第一篇：對提高全市高考升學率的幾點意見

一、因材施教，分類教學，辦特色教育。

一個學校升學率的高低不在于優秀生的多少，關鍵是如何對中檔生、特長生和后進生的優化，如何對他們進行深加工，如何讓尖子生、邊緣生、特長生、后進生共同發展。如我縣的華僑中學和高級中學，尖子生是極其少的，但這兩所學校采用因材施教、分類教學的方法，在小三科上大做文章，根據不同層次、不同愛好的學生，堅持走特色教育路線，每年高考都在圖、音、體方面取得很好的成績。因此，我建議各學校應該根據高考情況，從高一開始，加強基礎知識教學，給中檔生、后進生、特長生辦基礎知識訓練班，全面幫助學生掌握好基礎知識。

二、減輕教師負擔，增加班級，實行分班化教學。

現在，全市只有一些重點學校才按省一級學校的標準來分班的，大多數學校由于條件的限制，往往一個班就有70多人，面對這么多的學生，老師的負擔過重，無法一一輔導，作業也難以全批全改，如我們華僑中學，一個語文老師至少要上兩個班的課，每次交作文就有一百五十多本，如果要全批全改的話，一本以五分鐘算，學生寫一次作文，老師要花三十多個小時來批改，往往一個月才能寫上一次作文。另外，教室里學生擠在一起，老師想走下講臺去和學生交流也比較困難。如果這些學校都增加班級，壓減班額的話，老師的負擔就能減輕很多，就能針對每個學生的具體情況進行輔導，就能把教學質量搞上去，就能在高考中取得更好的成績。

三、大力改善教學條件，特別是畢業班的教學條件。

當前，多媒體教學已成為教學的主要手段，但惠州市多數學校教學條件還遠遠跟不上其他市，很多學校還沒有電腦室，學生無法上網查找資料，老師上課還是靠粉筆和黑板這種傳統手段來完成的，課堂教學容量少，上課效果差，學生學習興趣不高，系統性不強。特別是畢業班的復習課，如果都用課件來上的話，老師就能融會貫通，舉一反三，既達到了教學目的，又大大提高教學質量。鑒于此，我建議政府在這方面多點投入，讓更多的學校能夠從傳統的教學方法中解放出來。

四、以師為本，加強教師隊伍建設。

升學率的高低跟師資水平的高低有很大關系，所以我認為要以師為本，加強教師隊伍的建設。上級主管部門要把引進人才、改善教師待遇當作大事來抓；要愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人；要滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值；要 “以感情留人，以事業留人，以待遇留人”，要對教師真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。但是，惠州市在老師待遇方面做得還不夠，特別是博羅地區教師的待遇比惠城區的同級別教師的待遇差了一大截，導致很多高級教師和優秀教師流向外市，使很多學校中年教師和有經驗的教師嚴重缺乏，教師隊伍青黃不接，如果不改變這種狀況，悲慘還將繼續上演。

五、加強教研指導，強化校本教研，提高課堂效率。

要使全市的整體教學水平提高，教研員就必須加強教研指導，組織各校開展教學課題研究和實驗，為各校搭建交流的平臺，如市教研室現在搞的那個“9+6”活動就是一個很好的交流平臺。當前，惠州地區老師外出聽課比較少，教學教研成果交流還不夠，平時雖然也有組織教師到某校聽一節示范課，但這種做法還不夠，我建議是否可以讓一些老師到一些重點中學住下來，聽一個星期的課，體會一下重點學校先進的科學的管理方法和具體的操作方式，這樣更能從質的方面提高教學水平。另外，也建議教育局能專門建立一個教學資源網，分科設置欄目，讓每個學校的備課組長上傳本校的優秀教案、課件和教學資料，達到資源共享。

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六、加強、抓好各地的義務教育，搞好生源基地建設。

升學率的高低還跟生源的好壞有很大的關系，如果生源不好，加工能力再好的老師都難以點石成金，所以，我認為教育局要從小學開始就抓好教學質量，抓好教師隊伍的建設，規范各學校的管理制度；政府部門要在教育經費上多些投入，為各學校創造良好的教學環境，培養出更多更好的生源，為高中輸送更多的優秀學生，從而提高我市的高考升學率。

七、放寬政策，搭建競爭平臺，激活辦學活力。

當今世界，無論是人與人之間，還是國與國之間，都競爭激烈。競爭促進了發展，推動了進步，競爭激發起人們創業的熱情，同樣，學校與學校之間也需要競爭，要在競爭中共同發展。沒有競爭就沒有懸念，沒有競爭就沒有沖勁，沒有競爭就沒有一種征服感、成就感。可是惠州地區在這方面的狀況卻不盡如人意，政府只盯住一些老牌學校不放，為他們創造最好的條件，提供最好的生源，配備最好的教師，而其他學校就只有招些二流三流的學生了。比如博羅縣有三所重點高中，但中招時博羅中學永遠是一枝獨秀，他把好生源都挑走后，剩下的才給華僑中學和高級中學招收，即使博中的學生不用老師上課，僑中和博高應該都很難超過他，這樣還有什么競爭可言呢？所以我建議，能否放寬政策，為各學校搭建競爭平臺，從而激活各學校的辦學活力，提高各學校的競爭力，給老牌學校一些壓力和動力，最終達到在競爭中共同發展的目的。

第二篇：2013高考升學率

2013高考升學率

●深圳中學：預計約40人被清華、北大錄取(含預錄19人)。其中，理科23人進入廣東省前300名，人數居全省第一。其中8人進入廣東省前100名，15人進入廣東省前200名。文科7人進入廣東省前200名，人數居深圳市第一。

●深圳實驗：在參加高考的394人中，秦漢民同學以703分的成績名列全省第十二名，達到重點分數線的有347人，重點率達到88.07%(不含被國外大學錄取的學生)，為深圳高考史上最高重點率。另外本科率達99.24%，有三個班級重點率為100%。

●深圳外國語：預計近15人將被清華、北大錄取。高考重點率84.18%(不含出國學生)，其中文科重點率79.62%，理科重點率88.00%;本科率99.56%，其中文科本科率99.36%，理科本科率99.73%;專科率100%。8名同學進入全省前100名。

●深圳高級中學：今年深高考生共有872人，其中重點大學上線人數587人，重點率67.3%;本科上線866人，上線率99.3%。

●寶安中學：預計6人達北大、清華錄取線，目前已預錄3人。重點大學上線人數576人，上線率59.02%。本科上線972人，上線率99.6%。

●紅嶺中學：1人上清華，2人上北大。重點大學上線504人，重點率54.66%;本科上線900人，本科率97.61%

第三篇：淺談如何提高中職對口升學率

淺談如何提高中職對口高職升學率

甘肅省寧縣 寧縣職業中等專業學校 王曉斌

【內容摘要】在高技能人才倍受社會追捧的當前，各中等職業技術學校把培養學生考對口高職作為培養學生的另一重要的教學任務。本文筆者多年從事對口高職升學中，營造融洽的師生關系、鼓舞學生學習士氣、加強高職學生良好學習習慣的培養、注重復習策略、強化考試做題技巧、讓學生滿懷信心地走進高職高考考場等方面進行了詳細地論述。

【關鍵詞】鼓舞 提高 技巧 確保

在國家大力重視職業教育的當前，各地中等職業學校象雨后春筍般生機勃勃的發展。尤其是近幾年，國家對大學生進行擴招，以及高技能人才在企業用人上倍受追捧，使中等職業學校的學生家長也期盼子女能考上大學為培養子女讀書的目標。這就導致了各地中等職業學校為適應教育的發展陸續開設各專業對口高職升學班。在中等職業學校各專業對口高職教學中，如何提高中職學生對口高職升學率，把更多的中職學生送入高等職業技術學校深造。作為一名多年從事對口高職專業課教學的老師，在自己這些年負責學校對口高職教學管理和專業課教學過程中，取得了很好的成績，把一大批讀中職對口高職班的學生培養到本專科大學深造。總結這些年對口高職教學管理和專業課教學中的經驗，感受頗深，下面就如何提高中職學生對口高職升學率，談談自己的一些做法。

一、營造融洽的師生關系，構建班級積極向上的學風 在師生之間，教師主動營造融洽的師生關系是影響班級學生學習積極性的一個重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關系,能在很大程度上提高中職對口高職班學生學習的積極性。反之,也能在很大程度上負面影響中職對口高職班學生學習的積極性。中職對口高職班師生之間的關系作為學校育人環境中最重要的人際關系，貫穿整個中職教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到中職對口高職班學生的學習成績，以及學校對口高職升學目標的完成。師生之間融洽的關系應在和諧愉快的課堂教學氣氛中體現，在師生間相互尊重的基礎上體現。作為中職對口高職班教師要低下身子,用愛心、耐心和真心和學生交流溝通,多聽學生的聲音。在日常的教學中要堅信，只有付出愛才能贏得愛,教師愛學生,要相信每個學生都有巨大的潛能,相信每個對口高職班學生只要在學習上肯投入都能考大學。通過教師愛的付出和對學生在對口高職升學上的充分信心，從而激起學生對教師的尊敬，在對口高職的學習中能全身心投入。在對口高職班各科任教師建立融洽的師生關系后，作為對口高職班的班主任，還應與全班同學一起定出本班奮斗目標，比如：對口高職班級高考奮斗目標、對口高職各科高考奮斗目標，以及班級高考口號等。對口高職班的班主任還要在學生平時的學習中，對課堂紀律、道德素質等方面提出具體要求，要求本班的每個學生不僅要學會讀書，學會思考，更要把自己的全部時間和精力投入到提高各科學習成績上。這樣在對口高職班全體教師的共同努力下，既營造了融洽的班級師生關系，又增強了班上每個學生積極向上的學習氛圍。

二、多看學生的優點, 鼓舞學生學習的士氣 在中職對口高職升學班中經常會出現一些學生某一科成績特別好,而其它科成績又較差。任科教師應抓住成績好這科為出發點，多給這些學生學習上的鼓勵和成績好這科達到更好的成績輔導，以此來激發這些學生在學習上的士氣和學好對口高職各科的決心。在日常的教學中，各科教師應盡量給該科學得很好的學生充分展示自己比其他同學學得好的舞臺，以此增強這些學生學習的成就感。如教師可以專門找一兩道在該科較簡單的題，把該科成績較差的學生抽到黑板上來做，當他們做對了，教師要大勢表揚。這樣使這些在該科成績較差的同學有了學習的信心，并以此激發這些學生在學習上能奮發向上。同時各科教師還要留心所教學生一切小的進步，對這些小的進步要及時的鼓勵。這些鼓勵可以在日常的教學語言、神態以及肢體上對學生進行，通過這些即時有效的鼓勵，這無疑將成為學生提高學習成績、克服學習惰性的動力。筆者經過多年中職對口高職管理和教學可以看出，當參加對口高職的學生每獲得一點教師的鼓勵, 內心會感到很快樂,從而漸漸地把被動的不快樂學習變為主動快樂的學習。在筆者每屆對口高職教學中，部分學生常常存在三種不利學習的傾向：一是自信心不足；二是浮躁心理；三是隨大流心理。這三種心理傾向對于參加對口高職的學生來說，危害性極大。為此，任課教師要對那些自信心不足的學生，要結合其學生自身的特點，以鼓舞學生學習的士氣為主，這種鼓舞語氣要中肯、委婉，具有激勵性。

三、加強高職學生良好學習習慣的培養，確保學生參加高職高考不過失失分

加強對口高職學生良好學習習慣的培養，確保學生參加對口高職高考不過失失分，主要做好一以下幾個方面：

第一，要讓參加對口高職的生學在平時的每次考試中和考后養成總結反思的習慣。在日常的課堂測練或月考中要求學生不要緊張，要養成認真審題，細致運算的習慣。但要提醒學生在考試時，時間有限，不要過于放松，而應爭分奪秒。所以在平時的考試中，要求學生一定要有解題速度，加強解題速度訓練，避免“小題大做”。在對口高職班最后一學年，每月要統一組織一次月考，以此來增強學生參加對口高職高考時的應對性。在每次月考評講試卷前，各科應要求學生把做錯的題再做一次，還要要求學生認真反思在考試時做不出來或做錯的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時還要求學生把反思寫在題后面,隔一段時間再看，盡可能避免再錯。

第二，要求學生在平時的復習中，要多思考、勤動手，提高解題技巧。在對口高職考試的科目中，數學這科是學生常常認為最難學的，因為對口高職數學高考試題，歷年來重視學生思維能力的考查，而學生思維能力的提高在于平時養成獨立思考的習慣，因此任對口高職數學課的教師在課堂上不僅要求學生眼看、耳聽、手記，還要求學生動腦思考。在平時的復習中還有個別學生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動手去做。作為對口高職班的數學教師一定要注意這點,盡量讓學生多動手，因為只有學生自己動手才能取得直接經驗，才會知道解題的過程是否有問題等。

四、注重復習策略，提高復習效率

中職對口高職各科的復習一定不要離開課本里的基礎知識，對口高職學生牢固掌握課本里的基礎知識與解題技能的提高是同等重要。為此，在對口高職各科的復習過程中，任課教師要始終堅持課本里的基礎知識與提高學生解題技能并重原則。即課堂基礎知識的復習以教師為主導、以學生為主體、以講練為主線。尤其要把抓基礎知識當作重中之重，從近幾年的高考題來看，文化課對基礎知識考查占到整個考試的80％，所以放棄了基礎知識等于就放棄了高考。所以課堂上教師要確立學生的主體地位，教師講課不要面面俱到，而在抓精華，重在有的放矢，點撥搭橋，抓住要害，畫龍點睛，要讓學生真正的把基礎知識消化掉。因此教師在課本知識課堂復習上要突出重點、難點，不要平均用力；要精講巧練，不要以講代練；要突出思維訓練，不搞單打一；要突出復習效率，不搞滿堂灌；要突出因材施教，不搞百人一面。這樣通過后階段各科復習策略的改進，來逐步提高對口高職學生的高考成績，從而達到提高中職對口高職升學率。

五、強化考試做題技巧，確保學生在高職高考中取得佳績 對口高職學生能否考上大學，最終是通過高職高考做題見分曉，因此在對口高職平時各科的考試中，一定要注意培養學生良好的解題習慣。通過筆者多年的總結和掌握一些高職高考優秀學生的做題經驗，培養對口高職學生良好的考試解題習慣，可從以下幾個方面入手：第一審題要準。最好要求對口高職學生在考試時，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過程中，要求對口高職學生不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過程中，要求對口高職學生切忌思考問題丟三落四，想當然，麻痹大意，在平時的考試中，出現此種情形，除學生性格因素外，要特別考慮一下學生在知識和方法上的缺陷。通過每次考試對對口高職學生做題技巧的強化，來確保他們在高職高考中能取得最佳成績。

總之，在對口高職的教學中，教學有法，教無定法，學海無崖，書山有路，最終達到讓更多的對口高職學生考上本專科，是我們從事對口高職教學的教師艱巨的任務。同時在每年各省的對口高職高考中，也為我們從事對口高職教學的教師提供了一個無限展示成果的“舞臺”，我相信每位從事對口高職的教師都能在這“舞臺”上，百花齊放，好戲連臺，把大批對口高職學生送到大學深造為教學使命。參考文獻

[1]牛風云.如何提升中專對口升學的輔導成績[J].新華教育導刊,2010(10)[2]張騰.提高中職對口升學率之我見[J].四川技術教育，2011（12）3[]張嵐.提高高職對口升學率教學之我見[J].科教文匯（中旬刊）,2009(9)

第四篇：2013年毛毯廠高考升學率

2013年合肥七中高考成績

2013年合肥七中應屆544人參加高考，文化課本科達線423人，達線率77.76%；加上藝術、體育類本科達線，本科達線總人數達459人，總達線率84.38%。文科應屆生159人報考，一本達線33人，達線率20.76%；二本以上達線101人，達線率63.52%；本科達線134人，達線率84.28%（注：不含藝體）；最高分624分，名列安徽省第74名。文科本科達線率創歷史新高。

理科應屆生385人報考，一本達線102人，達線率26.49%；二本以上達線243人，達線率63.12%；本科達線289人，達線率75.06%（注：不含藝體）；最高分607分，名列安徽省第1123名。

文科實驗班50人報考，文化課一本達線28人，一本達線率56%；二本以上達線率94%，本科達線率100%。

理科實驗班51人報考，文化課一本達線47人，達線率92.16%；二本以上達線率100%。

2013年廬陽高中高考成績

2013年廬陽高中包含自主招生、藝體、普通文理在內，已有各類本科達線263人，遠遠超出去年達線人數，同時也遠遠超出學校預期200人的計劃目標。其中，高三（6）班本科達線率高達91%，高三（4）班本科達線率高達89%。

2013安大附中高考成績

一是安大附中2013屆163名畢業生參加高考，共有78位同學（含提前批次參加自主招生錄取1人及藝體類考生）達本科線，本科達線率為48.5%。

二是文化課一本最高分及達線人數創新高：參加今年高考并以570分的優異成績創下我校文化課一本達線最高紀錄者、就讀理科班的束宇同學2011年則以擇校最低分548分錄取進我校。另有37名同學文化課達本科線，其中理科13人，文科25人；一本達線2人，二本達線12人，三本達線23人。

三是今年我校共有41名藝體考生實現文化課與專業課本科雙達線，也創下歷史新高。

2013年六安毛坦廠中學高考成績揭曉

據毛坦廠中學相關負責人介紹，今年，該校共有11222名考生參加高考，經過初步統計，共有9258人(不含藝術體育生)達到本科分數線，其中，一本2505人(27.05%)，二本4629人((50%)，三本2124人(22.9%)。文科最高分為623分，位居全省85名，理科最高分為643分，為全省第60名，應屆生。

第五篇：對提高干部執行力的幾點意見（范文模版）

對提高干部執行力的幾點意見

“沒有規矩不成方圓”。但制定的規章制度、職責再完善，如果束之高閣或放在抽屜里，還是形同虛設、紙上談兵。一套完整的制度下發后，應該伴隨監督執行，促進持續整改，才能得到很好的提高。如何讓規矩具有說服力，讓科主任具有執行力，談點拙見：

一、執行力欠缺原因分析： 1.自身能力有限

2.業務纏身，注重自身經濟利益

3.工作畏首畏尾，礙于情面，姑息遷就 4.惰性思想

二、業務科室科主任欠缺執行力整改措施：

1.對科主任、護士長進行定期、不定期的思想、政治教育或派出學習管理水平，提高中層干部覺悟、思想境界和管理水平； 2.所有業務科室主任、護士長停止值科室業務班及帶組，（副主任除外），專門管理科室全面工作，可參與各組會診及重大手術（無績效），其工資獎金與科室人員績效掛鉤；

3發揮科室二級管理能力。院內質控主要針對科主任、護士長。對科室存在問題科主任、護士長作為第一責任人，相關人員作為第二責任人進行質控，使科主任被動發揮管理能力；

4.質控由定期、不定期，明察與暗訪相結合，主要查科主任執行力。

5.科務會改為每周三早晨進行，提前半小時上班，不影響正常的診療工作，人人有會議記錄，抽查。使院內精神及時充分的下達。醫院組織人員專門檢查此項工作，對醫院精神不能領悟的，可以質控科主任和相關人員。科主任不能全面貫徹醫院精神的，加倍處罰。

6.對于參加院長辦公會不記錄、不拿筆記的，加倍罰款，抽查科主任會議記錄。

7.對科主任上交科室質控處罰決定的，即積極參與院內二級管理，給予獎勵。

三、職能科室主任執行力改進措施： 1.管理能力培訓、學習；

2.取消全院平均獎，打破干不干一個樣、干好干壞一個樣、管理能力大小強度一個樣的平均主義，按照職責、權責輕重，與主管科室主任績效掛鉤，避免出現惰性與消極怠工思想，積極投入監管、督導工作；通過經濟利益的相關性，促進主管的執行能力。例如：主任與副主任績效掛鉤，醫務科與臨床科室、輔檢科室主任績效掛鉤，護理部與護士長績效掛鉤，質控辦與全院科主任績效掛鉤，主管院長與分管部門績效掛鉤。

四、業務學習建議

1.涉及全員的學習內容全員參與，由醫務科組織；

2.加強院長查房、業務查房、疑難病例討論、疑難雜癥會診工作，聯系實際，提升業務能力的同時，規避風險。

3.業務學習建議分層級，現有學習氛圍，參與人員多，涉及自身少，效果不佳。

4.聘請相關人員到院講授。

5.派出人員進修、學習、觀摩、拓寬視野。

6.以科室業務學習為主，定期上交醫務科課件材料內容，醫務科派人參加考核，質控辦抽查。

質控管理的最高境界，是達到全員的自律！有法可依，有章可循，有工作流程可以遵守，有經濟利益保駕護航，有服務宣傳的到位，有技術水平的不斷提升，有醫療設施的日趨完善，希望醫院盡快走出低谷，重現輝煌，再創佳績！

護理部高飛

2010-11-26