第一篇：馬小校園文化建設起草

馬橋小學校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，認真貫徹落實教育局，教育組的相關政策，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以上級教育行政部門有關加強中小學校園文化建設的要求和《咸安區學校校園文化建設標準》為依據，以營造良好的育人環境，提升辦學品位為宗旨，構建文明、健康、和諧、富有特色的校園文化體系，促進學校的內涵發展、持續發展。

二、領導小組

組 長：周海林

副組長：劉長青袁義勛但朝霞余又佳唐小紅

成 員：各班主任及全體教師

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文

化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，；校門內側設有“創建群眾滿意學校”的宣傳欄及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“深化教育改革，加強教育管理，辦人民滿意的教育”的辦學目標；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，墻面設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛教師辦公制度，班主任崗位職責，科任教師崗位職責，以制度來規范教師的行為。（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門

口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，定期舉辦一些課外活動與競賽活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。

（7）認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好

媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造馬小明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可

少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自2007年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于2010年3月匯編成冊。《馬橋小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《馬橋小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足馬小、輻射鄉村、影響全區”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱

覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的馬橋小學一定會成為明日的特色學校，馬小的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，馬小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第二篇：馬新莊幼兒園校園文化建設1

關注細節 提升品位 打造精品幼兒園

————馬新莊幼兒園校園文化建設

于得英

一、指導思想

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。幼兒園的工作是由一個一個細節組成，如果切切實實把每一個細節做好，那幼兒園的辦園質量肯定算得上是一流的，所以我園關注細節，實行精細化管理，本著“幼兒園工作無小事，事事皆教育”的管理理念，從大處著眼，從細微處入手，把每一項工作力爭都做精做細，并牢固樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，理解和掌握精細化管理的內涵，確立了“明細、快樂、發展、完美”的園訓，我們的工作要求就是：“關注細節，關注落實”，“當天的工作當天做好，近期的工作盡快做好”，并在提高效率的同時，要求各項工作嚴格按照質量手冊的標準保質完成。我們立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創建目標

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精

神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：細節的關注，未來的奠基； 有限的空間，無限的教育。

幼兒園文化包括環境文化、制度文化、精神文化等幾方面的內容，下面我主要從以下三點談一下我園的文化建設

（一）、環境文化的創設

1、公共環境創設

我園創設環境的特點是因地制宜、立體開發、多元利用。將有限空間最大化、功能化，讓環境成為主題和課程的有機組成部分，成為一本變化無窮豐富多彩的百科書，把每個角落變成集美化、綠化、育人化為一體的多元化空間。讓每個幼兒都接觸到、感受到、觸摸到。為此我們充分挖掘傳統文化的素材，創設了“千字文”、“百家姓”和“三

字經”文化墻，把易于孩子接受的內容以優雅、古典的形式呈現在大家面前，這些富有內涵的中國傳統文化對生活在當今社會的孩子來講具有一定的潛移默化 的作用，我們希望通過環境的熏陶和影響讓孩子接觸傳統與經典，從而養成懂禮貌、講文明、守紀律、勤學習、愛鍛煉的良好品德和習慣，促使其全面素質的提高。

為了讓幼兒了解植物的生長變化，學會觀察，養成愛勞動的好習慣，我們開辟了“開心農場”種植園，開展蔬菜種植體驗活動。孩子們在老師的帶領下學習翻土、挖坑、下種、澆水等勞動技能，學習觀察、記錄、交流植

物的生長過程。在他們的精心管理下，“開心農場”里的農作物長勢喜人，葫蘆爬滿架，葡萄串串賽珍珠。

“開心農場”，充分利用農村幼兒園的優勢資源，使孩子們感受到了春天的勃勃生機，體驗了收獲的快樂，增長了見識。

公共環境的整體創設雖然給人感覺對孩子的作用不是直接 3 的，但是它卻能給人以潛移默化的影響，并且更能體現一個幼兒園的辦學風格和教學品位。

2、班級環境建設

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為”。所以我們嘗試從“變廢為寶”入手，合理利用現有的廢舊材料，在幼兒園中開展“變廢為寶”的活動，各班的環境創設墻飾材料多來源于幼兒的生活，像

廢紙盒、易拉罐、手套、舊光盤、瓶蓋、紙桶等等，因地制宜、就地取材，挖掘一切可利用的自然資源，用舊輪胎圍成沙坑、花壇，用飲料瓶圍成種植園，在班級開

展了“變廢為寶區”、“娃娃家”、“數學區”“編織區”等區域游

戲活動。使幼兒在學學、找找、玩玩中學到更多數學、環保知識，同時也提高了幼兒手工制作能力和學習興趣，促進幼兒全面發展。他們通過自己的手工作品，告訴人們要保護環境、愛護地球。這樣有利于墻飾的及時更換和補充，也有利于培養幼兒從小做個有心人，養成關心集體、勤儉節約的良好品質。

（二）、精神文化的創建與培養

1、實施感恩教育

一所幼兒園的內涵很大程度上是有幼兒園的精神文化實質所決定的，而教師則是精神文化的主導者，在物質文化逐步發達的今天，教師們更追求高尚的精神生活，一直以來，我們以“愛崗敬業，愛園如家，追求進步”為園風精神核心，在工作中倡導

要有“蓬勃的朝氣，感恩的情懷，無私的大愛，奉獻的精神”，精心打造校園生活中的每一處環境、每一個細節，積極營造民主、開放的工作氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工在團結、和諧的集體中工作、學習，也使幼兒園成為教職員工快樂的精神家園。對幼兒同樣進行感恩的教育，輔以每天做手語操《感恩的心》，開展了一些豐富多彩教學和游戲活動，收集一些與感

恩有關的傳統故事，如《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等在晨間談話、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，促使幼兒感恩情感的養成。

2、把傳統文化引進課程

除了對幼兒實施感恩的教育以外，今年我們把“傳統文化”引進了幼兒園課程。傳統文化是我國博大精深的文化寶藏，中華民族要后繼傳人必須在文化上做到傳承。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園教育是“基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。當今我國基礎教育中，傳統文化教育作為一項重要的學習任務正被納入到正常的教學目標中去。學前教育作為基礎教育的重要組成部分，雖然在這方面沒有明確的要求，但從現在試行的《幼兒園教育指導綱要》的表述中，我們仍然可以深切地感受到幼兒學習傳統文化的必要性：“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛祖國的情感”。因此，本人認為開展傳統文化教育，對培養幼兒優良品格尤其重要。

首先，可以讓幼兒了解中華民族燦爛文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心。五言絕句李白的《靜夜思》、駱賓王的《詠鵝》、孟

浩然的《春曉》，語義淺顯、用字自然、感染力強；典故《夸父追日》、《盤古開天》等表現了智慧和力量；《聞雞起舞》、《岳母刺字》、《臥薪嘗膽》更是頌揚愛國主義、樹立崇高理想的好作品。

其次，可以讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。古人寫詩非常講究煉字煉句，歷來是“語不驚人，死不休”。如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”表現的是山村景色美麗迷人、楊柳疊翠、山花映紅，這優美的文字與意境，對幼兒來說應該是一種藝術的享受。具有優美音韻、意境美妙、語言凝練的作品如《億江南》、《楓橋夜泊》、《山行》等，使幼兒欣賞到一幅幅富有色彩、音響和流動感的畫面，在感受意境美、語言美、情感美的同時提高對自然美、社會美的敏感性。

第三，對幼兒人格塑造、傳統美德的形成、情操的陶冶有不可替代的作用，為培養孩子今后做人、做中國人、做胸懷壯志的現代中國人奠定良好的基礎。目前中國大部分孩子是獨生子女，最常見的是“四二一”式的家庭模式。在這種成長環境中，越來越多的孩子存在著普遍性的問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，合作與分享能力差。面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，幼兒園時期開始的基礎教育應當讓傳統文化教育占據相當的內容。《曹沖稱象》、《孔融讓梨》、《司馬光砸缸》讓孩子懂得謙讓、智慧、勇敢的美好品德。《弟子規》、《三字經》讓孩子們懂得了禮貌待人，明白是非、善惡、好壞，學會關心幫助他

人。俗話說得好“三歲看大，七歲看老”，從小培養起來的良好的行為習慣能影響孩子的一生。傳統文化經典中匯集了中國很多思想精粹和美德，有很多值得繼承和發揚的東西。比如：熱愛學習，尊老愛幼，誠實守信等。這種本土文化的獨特魅力，應當從兒童時期熏陶、浸潤。

第四，針對現在的孩子熱衷于洋節，對傳統節日的淡漠的現實，我們幼兒園今年確定了元旦、春節、元宵節、婦女節、清明節、勞動節、端午節、兒童節、建軍節、乞巧節、中秋、教師節、重陽、國慶節、臘八節、小年、除夕、等具有代表性的節日，按照時間的先后，逐步開展豐富多彩的節日活動。例如在春節，讓幼兒們自己動手打扮教室，學說吉祥話，和爸爸媽媽一起籌備年貨，給長輩拜年，存好和用好壓歲錢；元宵節讓幼兒與同伴、家人、老師一起搓元宵、逛花燈、猜燈謎，從小養成樂于動手的習慣，感受到合家團聚的親情和喜悅。清明節，讓幼兒懂得用文明祭祖的方式去表達對祖先的悼念，形成對祖先、先烈的尊敬和愛戴的情況重陽節里，幼兒制作敬老卡、扎鮮花送長輩，給爺爺奶奶做些力所能及的事，表達對長輩的尊敬和愛戴。

3、根據本園優勢開發了校本課程

我園在充分吸收國內外有關幼兒園教育和兒童早期第二語言教育最新研究成果的基礎上，結合我們近幾年對幼兒園英語活動的理論和實踐研究，我們把英語活動納入幼兒園整體課程之

中，通過英語活動的組織促進幼兒的全面發展。根據我園的細節教育理念，自2011年起開始進行《開心English》校本教材的研究和開發，教材本著為3-6歲幼兒全面素質提高這一總目標服務，通過利用日常禮貌、對話、兒歌、謎語、歌曲等形式讓幼兒體驗英語兒童的生活，既享受英語帶來的快樂，感受文化和語言的多元性，又使幼兒養成良好的生活習慣，從細節開始最終達到豐富幼兒的生活和學習經驗，這樣，不僅對其身心健康有利，而且對孩子的未來發展也有著重要的影響。

（三）制度精細化，打造學習型教師隊伍。

“沒有規矩不成方圓”，這充分說明了建章立制的重要性。我們通過制訂科學、合理、完善的規章制度來規范教師的教育教學行為，我們先后補充完善了《馬新莊幼兒園教職工日常管理規范》、《衛生操作流程、評價標準》、《馬新莊幼兒園教師考核》、《日常教學評價標準》、《班級管理考評機制》等有關提高質量和效率的精細化管理規章制度二十多條，并采取“嚴、細、公、實”四字管理方針引導教師把工作做得更好、更加完美。如：我們制訂的班級日常管理工作考評機制和班級管理目標責任書，對班級的一日環節從幼兒入園開始到結束整理，每一個細節都有明確的標準，有詳細的具體量化細則、標準達成度和獎懲辦法。每天反饋給各責任人，每周一公布、評比、獎勵，每月一匯總，“讓數字說話”的科學管理態度和科學管理方法，加大了教職工工作的主觀能動性。使每位教職工以幼兒園的管理制度為自己的行動指南，基本實現“凡事有準則、凡事有程序、凡事有監督、凡事有改進”，使得管理網絡暢通，做到各個崗位各行其職。

我們倡導自主創新學習，終身學習理念。園領導帶頭學，為教師樹立榜樣，要求教師不但把課堂上的聽課、崗位上的培訓看作學習，更要做到“工作學習化，學習工作化”，把工作的過程看作是學習的過程，在集體性園本培訓和教研組研究之外，教師根據自己的實際情況，自主組成學習團隊，確定學習目標，制定學習計劃，創造學習時間，進行學習研究日常教育教學中的實際問題，行成解決問題的策略和經驗，形成良好的學習氛圍。

以上是我園全方位文化的展示，我認為只有合理定位，科學規劃，關注細節，持之以恒，才能在辦園方面形成自己的鮮明特點，打造出促進幼兒健康成長，促進幼兒園可持續發展的特色品牌。這是每一位幼兒園管理者所必須靜心思考的長遠問題。

第三篇：白二小校園文化建設組織機構

白二小校園文化建設組織機構

組長：王維（校長）

副組長：逯登有（支部書記）

鄭秀玲（支部副書記）

武志宏（副校長）

張東升（副校長）

魏棟（教導主任）

成員：劉靈霞（大隊輔導員）

侯占國（會計）

趙志光（美術教師）

巴特爾（美術教師）

各班班主任

具體職責：逯書記負責制定學校治理“三亂”制度，校園衛生責任區劃分及廁所文化建設；鄭書記負責設計教學樓廊道開放式圖書架，其他庫室文化建設；武校長負責學校班級建設、歷史文化建設，設計教室基本功展示平臺，制定校園文化建設年活動方案，確定校園文化建設年主題，制定安全管理制度、年終考核制度、學生管理制度；張校長負責思想文化建設，制定教學管理制度、評先評優制度，設計教學樓溫馨標語，設置校園鈴聲；魏主任負責擬定校園文化建設領導機構，設計校徽、校旗、校歌，制定教師管理制度；劉靈霞負責建立紅領巾廣播站，制定《學生校園明星評選方案》；侯占國負責校園綠化和操場設計。

2014.3

第四篇：校園文化建設實施方案(討論稿)（小編推薦）

暨龍鎮校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、（發展）反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，強化學校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，根據豐都縣教委“校園文化建設主題年活動”要求，結合暨龍鎮學校實際，特制訂本方案。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持育人為本，德育為先，和諧發展的理念，堅持文化治校、文化育人、文化正風的思想，堅持硬件建設和軟件建設相結合，顯性文化和隱性文化相結合，繼承與創新相結合，挖掘文化潛能，凸顯文化育人功能。

二、工作目標：

通過全員參與，從凈化、綠化、美化整治校容校貌入手，促進校園物質文化建設；依法治校，依法執教，深化教育教學管理，促進校園制度文化建設；以各種生動活潑積極向上的文化活動，營造良好環境氛圍，促進校園活動文化建設；傳承歷史文化，弘揚時代精神，樹立文明新風，促進校園精神文化建設。通過3年的努力，促使全鎮學校校園達到：環境整潔、優美、富有教育意義，校園文化活動形式多樣、豐富多彩，規章制度齊全、規范、科學，校風、教風、學風體現團結拼搏、和諧文明、以人為本的精神，最終形成朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化。

三、領導小組：

組長：劉三江

成員：李濤、陳代友、陳繪強、周萬奉、張傳奉、李娟、黃安濤、張小清、張華政

四、主要工作及目標：

（一）校園自然環境文化建設

校園環境做到“五化”。

1、凈化:個人衛生：衣服大方得體、干凈整潔；不留長發怪發，經常洗頭、洗臉；勤洗手、勤剪指甲；勤刮臉，保持面部干凈。環境衛生：保持校園、教室、樓道、辦公室、操場、餐廳、寢室、廁所等干凈整潔、物品擺放整齊、地面干凈無雜物；不摸墻、靠墻、蹬墻，更不得亂涂亂畫，墻面光滑平整。12、綠化:有效推進學校生態文明建設,做好整體規劃，種植花草樹木；花草樹木修剪美觀，澆水治蟲及時；人人保護自然環境，使校園成為“四季有花四季青”的優美自然環境。

3、美化:保護與建設學校的建筑設施，使其美觀漂亮。注重新增建筑的布局合理，注重建筑物之間的和諧，使校園處處呈現美景。

4、亮化:學校墻壁保持常新。門窗、欄桿、體育器材、柱子、黑板等要經常刷新。照明設施布局合理、形式得體，體現以人為本、積極向上、健康文明、催人奮進、陶冶性情、傳承文明之特點。

5、硬化:校園內部分實施硬化，便于師生行走。

（二）校園育人文化建設

1、建設校園文化環境，讓文化育人“潤物細無聲”。

各校要充分利用學校大門兩側、校園圍墻、櫥窗、樓道墻、樓梯墻等，制作得體精美標語，達到處處育人；辦好校園的德育、教學、安全、教研等宣傳知識版面，使師生享受“處處留心皆學問”的美好；辦好操場文化，使師生走向陽光健康；辦好餐廳文化，使師生在節儉、營養、衛生等教育下健壯成長；辦好寢室文化，使師生在溫馨、整潔、美好中有“家”的溫暖；辦好廁所文化，使師生離文明更近一步；辦好校門口的溫馨提示、寢室門口的就寢知識等角落文化，使文化滋養無處不在，體現教育意蘊，陶冶師生情操，建設美麗校園。

2、打造校園文化標識。

制定學校科學發展規劃和發展策略，堅持量力而行、盡力而為，統籌分步實施，加強校園人文景觀、標志性文化符號的打造，科學設計學校校訓、校歌、校徽、校標等，逐步形成校園文化標識系統。

（三）校園精神文化建設

1、建設良好的校風、教風、學風，積淀學校的文化底蘊。堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，深化學校“規范+特色”、教師“專業+特點”、學生“合格+特長”三結合發展模式。宣傳與實踐各校校訓、教風、學風。發揚工作上“領導為教師帶頭、教師為學生帶頭、學生干部為學生帶頭”的“帶頭機制”，踐行學校的文化要求，將校園的先進文化內化為師生的自覺行為，彰顯學校先進的文化特色。

2、建設班級文化，占領育人主陣地。

班級文化是影響學生時間最長、教育最直接、滲透力巨大的文化。學校文化建設應當把班級文化建設作為重頭戲。首先利用各種學習加強班主任培訓，提高班主任建設班級、管理班級的水平。堅持每周一小培訓，每月一專題培訓，每學年一大型培訓。其次，加強班級誓詞、班訓、學習合作小組的建立與活動、班干部的聘任與培養、表先樹優等方面的建設和管理。第三開好主題

2班會，通過各種形式、不同內容對學生進行愛國、感恩、奉獻、勤奮、節儉、守紀、互助及“五有五無”等教育活動。力求建立先進的班級文化，創建優美的班級環境，保持班級整潔的衛生，樹立班級優良的風氣。

3、開展多種校園文化活動，豐富校園文化。

活動育人是學校教育的重要舉措。充分利用重大節日、慶典活動、主題教育、各種競賽、陽光體育活動、春秋季運動會、藝術節、義務勞動、興趣小組、志愿者服務、社會實踐活動等開展豐富多彩的文化活動，使學生受到教育和熏陶，從而使學生得到全面鍛煉與提高，讓校園文化更具有廣度和深度。

4、建好紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲（安全提示），課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

5、創辦校刊編輯部，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

6、積極開展讀書活動，努力營造書香校園氛圍。班班成立圖書 角，學校設有閱覽室。讓師生都能好讀書、讀好書、書讀好”。

7、參照“感動中國人物 ”頒獎典禮形式，認真做好每的優秀教師、教學能手、優秀班主任、學習明星、進步明星等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師、學生積極進取，努力打造校園團隊精神。

（四）校園管理文化建設

建設學校科學的管理文化，體現文化治校。在先進的辦學思想和理念指導下，完善各種規章制度，充分體現管理的人文性、科學性。各職能部門、各項工作要進一步建立完善規章制度，確保管理制度，既承接傳統管理的長處，又跟上時代步伐，還適應工作要求，又符合國家政策。讓廣大師生熱愛事業、積極工作、勤奮學習、不斷創新，既奉獻社會，又幸福自己。

五、實施步驟（2013年）

第一階段（2----3月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設規劃。

第二階段（4——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好“五化”及“育人文化”工作，使得校園整體文化建設初具規模。

第三階段（9——12月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

暨龍鎮教育管理中心2013年3月5日3

第五篇：校園文化建設工作總結(18小)

喀什第十八小學2014年校園文化建設工作總結

為認真貫徹“以現代文化為引領 加強校園文化建設”的教育理念；認真落實“立德樹人”的根本任務；以全面實施素質教育為宗旨；以創建校園文化特色品牌學校為突破口，大力實施文化強校戰略，積極、努力構建具有時代特征和區域特色的校園文化和育人環境，使學校真正成為廣大師生的文化精神家園。喀什第十八小學廣大師生為之做出了不懈地努力，現將我校在校園文化建設方面所做的工作總結如下：

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，始終以學生為主體；以建設優良的校風、教風、學風為核心；以優化、美化校園文化環境為重點；以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體；以“現代文化為引領 中華文化進校園”為主題，力求校園硬件設施有特色、制度建設有成果、文化活動有精品、育人質量有提高，使校園文化真正成為教育、激勵師生和促進素質教育提高的有效載體；使育人環境得到全面優化。

一、重視制定組織規劃建設

為了進一步貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發【2004】8號）和《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》及地區《以現代文化為引領 加強校園文化建設實施意見》的文件精神，2014年3月喀什市第十八小學結合校園文化建設工作實際，制定了計劃和具體工作實施方案；成立了校園文化建設領導小組；設有專門負責校園文化建有專項支出，以保證校園文化建設經費投入。

二、切實加強精神文化建設

為了全面落實黨的教育方針，扎實推進素質教育，我校確定了符合學校發展實際的辦學理念、辦學目標、校風、教風、學風、校徽、校歌，并逐步形成了有自己風格的辦學特色。為了落實“靚麗工程”、我校堅持用現代文化引領全體師生統一著裝，切實做到每一名教師、設的具體牽頭科室，分工明確，責任到人。在學校經費預算中 每一名學生在校期間及組織各項集會、社會實踐活動中統一校服、工裝，有效地避免了宗教服飾進校園，積極地營造健康向上的校園文化氛圍。為使我校廣大師生清楚地了解學校發展的軌跡和優秀文化傳統；感受學校在發展中取得的輝煌成就。由校領導牽頭，通過查閱地方史志、走訪聯系老領導、老教師等途徑，整理收集學校的辦學歷史、變化變遷和發展成果，編輯校史資料，建設了校史館，有效地激發了師生愛黨、愛國、愛校的熱情，增強了學校的凝聚力，達到了以史育人的目的。

三、加強校園制度文化建設

為了促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和積極向上的精神面貌，喀什市第十八小學十分重視學校的制度建設。按照《新疆維吾爾自治區中小學校章程管理辦法（試行）》，我校認真起草并審議了學校章程，并報請主管部門核準、實施。期望學校章程成為統領學校科學發展、依法治校和依法執教的綱領相文件。對黨務、校務和財務工作，學校能按規定定期向廣大教職工三公開；為了進一步建立健全以人為本、規范有效的學校管理制度和教育教學常規，我校制定了科學、民主的管理機制，使學校各項工作有章可循，有法可依；認真落實教代會、職代會制度，進一步規范教職工代表大會制度，規范科學管理形式，完善議事機制，嚴格按程序辦事，確保學校的監督制度落到實處，維護教職工的合法權益；教職工和學生代表進一步改進對教師和學生的評價制度，關注師生的成長過程和成功亮點，切實將制度變成師生的自覺行為，形成學校工作有序協調、齊抓共管良好局面；在學校師生品德教育方面，團組織、少先隊社團和班級組織發揮了明顯的作用。學校共建立各類制度、規章、工作流程210個，相信通過健全和完善學校各項管理制度，喀什第十八小學會逐步形成既有統一意志，又能個性發展的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

四、積極豐富活動文化建設 我校設計各項活動的原則是以“規范學生養成教育，以活動為載體不斷強化”的原則，從大處著眼，從小處著手。根據學生年齡、心理特點，結合我校實際，我們精心設計和組織開展形式多樣、內容豐富、感染力強、學生參與面廣的校園文化活動，并有機地將五育教育滲透到文化活動之中，廣泛培養學生的興趣愛好，促進學生全面健康發展。

1、從升旗儀式抓起。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

2、大力開展”體育藝術2+1“活動。積極組建各類興趣小組和學生社團，充分利用學校各類場地及活動室，從實際出發，從培養學生藝術特長、發展個性入手，使每名學生都能加入自己感興趣的社團，切實培養和提高學生感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力。陽光體育活動、體育課能有效保證學生每天不少于一小時的鍛煉。

3、積極開展讀書活動。我校每年都積極充實閱覽室的課外讀物，定期開展“我讀書 我快樂”為主題的讀書活動，大力倡導孩子多讀書、讀好書，在讀書過程中增長知識、開闊視野、感受真善美。

4、重視節慶紀念活動。開學初我校共青團、德育辦、少先隊各部門就重大節慶日和紀念日，制定了切實可行的計劃。節慶日、紀念日來臨之際制定有相應實施方案，且具體可操作性強。如：“六一”兒童節、“七一”建黨日、“9.11防火演練”、“9.18事變”等活動均能有計劃、有步驟、有序地進行并充分利用教育契機，組織學生開展各種形式的思想道德教育實踐活動，扎實、有效地開展小學生情感教育，提高了學生自護自救能力，教育意義明顯。

五、廣泛開展主題教育，加強精神文化建設

1、在日常工作中，我校采取國旗下講話、主題班隊會、手抄報、板報、橫幅、講座、道德講堂、開家長會，開展“我的靚麗媽媽”主題活動等多種形式強化學生的教育學習，通過“千名教師訪萬家”活動，讓教師們將宣傳帶入家中，通過“大手拉小手”活動將“靚麗工程”宣傳活動延伸至家庭，擴大輻射面，爭取家長支持學校防“滲透”教育工作，讓孩子們在良好的教育環境中好好學習科學文化知識；結合“黨的群眾教育路線教育活動”、“創先爭優”、“熱愛偉大祖國 建設美好家園”、“一反兩講”等主題教育教育，大力宣傳、正確引導廣大師生在大是大非面前，立場堅定，態度堅決，經得起考驗，加強“紅領巾監督崗”的實效性，將政治立場具體表現外化于形，內化于心；充分發揮課堂主陣地的作用，不斷加強馬克思五觀教育，使廣大師生了解新疆歷史、民族發展史和宗教演變史，認清非法宗教活動對個人及社會的危害，有效提高師生對非法宗教的辨別力和免疫力。學校所有學科教師都是民族團結、維護穩定的實踐者、教育者、管理者，做到人人用心，人人有責。現在我校師生精神面貌有了很大的改觀，思想認識也得到了正確的統一。

2、深入開展民族團結教育。一直以來，“民族團結手拉手，兄弟姐妹一家親”是我校開展民族團結“結對子”活動的口號，為充分發揮我校雙語教學的特點與優勢，圍繞此項活動，我們要求每一位教師、每一名學生都和另外一個民族的一名同事或同學結成一個民族團結手拉手的對子，形成各族師生心靈相通，互幫互學、資源共享、優勢互補、共同進步的大好局面。并以“結對子”活動為抓手，開展內容豐富、形式多樣的民族團結教育，軍民結對子更是在“實”上下功夫，百名官兵資助貧困學生的活動，讓孩子們的心中埋下感恩和民族團結的種子。學校開展各類活動，促進交流和學習如：學唱民族團結歌曲、學習各族民族風情、觀看民族團結電影、參加民族團結文藝演出，節日到各族朋友家中慰問、走訪，上好國語學習早讀課、校園內積極開展說國語活動等。這些舉措充分調動了廣大師生的積極性和主動性，使民族團結教育活動融入到學校的各項工作中；使民族團結教育從學校延伸到家庭，拓展到社會；使民族團結教育活動植根于廣大師生和家長朋友心中，樹立“民族團結 我的責任”“喀什穩定 我的責任”的責任意識。使喀什市第十八小學廣大師生真正成為宣傳民族團結、促進民族團結的主力軍!

3、深入開展法制教育。

為認真落實關于進一步加強青少年法制教育的若干意見精神，把社會主義法治理念貫穿與中小學生法制教育全過程。每學期我校都會積極開展法制宣傳教育活動，本學期以“深入開展法制教育，努力構建平安校園”為主題，我校計劃開展形式多樣的法制宣傳系列活動，以進一步推動“七五”普法工作的深入開展。活動期間，學校在醒目位置懸掛“深入開展法制教育，努力構建平安校園”為主題的法制宣傳標語，營造法制宣傳的氛圍。紅領巾廣播站利用播音時間播出相關的法律知識，提高師生的法律意識。學校還將邀請了法制副校長、轄區派出所、交警中隊等單位的執法工作者，來我校為全校師生做一場交通安全法制教育講座。我們還計劃在學生中廣泛開展“法在身邊”教育活動，各班組織召開以法制教育為主題的班會、組織學生觀看安全教育視頻、開展交通安全知識競賽、各班出一期以法制宣傳為主題的板報和手抄報，并展開評比活動。我們希望通過法制宣傳一系列活動的開展，進一步增強學校師生的法制觀念，提高法律意識，使學生進一步了解知法的意義、守法的重要性和護法的責任感。

4、深入開展心理健康教育和家庭教育。為切實加強學校心理 健康教育工作，促進我校學生健康成長。面對全體學生，喀什市第十八小學通過組織普及心理健康知識、完善心理健康教育機制、加強重點群體的心理健康教育一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動，宣傳普及心理健康知識，完善心理咨詢機制，加強心理咨詢室建設，加強我校心理健康教育師資隊伍建設，建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理健康教育教師為骨干、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。努力加強心理健康教育課程建設，做好心理健康教育的學科滲透和融合，使學生正確認識自我，增強自我調控、適應環境、承受挫折的能力，促進學生人格的健全發展。

通過調查了解，我校學生80%以上為老城區居民子女。市老城區居民多為無業、無收入、無文化的“三無人員”，其居民多享受國家低保資助為生，因老城區居民的經濟狀況、生活條件不佳等原因，在對子女的教育要求和對子女學習狀況了解方面常常關注嚴重不足。學區內學生接受學前教育的不足一半，語言學習環境也明顯較差。學生家長根本不懂漢語，針對這一現狀，大力宣傳家庭教育工作、普及家庭教育知識、強化學校教育對家庭教育的引領作用顯得尤為重要，我校結合實際組織各位教師充分利用家長會、家長護校隊、家長課堂、道德大講堂等多種渠道密切與家長的聯系，并通過不斷深化家訪工作的要求和內涵，使家庭教育知識、宣傳工作扎實推進，有效地提高家庭教育的工作水平。

七、切實加強環境文化建設

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，喀什市第十八小學從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加強整體規劃。因我校是深圳援建學校，整體規劃較為科學合理，全校分為教學區、辦公區、運動區。并根據各功能區、功能室設置了相關的文化主題，建設有本校特色的校園門廳文化、走廊文化、辦公室文化、教室文化、和操場文化。力求使校園的每個部位都能發揮使用功能、審美功能和教育功能，和諧統一。隨著辦學質量得到社會的認可，學生人數增加，功能室不足的問題擺在眼前，在長遠規劃中逐一設計

2、重視人文建設，提高校園文化品位。

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。進入校園，“團結、愛國、勵志”的校風，“愛國榮校”的校訓，“厚德、博學、敬業”的教風和“文明、樂學、向上”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“感恩的心”時刻提醒和激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生；國旗、黨旗、軍旗時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線。

4、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

我校能充分利用廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、播放紅色歌曲外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

通過努力，我們真切地感受到，大力開展校園文化建設，提高全校教職工的素質，構建和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的快速發展，不斷取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的和諧校園。“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”，在今后的工作中，喀什第十八小學全體教職工會繼續努力，克服困難，總結經驗，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園。愿喀什十八小越辦越好，在前行的路上一路歡歌！