目標。

4、每個班級要明確疏散通道并進行演練，如遇突發事件需疏散時，各部門的工作人員要立即將現場的學生及無關人員疏散到指定地方，并做好現場的安全警戒工作，禁止無關人員入內，防止對無關人員造成不必要的傷害。

5、如果現場有受傷人員，安全防護救治組立即進行救護，必要時撥打“120”進行救護。

6、事后立即組織有關人員進行善后處理事宜。

（十）其它傷害事故應急預案。1.不準體罰、變相體罰或心罰學生，批評學生后要仔細觀察學生反應，以免學生產生強烈情緒，出現過激行為。

2.晚自習時間，年級組值班人員和輔導教師必須每節課清點學生人數；就寢時間，宿舍管理人員必須每晚清查學生就寢情況，有情況及時處理和匯報。

3、如發生師生身體受到意外傷害時，應及時送傷害者到醫院診治。

4、及時向局報告。

5、迅速調查事故發生的原因，并做好有關材料。

6、通知受傷害者的家屬或家長。

7、妥善處理事故。

六、主要處臵措施

1、校園突發事件發生，立即啟動安全應急預案。

2、召開安全領導小組及全校教師會議，通報事件，穩定人心。

3、向上級主管部門報告情況（2小時以內）），請求上級幫助指導。

4、與駐地公安部門說明情況，請求配合學校做好校園秩序的穩定工作。

5、確定專人組織調查，保留第一手資料（原始記錄），保護現場或保留物樣，不擅自為事故定性，并寫出事故報告，分別報送有關領導和部門。

6、召開學生會議，通報事件經過，并進行安全再教育，做好事故后校園穩定和秩序維護工作。

7、專人負責接待家長，召開家長會，通報事件經過，穩定家長情緒，必要時做好與家長單位領導工作。

8、冷靜面對媒體采訪，有專人負責接待，未經同意，師生不得接受采訪，加強門崗管理；

9、學校全體教師必須堅守各自崗位，未經允許，不得擅自發布誤導信息，共同做好維護穩定工作。

10、根據各校實際擬定突發事件的具體處臵事誼，如食物中毒、火災、校園教育活動或組織集體活動突發傷亡事件、入校入侵、學生個人突發事件、交通、自然災害等事件的處理辦法。

聊城東方雙語小學 2010年8月3日

第四篇：東方雙語小學感受與體會

赴東方雙語小學參觀學習后的感想

武訓希望小學常迎

3月15日，我們武訓希望小學赴東方雙語小學參觀學習。該校整潔美觀大氣的校園環境，嚴格規范的管理，師生全新微笑的精神面貌，給每一位參觀的老師留下了深刻的印象。對我個人來講，早在幾年前就曾光臨該校，這是時隔幾年后第二次邂逅，因此雙語小學給我留下的印象格外深刻，由此產生的感想也格外強烈。

1、不斷改善的辦學條件。記得幾年前來到該校時，師生們還都在破舊的教學樓里工作、學習，當時的雙語小學辦學條件還不如我們小鎮的條件，更談不上什么知名度了!幾年后再次來到該校時，我被眼前的景象驚詫了：舊的樓房不見了，師生全部搬進了寬敞明亮的教學樓；學校配備了現代化的各種設備??辦學條件遠遠超過了我鎮的中心小學還要好!經詢問方才得知，這一切與校領導及教育局領導的積極籌措與大力支持是分不開的。看來，一所學校的教育發展水平與其經濟發展水平并無太大的聯系，只要政府重視，經濟再落后的地方也能辦好教育!

2、師生積極向上的精神風貌。來到該校，最大的亮點就是學生見到老師都是先彎腰鞠躬，然后尊敬地問候一聲：“老師好!”班里正在上課的學生，遇到進班參觀的教師，也是先停下手中的作業，然后全班起立齊聲高呼“老師您好!”學生們如此彬彬有禮，這與老師們的悉心教育是分不開的。該校的老師見到外面參觀的教師，也是熱情地迎上前去握手問候，每個老師都是那么落落大方、自然不拘束。這

樣的細節也許在別人看來無足輕重，但我不這么認為，因為學校不僅是教書的地方，更是育人的地方，教給孩子如何以禮相待，是學校義不容辭的責任，如果一個學校連這樣的細節都抓不好，這個學校的教育就不是成功的!

3、老師們都有著精湛的業務水平。我仔細的查閱了老師們的業務及各類檔案，給我留下印象最深的，要屬師生們工整的書寫了。每個班級的作業，不論從上到下抽哪一本都是那么整潔，沒有一個亂涂亂劃的。學生批改特色作業，那些批語，那種態度，這在全市也是絕無僅有的。老師們的作文批改得也很細致，邊批、眉批密密麻麻地寫得都很詳細，評語不僅具體，而且很有針對性。相信學生們看了之后一定可以清楚地了解自己文章的優缺點。老師們的備課書寫都工整，集體備課都經過了精心復備。看后我被老師們的敬業精神及端正的工作態度折服了，我還有什么理由抱怨業務太多忙不過來呢？雙語小學的老師業務比我們還要多，但他們干得卻更好!

在回來的路上，我在不斷反思，一個幾年前還名不見經傳的民辦小學，何以在短短幾年時間里就聲名鵲起，成為全市小學學習的榜樣？我想答案只有一個，那就是老師們不計個人得失的敬業精神及不斷探索的創新精神，別人沒有做到的他們做到了，別人做到的他們卻做得更好!

最后我最希望的一個美好請求，我希望馮主任再次來我們武訓希望小學指導我們的工作，相信我們還會有更大的提升。

第五篇：雙語學習心得體會

參加兵團舉辦“雙語”強化培訓班心得體會

********農牧科***** *月*日**基層干部“雙語”強化培訓班開班了，****黨委組織部副部長****、**黨委組織部干部教育處處長****、學院黨委書記****、院長***、副院長***參加了開班儀式，對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。

**組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境，半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍，營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下，我基本掌握了維吾爾語日常用語，能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹，具備了一定的維吾爾語文字書寫能力，能夠聽懂維吾爾民族的日常用語并和維吾爾族同胞進行交流。

通過自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和**干部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班，使我學到了一門語言，增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會，同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面，我向師市黨委組織部匯報一下我學習期間的心得體會。

我從小在**長大，生活在單一的漢族地區，對新疆維吾爾族了解不多，對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎，很是陌生。還記得培訓班上第一節課時，**老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》，生澀的發音、別扭的書寫令我有點不知所措。正因為如此，我只有不斷的加倍努力學習，當別人休息時，我把每天老師的授課內容溫習幾遍，再預習下一課內容；每天上課時，我會提前到課堂，復習功課。我知道這次學習很難得，所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知識海洋里，不斷充實自己，陶冶自己。在剛學習過程中，遇有不懂的就問同學，不認識的字母就和同學一起研究，每天都熟讀課文，背誦單詞，背誦句子，課堂上認真聽老師的發音，做好筆記，仔細做題，踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題，為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音，私下來反復跟讀直到完全掌握為至。課間休息時，就向老師請問自己不懂的地方，下課后認真做作業，記單詞，背句型。在平常的生活中，盡量將所學的維語應用其中，使我的維吾爾語在聽、說、寫能力上有了很大的提高。

經過五個月的學習，我認為學習好維吾爾語，就要從語音、詞匯、語法三個方面著手，在語音方面，我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音，找到每個字母的發音部位與方法，與漢語的字母可以對應記憶，發好維吾爾語的顫音。在詞匯方面，詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦，我們在學習及其日常生活過程中，要不斷地積累，不斷地學習，只有詞匯豐富了，才能連詞成句。因此，我認真做到多讀，多寫，多記，加強記憶。在語法方面，對于任何一個語言來說，語法是最難學的，維吾爾語也如此。在語法學習上，首先我掌握了基本的語法規則，然后通過多讀、多背誦維吾爾語文章，熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則，可能運用時就會一團糟。學習一門語言是一個相當艱辛的過程，期間的點點滴滴對我人生都是一種錘煉。學習期間，***、***和***三位老師認真而詼諧的講解，總是能讓我很快的就能進入學習狀態，至今依然記憶猶新。

我發現學習好維吾爾語，還要了解維吾爾文化、風俗習慣，因為一個民族的語言與其文化是分不開的，只有加強對維吾爾民族的了解，尊重其風俗習慣，才能更好的掌握我所學習的維吾爾語，才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語，要靠平時的積累，平時的勤奮，多讀，多寫，多記，多與維吾爾族朋友交流。

學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起，組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”，并親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動，深刻感受到兵團發展到今天確實不易。

在五個月的維吾爾語學習期間，我自覺遵守學院各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假，積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習，讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作，懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障，在今后的工作中我將持之以恒、堅持不懈地加強自身雙語學習，不斷提高自身水平，為****跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。