第一篇：農(nóng)村小學交通安全現(xiàn)狀

農(nóng)村小學交通安全現(xiàn)狀

學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到青少年學生能否安全、建康地成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定，也是學校工作中重要組成部分。

意外傷害是兒童青少年致傷、致殘的最主要原因。在我國，學齡兒童的意外傷害多數(shù)發(fā)生學校和上學的途中。

意外傷害不僅造成了大量兒童身體傷害，對學生的身心健康發(fā)展也帶來了一定的負面影響，而且消耗巨大的醫(yī)療費用。不僅給孩子及家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學校造成巨大的負擔和損失。據(jù)了解每年總有學校發(fā)生賠償經(jīng)濟損失的學生傷亡事故，學校對此也感到棘手。

因此，校園安全問題已成為社會各界關(guān)注的熱點問題。保護好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學教育和管理的重要內(nèi)容。

值得我們思考的是，妨害校園安全的隱患到底有哪些呢？我們又該如何去應(yīng)對呢？校園常見的安全隱患

一是不當活動造成的。學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的自身和對他人的傷害。

二是擠壓、踐踏造成的。

三是交通安全隱患。

四是體育活動造成的。體育活動或體育課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。

五是勞動或社會實踐事故。在勞動或社會實踐中安全意識差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。

六是下水；對于農(nóng)村小學生此問題尤其嚴重，少數(shù)教師有體罰行為。

著力加強校園安全管理

（一）加強管理明確責任

各級教育行政部門要按照“屬地管理，分級負責”的原則，切實擔負起學校安全管理職責，將行政區(qū)域內(nèi)所有中小學校和幼兒園的安全工作納入監(jiān)管范圍。

一要進一步落實學校管理工作機構(gòu)，配備專門人員負責中小學安全和管理工作。

二要將對學校管理和安全工作加大投入，加強力量，健全制度，從思想上、組織上和制度上形成更為有力的保障。

（二）加強檢查消除隱患

中小學校要在真正發(fā)揮安全日志的作用，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。春秋季開學前，普遍開展一次校園安全大檢查，消除各類安全隱患。地方各級教育行政和督導(dǎo)部門要以農(nóng)村中小學為重點，通過明察暗訪等多種方式，指導(dǎo)督促學校把上級部門對安全管理和教育工作的各項要求和措施扎扎實實落到實處。要將督導(dǎo)檢查情況向當?shù)卣答仯⒃谛姓^(qū)域內(nèi)進行通報。要把督導(dǎo)檢查結(jié)果和學校安全工作情況作為評價教育行政部門和學校整體工作的重要指標。

（三）加強教育提高意識

地方各級教育行政部門和中小學校要與當?shù)毓矙C關(guān)和共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞“珍愛生命，安全第一”的主題，深入組織學生開展“全國中小學生安全教育日”、“中國少年兒童平安行動”等安全教育活動，使學生在教育活動中切實提高安全意識和防范能力。

中小學校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，生動形象地對學生進行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學生組織開展一次緊急疏散、逃生自救演練，提高全體教職工和學生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

（四）加強合作齊抓共管

地方各級教育行政部門要繼續(xù)加強與公安、安監(jiān)、衛(wèi)生、文化、建設(shè)等有關(guān)部門的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，及時溝通情況，解決重點問題，在當?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好中小學安全管理工作。把中小學及周邊環(huán)境綜合治理、打擊違法犯罪活動等各項任務(wù)和措施落到實處。要會同衛(wèi)生部門切實做好學校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作，有效控制學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。

（五）落實各級平安校園的創(chuàng)建工作

一是對發(fā)生在校園及周邊，侵害師生人身、財產(chǎn)權(quán)利的刑事和治安案件，實行專案專人責任制。

二是在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)ぃ嗅槍π缘亻_展治安巡邏，強化治安管理。三是根據(jù)需要向?qū)W校、幼兒園派駐保安員，負責維護校園安全。

四是選派民警擔任中小學和幼兒園的法制副校長或法制輔導(dǎo)員，負責治安防范、交通和消防安全宣傳教育工作，每月至少到校園工作二次。

五是在外地交通復(fù)雜路段的小學、幼兒園上學、放學時，派民警或協(xié)管員維護校園門口道路的交通秩序。

六是在學校、幼兒園周邊道路設(shè)置完善的警告、限速、慢行、讓行等交通標志及交通安全設(shè)施，在學校門前的道路上施劃人行橫道線，有條件的設(shè)置人行橫道信號燈。

七是在學校、幼兒園周邊有條件的道路設(shè)置上學、放學時段的臨時停車泊位，方便接送學生車輛停放。

第二篇：農(nóng)村小學交通安全工作計劃

明德小學2012學年第一學期

交通安全教育工作計劃

一、指導(dǎo)思想

認真貫徹落實公安部、教育部的文件精神，積極完成縣教育局、鎮(zhèn)中心校安排的各項任務(wù)，進一步加強我校交通安全工作，防止學生發(fā)生交通事故，切實保障我校師生的人身安全。

二、具體工作措施

1、建立交通安全工作小組，健全學校管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力，齊抓共管。

組長：校長副校長

副組長：教導(dǎo)主任

大隊輔導(dǎo)員

成員：各班主任

2、定期召開工作例會，專題研究學校文明交通安全工作，做到年初有計劃，年終有總結(jié)，工作有考核。

3、與學校所有私車駕駛員簽訂責任書，明確各自職責，確保安全無事故。

４、建立學校所有私車駕駛員、車輛安全檔案，便于管理。５、加強對教師交通安全法宣傳的工作力度，不斷提高其交通安全意識。

６、加強對學生交通法規(guī)和交通安全常識的宣傳教育。利用

校園廣播、宣傳欄、黑板報等陣地教育宣傳交通安全知識，提高學生交通安全意識。

７、認真開展“小手拉大手”活動，深入家庭、社區(qū)開展交通安全宣傳活動。

８、提醒學校教師、學生家長按時檢修自己及其子女所用的車輛，確保其狀況良好，防患于未然。

9、認真貫徹落實平塘縣教育系統(tǒng)大型活動審批制度，確保學校組織各種大型活動安全無事故。

10、加強校園交通安全宣傳工作的硬件建設(shè)，以便確保交通安全宣傳工作能夠更好的開展。

11、認真做好縣教育局、鎮(zhèn)中心校布置的其它臨時性工作。

明德小學

2012年9月

第三篇：淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀

淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀

淺談農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀

農(nóng)村小學教育是國家教育的重中之重，伴隨著新課程的不斷推進，課改工作在鄉(xiāng)村小學已全面鋪開。但長期以來，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育存在著很大的差距。農(nóng)村小學教育還存在著很多的問題與困難。推動農(nóng)村小學教育教學，必須抓住現(xiàn)狀，走出困境，無論是從政策還是教師與學生，都應(yīng)該關(guān)注，為社會主義接班人鋪開良好的教育之路。盡量的縮小城鄉(xiāng)教育差距，實現(xiàn)教育平等。

一、政策的實施并沒有取得良好的效果

國家對農(nóng)村教育的一系列政策，在實施的過程中，缺少監(jiān)督，導(dǎo)致實施效果不夠明顯，在實現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育全免費這一歷史性跨越以后，我省農(nóng)村義務(wù)教育邁出了堅實的一步，站在了新的歷史起點上。在農(nóng)村義務(wù)教育免費前，我們的政策目標指向教育起點的公平，強調(diào)的是公平優(yōu)先、兼顧效率，中心任務(wù)是教育數(shù)量和規(guī)模的擴張；但在農(nóng)村義務(wù)教育免費后，教育質(zhì)量和結(jié)構(gòu)成為下一步農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重心，應(yīng)綜合考慮“充足、公平、效率、質(zhì)量”四個基本原則，即：不僅要逐步加大教育財政投入的力度，而且要保障資金投放長期穩(wěn)定；不僅要關(guān)注教育財政投入的成本，而且要注重教育財政產(chǎn)出的效益；不僅要強調(diào)公平價值的追求，而且要豐富效率理念的內(nèi)涵；不僅要繼續(xù)鞏固和提高義務(wù)教育的普及水平，而且要進一步保證和優(yōu)化義務(wù)教育的質(zhì)量與結(jié)構(gòu)，進而使農(nóng)村義務(wù)教育在各個方面、各個層次都得到不同程度的增強和提升。為此，建議教育行政門在確保公平底線的前提下，適度運用政府機制和市場機制，通過相應(yīng)的政策調(diào)整來平衡優(yōu)質(zhì)教育的供求關(guān)系，從而實現(xiàn)義務(wù)教育質(zhì)量與結(jié)構(gòu)、公平與效率之間的融合。另外，教育行政門在統(tǒng)籌安排落實均衡發(fā)展方向上也應(yīng)當公平、公正，避免顧此失彼，誰積極主動就先解決的傾向。也應(yīng)當避免只顧數(shù)量不顧質(zhì)量的形式主義。也應(yīng)當避免讓學校擠用辦公經(jīng)費來進行學校硬件建設(shè)和辦學條件改善。

二、教師隊伍嚴重缺少，師資薄弱

農(nóng)村教育是一個非常重要的教育環(huán)節(jié)，但是由于農(nóng)村教師隊伍的單薄，使農(nóng)村教育存在嚴重的缺陷，教學質(zhì)量差，家庭與社會反響強烈，制約著農(nóng)村教育的不良發(fā)展，呼吁政府加大農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)。教育部師范教育司副司長宋永剛指出：第一，要創(chuàng)新農(nóng)村教師的激勵機制。中央政府去年實施的農(nóng)村學校教師特設(shè)崗位計劃，就是為創(chuàng)新教師普通機制做的一個示范，我們要通過新的機制，新的辦法把合格的，把高水平的教師要補充到農(nóng)村教師隊伍建設(shè)里面去，該補充的要補充，更要補充合格的，老百姓認為好的優(yōu)秀教師進去。第二，要加強在職教師的培訓，為他們充電、加油提供方便，提供必要的支持。應(yīng)該講加強中小學教師隊伍建設(shè)主要責任在地方，但是中央政府要起示范作用，要起引導(dǎo)作用，要有必要的導(dǎo)向支持的作用。像教育部實施了全國中小學教師全面培養(yǎng)計劃，這個重心也是在農(nóng)村教師培訓。教育部實施了全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通計劃，也是想利用遠程教育手段為農(nóng)村中小學老師輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。經(jīng)確實是好的，但是不得不說：

1、多年來（至少10年）這基本上是空話，由于受財政約束，自1999年以來，本鄉(xiāng)不僅沒有進一名教師，還調(diào)出幾名教師；

2、農(nóng)村教師培訓也形同虛設(shè)，農(nóng)村教師一人每天連軸轉(zhuǎn)，上課、輔導(dǎo)、作業(yè)，一天5、6節(jié)，哪有時間學習？！

另外。由于上一世紀末代課教師充當了農(nóng)村小學的主流，隨著改革的深入，農(nóng)村代課教師被清退，而政府又沒有及時補進新教師，導(dǎo)致農(nóng)村小學教育存在著一個教師嚴重缺少的現(xiàn)狀（就拿我校來說，現(xiàn)在1至6年級外加學前班共7個班，而教師僅有10個），甚至無英語，音樂專業(yè)教師，教師專業(yè)過分集中，這是歷史的遺留問題，需要及時給予解決。教師一兼多職，包班，周任課量20節(jié)左右成為農(nóng)村教師任課的主要現(xiàn)狀。

三、家庭教育制約學生的成長與發(fā)展

農(nóng)村現(xiàn)在的幾年普遍存在著一個現(xiàn)象，那就是，孩子的父母親出門打工，謀生計，把孩子交給爺爺和奶奶照顧，導(dǎo)致孩子，缺少父愛和母愛，玩忽職守，家庭作業(yè)不做，家庭沒有擔負起孩子明天的發(fā)展，作為第一監(jiān)護人的父親和母親，我認為是失職的不負責任的父親和母親。農(nóng)村家長很多不注重對學生進行家庭教育，沒有盡力給學生營造良好的學習環(huán)境，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長，有些家長的教育思想不正確，將教育子女的責任依賴于學校。以我校為例，許多家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重，把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了學校和教師的負擔。

綜上現(xiàn)狀，面對農(nóng)村小學教育的現(xiàn)狀，我提出如下建議：

（一）、增加教育投入。保證農(nóng)村稅費改革教育轉(zhuǎn)移支付資金全部用于農(nóng)村學校辦學條件改善上。此外，要健全農(nóng)村教育經(jīng)費的監(jiān)督保障機制，實行農(nóng)村教育經(jīng)費財務(wù)公開制度，以確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費能夠合理使用。

（二）、強化農(nóng)村小學教師隊伍建設(shè)。教師是教育發(fā)展的最活躍因素。一要考慮農(nóng)村學校區(qū)域廣、生源分散、班級少、平行班少等特點，合理核定農(nóng)村學校教職員工編制，對師范類畢業(yè)新聘教師，原則上必須分配到農(nóng)村學校工作一段時間，對不具備教師資格的在任教師，要堅決淘汰。二要依照國家、省、市文件精神，兌現(xiàn)對農(nóng)村老師職稱補貼；同時，要適當考慮偏遠地區(qū)農(nóng)村教師的補貼，鼓勵教師在農(nóng)村安心工作。三要堅持實行城鄉(xiāng)教師交流制度。農(nóng)村學校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進修培訓，合理安排城區(qū)學校名師、高級教師、骨干教師到農(nóng)村學校支教，采取更加優(yōu)惠政策鼓勵城區(qū)教師到農(nóng)村學校任教。嚴格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學校。從教師盈余的學校調(diào)撥一部分教師到師資薄弱的學校。四要加強農(nóng)村教師培訓，通過校本研修、定期培訓、外出考察、實踐探索等方式，促進教師專業(yè)化發(fā)展。五要加強教師師德建設(shè)，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神，增強責任意識。

（三）、構(gòu)建家庭和學校之間的陽光橋梁。讓家庭和學校為孩子的成長共同努力：

1、開辦家長學校，這是提高家庭教育水平的有效途徑。⒉、學校設(shè)家長接待日，專門接待來訪家長，在某些問題上進行交流、溝通，達成共識。

3、教師要定期進行家訪，了解學生的家庭狀況，以及學生在家里的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。

4、設(shè)“家校聯(lián)系卡”，定期或不定期發(fā)送到家長手中，并回收反饋信息，使學校與家庭密切配合，共同教育好學生。

5、用好“校信通”，使其真正成為家、校溝通的平臺。

農(nóng)村小學教育不容忽視，作為一個教育工作者，我期盼農(nóng)村教育能立教之基，為祖國明天的建設(shè)而托起新的太陽。

第四篇：淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

體育課的教育是我國學校教育的重要組成部分之一，是貫徹教育方針、實現(xiàn)教育目的的一個不可缺少的方面。因此，體育教育工作也是學校工作的重要內(nèi)容之一。

中國是一個十幾億人口的大國，在世界上占有很重要的地位，當前，我們國家的全民體育的事業(yè)比起發(fā)達國家有一段相當?shù)木嚯x。革命領(lǐng)袖馬克思在資本論中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”偉大的領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究》一文，對體育的意義、作用、方法作了精辟的論述，他說：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德育也。青少年是祖國的未來，是二十一世紀的建設(shè)人才，如果沒有很強壯的身體，就不能擔當起如此重任，所以，搞好農(nóng)村小學體育課教學是一個事關(guān)重大的問題。

一、目前農(nóng)村學校體育教字的現(xiàn)狀

我國是一個人口重多大國。那么，農(nóng)村小學的體育課教學又是什么樣的情況呢，對體育課的教學以如何開展“素質(zhì)教育的呢？據(jù)了解，當前農(nóng)村小學體育課教學較普遍存在的問題是：首先領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，因為體育知識設(shè)有列入升學考試的范疇，有的學校只重視考試學科的教育教學。第二是教育經(jīng)費嚴重不足，這就直接影響著農(nóng)村小學的教育教學工作，因為農(nóng)村教師根本不能與城市教師比。多數(shù)農(nóng)村小學沒有一套完整的體育設(shè)備器材，有的學校連籃球場都沒有，還有的學校連球也沒有幾個；由于某些學校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育課的教學，一是體育課時沒有開設(shè)，二是根本沒有開設(shè)體育這行課程；由于某些教師不重視體育課的教學，便成了“一堂課，兩個球，老師學生都自由”的現(xiàn)象。當前，農(nóng)村小學體育課教學多數(shù)是采取“放羊”式，又特別是條件差的村小。有的村小學生小學畢業(yè)后隊列基礎(chǔ)知識也很差。像以上的體育課教學，怎樣對學生的體育成績進行考核呢？這樣的學生又怎樣能達到《國家體育鍛煉標準》呢？這樣的學生每期末的體育成績又怎樣確定呢？

二、體育課教學中如何開展素質(zhì)教育

（一）、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師首先應(yīng)解決對素質(zhì)教育的認識問題，許多報刊及資料都很少談到體育課如何實施素質(zhì)教育的問題。體育雜志上也就是報道一些體育戰(zhàn)線上的有名人物罷了，根本沒見到一篇研究怎樣教好體育課的文章。體育課和其他課同樣重要，而且從某種意義上講，還更為重要，也應(yīng)實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的必然選擇，也是廣大教育工作者的神圣使命。面對這一光榮而繁重的任務(wù)，每個教育工作者都必須端正自已的教育思想。就素質(zhì)教育的宗旨而論，其著眼點和著力點均聚焦于每個學生，因而素質(zhì)教育必須貫穿到所有開設(shè)的學科及面向每個學生。素質(zhì)教育的一個基本要求，就是讓每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑地、主動的發(fā)展。這種發(fā)展是全面和諧的，既有共性，也有個性。共性指社會對人的基本要求，主要體現(xiàn)為教育方針的要求。個性指各具特色的個體性。全面和諧發(fā)展，就是共性與個性的統(tǒng)一和結(jié)合。這說明在體育課教學中也應(yīng)開展素質(zhì)教育，德、智、體、美、勞“五育”的和諧組合是豐富多彩的，也是個性化的。“五育”的不同組合造就了千差萬別的獨立個體，形成了各式各樣的人才。一個優(yōu)秀的體育工作者和一個乒乓球的世界明星，就其個體來講，都是和諧發(fā)展的典型，但其“五育”的內(nèi)涵和外在表現(xiàn)以及各育的發(fā)展層次和水平卻有很在的差異。面向每個學科，面向每學生，就是根據(jù)不同學科及學生的具體情況，因勢利導(dǎo)，促進學生個體的最佳發(fā)展。

（二）、要上好體育課，教師是關(guān)鍵，農(nóng)村小學上體育課的教師，絕大多數(shù)都不是專業(yè)學校畢業(yè)的，其中大多數(shù)是兼職老師，有的甚至對體育知識沒有了解，同時也沒有更多的機會參加培訓。有的體育教師沒有認真學習體育教學有一定的困難，更談不上在體育課中實施素質(zhì)教育。當前，對于體育課的教學，除了領(lǐng)導(dǎo)的重視及支持外，教師應(yīng)努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。有條件的農(nóng)村小學應(yīng)安排教師到專業(yè)學校參加業(yè)務(wù)培訓，增添體育設(shè)施及器材、嚴格按照國家教委規(guī)定安排體育課時。體育教師應(yīng)主動、積極的學習體育教學大綱．并認真鉆研大綱對各年級學生的要求，認真學習有關(guān)體育課的業(yè)務(wù)知識、提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）、要上好體育課，教師首先要掌握體育的內(nèi)容。學校體育的內(nèi)容，具體規(guī)定在體育和衛(wèi)生常識的教學大綱中：其中包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛(wèi)生保健等方面。

（四）、體育深開展素質(zhì)教育，一是要使教育教學工作面向全體學生，而不是少數(shù)學生。比如，學生做廣播體操，教師就對全體學生都指導(dǎo)，讓他們的每個動作準確．整齊，而不是只輔導(dǎo)少數(shù)同學。又如，訓練打籃球時，教師應(yīng)對全體學生進行比賽規(guī)則的輔導(dǎo)，然后進行比賽，讓每一個學生都能得到鍛煉。教師應(yīng)培養(yǎng)全體學生對籃球的愛好，而不是只培養(yǎng)幾個愛好者，讓多數(shù)同學自由活動或當觀眾；二是要讓全體學生在德智體美勞等方面全面的而不是平均的發(fā)展，讓學生在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的提高；三是在打好全面素質(zhì)的基礎(chǔ)上，注重發(fā)展學生的興趣愛好、個性特長，形成多層次，多類型的人才結(jié)構(gòu)。

總之，學校應(yīng)按國家教委的規(guī)定開設(shè)課時，培養(yǎng)每個學字自我鍛煉、自我保健能力、良好的耐力、速度、力量、靈巧、柔韌等體能素質(zhì)及自我調(diào)節(jié)能力。教師應(yīng)深鉆教材，認真?zhèn)湔n，明確教材的要求；同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發(fā)育情況以及已有的操練基礎(chǔ)，把每一節(jié)課都準備得很充分，很周密，同時要結(jié)合體育教學特點，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節(jié)課，調(diào)動全體學生的學習積極性，為祖國培養(yǎng)出更多更好的建設(shè)人才。

第五篇：淺析農(nóng)村小學體育課現(xiàn)狀

淺析農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

【內(nèi)容提要】小學體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，深受小學生喜歡的一門課程，可當前農(nóng)村小學的體育課卻不容樂觀：缺少專業(yè)體育教師、課時量少、課堂無明確的目標、教學環(huán)節(jié)缺失等，影響到學校教育教學的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。因此，認真分析和探索農(nóng)村小學體育工作的實際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律，加強宣傳與監(jiān)督力度，加強體育教學的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學體育教學的明天將會更加輝煌。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀

在提倡學生個性張揚的今天，時代要求教師不僅要用自己的知識去教育學生，還必須用自己的人格魅力去感召學生。體育教育的改革，對體育教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣，而且深受小學生喜歡。可由于種種原因，當前農(nóng)村小學的體育課呈現(xiàn)為一種活動課的形式。具體表現(xiàn)為：缺少專業(yè)體育教師，課時量少，課堂上無明確的目標，教學環(huán)節(jié)缺失，同時受活動場地限制，一旦遇到雨天就無法進行。所以上體育課便是做完準備活動后就開始“放羊式”了，教學效果肯定不佳。這種現(xiàn)狀不僅影響到學校教育教學的整體質(zhì)量，更影響新一代國民素質(zhì)的整體水平。究其原因，我認為有以下幾點：

1、缺少專業(yè)體育教師

教師是學校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有體育教師經(jīng)過專業(yè)的學習、培訓，掌握較先進的教育教學理念，專業(yè)的知識和技能，一般來說在上課時就能夠得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村小學體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識和技能，這難免在上課時力不從心，甚至就連最基本的隊形、步法、簡單的技能技巧都無法傳授、訓練。可想而知，要上好體育課，從何談起？于是，體育課上讓學生打打籃球、捉捉迷藏、自由活動，甚至用來上語文、數(shù)學、英語等統(tǒng)考學科就是很自然的了。

2、教育教學考評的缺失

一般來說，有怎么樣的教育教學考評，就有怎么樣的教育教學過程。而目前階段性的小考只重視文化課的考查，以往中考中的體育課成績也只是“蜻蜓點水”，所占比重甚微。高考除了體育專業(yè)外，其他專業(yè)更把體育專業(yè)視為烏有。就是在平時，尤其是在小考、中考前的幾周，為了提高所考查科目的成績，學校課程安排中僅有的一兩節(jié)體育課更要大開“綠燈”，為其他科目的教學讓路。

3、安全教育的限制

體育課是所有教學任務(wù)中危險性較大的，最容易出現(xiàn)意外事故的課堂。無論

體育教師把保護措施做得多么到位，防范措施多么嚴密，都不敢保證不出意外事故，在上體育課時由于學生缺乏自我保護與幫助意識，不聽從老師的安排和布置 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時往往又不能保護自己，而造成傷害事故，所以，在體育課堂上，一些活動的開展，體育教師不得不三思而后行。以至于一些學校或老師不敢讓學生上體育課，體育器材都被“遺忘”在了保管室里，如鉛球、標槍；有的學校在校園安裝了單雙杠、天梯、爬桿及其它健身器材，可學校卻三令五申禁止學生攀爬，怕出安全事故。小學生正處于身長發(fā)育的重要時期，在此期間適當?shù)捏w育鍛煉有助于提高學生各方面的身體素質(zhì)，由于對體育鍛煉中的常規(guī)問題(課堂常規(guī)、課堂紀律、自我保護與幫助)的認識不充分，以至于學校體育教學無法緊張有序地進行。這就導(dǎo)致課堂上很多方面受限，失去它本質(zhì)上的意義。在空間上雖然一般它在戶外進行，但卻像其他課程一樣具有明確的教學目標，各種形式的運動與訓練技巧，有時甚至有較為激烈的項目競賽。因為安全問題，面對激烈的運動，高難度的動作就只能可望而不可即了。

4、學校教學管理的缺失

各學校在教學管理尤其是在課程管理上缺少對體育課的常規(guī)督導(dǎo)，缺少對學生體質(zhì)的量化測評與管理，即使每年九月份至十月份對學生的體質(zhì)健康進行測試并上報數(shù)據(jù)時，而在應(yīng)付形式，很多體質(zhì)測試數(shù)據(jù)都在照搬別人的，農(nóng)村小學極為突出，因為一無測試場地、二無測試器材、三無專業(yè)體育教師、四無領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，只要完成數(shù)據(jù)上報任務(wù)就行。在開展教研活動時，缺少對體育課的觀摩、研討，而片面追求文化課的教研。

除此之外，缺乏對現(xiàn)有體育教師的培訓，各類學校體育設(shè)施、場地的嚴重缺乏等也是體育課堂活動化的重要原因。

因此，我認為應(yīng)從以下幾個方面入手，加強重視體育課教學，增強師生體質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育。

1、配備人員，加強培訓

隨著新課改的不斷深入推進，全省中小學布局結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整，每個小學校（教學點）應(yīng)至少擁有一名專業(yè)體育教師，來承擔學校的體育教學工作。當然，對現(xiàn)有的體育科任教師也應(yīng)有計劃、分批分期地進行培訓，使其掌握體育專業(yè)知識，提高教學水平，進而推進學校教育教學全面和諧發(fā)展。

2、科學考評，綜合管理

在各級各類教育考評中，要將體育課成績著實納入考評范圍，并逐步加大比重。在學校常規(guī)管理尤其是課程管理中，要高度重視體育課。要將體育課徹底從副課、邊緣課的尷尬境地中解救出來。尤其是教務(wù)處要充分發(fā)揮其督導(dǎo)職能，對體育課的教學要經(jīng)常性督導(dǎo)，努力改變其活動性現(xiàn)狀，回歸其本質(zhì)，做到各科教學協(xié)調(diào)有序。

3、加大教研教改力度

學校、學區(qū)及教育主管部門在開展不同層次的教研教改活動時，要將體育課切實納入其活動范圍，認真指導(dǎo)，扎實教學，科學研討，掌握最新體育教學理念，提升教學水平及質(zhì)量，全面推進新課程改革。

4、加強體育設(shè)施建設(shè)

教育主管部門、學校要加大加強體育設(shè)施建設(shè)的投資力度，規(guī)范體育場地，增設(shè)各種體育、健身器材，擺脫現(xiàn)有“一副籃球架，外加兩乒乓球臺”的單一局面，使師生能夠放開手腳，敞開胸懷，在體育教學與運動中快樂成長。

總之，只有認真分析和探索農(nóng)村小學體育工作的實際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律，加強宣傳與監(jiān)督力度，加強體育教學的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學體育教學的明天將會更加輝煌。