第一篇：抓校園文化建設

抓校園文化建設，促學校特色發展

學校文化是指一所學校在發展過程中逐步形成的精神文化與物質文化的總和，它對師生的思想品質、道德情操和言行舉止有著潛移默化的影響作用。校園文化的建設與學校特色的發展緊密相連，相輔相成，一所特色鮮明的學校必然有個性鮮明的校園文化。學校文化建設的出發點是培養人和發展人，是以培養德才兼備的“四有”新人為最高目標。

學校文化以學校精神為核心，通過各種有效的途徑歸結為統一的價值鏈，使學校的使命、愿景和理念形成影響學校發展的價值觀，并落實到師生認同的思維方式、行為準則、道德規范等，最終升華為全體師生為之奮發努力的信仰和追求。一所有特色的學校肯定有自己的學校精神，即特色的學校文化。如果沒有學校文化的總結、提煉、整合與積淀，就很難實現學校的特色發展和可持續發展。反過來，學校文化特色一旦形成，就會產生巨大的力量，它能使師生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，品味得到提升。

學校文化是在學校的發展過程中逐步形成的，具有地方性、連續性和發展性，它包括了學校特有的教育理念、辦學宗旨、辦學方向和辦學風格等，并在制度建設、物質環境和教學活動安排等各個方面得以體現。

我校堅持把立德樹人作為教育的根本任務，致力于塑造學生美好品德，開啟學生智慧人生、引導學生快樂學習、促進學生健康成長。不斷完善德育管理機制，提高德育工作針對性和實效性。進一步加強學生日常行為規范的教育，培養學生良好的行為習慣和學習

習慣。加強對學生世情、國情和社情教育。扎實開展愛國主義教育、革命傳統教育、生命教育、安全教育、法制教育、經典文化教育、感恩教育、誠信教育、環境教育、國防教育、人生指導教育、網絡文明教育、心理健康教育。充分發揮學校少先隊、共青團組織的作用，利用愛國主義教育基地等，挖掘身邊的德育資源，不斷充實德育內容，豐富活動形式。辦好家長學校，發揮“五老”隊伍的作用，做好關心下一代工作。

黑林小學地處革命老區，是偉人劉少奇同志曾經生活和戰斗過的地方，與沂蒙老區接壤，南臨抗日山烈士陵園，大樹村還完好地保留著劉少奇舊居；溫旦頭有符竹庭遇難處，大吳山發生過可歌可泣的“小鬼班”的故事，這些都為學校德育活動的開展提供了非常豐富的物質載體。學校依據這些資源編寫了《思源》、《紅土地》等校本教材，同時結合重大節日開展豐富多彩的德育教育活動。

九月：利用開學典禮，開展禮儀教育；結合新生入學儀式、入隊儀式，進行勵志教育；結合教師節進行“尊師重教、感恩教師”教育。

十月：結合國慶節，舉行黨史知識競賽，進行愛國主義，集體主義教育。

十二月：組織環保知識競賽，進行“愛護家園、愛我校園”教育。

一月：開展“關愛留守兒童，為貧困生送溫暖”系列活動。三月：學雷鋒行動，開展文明月系列活動。

四月：誠信教育、生命教育、公民教育。

五月：結合勞動節進行“熱愛勞動、珍惜勞動成果”教育。

六月：用慶“六〃一”契機，開展豐富多彩的慶祝活動，在活動中鍛煉人、在活動中教育人；結合畢業典禮進行感恩教育、責任教育。

學校堅持以“辦人民滿意教育，為學生發展奠基”為辦學宗旨，不斷充實德育教育的內容，不斷創新教育形式，學校建設過程中注意向德育功能區域傾斜，先后建成“留守兒童之家”、“留守兒童餐廳”等一些基礎性設施；在教師中開展“領養”留守兒童活動。近年來在德育教育方面也取得了一些成果：有多名教師被評為省、市級師德模范、愛生模范；多名學生被評為市、縣級三好學生、優秀隊員；在贛榆縣首屆“道德模范”和“美德少年”評選中，我校柏紀榮老師被評為“道德模范”，仲陽陽同學被評為“美德少年”；近年來學校先后被評為連云港市“德育先進校”、“優秀家長學?！薄八刭|教育先進學?！?，學?！皭坌男〗M”的先進事跡多次被省、市、縣媒體報道；以本校教師先進事跡為內容的校本教材《身邊的人》，已結集出版……學生之間團結友愛，教師之間合作互助；一個融洽和諧的育人環境業已形成。

物質文化特色建設：學校物質文化是由學校師生員工在教育實踐過程中創造的各種物質設施，獨具風格和文化內涵的學校物質文化建設，對學校全體成員起著耳濡目染、潛移默化的作用。學校物質文化主要是通過學校環境、學校文化設施、學校標志等物質表現形似來體現的。

環境文化是學校文化的重要組成部分，是學校底蘊和學校文化的外顯。學校是師生員工工作、學習的場所，清新整潔、舒適幽雅的校園可以安定情緒、啟迪思想、陶冶情操。每一所學校都可以根

據自身的辦學特色、歷史傳承、地理位臵、價值導向營造出富有本校文化特色的育人環境。重慶市楊家坪小學、江南小學的校園文化建設給了我們很多的啟發：

（一）氛圍濃厚：學校精心設計，打造校園各個景點，各個角落，每一處墻壁都說話，每一處景觀都育人。

（二）特色鮮明：校園文化的建設緊緊圍繞學校辦學特色，每一處環境設計、每一個活動安排都體現學校的辦學特色。

（三）精神引領：學校辦學目標鮮明，育人思路清晰，經過概括提煉，簡潔凝練，成為師生共同的價值取向和精神追求。

下一步德育工作規劃與設想：

（一）精神提煉：進一步提煉學校精神文化。領導班子商討、師生參與討論，提煉出師生共同的精神追求。

（二）環境建設：進一步做好環境文化，充分發揮環境的育人作用。

1.德育廣場：在校園中做兩個德育廣場：一為雷鋒廣場，一為愛心廣場。

2.文化長廊：愛國教育、勵志教育、誠信教育。

3.班級文化：生命教育、感恩教育、禮儀教育。

4.成果展室：展示師德模范的先進事跡；美德少年、優秀學生、優秀畢業生的事跡檔案，學校取得的榮譽。

（三）制度建設：隨著各項德育活動的開展，逐步建立健全相關制度。如《師德學習制度》、《教職工獎懲制度》、《師德模范評比標準》、《美德少年評比標準》、《優秀畢業生評比標準》、《貧困生救助幫扶制度》、《留守兒童領養辦法》、《文明活動月活動方案》《、祭掃烈士墓系列活動方案》、《文明班級評比辦法》等。

（四）群體打造：打造一個教師群體，通過“愛心小組”、“領養”留守兒童等活動打造一批在全縣乃至全市有一定知名度的教師群體，他們愛崗敬業，扎根山區，無私奉獻，學校為其提供發展的平臺，提供外出學習的機會，力爭三年后，把他們打造成師德高尚、業務精良的教師群體。

（五）科研引領：學校在開展德育活動、德育教育基地建設的同時，引領教師開展德育教育的研究工作，開展班主任崗位大練兵活動，我們還要求擔任班主任教師每學期都要上交一篇有針對性、質量高的班級管理論文；在每年的德育案例、優秀師德故事評選活動中，我校引導教師全員參與，在校級評選的基礎上，擇優上報參與評選；學校教科室充分發揮引領作用，引導教師開展德育課題研究，其中《山區小學德育創新模式研究》已申報市重大課題。

總之，在近階段，我們要開動腦筋、加大投入、加強校園文化建設，讓精神引領、讓環境說話，讓制度約束，讓師生參與，力爭把黑林小學的德育特色做大做強，做出成效，為學生的全面發展和幸福人生打下堅實的基礎，為國家、為社會培養出更多的德才兼備的人才。

黑林鎮中心小學王漢華

2012年6月

第二篇：抓校園文化建設

抓校園文化建設，創和諧校園

—— 義和小學校園文化建設交流材料

我們說：文化是土壤，教育只有扎根于文化，才能蓬勃發展。一所好的學校就應該是一個好的文化“場”，具有極強的吸引力，讓人時刻感受到一種親和力，一種凝聚力，激發旺盛的生命力。

近年來，義和小學加快了發展速度，圍繞提高教學質量和教育服務水平，抓隊伍、抓質量、樹形象，學校的社會聲譽日漸提高。工作實踐中我們深刻感受到，學校的辦學水平、教學質量提高的核心是校園文化的提高，學校之間的差異不僅有辦學條件、師生隊伍和教育質量的差異，更有校園文化的差異。因此，我們把校園文化建設視為學校可持續發展的不竭動力，作為學校的一項重要工作來抓細、抓實、抓出成效。第一方面，物質文化打基礎

蘇霍姆林斯基說過：“一所好的學校，每一面墻壁也會說話”。我們堅持“賦予硬件以生命、賦予軟件以靈魂”的理念，通過創設豐富的育人氛圍，讓整個校園成為思想品德教育的大課堂，讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。努力建設三種景觀。

1.綠化景觀：在校園修建各種形狀的花池、菜園，選擇各式各樣的花草樹木，利用一切空間種植花草，栽植樹木，做到了“三季有花，四季常綠”。

2.藝術景觀：對每個教室的墻壁進行裝飾，展放學生的手工制作、書畫作品、手抄報等，給學生提供發展特長、施展才華、學習合作的平臺。

3.育人景觀：利用校園里的每一個角落，有針對性地設置教育內容。如主題教育廚窗，愛國主義教育陣地，不同專題的教育宣傳欄，特別是我們努力讓一些被人們遺忘的地方，逐漸變成了學校文化的亮點，象我們在校門的透視墻內張貼安全小常識、安全制度、創建和諧校園給同學們的一封信、校園西墻盡量讓多才教師學生展示才能。在花池邊設置愛花護花標志牌，在學校校門口，又有彎道的路段，選貼常用的安全標志等

在創建過程中使我們深深感到：良好的校園物質文化環境，猶如不是老師的老師，課堂之外的課堂。它時時處處在發揮著“潤物細無聲”的育人功效。第二方面，行為文化樹形象

一、是在管理文化方面

我們確立了以人為本，和諧管理的管理理念，力求達到干群間和諧共事，教師間和諧相處，師生間和諧向上，促進整個校風和諧向上，實現學校教育和諧與發展。

實踐告訴我們：只有學校把教師放在心上，教師才能把工作放在心上。同時，我們也深刻的認識到，一所成功的學校，不是因為一大堆人各自做自己的事情而構成的一個結果，而是因為有一群人向著共同的事業而形成的一種效果。我校在和諧管理的文化氛圍中，人心凝聚，團隊意識強烈。“我是義和小學人，義和小學是我家，我代表義和小學，義和小學以我為榮，我要為義和小學發展做貢獻”，已成為全校教職工的共同心聲。

二、是在班級文化建設方面

關注每一位學生，事事做到“一個也不能少”。開展各種班級文化主題活動，班班有目標，班班有特點。本學期在抓管理上，圍繞了質量這一中心目標，但也重視了學生的全面發展，參加了全學區的《放飛理想》風箏比賽、舉行了《我愛校園》、《綠色校園》的主題征文競賽、《特色校園》健美操比賽，通過這些活動，使學生從中受到了鍛煉，真正的把素質教育落到了實處，師生的書法、繪畫、剪紙等作品質量高，品種全，活動提供了學生展示藝術成果的舞臺，孩子們盡展才華，盡情發揮，放飛自己的夢想，既調動了學生的積極性，又培養了學生的動手能力和創造性。

四、是構建活動育人平臺，拓展學生揚長文化

我校管理工作由抓學生的常規轉向抓學校各方面的長遠發展，抓學生各方面素質的提高，從而組建了學生文明禮儀身著檢查小組，舉辦了文明班級的評比活動，進行了學生春夏季衛生安全教育為主題的主題班會，使全校學生從言行舉止，衣著風范，紅領巾的佩戴，無時無刻提醒自己做一名合格的小學生，并且獎勵了“三好”學生、文明標兵、模范學生、優秀班干部20多名，并且在第七周通過開展“綠色校園”活動，綠化、美化校園，并通過此項活動教育學生熱愛校園的一草一木。通過以上辦法，生、守紀律等蔚然成風，實現了學期初所定的“學風”的全面好轉，也推動了全校教風、校風的徹底好轉。第三方面，制度文化添內力

和諧管理不等于不要嚴格的制度，相反，學校管理只有有章可循，相互制約和銜接，才能更加和諧。

目前，學校建有完整的規章制度，建立了完善的月考評體系和以獎勵為主的激勵機制。在尊重人、關愛人、培育人、發展人的基礎上，使學校教育教學的每一個環節都有激勵和約束兩方面的聲音，使每位教職工的工作質量和效率得到了保證，成績得到認可。制度文化的建設使我們達到了更高層次的和諧。

第四方面，精神文化鑄品牌

精神文化是學校在長期的教育活動中凝煉而成的一種精神成果，它在校園文化建設中處于核心地位。

實踐使人深深的體會到：學校的辦學理念和校風、教風、學風就是學校的精神力量和無形的課堂，是教師無語的示范，它溢蕩在校園的整個空間，回蕩在師生的心靈深處。如今學校良好的行為習慣已逐步養成，好學上進、文明禮貌已蔚然成風。主動撿起身邊的紙屑、臟物扔進垃圾桶的人比比皆是；校園里鮮艷的花朵、誘人的蔬菜隨手可得，卻無一人采摘……。孩子們在潛移默化中熏陶著自己的品行，奠定著做人的基礎；教師們潛心育人，奉獻愛心，和學生一起互動，和學生起成長，體現著人生的價值和快樂……。

近年來，我校在抓校園文化，創和諧校園工作中，創新、實踐，做了大量的工作，取得了一些經驗，但現代學校教育的歷史重任和校園文化建設的重要性，隨著社會的進步和發展，隨著學生、家長對學校教育的期望，將會越來越強烈，我們今天的校園文化還有許多方面僅停留在表層面，深層次的文化需要我們去挖掘、去實踐。因此，我們感到任重而道遠，我們需要反思和改進的方面還有許多。雖然做了大量的工作，我校還有著以下的問題： 一、一部分學生的學習習慣還需要繼續培養，學生的自覺性差，學風沒有得到徹底的好轉。

二、電教課開展好，但課件的制作利用率還不夠，實效性發揮不好，學生電腦知識普及率低。

三、教學質量有了長足的進步，但還是偏低，離我們要求和學區一流小學相比還有很大的差距，還沒有走到全學區前列。

四、特色教育還不夠明顯，還沒有形成一個特字。

以上問題我們在以后工作中還會及時改正，總之來說。希望大家也能誠懇地指出我們工作中的不足與缺點，我們將不盡感激，能夠做好以后的各項工作奠定一個好的基礎。義 和 小 學

2010 – 5-25

第三篇：抓校園文化建設促良好習慣養成

抓校園文化建設促良好習慣養成——蔣家溝初小校園文化建設成效顯著

本期開學以來，我校各項工作以科學發展觀為指針，以縣局兩個“活動年”為契機，積極響應各級號召，嚴格遵照上良學區各項工作安排，全力以赴，狠抓了校園文化建設和學生良好習慣養成教育。特別是通過三月份“學生良好習慣養成教育月”和“校園讀書月”活動的開展，校園文化建設成效顯著。

一是加強宣傳，營造氛圍。學校不怕花錢，積極帶領全體職工出謀劃策，大搞校園文化。截至目前，先后新辦和更換黑板5期，懸掛橫幅2條，噴繪和購置各種宣傳欄、名人名言、格言等30多平米，張貼各種標語50余副（含教室內），花費資金600多元。校園文化氛圍濃厚，教室布置實用新穎?；旧线_到了每一面黑板都會說話，每一處墻壁都能育人。

二是大力開展“兩個月”活動。三月份，重點通過小學生良好習慣養成“雙十條”教育和落實，學生行為習慣和學習習慣明顯轉變，文明做人常見，勤奮學習普遍。四月份，讀書活動掀起了學生愛讀書、多讀書、讀好書的熱潮，學生人均擁有圖書10本以上，讀書5本上，抄寫讀書筆記20頁以上，背誦古詩文15首以上。

三是狠抓衛生，綠化美化。值星員、班主任每天指導學生認真打掃好室內外及廁所衛生以外，學校還規定每周星期四下午最后一節課時間，統一進行全校衛生大掃除，擦玻璃、掃墻壁，除雜草、清垃圾。大力倡導師生養花，綠化美化校園。目前教師每人養花5盆以上，班級養花平均10盆以上，修剪樹木3次。在地處西北的初夏之際，我們的校園已是綠樹成蔭，鮮花朵朵。

總之，通過全校師生同心協力，我校校園文化建設成效顯著，學生良好習慣初步養成。我們將會繼續努力，向精細化邁進，把各項工作做得更好。

（蔣家溝初?。豪钪疚膱蟮溃?/p>

第四篇：抓校園文化建設 促教育教學發展

抓校園文化建設 促教育教學發展

校園文化是學校生生不息持續發展的精神支柱。今春以來、我校積極響應區教體局號召，確立了以校園文化建設為突破口，促進學校內涵式發展的工作思路。通過發掘提煉學校歷史文化特質、廣泛學習借簽，我們建設既具有四合學校特色，又符合現代教育理念的校園文化建設思路日漸清晰：

（一）學習培訓——-提煉校園精神文化精髓。立足學校歷史和現實，深入挖掘學校歷史文化資源；走出去、請進來，傳承與借鑒相結合。初步定位我校校園文化精神主題：即與天合、與地合、與人合、與己合的“四合精神”；“天健〃地坤〃立己〃達人”的四合理念；“合”不違背天地自然，尊重他人意愿，方能成就自己，最終達到“和”的“合和”文化；最終呈現我校著力打造“合作發展、和諧成長”精神文化建設的核心思想。

（二）頂層設計——-布局校園環境文化。豐富的文化內涵不能缺少精美外表的承載。我校請西安專業設計公司精心設計，已經打造出文化特色鮮明的四合主題廣場、計劃建設“知行”主題公園，“思齊”中心大道，四條主題文化長廊，通過走廊過道的精心布置詮釋各單元的文化內涵，最終體現學?！昂稀ê汀蔽幕?。再以雕塑、石刻等藝術形式展示學校校歌、?；?、校賦、校訓等校園標識。學校還將進一步規范教室、辦公室及各部室的文化布置和裝飾，在主題認同的前提下張揚個性。

（三）團隊打造——-踐行校園行為文化。通過廣泛宣傳校園行為文化內涵，師生身體力行，積極參與，提高師生參與度和認知度，讓校園行為文化入腦入心。落實行為文化的團隊機構、支持師生組建各類社團，充分利用重要節慶或文化活動進行師生才藝及文化成果的展示，力求校園文化“知行”兼備，讓四合文化展現無限魅力！

（四）勤廉治校----促進校園廉政制度文化建設。文化管理是學校管理的一個新的制高點，我校提出進一步健全一冊規范的規章制度、建設一只率先垂范廉潔自律的領導班子、鍛造一批志存高遠敬業樂教的教師團隊、培養一群從小崇廉尚德勤奮上進的學生的“四個一”目標，就是借開展校園文化建設之東風，實現學校教育教學的大發展。

“合作發展、和諧成長”的文化內涵是博大的，需要我們在歲月的長河中不斷挖掘和豐富。在學校如火如荼的開展校園文化建設中，我們也真切的體會到學校校風教風的轉變，看到學校上下一心抓質量的良好局面。我們自信學校能借勢而為、以文化為引領，實現學校工作的科學發展，圓建美麗和諧新校園之夢！

第五篇：校園文化建設

校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：

一、專用場室美化

①學校各類用房門窗油漆一新，墻面無破損，無亂涂亂抹現象。

②各科室用房有統一標識。

③各類專業用房布置有特色，形式多樣，內容豐富，富有教育性。有相適應的警句名言。

④各室物品擺放整齊，干凈衛生。有專人負責衛生。

⑤各室規章制度張貼上墻。

3、教室美化

①各班注重自我班級建設，形成良好的班風。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③統一配置了師生桌椅，閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室內設衛生角、圖書角、植物角。

4、辦公室美化。

①教師職業道德規范、班主任工作職責、科任教師工作職責、教研組長職責、年級組長職責等全部上墻。在規定位置張貼。

②辦公室墻壁上統一張貼“《中小學教師職業道德規范》和《寶坻區教育系統八條禁令》。

③安裝正冠鏡兩面，以方便教師上課前可以直觀自己外在形象。