第一篇：作為一個體育教師應該如何改善體育課堂教學的效果

作為一個體育教師應該如何改善體育課堂教學的效果？

新課程的核心理念是一切為了每一個學生的發展，因此每一節體育課都應該精彩而豐富。在40分鐘的課堂上如何讓學生既掌握知識、技能，又能保持對體育課堂的興趣，這就要求教師在平時教學中，應該多用點心思去考慮學生的心理需求和興趣取向，加強課堂組織管理，將體育課堂上的師生互動的作用最大化，激發學生鍛煉身體的積極性，使體育課更加生動活潑有趣，使學生身心健康成長，這樣學生才喜歡你的課堂。

教師在課堂上的一言一行一動對學生都必須具有潛移默化的感染作用。在體育教學中作為一個為人師表的體育教師，教師應力戒不美的教態和示范動作，教師示范動作應做到準確到位，富有個性美，使學生對所要學習的動作有一個直觀的了解，并在頭腦中建立起所要學習的動作的表象，以了解所學動作的結構、要領的方法。

小孩子都喜歡玩游戲，將枯燥的教學內容以游戲的形式，讓孩子們在玩中學，學中玩，寓教于樂，是小學體育教學的一種重要方法。所以老師要善于利用游戲來激發學生對體育的興趣。首先，對體育游戲的設計是很重要的。一般新穎的形式，生動的情節，較強的競爭性，都會增強游戲的趣味性，引起學生的興趣，使其全身心地投入。另外，老師要經常變換游戲的方法、規則、要求，一個游戲就算再好，也不能每次都用它，否則學生就會覺得索然無味了。

教師備課必須從學生實際出發，通過課堂教學能最大限度地滿足每一位學生在原有基礎上獲得全面健康的發展。主動考慮“先教什么，后教什么和怎樣教”等問題，最后拿出可行的教案，在教與學的交互中逐步達成目標重視教學設計、教學機智和教學靈活性的統一，有效備好每節課。

老師肯定的評價，同學的喝彩，則更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也要盡可能地表現好。因此，老師要善于讓學生體驗成功的滋味。例如，老師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，增強了學習下面較難的內容的自信心。

總之，教無定法，教師根據自己的教學經驗和平日的學習積累靈活應用到教學中，你的課堂一定會豐富精彩。

第二篇：淺談如何提高體育課堂教學的效果

淺談如何提高體育課堂教學的效果

溫十九中/宋學東

摘自：《e教網》

體育課堂教學是教師教和學生學的雙向教學活動。教師不僅要掌握如何向學生進行體育基礎知識與技能的傳授，更主要的是能否使學生快而準確地學會并掌握你所傳授的知識與技能，這就是體育教學效果的一種具體表現。由于體育教學具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學生思想不易集中等特點，因此如何提高體育教學效果則是體育教學中的重要環節。我將從以下五個方面談談我在教學中的體會。

一、備教材，備教法

教材是一堂課的依據和內容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節課，提高課堂教學效果。

鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學效果的重要一環。體育教師應認真鉆研教學大綱和教材，明確教材的意義、任務、特點、內容及要求，不斷總結教學經驗，根據教學任務、對象，抓住教學關鍵，突出教學重點、難點。做到教學有法，但無定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學內容要符合學生的特點；由淺入深，由易到難，循序漸進；因材施教是完成教學任務和提高教學效果的基本途徑。教學中教師應充分利用現有的教學條件及現有的場地器材，從實際出發，充分發揮教師的主觀能動性和學生的積極性，以學生為主導，以愉悅身心為前題，以達到鍛煉學生的身體，增強學生的體質為目的。才能更好地達到完成教學任務和提高體育課堂教學的效果。除此之外，教學中教師還應樹立良好的教師形象，加強自身修養，嚴以律已，為人師表；教學語言要生動形象；講解示范要準確無誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學生以完整美觀的、正確的技術動作及概念。

二、備學生、備場地

了解學生、啟發誘導、提高興趣，是提高體育教學效果的根本途徑。教師應善于了解學生，研究分析學生的不同年齡、個性、思維特點、心理狀態等因素。一般說來，初中學生的無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學生比小學生具有一定的穩定性、目的性和選擇性。高中學生的注意力已基本穩定和持久，注意范圍也有所擴大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學習和面對的問題。因此體育教學要有鮮明的針對性。中學生由于腦的發育基本完善，智力水平迅速發展，認識和理解問題的能力逐漸提高，思維情緒的表現多為積極、亢奮；但他們在的思考和處理問題時，容易感情用事，主觀臆想易占優勢。這就形成了他們易沖動、易走極端，易表現自己；容易造成傷害事故和錯誤的技術動作動力定型；因此，在教學中教師要充分利用學生的這一特點，采用多種形式的教學方法和教學手段，激勵他們思考。啟發誘導他們去分析理解動作的要領，有目的的去完成每個練習。另外，教學中還應注意了解分析學生的個性差異，這就是備學生。要因人而異的采取相應的教學手段，達到提高課堂教學的目的。有的學生性格比較怯懦，膽子小、反應慢，往往在練習中力不從心。對待這樣的學生，在教學中，應多表揚、多鼓勵，培養他們的自信心。練習中，哪怕是少許或一點點進步都應在同學們中給予積極的鼓勵的表揚。有的學生活潑好動，愛自我表現，懷有高人一等的心理，情緒表現的比較激烈，波動性大，對他們在教學中應少表揚，多引導他們發揮其特長，做好每一個練習，培養他們善于集中注意力的良好品質，使他們在不斷克服困難的練習中，增強意志，精益求精，從而更好地完成技術動作的練習。

三、以學生為主體、教師為主的教學新觀念

學生是主體，是教學的對象。一堂課的教學效果如何？主要是學生學的情況如何？掌握知識的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動作做如何？當然，正確規范的動作示范和生動形象的講解也是提高課堂教學效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時要充分考慮到學生的具體情況，特點和差異，根據他們的特點去組織教學。俗話說：“口動百遍，不如手動一遍”。體育課的學習更是如此，必須想方設法讓學生積極參與到體育教學中，認真的練習，才能最終達到提高體育課堂教學效果的目的。要讓學生成為教學的核心。在體育教學中，必須發揮學生的主體地位。可如何讓學生的主體地位得到體現卻并非易事。在這一點上，我認為必須讓學生成為教學的核心，成為學習的主人翁。在教學法時，從學生實際出發，采取形式多樣的方法讓學生也體會到自己對教學進度和其他學生的積極影響，讓學生真正參與到教學過程中來。比如在準備活動中，每節課有一組的體育值日小組長帶做準備活動，這一組的每個同學帶做一節徒手操，并要求后做的學生不能重復前面學生整容幫過的內容。這樣一來，每個學生都給大家帶了一節自己掌握的準備活動，也給了其他同學以啟發，從而收到了一舉兩得的教學效果。讓學生在課堂上真正的動起來。中學生正處在生長發育的關鍵時期，精力充沛、活潑好動，而體育課教學應根據他們這一特點，把教學活動的安排和他們好動的天性結合起來。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個自由學習和創造的環境。比如說，在教學中，讓動作掌握好的同學為大家做示范，同時給大家講講自己的掌握動作的心得體會。這樣一來，既給了一些同學表現自我的機會，同時也對其他同學起到了激勵的作用，讓他們知道只要你認真練習，同樣也能成為大家學習的榜樣。

總之，提高課堂教學效果，絕不是依靠改變一些教學方法便能做到的，必須充分調動學生的學習積極性，讓他們真正成為學習的主人，我們的教學質量才能“更上一層樓“。

四、運用現代教育手段，提高教學效果

隨著科學技術的發展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學方法和手段的運用，為體育教學提供了很好的教學環境。比如，在推鉛球的教學中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過幻燈片、動畫等，使學生在理論上有一個初步的概念和完整的動作技術動作概念。通過幻燈，使他們了解場地、持球、握球和投擲的角度；使同學們有一個直觀的初步的印象，再通過投擲角度與投擲遠度的關系動畫的演示，使同學們知道投擲角度直接影響著投擲的遠近；通過最后用力的動畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過完整技術動作的動畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術動作，在大腦中形成一個完整的技術動作概念，為下一步的實踐教學提供了根本保證。從而提高了課堂教學的效果。

五、加強安全教育，以保證教學效果

加強安全教育是提高體育教學效果的根本保證。教學中教師應高度重視體育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質，促進學生身心的全面發展，故此，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學效果。

總之，提高體育課堂教學效果，并非一日一時一課就能完成的。只有在教學實踐中不斷總結經驗，不斷地學習新的知識，提高業務水平和組織教學的能力，才能逐步提高體育的課堂教學效果。

第三篇：小學體育課堂教學效果調查問卷

小學體育課堂教學效果調查問卷 1.您對本課程教學的總體評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好 2.您對本課程自己掌握情況總體評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好 3.您對講授內容的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好 4..您對課程準備的充分程度的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

○ D.一般

○ E.差

○ D.一般

○ E.差

○ D.一般

○ E.差

○ D.一般

○ E.差

5..您對教師儀表及精神面貌的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

6.您對專家的語言表達能力的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

7.您對課堂精彩程度的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

8..您對教學課件的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

9..您對課程可接受程度的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

10..您對課程實用性的評價

○ A.非常好

○ B.很好

○ C.好

○ D.一般 ○ D.一般 ○ D.一般 ○ D.一般 ○ D.一般 ○ D.一般 ○ E.差

○ E.差

○ E.差

○ E.差

○ E.差

○ E.差

第四篇：以后作為一個美術老師應該具備哪些素質

作為一個美術老師應該具備哪些素質

學生喜歡你敬佩你呢？老師回答我的是：人格魅力。不久，我們將要走向教師的崗位。曾經我問過我的高中美術老師，是什么讓

學生時代我們追求“三好”，但是作為一名美術老師我覺得應該具備“五好”，即：品德好、教學好、創新好、口才好、態度好。

一.品德好。即美術教師要有愛心、耐心和良好的心理素質.無論是學生的思想、學習，還是身體、生活，作為美術教師同樣都要關心；不管優生還是差生，一視同仁，都要有耐心, 能夠用愛護、諒解、鼓勵和發展的眼光去看待學生的一切，做學生的貼心人和知心朋友

二.教學好。則要做到“三好”，即有熱情、有智慧、有文化。作為現今的美術教師教學方法要靈活,在課堂上，能靈活地運用教法，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體；語言幽默，適時地激活課堂氣氛；能尊重學生的創新作品和思想；在內容上，讓學生掌握書本上的有關構圖、圖案、色彩知識，結合多媒體資料進行教學；在形式上，選擇學生易接受、有情、有趣、貼近于學生生活的作品讓學生欣賞, 通過作品生動的形象和簡練的形式，來激發學生、感染學生。

三.創新好。即美術教師應該不斷學習，努力提高美學知識水平、美術創作能力,具備改革的精神和創新的品質，能夠站在時代的潮頭，做美術教育改革的先鋒。要培養美術方面的創造型人才，必須有創造型老師。老師要努力發展和完善自己的創造人格,要勇于反思，不斷創新，才能培養出一大批有智慧有創造力的學生。在教學方法上指導模仿與鼓勵學生大膽創新相結合。這點對于我們美術方面尤為重要.四.口才好。即高中美術教師應該熟練生動的教學語言, 不單只能畫也要能話.干哪一行，都要有一定的看家本領，中醫講究望、聞、問、切；演員講究唱、念、做、打。高中美術教師的看家本領涉及面廣，但首要的，則是要掌握熟練而生動的教學語言。美術課的首要任務是調動學生的積極性，主動性，讓學生對美術產生興趣，并能參與到美術學習中來。同是一門美術欣賞課，平庸的教師講起來就像念經，學生味同嚼蠟，懨懨欲睡；而優秀教師講起來則妙趣橫生，讓學生全神貫注，欲罷不能。這不僅要求老師學識淵博, 熱愛生活, 興趣廣泛, 好學不倦，勤于藝術研究,，廣采博取, 而且更要求老師的口才要一流。

五.態度好。記得有一句話說得好：能力解決小問題，聰明解決大問題，態度解決一切問題。辦人民滿意的教育，其前提取決于教師對工作的態度，取決于教師是否有強烈的事業心、責任感，取決于教師對工作的激情。我認為，教師對工作的態度，最重要是體現在以下兩個方面：

1、要有強烈的責任意識

做教育教學工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一個我對教師工作的理解，教師他不僅是一個職業，他更是一個事業，更是一種信仰。教師的教育行為至少要面臨三項責任：

一是崗位責任；就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師的職業特征。對“教書育人”的理解：我認為我們教書，不僅僅只是教學生學習文化知識，考試得高分就行了。而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活，怎樣做一個合格的學生。如何與家長、同學、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的“為人師表”，教師的穿著打扮要符合當地習俗，打扮得要得體，凡是叫學生不違背的自己先做到，如：叫學生不留長發怪發，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不說謊話，不隨地吐痰，不說臟話，教師自己應該首先做好。二是社會責任；人民群眾把子女送到學校，就是把家庭的美好希望，都寄托給了學校，我們教師有責任和義務，把學生教育好、保護好、培養好，有責任讓家長放心、滿意，有責任促進教育公平，構建和諧社會。三是國家責任；

“落后就要挨打”的沉痛教訓和現代化宏偉目標，都我國是擁有13億人口的大國，要求將沉重的人口負擔，轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作需要教育來承擔，這也是廣大教師和教育工作者，對整個中華民族的未來，肩負的責任和義務。

2、要有無私奉獻的精神

要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課，不計地位、不計名譽、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。

教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時；教師的工作又是精細的，它需要教師事無巨細、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻的愛心，教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界，又要公平、公正地對

待所有學生，尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任與關切，激發他們強烈的求知欲望和創造欲望。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是我為此奮斗的座右銘。以一顆健康、積極的心態，做一名優秀的美術教師。

第五篇：關于提高中職學校體育課堂教學效果的探討

關于提高中職學校體育課堂教學效果的探討

摘 要：中職體育要在全面鍛煉學生身體的基礎上，加強與職業技能有關的體育技能練習，以期達到發展學生職業素質，提高學生競爭能力，促進學生綜合水平的目的。但目前部分學生學習積極性不高，學校重智育輕體育的傾向比較突出，老師的教學方法陳舊，這些普遍存在的問題制約著課堂教學效果的提高。本文就當前中職體育教學存在問題進行分析，并提出如何提高課堂教學效果的方法。

關鍵詞：中職學校；體育課堂；教學質量；存在問題；提高效果 當前中職體育課堂教學中存在的問題

1、中職體育課堂教學內容及模式單一化。很多高中職生都對體育課堂上的教學內容而抱怨。因為在中職的體育教學中，很多教學內容枯燥乏味，使得體育的娛樂性及休閑性等方面的因素喪失殆盡。而且中職體育課堂上的教學方式往往都是體育教師強令學生做某些活動，學生在課堂上無法積極的發揮主觀能動性。

2、教學理念仍不能與新課改一致。當前中職的體育教學還是以競技運動項目為主，教師和學生只重視以掌握運動技術技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對學生在校階段負責，不對學生長遠負責；片面強調增強學生體質，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養。

3、考核和評價標準的缺乏科學性。①是以體育成績來評價學生的體育水平，而體育成績考核卻又以《國家體育鍛煉標準》來評分，我國各地區中職生身體發育不同，同一標準部分學生難以達標。②是考核項目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學生學什么，練什么，缺乏培養學生個性和特長的空間。③是由于受課時限制，學生為了考核項目的達標，往往忽視基本技術的學習和掌握。

4、缺乏對學生體育情感的培養，學生本身沒有明確的學習動機。學生是學習的主體。積極的學習態度、濃厚的學習興趣，可以迅速地捕獲教師的教學內容，領略動作的要求。良好的學習動機能夠促使學生的學習成績快速提高。在傳統的教學模式中，以教師為主體的教學策略貫穿始終，使得學生對于學習的積極性不高。提高中職體育課堂教學效果的方法

1、教師要遵循體育課堂教學的規律。體育教學有其規律可循，我們在教學中必須做到循規蹈矩，一絲不茍。首先，要組織學生做好準備活動，讓學生的心理、生理均得到熱身，進而適應體育活動的要求。其次，要能夠針對運動項目的特點與需要，貫徹由簡到繁、從易到難的循序漸進的教學原則，對學生的練習進行指導。再次，要在指導體育活動前，對場地、器械進行通盤檢查，極力克服體育活動中的不安全因素。第四，要充分重視學生在練習中的保護與自我保護，尤其要培養一批體育骨干，指導學生相互保護，這是避免傷害事故的發生的一項十分重要的措施。

2、教師結合實際選編教材內容。在實踐課方面，一年級主要是打基礎，加強學生身體素質，全面鍛煉學生身體，培養終身體育意識，在教學內容上可以安排各種球類項目、田徑等；

二、三年級要注意結合專業特點，以幼師專業為例，可多選擇韻律操、形體訓練、隊列隊形、體育游戲等內容。在理論課方面，加強體育理論課的教學，并注重理論教學在實踐教學過程中的滲透。體育理論課的課時量可以增加到6至8節。在內容的安排上適當增加體育知識、體育欣賞的內容。體育知識的內容主要是科學健身、體育保健、運動損傷等；體育欣賞的教學部分首先是了解一個項目的起源、發展，然后學習這個項目的競賽規則，最后是如何欣賞比賽等。

3、體育教師要提前備好課，認真準備課堂所需的運動器材。

體育課和任何課堂一樣，既然上課，就必須備課，且要備得細致、周密、全面。首先要備教材，其中包括教學目標、教學內容、教學任務。其次要備學生，包括這個班級的人數（男生多少、女生多少）、學生的生理和心理狀況。第三要備場地器材，根據教學內容和學生人數選擇合理的場地，配備合理的器材。第四要備教法，根據教學內容的特點、學生的實際需要、場地器材的實際情況選擇合理的教學方法。第五要備天氣，根據天氣的變化，隨時調整教學內容。第六要備意外，根據教學內容，要有處置意外的應急預案。總之，備好課是上好課的前提，只有備好課才能上好課。

4、加強對學生學法的指導。教學過程是師生交往、共同發展的過程。只研究教法不重視學法，不利于調動學生學習積極性和提高教學質量。因此，教學中要對學生進行學法的指導，引導學生學會學習。① 培養學生自學、自練能力。教師指導學生看圖進行模仿練習，提倡學生在模仿中職習。例如：指導學生看圖學習健身拳，讓學生看圖復習廣播操等。②為學生營造合作學習的氛圍。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量。例如：在實心球教學中，學生建立正確的技術概念后可采用相互指導糾正的方法，這樣既可以幫助同學糾正錯誤動作，又可以進一步加深對動作的理解。③為學生創造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。

5、教師要不斷調整課程結構，精心設計各項練習。調整課程結構：根據學生的興趣愛好不同進行有效的分組。一節體育課分為準備部分、基本部分、結束部分三大部分，其中基本部分是一節課的主要內容，教師在安排課的內容時，應有針對性的選擇練習項目。在學生學會了多項運動的基本技術后，教師可以安排在一節課的后半部分進行自選性的練習。精心設計各項練習：①單純的素質練習非常枯燥，但如果教師采用游戲、競賽以及變換環境、器械等方式進行，則效果就完全不同了。②根據學生本身素質情況，有針對性的提高或降低要求。在練習當中，學生如果沒有達到或輕易的達到了要求，他們就會對練習失去了興趣。

6、體育教師要不斷提升自身素養。體育教學的效果主要取決于體育教師的素養，因此，加強中職學校體育教師的培訓至關重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運動技能，還應積極參與教學研究，學校也應重視體育教師的培訓，為體育教師的學習交流提供平臺。

7、學校要營造良好的學校體育文化氛圍，激發學生對體育課堂的興趣。營造體育文化氛圍，可以引導學生加深對體育的了解，從而激發學生的體育興趣，包括學校的各種體育設施，體育墻報、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經常廣泛地宣傳體育知識，名人名言、體育信息、動態等，并為學生提供多種多樣、小型簡易的體育活動器材，定期舉辦各種體育比賽，使學生受到良好的體育文化熏陶，可對體育興趣的培養起到潛移默化的作用。小結

實踐證明，中職體育教學中要處理好教師與學生、教與學、學習與鍛煉的關系，充分發揮主體與主導兩方面的積極性。教師要注意學法指導的有效性，創設有趣輕松的教學氛圍，激發學生的學習興趣，要使學生理解和明確自己要達到的學習目標和學習內容。讓學生在學習過程不斷獲得愉快與成功的體驗，并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發展，最終達成學習目標。

參考文獻

[1]邱 遠.中職學校體育課程教學的改革與實踐探索職業教育研究.2007年第11期

[2]賀學山.有效性的體育課堂教學策略探討[j].長春是機械工業學校，2011（10）.[3]陳愛軍.關于中職體育課堂教學策略的探討[j].中職教學參考，2011（24）.