第一篇：學校2010-2011學年第一學期“雙語”教學工作計劃（本站推薦）

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“雙語”教學工作計劃

為了大力推進“雙語”教學，不斷提高少數民族教育教學質量，培養“民漢兼通”人才，加快全面建設小康社會步伐，根據自治區、地區、縣委，縣教育局等管理部門有關文件的要求，結合我校實際，制定如下計劃：

1、指導思想：

以鄧小平理論，“三個代表”重要思想，黨的十七大精神為指導，認真貫徹落實黨的教育方針，《國務院關于深化改革加快少數民族教育發展的決定》和自治區黨委人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》的精神，大力發展“雙語”教育，不斷提高少數民族教育教學質量和勞動者科學文化素質，為推動我鄉的經濟，教育教學質量，素質教育的實施，促進學生全面發展定基礎在學校的領導下，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加理論學習進行教學研究和課題探討等活動。教研活動由形式單一向形式多樣轉變，將“上傳下達”活動改為共同探討，集體研究活動，將不規范的教學評價，教學活動改進為有計劃，有目的，有制度的有效活動，不斷提升教師自身素質，錘煉教學內涵，努力提高本校教學整體質量。

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二、基本情況：

我校有三個雙語班一共有121名學生，是一年級一班共39名，二年級一班42名，三年級一班40名，有4名雙語教師。

三、工作重點

1.認真學習《新課標》，進一步領會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉變陳舊的教學觀念。

（１）牢固樹立學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一平等，寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

（２）改變學生的學習方式，改變學生單一的接受性學習方式，提倡研究性學習，發現性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，從而促進學生知識與技能，情感，態度與價值觀的整體發展。

（３）促進直接經驗和間接經驗的交融。既要重視教學的結論，又要重視教學的過程和教學中的主體的體驗過程。

２.關注課堂教學，提高課堂教學效率和質量。

我們將一新的理論指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，大力提倡研究性學習，發現性學習，嘗試性學習和實踐性學習。提倡教師把日常的每一節課都當作公開課來上，提高課堂教學質量，及時對所上的課教后分析和反思。

３，重視學生學習能力和漢語水平的提高。

培養學生的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發音的準確性。思維的嚴密性，解題的規范化，課外時間的合理利用等方面。學校的數學教學率達到70%‘漢語教學率達到80%。

四、具體措施：

(一)狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1，開學初，學習《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》精神和《雙語課程設置方案》中的各項要求，并制定雙語工作計劃，本學期的教學進度計劃。

2，加強備課，強化備課活動紀律。

3，對單元教案尤其是習題教案加強檢查督促力度，力求規范，使用。

4，督促教師認真候課，授課，書寫教案等。

5，在教務處安排下，采取定期檢查與平時抽查相結合的方式檢查教案，聽課筆記及作業批改情況。

6，作業批改要有針對性，培養學生良好的學習習慣。

(二)加強課題研究管理，提高教學水平。

1，教研活動為公開課，認真做好評課記錄，聽課者必須真誠地提出意見。

2，為了促進學生漢語口語表達能力的整體提高，安排口語表達測試，數學比賽，歌唱比賽。

(三)做好青年雙語教師的培養工作。

加強對青年雙語教師的培養提高工作，邀請領導與教研組長經常深入課堂，跟蹤聽課，使青年雙語教師盡快成長為本學科教學骨干。培養青年雙語教師奮發進取的精神和勤奮治學，嚴謹 治學的優良風尚，不斷提高他們的業務水平。

1，抓青年雙語教師的幫帶，促教師素質整體提升。青年雙語教師繼續與骨干雙語教師結成《傳幫帶》對子，在上個學期的基礎上，指導教師進一步指導青年教師的備課，上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學水平，提高科研能力。學期未組織青年教師匯報講課，并作為評價幫帶效果的指標之一。

2，抓考核評比促青年教師在競爭中提高。進一步完善青年雙語教師培訓制度，多層次，多渠道開展師資培訓，提高青年雙語教師的業務水平。積極開展“青年雙語教師業務考核”工作，對青年雙語教師的業務能力從以下幾方面要求：一，聽課：每個學期多組織聽青年雙語教師的平常課；二，查作業批改和備課；三，看教學效果，即查看考試結果。

平時多種形式對青年教師進行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績。指出不足，提出指導改進意見

（1）給機會。要多給青年雙語教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。

（2）給動力。這種動力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情。

（3）給時間。對青年雙語教師的成才不能急 求成，要給予他們充分的信任，給予它們奮斗發展的一定時間。

(四)做好雙語工作檔案，參與雙語學科建設。

學校雙語教學人負責收集本學校教學改革方面的各種資料和信息，如經驗總結，課例分析，優質研究課，示范課，說課，賽課等的教案，課件或光盤，論文，試題，教材，大綱，上級業務門發的各種文件資料等，特別是試題（單元測試，考試卷），不僅收集，還要注意試卷的分析，經驗的總結，有助于我校雙語教學質量的提高。

五、加強對教學工作的領導。教學工作是學校工作的生命線。為此，我校貫徹執行教學常規管理細則，制定切實可行的教學規劃，采取有效措施，按計劃、按目標大力推行“雙語”教學。同時，與其他學校建立結對幫教制度，積極承擔少數民族教師“雙語”教學實習和教學培訓工作，制定培訓計劃，相互溝通，積極配合為盡快提高教師漢語教學能力營造有利環境。

第二篇：學校第一學期雙語教學工作總結

第一學期雙語教學工作總結

緊張而又忙碌的一學期工作即將結束，我們又面臨新學年的開始，為使新學年的工作有一個良好的開端，現將本學期雙語教學工作做如下總結：

首先我校根據師生自身情況，認真制定了符合學校實際的雙語教學工作計劃，各項活動的開展都以計劃為主，本著從學生的角度出發，對學生的漢語口語表達能力進行培養，使漢語教學取得較大成績，努力提高學生的漢語水平。

一、努力營造雙語學習氛圍

學校加大校園文化建設，努力創設濃厚的雙語學習氛圍。讓學生一走進校門，就感受到強烈的漢語語言環境，時時處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使漢語成為校內師生之間，學生之間交際的手段，1、校園內創設漢語氛圍濃的學習環境。有名人名言等，供學生在課間和午休時學習交流。

2、校園內的標牌、文化墻、班級文化墻等盡量用漢語呈現。例如歡迎詞，標牌，板報等。

3、各班教室辟出學習園地、雛鷹爭章臺，布置力求做到有主題，內容貼近學生生活，激發學生漢語學習的興趣；設立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報上設置“每周一句”。

4、師生盡量用漢語進行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會話，讓學生隨處聽到漢語，用到漢語。

5、充分利用紅領巾廣播做好“每日一句”的活動。

6、讓學生自編手抄報、作文、讀后感等張貼在班級櫥窗里，在學生中起到廣泛宣傳的作用。

二、加強師資隊伍建設

為了雙語教學的需要，學校每學期制定全員培訓計劃，要求學校教師參加校級漢語培訓。期末組織漢語達標考核，使大多數教師都能用較流利的漢語組織課堂教學和與學生進行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時時處處存在，為學生營造一個良好的漢語氛圍。

對教師除了進行校本培訓之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓，加強和提高雙語教師的綜合教學能力。對于民考民教師在校本培訓方面，要求其參加所教學科的雙語教學培訓，同漢族教師一樣，在學期末統一參加考試，考試成績合格者可進行下一期培訓，成績不合格者給一定的復習時間進行復習，最后參加補考，如補考成績還不合格者，將依據學校制定的相關培訓制度進行處罰，年終考評將予已減分，旨在推出一批優秀雙語教師，建立一支強有力的雙語教師隊伍。并鼓勵雙語教師自我學習培訓，參加高一等級的漢語等級考試。

三、開展雙語教學研討活動

針對雙語教學，學校定期展開教研活動，學習有關理論、共同備課、互相聽課、評課。加強雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應的解決辦法，并適時地進行交流總結。

1、精心備課。鼓勵教師用漢語備課，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也要用漢語表達。這樣大大促進了教師用漢語進行授課，完成教學任務。

2、積極聽課。本學期我校在三大教研組中，開展組內公開課、校級公開課活動，授課教師須提前進行說課，完成集體備課，并對教案認真修改后，方可進教室上課，課后及時進行點評，授課教師也要及時自我反思。

3、教學研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優秀的教師面向全校開一次教學公開研討課，組織教師觀摩評課交流，每學期末雙語教師要有階段性總結。

4、結合學生實際情況，開展了手抄報比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動。

以上是我校在雙語教學工作方面所做的一些常規工作，與其他學校還存在一定的差距，我們將不斷總結經驗，改進方法，努力提高我校的雙語教學成績，使雙語教學工作再上新臺階。

第三篇：2014-2015學年第一學期雙語教育教學工作計劃

2014-2015學年第一學期雙語教育教學工作

計劃

一、指導思想

語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利于各民族之間的經濟，文化交流，有利于促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利于增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對于少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。

二、為了結合學校實際教學情況加強《雙語》教學建立了學?！峨p語》領導小組。

組長：何榮康

副組長：熱孜宛古麗·居麥洪(副校長)。

組員：米吉提、米日古麗·吾守爾、居曼古麗、艾麗曼、阿迪力江、米克熱阿依、依米提古麗。

三、具體要做的工作

1.今年九月份開設24個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬于我學區的學生.2.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為雙語 教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，母語文用民語授課。3.加強雙語教師的培訓，我校老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。

4.為了加強雙語教師之間的經驗交流學校定期會對雙語教師開展研討會活動，雙語教師和漢族教師一起參加業務學習。

5.加強教師之間的雙語教學方面的經驗交流。6.為了加強教師的多媒體教學能力，組織雙語教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。

7.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個雙語班要進行寫作比賽和朗讀比賽。

9.為了加強雙語教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。

10.根據教務處的安排，組織雙語教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高雙語教師的教學能力。

四、本學期雙語教學要求

1．教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。

2．上課。在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會,增加學生的積極學習時間，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說漢語，最大限度地進行口語鍛煉。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯系學生的生活，讓學生真正做到有所收獲。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利于學生將所學最快的應用到生活中去。雙語教學的實施,主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中.3.聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示范課進行講評。

以上是雙語教育教學工作計劃，我們將力保完成以上內容的前提下，加強計劃的實效性，以便更好的推動雙語教學步伐。

和靜縣第五小學教務處

2014年8月25日

第四篇：第一學期學校教學工作計劃

（16-17第一學期）教學工作計劃

一、指導思想

根據縣教學工作會議的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，扎實開展嘗試教學，實施規范、科學、精細化的教學管理，探索建立完善的教學質量評價體系，全面提升教師業務能力，加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量，打造高效課堂。

二、重點工作

1、抓教學常規管理

(1)加強對教研活動、一課一研和集體備課的指導，保證充足的活動時間以提高效率。

(2)嚴格課堂教學常規管理，提高備課、聽課、批改作業等常規檢查的實效。

2、參加新課堂講課賽

3、做好教育均衡發展工作

4、抓教學質量監控

(1)抓落實教學質量檢測以及畢業年級的質量檢測。

(2)抓分析評價，組織好教學質量分析，并提出指導性意見，抓好中考信息的采集和整理以及新課程改革的實施。

5、抓教學研究

(1)加強對如何提高一課一研及集體備課的效率的研究。(2)加強對如何提高校內教研組活動的實效性的研究。

(3)加強對作業精選布置、批改、反饋的研究與監控

6、抓師生閱讀工程

(1)加強學生閱讀過程管理，激化學生內在閱讀興趣。(2)督查并落實閱讀活動的開展情況。(3)每個教師須參與讀書活動并寫出讀書心得。

7、建立完善教學資源庫，為教師所用。

8、學科競賽活動的開展與落實。

9、深入開展課堂教學改革。

10、推廣普通話，正確使用規范文字。

三、工作目標

1、認真落實“嚴管理、抓常規、重落實、促提升”工作思路，提高教育教學管理水平。

2、七年級重在知識平穩過渡，八年級重在學生分化期的學習引導，九年級重在知識落實與能力提高。

3、以課堂研究為先導，不斷發現教學問題，更新教學觀念，改進教學方法，開啟師生智慧，追求文化品位，提高教學質量。

4、在教學上敢于創新，探索形成適合我校學生發展的課堂教學模式。強力提師能，建設新課堂。

5、形成教風正、素質優的教師團隊，和諧共進、積極向上，確保學?？沙掷m發展。

6、教學人員的教案、板書、作業批改的用字規范，不出差錯。每個學期進行檢查并進行普通話培訓。

7、學生初步能用規范字書寫毛筆字。本學期進行兩次抽查。

8、抓好教學常規的落實，定期檢查。

9、抓好控輟保學工作。

10、加強學籍管理。

11、突出“教育質量提升”主題，努力實現今年縣統測成績有一個新的突破。

四、教學工作管理

1、滲透成功教育思想，構建高效課堂模式

全面落實教學課程計劃，努力構建符合創新教育需求的以結構嘗試教學法為主的課堂教學模式，設計以學生學習效率為核心的教學方法，培養學生的自主意識、創新精神和創造能力。注重教法、學法的研究與落實，教學中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學生知識積累的前提下注重學生能力的培養;課堂教學起點恰當，容量適度，落腳點準，不僅要讓學生學懂學會，更要強調學生會學，做到當堂鞏固，注重遷移、運用;復習突出“講、練、評、補”四結合，強化答題技巧、答題規范訓練。所有教師都要從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法;各年級要定期舉辦學法講座，組織學生課堂筆記、讀書筆記、錯題集的檢查評比，更要把學法指導滲透到教學全過程之中，并且有計劃地進行階段小結，切實書寫課后小記，促使學生學得主動，學得活潑;切實抓好弱勢群體學生的學習，努力發掘他們自身的學習潛力，提高學習的主動性和積極性;在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學，力求讓每一個學生都能感受到成功。

2、落實教學基本要求，不斷提高課堂效益

認真學習、把握和運用課標、教材，認真研究近幾年的中考試題，特

別要研究所教學科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統領教學。把教學“五認真”真正落實到教學管理的全過程：一是認真備課，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調備好學生、備好教法，備好例題和練習;二是認真上課，提高45分鐘的課堂教學效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發揮學生的主體作用;三是認真選編、批改、評講作業，作業要精選精編，認真批改，講評到位，做到有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課教師和學生要建立錯題檔案，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度;四是認真輔導，在集體輔導的基礎上切實加強個別輔導，通過輔導實現培優拔尖和醫瘸補缺兩不誤，同時要強化總分意識，科學合理配置各學科課時和輔導時間，防止在學習時間安排上的偏科現象;五是認真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。

3、強化一課一研和集體備課，整合教學資源

加強教研組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每周進度、定教學內容、定中心發言人;“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課后心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄，有反思。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。

作業的布置量適中，作業的目的要放在通過信息反愧發現問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業必須對教學內容具有典型性、基礎性和概括性。對資料中的習題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內容加以比較、適當補充。作業要分層，以減輕學生負擔為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學生都知其然，并知其所以然。努力造就優等生，帶動中等生，輔導“后進生”。

4、加強業務精細管理，確保教學規范有序

進一步加強教學常規管理，要求全體教師在課堂教學中做到“六個有效”(有效備課、有效選題、有效訓練、有效講評、有效自學、有效補差);教學方法上做到“五個關鍵步驟”（讀、議、展、點、練）；教學手段上抓好“五個關鍵點”(?？键c、新考點、失分點、能力點、支撐點)。結合學校實際修訂和完善教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。

5、強化學科組織建設，建立校本教研制度

完善學科教研組制度;定期組織學科教研活動，加大學科教學研究力度;實施全面質量管理，健全和完善聽課、評課等制度;加強學科內、外部之間的交流與合作，加強與市、縣同級學校的聯誼，真真切切地在學科教學、考試研究和教學活動等方面做到互通有無，開展經常性的相互交流，確保本學期期中、末統測各學科成績再創輝煌;同時要爭取獲得學區與縣教研室的支持與指導。

6、提升教研水平，強化教學實效性

走一條“教學、科研一體化”的道路，向科研要質量，以科研求生存、求發展。以課題研究為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究、教改試驗，實現教師人人有研究的課題。

本期教師聽課不少于40節，教務主任、年級組長、教研組長、備課組長、行政領導不少于40節。組織好教師的論文撰寫、交流、評比、推廣工作。

7、增強教學輔助功能，確保一線穩定有序

加強班級圖書角、閱覽室、實驗室、投影儀的管理，將學校教學業務管理規定的具體專項要求落到實處，做到物品完好、維修及時、賬冊完整、記錄齊全，為教學一線提供安全、優質的服務;教輔工作管理，教材分發、排課調課、制卷打印考務安排、學籍管理、資料收繳等要嚴格有序，為教學常規管理的有效落實做好先行保證。

五、主要活動安排

九月份 負責單位

1、教師培訓 教務處

2、教學工作計劃和教研組計劃交流 教務處

3、檢查常規 教務處

4、公開課、觀摩課 教研組

5、教學常規檢查 教務處

6、七年級新生入學安排

校委會

7、慶祝教師節 校委會

8、各年級學生、教師座談會

校委會

9、做好教育均衡發展迎檢工作 校委會

10、月考及成績分析會 年級組 十月份

1、參加新課堂優質課講課賽 教務處

2、公開課、觀摩課 教研組

3、檢查常規

4、優質教學論文教學案例評選

5、課題申報

6、實驗教學檢查

7、全員遠程培訓通報

8、新生建檔

9、各年級師生座談會

10、月考及成績分析會

11、做好教育均衡發展迎檢工作十一月份、期中考試、期中考試成績分析會

3、參加新課堂優質課講課賽

4、各教研組優質課觀摩

5、檢查常規

6、專室管理檢查

7、做好教育均衡發展迎檢工作 十二月份

教務處 教研組 課題組 科教室 教務處 教務處 校委會 年級組 校委會 教務處 校委會

教務處 教務處 教務處 科教室 校委會

2

1、參加新課堂講課賽 教務處

2、月考及成績分析會 年級組

3、常規檢查 教務處

4、課題調度會 課題組

5、座談會：七年級師生

校委會

6、做好教育均衡發展迎檢工作 二0一七年一月份

1、期末考試

2、迎接年終檢查

3、安排放寒假有關事宜

4、學期工作總結 校委會 教務處 校委會 校委會 校委會

第五篇：2011—2012學第一學期學校教學工作計劃

2011—2012學第一學期學校教學工作計劃

本學期，我校的教學教研工作堅持以提升教師素質、專業化水平為重要抓手，優化教學常規管理，細化過程管理，強化教學質量監控，提高教學工作的針對性和有效性。以“關注課堂”、“開展有效教學”為工作主線，注重整合教學資源，更新教學觀念，轉變教學行為，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

一、加強教師學習，樹立教師新形象。

組織教師學習有關教育的法律法規，樹立依法執教，依法從教的思想。認真貫徹國家的教育方針，做到既教書又育人，樹立熱愛學生，愛崗敬業，講奉獻，顧大局的思想。立足于本質，安心教學工作，增強責任感和事業心，提高教師的師德水平和業務水平。

組織好教師業務學習。鼓勵教師多學習，<蓮~山 課件 >不斷提高自己的業務工作水平，以適應新形式下的教育需要。學校每周的業務學習安排在周四下午舉行。業務學習制度要認真落實，有安排、有主題、有計劃，做到定時間、定內容、定中心發言人，有討論、有記錄。業務學習活動的整個過程的材料教研室要經常檢查。

指導好教師的個人學習。教師要養成多讀書、讀好書的習慣，學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯系，與自身的教科研課題相聯系。本學期，要開展“五個一”活動，每位教師要做到：通讀一本教育理論專著；訂閱一本教育雜志；在教研組內執教一堂課改教研公開課；學習一遍教學大綱和考綱；有一篇教育教學論文發表（獲獎）或指導學生發表（獲獎）。教師要建立每日讀書制度，并及時記錄對自己有啟發、受益的內容，要求每月至少完成一篇讀書筆記或教學隨筆，讀書筆記字數每月不少于5000字。學校要每月檢查，學期結束組織業務學習筆記評比活動。

二、細化常規管理，推進教學上質量。

以教育教學為中心，提高教育質量為重點，領導班子要把主要精力放在教學工作上，經常與教師研究教材、教法，深入到課堂中，了解情況，堅持聽課。

嚴抓備、講、批三個環節，嚴格課前、課中、課后三個環節管理，精備精講精練，優化課堂教學過程手段和效果。

1、備課。每位教師要認真備課，教案撰寫要體現課改理念，努力錘煉“家常課”教學的基本功。備課要用學校的專用備課紙。要認真設計導語、教學過程、板書、課堂訓練等，要及時進行課后反思。做到“六備”，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教學資源、備思想教育。要求備課時數至少是所帶課時數的1/2。作文間周一次備課。實訓課也要有教案。

2、上課。明確我校學生學習基礎相對薄弱的實際情況，培養學生良好的學習風氣。教師要認真落實課堂教學要求，進一步規范教學行為。做到課堂教學有序，教書育人，大膽管理、嚴格要求，以愛心教育和有效的教學方法提高學生的學習興趣和積極性。我的課堂我負責，我的問題我解決，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象；積極指導學生的學習方法，調動學生的學習積極性，樹立良好的、融洽的師生關系；培養學生積極思維和動腦、動手能力，指導學生學會自主學習、合作學習，切實提高教學效率，努力提高教學質量。教師做到提前3分鐘侯課，上課不遲到、不早退、不壓堂。不任意調課，杜絕無故缺課現象，有事認真履行請假手續，通過教導處調整課程，保證正常的教學秩序，堅決杜絕教師上課接聽手機的現象。課堂教學要關注“四個五”：

“五個盡量”，盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓學生自己動手、盡量讓學生自己得出結論。

“五個要”：每一節課一要有教案、有方法—要持案上課，并力求讓學生在課堂上掌握科學的思想方法；二要有資源、有密度—要精心設計每一堂課，控制好課堂教學的節奏；三要有生活，有應用—要鼓勵學生關注社會生活，提高對知識的理解和應用能力；四要有差異、有落實—要關注學生的個體差異，要有計劃地實施分層教學，有重點的進行培優補差。及時反饋，提高實效；五要有情感，有精神—要關注與學生情感交流，要認真布置和批改每一次作業，做到“每發必批，每批必改，每改必評”，環環緊扣，使教學質量有突破。

“五有”是指：課堂教學要“有的、有法、有趣、有序、有效”。

“五沒有”是指：一是沒有學生遲到、早退、曠課；二是沒有學生上課睡覺；三是沒有學生上課玩手機、玩游戲；四是沒有學生上課

看閑書；五是沒有學生不完成作業。

3、批改。教研組要加強作業研究，對作業的內容、數量、質量、完成要求等都要有統一的意見，加強協作。全體教師都要在作業書寫的規范上對學生提要求、作指導，培養學生的良好習慣，形成良好的書寫習慣與嚴謹的思維習慣，為學生將來的進一步發展打下堅實的基礎。要認真布置和批改每一次作業，作業要有目的，不能流于形式，教師必須根據教學大綱和教材的要求，經過精選向學生布置適當的作業，避免照搬現成的練習冊及習題集，不加選擇地布置作業。通過作業的布置與批改，及時反饋教學中的問題。通過恰當的作業評語與作業講評，達到師生交流、激勵學生的目的，使教學質量有突破。

4、實訓。要求教師備好實訓課，上好實訓課。要有計劃，有安排，有檢查，有落實。

5、考試。端正考風考紀，重視考試的作用，達到考試的目的，認真組織好學生階段性練習。對于練習中出現的知識方法錯誤、及格、優秀人數不多等情況，首先要從命題、教學等各方面分析、尋找原因，然后給學生具體的指導，包括考試心理、考試技術指導，以鼓勵學生的學習積極性和創造性。

學生的成績從三方面進行評價，即平時成績、專業技能考核、期末考試成績。

平時成績主要從學生平時表現、參與課堂活動、作業完成等方面評價，按20%記入期末成績。

專業技能考核，每學期進行一次，時間在每學期的第十六周、第十七周進行。也按100分記入期末總成績。

6、監督與檢查。教導處對日常教學工作的各個環節進行檢查，確保各項工作落實到位。

(1)對每天各班的上課情況進行檢查。查每節課老師是否有遲到、早退的情況；查老師是否有隨意調課的情況；查老師是否有曠課的情況；查老師課堂紀律的管理情況。對每天的檢查情況進行認真的記錄并進行及時的反饋。

(2)對教案進行定期檢查。教研組長對組員的教案每月檢查一次，教導處在校長的帶領下還將直接到各辦公室對教師教案和學生作業進行檢查。查是否按教學進度授課；查教案是否齊全，是否規范。要求教師認真備課、教案完整全面。

(3)對課堂教學情況進行撿查。通過教學管理人員推門聽課，檢查課堂教學情況，檢查教師的教學態度、教學能力和教學水平；進行學生問卷調查，檢查學生對老師教學的滿意程度。

(4)對學生的作業及單元檢測情況進行撿查。教研組長對組員的作業布置與批改情況、階段性測試情況每月檢查一次，教導處每學期至少抽查四次，并做好記錄。檢查教師是否按要求布置和批改作業，檢查是否及時進行階段性測試。

三、開展校本教研，營造課改氛圍。

加強教研組建設。教研組是學校教科研的基層組織。教研組要科學地制訂工作計劃，教研組計劃要有周期性和連續性，計劃要具有科學性、合理性和實效性，按要求各教研組每周活動一次?；顒颖仨氉龅健八穆鋵?，兩固定”，即計劃，組織，內容，目標落實，地點，時間固定。計劃要實在，要通過召開教研組成員會，民主制定，力求人人參與，各展所長，相互學習。各教研組活動要求有主題，要有書面記錄。并且能不斷完善教研組內容，爭做優秀教研組。進一步提升教研組長的理論水平，每位教研組長在學校的教師校本培訓中進行一次以“提質增效”為主題的講座與交流活動。

加強常態課的研究。緊緊圍繞“有效課堂教學”這個主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，使教師在新課程改革中，[蓮山課 件 ]不斷改變自我，不斷提升自我，不斷完善自我。有目的、有計劃地引導教師運用新課程理念，采用“做中學、做中教”的行為導向教學法，積極營造“民主、和諧、生動”的教育氛圍，努力構建“行為導向式”的課堂教學模式。促進教師人人關注課堂，個個研究課堂，努力讓課堂活起來，讓學生動起來。特別是要加強常態課的督查和研究，認真落實雙基，落實三維目標,不斷提高常態課的優課率。本學期科研室將繼續認真落實學校關于推進“有效課堂教學”活動的實施，認真組織開展“關注常態課堂 , 聚焦有效教學”系列活動,發揮學科帶頭人、教學能手的示范、輻射作用，繼續擴大我校骨干教師隊伍，給優秀教師壓擔子、增馬力。我們將給不同層次的老師提供展示和鍛煉的平臺。學科帶頭人、教學能手等骨干教師上示范課，中青年老師上研究課，30周歲以下老師上匯報課，外出觀摩學習的老師上移植課、匯報課等。

開展校本培訓活動。為了學校各課程得到落實，各教研組通過教材解讀、研討課、觀摩課、專題研討等活動，使教師熟悉教學大綱和教材，應用新課程理念，進行課堂教學改革，實行課程評價。本學期深入開展 “教師如何教”和“學生如何學”的研究活動。為了讓青年教師更快的熟悉教材，真正理清教材的體系，學校將組織30歲以下教師進行“說教材”比賽，選手們要求用“知識樹”來講解自己對教材的理解和處理設想。

組織教師積極參加各項校外培訓，開闊視野，提高學識，更新理念。組織骨干教師參加教科研培訓、學術研討等活動，學習先進經驗，提高科研認識。通過創造條件，不斷加速教師的成長。還要結合上級教育教學論文、教學案例等評比活動，開展校內教育教學論文、教案、案例等評比獎勵活動，進一步提高教師的寫作水平和反思能力，不斷發展和完善專業水平。

繼續實施“青藍結對工程”。本學期我校繼續實施“青藍結對工程”。一批思想覺悟高、業務能力強的骨干教師給青年教師做師傅。師傅要從政治思想上和教學業務上給青年教師引路子、做榜樣。按照師徒結對責任書的具體要求開展結對活動，有計劃有階段的分段實施，幫助青年教師不斷地提高思想覺悟和業務水平。徒弟每學期至少要在校級范圍內開設一節公開課。

四、研究年級特點，突出年級特色。

年級不同，教學工作存在不同的特點和要求，我們加強研究，突出特色。

高一年級要努力開好頭、起好步。搞好教學的銜接和學習指導，縮短學生和教師以及學生和學校的適應期、過渡期。教學上，要在研究和摸清學生基礎的情況下，認真實施因材施教，努力實踐“分層教學”、“分層輔導”和“分層作業”。教學中，要降低重心，培養學生對新知識的興趣，千方百計激發學生的求知欲，保持其旺盛的學習活力。

高二年級要努力實踐學校的“更新教學觀念、轉變教學行為、開展有效教學、提高教學質量”的目標，力避教學的低效、無效，提升有效教學的水平。加強班級、學科集體的建設，發揮集體的智慧，千方百計防止學生向低層次分化。認真實施學生“學習常規”，加強學生的學習指導，訓練有效學習的方法、能力，培養有效學習的習慣。

高三年級全體教師要認真分析學情，明確奮斗目標，加強班級班風和學風建設，搞好各科學習以及復習工作。抓好課堂45分鐘的教學，提高教學效率，[ /Article/List/List_17.htm]為對口高考奠定堅實基礎。做好學生的心理健康工作，解除學生的心理壓力，讓學生信心百倍地投身到對口高考復習、備考中。

五、加強教輔工作，提高服務質量。

圖書室、閱覽室、文印室、實驗室、微機房等各功能室要在做好常規工作，服務教學的同時，加強自身建設，增強工作的主動性、自覺性。教輔人員要按時參加政治和業務學習活動，積極主動參與交流研討，認真做好學習筆記，嚴格遵守學習紀律。積極參加各種集體活動，遵守活動要求和紀律，認真完成所承擔的活動任務，不計較個人得失。不遲到、不早退、不曠工，按要求參加值日值宿。工作期間不參與和工作無關的娛樂活動。服從領導工作安排，有大局意識。本學期各室要認真研究新情況，出臺使用制度和管理辦法，做到既方便服務師生閱讀和操作，又確保安全、有序、高效。

老師們，新學期已經開始，讓我們充分利用好學校的發展平臺，盡職盡責、愛崗敬業、關心學生，高質量完成學校制定的學期教學目標。讓我們在行動中研究，在研究中反思，在反思中行動，努力構建自主學習型組織，讓我們每位教師的科研成為學校的一個亮點，不斷做精、做細、做強各自的工作，為學校的發展奠定堅實的基礎。讓我們群策群力，不計個人得失，顧全大局，我奉獻，我快樂，我自尊，我自強，用我們的聰明才智和辛勤汗水把我校良好的教育教學勢頭推向更新更高的層次！